SILABUS MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA

SILABUS 
MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Format SilabusEdisi04-03-2013

Satuan Pendidikan:  SD 
Kelas
: I (Satu)
Kompetensi Inti
:
KI 1 :  Menerimadanmenjalankanajaran agama yang dianutnya
KI 2  :  Memiliki   perilaku   jujur,   disiplin,   tanggung   jawab,   santun,   peduli,   dan   percaya   diri   dalam   berinteraksi   dengan
keluarga, teman, dan guru
KI 3 : Memahami   pengetahuan   faktual   dengan   cara   mengamati   [mendengar,   melihat,   membaca]   dan   menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda­benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 :  Menyajikanpengetahuanfaktualdalambahasa   yang   jelasdanlogis,   dalamkarya   yang   estetis,   dalamgerakan   yang
mencerminkananaksehat, dandalamtindakan yang mencerminkanperilakuanakberimandanberakhlakmulia
Kompetensi Dasar
1.1 Terbiasaberdoasebelumdansesudahbel
ajarsebagaibentukpemahamanterhada

p Q.S. Al­Fatihah
1.2 Meyakiniadanya Allah SWT yang 
MahaPengasihdanMahaPenyayang.
1.3 Mensyukurikaruniadanpemberianseba
gaiimplementasidaripemahaman Q.S. 
Al­Fatihahdan Q.S. Al­Ikhlas
1.4 Terbiasabersucisebelumberibadah
1.5 TerbiasamembacaBasmalahsetiapmem
ulaiaktivitas

2.1 Memilikisikapjujursebagaiimplementasi
daripemahamansifat “shiddiq” 
Rasulullah SAW
2.2 Memilikiperilakuhormatdanpatuhkepa

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

2.3
2.4
2.5
2.6

2.7
2.8

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Mengamati
 Menyimak kisah 
keteladanan nabi 
Muhammad saw secara 
klasikal maupun individual.
 Mengamati gambar contoh 
keteladanan Nabi 
Muhammad saw baik secara
klasikal atau individual

Tugas 
 Mengisi 
rubrik 
tentang 
sikap kasih 
sayang
 Menceritaka

n isi gambar 
tentang 
bentuk 
kasih sayang
terhadap 
sesama

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

1 x 4jam 
pelajaran

 Buku PAI 
dan Budi 
Pekerti PAI
Kls I SD

 Buku 
Kisah 25 
nabi dan 
Rasul
 Gambar/ 
Poster
 Multimedia
Interaktif/
CD 
Interaktif /
Video

daorangtuadan guru 
sebagaiimplementasidaripemahaman 
Q.S. Luqman (31): 14
Memilikiperilakuhormatkepadasesama
anggotakeluargasebagaiimplementasid
aripemahaman Q.S. An­Nisa (4): 36 
Memilikisikappemaafsebagaiimplement
asidaripemahamankisahketeladananNa

bi Muhammad SAW 
Memilikisikappercayadirisebagaiimple
mentasidaripemahaman Q.S. Al­Ikhlas
Memilikisikap yang 
baikketikaberbicarasebagaiimplementa
sidaripemahaman Q.S. Al­Baqarah (2): 
83
Memilikiperilakurajinbelajarsebagaiimp
lementasidaripemahaman Q.S. Al­’Alaq
(96): 1­5
Memilikiperilakubersihbadan, pakaian,
barang­barang, 
dantempatsebagaiimplementasipemaha
manmaknabersuci

3.12 Mengetahui kisah keteladanan Nabi 
Muhammad saw
4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi
Muhammad saw

Kisah 
keteladanan 
dan kasih 
sayang  Nabi 
Muhammad 
saw

Menanya
 Melalui motivasi dari guru 
mengajukan pertanyaan 
tentang ketelaladanan Nabi 

Observasi 

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Muhammad saw
 Mengajukan pertanyaan 
terkait dengan keteladanan 
Nabi Muhammad saw

 Mengamati 
pelaksanaan
diskusi 
dengan 
menggunaka
n lembar 
observasiter
ait dengan 
 mencerita
kan isi 
gambar 
tentang 
kisah 

keteladan
an Nabi 
Muhamm
ad saw
 sikap 
yang 
ditunjukk
an siswa 
terkait 
dengan 
tanggung 
jawabnya 
terhadap 
pelaksana
an 
jalannya 
diskusi 
dan kerja 
kelompok

Eksperimen/explore
 Secara berkelompok 
mendiskusikan perilaku 
terpuji yang terdapat pada 
kisah keteladanan nabi 
Muhammad saw
 Secara berpasangan 
mendiskusikan isi gambar 
tentang keteladanan Nabi 
Muhammad saw baik secara
klasikal maupun kelompok. 
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil 
diskusi kelompok tentang 
keteladanan Nabi 
Muhammad saw secara 
individual atau kelompok
 Menguhubungkan kisah 
keteladanan Nabi 
Muhammad saw dengan 

sikap kasih sayang dalam 
kehidupan sehari­hari
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi 
Muhammad saw secara 
kelompok
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, 
mengkonfirmasi, 
menyanggah)

Portofolio
 Membuat 
paparan 
tentang 
perilaku 

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran


Membuat kesimpulan 
dibantu dan dibimbing guru

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

4 x 4jam 
pelajaran

 Buku PAI 
dan Budi 
Pekerti PAI
Kls I SD
 Kisah dan  
Makna 99 
Asmaul 
Husna 
untuk 
Anak
 Gambar/ 
Poster 
 Multimedia
Interaktif/
CD 
Interaktif /
Video

kasih sayang
dalam 
kehidupan 
sehari­hari
Tes
 Tes dalam 
bentuk lisan
dengan 
menceritaka
n isi gambar 
tentang 
sikap kasih 
sayang

