4.2.2.1. Manfaat Energi
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD Negeri 2 Seteluk
: 4 /1
: Selalu Berhemat Energi (Tema 2)
: Manfaat Energi (Sub Tema 2)
: 1
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1.
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : IPA
Kompetensi
Indikator
3.5 Memahami berbagai sumber energi, 3.5.3 Mengidentifikasi manfaat perubahan
perubahan bentuk energi, dan sumber energi bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi,
bahan bakar organik, dan nuklir) dalam
kehidupan sehari-hari.
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan 4.5.3 Menuajikan laporan hasil pengamatan
dan penelusuran informasi tentang berbagai tentang berbagai perubahan bentuk energi
perubahan bentuk energi.
dalam kehidupan sehari-hari.
Muatan : IPS
Kompetensi
Indikator
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang 3.1.1 Mengidentifikasi sumber daya alam
dan pemanfaatan sumber daya alam untuk dan pemanfaatannya
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupatensampai tingkat provinsi.
4.1
Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1 Menyajikan hasil identifikasi sumber
karakteristik ruang dan pemanfaatan daya alam dan pemanfaatannya dalam bentuk
sumber daya alam untuk kesejahteraan tulisan.
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai tingkat provinsi.
Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi
Indikator
3.4
Membandingkan teks petunjuk 3.4.1 Mempraktikkan teks petunjuk yang
penggunaan dua alat yang sama dan dibaca.
berbeda.
4.4
Menyajikan teks petunjuk 4.4.1
Menyajikan teks petunjuk untuk
penggunaan alat dalam bentuk teks tulis membuat kipas.
dan visual menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif.
C. TUJUAN
1. Setelah mengamati gambar dan membaca teks petunjuk tertulis, siswa mampu
mempraktikkannya untuk membuat produk (kipas) dengan langkah yang benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyajikan teks petunjuk tertulis tentang cara membuat
kipas dengan tepat.
3. Dengan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi manfaat perubahan bentuk energi
dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
4. Setelah pengamatan, siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang berbgai
perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari dengan sistematis.
5. Dengan diskusi dan pemecahan masalah, siswa mampu mengidentifikasi sumber daya
alam dan pemanfaatannya dengan tepat.
6. Dengan diskusi dan pemecahan masalah, siswa mampu menyajikan hasil identifikasi
sumber daya alam dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan dengan sistematis.
D. MATERI
1. Cara membuat kipas.
2. Manfaat perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari.
3. Sumber daya alam dan pemanfaatannya.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahuluan
1.
2.
3.
4.
5.
Kegiatan
Inti
Alokasi
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
10
agama dan keyakinan masing-masing,
menit
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Deskripsi Kegiatan
A. Berdiskusi
1. Siswa diingatkan kembali materi tentang berbagai
sumber energi pada pembelajaran sebelumnya.
........
menit
2. Sebagai kegiatan pembuka, siswa secara berpasangan
dapat diminta untuk menceritakan kembali
pemahaman mereka tentang beberapa jenis sumber
energi yang telah dipelajari.
3. Siswa diminta untuk menuliskan beragam benda
elektronik di rumah yang menggunakan energi listrik
dan seberapa sering menggunakan benda-benda
tersebut.
4. Siswa secara berpasangan saling mendiskusikan
jawaban.
B. Berkreasi
Tugas Mandiri:
1. Siswa membaca teks singkat yang berisi himbauan
untuk melakukan hemat energi.
2. Siswa membuat kipas kertas berdasarkan teks
petunjuk tulis dan petunjuk gambar/visual yang
tersedia.
3. Siswa saling membandingkan kipas buatan mereka
untuk mengidentifikasi perbedaannya.
4. Siswa menuliskan cara pembuatan satu jenis kipas
yang berbeda dengan miliknya.
C. Menulis
1. Siswa mengamati gambar beragam aktifitas, dan
mengidentifikasi sumber energi dan perubahan bentuk
energi yang terjadi.
2. Siswa menuliskan dalam tabel yang tersedia.
D. Mencoba
1. Siswa melakukan percobaan berdasarkan teks
petunjuk yang tersedia.
2. Siswa menganalisis kondisi yang terjadi dan
mengidentifikasi penyebabnya.
3. Siswa menuliskan hasil analisis berdasarkan fakta.
4. Siswa menuliskan laporan berdasarkan hasil
percobaan.
5. Jika percobaan gagal, siswa mengidentifikasi faktor
penyebab dan solusinya, dan menuliskannya.
E. Membaca
Tugas Mandiri:
1. Siswa membaca senyap teks tentang beberapa jenis
tanaman obat sebagai bagian dari sumber daya alam
yang dimiliki bangsa Indonesia.
2. Siswa menemukan informasi tentang beberapa jenis
sumber daya alam, manfaat, dan tempat
pemasarannya.
