PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIVE TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIVAN DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP 3 KEPIL WONOSOBO PADA MATA PELAJARAN IPS TAHUN AJARAN 2013/2014.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIVE TIPE THINK
PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIVAN DAN HASIL
BELAJAR SISWA KELAS VII SMP 3 KEPIL WONOSOBO PADA MATA
PELAJARAN IPS TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Oleh:
Farahdiba Sofi Ayu Widati
K5410020
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIVE TIPE THINK
PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIVAN DAN HASIL
BELAJAR SISWA KELAS VII SMP 3 KEPIL WONOSOBO PADA MATA
PELAJARAN IPS TAHUN AJARAN 2013/2014
Oleh:
Farahdiba Sofi Ayu Widati
K5410020
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Geografi
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Farahdiba Sofi Ayu Widati. K5410020. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIVE TIPE THINK-PAIR-SHARE UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIVAN
DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP 3 KEPIL PADA MATA PELAJARAN
IPS TERPADU TAHUN AJARAN 2013/2014. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Oktober. 2014.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk 1) mengetahui peningkatan keaktivan belajar
siswa dalam proses pembelajaran IPS Terpadu kelas melalui penerapan metode Think-PairShare (TPS). 2) mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dalam proses pembelajaran IPS
Terpadu kelas melalui penerapan metode Think-Pair-Share (TPS).
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research)
yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Subyek Penelitian adalah siswa kelas VII B SMP Negeri 3
Kepil Wonosobo Tahun Ajaran 2013/2014 yang berjumlah 27 siswa. Objek penelitian ini
adalah berbagai kegiatan yang terjadi di dalam kelas selama berlangsungnya proses belajarmengajar yang terdiri dari keaktivan siswa selama proses belajar-mengajar, dan hasil belajar
IPS Terpadu khususnya Geografi pada materi kondisi geografis dan penduduk. Data
diperoleh melalui observasi, dokumentasi, angket, dan tes hasil belajar. Teknik analisis data
yang digunakan adalah deskriptif komparatif.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperative
tipe Think-Pair-Share (TPS) dapat meningkatkan keaktivan dan hasil belajar siswa kelas VII
B SMP Negeri 3 Kepil Wonosobo. Hal ini dapat dilihat dalam pelaksanaan siklus I dan
siklus II. Pada siklus I indikator ketuntasan belajar siswa sebesar 48 % kemudian meningkat
menjadi 85% pada siklus II, kemudian pada indikator keaktivan belajar siswa siklus I sebesar
51% meningkat menjadi 85% pada siklus II.
Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperative tipe
Think-Pair-Share (TPS) pada siswa kelas VII SMP Negeri 3 Kepil Wonosobo pada mata
pelajaran IPS Terpadu (1) dapat meningkatkan keaktivan belajar siswa kelas VII B dalam
proses pembelajaran IPS Terpadu Tahun Ajaran 2013/2014 dan (2) dapat meningkatkan hasil
belajar hasil belajar siswa kelas VII B dalam proses pembelajaran IPS Terpadu Tahun Ajaran
2013/2014.
Kata Kunci : Keaktivan dan Hasil Belajar, Model Pembelajaran Kooperative, Think-PairShare (TPS)
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Farahdiba Sofi Ayu Widati. K5410020. THE APPLICATION OF COOPERATIVE
LEARNING
MODEL
THINK-PAIR-SHARE
TO
IMPROVE
STUDENTS’
ACTIVENESS AND STUDENTS’ LEARNING OUTCOMES STUDENTS OF VII
GRADE OF STATE JUNIOR HIGH SCHOOL 3 KEPIL SUBJECT INTEGRATED
SOSIAL SCIENCE ACADEMIC YEAR 2013/2014. Thesis. Surakarta: Teacher Training
and Education Faculty. Sebelas Maret University. October 2014.
The purposes of this study were to 1) determine the increasing of students’
activeness in in the learning process of integrated social science through the implementation
of Think-Pair-Share (TPS) method. 2) determine the increasing of student learning outcomes
through the implementation of Think-Pair-Share (TPS) method.
This research was Classroom Action Research, which were performed in 2 cycles.
The subjects of this study were students of VII grade Class B of State Junior High School 3
Kepil academic year 2013/2014 year, which consists of 27 students. The object of this study
was the activities that took place in the classroom during the teaching-learning process
consisting students’ activity of the students during the learning process, and learning
outcomes of integrated Social Science especially Geography on geography condition
material and inhabitant. The data obtained through observation, documentation,
questionnaire, and achievement test. The technique of data analysis used comparative
descriptive.