3.3

Mengenal makna Asmaul Husna: ar­
Rahman, ar­Rahim, al­Malik

4.3

Melafalkan Asmaul Husna: ar­
Rahman, ar­Rahim, al­Malik

ar­Rahman, ar­
Rahim, al­Malik

Mengamati
 Mencermati pelafalan dan 
menyimak arti asmaul 
Husna: ar­Rahman,ar­
Rahim dan al­Malik secara 
klasikal, kelompok maupun 
individual.
 Mengamati gambar contoh 
ar­Rahman,ar­Rahim dan 
al­Maliknya Allah secara 
klasikal atau individual
Menanya
 Melalui motivasi dari guru 
mengajukan pertanyaan 
tentang kasih sayang Allah 
Swt
 Memotivasi peserta didik 
bertanya, misalnya 
sebutkan bentuk kasih 
sayang Allah!
Eksperimen/Explore

Tugas 
 Mengisi 
rubrik 
tentang 
kasih sayang
Allah
 Melafalkan 
ar­Rahman, 
ar­Rahim 
dan al­Malik
 Menceritaka
n kasih 
sayang 
dalam 
keluarga
 Diskusi 
kelompok 
tentang 
sikap kasih 
sayang 
kepada 
sesama 
teman

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
 Secara berkelompok 
mendiskusikan isi gambar 
tentang ar­Rahman, ar­
Rahim dan al­Maliknya 
Allah baik secara klasikal 
maupun kelompok. 
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil 
diskusi kelompok tentang 
ar­Rahman, ar­Rahim dan 
al­Maliknya Allah 
 Menguhubungkan kasih 
sayang Allah Swt dengan 
sikap kasih sayang dalam 
kehidupan sehari­hari
Komunikasi
 Menirukan pelafalan dan 
arti Asmaul Husna: ar­
Rahman, ar­Rahim dan al­
Malik secara klasikal, 
kelompok maupun 
individual.
 Menampilkan pelafalan 
Asmaul Husna: ar­Rahman, 
ar­Rahim dan al­
Maliksecara berulang kali 
baik secara individual atau 
berkelompok
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang ar­Rahman, ar­
Rahim dan al­Maliknya 
Allah secara kelompok
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, 
mengkonfirmasi, 
menyanggah)

Penilaian
Observasi 
 Mengamati 
pelaksanaan
diskusi 
dengan 
menggunaka
n lembar 
observasiter
kaitdengan 
 mencerita
kan isi 
gambarka
sih 
sayang 
Allah
 sikap 
yang 
ditunjukk
an siswa 
terkait 
dengan 
tanggung 
jawabnya 
terhadap 
pelaksana
an 
jalannya 
diskusi 
dan kerja 
kelompok
Portofolio
 Membuat 
paparantent
ang 
kemampuan 
melafalkan 

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran


Membuat kesimpulan 
dibantu dan dibimbing guru

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

9 x 4jam 
pelajaran

 Al Quran 
dan 
terjemahny
a
 Buku PAI 
dan Budi 
Pekerti PAI
Kls I SD
 Poster 
tulisan
 Multimedia
Interaktif/
CD 
Interaktif /

ar­Rahman 
dan ar­
Rahim dan 
maknanya
Tes
 Tes 
kemampuan 
kognitif 
dengan 
bentuk tes 
soal isian 
singkat
 Tes dalam 
bentuk lisan
dengan 
menceritaka
n isi gambar 
tentang 
kasih sayang
dalam 
kehidupan 
sehari­hari

4.2.1

Melafalkan Q.S. al­Fatihah dan Q.S. 
al­Ikhlas dengan benar dan jelas

4.2.2

Menunjukkan hafalan Q.S. al­
Fatihah dan Q.S. al­Ikhlas dengan 
benar dan jelas

3.2

Mengenal pesan­pesan yang 
terkandung di dalam Q.S al Fatihah,
al­Ikhlas dan al ’Alaq (96): 1­5

Q.S. al­Fatihah,
al­Ikhlas dan 
al­‘Alaq

Mengamati
 Mencermati pelafalan Q.S. 
al­Fatihah, al­Ikhlas dan 
al­‘Alaq secara klasikal atau 
individual
 Menyimak  pesan­pesan 
yang terkandung di dalam 
Q.S. al­Fatihah, al­Ikhlas 
dan al­‘Alaq secara klasikal 
atau individual
Menanya
 Melalui motivasi dari guru 
mengajukan pertanyaan 

Tugas 
 Mengisi 
rubrik 
tentang 
pelafalan, 
menghafal 
dan pesan 
Q.S. al­
Fatihah, al­
Ikhlas dan 
al­‘Alaq
 Melafalkan 
dan 
menghafal 

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

tentang pelafalan, hafalan 
dan pesan Q.S. al­Fatihah, 
al­Ikhlas dan al­‘Alaq
Mengajukan pertanyaan, 
misalnyasiapakah yang 
sudah mengetahui lafal Q.S.
al­Fatihah, al­Ikhlas?

Q.S. al­
Fatihah, al­
Ikhlas dan 
al­‘Alaq 
secara 
individual 
atau klasikal

Eksperimen/Explore
 Mendiskusikan pesan­pesan
yang terkandung di dalam 
Q.S. al­Fatihah, al­Ikhlas 
dan al­‘Alaq secara 
kelompok
 Secara berpasangan 
mendiskusikan tentang 
keterkaitan pesan Q.S. al­
Fatihah, al­Ikhlas dan 
al­‘Alaq dengan kehidupan 
sehari­hari

Observasi
 Mengamati 
pelaksanaan
diskusi 
dengan 
menggunaka
n lembar 
observasiten
tang 
 pelafalan,
menghafa
l dan 
menyebut
kan 
pesan­
pesan 
Q.S. al­
Fatihah, 
al­Ikhlas 
dan 
al­‘Alaq
 sikap 
yang 
ditunjukk
an siswa 
terkait 
dengan 
tanggung 
jawabnya 
terhadap 



