PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DENGAN MEDIA PERMAINAN KARTU DESTINASI UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X IIS 2 SMA NEGERI 5 SURAKARTA PADA SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2015/2016.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES
TOURNAMENT (TGT) DENGAN MEDIA PERMAINAN KARTU DESTINASI
UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SEJARAH
SISWA KELAS X IIS 2 SMA NEGERI 5 SURAKARTA PADA
SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh :
HIDAYATUL FADHILLA
K 4412032
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
i
ii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES
TOURNAMENT (TGT) DENGAN MEDIA PERMAINAN KARTU DESTINASI
UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SEJARAH
SISWA KELAS X IIS 2 SMA NEGERI 5 SURAKARTA PADA
SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh:
HIDAYATUL FADHILLA
K 4412032
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sejarah
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
iii
iv
v
ABSTRAK
Hidayatul
Fadhilla.
PENERAPAN
MODEL
PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DENGAN
MEDIA PERMAINAN KARTU DESTINASI UNTUK MENINGKATKAN
MINAT DAN HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X IIS 2 SMA
NEGERI 5 SURAKARTA PADA SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN
2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta. Juli 2016.
Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan minat dan hasil
belajar siswa kelas X IIS 2 SMA Negeri 5 Surakarta dengan menerapkan model
pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournaments (TGT) dengan media
permainan kartu destinasi dalam pembelajaran sejarah.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian
dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas rencana tindakan,
tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X IIS 2
SMA Negeri 5 Surakarta yang berjumlah 27 orang. Sumber data berasal dari guru,
siswa, proses pembelajaran, dan Dokumen. Teknik pengumpulan data
dilaksanakan dengan cara wawancara, observasi, tes, angket dan analisis
dokumen. Uji validitas data menggunakan teknik triangulasi, yaitu triangulasi data
dan triangulasi metode. Analisis data menggunakan teknik analisis interaktif dan
analisis deskriptif komparatif. Model penelitian yang digunakan adalah model
spiral (Planning, Acting, Observing dan Reflecting).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa :
1. Kegiatan guru dalam mengajar maupun kegiatan siswa dalam belajar dapat
dikategorikan baik, sehingga proses pembelajaran sejarah berjalan dengan baik.
Ketercapaian kegiatan pembelajaran prasiklus sebesar 60,81% meningkat
menjadi 74,77% pada siklus I dan pada siklus II meningkat menjadi 87,00%.
2. Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament
(TGT) dengan media permainan kartu destinasi dapat meningkatkan minat dan
belajar sejarah siswa kelas X IIS 2 dari prasiklus ke siklus I dan dari siklus I ke
siklus II. Minat belajar sejarah prasiklus sebesar 60,95% meningkat menjadi
76,03% pada siklus I dan pada siklus II meningkat menjadi 83,02%.
3. Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament
(TGT) dengan media permainan kartu destinasi dapat meningkatkan hasil
belajar sejarah siswa kelas X IIS 2. Ketuntasan hasil belajar siswa pada
prasiklus sebesar 51,85% meningkat menjadi 74,07% pada siklus I dan berhasil
dikembangkan pada siklus II menjadi 88,89%.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat ditarik
simpulan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament
(TGT) dengan media permainan kartu destinasi dapat meningkatkan minat dan
hasil belajar sejarah siswa kelas X IIS 2 SMA Negeri 5 Surakarta.
Kata kunci : Teams Games Tournament, permainan kartu destinasi, Minat, hasil
belajar
vi
ABSTRACT
Hidayatul Fadhilla. THE APPLICATION OF COOPERATIVE
LEARNING MODEL TYPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) WITH
DESTINATION CARD GAME MEDIA TO ENHANCE INTEREST AND
LEARNING OUTCOMES IN HISTORY SUBJECT OF CLASS X IIS 2 SMA
NEGERI 5 SURAKARTA IN THE SECOND SEMESTER ACADEMIC YEAR OF
2015/2016. Thesis. Faculty of Education and Teacher Training. Sebelas Maret
University Surakarta. Juny 2016.
The purpose underlying this study is to increase students’ learning
interest and learning achievement of students of X IIS 2 SMAN 5 Surakarta by
implementing Cooperative learning method type Teams Games Tournaments
(TGT) by using Destination Card Game in history subject.
This research is a Classroom Action Research (CAR). The research
conducts in two cycles, with each cycle consisting of a plan of action, action,
observation, and reflection. The subjects are students of X IIS 2 SMAN 5
Surakarta which is consisting 27 people. Source of data derives from the teachers,
the students, the learning process, and the documents. Data collection technique is
conducted by interviewing, observing, testing, giving questionnaires and
document analyzing. The researcher uses triangulation techniques, triangulation of
data and triangulation methods to examine the validity of the data. Interactive
analysis and comparative descriptive analysis are used to analyzing the data. The
research model includes the Spiral Model (Planning, Acting, Observing and
Reflecting).
