RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN S

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN PENDIDIKAN SENI VISUAL
KOMPONEN SATU
Mata Pelajaran
Tarikh

: Pendidikan Seni Visual
: 10 Ogos 2015

Masa

: 8.00-9.00 pagi (60 Minit)

Kelas

: 5 Merah

Bilangan Murid

: 20

Modul

: Menggambar

Aktiviti

: Stensilan

Tema

: Alam Buatan Manusia

Tajuk

: Kartun

Objektif Pembelajaran

:

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid dapat

i.

Menghasilkan gambar kartun dengan teknik stensilan mengikut kreativiti.
(psikomotor)

ii.

Menyemai sikap ketekunan dan sabar tidak kira melakukan apa-apa perkara.
(efektif)

iii.

Menguasai kemahiran menebuk corak stensilan dan dapat mewarnakan
corak tersebut. (kognitif)

Media

: Alat- Gunting, kad manila dan berus lukisan.
Bahan - Kertas lukisan, oil pastel atau cat poster.

Bahan Bantu Mengajar

: LCD Projector, slaid Powerpoint, komputer riba,
pembesar suara, presenter, contoh karya stensilan,
Dokumen Standard Kurikulum KSSR Tahun 5.

Elemen Merentas Kurikulum (EMK) :
`

Keusahawanan, Kreativiti dan Inovasi, TMK

Pengetahuan sedia ada : Murid telah mengetahui cara menggunakan alat bahan
mewarna seperti krayon, cat poster, cat air dan lain-lain.
Penerapan Nilai

: Patriotisme, menjaga keselamatan, ketekunan, berdikari

KBKK

: Mengenal pasti maklumat, Menjana Idea, Menilai

1

KOMPONEN DUA
STANDARD KANDUNGAN
1. Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual iaitu rupa, jalinan, warna,
kepelbagaian dan kesatuan yang terdapat pada alam semula jadi, objek
buatan manusia dan karya seni dalam penghasilan gambar teknik stensil.
2. Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi
penentuan media dan teknik dalam penghasilan gambar teknik stensil.
3. Penzahiran idea melalui pelbagai sumber dan kajian dalam penghasilan
gambar teknik stensil.
4. Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual,
sejarah seni dan budaya.
STANDARD PEMBELAJARAN
1.1 Persepsi Estetik Murid dapat mengenal, memahami dan menyatakan bahasa
seni
visual yang ada pada gambar teknik stensilan.
1.1.1 Unsur seni
1.1.1.1 Rupa -geometri dan organik (Murid dapat menyatakan perbezaan

antara rupa geometri dan rupa organik)
1.1.1.2 Jalinan -tampak (Murid dapat menghasilkan jalinan tampak dengan
menggunakan alat bahan seperti cat air atau krayon)
1.1.1.3 Warna - sekunder dan tertier (Murid dapat membezakan warna
sekunder dan tertier serta menggunakannya untuk mewarna kartun
mereka dengan kreatif)
1.1.2 Prinsip rekaan
1.1.2.1 Kepelbagaian -warna (Murid dapat mewarnakan kartun tersebut
dengan warna asas, warna sekunder dan warna tertier)
1.1.2.2 Kesatuan - komposisi (Campuran warna murid sesuai, tidak
kenampakan berselerak dan dapat menampakkan pencahayaan yang
betul)

2

1.2 Aplikasi Seni Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual,
media, serta proses dan teknik dalam penghasilan gambar teknik stensilan.
1.2.1 Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media
1.2.1.1 Alat - Pisau, gunting, kad manila dan berus catan.
1.2.1.2 Bahan - Kertas lukisan, krayon, span dan cat poster.

1.2.2 Mengetahui penggunaan media, serta proses dan teknik dalam penghasilan
karya
1.2.2.1 Teknik - stensilan (murid dapat menghasilkan stensilan dengan
mengunakan gunting.
1.3 Ekspresi Kreatif Murid dapat menzahirkan idea melalui pelbagai sumber kajian
dan teknologi dengan mengaplikasikan pengetahuan dan kefahaman bahasa seni
visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya yang kreatif.
1.3.1 Memilih dan memanipulasi media secara kreatif (Murid bebas untuk memilih
alat bahan yang ingin digunakan untuk menghasilkan karyanya)
1.3.2 Menggunakan bahasa seni visual dalam penghasilan karya (Murid dapat
memperkenalkan hasil karya mereka kepada guru dengan menggunakan
bahasa visual seperti ‘warna’, ‘jalinan’, dan ‘kepelbagaian’)
1.3.3 Mengaplikasikan proses dan teknik yang sesuai dalam penghasilan gambar
teknik stensilan. (Guru menunjukkan proses menghasilkan karya melalui
Powerpoint)
1.4 Apresiasi Seni Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya sendiri dan
rakan berpandukan bahasa seni visual serta menghubung kait seni dengan disiplin
ilmu yang lain, kehidupan, sejarah seni dan budaya.
1.4.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan
1.4.2 Menceritakan pengalaman sendiri dalam proses penghasilan karya (Masalah

yang ditemui semasa menghasilkan karya)
1.4.3 Memberikan ulasan karya sendiri dan rakan secara lisan. (Murid dapat
membuat penilaian dari segi kekuatan dan kelemahan yang ada pada karya
dengan menggunakan bahasa visual seperti ‘warna’, ‘jalinan’, dan
‘kepelbagaian’)

3

KOMPONEN TIGA
Langkah/
masa
Set

Pelaksanaan PnP

Ilustrasi

Bahan/Catatan

1. Guru memasang lagu

BBM: Lagu “Terima

Induksi

“Terima Kasih Cikgu” untuk

kasih Cikgu”, LCD

(±5 Minit)

bernyanyi bersama-sama.