Asosiasi
 Membuat rumusan hasil 
diskusi kelompok 
tentangpesan­pesan yang 
terkandung di dalam Q.S. 
al­Fatihah, al­Ikhlas dan 
al­‘Alaq
 Menghubungkan tentang 
pesan­pesan yang 
terkandung di dalam Q.S. 
al­Fatihah, al­Ikhlas dan 
al­‘Alaqdengan kehidupan 
sehari­hari
Komunikasi
 Menirukan pelafalan Q.S. 
al­Fatihah, al­Ikhlas dan 

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
Video

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran













al­‘Alaq secara klasikal, 
kelompok maupun 
individual
Menampilkan pelafalan Q.S.
al­Fatihah, al­Ikhlas dan 
al­‘Alaq secara berulang­
ulang baik secara individual
atau berkelompok 
Menghafal bacaan Q.S. al­
Fatihah, al­Ikhlas dan 
al­‘Alaq ayat per ayat sesuai 
makharijul huruf secara  
berulang­ulang baik secara 
klasikal, kelompok maupun 
individual.
Menampilkan hafalan Q.S. 
al­Fatihah, al­Ikhlas dan 
al­‘Alaq baik secara individu
maupun perwakilan kelas 
atau kelompok.
Menyampaikan hasil diskusi
tentang  pesan­pesan yang 
terkandung di dalam Q.S. 
al­Fatihah, al­Ikhlas dan 
al­‘Alaq secara kelompok 
atau individual
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, 
mengkonfirmasi, 
menyanggah)
Membuat kesimpulan 
dibantu dan dibimbing guru

Penilaian
pelaksana
an 
jalannya 
diskusi 
dan kerja 
kelompok
Portofolio
 Membuat 
paparantent
ang kegiatan
melafalkan 
Q.S. al­
Fatihah, al­
Ikhlas dan 
al­‘Alaq 
dalam 
berbagai 
kegiatan 
ibadah
Tes
 Tes 
kemampuan 
kognitif 
dengan 
bentuk tes 
soal isian 
singkattenta
ng pesan 
Q.S. al­
Fatihah, al­
Ikhlas dan 
al­‘Alaq
 Tes lisan 
berupa 
melafalkan 
dan Q.S. al­

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

3.1

Mengetahui huruf­huruf hijaiyyah 
dan harakatnya secara lengkap

4.1

Melafalkan huruf­huruf hijaiyyah dan
harakatnya secara lengkap

Materi Pokok

Huruf hijaiyyah
dan harakatnya

Pembelajaran

Mengamati
 Mencermati pelafalan huruf 
hijaiyyah dan harakatnya
Menanya
 Melalui motivasi dari guru 
mengajukan pertanyaan 
tentang huruf hijaiyah dan 
harakatnya
 Mengajukan pertanyaan, 
misalnya berapakah jumlah 
huruf hijaiyah? lafalkan 
huruf­huruf  hijaiyah?
Eksperimen/Explore
 Melafalkan secara berulang­
ulang sampai kadar 
pelafalannya baik. pelafalan 
huruf dilakukan peserta 
didik secara klasikal, 
kelompok maupun 
individual
 Melafalkan huruf hijaiyyah 
berharakat huruf per huruf 
sesuai makharijul huruf 
dengan berulang­ulang, 
baik secara individual 
maupun berkelompok. 
 Mendemonstrasikan 
pelafalan huruf hijaiyyah 
berharakat secara individual
dengan bimbingan pendidik
Asosiasi
 Membuat rumusan tentang 
klasifikasi pelafalan huruf 

Penilaian
Fatihah dan 
al­Ikhlas 
Tugas
 Mengisi 
rubrik 
tentang 
melafalkan 
huruf 
hijaiyah dan 
harakatnya
 Melafalkan 
huruf 
hijaiyah dan 
harakatnya 
secara 
individual 
dan 
kelompok
Observasi 
 Mengamati 
pelafalan  
huruf 
hijaiyah dan 
harakatnya 
sesuai 
makharijul 
huruf
Portofolio
 Membuat 
paparan 
tentang 
kegiatan 
dalam 
melafalkan 
huruf 
hijaiyah dan 

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 x 4jam 
pelajaran

 Buku PAI 
dan Budi 
Pekerti PAI
Kls I SD
 Buku 
Belajar 
Huruf 
Hijaiyyah
 Poster 
tulisan
 Multimedia
Interaktif/
CD 
Interaktif /
Video

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
hijaiyah dan harakatnya 
 Mengidentifikasi huruf 
hijaiyah dari tingkat yang 
paling mudah dan sukar
Komunikasi
 Menirukan pelafalan huruf 
per huruf sesuai makharijul
huruf secara klasikal, 
kelompok maupun 
individual.
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang  pelafalan huruf 
hijaiyah secara kelompok 
atau individual
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, 
mengkonfirmasi, 
menyanggah)
 Membuat kesimpulan 
dibantu dan dibimbing guru

3.6

Mengenal tata cara bersuci

4.6

Mempraktikkan tatacara bersuci

Bersuci dan 
Tatacaranya 

Mengamati
 Menyimak tatacara bersuci 
(mandi dan istinja) secara 
klasikal atau individual
 Mengamati gambar contoh 
tatacara bersuci (mandi) 
secara klasikal atau 
individual
Menanya
 Melalui motivasi dari guru 
mengajukan pertanyaan 
tentang bersuci dan 
tatacaranya
 Mengajukan pertanyaan, 
misalnya sebutkan macam 

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

3 x 4jam 
pelajaran

 Buku PAI 
dan Budi 
Pekerti PAI
Kls I SD
 Buku Fiqih
Ibadah
 Gambar/ 
Poster 
 Multimedia
Interaktif/
CD 
Interaktif /
Video

harakatnya 
sesuai 
makharijul 
huruf
Tes
 Tes bentuk 
lisan 
melafalkan 
huruf 
hijaiyah dan 
harakatnya

Tugas 
 Mengisi 
rubrik 
tentang 
bersuci dan 
tatacaranya
 Tugas 
kelompok 
Menunjukka
n dan 
menjelaskan
gambar 
tentang 
bersuci dan 
tatacaranya

