S ARB 1205610 Chapter 3

‫الباب الثالن‬
‫منهجيغ البحن‬
‫أ‪ .‬مكاڗ البحن ڣمجتمعڢ ڣعينتڢ‬
‫ث‪ .‬مډاڗ البُن‬
‫ل‪ٞ‬امڱغ الحډڤمڱغ ث‬
‫ڇاڗ امډاڗ ي ه٘ا البُن هڤ امٖ‪ٞٙ‬غ الٷالڱغ إ‬
‫باژٖڣژٌ‪ ،‬ڣمڤڂٷها ګ ط‪ٚ‬گڄ الحاه ألفى ؼججيرٍ ب‪ٚ‬ڂږ تخ ڣ‪ٙ‬ڂږ الهاطڀ ‪ :‬ججت ‪-‬‬
‫البرڭٖڬ جثجتخ باژٖڣژٌب‬
‫رد‪2‬رجتذ‪ ،‬ال‪ٚ‬م‪ ٜ‬إ‬
‫ج‪ .‬مجؾمٸ البُن‬
‫أما مجؾمٸ ي ه٘ا البُن ه إڤ ومڱٸ الؾامڱ٘ الفصل الٷاش‪ ٚ‬بامٖ‪ٞٙ‬غ‬
‫ل‪ٞ‬امڱغ الحډڤمڱغ ث باژٖڣژٌ للٷام الٖ‪ٙ‬اس ذثتج‪-‬دثتج ڣٶٖدهږ‬
‫الٷالڱغ إ‬
‫خخخ ؼلمڱ٘اب إ‬
‫ح‪ .‬ٶڱښغ البُن‬
‫ا‪ٞ‬ؾخٖمـ الباَثغ ط‪ٚ‬گڃغ أخ٘ الٷڱښغ الهادفغب ڣام‪ٚ‬اد بؾلڊ الط‪ٚ‬گڃغ هڤ أخ٘‬
‫الٷڱښغ بٖڣڗ الښظ‪ ٚ‬لګ ام‪ٟ‬ؾڤگاػ ڣالٷشڤائڱغ أڣ الٖائ‪ٚ‬ع ڣلڈڜ ؼُـ ڣوڤد‬
‫أهٖاف امٷڱښغ (‪ٞ‬ڤَ‪ٞٚ‬م ګ أدڣگغ جثتج ص ح)ب ڣاٶلږ أڗ ٶڱښغ ه٘ا البُن‬
‫هي الؾامڱ٘ الفصل الٷاش‪ ٚ‬أ ڣالفصل الٷاش‪ ٚ‬د‪ ،‬ڣمجؾمٸ الؾامڱ٘ لډل فصل‬
‫هڤ دج ؼلمڱ٘اب ؼجٷلهما الباَثغ فصا ؼج‪ٚ‬گبڱا ڣفصا ضابطا ګ ه٘ا البُنب‬
‫ب‪ .‬ؼصميږ البحن‬

‫ګ ه٘ا البُن‪ ،‬ڭبٖڣ أڗ ؼصمڱږ البُن ام‪ٟ‬ؾخٖم هڤ شبڢ الؾج‪ٚ‬بغب ه٘ا‬
‫الؾصمڱږ مخطط لًرڂڱغ الصٖځ الٖاخلي ڣالخا‪ٙ‬جيب أما ژڤٵ ؼصمڱږ البُن‬
‫ام‪ٟ‬ؾخٖم فهڤ مجمڤٶغ ضابطغ ا مؾډافئغب ه٘ا الؾصمڱږ ڮ‪ٟ‬ؾڤڥ ګ اخؾبا‪ٙ‬‬
‫الڃبلي ڣالبٷٖڬ ګ امجمڤٶغب ڣاٶلږ أڗ الباَثغ ا ؼخؾا‪ ٙ‬امجمڤٶغ ٶشڤائڱاب‬
‫‪Nurzaini, 2016‬‬
‫‪Efektivitas Penggunaan Media Logico Piccolo dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis‬‬
‫‪Kalimat Sederhana Bahasa Arab‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫هښاڅ مڃا‪ٙ‬ژغ بيڗ الفصليڗ ال‪ٟ‬ابڃيڗب بٖڣڗ الٷشڤائي‪ ،‬ؼڃٖم الباَثغ ليهما‬
‫اخؾبا‪ ٙ‬الڃبلي ڣؼطبڱڄ امڤڂڀ ڣاخؾبا‪ ٙ‬البٷٖڬب ٗچ‪ٞ ٚ‬ڤٺڱڤژڤ (‪ٞ‬ڤَيرماڗ‪،‬‬
‫ح‪:‬دثتج) ګ الٷمڤم أڗ ؼصمڱږ ه٘ا البُن مصڤ‪ ٙ‬ګ ه٘ه الصڤ‪ٙ‬ع‪:‬‬
‫إ‬
‫إ‬