The results of this study indicated that the application of cooperative learning model
Think-Pair-Share (TPS) could increase students’ activeness and students’ learning outcomes
of seventh grade students class B of State Junior High School 3 Kepil. It could be seen in the
implementation of the first cycle and second cycle. In the first cycle indicator of students’
learning mastery was 48% and then increased to 85% in the second cycle, then the indicator
of students’ activeness of the first cycle was 51% and increased to 85% in the second cycle.
The conclusions of this research were the application of cooperative learning model
Think-Pair-Share (TPS) in the seventh grade students of State Junior High School 3 Kepil on
Integrated Social Science could increase students’ activeness of seventh grade class B in the
learning process of Integrated Social Science Academic Year 2013/2014 and (2) the
implementation could improve students’ learning outcomes of seventh grade class B
students in the Integrated Social Science learning process in academic year 2013/2014.
Keywords: students’ activeness and students’ learning outcomes, Cooperative Learning
Model, Think-Pair-Share (TPS)
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai dari suatu urusan, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain
dan kepada tuhanlah hendaknya kamu berharap”
(Q.S. Al Insyirah:6-8)
“Teman terdekat seorang anak adalah orang tua”
(Penulis)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
ALLAH SWT Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, puji syukur ku
panjatkan kepada-Mu untuk setiap rahmat dan ridho-Mu serta kasih sayang-Mu yang
senantiasa menyertai setiap langkahku.
Kupersembahkan karya ini untuk:
Bapak dan ibu tercinta, terimakasih atas limpahan kasih sayang dan cinta
yang tak terhingga, atas untaian doa, dukungan, perjuangan dan
pengorbanan yang begitu besar. Semoga Allah SWT memberikan kebaikan
dan kemuliaan kepada bapak dan ibu di dunia dan akhirat.
Nuryawan Eko Ramdani, yang selalu memberi perhatian, motivasi,
menasehati, mendoakan, dan tanpa lelah setiap waktu selalu mengingatkan
untuk mengerjakan karya ini.
Sahabat-sahabatku tercinta “member wacana” yang selalu memberi
semangat, selalu mengisi hari-hariku dengan penuh kebersamaan dan
keceriaan disetiap waktu yang kita lalui bersama.
Teman-teman seperjuangan Geografi 2010
Almamater
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala Puji dan syukur kehadirat Allah SWT atas hidayah-Nya sehingga
skripsi ini dapat diselesaikan. Selama penyusunan skripsi, penulis banyak
mendapatkan bimbingan dan saran-saran dari berbagai pihak. Oleh karenanya,
penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan ijin
penelitian dan penyusunan skripsi.
2. Bapak Drs. Syaiful Bachri, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial atas ijin yang diberikan.
3. Bapak Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Geografi atas ijin yang telah diberikan.
4. Bapak Gentur Adi Tjahjono. Si, selaku pembimbing akademik atas bimbingan
dan arahannya.
5. Bapak Dr. Sarwono, M.Si, selaku Pembimbing I atas inspirasi, bimbingan,
arahan, semangat dan motivasinya dalam penyusunan skripsi.
6. Ibu Dra. Inna Prihartini, MS selaku Pembimbing II, atas bimbingan dan nasehatnasehatnya.
7. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Geografi atas ilmu dan pengalaman
yang telah diberikan.
8. Bapak Ngatiman, S.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 3 Kepil Wonosobo
yang telah bersedia memberikan kesempatan dan izin dalam melaksanakan
penelitian.
9. Bapak Sugianto, S.Pd, selaku Guru mata pelajaran Geografi SMP Negeri 3 Kepil
Wonosobo, yang telah memberi bantuan, pengarahan, dan bimbingan selama
penelitian
10. Siswa SMP Negeri 3 Kepil Wonosobo kelas VII B yang berpartisipasi dalam
keterlaksanaan penelitian
11. Ibu, bapak, dan keluarga besarku atas doa, dukungan, dan kasih sayangnya.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
12. Sahabat-sahabat terbaikku dan rekan seperjuangan Rani, Tanjung, Rika, Maya,
Pepy, Yuli, Herni, Lida, Diah Miow-Miow, Yayuk, Nia, Bella, Ufi, Neto, Rois,
Asep, Danang yang memberi semangat dan selalu mengisi keceriaan dan
kebersamaan di setiap waktu yang kita lalui bersama
13. Teman-teman Geografi 2010 atas kebersamaan, semangat dan perjuangan yang
tidak akan pernah terlupakan
14. Seluruh pihak yang telah membantu, yang tidak dapat penulis sebutkan satu per
satu
Semoga seluruh jasa baik yang telah diberikan kepada penulis akan mendapat
balasan dari Allah SWT sesuai dengan amal baiknya. Semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi kita semua. Amin.