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
bersuci! Bagaimana caranya
bersuci yang baik?
Eksperimen/Explore
 Mendiskusikan isi gambar 
contoh tatacara bersuci 
(mandi) baik secara klasikal 
maupun kelompok. 
 Mendiskusikan tatacara 
bersuci baik secara klasikal 
maupun kelompok. 
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil 
diskusi  tentang bersuci dan
tatacaranya 
 Mengidentifikasi kegiatan 
bersuci
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang contoh tatacara 
bersuci (mandi) secara 
kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang contoh 
tatacara bersuci (mandi) 
secara individual atau 
kelompok
 Mempraktikkan/mensimula
sikan tata bersuci baik 
secara individual maupun 
perwakilan kelompok 
dengan baik dan benar
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, 
mengkonfirmasi, 
menyanggah)

Penilaian
Observasi 
 Mengamati 
pelaksanaan
diskusi 
dengan 
menggunaka
n lembar 
observasiter
kait dengan 
 mencerita
kan isi 
gambar 
tentang 
tatacara 
bersuci 
 sikap 
yang 
ditunjukk
an siswa 
terkait 
dengan 
tanggung 
jawabnya 
terhadap 
pelaksana
an 
jalannya 
diskusi 
dan kerja 
kelompok
Portofolio
 Membuat 
paparan 
tentang 
tatacara 
bersuci 

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

3.8 Mengenal kisah keteladanan Nabi 
Adam a.s.
4.8 Menceritakan kisah keteladanan Nabi 
Adam a.s.

Materi Pokok

Kisah 
Keteladanan 
Nabi Adam a.s.

Pembelajaran

Penilaian

 Membuat kesimpulan 
dibantu dan dibimbing guru

Tes
 Tes 
kemampuan 
kognitif 
dengan 
bentuk tes 
soal isian 
singkat
 Tes dalam 
bentuk lisan
dengan 
menceritaka
n isi gambar 
tentang 
bersuci dan 
tatacaranya
 Tes 
kemampuan 
psikomotorik
dengan 
unjuk 
kerja/simula
si kegiatan 
bersuci

Mengamati
 Menyimak  kisah 
keteladanan nabi Adam a.s. 
secara klasikal maupun 
individual.
 Mengamati gambar contoh 
keteladanan Nabi Adam a.s. 
baik secara klasikal atau 
individual

Tugas 
 Mengisi 
rubrik 
tentang 
keteladanan 
nabi Adam 
a.s.

Menanya
 Melalui motivasi dari guru 

Observasi 
 Mengamati 
pelaksanaan
diskusi 
dengan 

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

1 x 4jam 
pelajaran

 Buku PAI 
dan Budi 
Pekerti PAI
Kls I SD
 Buku 
Kisah 25 
nabi dan 
Rasul
 Gambar/ 
Poster
 Multimedia
Interaktif/
CD 

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
mengajukan pertanyaan 
tentang kisah keteladanan 
Nabi Adam a.s.
 Mengajukan pertanyaan, 
misalnya Siapakah manusia
pertama yang Allah 
ciptakan?
Eksperimen/Explore
 Mendiskusikan isi gambar 
tentang keteladanan Nabi 
Adam a.s. baik secara 
klasikal maupun kelompok
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil 
diskusi  tentang 
keteladanan Nabi Adam a.s. 
 Mengidentifikasi perilaku 
terpuji dari kisah 
keteladanan Nabi Adam a.s. 
Komunikasi
 Menyampaikan kisah 
singkat tentang peristiwa 
penting dan sikap terpuji 
Nabi Adam a.s. secara 
individu maupun 
perwakilan kelompok
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi 
Adam a.s. secara kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang 
keteladanan Nabi Adam a.s. 
secara individual atau 
kelompok
 Menanggapi hasil presentasi

Penilaian
menggunaka
n lembar 
observasiter
kait dengan 
 mencerita
kan isi 
gambar 
tentang 
keteladan
an nabi 
Adam a.s.
 sikap 
yang 
ditunjukk
an siswa 
terkait 
dengan 
tanggung 
jawabnya 
terhadap 
pelaksana
an 
jalannya 
diskusi 
dan kerja 
kelompok
Portofolio
 Membuat 
paparan 
tentang 
keteladanan 
nabi Adam 
a.s.
Tes
 Tes 
kemampuan 

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
Interaktif /
Video

Kompetensi Dasar

3.10 Mengenal kisah keteladanan Nabi 
Nuh a.s.
4.10 Menceritakan kisah keteladanan Nabi
Nuh a.s.

Materi Pokok

Kisah 
Keteladanan 
Nabi Nuh a.s.

Pembelajaran

Penilaian

(melengkapi, 
mengkonfirmasi, 
menyanggah)
 Membuat kesimpulan 
dibantu dan dibimbing guru

kognitif 
dengan 
bentuk tes 
soal isian 
singkat
 Tes dalam 
bentuk lisan
dengan 
menceritaka
n isi gambar 
tentang 
keteladanan 
nabi Adam 
a.s.

Mengamati
 Menyimak  kisah 
keteladanan nabi Nuh a.s. 
secara klasikal maupun 
individual.
 Mengamati gambar contoh 
keteladanan Nabi Nuh a.s. 
baik secara klasikal atau 
individual

Tugas 
 Mengisi 
rubrik 
tentang 
keteladanan 
nabi Nuh 
a.s.

