contoh pendekatan scientific ips

CONTOH APLIKASI PENDEKATAN SAINTIFIK,
DALAM PEMBELAJARAN IPS
TEMA MANUSIA SEBAGAI MAHKLUK SOSIAL
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

LANGKAH PEMBELAJARAN SAINTIFIK






mengamati,
menanya,
mencoba,
mengolah,
menyajikan, menyimpulkan, dan mencipta

2

APLIKASI

1. Pengamatan (Pengamatan nyata fenomena alam atau lingkungan &
Pengamatan objek IPS)
2. Penjelasan tentang pola pemukiman penduduk
3. Kesimpulan tentang mahkluk sosial dihubungkan dengan pemukiman
penduduk

3

PENGAMATAN OBYEK
 Pengamatan obyek sangat cocok untuk siswa yang mulai
menerima kebenaran logis, sehingga mereka tidak
mempermasalahkan suatu rangkaian kebenaran
sebelumnya yang didapatkan dari penalaran yang benar,
walaupun objeknya tidak nyata
 Pengumpulan dan pemahaman kebenaran
pengetahuan. Fakta yang didapatkan dapat berupa

definisi, grafik dan lain sebagainya

4

CONTOH PENGAMATAN

5

CONTOH PENGAMATAN
 Misal; siswa diminta meNGAMATI kegiatan petani di sawah, kemudian
diminta menjelaskan atau bercerita tentang kegiatan petani, berikutnya
sampai dengan hasil beras menjadi nasi dihubungkan dengan tema
manusia sebagai makhluk sosial

(1)
(2)
(3)
(4)

HASIL PENGAMATAN

Orang di sawah sedang bekerja menanam padi,
Orang bekerja di sawah Memanen padi
Orang sedang bekerja menyangi sawah
Orang bekerja membajak sawah
KESIMPULAN TENTANG MAHKLUK SOSIAL

6

ANALISIS
Kegiatan petani dalam menggarap sawahnya untuk menanam padi sampai dengan
panen
(1)memerlukan pedagang benih,
(2)setelah itu petani memerlukan pekerja untuk menanam padi,
(3) setelah masa tanam, petani memerlukan pupuk dan pekerja,
(4)pekerja untuk penyiangan gulma,
(5)pekerja untuk penyemprotan hama,
6)buruh panen
(7) setelah itu agar padi tersebut dapat diuangkan, petani perlu pembeli. Kegiatan
mungkin dapat berhenti sampai di sini. Tetapi jika ingin menganalisis sampai
dengan berupa beras dan sampai di meja berupa hidangan nasi, tentu kegiatan

petani dapat dilanjutkan,
(8) mereka masih memerlukan jasa orang lain lagi untuk melakukan penyelepan padi
menjadi beras,
(9) dan petani memerlukan pembeli beras,
(10) individu mengubah beras menjadi nasi

7

2. BERTANYA
(1) mengapa para petani memerlukan orang lain untuk mengerjakan semua
pekerjaan yang mengarah pada pekerjaan menggarap sawah,
(2) bagaimana seandainya tidak ada yang membantu menggarap sawah?
(3) apa yang akan terjadi seandainya tidak ada orang lain yang membantu?
Alternatif-alternatif seperti itu perlu dibangun sehingga memunculkan
kreativitas dan tingkatan berpikir dari yang mudah ke yang sukar.

8

3. MENCOBA
 secara sempit berarti menunjukkan dan dapat diartikan secara luas yaitu

membuktikan
 Praktek tentang manusia sebagai mahkluk sosial (duduk tanpa boleh
bicara dgn yang lain)

9

4. MENYIMPULKAN
 mengaitkan konsep dalam IPS itu sendiri dan
mengaitkan konsep yang diperoleh dengan dunia nyata.
 Hasil praktek yang diperoleh siswa digunakan untuk
aplikasi dalam dunia nyata dikaitkan dengan
pengetahuan, sehingga siswa dapat menarik kesimpulan
tentang manusia sebagai mahkluk sosial yang harus
berkomunikasi, hidup berkelompok karena dia
membutuhkan orang lain

10

TERIMA KASIH

11