PERBANDINGAN APLIKASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DENGAN KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR PASSING BAWAH BOLAVOLI PADA SISWA KELAS X SMK NEGERI 2 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2014/2015.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERBANDINGAN APLIKASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE STAD DENGAN KONVENSIONAL
TERHADAP HASIL BELAJAR PASSING BAWAH BOLAVOLI
PADA SISWA KELAS X SMK NEGERI 2 KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
YOGI SYAHLAM MAULANA
K4610095
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERBANDINGAN APLIKASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE STAD DENGAN KONVENSIONAL
TERHADAP HASIL BELAJAR PASSING BAWAH BOLAVOLI
PADA SISWA KELAS X SMK NEGERI 2 KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Oleh:
YOGI SYAHLAM MAULANA
K4610095
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan Dan Rekreasi
Jurusan Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
Desember2014
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Yogi Syahlam Maulana. PERBANDINGAN APLIKASI MODEL
PEMBELAJARAN
KOOPERATIF
TIPE
STAD
DENGAN
KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR PASSING BAWAH
BOLAVOLI PADA SISWA KELAS X SMK NEGERI 2 KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi,Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Desember. 2014
Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui efektifitas model
pembelajaran kooperatif tipe STAD dan untuk membandingkan antara model
pembelajaran kooperatif tipe STAD dan model pembelajaran konvensional
terhadap hasil belajar passing bawah bolavoli siswa kelas X SMK Negeri 2
Karanganyar tahun ajaran 2014/2015.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen kuasi (PEK).Penelitian
dilaksanakan dengan desain Pretest-Postest Non- Equivalent Control
Group.Subjek penelitian adalah siswa kelas X SMK Negeri 2 Karanganyar yang
berjumlah 71 siswa.Dalam penelitian ini terdapat dua kelompok, yaitu kelompok
control sebanyak 35 siswa dan kelompok eksperimen sebanyak 36 siswa.Teknik
pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan melakukan tes awal dan tes
akhir.Teknik analisis data meliputi uji reliabilitas, uji prasyarat analisis, uji
regresi, dan uji anakova.Analisis statistik deskriptif didasarkan pada analisis
observasi kegiatan siswa.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif
tipe STAD efektif terhadap hasil belajar passing bawah bolavoli dan model
pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih efektif daripada model pembelajaran
konvensional. Dari hasil analisis, menunjukkan bahwa dengan menggunakan
lembar observasi kegiatan siswa, pembelajaran dalam kategori baik sebesar
5,56%, pada kategori cukup sebesar 58,33%, dan pada kategori kurang sebesar
36,11%.Jumlah siswa pada kategori baik adalah 2 siswa dan pada kategori cukup
sebanyak 21 siswa, dan pada kategori kurang sebanyak 13 siswa.Dalam
pembelajaran konvensional tidak dapat dilaksanakan karena pembelajaran tidak
terdesain dengan rinci sebagaimana pada kelompok eksperimen. Dilihat dari
peningkatan hasil belajar siswa yang belajar dengan menggunakan model
pembelajaran kooperatif tipe STAD ketuntasan belajar siswa meningkat dari 4
siswa menjadi 23 siswa, maka dapat dilihat bahwa peningkatan jumlah siswa yang
tuntas belajar adalah 19 siswa atau bila dipersentase peningkatan jumlah siswa
yang tuntas adalah 52,78%, sedangkan untuk pembelajaran konvensional
ketuntasan belajar siswa meningkat dari 3 siswa menjadi 13siswa, maka dapat
dilihat bahwa peningkatan jumlah siswa yang tuntas belajar adalah10 siswa atau
bila dipersentase peningkatan jumlah siswa yang tuntas 28,57%. Dari segi
persentase ketuntasan hasil belajar passing bawah bolavoli secara keseluruhan
dapat dilihat bahwa untuk kelompok eksperimen adalah 63,89%, sedangkan untuk
kelompok kontrol adalah 37,14%. Untuk persentase ketidaktuntasan kelompok
eksperimen adalah 36,11%, dan commit
kelompok
kontrol adalah 62,86%, maka dapat
to user
dikatakan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih efektif untuk
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
pembelajaran passing bawah bolavoli.Dari segi produk, perbandingan kemampuan
passing bawah bolavoli anatara siswa yang mendapatkan perlakuan model
pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih baik daripada siswa yang mendapat
perlakuan dengan model pembelajaran konvensional. Dilihat dari rata-rata tes
akhir siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif
tipe STAD adalah 7,19, sedangkan rata-rata tes akhir siswa yang belajar dengan
model pembelajaran konvensional adalah 5,91. Hal ini menunjukkan bahwa hasil
belajar passing bawah bolavoli dengan menggunakan model pembelajaran
kooperatif tipe STAD lebih efektif dibandingkan model pembelajaran
konvensional.