The result shows that :
1. The teacher’s and students’ activities in learning process can be categorized as
good which means the learning process in History class goes well. The
achievement of learning activities in precycle is 60.81% increases to 74.77% in
the first cycle and increases to 87.00% in the second cycle.
2. The implementation of cooperative learning method type Teams Games
Tournament (TGT) with Destination Card Game has increased the interest of
students of X IIS 2 of precycle to the first cycle and from the first cycle to the
second cycle. The learning interest of precycle is 60.95% increase to 76.03% in
the first cycle and increase to 83.02% in the second cycle.
3. The implementation of cooperative learning method type Teams Games
Tournament (TGT) with Destination Card Game has increased the learning
achievement students of X IIS 2. The completeness of student learning
achievement in precycle amount to 51.85% increase to 74.07% in the first
cycle and successfully increase in the second cycle into 88.89%.
Based on the research can be concluded that Cooperative Learning
method type Teams Games Tournament (TGT) with Destination Card game can
increase the interest and learning achievement of students X IIS 2 SMA Negeri 5
Surakarta.
Keywords : Teams Games Tournament, Destination Card Game, interest,
learning outcomes
vii
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah
selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan
hanya kepada Tuhanmu-lah engkau berharap
(QS. Al Insyiroh : 6-8)
Orang yang suka berkata jujur akan mendapatkan 3 hal, yaitu : kepercayan, cinta
dan rasa hormat.
(Sayidina Ali bin Abi Thalib)
Sehebat apapun kita merencanakan sesuatu. Tetap rencana Allah adalah sebaikbaiknya rancangan.
(Penulis)
Ingatlah.. Allah selalu memberikan kelebihan dibalik kekurangan.. Allah selalu
memberikan kekuatan dibalik kelemahan
(Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Rasa syukur ku panjatkan kepada Allah SWT, dan kupersembahkan
karya ini untuk :
1. Bunda dan Ayah Tercinta
Terima kasih atas kasih sayang, pengorbanan, dan kesabaran yang tak
kenal lelah dalam mendidik, merawat dan menyelipkan nama ku disetiap doa
yang terucap selama ini. Terimakasih untuk semua yang telah bunda dan ayah
berikan pada ku.
2. Adik-adikku Tersayang
Terimakasih ku ucapkan pada Dek Rahma, Dek Ela dan Dek Eca atas
dukungan, keceriaan, motivasi, inspirasi dan persaudaraan yang kalian berikan
selama ini. Semoga rahmat dan hidayah selalu mengiringi perjalanan hidup kita
semua. Doa ku semoga almarhumah Dek Wahyu mendapat ridho di sisi Allah.
3. Bagus Kurniawan
Terima Kasih atas segala doa, dukungan, semangat, motivasi dan kasih sayang.
Semoga rahmat dan hidayah selalu mengiringi perjalanan hidup kita.
4. Cintya Hadi, Hanida Eris, Ita Rianti, Meganta
Terimakasih atas segala yang kalian berikan selama ini. Kalian adalah
keluarga bagi ku yang selalu memberikan keceriaan, semangat, dukungan,
bantuan dan ketulusan. Semoga rahmat dan hidayah selalu mengiringi
perjalanan hidup kita semua.
5. Teman-teman Pendidikan Sejarah Angkatan 2012
Terima kasih atas kebersamaan dan persaudaraan selama ini, Semoga
silaturahmi ini dapat terjalin seterusnya, menjadi keluarga besar Sejarah 2012.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan rahmat, taufik, hidayah, dan segala karunia, sehingga skripsi yang
berjudul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DENGAN MEDIA PERMAINAN
KARTU DESTINASI UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL
BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X IIS 2 SMA NEGERI 5
SURAKARTA PADA SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2015/2016”.
Skripsi ini dapat diselesaikan untuk melengkapi sebagian dari
persyaratan untuk mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan
Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan karena mendapat dukungan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan tempat
mengenyam pendidikan di Program Studi Pendidikan Sejarah.
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, yang telah memberikan ijin dan kesempatan dalam menyusun
skripsi.
3. Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah, yang telah memberikan dorongan
dan kemudahan dalam penyusunan skripsi.
4. Drs. Saiful Bachri, M.Pd selaku pembimbing I yang selalu memberikan
bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
5. Dr. Djono, M.Pd selaku pembimbing II yang selalu memberikan bimbingan
dan motivasi dalam penyususnan skripsi ini.
6. Dra. Sutiyah, M.Pd, M.Hum selaku pembimbing akademik yang selalu
memberikan motivasi dan dorongan.
7. Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Sejarah yang telah ikut memberikan
ilmunya sehingga penulis menyadari kekurangan ilmu dan pengetahuan.
x
8. Drs. Yusmar Setyobudi, MM., M.Pd, Kepala Sekolah SMA Negeri 5
Surakarta, yang telah memberikan kesempatan dan memberiksn ijin dalam
penelitian.
9. Dra. Sri Kenti Palupi, guru sejarah kelas X IIS 2 SMA Negeri 5 Surakarta
yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
10. Para siswa-siswa kelas X IIS 2 SMA Negeri 5 Surakarta yang telah bersedia
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
11. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat
diharapkan demi sempurnanya laporan penelitian ini. Namun demikian penulis
berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi para pembaca pada umumnya dan
bagi penulis pada khususnya.
Surakarta, Juli 2016
Penulis
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ...............................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT ............................................................................
vii
HALAMAN MOTTO....... ............................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................
ix
KATA PENGANTAR ..................................................................................
x
DAFTAR ISI................ .................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xiv
DAFTAR TABEL .........................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xvi
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ......................................................
1
B. Rumusan Masalah ...............................................................
8
C. Tujuan Penelitian ................................................................
8
D. Manfaat Penelitian ..............................................................
9
BAB II. KAJIAN TEORI
A. Kajian Pustaka.......................................................................
10
1. Pengertian Pembelajaran Sejarah .....................................
10
2. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT ......................
16
3. Media Pembelajaran .........................................................
27
4. Karakteristik Remaja ........................................................
35
5. Minat .................................................................................
39
6. Hasil Belajar .....................................................................
43
B. Penelitian Relevan ................................................................
49
C. Kerangka Berpikir ................................................................
52
xii
D. Hipotesis Tindakan ...............................................................
55
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................
56
B. Bentuk dan Strategi Penelitian .............................................
57
C. Subjek Penelitian ..................................................................
58
D. Sumber data ..........................................................................
59
E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................
59
F. Uji Validitas Data .................................................................
62
G. Teknik Analisis Data ............................................................
63
H. Indikator Kinerja Penelitian .................................................
65
I. Prosedur Penelitian ...............................................................
66
BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ………………………………. ....................
70
1. Data Pratindakan ..............................................................
70
2. Hasil Tindakan Siklus I ...................................................
77
3. Hasil Tindakan Siklus II ...................................................
99
B. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ..........................
122
C. Pembahasan ...........................................................................
125
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ..............................................................................
133
B. Implikasi ...............................................................................
134
C. Saran .....................................................................................
136
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
138
LAMPIRAN .................................................................................................
143
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Skema Kerangka Berfikir .................................................................................
54
3.1
Skema Uji Validitas Data .................................................................................
63
3.2
Model Analisis Interaktif .................................................................................
65
3.3
Skema Prosedur Penelitian ...............................................................................
69
4.1
Diagram Ketercapaian Nilai Kegiatan Pembelajaran Pratindakan ..................
73
4.2
Diagram Ketercapaian Indikator Angket Minat Belajar Pratindakan ..............
74
4.3
Diagram Persentase Ketuntasan Belajar Sejarah Pratindakan .........................
76
4.4
Diagram Ketercapaian Nilai Kegiatan Pembelajaran Siklus I .........................
90
4.5
Diagram Ketercapaian Indikator Angket Minat Belajar Siklus I ......................
91
4.6
Diagram Persentase Ketuntasan Belajar Sejarah Siklus I .................................
93
4.7
Diagram Ketercapaian Nilai Kegiatan Pembelajaran Siklus II .........................
114
4.8
Diagram Ketercapaian Indikator Angket Minat Belajar Siklus II ...................
115
4.9
Diagram Persentase Ketuntasan Belajar Sejarah Siklus II ................................
117
4.10 Diagram Perbandingan Nilai Kegiatan Pembelajaran Sejarah Tiap Siklus ......
122
4.11 Diagram Perbandingan Persentase Indikator Angket Minat Belajar Sejarah
Tiap Siklus .......................................................................................................
124
4.12 Diagram Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Sejarah Tiap Siklus ............
125
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Tabel Perbandingan STAD dan TGT ...................................................................
24
3.1 Tabel Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ............................................................
57
3.2 Tabel Indikator Keberhasilan Penelitian .............................................................
66
4.1 Tabel Nilai Kegiatan Pembelajaran Sejarah Pratindakan ...................................
72
4.2 Tabel Ketercapaian Indikator Angket Minat Belajar Sejarah Pratindakan .........
73
4.3 Tabel Nilai Kegiatan Pembelajaran Sejarah Siklus I ..........................................
89
4.4 Tabel Ketercapaian Indikator Angket Minat Belajar Sejarah Siklus I .................
91
4.5 Tabel Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I ...................................................
93
4.6 Tabel Perbandingan Nilai Kegiatan Pembelajaran Sejarah Pratindakan dengan
Siklus I. ...............................................................................................................
