PEMBELAJARAN LAYEUTAN SUARA PADA KEGIATAN EKSTRAKURIKULER DI SMP PASUNDAN KATAPANG KABUPATEN BANDUNG.

PEMBELAJARAN LAYEUTAN SUARA PADA KEGIATAN EKSTRAKURIKULER DI SMP PASUNDAN KATAPANG

KABUPATEN BANDUNG

SKRIPSI

Diajukan sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana S1 Jurusan Pendidikan Musik

Oleh

RANTI NURFITRI 1005598

DEPARTEMEN PENDIDIKAN MUSIK FAKULTAS PENDIDIKAN SENI DAN DESAIN

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA BANDUNG

PEMBELAJARAN LAYEUTAN SUARA PADA

KEGIATAN EKSTRAKURIKULER DI SMP

PASUNDAN KATAPANG KABUPATEN BANDUNG

Oleh Ranti Nurfitri

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan Musik

© Ranti Nurfitri 2015 Universitas Pendidikan Indonesia

April 2015

Hak Cipta dilindungi undang-undang.

Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhya atau sebagian,

LEMBAR PENGESAHAN

RANTI NURFITRI

PEMBELAJARAN LAYEUTAN SUARA PADA KEGIATAN EKSTRAKURIKULER DI SMP PASUNDAN KATAPANG

KABUPATEN BANDUNG Disetujui dan disahkan oleh:

PEMBIMBING I

Dr. Uus Karwati, M.Sn NIP. 196506231991012001

PEMBIMBING II

Oya Yukarya, M.Sn NIP. 196012011990011001

Mengetahui,

Ketua Departemen Pendidikan Musik

Drs. Agus Firmansah, M.Pd. NIP. 196208301995121001

ABSTRAK

Pembelajaran Layeutan Suara merupakan pembelajaran yang memerlukan strategi pembelajaran yang dirancang dengan baik dan inovatif, maka proses pembelajaran yang terjadi akan bejalan dengan baik dan menghasilkan capaian yang memuaskan. penelitian ini memfokuskan untuk mengetahui strategi dan hasil pembelajaran Layeutan Suara di SMP Pasundan Katapang. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif sehingga hasil penelitian dapat di deskripsikan secara terperinci. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh beberapa hasil yang cukup baik yaitu adanya perubahan siswa pada aspek kognitif (pemahaman), afektif (sikap) dan psikomotor (kemampuan).

Ranti Nurfitri, 2014

Pembelajaran Layeutan Suara Pada Kegiatan Ekstrakurikuler Di Smp Pasundan Katapang Kabupaten Bandung

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu ABSTRACT

Layeutan Swara learning is learning that requires learning strategies are well

designed and innovative, then the process of learning that occurs will be shooting went well and produce satisfactory outcomes. This study focuses to determine strategies and learning outcomes in junior Sundanese Layeutan Swara Katapang. he method used in this research is descriptive qualitative approach to research can be described in detail. Based on the research results, obtained some good results, namely change in the students' cognitive aspect (understanding), affective (attitude) and psychomotor (ability).

DAFTAR ISI

Halaman

LEMBAR PENGESAHAN ... i

PERNYATAAN ………..………. ii

KATA PENGANTAR ... iii

UCAPAN TERIMA KASIH………..………... iv

ABSTRAK ……… vi

DAFTAR ISI ... vii

DAFTAR GAMBAR ……….…….. xi

BAB I PENDAHULUAN ………..……… 1

A. Latar Belakang ……….. 1

B. Identifikasi Masalah Penelitian ……...……….. 3

C. Rumusan Masalah……….. 3

D. Tujuan Penelitian ………...………... 3

E. Manfaat Penelitian ………. 4

F. Asumsi ……… 5

G. Struktur Organisasi Skripsi……….…. 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA ……… 7

A. Konsep Pembelajaran……..……….….. 7

1. Pembelajaran……….. 7

a. Tujuan Pembelajaran………..…… 9

b. Bahan / materi Pembelajaran……….. 9

Ranti Nurfitri, 2014

Pembelajaran Layeutan Suara Pada Kegiatan Ekstrakurikuler Di Smp Pasundan Katapang Kabupaten Bandung

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

B. LayeutanSuara………. 12

1. Konsep Layeutan Suara ………..…….. 12

2. Teknik Vokal……….……….….. 13

3. Aspek Musikalitas ……….………..…….. 20

a. Laras………. 20

b. Gending……… 22

c. Wirahma / Irama …...………... 22

4. Penyajian Layeutan Suara……….. 23

C. Ekstrakurikuler………..……….…. 23

BAB III METODE PENELITIAN ………..……… 25

A. Lokasi dan Subjek Penelitian ….………. 25

1. Lokasi Penelitian…….………..…. 25

2. Subjek Penelitia……….…….….. 26

B. Desain Penelitian………….……… 28

C. Metode Penelitian ……….….. 31

D. Definisi Operasional………..………...….. 31

E. Instrumen Penelitian……….………..…. 32

F. Teknik Pengumpulan Data ……….……….……… 33

1. Observasi……….………..…. 33

2. Wawancara……….……….... 34

3. StudiPustaka……….……….. 35

4. Dokumentasi.……….…… 35

G. Analisis Data………. 35

1. Pengumpulan Data ……….. 36

2. Reduksi Data ……….…… 36

4. Verifikasi/menarik kesimpulan………. 37

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ………... 39

A. HasilPenelitian……… 39

1. Deskripsi Umum Tentang Kegiatan Ekstrakurikuler Layeutan Suara di

SMP Pasundan Katapang Kabupaten Bandung

………..… 39

2. Deskripsi Khusus Tentang Kegiatan Pembelajaran Layeutan Suara pada Kegiatan Ekstrakurikuler di SMP Pasundan Katapang Bandung

………... 43

a. Pemilihan Materi Pembelajaran Layeutan Suara pada Kegiatan Ekstrakurikuler di SMP Pasundan Katapang Bandung

……….. 43

b. Penerapan Metode Pembelajaran Layeutan Suara Pada Kegiatan Ekstrakurikuler di SMP Pasundan Katapang Kabupaten

Bandung……….……... 47

c. Proses Pembelajaran Layeutan Suara Pada Kegiatan Ekstrakurikuler di

SMP Pasundan Katapang Kabupaten Bandung

…….……….………..…... 48

d. Hasil Pembelajaran Layeutan Suara Pada Kegiatan Ekstrakurikuler di SMP Pasundan Katapang Kabupaten Bandung …………..…... 60

B. Pembahasan Penelitian ………..……….……. 62

1. Deskripsi Umum Tentang Kegiatan Ekstrakurikuler Layeutan Suara di

SMP Pasundan Katapang Kabupaten Bandung

Ranti Nurfitri, 2014

Pembelajaran Layeutan Suara Pada Kegiatan Ekstrakurikuler Di Smp Pasundan Katapang Kabupaten Bandung

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

2. Deskripsi Khusus Tentang Kegiatan Pembelajaran Layeutan Suara pada Kegiatan Ekstrakurikuler di SMP Pasundan Katapang Bandung

………..…... 62

a. Pemilihan Materi Pembelajaran Layeutan Suara pada Kegiatan Ekstrakurikuler di SMP Pasundan Katapang Bandung ………..….. 62

b. Penerapan Metode Pembelajaran Layeutan Suara Pada Kegiatan Ekstrakurikuler di SMP Pasundan Katapang Kabupaten Bandung……….... 63

c. Proses Pembelajaran Layeutan Suara Pada Kegiatan Ekstrakurikuler di SMP Pasundan Katapang Kabupaten Bandung …….………... 65

d. Hasil Pembelajaran Layeutan Suara Pada Kegiatan Ekstrakurikuler di SMP Pasundan Katapang Kabupaten Bandung .…………..…. 66

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ……….………..……... 68

B. Saran ………/………... 69

DAFTAR PUSTAKA ………..……... 81

LAMPIRAN - LAMPIRAN ……….… 82 RIWAYAT HIDUP

BAB I

PENDAHULUAN

A. LatarBelakang

Kesenian merupakan sarana untuk mengekspresikan rasa keindahan dari perasaan manusia, salah satu bentuk ekspresi seni manusia diantaranya diungkapkan melalui bentuk seni suara/vokal yang disebut lagu/sekar. Salah satu bentuk penyajian kreasi lagu yang ada di Jawa Barat (Tatar Sunda) disebut

Layeutan Suara dalam seni vokal. Pada akhir-akhir ini banyak di ajarkan di

Sekolah Menengah Pertama terutama diajarkan dalam kegiatan ekstrakurikuler di SMP Pasundan Katapang Kabupaten Bandung.