Surakarta, Oktober 2014
Penulis
Farahdiba Sofi Ayu Widati
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ..................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN .....................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ..........................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT. .......................................................................
vii
HALAMAN MOTTO ..............................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ..............................................................
ix
KATA PENGANTAR ..............................................................................
x
DAFTAR ISI .............................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ...................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR ................................................................................
xvii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................
xviii
BAB I PENDAHULUAN .........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Identifikasi Masalah .................................................................
5
C. Rumusan Masalah ....................................................................
5
D. Tujuan Penelitian .....................................................................
6
E. Manfaat Penelitian ...................................................................
6
1. Manfaat Teoritis ................................................................
6
2. Manfaat Praktis .................................................................
commit to user
6
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB II LANDASAN TEORI ..................................................................
8
A. Tinjauan Pustaka ......................................................................
8
1. Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ....................
8
2. Hakikat Keaktivan Belajar .................................................
18
3. Hakikat Model Pembelajaran Kooperative tipe
Think-Pair-Share (TPS) ....................................................
26
B. Penelitian yang Relevan ...........................................................
34
C. Kerangka Berpikir ....................................................................
37
D. Hipotesis Tindakan...................................................................
40
BAB III METODE PENELITIAN .........................................................
41
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................
41
1. Tempat Penelitian .............................................................
41
2. Waktu Penelitian ...............................................................
41
B. Subyek Penelitian .....................................................................
42
C. Data dan Sumber Data .............................................................
43
D. Pengumpulan Data ...................................................................
43
E. Instrumen Penelitian ................................................................
45
F. Validitas dan Reliabilitas Instrumen ........................................
49
G. Analisis Data ............................................................................
53
H. Prosedur Penelitian...................................................................
54
I. Indikator Capaian Penelitian ....................................................
58
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ................................................
59
A. Deskripsi Lokasi Penelitian......................................................
59
B. Kondisi Awal Keaktivan dan Hasil Belajar Sebelum Tindakan
66
C. Deskripsi Hasil Penelitian ........................................................
69
1. Tindakan Siklus I ...............................................................
69
2. Tindakan Siklus II ..............................................................
82
D. Uji Hipotesis Tindakan ............................................................
94
E. Pembahasan ..............................................................................
94
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ................................
100
A. Kesimpulan ..............................................................................
100
B. Implikasi ...................................................................................
100
C. Saran .........................................................................................
101
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................
103
LAMPIRAN ..............................................................................................
106
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1
Kondisi Awal Keaktivan Belajar Siswa Kelas VII B .........................
3
2
Kondisi Awal Nilai Kelas VII B SMP Negeri 3 Kepil Wonosobo.....
3
3
Rincian Kegiatan Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian .....................
42
4
Kisi-kisi Observasi Pelaksanaan Tindakan pada siswa ......................
46
5
Kisi-kisi Observasi Pelaksanaan Tindakan pada guru ........................
47
6
Skor Penilaian Angket ........................................................................
48
7
Kisi-Kisi Tes Hasil Belajar .................................................................
49
8
Hasil Validitas Hasil Belajar Siswa ....................................................
51
9
Hasil Reliabilitas Angket Keaktivan Belajar Siswa………………….
51
10
Hasil Validitas Angket Keaktivan Belajar Siswa ...............................
52
11
Hasil Reliabilitas Angket Keaktivan Belajar Siswa ...........................
52
12
Indikator Ketercapaian........................................................................
58
13
Daftar Guru dan Karyawan SMP Negeri 3 Kepil Wonosobo.............
61
14
Data Kualifikasi Pendidikan, Status, Jenis Kelamin, dan
Jumlah Guru SMP Negeri 3 Kepil Wonosobo ....................................
62
15
Jumlah Siswa SMP Negeri 3 Kepil Wonosobo ..................................
62
16
Daftar Sarana dan Prasarana Sekolah .................................................
63
17
Kondisi Awal Keaktivan Belajar Siswa Kelas VII B.........................
67
18
Kondisi Awal Nilai Geografi Siswa Kelas VII B..............................
68
19
Presentase Capaian Keaktivan Belajar Siswa Siklus I .......................
77
20
Hasil Tes Kognitif Siklus I .................................................................
commit to user
78
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
21
Presentase Capaian Keaktivan Belajar Siswa Siklus II ......................
89
22
Hasil Tes Kognitif Siklus II ................................................................