Simpulan penelitian ini adalah model pembelajaran kooperatif tipe STAD
efektif untuk pembelajaran passing bawah bolavoli dan model pembelajaran
kooperatif tipe STAD lebih efektif terhadap hasil belajar passing bawah bolavoli
daripada model pembelajaran konvensional pada siswa kelas X SMK Negeri 2
Karanganyar tahun ajaran 2014/2015.
Kata Kunci : Hasil belajar, Passing Bawah Bolavoli, Model Pembelajaran
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Yogi Syahlam Maulana. THE COMPARATION APPLICATION
OF
COOPERATIVE LEARNING MODEL STAD TYPE WITH THE
CONVENTIONAL TO THE RESULT LEARNING OF VOLLYBALL
UNDER PASSING FOR THE STUDENTS OF X GRADE IN SMKN 2
KARANGANYAR OF 2014 / 2015 ACADMIC YEAR, Thesis. Surakarta:
Teaching and Education Faculty of SebelasMaret University, December 2014.
The purposes of this research are to know the effectiveness of cooperative
learning model STAD type and to compare between cooperative learning model
STAD type and conventional learning model to the result learning of volleyball
under passing for the students of X grade in SMKN 2 Karanganyar of 2014 /
2015 Academic Year.
This research Kuasi experiment research (PEK). The research was done
with Pretest-Postest Non-Equivalent Control Group Design. The subject of the
research is the students of X Grade in SMKN 2 Karanganyar for 71 students. In
this research, there are two groups,those are 35 students of control group and 36
students of experiment group. The technique of data collection in this research is
by doing pre- test and post- test. The techniques of analyzing data are reliability
test, analysis of prerequisite test, regretion test, and anacova test. Statistic
description analysis is based on the analysis of students’activity.
The result of the research shows that Cooperative Learning Model STAD
Type is effective to the result learning of under passing Volleyball and
cooperative learning STAD type is more effective than Conventional Learning
Model. From the result analysis shows that by using student observation sheet, the
learning in good category is 5,56 %, in enough category is 58,33 %, and in lack
category is 36,11 %. Total number in good category is 2 students, the total number
in enough category is 21 students, and total number of lack category is 13
students. In conventional learning could not be done because the learning is not
list designed as in experiment group. We can see from increasing the students
learning result by using cooperative learning model STAD type, completeness of
students learning increase from 4 students to 23 students, so it can be seen that
increasing total students who complete the passing grade 52,78%, whereas, in the
conventional learning , the completeness of students learning increase from 3
students to 13 students, so it can be seen that increasing total students who
complete in learning is 10 students or 25,71% increasing. From presentation side,
the completeness of learning result of under passing volleyball in experimental
group is 63,89 %, whereas the control group is 37,14 %. For the un-completeness
of experiment group is 36,11%, and the control group is 62,86%, so it can be said
that Cooperative Learning Model STAD type is more effective to the under
passing volleyball. From the product aspect, the comparation under passing
volleyball ability between the students of cooperative learning model STAD type
treatment is better than the students of conventional model treatment. It can be
seen from the final test rate of the students who learn by using Cooperative
Learning Model STAD type is 7,19, whereas the final test rate to the students of
to user
Conventional Learning is 5,91. It commit
shows that
the result of under passing volleyball
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
by using Cooperative learning Model STAD Type is more effective than
Conventional Learning Model.
The result of this research is Cooperative Learning Model STAD Type is
effective to under passing volleyball learning and Cooperative Learning Model
STAD Type is more effective to the result learning of under passing of volleyball
than Conventional Learning to the X Grade students of SMKN 2 Karanganyar in
2014 / 2015 Academic Year.
Keywords: Learning result, Under-passing Volleyball, Teaching Model
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Barang siapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah
untuk dirinya sendiri.”
(QS Al Ankabut 29:6)
“terkadang kita melupakan bahwa kebahagiaan bukanlah hasil dari mendapatkan
sesuatu yang kita miliki, tapi lebih pada menyadari dan menghargai apa yang kita
miliki.”
(Frederick Keoning)
“ Selama kita masih punya tekad yang terpelihara dalam semangat, maka tiada
kata terlambat untuk memulai awal yang baru.”
(Penulis)
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Aku ucapkan syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :
“Bapak dan Ibu”
Belai kasih sayangmu yang tiada berujung, doamu yang tiada henti,
pengorbananmu yang tiada akhiruntukku. Aku selalu ingin melakukan hal yang
terbaik buat kalian bapak-ibuku.Aku sayang kalian.
“Budi Haryanto dan Romdloni Syahrul Ihsan”
Terimakasih atas doa dan dukungan kalian. Aku sayang kalian.
“Teman Seperjuanganku Penjas Angkatan 2010 ”
Terimakasih sahabat-sahabatku sampai kapanpun aku tidak akan
melupakan kalian semua, kebaikan, perjuangan, semangat, canda tawa,
kebersamaan kita akan aku ukir dalam kehidupanku.