Layeutan Suara merupakan perkembangan dari penyajian rampak sekar

yang dikembangkan oleh Kreator Sni Karawitan yakni Mang Koko Koswara. Apabila dibandingkan dengan seni suara lainnya layeutan suara tersusun secara harmonis dalam titi laras karawitan Sunda atas dua atau tiga suara, sehingga dalam mengajarkannya perlu strategi khusus. Pada dasarnya bentuk penyajian layeutan suara ini disajikan secara sederhana dengan menggunakan instrumen kacapi, suling, kendang dan gong. Dilihat dari perkembangannya, maka penyajian disesuaikan dengan kebutuhan yang diinginkan di masyarakat tentunya penyajian yang ditampilkan layeutan suara tidak hanya mengunakan waditra kacapi namun juga menggunakan waditra gamelan degung begitu pula materi lagu yang dibawakan tidak hanya mengacu pada lagu-lagu karya Mang Koko dalam seni karawitan namun juga bisa mengacu pada lagu-lagu pop sunda lainnya.

Kenyataannya pada saat ini tidak seluruh sekolah yang aktif terhadap ektrakulikuler seni musik tradisi (karawitan). Oleh karena itu dengan adanya kegiatan yang ada di luar jam pelajaran ini sangat banyak disenangi oleh siswa karena bermacam kegiatan seni musik/karawitan yang ada di Sekolah Menengah Pertama seperti gamelan degung, rampak sekar dan layeutan suara. Salah satu

2

Ranti Nurfitri, 2014

Pembelajaran Layeutan Suara Pada Kegiatan Ekstrakurikuler Di Smp Pasundan Katapang Kabupaten Bandung

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

yang harus diperhatikan di dalam pembelajaran ini adalah dengan cara siswa harus lebih dulu mengenal notasi namun penyampaian materi dalam pembelajaran ini melalui audio visual atau guru memberikan materi lagu secara langsung. Selain banyaknya siswa yang menyenangi kegiatan ini pada ekstrakurikuler adapun kegiatan yang menyenangkan untuk dilakukan oleh setiap siswa yaitu dengan pernah menampilkan di salah satu stasiun televisi di Jawa Barat yaitu TVRI dalam acara Festival Anak yang dapat memberi motivasi dan kreatifitas terhadap siswa. Ekstrakurikuler yang ada di sekolah menengah pertama Pasundan Katapang adalah salah satu wadah untuk meningkatkan kreatifitas siswa dengan adanya tujuan pembelajaran layeutan suara yang dapat memotivasi siswa dengan berbagai macam kompetensi dalam diri siswa. Potensi yang ada dalam setiap siswa tidak akan terlihat atau berkembang apabila tidak ada tindak lanjut yang dilakukan maka itu layeutan suara menjadi salah satu wadah untuk mengembangkan bakat siswa dalam kegiatan tersebut, mengingat sangat sulitnya menemukan siswa yang berpotensi dalam bidangnya. Salah satu bentuk keberhasilan yang dapat dilihat dari sekolah tersebut ialah dapat mengarahkan siswa terhadap seni budaya sebagaimana kita adalah generasi penerusnya.

Biasanya di sekolah ini layeutan suara biasa di pertunjukan apabila sekolah tersebut sedang mengadakan acara seperti, perpisahan sekolah, kenaikan kelas, bahkan di sekolah ini sudah bisa menampilkan siswa diluar sekolah yang biasanya siswa di ajak pergelaran seperti di acara hajatan. Adapun hal yang memberikan daya tarik terhadap peneliti tentang pembelajaran layeutan suara di SMP Pasundan Katapang tersebut adalah; pertama, dalam belajar layeutan suara di sekolah diajarkan oleh satu guru yang berada di setiap bidang ekstrakurikuler. Namun guru tersebut mampu membimbing siswanya dan dapat dengan mudah menerapkan kepada siswa. kedua, siswa yang bersekolah di SMP Pasundan Katapang banyak yang mengikuti ektrakurikuler seni daerah/karawitan dan banyak yang memiliki bakat.

Berdasarkan paparan di atas salah satu seni suara Sunda tersebut perlu dilestarikan sebagai salah satu kekayaan seni yang kita miliki. Untuk melestarikan kesenian tersebut maka peneliti mengangkat pembelajaran Layeutan Suara dalam kegiatan ektrakurikuler di Sekolah, sehingga salah satu kesenian ini tetap dapat dilestarikan pada generasi muda khususnya Layeutan Suara pada kegiatan ektrakurikuler.

Penelitian ini didasari oleh ketertarikan penulis agar kesenian ini tetap dilestarikan, maka salah satu jenis seni suara yang diungkap yaitu Layeutan Suara menjadi suatu pembelajaran yang akan diteliti. Adapun judul yang akan penulis ambil dengan mengangkat judul “Pembelajaran Layeutan Suara Pada

Kegiatan Ekstrakurikuler Di SMP Pasundan Katapang Kabupaten Bandung”.

B. Identifikasi Masalah Penelitian

Dengan adanya identifikasi masalah ini maka penelitian ini layak untuk diteliti. Peneliti mengindentifikasi permasalahn-permasalahan guna membatasi masalah yang diteliti.

C. Rumusan Masalah

Berdasarkan uraian yang dipaparkan pada latar belakang di atas, peneliti merumuskan permasalaha penelitian dengan menggunakan kata Tanya,

“Bagaimana pelaksanaan Pembelajaran Layeutan Suara Pada Kegiatan

Ekstrakurikuler Di SMP Pasundan Katapang Kabupaten Bandung?”. Untuk menjawab dan mendeskripsikan rumusan masalah di atas, maka disusun :

1. Bagaimana pemilihan materi pembelajaran Layeutan Suara di SMP Pasundan Katapang?

2. Bagaimana penerapan metode dalam pembelajaran Layeutan Suara di SMP Pasundan Katapang?

4

Ranti Nurfitri, 2014

Pembelajaran Layeutan Suara Pada Kegiatan Ekstrakurikuler Di Smp Pasundan Katapang Kabupaten Bandung

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

3. Bagaimana tahapan pembelajaran Layeutan Suara di SMP Pasundan Katapang?

4. Bagaimana hasil pembelajaran Layeutan Suara di SMP Pasundan Katapang?

D. Tujuan Penelitian

Dari permasalah yang diuraikan dalam rumusan masalah diatas, tujuan umum dari penelitian ini yaitu untuk mendapatkan data mengenai pembelajaran Layeutan Suara di SMP Pasundan Katapang. Secara khusus penelitian ini mengetahui kejelasan untuk menjawab berbagai permasalah di atas, antara lain:

1. Tujuan Umum

Untuk mendeskripsikan dan menggambarkan proses pembelajaran

Layeutan Suara di SMP Pasundan Katapang Kabupaten Bandung.

2. Tujuan Khusus

a. Untuk mengetahui pemilihan materi pembelajaran Layeutan Suara di SMP Pasundan Katapang?

b. Untuk mengetahui penerapan metode dalam pembelajaran Layeutan Suara di SMP Pasundan Katapang?

c. Untuk mengetahui tahapan pembelajaran Layeutan Suara di SMP Pasundan Katapang?

d. Untuk mengetahui hasil pembelajaran Layeutan Suara di SMP Pasundan Katapang?

Jika dalam penelitian tidak terdapat manfaat yang jelas, maka penelitian tersebut menjadi hal yang sia-sia. Oleh karena itu, dalam penelitian ini di harapkan dapat bermanfaat bagi :

1. Peneliti

Menambah wawasan dan pengetahuan terhadap kesenian tradisional dan dapat mengetahui lebih jauh terhadap pembelajaran layeutan suara di Sekolah Menengah Pertama.

2. Guru

Sebagai wawasan untuk pembelajaran dan sebagai evaluasi dalam pembelajaran layeutan suara yang akan dilakukan di sekolah yang bersangkutan.