91
23
Peningkatan Keaktivan Belajar Siswa Kelas VII B
SMP Negeri 3 Kepil Wonosobo ..........................................................
24
95
Perbandingan Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas VII B
SMP Negeri 3 Kepil Wonosobo .........................................................
commit to user
xvi
98
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1
Bagan Kerangka Pemikiran ................................................................
39
2
Bagan Prosedur Penelitian ..................................................................
57
3
Peta Citra Lokasi SMP Negeri 3 Kepil Wonosobo ............................
64
4
Peta Administrasi Kecamatan Kepil ...................................................
65
5
Grafik Kondisi Awal Keaktivan Belajar Kelas VII B ........................
67
6
Grafik Kondisi Awal Nilai Geografi Kelas VII B ..............................
68
7
Diagram Hasil Keaktivan Belajar Siswa Siklus I ...............................
78
8
Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Siklus I .........................
79
9
Diagram Presentase Proses Pembelajaran Guru di Kelas Siklus I .....
80
10
Diagram Hasil Keaktivan Belajar Siswa Siklus II ..............................
89
11
Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Siklus II ........................
91
12
Diagram Presentase Proses Pembelajaran Guru di Kelas Siklus II ....
93
13
Diagram Perbandingan Keaktivan Belajar Siklus I dan Siklus II .......
96
14
Grafik Peningkatan Keaktivan Belajar Geografi
Kelas VII B dari siklus I hingga siklus II ...........................................
15
Diagram Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif
Siklus I dan Siklus II ..........................................................................
16
97
98
Grafik Peningkatan Hasil Belajar Geografi
Kelas VII B dari siklus I hingga siklus II ...........................................
commit to user
xvii
99
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
RPP Siklus I ..................................................................................
106
2
Silabus...........................................................................................
114
3
Materi Penelitian ...........................................................................
116
4
Soal Diskusi Siklus I .....................................................................
135
5
Kisi-kisi Soal Siklus I ...................................................................
136
6
Instrumen Soal-soal Penelitian Siklus I ........................................
137
7
Kunci Jawaban Siklus I ................................................................
144
8
Kisi-kisi Angket Penelitian Siklus I ..............................................
145
9
Instrumen Angket Penelitian Siklus I ...........................................
146
10
Pedoman Observasi Pelaksanaan Tindakan Siswa siklus I ............
148
11
Lembar Observasi Keaktivan Siswa saat Pembelajaran Siklus I ...
149
12
Hasil Observasi Keaktivan Pra Siklus ...........................................
151
13
Rekapitulasi Lembar Observasi Keaktivan Siswa Siklus I............
155
14
Kisi-kisi Observasi Pelaksanaan Tindakan Guru Siklus I .............
159
15
Lembar Observasi Pelaksanaan Tindakan Guru Siklus I ...............
160
16
Rekapitulasi Lembar Observasi Pelaksanaan
Tindakan Guru Siklus I ...................................................................
162
17
Daftar Nilai Siswa Pra Siklus ........................................................
163
18
Daftar Nilai Siswa Siklus I .............................................................
164
19
RPP Siklus II...................................................................................
165
20
Materi Penelitian. ............................................................................
commit to user
172
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
21
Soal Diskusi Siklus II ..................................................................... 191
22
Instrumen Soal-soal Penelitian Siklus II......................................... 192
23
Kunci Jawaban Siklus II ................................................................. 200
24
Lembar Observasi Keaktivan Siswa saat Pembelajaran Siklus II .. 201
25
Rekapitulasi Lembar Observasi Keaktivan Siswa Siklus II ........... 203
26
Rekapitulasi Lembar Observasi Pelaksanaan
Tindakan Guru Siklus II ................................................................. 207
27
Daftar Nilai Kelas VII B ................................................................. 208
28
Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa Kelas VII B .................... 210
29
Validitas dan Reliabilitas ................................................................ 211
30
Dokumentasi Siklus I ...................................................................... 217
31
Dokumentasi Siklus II .................................................................... 220
32
Perijinan .......................................................................................... 214
commit to user
xix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIVE TIPE THINK
PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIVAN DAN HASIL
BELAJAR SISWA KELAS VII SMP 3 KEPIL WONOSOBO PADA MATA
PELAJARAN IPS TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Oleh:
Farahdiba Sofi Ayu Widati
K5410020
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
commit to user
xx
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIVE TIPE THINK
PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIVAN DAN HASIL
BELAJAR SISWA KELAS VII SMP 3 KEPIL WONOSOBO PADA MATA
PELAJARAN IPS TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Oleh:
Farahdiba Sofi Ayu Widati
K5410020
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
commit to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIVE TIPE THINK
PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIVAN DAN HASIL
BELAJAR SISWA KELAS VII SMP 3 KEPIL WONOSOBO PADA MATA
PELAJARAN IPS TAHUN AJARAN 2013/2014
Oleh:
Farahdiba Sofi Ayu Widati
K5410020
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Geografi
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Farahdiba Sofi Ayu Widati. K5410020. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIVE TIPE THINK-PAIR-SHARE UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIVAN
DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP 3 KEPIL PADA MATA PELAJARAN
IPS TERPADU TAHUN AJARAN 2013/2014. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Oktober. 2014.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk 1) mengetahui peningkatan keaktivan belajar
siswa dalam proses pembelajaran IPS Terpadu kelas melalui penerapan metode Think-PairShare (TPS). 2) mengetahui peningkatan hasil belajar siswa dalam proses pembelajaran IPS
Terpadu kelas melalui penerapan metode Think-Pair-Share (TPS).