95
4.7 Tabel Perbandingan Ketercapaian Indikator Minat Belajar Pratindakan dengan
Siklus I ................................................................................................................
96
4.8 Tabel Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pratindakan dengan
Siklus I ................................................................................................................
97
4.9 Tabel Nilai Kegiatan Pembelajaran Sejarah Siklus II .........................................
113
4.10 Tabel Ketercapaian Indikator Angket Minat Belajar Sejarah Siklus II ...........
115
4.11 Tabel Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II ...............................................
116
4.12 Tabel Perbandingan Nilai Kegiatan Pembelajaran Sejarah Siklus I dengan
Siklus II.............................................................................................................
118
4.13 Tabel Perbandingan Ketercapaian Indikator Minat Belajar Sejarah Siklus I
dengan Siklus II ................................................................................................
120
4.14 Tabel Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ....
121
4.15 Tabel Perbandingan Nilai Kegiatan Pembelajaran Sejarah Tiap Siklus ...........
122
4.16 Tabel Perbandingan Ketercapaian Indikator Angket Minat belajar Sejarah
Tiap Siklus ........................................................................................................
123
4.17 Tabel Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Tiap Siklus ..............................
124
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus Pembelajaran ................................................................................... 143
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I .................................... 146
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ................................... 160
4. Langkah-langkah Pembelajaran (Sintak) Siklus I ......................................... 176
5. Langkah-langkah Pembelajaran (Sintak) Siklus II ...................................... 179
6. Lembar Diskusi Siklus I dan Siklus II .......................................................... 182
7. Kisi-kisi Angket Minat Belajar Sejarah ........................................................ 183
8. Angket Minat Belajar Sejarah Pratindakan .................................................. 184
9. Angket Minat Belajar Sejarah Siklus I ......................................................... 187
10. Angket Minat Belajar Sejarah Siklus II ..................................................... 190
11. Kisi-kisi Tes Kognitif Pratindakan ............................................................. 193
12. Tes Kognitif Pratindakan ............................................................................ 194
13. Kunci Jawaban Tes Konitif Pratindakan .................................................... 198
14. Kisi-kisi Tes Kognitif Siklus I ................................................................... 200
15. Tes Kognitif Siklus I ................................................................................... 201
16. Kunci Jawaban Tes Kognitif Siklus I ......................................................... 205
17. Kisi-kisi Tes Kognitif Siklus II ................................................................... 207
18. Tes Kognitif Siklus II ................................................................................. 208
19. Kunci Jawaban Tes Kognitif Siklus II ....................................................... 212
20. Pedoman Wawancara Guru Pratindakan .................................................... 214
21. Pedoman Wawancara Guru Pascasiklus .................................................... 215
22. Pedoman Wawancara Siswa Pratindakan ................................................... 217
23. Pedoman Wawancara Siswa Pascasiklus ................................................... 218
24. Lembar Observasi Aktivitas Mengajar Guru Pratindakan .......................... 220
25. Lembar Observasi Aktivitas Mengajar Guru Siklus I ................................. 223
26. Lembar Observasi Aktivitas Mengajar Guru Siklus II ............................... 226
27. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pratindakan ............................ 229
28. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ................................... 231
xvi
29. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II .................................. 233
30. Lembar Penilaian RPP Pratindakan ............................................................ 235
31. Lembar Penilaian RPP Siklus I .................................................................. 238
32. Lembar Penilaian RPP Sikus II ................................................................... 240
33. Hasil Angket Minat Belajar Sejarah Pratindakan ....................................... 242
34. Hasil Angket Minat Belajar Sejarah Sikus I ............................................... 245
35. Hasil Angket Minat Belajar Sejarah Siklus II ............................................. 248
36. Hasil Ketercapaian Indikator Angket Minat Belajar Pratindakan............... 251
37. Hasil Ketercapaian Indikator Angket Minat Belajar Sikus I ...................... 253
38. Hasil Ketercapaian Indikator Angket Minat Belajar Siklus II .................... 255
39. Hasil Belajar Sejarah Pratindakan ............................................................... 257
40. Hasil Belajar Sejarah Siklus I ..................................................................... 259
41. Hasil Belajar Sejarah Siklus II .................................................................... 261
42. Catatan Lapangan ........................................................................................ 263
43. Daftar Hadir Siswa ...................................................................................... 289
44. Perizinan...................................................................................................... 291
45. Dokumentasi ............................................................................................... 294
xvii
TOURNAMENT (TGT) DENGAN MEDIA PERMAINAN KARTU DESTINASI
UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SEJARAH
SISWA KELAS X IIS 2 SMA NEGERI 5 SURAKARTA PADA
SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2015/2016
SKRIPSI
Oleh :
HIDAYATUL FADHILLA
K 4412032
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
i
ii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES
TOURNAMENT (TGT) DENGAN MEDIA PERMAINAN KARTU DESTINASI
UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR SEJARAH
SISWA KELAS X IIS 2 SMA NEGERI 5 SURAKARTA PADA
SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2015/2016
Oleh:
HIDAYATUL FADHILLA
K 4412032
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Sejarah
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SEJARAH
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juli 2016
iii
iv
v
ABSTRAK
Hidayatul
Fadhilla.