“Almamater”
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang
memberi ilmu dan inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “PERBANDINGAN APLIKASI MODEL
PEMBELAJARAN
KOOPERATIF
TIPE
STAD
DENGAN
KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR PASSING BAWAH
BOLAVOLI PADA SISWA KELAS X SMK NEGERI 2 KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2014/2015”.
Skripsiini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan
dan Rekreasi, Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari
bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan
pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terimakasih
kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Program Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Jurusan
Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Tri Winarti Rahayu, S.Pd, M.Or., selaku Pembimbing I, yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Pomo Warih Adi, S.Pd,M.Or., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Kepala SMK Negeri 2 Karanganyar, yang telah memberi kesempatan dan
tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
7. Purwanta, S.Pd, selaku Guru mata pelajaran Penjasorkes SMK Negeri 2
commitbantuan
to user dan bimbingan dalam penelitian
Karanganyar yang telah memberikan
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Siswa kelas X MA dan X MC SMK Negeri 2 Karanganyar tahun ajaran
2014/2015, yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan
penelitian ini.
9. Semua pihak dan sahabat-sahabat saya yang turut membantu dalam penyusuan
skripsi ini yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
karena keterbatasan penulis.Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi
ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta,
Desember 2014
Penulis
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ..........................................................................................................
i
PERNYATAAN ............................................................................................
ii
PENGAJUAN ...............................................................................................
iii
PERSETUJUAN ...........................................................................................
iv
PENGESAHAN ............................................................................................
v
ABSTRAK ....................................................................................................
vi
ABSTRACT ....................................................................................................
viii
MOTTO ........................................................................................................
x
PERSEMBAHAN .........................................................................................
xi
KATA PENGANTAR ..................................................................................
xii
DAFTAR ISI .................................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xviii
DAFTAR TABEL .........................................................................................
xix
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xxi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Identifikasi Masalah .................................................................
4
C. Pembatasan Masalah ................................................................
5
D. Perumusan Masalah .................................................................
5
E. Tujuan Penelitian .....................................................................
5
F. Manfaat Penelitian ...................................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
commit to user
A. Tinjauan Pustaka ......................................................................
xiv
7
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
1. Permainan Bolavoli ............................................................
7
a. Pengertian Bolavoli ......................................................
7
b. Teknik Dasar Bolavoli .................................................
7
c. Passing Bawah .............................................................
9
2. Hakikat Pembelajaran ........................................................
14
a. Pengertian Belajar ........................................................
14
b. Ciri-ciri Belajar ............................................................
15
c. Hasil Belajar .................................................................
17
d. Pengertian Pembelajaran ..............................................
18
e. Prinsip-Prinsip Pembelajaran .......................................
19
f. Kriteria Pembelajaran Berhasil ....................................
22
g. Tujuan Pembelajaran ....................................................
23
3. Perangkat Pembelajaran .....................................................
23
a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ............................
23
b. Pemanfaatan Media Pembelajaran ...............................
24
c. Lembar Observasi Pembelajaran..................................
25
d. Assesmen Pembelajaran ...............................................
26
4. Pembelajaran dengan Pendekatan Konvensional ...............
26
a. Pengertian Pendekatan Konvensional ..........................
27
b. Pelaksanaan Pembelajaran Bolavoli dengan
Pendekatan Konvensional ............................................
29
c. Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Bolavoli
Dengan Pendekatan Konvensional ...............................
31
5. Model Pembelajaran Kooperatif ........................................
31
a. Pengertian Model Pembelajaran ..................................
31
b. Pengertian Pembelajaran Kooperatif............................
32
c. Ciri dan Langkah Pembelajaran Kooperatif .................
34
d. Model-Model Pembelajaran Kooperatif ......................
36
e. Student Teams Achivement Divisions (STAD) ...........
36
f. Pembelajaran Bolavoli dengan Kooperatif Tipe STAD
commit to user
B. Kerangka Berpikir ....................................................................
39
xv
43
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
C. Perumusan Hipotesis ................................................................
45
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................
46
1. Tempat Penelitian...............................................................
46
2. Waktu Penelitian ................................................................
46
B. Jenis dan Rancangan Penelitian ...............................................
47
1. Variable Penelitian .............................................................
47
2. Definisi Operasional Variabel ............................................
48
C. Teknik Pengumpulan Data .......................................................
49
D. Subjek Penelitian......................................................................
50
E. Teknik Analisis Data ................................................................
50
1. Analisis Statistik Deskriptif ...............................................
51
2. Analisis Statistik Inferensial ..............................................
51
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ........................................................................
55
1. Analisi Statistik Deskriptif .................................................
55
a. Analisis Data Observasi terhadap Kegiatan Siswa ......
55
b. Analisis Perbandingan Data Hasil Belajar Passing
Bawah ...........................................................................
