ORIENTASI PERKULIAHAN RANCANGAN DAN STRA

ORIENTASI PERKULIAHAN
RANCANGAN DAN STRATEGI
PROGRAM DIKLAT

Identitas Mata Kuliah
Nama Mata Kuliah
: Rancangan dan Strategi Program Diklat
Kode Mata Kuliah
: PTEP 647
Jumlah SKS
: 2 (dua)
Semester
: 5 (lima)
Kelompok Mata Kuliah : Keahlian Tambahan (Diklat)
Dosen/Kode Dosen/NIDN: Dr. H. Dedi Kuswandi, M.Pd
: Ence Surahman, M.Pd

Deskripsi Isi Mata Kuliah
Mengkaji rancangan dan strategi
program pendidikan dan pelatihan,
analisis kebutuhan pendidikan dan

pelatihan, dan pengembangan
strategi program.

Deskripsi Isi Mata Kuliah
Mata Kuliah Desain Program Pelatihan
diberikan untuk membekali kemampuan
pengetahuan, sikap dan kemampuan
dalam menerapkan berbagai Desain
Program dan Strategi Pelatihan pada
berbagai bidang pelatihan sesuai
karakteristik konten dan kompetensi
target pelatihan

Capain Perkuliahan
Setelah menempuh mata kuliah ini
mahasiswa memiliki pengetahuan, sikap
dan keterampilan merancang,
mengembangkan dan menerapkan
rancangan dan strategi Program Pelatihan
yang sesuai dengan bidang dan target

pelatihan.

Agenda Setiap pertemuan
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.


Konsep Dasar Pelatihan dalam pengembangan sumber daya manusia
Desain Program Pelatihan Model ADDIE
Analisis kebutuhan pelatihan
Deskripsi pekerjaan (Job), tugas (Task), dan tujuan pelatihan
Media dan bahan ajar pelatihan
Strategi, model, metode pembelajaran dalam pelatihan
Evaluasi program pendidikan pelatihan
UTS
Praktek pelatihan kelompok 1
Praktek pelatihan kelompok 2
Praktek pelatihan kelompok 3
Praktek pelatihan kelompok 4
Praktek pelatihan kelompok 5
Revisi rancangan program pelatihan
Refleksi perkuliahan
UAS

Capaian Pembelajaran Setiap pertemuan
1. Mampu memahami dasar-dasar Pelatihan dalam pengembangan sumber daya manusia
2. Mampu memahami, merancang dan mengembangkan Desain Program Pelatihan Model

ADDIE
3. Mampu memahami, merancang dan mengembangkan proses analisis kebutuhan
pelatihan
4. Mampu menganalisis, merancang dan mengembangkan deskripsi pekerjaan (Job), tugas
(Task), dan tujuan pelatihan
5. Mampu menganalisis, merancang dan mengembangkan media dan bahan ajar pelatihan
6. Mampu menganalisis, merancang dan mengembangkan strategi pembelajaran dalam
pelatihan
7. Mampu menganalisis, merancang dan mengembangkan evaluasi program pelatihan
8. UTS
9-13 Mampu mengimplementasikan desain program pelatihan
14. Mampu memperbaiki rancangan program pelatihan
15. Mampu melakukan refleksi perkuliahan
16. UAS

Waktu Perkuliahan
1. Tatap muka = 1JP x 50 menit x 2 sks x 16
Pertemuan
2. Terstruktur dan mandiri
3. 1x praktek pelatihan masing-masing kelompok

4. 1 x UTS
5. 1 x UAS

Metode Perkuliahan
1. Diskusi, tanya jawab
2. Tugas individu
3. Kerja kelompok menyusun makalah dan presentasi
kelas (5 kelompok, antara 4-6 orang/kelompok).
4. Presentasi
5. Praktek penerapan rancangan program pelatihan
6. Tugas Akhir

Kriteria dan Komponen Penilaian
A. Kriteria Penilaian:

1. Penilaian menggunakan PAP
2. Kehadiran minimal 80% (persyaratan mengikuti ujian)
B. Komponen Penilaian:
1.
2.

3.
4.
5.
6.
7.