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research)
yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Subyek Penelitian adalah siswa kelas VII B SMP Negeri 3
Kepil Wonosobo Tahun Ajaran 2013/2014 yang berjumlah 27 siswa. Objek penelitian ini
adalah berbagai kegiatan yang terjadi di dalam kelas selama berlangsungnya proses belajarmengajar yang terdiri dari keaktivan siswa selama proses belajar-mengajar, dan hasil belajar
IPS Terpadu khususnya Geografi pada materi kondisi geografis dan penduduk. Data
diperoleh melalui observasi, dokumentasi, angket, dan tes hasil belajar. Teknik analisis data
yang digunakan adalah deskriptif komparatif.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperative
tipe Think-Pair-Share (TPS) dapat meningkatkan keaktivan dan hasil belajar siswa kelas VII
B SMP Negeri 3 Kepil Wonosobo. Hal ini dapat dilihat dalam pelaksanaan siklus I dan
siklus II. Pada siklus I indikator ketuntasan belajar siswa sebesar 48 % kemudian meningkat
menjadi 85% pada siklus II, kemudian pada indikator keaktivan belajar siswa siklus I sebesar
51% meningkat menjadi 85% pada siklus II.
Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperative tipe
Think-Pair-Share (TPS) pada siswa kelas VII SMP Negeri 3 Kepil Wonosobo pada mata
pelajaran IPS Terpadu (1) dapat meningkatkan keaktivan belajar siswa kelas VII B dalam
proses pembelajaran IPS Terpadu Tahun Ajaran 2013/2014 dan (2) dapat meningkatkan hasil
belajar hasil belajar siswa kelas VII B dalam proses pembelajaran IPS Terpadu Tahun Ajaran
2013/2014.
Kata Kunci : Keaktivan dan Hasil Belajar, Model Pembelajaran Kooperative, Think-PairShare (TPS)
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Farahdiba Sofi Ayu Widati. K5410020. THE APPLICATION OF COOPERATIVE
LEARNING
MODEL
THINK-PAIR-SHARE
TO
IMPROVE
STUDENTS’
ACTIVENESS AND STUDENTS’ LEARNING OUTCOMES STUDENTS OF VII
GRADE OF STATE JUNIOR HIGH SCHOOL 3 KEPIL SUBJECT INTEGRATED
SOSIAL SCIENCE ACADEMIC YEAR 2013/2014. Thesis. Surakarta: Teacher Training
and Education Faculty. Sebelas Maret University. October 2014.
The purposes of this study were to 1) determine the increasing of students’
activeness in in the learning process of integrated social science through the implementation
of Think-Pair-Share (TPS) method. 2) determine the increasing of student learning outcomes
through the implementation of Think-Pair-Share (TPS) method.
This research was Classroom Action Research, which were performed in 2 cycles.
The subjects of this study were students of VII grade Class B of State Junior High School 3
Kepil academic year 2013/2014 year, which consists of 27 students. The object of this study
was the activities that took place in the classroom during the teaching-learning process
consisting students’ activity of the students during the learning process, and learning
outcomes of integrated Social Science especially Geography on geography condition
material and inhabitant. The data obtained through observation, documentation,
questionnaire, and achievement test. The technique of data analysis used comparative
descriptive.
The results of this study indicated that the application of cooperative learning model
Think-Pair-Share (TPS) could increase students’ activeness and students’ learning outcomes
of seventh grade students class B of State Junior High School 3 Kepil. It could be seen in the
implementation of the first cycle and second cycle. In the first cycle indicator of students’
learning mastery was 48% and then increased to 85% in the second cycle, then the indicator
of students’ activeness of the first cycle was 51% and increased to 85% in the second cycle.