2. Analisis Statistik Inferensial ..............................................
56
57
a. Pengecekan Reliabilitas Pengukuran ...........................
57
b. Pengujian Prasyarat Analisis ........................................
58
1) Uji Normalitas ........................................................
58
2) Uji Homogenitas ....................................................
59
3) Uji Linieritas ..........................................................
61
B. Pengujian Hipotesis Anakova ..................................................
63
1. Analisis Regresi .................................................................
63
a. Kelompok Eksperimen .................................................
63
b. Kelompok Kontrol .......................................................
67
c. Kelompok Gabungan ...................................................
commit to user
2. Analisis Kovarian ...............................................................
72
xvi
76
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
C. Pengujian Hipotesis ..................................................................
81
D. Pembahasan Hasil Analisis Data ..............................................
82
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ..................................................................................
85
B. Implikasi ...................................................................................
86
C. Saran .........................................................................................
87
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
88
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
90
commit to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Sikap Persiapan Passing Bawah ........................................................
11
2. Sikap Pelaksanaan Passing Bawah ...................................................
12
3. Gerak Lanjutan Passing Bawah ........................................................
12
4. Rangkaian Gerakan Passing Bawah ..................................................
13
5. Paradigma Penelitian Untuk Peningkatan Proses Pembelajaran ......
43
6. Pretest-Posttest Non equivalen Control Group Design ....................
47
7. Subjek Penelitian...............................................................................
50
8. Garis Regresi Kelompok Eksperimen ...............................................
66
9. Garis Regresi Kelompok Kontrol......................................................
71
10. Garis Regresi Kelompok Gabungan..................................................
75
commit to user
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Indikator dan Cara Pengungkapan Hasil Belajar ..............................
17
2. Sintaks Pembelajaran Konvensional .................................................
29
3. Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif ....................................
35
4. Perbedaan Kelompok Belajar Kooperatif dan Kelompok Belajar
Konvensional ....................................................................................
38
5. Rincian Kegiatan Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ...................
46
6. Hasil Observasi Kelompok Eksperimen ...........................................
56
7. Norma Ketuntasan Belajar ................................................................
56
8. Perbandingan Hasil Belajar KE dan KK ...........................................
57
9. Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas .......................................................
58
10. Tabel Uji Normalitas .........................................................................
58
11. Tabel Uji Homogenitas tanpa Kovariat ............................................
60
12. Tabel Uji Homogenitas dengan Kovariat ..........................................
60
13. Hasil Uji Linieritas ............................................................................
61
14. Deskriptive Statistik KE ....................................................................
63
15. Correlation KE .................................................................................
63
16. Variable Entered/Removed ...............................................................
64
17. Model Summary KE ..........................................................................
64
18. ANOVA KE .......................................................................................
65
19. Coefficients........................................................................................
65
20. Model Summary and Parameter Estimate KE ..................................
66
21. Deskriptive Statistik KK....................................................................
67
22. Correlation KK .................................................................................
68
23. Variable Entered/Removed ...............................................................
68
24. Model Summary KK..........................................................................
69
25. ANOVA KK .......................................................................................
69
commit to user
26. Coefficients........................................................................................
70
xix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
27. Model Summary and Parameter Estimate KK..................................
70
28. Deskriptive Statistik KG....................................................................
72
29. Correlation KG .................................................................................
72
30. Variable Entered/Removed ...............................................................
73
31. Model Summary and Parameter Estimate KG..................................
73
32. ANOVA KG .......................................................................................
74
33. Coefficients........................................................................................
74
34. Model Summary and Parameter Estimate KG..................................
74
35. Between Subject Factor.....................................................................
76
36. Descriptive Statistic ..........................................................................
77
37. Test Between Subject Effect (Tanpa Kovariat) ..................................
77
38. Test Between Subject Effect (Dengan Kovariat) ...............................
78
39. Parameter Estimates .........................................................................
78
40. Estimated Marginal Mean.................................................................
79
commit to user
xx
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Petunjuk Tes ......................................................................................
90
2. Silabus ...............................................................................................
92
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .................................................