PENERAPAN
MODEL
PEMBELAJARAN
KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DENGAN
MEDIA PERMAINAN KARTU DESTINASI UNTUK MENINGKATKAN
MINAT DAN HASIL BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X IIS 2 SMA
NEGERI 5 SURAKARTA PADA SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN
2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta. Juli 2016.
Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan minat dan hasil
belajar siswa kelas X IIS 2 SMA Negeri 5 Surakarta dengan menerapkan model
pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournaments (TGT) dengan media
permainan kartu destinasi dalam pembelajaran sejarah.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian
dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas rencana tindakan,
tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X IIS 2
SMA Negeri 5 Surakarta yang berjumlah 27 orang. Sumber data berasal dari guru,
siswa, proses pembelajaran, dan Dokumen. Teknik pengumpulan data
dilaksanakan dengan cara wawancara, observasi, tes, angket dan analisis
dokumen. Uji validitas data menggunakan teknik triangulasi, yaitu triangulasi data
dan triangulasi metode. Analisis data menggunakan teknik analisis interaktif dan
analisis deskriptif komparatif. Model penelitian yang digunakan adalah model
spiral (Planning, Acting, Observing dan Reflecting).
Hasil penelitian menunjukkan bahwa :
1. Kegiatan guru dalam mengajar maupun kegiatan siswa dalam belajar dapat
dikategorikan baik, sehingga proses pembelajaran sejarah berjalan dengan baik.
Ketercapaian kegiatan pembelajaran prasiklus sebesar 60,81% meningkat
menjadi 74,77% pada siklus I dan pada siklus II meningkat menjadi 87,00%.
2. Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament
(TGT) dengan media permainan kartu destinasi dapat meningkatkan minat dan
belajar sejarah siswa kelas X IIS 2 dari prasiklus ke siklus I dan dari siklus I ke
siklus II. Minat belajar sejarah prasiklus sebesar 60,95% meningkat menjadi
76,03% pada siklus I dan pada siklus II meningkat menjadi 83,02%.
3. Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament
(TGT) dengan media permainan kartu destinasi dapat meningkatkan hasil
belajar sejarah siswa kelas X IIS 2. Ketuntasan hasil belajar siswa pada
prasiklus sebesar 51,85% meningkat menjadi 74,07% pada siklus I dan berhasil
dikembangkan pada siklus II menjadi 88,89%.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan maka dapat ditarik
simpulan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament
(TGT) dengan media permainan kartu destinasi dapat meningkatkan minat dan
hasil belajar sejarah siswa kelas X IIS 2 SMA Negeri 5 Surakarta.
Kata kunci : Teams Games Tournament, permainan kartu destinasi, Minat, hasil
belajar
vi
ABSTRACT
Hidayatul Fadhilla. THE APPLICATION OF COOPERATIVE
LEARNING MODEL TYPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) WITH
DESTINATION CARD GAME MEDIA TO ENHANCE INTEREST AND
LEARNING OUTCOMES IN HISTORY SUBJECT OF CLASS X IIS 2 SMA
NEGERI 5 SURAKARTA IN THE SECOND SEMESTER ACADEMIC YEAR OF
2015/2016. Thesis. Faculty of Education and Teacher Training. Sebelas Maret
University Surakarta. Juny 2016.
The purpose underlying this study is to increase students’ learning
interest and learning achievement of students of X IIS 2 SMAN 5 Surakarta by
implementing Cooperative learning method type Teams Games Tournaments
(TGT) by using Destination Card Game in history subject.
This research is a Classroom Action Research (CAR). The research
conducts in two cycles, with each cycle consisting of a plan of action, action,
observation, and reflection. The subjects are students of X IIS 2 SMAN 5
Surakarta which is consisting 27 people. Source of data derives from the teachers,
the students, the learning process, and the documents. Data collection technique is
conducted by interviewing, observing, testing, giving questionnaires and
document analyzing. The researcher uses triangulation techniques, triangulation of
data and triangulation methods to examine the validity of the data. Interactive
analysis and comparative descriptive analysis are used to analyzing the data. The
research model includes the Spiral Model (Planning, Acting, Observing and
Reflecting).