3. Siswa menuliskan informasi dalam tabel yang
tersedia.
Kegiatan
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
pertama, Buku Guru.
15
menit
B. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat menggunakan
beragam benda lainnya saat melakukan percobaan IPA,
atau mencoba jenis percobaan lain untuk membuktikan
proses penguapan oleh panas matahari.
C. Remedial
Bagi siswa yang belum memahami materi perubahan
bentuk energi, akan diberikan pendampingan oleh guru.
D. Kerja Sama dengan Orang Tua
Siswa mendapat tugas untuk melakukan sikap hidup
hemat energi di rumah.
Siswa mengisi tabel sikap hidup hemat energi jika
memang melukannya dengan mengisi tanda (√).
E.
Salam dan do’a penutup.
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chotib.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
4. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Pemanfaatan Energi.
5. Beragam jenis plastik bekas dan kertas bekas.
6. Korek api dan lilin.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia
Tulisan Laporan siswa dinilai menggunakan rubrik
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
2. IPA
Laporan Hasil Percobaan Perubahan Bentuk Energi siswa diperiksa menggunakan rubrik.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
3. IPS
a. Tugas siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang karakteristik bentang
alam: pantai, dataran rendah, dan dataran tinggi, dinilai menggunakan rubrik.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
I. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (disiplin dan tanggung jawab)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
1.
Disiplin
2.
Tanggung
jawab
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membuday
a
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Penilaian sikap (rasa ingin tahu, obyektif, teliti, hati-hati, bertanggung jawab,
menghargai kerja individu dan kelompok).
NO
SIKAP
1
Rasa ingin
tahu
Obyektif
Teliti
Hati-hati
bertanggu
ng jawab
Mengharg
ai kerja
individu
dan
kelompok
2
3
4
5
6
Belum
Terlihat
KRITERIA
Mulai
Mulai
terlihat Berkembang
Membu
daya
Ketera
ngan
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Seteluk, Juli 2016
Guru Kelas,
HANIK, S.Pd.SD
NIP. 19660507 198803 2 016
ILHAM, S.Pd.SD
NIP 19811111 200604 1 015
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD Negeri 2 Seteluk
: 4 /1
: Selalu Berhemat Energi (Tema 2)
: Manfaat Energi (Sub Tema 2)
: 1
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1.
Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2.
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3.
Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4.
Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : IPA
Kompetensi
Indikator
3.5 Memahami berbagai sumber energi, 3.5.3 Mengidentifikasi manfaat perubahan
perubahan bentuk energi, dan sumber energi bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari
alternatif (angin, air, matahari, panas bumi,
bahan bakar organik, dan nuklir) dalam
kehidupan sehari-hari.
4.5 Menyajikan laporan hasil pengamatan 4.5.3 Menuajikan laporan hasil pengamatan
dan penelusuran informasi tentang berbagai tentang berbagai perubahan bentuk energi
perubahan bentuk energi.
dalam kehidupan sehari-hari.
Muatan : IPS
Kompetensi
Indikator
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang 3.1.1 Mengidentifikasi sumber daya alam
dan pemanfaatan sumber daya alam untuk dan pemanfaatannya
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupatensampai tingkat provinsi.
4.1
Menyajikan hasil identifikasi 4.1.1 Menyajikan hasil identifikasi sumber
karakteristik ruang dan pemanfaatan daya alam dan pemanfaatannya dalam bentuk
sumber daya alam untuk kesejahteraan tulisan.
masyarakat dari tingkat kota/kabupaten
sampai tingkat provinsi.
Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi
Indikator
3.4
Membandingkan teks petunjuk 3.4.1 Mempraktikkan teks petunjuk yang
penggunaan dua alat yang sama dan dibaca.
berbeda.
4.4
Menyajikan teks petunjuk 4.4.1
Menyajikan teks petunjuk untuk
penggunaan alat dalam bentuk teks tulis membuat kipas.
dan visual menggunakan kosakata baku dan
kalimat efektif.
C. TUJUAN
1. Setelah mengamati gambar dan membaca teks petunjuk tertulis, siswa mampu
mempraktikkannya untuk membuat produk (kipas) dengan langkah yang benar.
2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menyajikan teks petunjuk tertulis tentang cara membuat
kipas dengan tepat.
3. Dengan pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi manfaat perubahan bentuk energi
dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
4. Setelah pengamatan, siswa mampu menyajikan laporan hasil pengamatan tentang berbgai
perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari dengan sistematis.
5. Dengan diskusi dan pemecahan masalah, siswa mampu mengidentifikasi sumber daya
alam dan pemanfaatannya dengan tepat.
6. Dengan diskusi dan pemecahan masalah, siswa mampu menyajikan hasil identifikasi
sumber daya alam dan pemanfaatannya dalam bentuk tulisan dengan sistematis.