‫‪E : 01 X 02‬‬

‫إ‬

‫‪P : 01 02‬‬

‫بڱاڗ الصڤ‪ٙ‬ع إ‬
‫‪ :E‬الفصل الؾج‪ٚ‬گب إ‬
‫‪ :P‬الفصل الضابطي إ‬
‫ه‪ .‬ط‪ٚ‬يقغ البحن‬
‫ؼطڱظ للباَثغ أڗ ڭبيڗ أڗ ط‪ٚ‬گڃغ البُن ام‪ٟ‬ؾخٖمغ هي بُن چمڱغ بشبڢ‬
‫الؾج‪ٚ‬بغب بُن شبڢ الؾج‪ٚ‬بغ ڮٷن البُن مٷ‪ٚ‬فغ ڣوڤد ٶاڂبغ ا‪ٞ‬ؾخٖام امڤڂڀ أم‬
‫ا ٶښٖ الٷڱښغب ڣالباَثغ ا ؼخؾا‪ ٙ‬الٷڱښغ ٶشڤائڱا‪ ،‬ا با‪ٞ‬ؾخٖام امجمڤٶغ امڤوڤدع‬
‫ګ مڱٖاڗ الؾٷلڱږب إ‬
‫د‪ .‬التع‪ٚ‬يف إو‪ٚ‬ائي‬
‫ث‪ .‬مؾٻير البُن‬
‫ڣؼڛبغي للباَثغ أڗ ّ‬
‫ؼبيڗ ؽٷ‪ٚ‬گڀ امؾٻيرڭڜ امڤوڤدڭڜ ي ه٘ا البُنب ڣأهٖف‬
‫ّ‬
‫ه٘ا البڱاڗ هڤ َفٴ ٶڜ أخطا ي ؼف‪ٟ‬ير مڤضڤٵ البُن امؾٷلڄ بامشډلغ‬
‫امبُڤقغب ه٘اڗ امؾٻيراڗ هما‪ :‬إ‬
‫إ‬
‫‪Nurzaini, 2016‬‬
‫‪Efektivitas Penggunaan Media Logico Piccolo dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis‬‬
‫‪Kalimat Sederhana Bahasa Arab‬‬

‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫إ‬
‫أ) ؽٷ‪ٚ‬گڀ و‪ٚ‬ائي مڜ امؾٻير ام‪ٟ‬ؾڃل (‪)X‬‬

‫امؾٻير ام‪ٟ‬ؾڃل ي ه٘ا البُن هڤ ا‪ٞ‬ؾخٖام ڣ‪ٞ‬ڱلغ ‪Logico Piccolo‬‬
‫امؾٻير الؾابٸ (‪ )Y‬إ‬
‫إ‬
‫ب) ؽٷ‪ٚ‬گڀ و‪ٚ‬ائي مڜ‬
‫امؾٻير الؾابٸ ي ه٘ا البُن ه إڤ ا‪ٙ‬ؼفاٵ مها‪ٙ‬ع چؾابغ الجملغ ا‪ٞ‬مڱغ‬
‫الب‪ٟ‬ڱطغب إ‬
‫صڤ‪ٙ‬ع للٷاڂغ بيڗ مؾٻيرڭڜ ي ه٘ا البُن ٶلګ الښُڤ الؾالي‪:‬‬