The result shows that :
1. The teacher’s and students’ activities in learning process can be categorized as
good which means the learning process in History class goes well. The
achievement of learning activities in precycle is 60.81% increases to 74.77% in
the first cycle and increases to 87.00% in the second cycle.
2. The implementation of cooperative learning method type Teams Games
Tournament (TGT) with Destination Card Game has increased the interest of
students of X IIS 2 of precycle to the first cycle and from the first cycle to the
second cycle. The learning interest of precycle is 60.95% increase to 76.03% in
the first cycle and increase to 83.02% in the second cycle.
3. The implementation of cooperative learning method type Teams Games
Tournament (TGT) with Destination Card Game has increased the learning
achievement students of X IIS 2. The completeness of student learning
achievement in precycle amount to 51.85% increase to 74.07% in the first
cycle and successfully increase in the second cycle into 88.89%.
Based on the research can be concluded that Cooperative Learning
method type Teams Games Tournament (TGT) with Destination Card game can
increase the interest and learning achievement of students X IIS 2 SMA Negeri 5
Surakarta.
Keywords : Teams Games Tournament, Destination Card Game, interest,
learning outcomes
vii
MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan. Maka apabila engkau telah
selesai (dari sesuatu urusan), tetaplah bekerja keras (untuk urusan yang lain). Dan
hanya kepada Tuhanmu-lah engkau berharap
(QS. Al Insyiroh : 6-8)
Orang yang suka berkata jujur akan mendapatkan 3 hal, yaitu : kepercayan, cinta
dan rasa hormat.
(Sayidina Ali bin Abi Thalib)
Sehebat apapun kita merencanakan sesuatu. Tetap rencana Allah adalah sebaikbaiknya rancangan.
(Penulis)
Ingatlah.. Allah selalu memberikan kelebihan dibalik kekurangan.. Allah selalu
memberikan kekuatan dibalik kelemahan
(Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Rasa syukur ku panjatkan kepada Allah SWT, dan kupersembahkan
karya ini untuk :
1. Bunda dan Ayah Tercinta
Terima kasih atas kasih sayang, pengorbanan, dan kesabaran yang tak
kenal lelah dalam mendidik, merawat dan menyelipkan nama ku disetiap doa
yang terucap selama ini. Terimakasih untuk semua yang telah bunda dan ayah
berikan pada ku.
2. Adik-adikku Tersayang
Terimakasih ku ucapkan pada Dek Rahma, Dek Ela dan Dek Eca atas
dukungan, keceriaan, motivasi, inspirasi dan persaudaraan yang kalian berikan
selama ini. Semoga rahmat dan hidayah selalu mengiringi perjalanan hidup kita
semua. Doa ku semoga almarhumah Dek Wahyu mendapat ridho di sisi Allah.
3. Bagus Kurniawan
Terima Kasih atas segala doa, dukungan, semangat, motivasi dan kasih sayang.
Semoga rahmat dan hidayah selalu mengiringi perjalanan hidup kita.
4. Cintya Hadi, Hanida Eris, Ita Rianti, Meganta
Terimakasih atas segala yang kalian berikan selama ini. Kalian adalah
keluarga bagi ku yang selalu memberikan keceriaan, semangat, dukungan,
bantuan dan ketulusan. Semoga rahmat dan hidayah selalu mengiringi
perjalanan hidup kita semua.
5. Teman-teman Pendidikan Sejarah Angkatan 2012
Terima kasih atas kebersamaan dan persaudaraan selama ini, Semoga
silaturahmi ini dapat terjalin seterusnya, menjadi keluarga besar Sejarah 2012.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT, yang telah
melimpahkan rahmat, taufik, hidayah, dan segala karunia, sehingga skripsi yang
berjudul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE
TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DENGAN MEDIA PERMAINAN
KARTU DESTINASI UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL
BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X IIS 2 SMA NEGERI 5
SURAKARTA PADA SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2015/2016”.
Skripsi ini dapat diselesaikan untuk melengkapi sebagian dari
persyaratan untuk mendapatkan gelar sarjana pada Program Studi Pendidikan
Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Penyusunan skripsi ini dapat terselesaikan karena mendapat dukungan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan tempat
mengenyam pendidikan di Program Studi Pendidikan Sejarah.
2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, yang telah memberikan ijin dan kesempatan dalam menyusun
skripsi.
3. Kepala Program Studi Pendidikan Sejarah, yang telah memberikan dorongan
dan kemudahan dalam penyusunan skripsi.
4. Drs. Saiful Bachri, M.Pd selaku pembimbing I yang selalu memberikan
bimbingan dan motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
5. Dr. Djono, M.Pd selaku pembimbing II yang selalu memberikan bimbingan
dan motivasi dalam penyususnan skripsi ini.
6. Dra. Sutiyah, M.Pd, M.Hum selaku pembimbing akademik yang selalu
memberikan motivasi dan dorongan.
7. Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Sejarah yang telah ikut memberikan
ilmunya sehingga penulis menyadari kekurangan ilmu dan pengetahuan.
x
8. Drs. Yusmar Setyobudi, MM., M.Pd, Kepala Sekolah SMA Negeri 5
Surakarta, yang telah memberikan kesempatan dan memberiksn ijin dalam
penelitian.
9. Dra. Sri Kenti Palupi, guru sejarah kelas X IIS 2 SMA Negeri 5 Surakarta
yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.
10. Para siswa-siswa kelas X IIS 2 SMA Negeri 5 Surakarta yang telah bersedia
berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
11. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun sangat
diharapkan demi sempurnanya laporan penelitian ini. Namun demikian penulis
berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi para pembaca pada umumnya dan
bagi penulis pada khususnya.
Surakarta, Juli 2016
Penulis
xi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ..........................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ...............................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT ............................................................................
vii
HALAMAN MOTTO....... ............................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................
ix
KATA PENGANTAR ..................................................................................
x
DAFTAR ISI................ .................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................
xiv
DAFTAR TABEL .........................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xvi
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ......................................................
1
B. Rumusan Masalah ...............................................................
8
C. Tujuan Penelitian ................................................................
8
D. Manfaat Penelitian ..............................................................
9
BAB II. KAJIAN TEORI
A. Kajian Pustaka.......................................................................
10
1. Pengertian Pembelajaran Sejarah .....................................
10
2. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT ......................
16
3. Media Pembelajaran .........................................................
27
4. Karakteristik Remaja ........................................................
35
5. Minat .................................................................................
39
6. Hasil Belajar .....................................................................
43
B. Penelitian Relevan ................................................................
49
C. Kerangka Berpikir ................................................................
52
xii
D. Hipotesis Tindakan ...............................................................
55
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................
56
B. Bentuk dan Strategi Penelitian .............................................
57
C. Subjek Penelitian ..................................................................
58
D. Sumber data ..........................................................................
59
E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................
59
F. Uji Validitas Data .................................................................
62
G. Teknik Analisis Data ............................................................
63
H. Indikator Kinerja Penelitian .................................................
65
I. Prosedur Penelitian ...............................................................
66
BAB IV. HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ………………………………. ....................
70
1. Data Pratindakan ..............................................................
70
2. Hasil Tindakan Siklus I ...................................................
77
3. Hasil Tindakan Siklus II ...................................................
99
B. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ..........................
122
C. Pembahasan ...........................................................................
125
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan ..............................................................................
133
B. Implikasi ...............................................................................
134
C. Saran .....................................................................................
136
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
138
LAMPIRAN .................................................................................................
143
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Skema Kerangka Berfikir .................................................................................
54
3.1
Skema Uji Validitas Data .................................................................................
63
3.2
Model Analisis Interaktif .................................................................................
65
3.3
Skema Prosedur Penelitian ...............................................................................
69
4.1
Diagram Ketercapaian Nilai Kegiatan Pembelajaran Pratindakan ..................
73
4.2
Diagram Ketercapaian Indikator Angket Minat Belajar Pratindakan ..............
74
4.3
Diagram Persentase Ketuntasan Belajar Sejarah Pratindakan .........................
76
4.4
Diagram Ketercapaian Nilai Kegiatan Pembelajaran Siklus I .........................
90
4.5
Diagram Ketercapaian Indikator Angket Minat Belajar Siklus I ......................
91
4.6
Diagram Persentase Ketuntasan Belajar Sejarah Siklus I .................................
93
4.7
Diagram Ketercapaian Nilai Kegiatan Pembelajaran Siklus II .........................
114
4.8
Diagram Ketercapaian Indikator Angket Minat Belajar Siklus II ...................
115
4.9
Diagram Persentase Ketuntasan Belajar Sejarah Siklus II ................................
117
4.10 Diagram Perbandingan Nilai Kegiatan Pembelajaran Sejarah Tiap Siklus ......
122
4.11 Diagram Perbandingan Persentase Indikator Angket Minat Belajar Sejarah
Tiap Siklus .......................................................................................................
124
4.12 Diagram Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Sejarah Tiap Siklus ............
125
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
2.1 Tabel Perbandingan STAD dan TGT ...................................................................
24
3.1 Tabel Jadwal Penelitian Tindakan Kelas ............................................................
57
3.2 Tabel Indikator Keberhasilan Penelitian .............................................................
66
4.1 Tabel Nilai Kegiatan Pembelajaran Sejarah Pratindakan ...................................
72
4.2 Tabel Ketercapaian Indikator Angket Minat Belajar Sejarah Pratindakan .........
73
4.3 Tabel Nilai Kegiatan Pembelajaran Sejarah Siklus I ..........................................
89
4.4 Tabel Ketercapaian Indikator Angket Minat Belajar Sejarah Siklus I .................
91
4.5 Tabel Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I ...................................................
93
4.6 Tabel Perbandingan Nilai Kegiatan Pembelajaran Sejarah Pratindakan dengan
Siklus I. ...............................................................................................................
