Hubungan Academic Self Concept Dengan Task Commitment Pada Siswa Sma Program Akselerasi Di Medan
DAFTAR PUSTAKA
Ahmed, W., Bruinsma, M. (2006). A Structural Model of Self-Concept,
Autonomous Motivation and Academic Performance in CrossCultural Perspective. Netherlands: University of Groningen.
Ayuba, M.P. (2011). Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Konsep Diri
Akademik Siswa Kelas X di SMK Negeri 1 Limboto Kabupaten
Gorontalo. Universitas Negeri Gorontalo.
Azwar, S. (2006). Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Azwar, S. (2010). Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Baron, R.A., Byrne, D., Branscombe, N.R. (2006). Social Psychology 11th edition.
United Stated: Library of Congress Cataloging.
Burns, R.B. (1993). Konsep diri: Teori pengukuran perkembangan dan perilaku.
Jakarta
Carlock, C.J. (1999). Enhancing Self-Esteem 3rd Edition. New York: Routledge.
Depdiknas. (2001). Pedoman Penyelenggaraan Percepatan Belajar (SD, SMP,
SMA), Jakarta: Direktorat PLB Ditjen Pikdame
Dikti.go.id
Firmanto, A. (2013). Kecerdasan, kreatifitas, task commitment dan jenis kelamin
sebagai prediktor prestasi hasil belajar siswa. Volume I (1), 26 – 36.
Universitas Muhammadiyah Malang.
Gage, N.L., Berliner, D.C. (1984). Educational Psychology 3rd edition. Boston:
Houghton Mifflin Company.
Hallahan, D.P., Kauffman, J.M. (1998). Exceptional children: Introduction to
special education. New Jersey: Prentice Hall.
Hawadi, R.A. (2002). Identifikasi Keberbakatan Intelektual. Melalui Metode Nontes. Jakarta: Grasindo.
Hawadi, R.A. (2004). Akselerasi A-Z Informasi Program Percepatan Belajar dan
Siswa Berbakat Intelektual. Jakarta: Grasindo.
Lazear. (1991). Gifted Education, A Resource Guide for Identifying Gifted and
Talented Student. www.gifted.uconn.edu.
Universitas Sumatera Utara
Liu, H. (2010). The Relation of Academic Self-Concept to Motivation among
University EFL Students. College of Humanities and Social Sciences:
Feng Chia University.
Marsh, H.W., Guay, F. (2003). Academic Self-Concept and Academic
Achievement: Developmental Perspectives on Their Causal Ordering.
Vol. 95, No. 1. Journal of Educational Psychology: American
Psychological Association.
Marsh, H.W., Koller, O., Trautwein, U., Ludtke, U., Baumert, J. (2005).
Academic Self-Concept, Interest, Grades, and Standardized Test
Scores: Reciprocal Effects Models of Causal Ordering. Volume 76,
No.2.
Misero, P.S., Hawadi, L.F. (2012). Adjustment Problems dan Psychological WellBeing pada Siswa Akseleran (Studi Korelasional pada SMPN 19
Jakarta dan SMP Labschool Kebayoran Baru). Jurnal Psikologi
Pitutur: Universitas Indonesia.
Munandar, S.C.U. (1999). Kreativitas dan Keberbakatan. Strategi Mewujudkan
Potensi Kreatif dan Bakat. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Niyoko. (2010). Hubungan antara Konsep Diri Kemampuan Akademik dan
Prestasi Belajar IPS dengan Kesehatan Mental Siswa Kelas V, SD
Kanisius Demangan Baru Depok, Sleman, Daerah Ist1mewa
Yogyakarta Tahun Pelajaran 2008/2009. Jurnal Sosialita.
Pardede, Y.O.K. (2008). Konsep Diri Anak Jalanan Usia Remaja. Volume 1,
No.2. Fakultas Psikologi: Universitas Gunadarma.
Renzulli. (1990). A Practical System for Identifying Gifted and Talented Student.
www.gifted.uconn.edu.
Respati, W.S., dkk. (2007). Gambaran Kecerdasan Emosional Siswa Berbakat di
Kelas Akselerasi SMA di Jakarta. Jakarta.
Saam, Z., Yakub, E. (2010). Analisis Masalah–masalah Belajar yang Dialami
oleh Siswa Kelas Akselerasi dan Unggulan di SMP Negeri Kota
Dumai. Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP: Universitas
Riau.
Sarwono, J. (2009). Statistik Itu Mudah: Panduan Lengkap untuk Belajar
Komputasi Statistik Menggunakan SPSS 16. Yogyakarta: Universitas
Atma Jaya Yogyakarta.
Schultz, D., Schultz, S.E. (1994). Theories of Personality. California:
Brooks/Cole Publishing Company.
Universitas Sumatera Utara
Suryabrata, S. (2010). Metodologi Penelitian. Jakarta: Rajawali Pers.
Syarifa, Alvie. (2011). Hubungan antara Dukungan Sosial Orang Tua dengan
Komitmen terhadap Tugas (Task Commitment) pada Siswa Akselerasi
tingkat SMA. Fakultas Psikologi: Universitas Hang Tuah Surabaya.
Wilson, H. E. (2009). A Model of Academic Self-Concept: Perceived Difficulty,
Social Comparison, and Achievement Among Academically
Accelerated Secondary School Students. University of Connecticut.