Menanya
 Melalui motivasi dari guru 
mengajukan pertanyaan 
tentang kisah keteladanan 
Nabi Nuh a.s.
Eksperimen/Explore
 Mendiskusikan isi gambar 
tentang keteladanan Nabi 
Nuh a.s. baik secara 
klasikal maupun kelompok

Observasi 
 Mengamati 
pelaksanaan
diskusi 
dengan 
menggunaka
n lembar 
observasiter
kait dengan 
 mencerita
kan isi 
gambar 
tentang 
keteladan
an nabi 

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

1 x 4jam 
pelajaran

 Buku PAI 
dan Budi 
Pekerti PAI
Kls I SD
 Buku 
Kisah 25 
nabi dan 
Rasul
 Gambar/ 
Poster
 Multimedia
Interaktif/
CD 
Interaktif /
Video

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil 
diskusi  tentang 
keteladanan Nabi Nuh a.s.
 Mengidentifikasi perilaku 
terpuji dari kisah 
keteladanan Nabi Nuh a.s.
Komunikasi
 Menyampaikan kisah 
singkat tentang peristiwa 
penting dan sikap terpuji 
Nabi Nuh a.s. secara 
individu maupun 
perwakilan kelompok 
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi 
Nuh a.s. secara kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang 
keteladanan Nabi Nuh a.s. 
secara individual atau 
kelompok
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, 
mengkonfirmasi, 
menyanggah)
 Membuat kesimpulan 
dibantu dan dibimbing guru

Penilaian
Nuh a.s.
 sikap 
yang 
ditunjukk
an siswa 
terkait 
dengan 
tanggung 
jawabnya 
terhadap 
pelaksana
an 
jalannya 
diskusi 
dan kerja 
kelompok
Portofolio
 Membuat 
paparan 
tentang 
keteladanan 
nabi Nuh 
a.s.
Tes
 Tes 
kemampuan 
kognitif 
dengan 
bentuk tes 
soal isian 
singkat
 Tes dalam 
bentuk lisan
dengan 
menceritaka
n isi gambar 

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

3.11 Mengenal kisah keteladanan Nabi 
Hud a.s
4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi
Hud a.s.

Materi Pokok

Kisah 
Keteladanan 
Nabi Hud a.s.

Pembelajaran

Mengamati
 Menyimak  kisah 
keteladanan nabi Hud a.s. 
secara klasikal maupun 
individual.
 Mengamati gambar contoh 
keteladanan Nabi Hud a.s. 
baik secara klasikal atau 
individual
Menanya
 Melalui motivasi dari guru 
mengajukan pertanyaan 
tentang kisah keteladanan 
Nabi Hud a.s.
Eksperimen/Explore
 Mendiskusikan isi gambar 
tentang keteladanan Nabi 
Hud a.s. baik secara 
klasikal maupun kelompok
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil 
diskusi  tentang 
keteladanan Nabi Hud a.s.
 Mengidentifikasi perilaku 
terpuji dari kisah 
keteladanan Nabi Hud a.s.
Komunikasi
 Menyampaikan kisah 
singkat tentang peristiwa 

Penilaian
tentang 
keteladanan 
nabi Nuh 
a.s.
Tugas 
 Mengisi 
rubrik 
tentang 
keteladanan 
nabi Hud 
a.s.
Observasi 
 Mengamati 
pelaksanaan
diskusi 
dengan 
menggunaka
n lembar 
observasiter
kait dengan 
 mencerita
kan isi 
gambar 
tentang 
keteladan
an nabi 
Hud a.s.
 sikap 
yang 
ditunjukk
an siswa 
terkait 
dengan 
tanggung 
jawabnya 
terhadap 
pelaksana

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

1 x 4jam 
pelajaran

 Buku PAI 
dan Budi 
Pekerti PAI
Kls I SD
 Buku 
Kisah 25 
nabi dan 
Rasul
 Gambar/ 
Poster

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran









3.9 Mengenal kisah keteladanan Nabi Idris 
a.s
4.9 Menceritakan kisah keteladanan Nabi 
Idris a.s.

Semangat 
Belajar Nabi 
Idris a.s.

penting dan sikap terpuji 
Nabi Hud a.s. secara 
individu maupun 
perwakilan kelompok 
Menyampaikan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi 
Hud a.s. secara kelompok
Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang 
keteladanan Nabi Hud a.s. 
secara individual atau 
kelompok
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, 
mengkonfirmasi, 
menyanggah)
Membuat kesimpulan 
dibantu dan dibimbing guru

Mengamati
 Menyimak  kisah 
keteladanan nabi Idris a.s. 
secara klasikal maupun 
individual.
 Mengamati gambar contoh 

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

1 x 4jam 
pelajaran

 Buku PAI 
dan Budi 
Pekerti PAI
Kls I SD
 Buku 
Kisah 25 

an 
jalannya 
diskusi 
dan kerja 
kelompok
Portofolio
 Membuat 
paparan 
tentang 
keteladanan 
nabi Hud 
a.s.
Tes
 Tes 
kemampuan 
kognitif 
dengan 
bentuk tes 
soal isian 
singkat
 Tes dalam 
bentuk lisan
dengan 
menceritaka
n isi gambar 
tentang 
keteladanan 
nabi Hud 
a.s.
Tugas 
 Mengisi 
rubrik 
tentang 
keteladanan 
nabi Idris 

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
keteladanan Nabi Idris a.s. 
baik secara klasikal atau 
individual
Menanya
 Melalui motivasi dari guru 
mengajukan pertanyaan 
tentang kisah keteladanan 
Nabi Idris a.s.
Eksperimen/Explore
 Mendiskusikan isi gambar 
tentang keteladanan Nabi 
Idris a.s. baik secara 
klasikal maupun kelompok
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil 
diskusi  tentang 
keteladanan Nabi Idris a.s.
 Mengidentifikasi perilaku 
terpuji dari kisah 
keteladanan Nabi Idris a.s.
Komunikasi
 Menyampaikan kisah 
singkat tentang peristiwa 
penting dan sikap terpuji 
Nabi Idris a.s. secara 
individu maupun 
perwakilan kelompok 
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang keteladanan Nabi 
Idris a.s. secara kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang 
keteladanan Nabi Idris a.s. 