3. Siswa

Dapat memperoleh ilmu pengetahuan mengenai layeutan suara dan dapat membawakan lagu-lagu dengan baik.

4. Lembaga

Penelitian ini diharapkan menjadi metode pembelajaran baru yang diakui dan menjadi perbandingan dalam pembelajaran.

F. Asumsi

Proses belajar mengajar dipengaruhi oleh guru, artinya guru dituntut sebagai perencana, pelaksana, perevaluasi dan pembimbing kegiatan belajar mengajar. Proses pembelajaran layeutan suara di SMP Pasundan Katapang berjalan secara efektif dan mampu menciptakan situasi belajar yang penuh dengan kesungguhan dan mampu mendorong kreativita siswa.

6

Ranti Nurfitri, 2014

Pembelajaran Layeutan Suara Pada Kegiatan Ekstrakurikuler Di Smp Pasundan Katapang Kabupaten Bandung

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

1. BAB I PENDAHULUAN

Bab ini meliputi: a). Latar Belakang, b). Identifikasi Masalah Penelitian, c). Penyusunan Masalah, d). Tujuan Penelitian, e). Manfaat Penelitian dan f). Sistematika Penilisan.

2. BAB II KAJIAN PUSTAKA

Bab ini meliputi: a). Pembelajaran, b). Metode Pembelajaran c).

Layeutan Suara, d). Teknik Vokal, e). Asperk Musikalitas, f).

Penyajian Layeutan Suara dan g). Ekstrakurikuler.

3. BAB III METODE PENELITIAN

Bab ini meliputi: a). Lokasi dan Subjek Penelitian, b). Metode Penelitian, c). Definisi Operasional, d). Instrumen Penelitian, e). Teknik Pengumpulan Data, f). Teknik Pengelolaan Data dan g). Analisis Data.

4. BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Bab ini meliputi Hasil Penelitian dan Pembahasan tentang riwayat atau awal mula terbentuknya dan cara Pembelajaran Layeutan Swara pada Kegiatan Ekstrakurikuler di SMP Pasundan Katapang Kabupaten Bandung.

5. BAB V SIMPULAN DAN SARAN

Bab ini meliputi kesimpulan dan saran demi kemajuan dan kelestarian dan perkembangan pembelajaran di Sekolah Menengah Pertama.

6. Daftar Pustaka 7. Lampiran-lampiran

Ranti Nurfitri, 2014

Pembelajaran Layeutan Suara Pada Kegiatan Ekstrakurikuler Di Smp Pasundan Katapang Kabupaten Bandung

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu BAB III

METODE PENELITIAN

A. Lokasi dan Subjek Penelitian

1. Lokasi Penelitian

Foto 3.2

Sekolah Menengah Pertama Pasundan Katapang (Sumber : Dokumentasi Pribadi Ranti, 2014)

Lokasi penelitian ini dilakukan di Sekolah Menengah Pertama Pasundan Katapang tepatnya berlokasi di jalan raya Pangauban Kecamatan Katapang Kabupaten Bandung 40971. Penelitian ini dilakukan pada saat proses kegiatan ekstrakurikuler berlangsung.

Dalam rangka melihat tingkat keberhasilan suatu kegiatan penelitian yang dilakukan, peneliti perlu untuk menentukan subjek penelitian yang akan digunakan. Maka dalam hal tersebut dalam penelitian ini dijadikan subyek

penelitiannya adalah guru dan siswa-siswi yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler Layeutan Suara.

2. Subjek Penelitian

Subyek dari penelitian ini yaitu Pembelajaran Layeutan Suara pada Kegiatan Ekstrakurikuler di SMP Pasundan Katapang Kabupaten Bandung. Dalam pembelajaran ini terdapat strategi pembelajaran dan hasil pembelajaran, selanjutnya dianalisis sesuai dengan rumusan masalah yang sudah ditentukan. Objek penelitiannya yaitu mengenai pembelajaran layeutan suara yang di bimbing oleh guru yaitu ibu Dedeh Kurniasih. S.Sn dan siswa – siswi SMP Pasundan Katapang. Peneliti akan mendeskripsikan dan menganalisis bagaimana strategi pembelajarannya.

Keterkaitan dilakukannya penelitian mengenai pembelajaran layeutan

suara dalam kegiatan ekstrakurikuler dengan memilih lokasi tersebut karena di

sekolah tersebut terdapat kegiatan yang menjadi objek dari peneliti sehingga kondisi ini digunakan dengan sebaik-baiknya mengingat tidak banyak sekolah yang mendirikan kegiatan ekstrakurikuler seni tradisi yang salah satunya adalah kegiatan layeutan suara. Berdirinya kegiatan ini karena sesuai dengan visi dan misi sekolah yang telah dikatakan pula oleh ibu Dedeh selaku pengajar ekstrakurikuler yang berbunyi “Ngamumule Budaya Sunda, Ngagungkeun Agama

Islam” yang berarti agama dan budaya daerah setempat lebih diutamakan juga

terdapatnya bantuan dari pemerintah sehingga setiap fasilitas yang diperlukan dapat terpenuhi termasuk kebutuhan pada kegiatan layeutan suara yaitu seperangkat Gamelan Degung, Kecapi bahkan tersedia pula kostum-kostum yang diperlukan.

Selain keterkaitan antara objek penelitian dan terpilihnya lokasi ada pula keutamaan pembelajaran layeutan suara pada penelitian yaitu mendeskripsikan suatu kejadian pembelajaran yang terjadi di sekolah tersebut dengan penelitian yang telah diteliti, keutamaan dalam pembelajaran layeutan suara pada kegiatan ini tersusunnya tindakan yang dilakukan oleh guru seperti salah satu cara yang

27

Ranti Nurfitri, 2014

Pembelajaran Layeutan Suara Pada Kegiatan Ekstrakurikuler Di Smp Pasundan Katapang Kabupaten Bandung

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

diawali dengan kegiatan teknik pengolahan suara/olah vocal dan kemudian dilakukan secara bertahap yang dipimpin oleh guru dan diikuti oleh siswa dan siswi. Selain itu, selama terlaksananya pembelajaran dalam beberapa pertemuan hingga dapat terbentuk suara harmonisasi dengan materi lagu yang dibawakan maka kegiatan ini dapat bermanfaat untuk sekolah dan lingkungan masyarakat diluar sekolah karena terdapatnya lokasi yang dekat dengan masyarakat, sehingga setiap kegiatan yang akan dilakukan dapat dukungan penuh dari masyarakat sekitar juga mengapa peneliti memilih sekolah tersebut karena lokasi yang dekat dan lebih mudah untuk mendapatkan informasi terkait dengan penelitian.

B. Desain Penelitian

Dalam penelitian diperlukan langkah-langkah untuk melakukan suatu penelitian agar berjalan dengan baik dan terstruktur. Langkah-langkah yang dimaksudkan sesuai dengan prosedur yang dilakukan di lapangan, sehingga terdapat suatu desain penelitian. Langkah-langkahnya sebagai berikut :

Persiapan

Judul : Pembelajaran Layeutan Suara Pada Kegiatan Ekstrakurikuler Di SMP Pasundan Katapang Kabupaten

Espiril Pembelajaran Layeutan Suara Teori

Proses

Pembelajaran Layeutan Suara Pada

Kegiatan Ekstrakurikuler Di

SMP Pasundan Katapang Kabupaten Langkah awal dalam melakukan suatu

penelitian ialah pemilihan topic/judul, kajian pustaka, observasi awal, rumusan masalah, menentukan paradigm penelitian. Setelah dilakukannya langkah awal kemudian dilakukan pelaksanaan penelitian ialah pengumpulan data (observasi, wawancara, dokumentasi), pembelajaran layeutan suara. Kemudian langkah berikutnya adalah langkah akhir seperti reduksi data, analisis data, display data dan

29

Ranti Nurfitri, 2014

Pembelajaran Layeutan Suara Pada Kegiatan Ekstrakurikuler Di Smp Pasundan Katapang Kabupaten Bandung

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Gambar 3.2

( Sumber : Dokumentasi Pribadi Ranti, 2014 )

1. Langkah Awal

Langkah awal merupakan langkah sebelum melakukan penelitian di lapangan, langkah ini diantaranya: pemilihan topik/judul, kajian pustaka, observasi awal, rumusan masalah dan menentukan paradigm penelitian a. Pemilihan topik