Kehadiran (20%) dengan syarat minimal 80% hadir
Sumbangsih dalam perkuliahan (10%)
Penugasan individu (10%)
Makalah kelompok (10%)
Kegiatan Praktek pelatihan (20%)
UTS (15%)
UAS (15%)

Rincian/Deskripsi Tugas
1. Paper bahan kajian teori untuk diskusi kelas berdasarkan
kelompok
2. Penyajian paper dirancang dengan metode seminar dan
workshop
3. Menganalisis dan mengembangkan komponen-komponen

desain program pelatihan
4. Merancang, mengembangan dan melaksanakan program
pelatihan di ruang kelas

Kontrak Perkuliahan
1.Toleransi keterlambatan maksimal 15 menit
2.Toleransi keterlambatan tugas 10 jam dari jam perkuliahan
3.Pakaian sesuai pedoman UM.
4.Membuat resume materi dan mempublish di akun
academia.edu masing-masing untuk materi pekan ke 3-7
5.Tugas-tugas dikumpulkan ke email
ence.surahman.fip@um.ac.id
6.Setiap kelompok dibagi untuk menyajikan materi kuliah dan
merancang serta mempraktekkan desain program pelatihan

Pembagian Kelompok
Dibuat 5 kelompok dengan tugas:
1. Membagi dan menyajikan paper sesuai
topik kuliah pertemuan ke 3-7
2. Merancang dan melaksanakan proses

pelatihan pada pertemuan ke 9-14

Pedoman Konversi Nilai IP

Tugas Pekanan (3-7)
Membuat artikel sesuai topik kuliah pertemuan ke 2-7 dengan
ketentuan:
1. Jumlah kata 250-400 kata (tidak termasuk daftar pustaka)
2. Satu spasi margin 3 CM
3. Disertai daftar pustaka minimal terdapat satu sumber
asing (buku atau jurnal)
4. Posting di akun academia.edu masing-masing dan
dikirimkan URLnya melalui PJ kelas setiap pekan
5. Original (bukan copy paste)

Daftar Buku
1. Aldoobie, Nada. ADDIE Model. (Online: http://www.aijcrnet.com/journals/Vol_5_No_6_December_2015/10.pdf.
University Of Northern Colorado
2. Briggs, Leislie, (1980), Handbook of procedures for design of instruction, pittsburg, PA : American Institute for Research.
3. Dick, W., Carey, L., carey, J.O., The Systematic Design of Instruction-8th ed. Pearson. Florida State university

4. Gagne, R,M. & Briggs, Leislie, (1979), Principles of instructional Design, 2nd
5. Noe., R.A. 2010. Employee Training and Development 5th Ed. McGraw-Hill Irwin. New York.
6. Oemar Hamalik, (2005), Pendidikan dan Pelatihan Industri, Pascasarjana UPI Bandung
7. Piscurish, G., M. 2015. Rapid Instructional Design, Learning ID Fast and Right. Wiley. New Jersey.
8. Mo tie , D. Alai, a d D. K a e , Co pete y Models De elop Top Pe fo

a e, T D July

:

–50.

9. Sugiyono. (2002). Manajemen Diklat. Bandung: Alfabeta.
10. V. “teadha , Lea i g to “ele t a Needs Assess e t “t ategy, T ai i g a d De elop e t Jou al Ja ua y
: –
; R. J. Mi a ile, E e ythi g You Wa ted to K o a out Co pete y Modeli g, T ai i g a d De elop e t August
1997): 74; K. Gupta, A Practical Guide to Needs Assessment (San Francisco: Jossey-Bass, 1999); M. Casey and D.
Do e spike T ai i g Needs A alysis a d E aluatio fo Ne Te h ologies th ough the Use of P o le -Based I ui y,
Performance Improvement Quarterly 18, no. 1 (2005): 110–24.


Materi pengayaan pertemuan 1

Ence Surahman
087821191948 (wa/sms)
ence.surahman.fip@um.ac.id