Penilaian
a.s.
Observasi 
 Mengamati 
pelaksanaan
diskusi 
dengan 
menggunaka
n lembar 
observasiter
kait dengan 
 mencerita
kan isi 
gambar 
tentang 
keteladan
an nabi 
Idris a.s.
 sikap 
yang 
ditunjukk
an siswa 
terkait 
dengan 
tanggung 
jawabnya 
terhadap 
pelaksana
an 
jalannya 
diskusi 
dan kerja 
kelompok
Portofolio
 Membuat 
paparan 
tentang 

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
nabi dan 
Rasul
 Gambar/ 
Poster
 Multimedia
Interaktif/
CD 
Interaktif /
Video

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
secara individual atau 
kelompok
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, 
mengkonfirmasi, 
menyanggah)
 Membuat kesimpulan 
dibantu dan dibimbing guru

4.5 Melafalkan doa sebelum dan sesudah 
belajar dengan benar dan jelas
3.5 Mengenal makna do’a sebelum dan 
sesudah belajar

Doa sebelum 
dan sesudah 
belajar

Mengamati
 Mencermati pelafalan doa 
sebelum dan sesudah 
belajar secara klasikal atau 
individual
Menanya
 Melalui motivasi dari guru 
mengajukan pertanyaan 
tentang doa sebelum dan 
sesudah belajar
 Mengajukan pertanyaan, 
apakah kamu selalu berdoa 
ketika memulai belajar?coba
lafalkan doa sebelum dan 
sesudah belajar!

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 x 4 jam 
pelajaran

 Al Quran 
dan 
terjemahny
a
 Buku PAI 
dan Budi 
Pekerti PAI
Kls I SD
 Buku doa­
doa pilihan
 Poster 
tulisan
 Multimedia
Interaktif/
CD 
Interaktif /

keteladanan 
nabi Idris 
a.s.
Tes
 Tes 
kemampuan 
kognitif 
dengan 
bentuk tes 
soal isian 
singkat
 Tes dalam 
bentuk lisan
dengan 
menceritaka
n isi gambar 
tentang 
keteladanan 
nabi Idris 
a.s.
Tugas 
 Mengisi 
rubrik 
tentang 
kegiatan 
berdoa 
sebelum dan
sesudah 
belajar 
Observasi 
 Mengamati 
pelaksanaan
diskusi 
dengan 
menggunaka

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
Eksperimen/Explore
 Secara berkelompok 
mendiskusikan isi gambar 
tentang berdoa dalam 
belajar secara klasikal 
maupun kelompok. 
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil 
diskusi kelompok tentang 
berdoa sebelum dan 
sesudah belajar
 Mengidentifikasi kegiatan 
berdoa sebelum dan 
sesudah belajar
Komunikasi
 Menirukan pelafalan doa 
sebelum dan sesudah 
belajar Secara klasikal, 
kelompok maupun 
individual
 Menampilkan pelafalan doa 
sebelum dan sesudah 
belajar secara berulang­
ulang baik secara individual
atau berkelompok 
 Menyebutkan arti doa 
sebelum dan sesudah 
belajar dengan berulang­
ulang yang dilakukan 
secara berpasangan dan 
bergantian
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, 
mengkonfirmasi, 
menyanggah)

Penilaian
n lembar 
observasi 
terkait 
dengan 
 mencerita
kan isi 
gambar 
tentang 
berdoa 
sebelum 
dan 
sesudah 
belajar
 sikap 
yang 
ditunjukk
an siswa 
terkait 
dengan 
tanggung 
jawabnya 
terhadap 
pelaksana
an 
jalannya 
diskusi 
dan kerja 
kelompok
Portofolio
 Membuat 
paparan 
tentang 
berdoa 
sebelum dan
sesudah 
belajar

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
Video

Kompetensi Dasar

4.4

Melafalkan dua kalimat syahadat 
dengan benar dan jelas

3.4

Mengenal makna dua kalimat 
syahadat sebagai bagian dari rukun 
Islam yang pertama

Materi Pokok

Dua Kalimat 
Syahadat

Pembelajaran

Penilaian

 Membuat kesimpulan 
dibantu dan dibimbing guru

Tes
 Tes 
kemampuan 
kognitif 
dengan 
bentuk tes 
soal isian 
singkat
 Tes dalam 
bentuk lisan
dengan 
menceritaka
n isi gambar 
tentang 
berdoa 
sebelum dan
sesudah 
belajar
Tugas 
 Mengisi 
rubrik 
tentang 
pelafalan 
dan makna 
dua kalimat 
syahadat
 Melafalkan 
dua kalimat 
syahadat

Mengamati
 Mencermati pelafalan dua 
kalimat syahadat kata per 
kata secara klasikal atau 
individual.
 Menyimak arti dua kalimat 
syahadat (syahadat tauhid 
dan Rasul) secara klasikal 
atau individual
Menanya
 Melalui motivasi dari guru 
mengajukan pertanyaan 
tentang pelafalan dan 
makna dua kalimat 
syahadat
 Mengajukan pertanyaan, 
misalnya coba lafalkan dua 
kalimat syahadat!

Observasi 
 Mengamati 
pelaksanaan
diskusi 
dengan 
menggunaka
n lembar 
observasiter

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

2 x 4 jam 
pelajaran

 Buku PAI 
dan Budi 
Pekerti PAI
Kls I SD
 Poster 
tulisan
 Multimedia
Interaktif/
CD 
Interaktif /
Video

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
Eksperimen/Explore
 Secara kelompok melafalkan
dua kalimat syahadat kata 
per kata
 Secara berpasangan 
Mengartikan dua kalimat 
syahadat (syahadat tauhid 
dan Rasul)
Asosiasi
 Melakukan koreksi pada 
pelafalan dua kalimat 
syahadat dan;
 Melakukan koreksi dalam 
mengartikan dua kalimat 
syahadat
Komunikasi
 Menirukan pelafalan dua 
kalimat syahadat kata per 
kata secara klasikal, 
kelompok maupun 
individual.
 Menampilkan pelafalan dua 
kalimat syahadat secara 
berulang baik secara 
individual atau berkelompok
 Mengartikan dua kalimat 
syahadat (syahadat tauhid 
dan Rasul) secara klasikal, 
kelompok maupun 
individual
 Mengartikan dua kalimat 
syahadat (syahadat tauhid 
dan Rasul) dengan 
berulang­ulang yang 
dilakukan dengan 
berpasangan dan bergantian