Pemilihan topik lebih dahulu dilakukan pada langkah awal penelitian, agar penelitian ini terdapat batasan mengenai tujuan permasalahan dan fokus pada pokok penelitian yang dilakukan.

b. Kajian Pustaka

Setelah pemilihan topik/judul, peneliti melakukan kajian pustaka yang biasanya diawali dengan ide-ide atau gagasan dan konsep-konsep yang dihubungkan satu sama lain melalui konsep untuk penelitian dapat bersumber dari gagasan peneliti sendiri dan dapat juga bersumber dari sejumlah kumpulan pengetahuan hasil kerja sebelumnya yang kita kenal juga sebagai literature atau pustaka mengenai pembelajaran, layeutan suara, dan ekstrakurikuler.

c. Observasi Awal

Observasi awal ini dilakukan untuk mempertimbangkan sesuai atau tidaknya menjadi obyek yang akan diteliti yaitu pembelajaran layeutan

suara yang ada di sekolah. Selain itu, untuk mencari dan menentukan Laporan

Peneltian Hasil

pokok permasalahn yang akan diteliti dari pembelajaran layeutan suara di sekolah.

d. Rumusan Masalah

Setelah langkah awal pada pemilihan topik/judul, kajian pustaka dan observasi awal dilakukan maka selanjutnya peneliti menentukan masalah yang akan dikaji atau diteliti dan menjadi suatu rumusan masalah. Adapun focus masalah yang ditentukan mengenai strategi pembelajaran layeutan suara dan hasil pembelajarannya.

e. Menentukan paradigma

Penelitian ini menggunakan paradigma kualitatif dengan mengutamakan cara kerja dengan menjabarkan hasil pemelitian berdasarkan penilaian dan pemaknaan terhadap data yang diperoleh. Paradigm kualitatitif ini digunakan karena merupakan sesuatu yang nyata yang ada di lapangan untuk mendapatkan data-data yang asli. Hasil tersebut didapat dengan teknik pengumpulan data Triangulasi yaitu diantaranya observasi, wawancara, dan literatur.

2. Pelaksanaan Penelitian

Setelah melakukan langkah awal pada penelitian, kemudian penelitian dilanjutkan pada langkah berikutnya sesuai dengan prosedur penelitian yaitu pelaksanaan penelitian. Beberapa langkah yang digunakan pada saat pelaksanaan penelitian diantaranya: observasi, wawancara, dan pendokumentasian. Dalam langkah ini peneliti mengumpulkan data sebanyak-banyaknya.

Dalam proses penelitiannya peneliti mengamati proses pembelajaran layeutan suara pada kegiatan ekstrakurikuler dan mendeskripsikan data dan mendokumentasikan hasil penelitian dalam bentuk visual. setelah itu paneliti mewawancarai beberapa narasumber terkait dengan kegiatan penelitian.

31

Ranti Nurfitri, 2014

Pembelajaran Layeutan Suara Pada Kegiatan Ekstrakurikuler Di Smp Pasundan Katapang Kabupaten Bandung

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

3. Langkah Akhir

Langkah ini adalah langkah akhir pada proses penelitian, pada langkah akhir yaitu pengolahan data-data yang diperoleh pada saat pelaksanaan penelitian di lapangan. Data-data tersebut akan disaring sesuai dengan data yang didapat di lapangan dan kemudian data-data yang terkumpul dianalisis untuk mengetahui proses pembelajaran yang disampaikan pada kegiatan ekstrakurikuler di SMP Pasundan Katapang. Selanjutnya akan mendapat kesimpulan dari data-data yang diolah, setelah disimpulkan maka data yang sudah tersusun dapat diuraikan dan dipaparkan dalam bentuk karya ilmiah.

C. Metode Penelitian

Metode penelitian merupakan cara-cara untuk melakukan suatu penelitian. Dalam materi yang akan diteliti oleh penulis mengenai pembelajaran Layeutan

Suara adalah dengan menggunakan metode deskriptif yaitu metode penelitian

yang digunakan untuk menggambarkan dan menjelaskan masalah-masalah yang terjadi pada penelitian. Pendekatan ini juga menggunakan pendekatan kualitatif.

Penelitian kualitatif ini menempatkan apa yang diteliti tidak hanya sebagai objek saja akan tetapi sekaligus juga merupakan subjek dan juga cenderung pada proses. Data yang akan diperoleh dalam penelitian ini yaitu melalui pengamatan, observasi, wawancara dan data lainnya. Selain dalam menggunakan penelitian deskriptif, penelitian ini juga akan menggunakan pendekatan kualitatif karena merupakan penelitian yang sesuai dengan fakta dilapangan. Maka penelitian yang dianggap tepat dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif.

Judul yang diajukan dalam penelitian ini adalah “Pembelajaran Layeutan Suara Pada Kegiatan Ekstrakurikuler di SMP Pasundan Katapang Kabupaten

Bandung”. Agar tidak terjadi salah penafsiran terhadap judul tersebut, peneliti mengemukakan definisi operasional sebagai berikut:

Pembelajaran : Pembelajaran sebagai seperangkat tindakan yang dirancang untuk mendukung proses belajar peserta didik, dengan memperhitungkan kejadian-kejadian eksternal yang berperan terhadap rangkaian kejadian-kejadian internal yang berlangsung di dalam diri peserta didik. (winkel, 2009, hlm. 31)

Layeutan Suara : (Tardi Ruswandi, 2007, hlm. 31) mengungkapkan bahwa

“Lagu satu suara menjadi dua suara atau lebih, yang

menurutnya disebut layeutan suara”.

Ekstrakurikuler : Ektsrakurikuler merupakan suatu kegiatan yang berada di luar jam pelajaran. Menurut Menurut Tumbelaka, (1995:3) dalam skripsi Suhayati, (2003:10) bahwa:

Ekstrakurikuler merupakan kegiatan belajar yang dilakukan di luar jam tatap muka, dilaksanakan di sekolah atau luar sekolah untuk memperluas wawasan kemampuan, penerapan nilai pengetahuan yang dipelajari dari berbagai mata pelajaran, bertujuan untuk meningkatkan dan menetapkan pengetahuan siswa mengembangkan bakat, minat dan keterampilan, mengenal hubungan antara mata pelajaran dalam kehidupan masyarakat.

E. Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian ini merupakan alat yang digunakan oleh peneliti dalam mengumpulkan data. Instrumen penelitian sangat berpengaruh terhadap keberhasilan suatu penelitian. Oleh karena itu, penyusunan instrumen penelitian harus dipersiapkan dengan baik agar diperoleh hasil sesuai dengan kegunaan. Dalam penelitian ini instrumen atau alat yang digunakan adalah:

33

Ranti Nurfitri, 2014

Pembelajaran Layeutan Suara Pada Kegiatan Ekstrakurikuler Di Smp Pasundan Katapang Kabupaten Bandung

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

1. Pedoman Observasi

Pedoman observasi ini adalah untuk mencari tempat penelitian, menentukan waktu untuk melakukan observasi dan wawancara, untuk mengamati penelitian mengenai jalannya proses pembelajaran layeutan suara pada kegiatan ekstrakurikuler

2. Pedoman Wawancara

Pedoman wawancara ini adalah untuk mencari tahu dari pertanyaan-pertanyaan yang telah peneliti siapkan untuk ditanyakan kepada narasumber, untuk mengetahui asal mula dilaksankannya pembelajaran layeutan suara pada kegiatan ekstrakurikuler di sekolah.

3. Dokumentasi

Instrumen ini digunakan untuk mendokumentasikan sebuah penelitian yang telah dilaksanakan guna sebagai bukti bahwa penelitian telah dilaksanakan oleh peneliti. Pada kesempatan ini dokumentasi digunakan untuk menggambil foto kegiatan, merekam saat jalannya kegiatan wawancara dan mengambil gambar/video saat pelaksanaan kegiatan berlangsung. Alat yang digunakan kamera telpon genggam dan kamera digital.

Kedua cara ini dijadikan sebagiai pedoman dan alat untuk menggali data-data. Pertanyaan-pertanyaan penelitian ini digunakan pada pedoman wawancara dan dapat dikembangkan setelah melakukan penelitian di lapangan, maka disinilah penelitian di lapangan dilakukan fleksibel.