96
4. Rubrik Penilaian ................................................................................
142
5. Hasil Tes Awal Passing Bawah Bolavoli ..........................................
144
6. Hasil tes Akhir Passing Bawah Bolavoli ..........................................
148
7. Data ..................................................................................................
152
8. Hasil Afektif ......................................................................................
156
9. Butir dan Norma Tes .........................................................................
162
10. Ketuntasan Hasil Belajar Passsing Bawah ........................................
163
11. Uji Reliabilitas ..................................................................................
169
12. Uji Prasyarat ......................................................................................
177
13. Uji ANAKOVA ................................................................................
184
14. Dokumentasi .....................................................................................
204
15. Surat Ijin Penelitian ...........................................................................
210
commit to user
xxi
digilib.uns.ac.id
PERBANDINGAN APLIKASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE STAD DENGAN KONVENSIONAL
TERHADAP HASIL BELAJAR PASSING BAWAH BOLAVOLI
PADA SISWA KELAS X SMK NEGERI 2 KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
YOGI SYAHLAM MAULANA
K4610095
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERBANDINGAN APLIKASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE STAD DENGAN KONVENSIONAL
TERHADAP HASIL BELAJAR PASSING BAWAH BOLAVOLI
PADA SISWA KELAS X SMK NEGERI 2 KARANGANYAR
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Oleh:
YOGI SYAHLAM MAULANA
K4610095
Skripsi
Diajukan Untuk Memenuhi Syarat Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan Dan Rekreasi
Jurusan Pendidikan Olahraga Dan Kesehatan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit to user
Desember2014
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Yogi Syahlam Maulana. PERBANDINGAN APLIKASI MODEL
PEMBELAJARAN
KOOPERATIF
TIPE
STAD
DENGAN
KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR PASSING BAWAH
BOLAVOLI PADA SISWA KELAS X SMK NEGERI 2 KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2014/2015. Skripsi,Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Desember. 2014
Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui efektifitas model
pembelajaran kooperatif tipe STAD dan untuk membandingkan antara model
pembelajaran kooperatif tipe STAD dan model pembelajaran konvensional
terhadap hasil belajar passing bawah bolavoli siswa kelas X SMK Negeri 2
Karanganyar tahun ajaran 2014/2015.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen kuasi (PEK).Penelitian
dilaksanakan dengan desain Pretest-Postest Non- Equivalent Control
Group.Subjek penelitian adalah siswa kelas X SMK Negeri 2 Karanganyar yang
berjumlah 71 siswa.Dalam penelitian ini terdapat dua kelompok, yaitu kelompok
control sebanyak 35 siswa dan kelompok eksperimen sebanyak 36 siswa.Teknik
pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan melakukan tes awal dan tes
akhir.Teknik analisis data meliputi uji reliabilitas, uji prasyarat analisis, uji
regresi, dan uji anakova.Analisis statistik deskriptif didasarkan pada analisis
observasi kegiatan siswa.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif
tipe STAD efektif terhadap hasil belajar passing bawah bolavoli dan model
pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih efektif daripada model pembelajaran
konvensional. Dari hasil analisis, menunjukkan bahwa dengan menggunakan
lembar observasi kegiatan siswa, pembelajaran dalam kategori baik sebesar
5,56%, pada kategori cukup sebesar 58,33%, dan pada kategori kurang sebesar
36,11%.Jumlah siswa pada kategori baik adalah 2 siswa dan pada kategori cukup
sebanyak 21 siswa, dan pada kategori kurang sebanyak 13 siswa.Dalam
pembelajaran konvensional tidak dapat dilaksanakan karena pembelajaran tidak
terdesain dengan rinci sebagaimana pada kelompok eksperimen. Dilihat dari
peningkatan hasil belajar siswa yang belajar dengan menggunakan model
pembelajaran kooperatif tipe STAD ketuntasan belajar siswa meningkat dari 4
siswa menjadi 23 siswa, maka dapat dilihat bahwa peningkatan jumlah siswa yang
tuntas belajar adalah 19 siswa atau bila dipersentase peningkatan jumlah siswa
yang tuntas adalah 52,78%, sedangkan untuk pembelajaran konvensional
ketuntasan belajar siswa meningkat dari 3 siswa menjadi 13siswa, maka dapat
dilihat bahwa peningkatan jumlah siswa yang tuntas belajar adalah10 siswa atau
bila dipersentase peningkatan jumlah siswa yang tuntas 28,57%. Dari segi
persentase ketuntasan hasil belajar passing bawah bolavoli secara keseluruhan
dapat dilihat bahwa untuk kelompok eksperimen adalah 63,89%, sedangkan untuk
kelompok kontrol adalah 37,14%. Untuk persentase ketidaktuntasan kelompok
eksperimen adalah 36,11%, dan commit
kelompok
kontrol adalah 62,86%, maka dapat
to user
dikatakan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih efektif untuk
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
pembelajaran passing bawah bolavoli.Dari segi produk, perbandingan kemampuan
passing bawah bolavoli anatara siswa yang mendapatkan perlakuan model
pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih baik daripada siswa yang mendapat
perlakuan dengan model pembelajaran konvensional. Dilihat dari rata-rata tes
akhir siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif
tipe STAD adalah 7,19, sedangkan rata-rata tes akhir siswa yang belajar dengan
model pembelajaran konvensional adalah 5,91. Hal ini menunjukkan bahwa hasil
belajar passing bawah bolavoli dengan menggunakan model pembelajaran
kooperatif tipe STAD lebih efektif dibandingkan model pembelajaran
konvensional.