Penilaian
kait dengan 
 Melafalka
n dua 
kalimat 
syahadat 
dan 
maknany
a
 sikap 
yang 
ditunjukk
an siswa 
terkait 
dengan 
tanggung 
jawabnya 
terhadap 
pelaksana
an 
jalannya 
diskusi 
dan kerja 
kelompok
Portofolio
 Membuat 
paparan 
tentang 
kemampuan 
melafalkan 
dua kalimat 
syahadat 
dan 
maknanya
Tes
 Tes dalam 
bentuk lisan

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

3.7

Memahami șalat dan kegiatan agama 
yang dianutnya di sekitar rumahnya 
melalui pengamatan

4.7.1 Melaksanakan shalat dan kegiatan 
agama yang dianutnya di sekitar 
rumahnya melalui pengamatan
4.7.2 Mencontohkan kegiatan agama yang 
dianutnya di sekitar rumahnya

Materi Pokok

Șalat Wajib dan
Mengaji

Pembelajaran

Penilaian

secara klasikal, kelompok 
maupun individual
 Membuat kesimpulan 
dibantu dan dibimbing guru

dengan 
mengartikan
dua kalimat 
syahadat

Mengamati
 Menyimak penjelasan  șalat 
wajib 5 waktu dan bilangan 
rakaatnya, dan kegiatan 
agama di sekitar rumah 
secara klasikal atau 
individual
 Mengamati gambar praktik 
șalatdan kegiatan agama di 
sekitar rumah baik secara 
klasikal atau individual

Tugas 
 Mengisi 
rubrik 
tentang șalat
wajib 5 
waktu dan 
bilangan 
rakaatnya, 
dan kegiatan
agama di 
sekitar 
rumah
 Tugas 
kelompok 
menceritaka
n kegiatan 
Șalat wajib 
dan Mengaji

Menanya
 Melalui motivasi dari guru 
mengajukan pertanyaan 
tentang melakukan Șalat 
wajib dan Mengaji
 Mengajukan pertanyaan, 
misalnya apakah kalian 
terbiasa melakukan Șalat! 
Berapa waktu dalam sehari 
semalam?
Eksperimen/Explore
 Mendiskusikan isi gambar 
tentang Șalat wajib dan 
mengaji baik secara klasikal
maupun kelompok. 
 Mengidentifikasi 
pengamalan Șalat wajib dan
mengaji dalam kehidupan 
sehari­hari

Observasi 
 Mengamati 
pelaksanaan
diskusi 
dengan 
menggunaka
n lembar 
observasi 
terkait 
dengan 
 mencerita
kan isi 
gambar 
tentang 

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

3 x 4 jam 
pelajaran

 Buku PAI 
dan Budi 
Pekerti PAI
Kls I SD
 Buku 
tentang 
șalat wajib
 Gambar/ 
Poster
 Kertas/kar
tu nama­
nama șalat
wajib dan 
bilangan 
rakaatnya
 Multimedia
Interaktif/
CD 
Interaktif /
Video

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil 
diskusi kelompok tentang 
kegiatanȘalat wajib dan 
mengaji
 Mengidentifikasi kegiatan 
Șalat wajib dan mengaji 
dalam kehidupan sehari­
hari
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi
secara kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang șalat 
wajib 5 waktu dan bilangan 
rakaatnya, dan kegiatan 
agama di sekitar rumah 
secara individual atau 
kelompok
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, 
mengkonfirmasi, 
menyanggah)
 Membuat kesimpulan 
dibantu dan dibimbing guru

Penilaian
Șalat 
wajib dan
mengaji
 sikap 
yang 
ditunjukk
an siswa 
terkait 
dengan 
tanggung 
jawabnya 
terhadap 
pelaksana
an 
jalannya 
diskusi 
dan kerja 
kelompok
Portofolio
 Membuat 
paparan 
tentang 
kegiatan 
Șalat wajib 
dan mengaji 
di sekitar 
rumah
Tes
 Tes 
kemampuan 
kognitif 
dengan 
bentuk tes 
soal isian 
singkat
 Tes dalam 

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

3 x 4 jam 
pelajaran

 Al Quran 
dan 
terjemahny
a
 Buku PAI 
dan Budi 
Pekerti PAI
Kls I SD
 Gambar/ 
Poster 
tulisan
 Multimedia
Interaktif/
CD 
Interaktif /
Video

bentuk lisan
dengan 
menceritaka
n isi gambar 
tentang 
Șalat wajib 
dan mengaji
3.13 Memahami perilaku hormat dan 
patuh kepada orangtua dan guru
4.4

Mencontohkan perilaku hormat dan 
patuh kepada orangtua dan guru

Hormat dan 
Patuh kepada 
orangtua dan 
guru 

Mengamati
 Menyimak penjelasan 
pentingnya memiliki 
perilaku hormat dan patuh 
kepada orangtua, guru dan 
sesama anggota keluarga 
secara klasikal atau 
individual.
 Mengamati gambar contoh 
hormat dan patuh kepada 
orangtua, guru sesama 
anggota keluarga secara 
klasikal atau individual

Tugas 
 Mengisi 
rubrik 
tentang 
perilaku 
hormat dan 
patuh 
kepada 
orangtua, 
guru dan 
sesama 
anggota 
keluarga

Menanya
 Melalui motivasi dari guru 
mengajukan pertanyaan 
tentang perilaku hormat 
dan patuh kepada orangtua,
guru dan sesama anggota 
keluarga
 Mengajukan pertanyaan, 
misalnya apakah kewajiban 
kalian kepada orangtuamu?