D. MATERI
1. Cara membuat kipas.
2. Manfaat perubahan bentuk energi dalam kehidupan sehari-hari.
3. Sumber daya alam dan pemanfaatannya.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahuluan
1.
2.
3.
4.
5.
Kegiatan
Inti
Alokasi
Waktu
Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut
10
agama dan keyakinan masing-masing,
menit
Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa.
Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan lagu
yang relevan.
Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Deskripsi Kegiatan
A. Berdiskusi
1. Siswa diingatkan kembali materi tentang berbagai
sumber energi pada pembelajaran sebelumnya.
........
menit
2. Sebagai kegiatan pembuka, siswa secara berpasangan
dapat diminta untuk menceritakan kembali
pemahaman mereka tentang beberapa jenis sumber
energi yang telah dipelajari.
3. Siswa diminta untuk menuliskan beragam benda
elektronik di rumah yang menggunakan energi listrik
dan seberapa sering menggunakan benda-benda
tersebut.
4. Siswa secara berpasangan saling mendiskusikan
jawaban.
B. Berkreasi
Tugas Mandiri:
1. Siswa membaca teks singkat yang berisi himbauan
untuk melakukan hemat energi.
2. Siswa membuat kipas kertas berdasarkan teks
petunjuk tulis dan petunjuk gambar/visual yang
tersedia.
3. Siswa saling membandingkan kipas buatan mereka
untuk mengidentifikasi perbedaannya.
4. Siswa menuliskan cara pembuatan satu jenis kipas
yang berbeda dengan miliknya.
C. Menulis
1. Siswa mengamati gambar beragam aktifitas, dan
mengidentifikasi sumber energi dan perubahan bentuk
energi yang terjadi.
2. Siswa menuliskan dalam tabel yang tersedia.
D. Mencoba
1. Siswa melakukan percobaan berdasarkan teks
petunjuk yang tersedia.
2. Siswa menganalisis kondisi yang terjadi dan
mengidentifikasi penyebabnya.
3. Siswa menuliskan hasil analisis berdasarkan fakta.
4. Siswa menuliskan laporan berdasarkan hasil
percobaan.
5. Jika percobaan gagal, siswa mengidentifikasi faktor
penyebab dan solusinya, dan menuliskannya.
E. Membaca
Tugas Mandiri:
1. Siswa membaca senyap teks tentang beberapa jenis
tanaman obat sebagai bagian dari sumber daya alam
yang dimiliki bangsa Indonesia.
2. Siswa menemukan informasi tentang beberapa jenis
sumber daya alam, manfaat, dan tempat
pemasarannya.
3. Siswa menuliskan informasi dalam tabel yang
tersedia.
Kegiatan
Penutup
A. Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran
pertama, Buku Guru.
15
menit
B. Pengayaan
Apabila memiliki waktu, siswa dapat menggunakan
beragam benda lainnya saat melakukan percobaan IPA,
atau mencoba jenis percobaan lain untuk membuktikan
proses penguapan oleh panas matahari.
C. Remedial
Bagi siswa yang belum memahami materi perubahan
bentuk energi, akan diberikan pendampingan oleh guru.
D. Kerja Sama dengan Orang Tua
Siswa mendapat tugas untuk melakukan sikap hidup
hemat energi di rumah.
Siswa mengisi tabel sikap hidup hemat energi jika
memang melukannya dengan mengisi tanda (√).
E.
Salam dan do’a penutup.
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chotib.
3. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
4. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Pemanfaatan Energi.
5. Beragam jenis plastik bekas dan kertas bekas.
6. Korek api dan lilin.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur
tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan
penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian
terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia
Tulisan Laporan siswa dinilai menggunakan rubrik
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
2. IPA
Laporan Hasil Percobaan Perubahan Bentuk Energi siswa diperiksa menggunakan rubrik.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
3. IPS
a. Tugas siswa menemukan dan menuliskan informasi tentang karakteristik bentang
alam: pantai, dataran rendah, dan dataran tinggi, dinilai menggunakan rubrik.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
I. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (disiplin dan tanggung jawab)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
1.
Disiplin
2.
Tanggung
jawab
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membuday
a
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Penilaian sikap (rasa ingin tahu, obyektif, teliti, hati-hati, bertanggung jawab,
menghargai kerja individu dan kelompok).
NO
SIKAP
1
Rasa ingin
tahu
Obyektif
Teliti
Hati-hati
bertanggu
ng jawab
Mengharg
ai kerja
individu
dan
kelompok
2
3
4
5
6
Belum
Terlihat
KRITERIA
Mulai
Mulai
terlihat Berkembang
Membu
daya
Ketera
ngan
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
Seteluk, Juli 2016
Guru Kelas,
HANIK, S.Pd.SD
NIP. 19660507 198803 2 016
ILHAM, S.Pd.SD
NIP 19811111 200604 1 015