Simpulan penelitian ini adalah model pembelajaran kooperatif tipe STAD
efektif untuk pembelajaran passing bawah bolavoli dan model pembelajaran
kooperatif tipe STAD lebih efektif terhadap hasil belajar passing bawah bolavoli
daripada model pembelajaran konvensional pada siswa kelas X SMK Negeri 2
Karanganyar tahun ajaran 2014/2015.
Kata Kunci : Hasil belajar, Passing Bawah Bolavoli, Model Pembelajaran
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Yogi Syahlam Maulana. THE COMPARATION APPLICATION
OF
COOPERATIVE LEARNING MODEL STAD TYPE WITH THE
CONVENTIONAL TO THE RESULT LEARNING OF VOLLYBALL
UNDER PASSING FOR THE STUDENTS OF X GRADE IN SMKN 2
KARANGANYAR OF 2014 / 2015 ACADMIC YEAR, Thesis. Surakarta:
Teaching and Education Faculty of SebelasMaret University, December 2014.
The purposes of this research are to know the effectiveness of cooperative
learning model STAD type and to compare between cooperative learning model
STAD type and conventional learning model to the result learning of volleyball
under passing for the students of X grade in SMKN 2 Karanganyar of 2014 /
2015 Academic Year.
This research Kuasi experiment research (PEK). The research was done
with Pretest-Postest Non-Equivalent Control Group Design. The subject of the
research is the students of X Grade in SMKN 2 Karanganyar for 71 students. In
this research, there are two groups,those are 35 students of control group and 36
students of experiment group. The technique of data collection in this research is
by doing pre- test and post- test. The techniques of analyzing data are reliability
test, analysis of prerequisite test, regretion test, and anacova test. Statistic
description analysis is based on the analysis of students’activity.
The result of the research shows that Cooperative Learning Model STAD
Type is effective to the result learning of under passing Volleyball and
cooperative learning STAD type is more effective than Conventional Learning
Model. From the result analysis shows that by using student observation sheet, the
learning in good category is 5,56 %, in enough category is 58,33 %, and in lack
category is 36,11 %. Total number in good category is 2 students, the total number
in enough category is 21 students, and total number of lack category is 13
students. In conventional learning could not be done because the learning is not
list designed as in experiment group. We can see from increasing the students
learning result by using cooperative learning model STAD type, completeness of
students learning increase from 4 students to 23 students, so it can be seen that
increasing total students who complete the passing grade 52,78%, whereas, in the
conventional learning , the completeness of students learning increase from 3
students to 13 students, so it can be seen that increasing total students who
complete in learning is 10 students or 25,71% increasing. From presentation side,
the completeness of learning result of under passing volleyball in experimental
group is 63,89 %, whereas the control group is 37,14 %. For the un-completeness
of experiment group is 36,11%, and the control group is 62,86%, so it can be said
that Cooperative Learning Model STAD type is more effective to the under
passing volleyball. From the product aspect, the comparation under passing
volleyball ability between the students of cooperative learning model STAD type
treatment is better than the students of conventional model treatment. It can be
seen from the final test rate of the students who learn by using Cooperative
Learning Model STAD type is 7,19, whereas the final test rate to the students of
to user
Conventional Learning is 5,91. It commit
shows that
the result of under passing volleyball
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
by using Cooperative learning Model STAD Type is more effective than
Conventional Learning Model.
The result of this research is Cooperative Learning Model STAD Type is
effective to under passing volleyball learning and Cooperative Learning Model
STAD Type is more effective to the result learning of under passing of volleyball
than Conventional Learning to the X Grade students of SMKN 2 Karanganyar in
2014 / 2015 Academic Year.
Keywords: Learning result, Under-passing Volleyball, Teaching Model
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Barang siapa bersungguh-sungguh, sesungguhnya kesungguhannya itu adalah
untuk dirinya sendiri.”
(QS Al Ankabut 29:6)
“terkadang kita melupakan bahwa kebahagiaan bukanlah hasil dari mendapatkan
sesuatu yang kita miliki, tapi lebih pada menyadari dan menghargai apa yang kita
miliki.”
(Frederick Keoning)
“ Selama kita masih punya tekad yang terpelihara dalam semangat, maka tiada
kata terlambat untuk memulai awal yang baru.”
(Penulis)
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Aku ucapkan syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :
“Bapak dan Ibu”
Belai kasih sayangmu yang tiada berujung, doamu yang tiada henti,
pengorbananmu yang tiada akhiruntukku. Aku selalu ingin melakukan hal yang
terbaik buat kalian bapak-ibuku.Aku sayang kalian.
“Budi Haryanto dan Romdloni Syahrul Ihsan”
Terimakasih atas doa dan dukungan kalian. Aku sayang kalian.
“Teman Seperjuanganku Penjas Angkatan 2010 ”
Terimakasih sahabat-sahabatku sampai kapanpun aku tidak akan
melupakan kalian semua, kebaikan, perjuangan, semangat, canda tawa,
kebersamaan kita akan aku ukir dalam kehidupanku.