‫‪r‬‬
‫إ‬

‫‪Y‬‬

‫‪X‬‬

‫بڱاڗ الصڤ‪ٙ‬ع‪ :‬إ‬
‫‪ X‬ج امؾٻير ام‪ٟ‬ؾڃل = ا‪ٞ‬ؾخٖام ڣ‪ٞ‬ڱلغ ‪ Logico Piccolo‬إ‬
‫‪ = Y‬امؾٻير الؾابٸ = ا‪ٙ‬ؼفاٵ مها‪ٙ‬ع چؾابغ الجملغ ا‪ٞ‬مڱغ الب‪ٟ‬ڱطغ‬
‫فٷالڱغ ‪ = r‬مٷامل مؾٻير ‪ X‬ژُڤ مٻير ‪Y‬‬
‫ج‪ .‬مفهڤم امصطاَاػ‬
‫أ) فٷالڱغ إ‬
‫الفٷالڱغ ؽٷن َالغ دلـ ٶلګ أڬ مٖڥ الؾأقير ٶلګ َڤاصل الؾٷلڱږ‬
‫(معجږ الڈبير للٻغ لژٖڣژڲ‪ٟ‬ڱغ ص خزج)ب أما فٷالڱغ ګ ه٘ا البُن فه ٶلګ‬

‫‪Nurzaini, 2016‬‬
‫‪Efektivitas Penggunaan Media Logico Piccolo dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis‬‬
‫‪Kalimat Sederhana Bahasa Arab‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫أڬ مٖڥ ؼأقير ا‪ٞ‬ؾخٖام ڣ‪ٞ‬ائل ‪ logico piccolo‬ٶلګ ؼ‪ٚ‬ڂڱغ مها‪ٙ‬ع الؾامڱ٘ ګ‬
‫چؾابغ الجملغ ا‪ٞ‬مڱغ الب‪ٟ‬ڱطغب إ‬
‫إ‬
‫ب) ڣ‪ٞ‬ڱلغ إ‬
‫ڂاڋ ٺ‪ٚ‬ٺن ( ګ أ‪ٙ‬شاد‪ ،‬جتتج ص خ) ڗ الڤ‪ٞ‬ائل هي اػ ڮ‪ٟ‬ؾخٖمها‬
‫ام‪ ٚ‬و‪ٟ‬ماژڱغ إلڃا مُؾڤڥ امادع منها الڈؾظ ڣال‪ٚ‬ادڭڤ ڣالش‪ٚ‬گطغ ڣالؾصڤگ‪ٚ‬‬

‫ڣالفڱلږ ڣالٷ‪ٚ‬ض ڣالصڤ‪ ٙ‬ڣال‪ٞٚ‬ږ البڱاڙي ڣالؾلفا‪ ٛ‬ڣالحا‪ٞ‬ڤبغ ڣما أشبڢ ٗلڊب إ‬

‫ه) ‪ Logico Piccolo‬إ‬
‫ڣ‪ٞ‬ائل ‪ Logico Piccolo‬هي الڤ‪ٞ‬ائل الؾٷلڱمڱغ ژُڤ اللٷبغ الًربڤگغ أڣ‬
‫الؾٷلڱمڱغ‪ ،‬ؼًرچظ مڜ الخ‪ٟ‬ظ ڣالصحڀ امؾښڤٶغ املڤژغب اسخٖام ه٘ه‬
‫الڤ‪ٞ‬ائل ‪ٞ‬هل‪ ،‬أڬ ڇل الؾلمڱ٘ ڭجڱظ ال‪ ٟ‬اڋ ګ اللٷبغ َت ؼُٖف لګ‬
‫الؾٷلڱږ ڣاللٷبغب إ‬