95
4.7 Tabel Perbandingan Ketercapaian Indikator Minat Belajar Pratindakan dengan
Siklus I ................................................................................................................
96
4.8 Tabel Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Pratindakan dengan
Siklus I ................................................................................................................
97
4.9 Tabel Nilai Kegiatan Pembelajaran Sejarah Siklus II .........................................
113
4.10 Tabel Ketercapaian Indikator Angket Minat Belajar Sejarah Siklus II ...........
115
4.11 Tabel Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus II ...............................................
116
4.12 Tabel Perbandingan Nilai Kegiatan Pembelajaran Sejarah Siklus I dengan
Siklus II.............................................................................................................
118
4.13 Tabel Perbandingan Ketercapaian Indikator Minat Belajar Sejarah Siklus I
dengan Siklus II ................................................................................................
120
4.14 Tabel Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II ....
121
4.15 Tabel Perbandingan Nilai Kegiatan Pembelajaran Sejarah Tiap Siklus ...........
122
4.16 Tabel Perbandingan Ketercapaian Indikator Angket Minat belajar Sejarah
Tiap Siklus ........................................................................................................
123
4.17 Tabel Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Tiap Siklus ..............................
124
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Silabus Pembelajaran ................................................................................... 143
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I .................................... 146
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II ................................... 160
4. Langkah-langkah Pembelajaran (Sintak) Siklus I ......................................... 176
5. Langkah-langkah Pembelajaran (Sintak) Siklus II ...................................... 179
6. Lembar Diskusi Siklus I dan Siklus II .......................................................... 182
7. Kisi-kisi Angket Minat Belajar Sejarah ........................................................ 183
8. Angket Minat Belajar Sejarah Pratindakan .................................................. 184
9. Angket Minat Belajar Sejarah Siklus I ......................................................... 187
10. Angket Minat Belajar Sejarah Siklus II ..................................................... 190
11. Kisi-kisi Tes Kognitif Pratindakan ............................................................. 193
12. Tes Kognitif Pratindakan ............................................................................ 194
13. Kunci Jawaban Tes Konitif Pratindakan .................................................... 198
14. Kisi-kisi Tes Kognitif Siklus I ................................................................... 200
15. Tes Kognitif Siklus I ................................................................................... 201
16. Kunci Jawaban Tes Kognitif Siklus I ......................................................... 205
17. Kisi-kisi Tes Kognitif Siklus II ................................................................... 207
18. Tes Kognitif Siklus II ................................................................................. 208
19. Kunci Jawaban Tes Kognitif Siklus II ....................................................... 212
20. Pedoman Wawancara Guru Pratindakan .................................................... 214
21. Pedoman Wawancara Guru Pascasiklus .................................................... 215
22. Pedoman Wawancara Siswa Pratindakan ................................................... 217
23. Pedoman Wawancara Siswa Pascasiklus ................................................... 218
24. Lembar Observasi Aktivitas Mengajar Guru Pratindakan .......................... 220
25. Lembar Observasi Aktivitas Mengajar Guru Siklus I ................................. 223
26. Lembar Observasi Aktivitas Mengajar Guru Siklus II ............................... 226
27. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Pratindakan ............................ 229
28. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I ................................... 231
xvi
29. Lembar Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II .................................. 233
30. Lembar Penilaian RPP Pratindakan ............................................................ 235
31. Lembar Penilaian RPP Siklus I .................................................................. 238
32. Lembar Penilaian RPP Sikus II ................................................................... 240
33. Hasil Angket Minat Belajar Sejarah Pratindakan ....................................... 242
34. Hasil Angket Minat Belajar Sejarah Sikus I ............................................... 245
35. Hasil Angket Minat Belajar Sejarah Siklus II ............................................. 248
36. Hasil Ketercapaian Indikator Angket Minat Belajar Pratindakan............... 251
37. Hasil Ketercapaian Indikator Angket Minat Belajar Sikus I ...................... 253
38. Hasil Ketercapaian Indikator Angket Minat Belajar Siklus II .................... 255
39. Hasil Belajar Sejarah Pratindakan ............................................................... 257
40. Hasil Belajar Sejarah Siklus I ..................................................................... 259
41. Hasil Belajar Sejarah Siklus II .................................................................... 261
42. Catatan Lapangan ........................................................................................ 263
43. Daftar Hadir Siswa ...................................................................................... 289
44. Perizinan...................................................................................................... 291
45. Dokumentasi ............................................................................................... 294
xvii