“Almamater”
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang
memberi ilmu dan inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “PERBANDINGAN APLIKASI MODEL
PEMBELAJARAN
KOOPERATIF
TIPE
STAD
DENGAN
KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR PASSING BAWAH
BOLAVOLI PADA SISWA KELAS X SMK NEGERI 2 KARANGANYAR
TAHUN AJARAN 2014/2015”.
Skripsiini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan
dan Rekreasi, Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari
bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan
pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terimakasih
kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Ketua Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ketua Program Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Jurusan
Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
4. Tri Winarti Rahayu, S.Pd, M.Or., selaku Pembimbing I, yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Pomo Warih Adi, S.Pd,M.Or., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
6. Kepala SMK Negeri 2 Karanganyar, yang telah memberi kesempatan dan
tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
7. Purwanta, S.Pd, selaku Guru mata pelajaran Penjasorkes SMK Negeri 2
commitbantuan
to user dan bimbingan dalam penelitian
Karanganyar yang telah memberikan
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
8. Siswa kelas X MA dan X MC SMK Negeri 2 Karanganyar tahun ajaran
2014/2015, yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan
penelitian ini.
9. Semua pihak dan sahabat-sahabat saya yang turut membantu dalam penyusuan
skripsi ini yang tidak bisa saya sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan
karena keterbatasan penulis.Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi
ini bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta,
Desember 2014
Penulis
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ..........................................................................................................
i
PERNYATAAN ............................................................................................
ii
PENGAJUAN ...............................................................................................
iii
PERSETUJUAN ...........................................................................................
iv
PENGESAHAN ............................................................................................
v
ABSTRAK ....................................................................................................
vi
ABSTRACT ....................................................................................................
viii
MOTTO ........................................................................................................
x
PERSEMBAHAN .........................................................................................
xi
KATA PENGANTAR ..................................................................................
xii
DAFTAR ISI .................................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xviii
DAFTAR TABEL .........................................................................................
xix
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xxi
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Identifikasi Masalah .................................................................
4
C. Pembatasan Masalah ................................................................
5
D. Perumusan Masalah .................................................................
5
E. Tujuan Penelitian .....................................................................
5
F. Manfaat Penelitian ...................................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA
commit to user
A. Tinjauan Pustaka ......................................................................
xiv
7
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
1. Permainan Bolavoli ............................................................
7
a. Pengertian Bolavoli ......................................................
7
b. Teknik Dasar Bolavoli .................................................
7
c. Passing Bawah .............................................................
9
2. Hakikat Pembelajaran ........................................................
14
a. Pengertian Belajar ........................................................
14
b. Ciri-ciri Belajar ............................................................
15
c. Hasil Belajar .................................................................
17
d. Pengertian Pembelajaran ..............................................
18
e. Prinsip-Prinsip Pembelajaran .......................................
19
f. Kriteria Pembelajaran Berhasil ....................................
22
g. Tujuan Pembelajaran ....................................................
23
3. Perangkat Pembelajaran .....................................................
23
a. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ............................
23
b. Pemanfaatan Media Pembelajaran ...............................
24
c. Lembar Observasi Pembelajaran..................................
25
d. Assesmen Pembelajaran ...............................................
26
4. Pembelajaran dengan Pendekatan Konvensional ...............
26
a. Pengertian Pendekatan Konvensional ..........................
27
b. Pelaksanaan Pembelajaran Bolavoli dengan
Pendekatan Konvensional ............................................
29
c. Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Bolavoli
Dengan Pendekatan Konvensional ...............................
31
5. Model Pembelajaran Kooperatif ........................................
31
a. Pengertian Model Pembelajaran ..................................
31
b. Pengertian Pembelajaran Kooperatif............................
32
c. Ciri dan Langkah Pembelajaran Kooperatif .................
34
d. Model-Model Pembelajaran Kooperatif ......................
36
e. Student Teams Achivement Divisions (STAD) ...........
36
f. Pembelajaran Bolavoli dengan Kooperatif Tipe STAD
commit to user
B. Kerangka Berpikir ....................................................................
39
xv
43
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
C. Perumusan Hipotesis ................................................................
45
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..................................................
46
1. Tempat Penelitian...............................................................
46
2. Waktu Penelitian ................................................................
46
B. Jenis dan Rancangan Penelitian ...............................................
47
1. Variable Penelitian .............................................................
47
2. Definisi Operasional Variabel ............................................
48
C. Teknik Pengumpulan Data .......................................................
49
D. Subjek Penelitian......................................................................
50
E. Teknik Analisis Data ................................................................
50
1. Analisis Statistik Deskriptif ...............................................
51
2. Analisis Statistik Inferensial ..............................................
51
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ........................................................................
55
1. Analisi Statistik Deskriptif .................................................
55
a. Analisis Data Observasi terhadap Kegiatan Siswa ......
55
b. Analisis Perbandingan Data Hasil Belajar Passing
Bawah ...........................................................................