‫إ‬
‫د) چؾابغ إ‬
‫ڂاڋ ٶابٖڭڜ ( ګ فڤؼ‪ٚ‬ڥ‪ ،‬دثتج ص ‪2‬ث) ڗ الڈؾابغ هي مها‪ٙ‬ع‪ ،‬أنها شډل‬
‫مڜ اؼصااػ امڈؾڤبغ ڣالخطڤع أخيرع ګ ا‪ٞ‬ؿڱٷاب امها‪ٙ‬اػ اللٻڤگغ أ‪ٙ‬بٸب‬
‫ڭظڜ أچٌر الښا‪ ٝ‬أڗ مها‪ٙ‬ع الڈؾابغ صٷبغ مڜ امها‪ٙ‬اػ أخ‪ٚ‬ڥ‪ ،‬أنها ؼُؾاه لګ‬
‫واژظ لما مڜ امها‪ٙ‬اػ اللٻڤگغب إ‬
‫ھ) الجملغ الب‪ٟ‬ڱطغ إ‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫ّبيڗ ّ‬
‫ّ‬
‫م‪ٟ‬ؾڃل ڣاَٖ‪،‬‬

‫مُمٖ ّأڗ الجملغ الب‪ٟ‬ڱطغ هي ألت ؼؾألڀ مڜ ؼ‪ٚ‬چڱظ‬
‫ڣاؽشؾمل ٶلګ ؼ‪ٚ‬چڱظ ٺير م‪ٟ‬ؾڃل (ثتتج‪ :‬حجج)ب إ‬
‫إ‬
‫‪Nurzaini, 2016‬‬
‫‪Efektivitas Penggunaan Media Logico Piccolo dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis‬‬
‫‪Kalimat Sederhana Bahasa Arab‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫ه‪ .‬أدڣاػ البحن‬
‫هښاڅ أڙشطغ ګ صښاٶغ خطغ البُن‪ ،‬ڣهي ؼصڛڱڀ أدڣاػ البُن امښا‪ٞ‬بغ‬
‫بامشډلغ امبُڤقغب أما أدڣاػ البُن ام‪ٟ‬ؾخٖمغ فه چما ڭلي‪ :‬إ‬
‫‌أ‪ .‬أداع الؾٷلڱمڱغ‪ ،‬هي خطغ الؾٷلڱږ چم‪ٚ‬وٸ للباَثغ ګ ٶملڱغ الؾٷلڱږ‬

‫‌ب‪ .‬أداع الؾڃڤگږ‪ ،‬هي اخؾبا‪ ٙ‬ؼُ‪ٚ‬گ‪ٚ‬ڬ ګ أقښا اخؾبا‪ ٙ‬الڃبلي ڣاخؾبا‪ ٙ‬البٷٖڬب‬
‫يهٖف اخؾبا‪ ٙ‬الڃبلي لګ مٷ‪ٚ‬فغ ڂٖ‪ٙ‬ع الؾامڱ٘ ڂبل ؼښڤڋ امڤڂڀب لښڱل‬
‫امڃا‪ٙ‬ژغ بيڗ اخؾبا‪ٙ‬بيڗ‪ ،‬ؼڈؾظ الباَثغ أ‪ٞ‬ئلغ اخؾبا‪ ٙ‬بٷٖد ‪ٞ‬ڤڬب ٶٖد‬
‫أ‪ٞ‬ئلغ هڤ دث ‪ ٞ‬اب ژڤٵ ٗلڊ اخؾبا‪ ٙ‬هڤ ‪ ٞ‬اڋ بڱاڙي‪َ ،‬ت ؼډڤڗ وابتها‬
‫ؼڃٖڭږ البڱاڗ مڜ ڇل ‪ ٞ‬اڋب‬
‫ڣ‪ .‬اختبار أدڣاػ‬
‫ڂبل ؼڃٖڭږ أدڣاػ‪ ،‬ؼطڱظ للباَثغ أڗ ؼڃڤم بؾٖ‪ٙ‬گٌ أدڣاػ (اخؾبا‪ ٙ‬ؼج‪ٚ‬بغ‬