F. Teknik Pengumpulan Data

Penelitian ini akan dilakukan oleh peneliti sendiri yang bertujuan untuk mengumpulkan data agar data yang terkumpul sesuai dengan data yang ada dilapangan dan mengungkapkan tujuan yang diharapkan. Adapun teknik pengumpulan data, sebagai berikut :

Penelitian ini dilakukan dua tahap yaitu observasi pendahuluan dan observasi mendalam. Observasi pendahuluan dilakukan sebelum penelitian lebih mendalam. Observasi ini bersifat perkenalan dan mengetahui kondisi awal lokasi dan subjek penelitian. Sedangkan observasi yang emndalam digunakan untuk mengamati secara langsung dan mencatat peristiwa yang ada di lapangan, sebagai upaya untuk mengumpulkan data agar data lebih terstruktur, partisipatif dan tunggal. Selain itu juga untuk mengetahui situasi, kondisi dan hal-hal yang diperlukan saat penelitian. Teknik pengumpulan data ini untuk mengetahui lebih lanjut mengenai informasi dengan keadaan yang sebenarnya dengan kondisi saat ini, maka akan dilakukan teknik pengumpulan data dengan cara observasi langsung dilapangan.

Sebelum peneliti melanjutkan pada kegiatan penelitian lebih lanjut, pada awalnya peneliti mengetahui bahwa di SMP Pasundan Katapang lebih kental dengan kegiatan tradisional maka peneliti melakukan observasi pendahuluan dengan mendatangi sekolah tersebut pada tanggal 14 Desember 2013 dan bertemu dengan Kepala Sekolah dan Guru Seni Budaya untuk lebih meyakinkan bahwa di sekolah tersebut ada kegiatan ekstrakurikuler seni tradisi dan salah satunya adalah seni suara yang salah satunya adalah

layeutan suara. Setelah mengetahui informasi tersebut maka peneliti

memberikan surat perizinan yang diserahkan pada tanggal 12 Mei 2014 dan peneliti mencoba mengangkat judul tentang pembelajaran layeutan suara pada kegiatan ekstrakurikuler di sekolah tersebut.

Proses selanjutnya adalah observasi mendalam. Observasi ini peneliti telah diizinkan untuk melihat dan mengamati proses pembelajaran layeutan

suara pada kegiatan ekstrakurikuler yang akan dilakukan yaitu di SMP

Pasundan Katapang Kabupaten Bandung yang dimulai dari tanggal 13 September 2014 adapun masalah yang diamati tentang aktifitas pembelajaran Layeutan Suara untuk mengetahui permasalah dalam pembelajaran.

35

Ranti Nurfitri, 2014

Pembelajaran Layeutan Suara Pada Kegiatan Ekstrakurikuler Di Smp Pasundan Katapang Kabupaten Bandung

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Teknik pengumpulan data ini akan dilakukan secara langsung dengan kegiatan tanya jawab secara langsung agar terjawabnya permasalahan yang di pertanyakan oleh peneliti untuk mengetahui informasi langsung kepada narasumber yang akan di wawancara yang terlibat pada kegiatan pembelajaran layeutan suara yaitu kepada ibu Dedeh Kurniasih, S.Sn dan beberapa siswa kelas VII dan kelas VIII yang mengikuti kegiatan tersebut. Adapun bentuk wawancara berupa pertanyaan-pertanyaan yang dipersiapkan oleh peneliti.

Teknik ini dilakukan untuk mengetahui proses belajar yang diterapkan oleh guru dengan cara melakukan tanya jawab dengan sejumlah informasi tentang permasalahan yang akan diteliti. Wawancara awal dilakukan pada 14 Desember 2013 kepada guru seni budaya mengenai adanya kegiatan ekstrakurikuler mengenai kegiatan ekstrakurikuler yang ada di sekolah. Wawancara kedua dilaksanakan pada 20 September 2014 dengan subjeknya adalah guru dan siswa-siswi yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler layeutan suara.

3. Studi Pustaka

Studi kepustakaan dalam penelitian ini dimaksudkan agar peneliti dapat mempelajari kepustakaan tentang persoalan yang berhubungan dengan pembelajaran layeutan suara maupun dengan fokus masalah. Dalam penelitian ini, studi pustaka yang diambil yaitu berupa referensi-referensi buku tentang Belajar dan Pembelajaran karangan Dr. M. Sobry Sutikno, Dasar - Dasar Teori Karawitan karangan Atik Soepandi, Pengetahuan Dasar Kawih Sunda karangan Dr. Uus Karwati dan buku-buku lainnya yang berhubungan dengan penyusunan laporan kegiatan.

4. Dokumentasi

Selain teknik pengumpulan data di atas, adapun teknik pengumpulan data dengan cara dokumentasi ini berfungsi sebagai bukti data yang berbentuk audio dan visual sebagai pendokumentasi pengumpulan informasi yang akan dilakukan oleh peneliti sebagai keterangan yang nyata. Tidak lupa juga peneliti menyiapkan buku tulis untuk mencatat hal yang perlu dicatat pada saat kegiatan berlangsung.

G. Analisis Data

Analisis data adalah alat yang digunakan untuk mencari dan menyusun data yang telah didapatkan tersebut, sehingga tersusun secara sistematis, mudah dipahami dan dapat diinformasikan kepada orang lain, yang diperoleh dari hasil wawancara, catatan lapangan, dan bahan-bahan lain. Data yang dikumpulkan pada setiap kegiatan observasi dari pelaksanaan siklus penelitian dianalisis secara deskriptif dengan menggunakan teknik presentasi untuk melihat kecenderungan yang terjadi dalam kegiatan pembelajaran.

Apabila kita telah mengumpulkan dan mencatat data yang diperoleh dari hasil observasi deskriptif di lapangan, atau melalui wawancara dan dokumentasi, maka kita dapat melakukan kegiatan analisis data. Kegiatan ini, dilakukan secara variatif oleh seorang peneliti, tergantung kebiasaan dan kemampuan masing-masing. Dalam menganalisis data, peneliti menggunakan teknik analisis data yang ada dalam buku Metode Praktis Penelitian Deskriptif kualitatif oleh Mukhtar menurut Miles dan Huberman (1990, hlm. 135) Dalam pernyataannya

Model analisis data berlangsung atau mengalir (flow model analysis). Menurutnya, ada empat aktivitas yang dilakukan melalui pendekatan ini, yaitu : Pertama, pengumpulan data. Kedua, reduksi data. Ketiga, display data. Keempat, verifikasi/menarik kesimpulan.

Adapun empat aktivitas yang dilakukan melalui pendekatan ini, diantaranya :

37

Ranti Nurfitri, 2014

Pembelajaran Layeutan Suara Pada Kegiatan Ekstrakurikuler Di Smp Pasundan Katapang Kabupaten Bandung

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Pengumpulan dara ini merupakan proses yang berlangsung sepanjang penelitian, dengan menggunakan seperangkat instrumen yang telah disiapkan, guna memperoleh informasi data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Instrumen utama dalam penelitian ini adalah peneliti sendiri. Dalam proses pengumpulan data ini, seorang peneliti dapat melakukan analisis secara langsung, sesuai dengan informasi data yang diperoleh di lapangan.

2. Reduksi Data

Reduksi data adalah suatu bentuk analisis yang tajam, ringkas, terfokus, membuang data yang tidak penting, dan mengorganisasikan data sebagai cara untuk menggambarkan dan memverifikasi kesimpulan akhir. Reduksi data menunjukan proses menyeleksi, memfokuskan, menyederhanakan, mengabstraksikan, dan mentransformasi data mentah yang muncul dalam penulisan catatan lapangan. Reduksi data bukan merupakan sesuatu yang terpisah dari analisis.

Perolehan data yang didapat peneliti, adapun yang tidak relevan, maka data tersebut tidak dimasukan dalam penyajian hasil. Namun, tetap disimpan sebagai informasi tambahan bagi peneliti dan data dikemudian hari jika diperlukan. Dengan demikian data yang telah direduksi akan memberikan gambaran yang lebih jelas, dan mempermudah pemeliti untuk melakukan pengumpulan data selanjutnya, dan mencarinya jika diperlukan. Reduksi data dilakukan, agar data yang telah dikumpulkan tidak bertumpuk dan dapat mempermudah analisis data selanjutnya. Karena semakin lama peneliti berada di lapangan, jumlah data pun semakin banyak, semakin kompleks dan rumit.