Universitas Sumatera Utara
Ahmed, W., Bruinsma, M. (2006). A Structural Model of Self-Concept,
Autonomous Motivation and Academic Performance in CrossCultural Perspective. Netherlands: University of Groningen.
Ayuba, M.P. (2011). Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Konsep Diri
Akademik Siswa Kelas X di SMK Negeri 1 Limboto Kabupaten
Gorontalo. Universitas Negeri Gorontalo.
Azwar, S. (2006). Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Azwar, S. (2010). Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Baron, R.A., Byrne, D., Branscombe, N.R. (2006). Social Psychology 11th edition.
United Stated: Library of Congress Cataloging.
Burns, R.B. (1993). Konsep diri: Teori pengukuran perkembangan dan perilaku.
Jakarta
Carlock, C.J. (1999). Enhancing Self-Esteem 3rd Edition. New York: Routledge.
Depdiknas. (2001). Pedoman Penyelenggaraan Percepatan Belajar (SD, SMP,
SMA), Jakarta: Direktorat PLB Ditjen Pikdame
Dikti.go.id
Firmanto, A. (2013). Kecerdasan, kreatifitas, task commitment dan jenis kelamin
sebagai prediktor prestasi hasil belajar siswa. Volume I (1), 26 – 36.
Universitas Muhammadiyah Malang.
Gage, N.L., Berliner, D.C. (1984). Educational Psychology 3rd edition. Boston:
Houghton Mifflin Company.
Hallahan, D.P., Kauffman, J.M. (1998). Exceptional children: Introduction to
special education. New Jersey: Prentice Hall.
Hawadi, R.A. (2002). Identifikasi Keberbakatan Intelektual. Melalui Metode Nontes. Jakarta: Grasindo.
Hawadi, R.A. (2004). Akselerasi A-Z Informasi Program Percepatan Belajar dan
Siswa Berbakat Intelektual. Jakarta: Grasindo.
Lazear. (1991). Gifted Education, A Resource Guide for Identifying Gifted and
Talented Student. www.gifted.uconn.edu.
Universitas Sumatera Utara
Liu, H. (2010). The Relation of Academic Self-Concept to Motivation among
University EFL Students. College of Humanities and Social Sciences:
Feng Chia University.
Marsh, H.W., Guay, F. (2003). Academic Self-Concept and Academic
Achievement: Developmental Perspectives on Their Causal Ordering.
Vol. 95, No. 1. Journal of Educational Psychology: American
Psychological Association.
Marsh, H.W., Koller, O., Trautwein, U., Ludtke, U., Baumert, J. (2005).
Academic Self-Concept, Interest, Grades, and Standardized Test
Scores: Reciprocal Effects Models of Causal Ordering. Volume 76,
No.2.
Misero, P.S., Hawadi, L.F. (2012). Adjustment Problems dan Psychological WellBeing pada Siswa Akseleran (Studi Korelasional pada SMPN 19
Jakarta dan SMP Labschool Kebayoran Baru). Jurnal Psikologi
Pitutur: Universitas Indonesia.
Munandar, S.C.U. (1999). Kreativitas dan Keberbakatan. Strategi Mewujudkan
Potensi Kreatif dan Bakat. Jakarta: Gramedia Pustaka Utama.
Niyoko. (2010). Hubungan antara Konsep Diri Kemampuan Akademik dan
Prestasi Belajar IPS dengan Kesehatan Mental Siswa Kelas V, SD
Kanisius Demangan Baru Depok, Sleman, Daerah Ist1mewa
Yogyakarta Tahun Pelajaran 2008/2009. Jurnal Sosialita.
Pardede, Y.O.K. (2008). Konsep Diri Anak Jalanan Usia Remaja. Volume 1,
No.2. Fakultas Psikologi: Universitas Gunadarma.
Renzulli. (1990). A Practical System for Identifying Gifted and Talented Student.
www.gifted.uconn.edu.
Respati, W.S., dkk. (2007). Gambaran Kecerdasan Emosional Siswa Berbakat di
Kelas Akselerasi SMA di Jakarta. Jakarta.
Saam, Z., Yakub, E. (2010). Analisis Masalah–masalah Belajar yang Dialami
oleh Siswa Kelas Akselerasi dan Unggulan di SMP Negeri Kota
Dumai. Program Studi Bimbingan dan Konseling FKIP: Universitas
Riau.
Sarwono, J. (2009). Statistik Itu Mudah: Panduan Lengkap untuk Belajar
Komputasi Statistik Menggunakan SPSS 16. Yogyakarta: Universitas
Atma Jaya Yogyakarta.
Schultz, D., Schultz, S.E. (1994). Theories of Personality. California:
Brooks/Cole Publishing Company.
Universitas Sumatera Utara
Suryabrata, S. (2010). Metodologi Penelitian. Jakarta: Rajawali Pers.
Syarifa, Alvie. (2011). Hubungan antara Dukungan Sosial Orang Tua dengan
Komitmen terhadap Tugas (Task Commitment) pada Siswa Akselerasi
tingkat SMA. Fakultas Psikologi: Universitas Hang Tuah Surabaya.
Wilson, H. E. (2009). A Model of Academic Self-Concept: Perceived Difficulty,
Social Comparison, and Achievement Among Academically
Accelerated Secondary School Students. University of Connecticut.
Universitas Sumatera Utara