Observasi 
 Mengamati 
pelaksanaan
diskusi 
dengan 
menggunaka
n lembar 
observasi 
terkait 
dengan 
 mencerita
kan isi 
gambar 
tentang 
perilaku 
hormat 

Eksperimen/Explore
 Mendiskusikan isi gambar 
tentang hormat dan patuh 
kepada orangtua,
 Mendiskusikan isi gambar 

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
tentang hormat dan patuh 
kepada guru 
 Mendiskusikan isi gambar 
tentang hormat  kpada 
sesama anggota keluarga 
baik secara klasikal 
maupun kelompok. 
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil 
diskusi kelompok tentang 
perilaku hormat dan patuh 
kepada orangtua, guru dan 
sesama anggota keluarga
 Mengidentifikasi dalam 
berbagai kegiatan tentang 
perilaku hormat dan patuh 
kepada orangtua, guru dan 
sesama anggota keluarga
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang perilaku hormat 
dan patuh kepada orangtua,
guru dan sesama anggota 
keluarga secara kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang perilaku 
hormat dan patuh kepada 
orangtua, guru dan sesama 
anggota keluarga secara 
individual atau kelompok
 Mencontohkan dengan cara 
bermain peran/simulasi 
perilaku hormat  dan patuh 
kepada orangtua, guru 
secara individual maupun 
kelompok

Penilaian
dan 
patuh 
kepada 
orangtua,
guru dan 
sesama 
anggota 
keluarga
 sikap 
yang 
ditunjukk
an siswa 
terkait 
dengan 
tanggung 
jawabnya 
terhadap 
pelaksana
an 
jalannya 
diskusi 
dan kerja 
kelompok
Portofolio
 Membuat 
paparan 
tentang 
kegiatan 
tentang 
perilaku 
hormat dan 
patuh 
kepada 
orangtua, 
guru dan 
sesama 
anggota 

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, 
mengkonfirmasi, 
menyanggah)
 Membuat kesimpulan 
dibantu dan dibimbing guru


3.14 Memahami perilaku saling 
menghormati antarsesama anggota 
keluarga

perilaku saling 
menghormati 
antarsesama 
anggota 

Mengamati
 Menyimak penjelasan 
pentingnya memiliki 
perilaku saling menghormati

Penilaian

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

3 x 4 jam 
pelajaran

 Al Quran 
dan 
terjemahny
a

keluarga
Tes
 Tes dalam 
bentuk lisan
dengan 
menceritaka
n isi gambar 
tentang 
perilaku 
hormat dan 
patuh 
kepada 
orangtua, 
guru dan 
sesama 
anggota 
keluarga
 Tes dalam 
bentuk 
psikomotorik
dengan 
mencontohk
an contoh 
perilaku 
hormat dan 
patuh 
kepada 
orangtua, 
guru dan 
sesama 
anggota 
keluarga
Tugas 
 Mengisi 
rubrik 
tentang 

Kompetensi Dasar
4.5 Mencontohkan perilaku saling 
menghormati antarsesama anggota 
keluarga

Materi Pokok
keluarga

Pembelajaran
antarsesama anggota 
keluarga secara klasikal 
atau individual.
 Mengamati gambar contoh 
perilaku saling menghormati
antarsesama anggota 
keluarga secara klasikal 
atau individual
Menanya
 Melalui motivasi dari guru 
mengajukan pertanyaan 
tentang perilaku saling 
menghormati antarsesama 
anggota keluarga
 Mengajukan pertanyaan, 
misalnya apakah kewajiban 
kalian kepada sesama 
anggota keluarga?
Eksperimen/Explore
 Mendiskusikan isi gambar 
tentang perilaku saling 
menghormati antarsesama 
anggota keluarga
 Mendiskusikan isi gambar 
tentang perilaku saling 
menghormati antarsesama 
anggota keluarga
 Mendiskusikan isi gambar 
tentang perilaku saling 
menghormati antarsesama 
anggota keluarga baik 
secara klasikal maupun 
kelompok. 
Asosiasi
 Membuat rumusan hasil 

Penilaian
perilaku 
saling 
menghormat
i 
antarsesama
anggota 
keluarga
Observasi 
 Mengamati 
pelaksanaan
diskusi 
dengan 
menggunaka
n lembar 
observasi 
terkait 
dengan 
 mencerita
kan isi 
gambar 
tentang 
perilaku 
saling 
menghor
mati 
antarsesa
ma 
anggota 
keluarga
 sikap 
yang 
ditunjukk
an siswa 
terkait 
dengan 
tanggung 
jawabnya 

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar
 Buku PAI 
dan Budi 
Pekerti PAI
Kls I SD
 Gambar/ 
Poster 
tulisan
 Multimedia
Interaktif/
CD 
Interaktif /
Video

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran
diskusi kelompok tentang 
perilaku saling menghormati
antarsesama anggota 
keluarga
 Mengidentifikasi dalam 
berbagai kegiatan tentang 
perilaku saling menghormati
antarsesama anggota 
keluarga
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi
tentang perilaku saling 
menghormati antarsesama 
anggota keluarga secara 
kelompok
 Menyimpulkan hasil diskusi
kelompok tentang perilaku 
saling menghormati 
antarsesama anggota 
keluarga secara individual 
atau kelompok
 Mencontohkan dengan cara 
bermain peran/simulasi 
perilaku saling menghormati
antarsesama anggota 
keluargasecara individual 
maupun kelompok
 Menanggapi hasil presentasi
(melengkapi, 
mengkonfirmasi, 
menyanggah)
 Membuat kesimpulan 
dibantu dan dibimbing guru

Penilaian
terhadap 
pelaksana
an 
jalannya 
diskusi 
dan kerja 
kelompok
Portofolio
 Membuat 
paparan 
tentang 
kegiatan 
tentang 
perilaku 
saling 
menghormat
i 
antarsesama
anggota 
keluarga
Tes
 Tes dalam 
bentuk lisan
dengan 
menceritaka
n isi gambar 
tentang 
perilaku 
saling 
menghormat
i 
antarsesama
anggota 
keluarga
 Tes dalam 
bentuk 

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar

Kompetensi Dasar

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian
psikomotorik
dengan 
mencontohk
an contoh 
perilaku 
saling 
menghormat
i 
antarsesama
anggota 
keluarga

Alokasi
Waktu

Sumber
Belajar