3. Display Data

Display data adalah usaha merangkai informasi yang terorganisir dalam upaya menggambarkan kesimpulan dan mengambil tindakan. Biasanya bentuk display (penampilan) data kualitatif menggunakan teks narasi. Sebagaimana

reduksi data, kreasi dan penggunaan display juga bukan merupakan sesuatu yang terpisah dari analisis, akan tetapi merupakan bagian dari analisis.

Langkah setelah data direduksi, yang peneliti lakukan adalah mendisplaykan data. Data yang telah diperoleh peneliti, lalu diklasifikasikan menurut pokok permasalahan. Setelah itu dibuat dalam bentuk umum ke khusus, dengan bentuk uraian teks yang bersifat naratif. Menurut Sugiyono (2012, hlm.

95), “dalam penelitian kualitatif, penyajian data bisa dilakukan dalam bentuk

uraian singkat, bagan, hubungan antar kategori, flowchart dan sejenisnya”. Hal itu dilakukan untuk memudahkan peneliti dalam melihat hubungan suatu data dengan data yang lainnya. Data pun mudah untuk disesuaikan dan dibandingkan, angtara data hasil penelitian di lapangan dengan literature berupa teori atau narasumber yang menunjang dalam penelitian.

4. Verifikasi/menarik kesimpulan

Dalam tahap ini peneliti mengemukakan kesimpulan dan melakukan

verifikasi data. Menurut Sugiyono (2012, hlm. 99), “ kesimpulan awal yang

dikemukakan masih bersifat sementara, dan akan berubah bila tidak ditemukan bukti-bukti yang kuat yang mendukung pada tahap pengumpulan data berikut”. Oleh karena itu peneliti melakukan verifikasi terhadap data-data yang telah dikumpulkan, sehingga kesimpulan dalam penelitian pun dapat menjawab rumusan masalah yang dirumuskan sebelumnya.

Dengan demikian, komponen-komponen analisis data dari Miles dan Huberman (1990) dalam model interaktif dapat digambarkan sebagai berikut:

Pengumpulan

Data Penyajian

39

Ranti Nurfitri, 2014

Pembelajaran Layeutan Suara Pada Kegiatan Ekstrakurikuler Di Smp Pasundan Katapang Kabupaten Bandung

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Gambar 3.3

Sumber : Analisis data Interaktive Model dari Miles dan Huberman (1994) (Sugiyono, 212: 92)

BAB V

Kesimpulan dan Saran A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan tentang pembelajaran

layeutan suara pada kegiatan ekstrakurikuler di SMP Pasundan Katapang

Kabupaten Bandung. Kesimpulan yang diungkapkan oleh peneliti mengenai strategi dan hasil pembelajaran layeutan suara pada kegiatan ekstrakurikuler di SMP Pasundan Katapang Kabupaten Bandung. Adapun strategi pembelajaran diuraikan pada penulisan ini yakni perencanaan pelaksanaan pembelajaran, metode pembelajaran, materi lagu, media pembelajaran, proses pelaksanaan pembelajaran.

Metode yang digunakan dalam pembelajaran layeutan suara pada kegiatan ekstrakurikuler ini merupakan metode yang sama dengan yang dilakukan pada kegiatan pembelajaran di dalam kelas yaitu metode ceramah, metode demonstrasi, metode imitasi dan metode latihan. Sehingga kegiatan pembelajaran dapat dilakukan dengan baik dan dengan tujuan yang ingin dicapai.

Materi yang dipelajari dalam pembelajaran layeutan suara pada kegiatan ekstrakurikuler di SMP Pasundan Katapang adalah materi lagu yang ditetapkan oleh guru sebagai bahan pembelajaran pada saat penelitian. Setiap pemilihan lagu pada saat akan dibahas dilakukan secara bebas dan disesuaikan dengan situasi dan kondisi. Materi lagu yang dipilih pada penelitian ini ialah lagu “Setra Galih” cipt. Rd. Muchjar Angga Kusumadinata, yang didalamnya terdapat teknik-teknik bernyanyi, pengolahan tempo dan ekspresi.

Media merupakan sesuatu yang mendukung berjalannya suatu proses pembelajaran, pada kegiatan ini media yang digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran ruangan kelas yang digunakan harus nyaman, papan tulis, buku kumpulan lagu-lagu kawih sunda, kaset dll. Secara keseluruhan media yang dibutuhkan pada pembelajaran ini dapat terpenuhi karena media yang dibutuhkan tidak sulit untuk disediakan.

69

Ranti Nurfitri, 2014

Pembelajaran Layeutan Suara Pada Kegiatan Ekstrakurikuler Di Smp Pasundan Katapang Kabupaten Bandung

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Setelah adanya rencana kegiatan pembelajaran maka selanjutnya yang dilakukan adalah proses saat pembelajaran yang diikuti dan data yang telah dicatat pada setiap pertemuan, dalam proses pembelajaran adapun langkah-langkah pembelajaran pada tiap pertemuan terdiri dari kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan akhir.

Hasil dari pembelajaran layeutan suara pada kegiatan ekstrakurikuler di SMP Pasundan Katapang Kabupaten Bandung ini meliputi tiga aspek yaitu 1) aspek kognitif (pemahaman), seluruh siswa dapat mengetahui dan memahami teknik-teknik dalam bernyanyi yang baik serta sedikit demi sedikit siswa dapat menerapkan teknik ornamentasi/senggol pada saat bernyanyi. 2) dilihat dari aspek afektif (sikap), siswa dapat bekerjasama dengan yang lainnya meskipun dengan tahapan suara yang berbeda namun dalam pembelajaran layeutan suara ini merupakan sebuah kelompok besar. Dilihat dari aspek psikomotor (keterampilan), dengan ini siswa menjadi terampil dalam mengekspresikan sebuah lagu dengan menyatukan berbagai aspek.

Secara keseluruhan dapat disimpulkan bahwa hasil yang diperoleh dalam pembelajaran layeutan suara pada kegiatan ekstrakurikuler di SMP Pasundan Katapang Kabupaten Bandung ini melakukakn proses pembelajaran dengan baik. Dalam kesulitan mengahadapi siswa dengan berbagai tingkatan kelas yang berbeda, namun itu bukan suatu penghambat untuk melakukan pembelajaran dan guru telah berhasil mencapai tujuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran

layeutan suara yang berada diluar jam pelajaran. Terlebih lagi kegiatan

ekstrakurikuler layeutan suara ini menjadi salah satu yang akan mengisi Akreditasi Sekolah dan menjadikan motivasi yang bertambah pada siswa untuk mengikuti kegiatan ekstrakurikuler.

B. Saran

Setiap kegiatan pembelajaran yang ada didalam jam pelajaran maupun diluar jam pelajaran (ekstrakurikuler) pasti memiliki kekurangan dan kelebihan dalam setiap proses kegiatan. Kelebihan yang ada hendaknya dapat dipertahankan

oleh setiap kalangan warga sekolah baik dari lembaga yang menaungi setiap program yang ada di sekolah, guru pengajar sebagai pengajar yang memberikan ilmu-ilmunya serta siswa sebagai penerus dari setiap generasi di sekolah, sedangkan kekurangan yang ada hendaknya diperbaiki dan menjadikan contoh untuk kemajuan kegiatan tersebut. Untuk itu, peneliti memberikan saran kepada pihak-pihak yang terkait dengan kegiatan ini, sebagai berikut:

1. Ektrakurikuler Layeutan Suara di SMP Pasundan Katapang

Pada dasarnya pembelajaran layeutan suara pada kegiatan ekstrakurikuler di SMP Pasundan Katapang Kabupaten ini sudah sangat baik dengan diadakannya kegiatan ini, namun masih terdapat kekurangan yaitu fasilitas yang terdapat di sekolah sangat terbatas dan ruangan yang digunakan untuk kegiatan ekstrakulikuler layeutan suara pun belum memenuhi standar untuk ruangan pembelajaran. Maka dari itu dengan adanya kegiatan-kegiatanekstrakurikuler yang mendukung dengan visi dan misi sekolah dapat disediakan sesuai dengan kebutuhan setiap kegiatan dan berharap bahwa kegiatan ekstrakurikuler layeutan suara dapat lebih maju dan berkembang bersamaan dengan siswa yang berprestasi di bidang Seni Suara seperti pepatah yang dikatakan oleh bapak Drs. D. Soufyan Tsaury selaku Kepala Sekolah SMP Pasundan Katapang Kabupaten Bandung bahwa “Bisa Solat Bisa Silat,

Bisa Ngaji Bisa Nyanyi”. Adapun saran dari peneliti yaitu menambahkan tenaga kerja khusus untuk kegiatan ekstrakurikuler layeutan suara.