The conclusions of this research were the application of cooperative learning model
Think-Pair-Share (TPS) in the seventh grade students of State Junior High School 3 Kepil on
Integrated Social Science could increase students’ activeness of seventh grade class B in the
learning process of Integrated Social Science Academic Year 2013/2014 and (2) the
implementation could improve students’ learning outcomes of seventh grade class B
students in the Integrated Social Science learning process in academic year 2013/2014.
Keywords: students’ activeness and students’ learning outcomes, Cooperative Learning
Model, Think-Pair-Share (TPS)
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, maka apabila kamu telah
selesai dari suatu urusan, kerjakanlah dengan sungguh-sungguh urusan yang lain
dan kepada tuhanlah hendaknya kamu berharap”
(Q.S. Al Insyirah:6-8)
“Teman terdekat seorang anak adalah orang tua”
(Penulis)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
ALLAH SWT Yang Maha Pengasih lagi Maha Penyayang, puji syukur ku
panjatkan kepada-Mu untuk setiap rahmat dan ridho-Mu serta kasih sayang-Mu yang
senantiasa menyertai setiap langkahku.
Kupersembahkan karya ini untuk:
Bapak dan ibu tercinta, terimakasih atas limpahan kasih sayang dan cinta
yang tak terhingga, atas untaian doa, dukungan, perjuangan dan
pengorbanan yang begitu besar. Semoga Allah SWT memberikan kebaikan
dan kemuliaan kepada bapak dan ibu di dunia dan akhirat.
Nuryawan Eko Ramdani, yang selalu memberi perhatian, motivasi,
menasehati, mendoakan, dan tanpa lelah setiap waktu selalu mengingatkan
untuk mengerjakan karya ini.
Sahabat-sahabatku tercinta “member wacana” yang selalu memberi
semangat, selalu mengisi hari-hariku dengan penuh kebersamaan dan
keceriaan disetiap waktu yang kita lalui bersama.
Teman-teman seperjuangan Geografi 2010
Almamater
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala Puji dan syukur kehadirat Allah SWT atas hidayah-Nya sehingga
skripsi ini dapat diselesaikan. Selama penyusunan skripsi, penulis banyak
mendapatkan bimbingan dan saran-saran dari berbagai pihak. Oleh karenanya,
penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Bapak Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan ijin
penelitian dan penyusunan skripsi.
2. Bapak Drs. Syaiful Bachri, M.Pd, selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial atas ijin yang diberikan.
3. Bapak Drs. Djoko Subandriyo, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan
Geografi atas ijin yang telah diberikan.
4. Bapak Gentur Adi Tjahjono. Si, selaku pembimbing akademik atas bimbingan
dan arahannya.
5. Bapak Dr. Sarwono, M.Si, selaku Pembimbing I atas inspirasi, bimbingan,
arahan, semangat dan motivasinya dalam penyusunan skripsi.
6. Ibu Dra. Inna Prihartini, MS selaku Pembimbing II, atas bimbingan dan nasehatnasehatnya.
7. Seluruh dosen Program Studi Pendidikan Geografi atas ilmu dan pengalaman
yang telah diberikan.
8. Bapak Ngatiman, S.Pd selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 3 Kepil Wonosobo
yang telah bersedia memberikan kesempatan dan izin dalam melaksanakan
penelitian.
9. Bapak Sugianto, S.Pd, selaku Guru mata pelajaran Geografi SMP Negeri 3 Kepil
Wonosobo, yang telah memberi bantuan, pengarahan, dan bimbingan selama
penelitian
10. Siswa SMP Negeri 3 Kepil Wonosobo kelas VII B yang berpartisipasi dalam
keterlaksanaan penelitian
11. Ibu, bapak, dan keluarga besarku atas doa, dukungan, dan kasih sayangnya.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
12. Sahabat-sahabat terbaikku dan rekan seperjuangan Rani, Tanjung, Rika, Maya,
Pepy, Yuli, Herni, Lida, Diah Miow-Miow, Yayuk, Nia, Bella, Ufi, Neto, Rois,
Asep, Danang yang memberi semangat dan selalu mengisi keceriaan dan
kebersamaan di setiap waktu yang kita lalui bersama
13. Teman-teman Geografi 2010 atas kebersamaan, semangat dan perjuangan yang
tidak akan pernah terlupakan
14. Seluruh pihak yang telah membantu, yang tidak dapat penulis sebutkan satu per
satu
Semoga seluruh jasa baik yang telah diberikan kepada penulis akan mendapat
balasan dari Allah SWT sesuai dengan amal baiknya. Semoga skripsi ini dapat
bermanfaat bagi kita semua. Amin.