2. Analisis Statistik Inferensial ..............................................
56
57
a. Pengecekan Reliabilitas Pengukuran ...........................
57
b. Pengujian Prasyarat Analisis ........................................
58
1) Uji Normalitas ........................................................
58
2) Uji Homogenitas ....................................................
59
3) Uji Linieritas ..........................................................
61
B. Pengujian Hipotesis Anakova ..................................................
63
1. Analisis Regresi .................................................................
63
a. Kelompok Eksperimen .................................................
63
b. Kelompok Kontrol .......................................................
67
c. Kelompok Gabungan ...................................................
commit to user
2. Analisis Kovarian ...............................................................
72
xvi
76
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
C. Pengujian Hipotesis ..................................................................
81
D. Pembahasan Hasil Analisis Data ..............................................
82
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan ..................................................................................
85
B. Implikasi ...................................................................................
86
C. Saran .........................................................................................
87
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
88
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
90
commit to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Sikap Persiapan Passing Bawah ........................................................
11
2. Sikap Pelaksanaan Passing Bawah ...................................................
12
3. Gerak Lanjutan Passing Bawah ........................................................
12
4. Rangkaian Gerakan Passing Bawah ..................................................
13
5. Paradigma Penelitian Untuk Peningkatan Proses Pembelajaran ......
43
6. Pretest-Posttest Non equivalen Control Group Design ....................
47
7. Subjek Penelitian...............................................................................
50
8. Garis Regresi Kelompok Eksperimen ...............................................
66
9. Garis Regresi Kelompok Kontrol......................................................
71
10. Garis Regresi Kelompok Gabungan..................................................
75
commit to user
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1. Indikator dan Cara Pengungkapan Hasil Belajar ..............................
17
2. Sintaks Pembelajaran Konvensional .................................................
29
3. Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif ....................................
35
4. Perbedaan Kelompok Belajar Kooperatif dan Kelompok Belajar
Konvensional ....................................................................................
38
5. Rincian Kegiatan Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ...................
46
6. Hasil Observasi Kelompok Eksperimen ...........................................
56
7. Norma Ketuntasan Belajar ................................................................
56
8. Perbandingan Hasil Belajar KE dan KK ...........................................
57
9. Ringkasan Hasil Uji Reliabilitas .......................................................
58
10. Tabel Uji Normalitas .........................................................................
58
11. Tabel Uji Homogenitas tanpa Kovariat ............................................
60
12. Tabel Uji Homogenitas dengan Kovariat ..........................................
60
13. Hasil Uji Linieritas ............................................................................
61
14. Deskriptive Statistik KE ....................................................................
63
15. Correlation KE .................................................................................
63
16. Variable Entered/Removed ...............................................................
64
17. Model Summary KE ..........................................................................
64
18. ANOVA KE .......................................................................................
65
19. Coefficients........................................................................................
65
20. Model Summary and Parameter Estimate KE ..................................
66
21. Deskriptive Statistik KK....................................................................
67
22. Correlation KK .................................................................................
68
23. Variable Entered/Removed ...............................................................
68
24. Model Summary KK..........................................................................
69
25. ANOVA KK .......................................................................................
69
commit to user
26. Coefficients........................................................................................
70
xix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
27. Model Summary and Parameter Estimate KK..................................
70
28. Deskriptive Statistik KG....................................................................
72
29. Correlation KG .................................................................................
72
30. Variable Entered/Removed ...............................................................
73
31. Model Summary and Parameter Estimate KG..................................
73
32. ANOVA KG .......................................................................................
74
33. Coefficients........................................................................................
74
34. Model Summary and Parameter Estimate KG..................................
74
35. Between Subject Factor.....................................................................
76
36. Descriptive Statistic ..........................................................................
77
37. Test Between Subject Effect (Tanpa Kovariat) ..................................
77
38. Test Between Subject Effect (Dengan Kovariat) ...............................
78
39. Parameter Estimates .........................................................................
78
40. Estimated Marginal Mean.................................................................
79
commit to user
xx
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1. Petunjuk Tes ......................................................................................
90
2. Silabus ...............................................................................................
92
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .................................................
96
4. Rubrik Penilaian ................................................................................
142
5. Hasil Tes Awal Passing Bawah Bolavoli ..........................................
144
6. Hasil tes Akhir Passing Bawah Bolavoli ..........................................
148
7. Data ..................................................................................................
152
8. Hasil Afektif ......................................................................................
156
9. Butir dan Norma Tes .........................................................................
162
10. Ketuntasan Hasil Belajar Passsing Bawah ........................................
163
11. Uji Reliabilitas ..................................................................................
169
12. Uji Prasyarat ......................................................................................
177
13. Uji ANAKOVA ................................................................................
184
14. Dokumentasi .....................................................................................
204
15. Surat Ijin Penelitian ...........................................................................
210
commit to user
xxi