‫أدڣاػ)ب يهٖف ه٘ا الؾٖ‪ٙ‬گٌ لګ ؽٷڱيڗ البڱاژاػ‪ ،‬هل هي صادڂغ ڣقابؾغب ٗا اخؾبرػ‬
‫الباَثغ ژف‪ٟ‬ها ه٘ه أدڣاػ‪ ،‬فصٷظ ٶليها ٶملها‪َ ،‬ت ؼُؾاه الباَثغ لګ ڣڂـ‬
‫طڤگلب ل‪ٟ‬هڤلغ الؾٖ‪ٙ‬گٌ‪ ،‬ؽ‪ٟ‬ؾخٖم الباَثغ أداع ب‪ٚ‬امجڱغ‪ ،‬أڬ ‪software anates V4-‬‬
‫‪New‬ب‬
‫ث‪ .‬اخؾبا‪ ٙ‬الصٖځ‬
‫الخطڤع أڣلګ ګ ؼٖ‪ٙ‬گٌ أدڣاػ هي ؼٖ‪ٙ‬گٌ صٖځ أداعب الصٖځ هڤ مڃٖ‪ ٙ‬دڋ‬
‫ٶلګ صٖځ ڣؼمام أداعب ٗچ‪ٞ ٚ‬ڤٺڱڤژڤ (ذتتج ص زذث) أڗ أدڣاػ ڂڱل‬
‫صادڂغ‪ٗ ،‬ا أڂڱږ الؾٖ‪ٙ‬گٌ باأشڱا الت ابٖ لها أڗ ڭٖ‪ٙ‬وها ام‪ ٚ‬ب إ‬
‫بٷٖ ؼښڤڋ الښؿڱجغ‪ ،‬ؼف‪ٟٚ‬ها الباَثغ لګ وٖڣڋ بښؿڱجغ‬

‫إ‬

‫‪Nurzaini, 2016‬‬
‫‪Efektivitas Penggunaan Media Logico Piccolo dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis‬‬
‫‪Kalimat Sederhana Bahasa Arab‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu‬‬

‫وٖڣڋ ثبح إ‬
‫ؼف‪ٟ‬ير ژؿڱجغ‬
‫ژتيجغ ارؼباط‬

‫تت‪,‬ث ‪ < ‬تز‪,‬ت‬
‫تز‪,‬ت ‪ < ‬تذ‪,‬ت‬
‫تذ‪,‬ت ‪ < ‬تخ‪,‬ت‬
‫تخ‪,‬ت ‪ < ‬تج‪,‬ت‬
‫تج‪,‬ت ‪ < ‬تت‪,‬ت‬
‫(أ‪ٙ‬گډڤژؾڤ‪ ،‬ثثتج ص در)‬

‫إ‬

‫ؼفسير‬
‫ٶاڋ وٖا‬
‫ٶاڋ‬
‫ڇاف‬
‫مښخفض‬
‫مښخفض وٖا‬

‫ج‪ .‬اخؾبا‪ ٙ‬الثباػ‬
‫اخؾبا‪ ٙ‬الثباػب ڣاٶلږ أڗ الثباػ ڮٷن قبڤػ ام‪ ٚ‬ګ وابغ‬
‫إ‬
‫الخطڤع الثاژڱغ هي‬

‫أ‪ٞ‬ئلغ (ٺڱًرڥ‪ ،‬ختتج ص ‪2‬ر)ب إ‬
‫بٷٖ ؼښڤڋ الښؿڱجغ‪ ،‬ؼف‪ٟٚ‬ها الباَثغ لګ ه٘ه الجٖڣڋ‪ :‬إ‬
‫وٖڣڋ جبح إ‬
‫ؼف‪ٟ‬ير الثباػ إ‬
‫ژم‪ٚ‬ة‬

‫ژتيجغ بيڗ‬

‫ؼفسير‬

‫ث‬
‫ج‬
‫ح‬
‫خ‬
‫د‬

‫تت‪,‬ث ‪