2. Pengajar

Pengajar sangat berperan penting dalam keterlibatan ekstrakurikuler

layeutan suara dan diharapkan agar pengajar bisa lebih memperhatikan

terhadap perkembangan siswa yang berprestasi dan berbakat serta perkembangan kegiatan ekstrakurikuler layeutan suara yang ada di sekolah karena kegiatan ekstrakurikuler itu sendiri sangat berpengaruh terhadap visi dan misi sekolah, visi yang berbunyi “Ngawujudkeun Siswa Anu Pengkuh Agamana, Luhung Elmuna, Jembar Budayana” serta misi yang berbunyi

71

Ranti Nurfitri, 2014

Pembelajaran Layeutan Suara Pada Kegiatan Ekstrakurikuler Di Smp Pasundan Katapang Kabupaten Bandung

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

“Ngagungkeun Agama Islam, Ngamumule Budaya Sunda”, karena

ekstrakurikuler disini adalah penjabaran dari visi dan misi sekolah.

3. Siswa

Sebagai anggota yang mengikuti pembelajaran ekstrakurikuler layeutan

suara, hendaknya dapat belajar lebih disiplin dan bertanggung jawab terhadap

kegiatan yang diikuti, karena siswa siswi dengan berbeda tingkatan kelas ini merupakan generasi penerus dari generasi sebelumnya yang sudah mempunyai pengalaman dan prestasi. Sehingga siswa dapat lebih termotivasi dan lebih aktif dalam kegiatan yang mendukung lembaga sekolah sesuai dengan harapan yang ingin dicapai oleh sekolah.

DAFTAR PUSTAKA

Ariyanti. (2012). Pelatihan Seni Pada Kelompok Seni Tradisi (KST)

Galengan Di Dago Tea House Bandung. Skripsi UPI. Bandung: Tidak

diterbitkan

Dewi, Ratika Sari. (2010). Pembelajaran Lagu Kaulinan Barudak Bagi Anak

Usia Dini Di Paud Seruni Indah Cimahi. Skripsi UPI. Bandung: Tidak

Diterbitkan

Djamarah, Syaiful Bahri, dan Zain Aswan. (2002). Strategi Belajar

Mengajar. Edisi kedua. Jakarta: PT. Rineka Cipta

Encim. (2011). Seni Karawitan. Ciamis: Dina

Mukhtar. (2013). Metode Praktis Penelitian Deskriptif Kualitatif). Jakarta: Referensi

Karwati, Uus. (2011). Pengetahuan Dasar Kawih Sunda. Bandung: Tidak diterbitkan

Kubarsah R, Ubun. (1983). Penuntun Praktis Belajar Seni Suara Daerah

Kawih Sunda . Bandung: PT. Pustaka Dasentra

Ruswandi, Tardi. (2007). Koko Koswara Maestro Karawitan Sunda. Bandung: PT. Kelir

Resdiana, Rinna. (2005). Pembelajaran Tembang Sunda Cianjuran di

Padepokan Seni “Mamaos” Cianjuran Pancaniti Kabupaten Cianjur.

Skripsi UPI. Bandung: Tidak diterbitkan

Simanungkalit. (2008). Teknik Vokal Paduan Suara. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama

Syaodih, Nana. (2005). Metode Penelitian Pendidikan. Edisi ke-1. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya

Sutikno, Sobry. (2005). Pembelajaran Efektif. Edisi ke-5. Mataram: NTP Press

Sutikno, Sobry. (2009). Belajar dan Pembelajaran Upaya Kreatif Dalam

73

Ranti Nurfitri, 2014

Pembelajaran Layeutan Suara Pada Kegiatan Ekstrakurikuler Di Smp Pasundan Katapang Kabupaten Bandung

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Sudjana, Nana. (1989). Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Edisi kedua. Bandung: PT. sinar Baru Bandung

Suhayati, Yayat. (2003). Aplikasi Model Peniruan Pada Kegiatan

Ekstrakurikuler Degung Di SLTP Negeri 3 Situraja Kabupaten Sumedang Jawa Barat . Skripsi UPI. Bandung: Tidak diterbitkan

Sopiawati, Epi. (2007). Pembelajaran Pupuh Di SMP Negeri 3 Cisitu

Kabupaten bandung. Skripsi UPI. Bandung: Tidak diterbitkan

Soepandi, Atik. (1975). Dasar-dasar Teori Karawitan. Bandung: PT. Lembaga Kesenian Bandung

Uno, Hamzah B. (2007). Model Pembelajaran. Jakarta: PT. Bumi Aksara.

Ranti Nurfitri, 2014

Pembelajaran Layeutan Suara Pada Kegiatan Ekstrakurikuler Di Smp Pasundan Katapang

BAB V

Kesimpulan dan Saran

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan tentang pembelajaran layeutan suara pada kegiatan ekstrakurikuler di SMP Pasundan Katapang Kabupaten Bandung. Kesimpulan yang diungkapkan oleh peneliti mengenai strategi dan hasil pembelajaran layeutan suara pada kegiatan ekstrakurikuler di SMP Pasundan Katapang Kabupaten Bandung. Adapun strategi pembelajaran diuraikan pada penulisan ini yakni perencanaan pelaksanaan pembelajaran, metode pembelajaran, materi lagu, media pembelajaran, proses pelaksanaan pembelajaran.

Metode yang digunakan dalam pembelajaran layeutan suara pada kegiatan ekstrakurikuler ini merupakan metode yang sama dengan yang dilakukan pada kegiatan pembelajaran di dalam kelas yaitu metode ceramah, metode demonstrasi, metode imitasi dan metode latihan. Sehingga kegiatan pembelajaran dapat dilakukan dengan baik dan dengan tujuan yang ingin dicapai.

Materi yang dipelajari dalam pembelajaran layeutan suara pada kegiatan ekstrakurikuler di SMP Pasundan Katapang adalah materi lagu yang ditetapkan oleh guru sebagai bahan pembelajaran pada saat penelitian. Setiap pemilihan lagu pada saat akan dibahas dilakukan secara bebas dan disesuaikan dengan situasi dan kondisi. Materi lagu yang dipilih pada penelitian ini ialah lagu “Setra Galih” cipt. Rd. Muchjar Angga Kusumadinata, yang didalamnya terdapat teknik-teknik bernyanyi, pengolahan tempo dan ekspresi.

Media merupakan sesuatu yang mendukung berjalannya suatu proses pembelajaran, pada kegiatan ini media yang digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran ruangan kelas yang digunakan harus nyaman, papan tulis, buku kumpulan lagu-lagu kawih sunda, kaset dll. Secara keseluruhan media yang dibutuhkan pada pembelajaran ini dapat terpenuhi karena media yang dibutuhkan tidak sulit untuk disediakan.

69

Ranti Nurfitri, 2014

Pembelajaran Layeutan Suara Pada Kegiatan Ekstrakurikuler Di Smp Pasundan Katapang Kabupaten Bandung

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Setelah adanya rencana kegiatan pembelajaran maka selanjutnya yang dilakukan adalah proses saat pembelajaran yang diikuti dan data yang telah dicatat pada setiap pertemuan, dalam proses pembelajaran adapun langkah-langkah pembelajaran pada tiap pertemuan terdiri dari kegiatan awal, kegiatan inti dan kegiatan akhir.

