2.1.2 contoh pendekatan scientific b ind smp

PPT –
2.1.2

CONTOH PENERAPAN PENDEKATAN
SCIENTIFIC DALAM PEMBELAJARAN
BAHASA INDOESIA

BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN
KEBUDAYAAN
DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

Dimensi Pendekatan Saintifik dalam Proses
Pembelajaran

Dis
an ampa
i

k

s

Dirumuskan
dengan jelas
dan menarik

a
ug
Pen
an

TUJUAN
PEMBELAJAR
AN:

PESER
TA
DIDIK

Pe
nje
n
las
a

MATERI:

Berbasis
pada fakta /
fenomena/ko
nsep/teori

GURU:

Disiapkan
berbasis

ska
u

um
Dir
n

•logika atau
penalaran
•Terbebas dari
prasangka
•Mendorong berpikir
kritis, analitis
•Menumbuhkan
pola pikir hipotetik
•Mengembangkan
pola pikir rasional
dan objektif

Menggunakan
internet dalam
pembelajaran

Networkin
g

observasi teks

Menganalisis hasil

ng

Mencari
persamaan
teks hasil
Experimenti
observasi

g

Questioni
ng
Bagaiman

a isinya?
Assosiatin

Teks Hasil
Observasi

Observing

Proses Pembelajaran yang
Mendukung Kreativitas

Dyers, J.H. et al [2011], Innovators DNA, Harvard
Business Review:
• 2/3 dari kemampuan kreativitas seseorang diperoleh
melalui pendidikan, 1/3 sisanya berasal dari genetik.
• Kebalikannya berlaku untuk kemampuan intelijensia
Pembelajaran berbasis
yaitu: 1/3 dari pendidikan, 2/3 sisanya
daritidak
genetik.

intelejensia
akan
• Kemampuan kreativitas diperolehmemberikan
melalui: hasil

siginifikan (hanya
- Observing [mengamati]
Personal
peningkatan 50%)
- Questioning [menanya]
dibandingkan yang
- Associating [menalar]
berbasis kreativitas
Inter-personal
- Experimenting [mencoba]
(sampai 200%)
- Networking
Perlunya
merumuskan
kurikulum

berbasis proses pembelajaran
[Membentuk
jejaring]
yang mengedepankan pengalaman personal melalui proses
mengamati, menanya, menalar, dan mencoba [observation
based learning] untuk meningkatkan kreativitas peserta didik.
Disamping itu, dibiasakan bagi peserta didik untuk bekerja dalam
jejaringan melalui collaborative learning

44

PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK
DI SMP
 Kompetensi Inti

Memahami pengetahuan (faktual, konseptual,
dan prosedural)berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata

 Kompetensi Dasar
Memahami teks hasil observasi, tanggapan
deskriptif, eksposisi, eksplanasi, dan cerita pendek
baik melalui lisan maupun tulisan

Langkah Penguatan Proses
Proses

Karakteristik Penguatan
Menggunakan pendekatan saintifik melalui
mengamati, menanya, mencoba, menalar,....
Menggunakan ilmu pengetahuan sebagai
penggerak pembelajaran untuk semua mata
pelajaran

Pembelaja
Menuntun siswa untuk mencari tahu, bukan
ran
diberi tahu [discovery learning]

Menekankan kemampuan berbahasa sebagai
alat komunikasi, pembawa pengetahuan dan
berfikir logis, sistematis, dan kreatif
Mengukur tingkat berfikir siswa mulai dari
rendah sampai tinggi

Penilaian

Menekankan pada pertanyaan yang
mebutuhkan pemikiran mendalam [bukan
sekedar hafalan]
Mengukur proses kerja siswa, bukan hanya
hasil kerja siswa

6

TERIMA KASIH