Surakarta, Oktober 2014
Penulis
Farahdiba Sofi Ayu Widati
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ..................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN .....................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN ................................................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ..........................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT. .......................................................................
vii
HALAMAN MOTTO ..............................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ..............................................................
ix
KATA PENGANTAR ..............................................................................
x
DAFTAR ISI .............................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ...................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR ................................................................................
xvii
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................
xviii
BAB I PENDAHULUAN .........................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah ...........................................................
1
B. Identifikasi Masalah .................................................................
5
C. Rumusan Masalah ....................................................................
5
D. Tujuan Penelitian .....................................................................
6
E. Manfaat Penelitian ...................................................................
6
1. Manfaat Teoritis ................................................................
6
2. Manfaat Praktis .................................................................
commit to user
6
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB II LANDASAN TEORI ..................................................................
8
A. Tinjauan Pustaka ......................................................................
8
1. Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) ....................
8
2. Hakikat Keaktivan Belajar .................................................
18
3. Hakikat Model Pembelajaran Kooperative tipe
Think-Pair-Share (TPS) ....................................................
26
B. Penelitian yang Relevan ...........................................................
34
C. Kerangka Berpikir ....................................................................
37
D. Hipotesis Tindakan...................................................................
40
BAB III METODE PENELITIAN .........................................................
41
A. Tempat dan Waktu Penelitian .................................................
41
1. Tempat Penelitian .............................................................
41
2. Waktu Penelitian ...............................................................
41
B. Subyek Penelitian .....................................................................
42
C. Data dan Sumber Data .............................................................
43
D. Pengumpulan Data ...................................................................
43
E. Instrumen Penelitian ................................................................
45
F. Validitas dan Reliabilitas Instrumen ........................................
49
G. Analisis Data ............................................................................
53
H. Prosedur Penelitian...................................................................
54
I. Indikator Capaian Penelitian ....................................................
58
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ................................................
59
A. Deskripsi Lokasi Penelitian......................................................
59
B. Kondisi Awal Keaktivan dan Hasil Belajar Sebelum Tindakan
66
C. Deskripsi Hasil Penelitian ........................................................
69
1. Tindakan Siklus I ...............................................................
69
2. Tindakan Siklus II ..............................................................
82
D. Uji Hipotesis Tindakan ............................................................
94
E. Pembahasan ..............................................................................
94
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ................................
100
A. Kesimpulan ..............................................................................
100
B. Implikasi ...................................................................................
100
C. Saran .........................................................................................
101
DAFTAR PUSTAKA ...............................................................................
103
LAMPIRAN ..............................................................................................
106
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1
Kondisi Awal Keaktivan Belajar Siswa Kelas VII B .........................
3
2
Kondisi Awal Nilai Kelas VII B SMP Negeri 3 Kepil Wonosobo.....
3
3
Rincian Kegiatan Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian .....................
42
4
Kisi-kisi Observasi Pelaksanaan Tindakan pada siswa ......................
46
5
Kisi-kisi Observasi Pelaksanaan Tindakan pada guru ........................
47
6
Skor Penilaian Angket ........................................................................
48
7
Kisi-Kisi Tes Hasil Belajar .................................................................
49
8
Hasil Validitas Hasil Belajar Siswa ....................................................
51
9
Hasil Reliabilitas Angket Keaktivan Belajar Siswa………………….
51
10
Hasil Validitas Angket Keaktivan Belajar Siswa ...............................
52
11
Hasil Reliabilitas Angket Keaktivan Belajar Siswa ...........................
52
12
Indikator Ketercapaian........................................................................
58
13
Daftar Guru dan Karyawan SMP Negeri 3 Kepil Wonosobo.............
61
14
Data Kualifikasi Pendidikan, Status, Jenis Kelamin, dan
Jumlah Guru SMP Negeri 3 Kepil Wonosobo ....................................
62
15
Jumlah Siswa SMP Negeri 3 Kepil Wonosobo ..................................
62
16
Daftar Sarana dan Prasarana Sekolah .................................................
63
17
Kondisi Awal Keaktivan Belajar Siswa Kelas VII B.........................
67
18
Kondisi Awal Nilai Geografi Siswa Kelas VII B..............................
68
19
Presentase Capaian Keaktivan Belajar Siswa Siklus I .......................