Hasil dari pembelajaran layeutan suara pada kegiatan ekstrakurikuler di SMP Pasundan Katapang Kabupaten Bandung ini meliputi tiga aspek yaitu 1) aspek kognitif (pemahaman), seluruh siswa dapat mengetahui dan memahami teknik-teknik dalam bernyanyi yang baik serta sedikit demi sedikit siswa dapat menerapkan teknik ornamentasi/senggol pada saat bernyanyi. 2) dilihat dari aspek afektif (sikap), siswa dapat bekerjasama dengan yang lainnya meskipun dengan tahapan suara yang berbeda namun dalam pembelajaran layeutan suara ini merupakan sebuah kelompok besar. Dilihat dari aspek psikomotor (keterampilan), dengan ini siswa menjadi terampil dalam mengekspresikan sebuah lagu dengan menyatukan berbagai aspek.

Secara keseluruhan dapat disimpulkan bahwa hasil yang diperoleh dalam pembelajaran layeutan suara pada kegiatan ekstrakurikuler di SMP Pasundan Katapang Kabupaten Bandung ini melakukakn proses pembelajaran dengan baik. Dalam kesulitan mengahadapi siswa dengan berbagai tingkatan kelas yang berbeda, namun itu bukan suatu penghambat untuk melakukan pembelajaran dan guru telah berhasil mencapai tujuan yang ingin dicapai dalam pembelajaran layeutan suara yang berada diluar jam pelajaran. Terlebih lagi kegiatan ekstrakurikuler layeutan suara ini menjadi salah satu yang akan mengisi Akreditasi Sekolah dan menjadikan motivasi yang bertambah pada siswa untuk mengikuti kegiatan ekstrakurikuler.

B. Saran

Setiap kegiatan pembelajaran yang ada didalam jam pelajaran maupun diluar jam pelajaran (ekstrakurikuler) pasti memiliki kekurangan dan kelebihan dalam setiap proses kegiatan. Kelebihan yang ada hendaknya dapat dipertahankan

oleh setiap kalangan warga sekolah baik dari lembaga yang menaungi setiap program yang ada di sekolah, guru pengajar sebagai pengajar yang memberikan ilmu-ilmunya serta siswa sebagai penerus dari setiap generasi di sekolah, sedangkan kekurangan yang ada hendaknya diperbaiki dan menjadikan contoh untuk kemajuan kegiatan tersebut. Untuk itu, peneliti memberikan saran kepada pihak-pihak yang terkait dengan kegiatan ini, sebagai berikut:

1. Ektrakurikuler Layeutan Suara di SMP Pasundan Katapang

Pada dasarnya pembelajaran layeutan suara pada kegiatan ekstrakurikuler di SMP Pasundan Katapang Kabupaten ini sudah sangat baik dengan diadakannya kegiatan ini, namun masih terdapat kekurangan yaitu fasilitas yang terdapat di sekolah sangat terbatas dan ruangan yang digunakan untuk kegiatan ekstrakulikuler layeutan suara pun belum memenuhi standar untuk ruangan pembelajaran. Maka dari itu dengan adanya kegiatan-kegiatanekstrakurikuler yang mendukung dengan visi dan misi sekolah dapat disediakan sesuai dengan kebutuhan setiap kegiatan dan berharap bahwa kegiatan ekstrakurikuler layeutan suara dapat lebih maju dan berkembang bersamaan dengan siswa yang berprestasi di bidang Seni Suara seperti pepatah yang dikatakan oleh bapak Drs. D. Soufyan Tsaury selaku Kepala Sekolah SMP Pasundan Katapang Kabupaten Bandung bahwa “Bisa Solat Bisa Silat, Bisa Ngaji Bisa Nyanyi”. Adapun saran dari peneliti yaitu menambahkan tenaga kerja khusus untuk kegiatan ekstrakurikuler layeutan suara.

2. Pengajar

Pengajar sangat berperan penting dalam keterlibatan ekstrakurikuler layeutan suara dan diharapkan agar pengajar bisa lebih memperhatikan terhadap perkembangan siswa yang berprestasi dan berbakat serta perkembangan kegiatan ekstrakurikuler layeutan suara yang ada di sekolah karena kegiatan ekstrakurikuler itu sendiri sangat berpengaruh terhadap visi dan misi sekolah, visi yang berbunyi “Ngawujudkeun Siswa Anu Pengkuh Agamana, Luhung Elmuna, Jembar Budayana” serta misi yang berbunyi

71

Ranti Nurfitri, 2014

Pembelajaran Layeutan Suara Pada Kegiatan Ekstrakurikuler Di Smp Pasundan Katapang Kabupaten Bandung

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

“Ngagungkeun Agama Islam, Ngamumule Budaya Sunda”, karena

ekstrakurikuler disini adalah penjabaran dari visi dan misi sekolah. 3. Siswa

Sebagai anggota yang mengikuti pembelajaran ekstrakurikuler layeutan suara, hendaknya dapat belajar lebih disiplin dan bertanggung jawab terhadap kegiatan yang diikuti, karena siswa siswi dengan berbeda tingkatan kelas ini merupakan generasi penerus dari generasi sebelumnya yang sudah mempunyai pengalaman dan prestasi. Sehingga siswa dapat lebih termotivasi dan lebih aktif dalam kegiatan yang mendukung lembaga sekolah sesuai dengan harapan yang ingin dicapai oleh sekolah.

Ranti Nurfitri, 2014

Pembelajaran Layeutan Suara Pada Kegiatan Ekstrakurikuler Di Smp Pasundan Katapang

DAFTAR PUSTAKA

Ariyanti. (2012). Pelatihan Seni Pada Kelompok Seni Tradisi (KST) Galengan Di Dago Tea House Bandung. Skripsi UPI. Bandung: Tidak diterbitkan

Dewi, Ratika Sari. (2010). Pembelajaran Lagu Kaulinan Barudak Bagi Anak Usia Dini Di Paud Seruni Indah Cimahi. Skripsi UPI. Bandung: Tidak Diterbitkan

Djamarah, Syaiful Bahri, dan Zain Aswan. (2002). Strategi Belajar Mengajar. Edisi kedua. Jakarta: PT. Rineka Cipta

Encim. (2011). Seni Karawitan. Ciamis: Dina

Mukhtar. (2013). Metode Praktis Penelitian Deskriptif Kualitatif). Jakarta: Referensi

Karwati, Uus. (2011). Pengetahuan Dasar Kawih Sunda. Bandung: Tidak diterbitkan

Kubarsah R, Ubun. (1983). Penuntun Praktis Belajar Seni Suara Daerah Kawih Sunda . Bandung: PT. Pustaka Dasentra

Ruswandi, Tardi. (2007). Koko Koswara Maestro Karawitan Sunda. Bandung: PT. Kelir

Resdiana, Rinna. (2005). Pembelajaran Tembang Sunda Cianjuran di Padepokan Seni “Mamaos” Cianjuran Pancaniti Kabupaten Cianjur. Skripsi UPI. Bandung: Tidak diterbitkan

Simanungkalit. (2008). Teknik Vokal Paduan Suara. Jakarta: PT. Gramedia Pustaka Utama

Syaodih, Nana. (2005). Metode Penelitian Pendidikan. Edisi ke-1. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya

Sutikno, Sobry. (2005). Pembelajaran Efektif. Edisi ke-5. Mataram: NTP Press

Sutikno, Sobry. (2009). Belajar dan Pembelajaran Upaya Kreatif Dalam Mewujudkan Pembelajaran Yang Berhasil. Bandung: Prospect

73 Ranti Nurfitri, 2014

Pembelajaran Layeutan Suara Pada Kegiatan Ekstrakurikuler Di Smp Pasundan Katapang Kabupaten Bandung

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

Sudjana, Nana. (1989). Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Edisi kedua. Bandung: PT. sinar Baru Bandung

Suhayati, Yayat. (2003). Aplikasi Model Peniruan Pada Kegiatan Ekstrakurikuler Degung Di SLTP Negeri 3 Situraja Kabupaten Sumedang Jawa Barat . Skripsi UPI. Bandung: Tidak diterbitkan Sopiawati, Epi. (2007). Pembelajaran Pupuh Di SMP Negeri 3 Cisitu

Kabupaten bandung. Skripsi UPI. Bandung: Tidak diterbitkan

Soepandi, Atik. (1975). Dasar-dasar Teori Karawitan. Bandung: PT. Lembaga Kesenian Bandung

Uno, Hamzah B. (2007). Model Pembelajaran. Jakarta: PT. Bumi Aksara.