Projector, pembesar

2. Murid diminta untuk

suara, komputer

menepuk tangan sambil

riba

menyanyi lagu.
3. Murid mengatakan watak

Teknik Mengajar:

yang paling digemari oleh

Menyanyi

mereka.
4. Guru memperkenalkan

EMK: TMK

kartun hasil buatan Malaysia.
5. Guru memperkenalkan
tajuk pada hari ini iaitu

menghasilkan kartun
menggunakan teknik
stensilan.
(Perkemba

Persepsi Estetik

BBM: Powerpoint,

(Pengenalan)

LCD Projector,

Langkah 1

1. Guru menunjukkan slaid

komputer riba.

(±5 Minit)

Powerpoint untuk mengajar

ngan)

teknik stensilan.

Teknik Mengajar:

2. Guru menunjukkan contoh

Kuliah, Soal Jawab

karya stensilan.
3. Guru menunjukkan rupa

KBKK: Mengenal

yang boleh dihasilkan

pasti maklumat

semasa menggunakan
teknik stensilan.

Tahap Kognitif:

4. Guru menunjukkan karya-

Kefahaman

karya yang dihasilkan
melalui stensilan.
Langkah 2

Aplikasi Seni

BBM: Stensilan
4

(±10 Minit)

(Tunjukcara)

yang dihasilkan oleh

1. Murid disuruh untuk

guru secara langkah

menyatakan alat bahan yang

demi langkah, LCD

boleh digunakan untuk

Projector,

membuat stensilan.

komputer riba

2. Guru berinteraksi tentang
bahasa seni visual: rupa,

Teknik Mengajar:

jalinan dan warna.

Membuat

3. Guru mendemonstrasikan

demonstrasi

langkah-langkah membuat
stensilan kartun.

Tahap Kognitif:

i) Menggunting atau

Kefahaman,

memotong bahagian yang

Penumpuan

tidak diperlukan atas corak
manila kad..

KBKK: Menjana

ii) Meletakkan stensilan atas

Idea

kertas lukisan.
iii) Menghasilkan corak
stensilan dengan
menggunakan sekurangkurangnya dua jenis media.
4. Beberapa orang murid
diminta untuk menampil ke
hadapan untuk membuat
demonstrasi tentang caracara membuat stensilan.

Langkah 3

Ekspresi Kreatif

BBM: Slaid

(±30 Minit)

(Gerakerja)

Powerpoint

1. Murid dipisahkan
5

Strategi Mengajar:
Pembelajaran
koperatif
Nilai: Bekerjasama,
Berdikari
EMK: ICT, Kreatif
dan Inovasi,
Keusahawanan
KBKK: Menjana
Kemuncak
(±7 Minit)

Apresiasi Seni
(Refleksi & Pentaksiran)
Pengayaan

Tayangan video

Idea
BBM: Stensilan hail
karya guru/video
dan bahan stensilan

1. Guru menayangkan satu
kartun video kepada murid

Nilai:

dan memberi mereka satu

-Bekerjasama

minit untuk memikirkan cara

-Mendengar arahan

untuk melakonkannya.

guru

2. Beberapa orang murid
menjadi suka rela untuk
membuat lakonan tentang

-Keyakinan
Video membuat stensilan

cerita tersebut

-Patriotisme
Strategi Mengajar:

3. Murid-murid yang lain

Berlakon/Video

menyaksikan lakonan
tersebut.
4. Selepas persembahan,
murid memberi penilaian
tentang persembahan
tersebut.
5. Guru memberi kesedaran
supaya murid menyokong
hasil buatan tanah air kita .
Kit stensilan

6

Pemulihan
1. Guru menunjukkan video
tentang cara membuat
stensilan yang mudah.
2. Guru membahagikan kit
stensilan kepada muridmurid untuk membuat
Penutup

bingkai di sekeliling gambar.
1. Murid mempamerkan

Teknik Mengajar:

(±3 Minit)

karya mereka di depan

Sumbang Saran

kelas.
2. Beberapa orang murid

KBKK: Menilai

menceritakan karya rakan
mereka dengan

Tahap Kognitif:

menggunakan bahasa visual

Kefahaman

seperti ‘rupa’, ‘warna’ dan
‘kesatuan’.

Nilai:

3. Guru menerapkan nilai

-Hormat-

menghargai karya orang lain

menghormati

kerana mereka telah

-Keyakinan

menghasilkan dengan

EMK:

bersungguh-sungguh.

Keusahawanan

REFLEKSI GURU PELATIH
KEKUATAN
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
7

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
KELEMAHAN
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
CARA PENYELESAIAN
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
ULASAN GURU PEMBIMBING/ PENSYARAH PEMBIMBING
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

8

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

9