77
20
Hasil Tes Kognitif Siklus I .................................................................
commit to user
78
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
21
Presentase Capaian Keaktivan Belajar Siswa Siklus II ......................
89
22
Hasil Tes Kognitif Siklus II ................................................................
91
23
Peningkatan Keaktivan Belajar Siswa Kelas VII B
SMP Negeri 3 Kepil Wonosobo ..........................................................
24
95
Perbandingan Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas VII B
SMP Negeri 3 Kepil Wonosobo .........................................................
commit to user
xvi
98
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1
Bagan Kerangka Pemikiran ................................................................
39
2
Bagan Prosedur Penelitian ..................................................................
57
3
Peta Citra Lokasi SMP Negeri 3 Kepil Wonosobo ............................
64
4
Peta Administrasi Kecamatan Kepil ...................................................
65
5
Grafik Kondisi Awal Keaktivan Belajar Kelas VII B ........................
67
6
Grafik Kondisi Awal Nilai Geografi Kelas VII B ..............................
68
7
Diagram Hasil Keaktivan Belajar Siswa Siklus I ...............................
78
8
Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Siklus I .........................
79
9
Diagram Presentase Proses Pembelajaran Guru di Kelas Siklus I .....
80
10
Diagram Hasil Keaktivan Belajar Siswa Siklus II ..............................
89
11
Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Siklus II ........................
91
12
Diagram Presentase Proses Pembelajaran Guru di Kelas Siklus II ....
93
13
Diagram Perbandingan Keaktivan Belajar Siklus I dan Siklus II .......
96
14
Grafik Peningkatan Keaktivan Belajar Geografi
Kelas VII B dari siklus I hingga siklus II ...........................................
15
Diagram Perbandingan Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif
Siklus I dan Siklus II ..........................................................................
16
97
98
Grafik Peningkatan Hasil Belajar Geografi
Kelas VII B dari siklus I hingga siklus II ...........................................
commit to user
xvii
99
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1
RPP Siklus I ..................................................................................
106
2
Silabus...........................................................................................
114
3
Materi Penelitian ...........................................................................
116
4
Soal Diskusi Siklus I .....................................................................
135
5
Kisi-kisi Soal Siklus I ...................................................................
136
6
Instrumen Soal-soal Penelitian Siklus I ........................................
137
7
Kunci Jawaban Siklus I ................................................................
144
8
Kisi-kisi Angket Penelitian Siklus I ..............................................
145
9
Instrumen Angket Penelitian Siklus I ...........................................
146
10
Pedoman Observasi Pelaksanaan Tindakan Siswa siklus I ............
148
11
Lembar Observasi Keaktivan Siswa saat Pembelajaran Siklus I ...
149
12
Hasil Observasi Keaktivan Pra Siklus ...........................................
151
13
Rekapitulasi Lembar Observasi Keaktivan Siswa Siklus I............
155
14
Kisi-kisi Observasi Pelaksanaan Tindakan Guru Siklus I .............
159
15
Lembar Observasi Pelaksanaan Tindakan Guru Siklus I ...............
160
16
Rekapitulasi Lembar Observasi Pelaksanaan
Tindakan Guru Siklus I ...................................................................
162
17
Daftar Nilai Siswa Pra Siklus ........................................................
163
18
Daftar Nilai Siswa Siklus I .............................................................
164
19
RPP Siklus II...................................................................................
165
20
Materi Penelitian. ............................................................................
commit to user
172
xviii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
21
Soal Diskusi Siklus II ..................................................................... 191
22
Instrumen Soal-soal Penelitian Siklus II......................................... 192
23
Kunci Jawaban Siklus II ................................................................. 200
24
Lembar Observasi Keaktivan Siswa saat Pembelajaran Siklus II .. 201
25
Rekapitulasi Lembar Observasi Keaktivan Siswa Siklus II ........... 203
26
Rekapitulasi Lembar Observasi Pelaksanaan
Tindakan Guru Siklus II ................................................................. 207
27
Daftar Nilai Kelas VII B ................................................................. 208
28
Perbandingan Ketuntasan Belajar Siswa Kelas VII B .................... 210
29
Validitas dan Reliabilitas ................................................................ 211
30
Dokumentasi Siklus I ...................................................................... 217
31
Dokumentasi Siklus II .................................................................... 220
32
Perijinan .......................................................................................... 214
commit to user
xix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIVE TIPE THINK
PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIVAN DAN HASIL
BELAJAR SISWA KELAS VII SMP 3 KEPIL WONOSOBO PADA MATA
PELAJARAN IPS TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Oleh:
Farahdiba Sofi Ayu Widati
K5410020
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2014
commit to user
xx