EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA ANAK TUNARUNGU KELAS I SLB B YRTRW SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN MATEMATIKA
REALISTIK (PMR) TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
ANAK TUNARUNGU KELAS I SLB B YRTRW SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh :
RAIDA MARANTIKA YUSILVA
K5111048
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2015
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGAJUAN
EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN MATEMATIKA
REALISTIK (PMR) TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
ANAK TUNARUNGU KELAS I SLB B YRTRW SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2014/2015
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu prasyarat mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program studi Pendidikan Luar Biasa Jurusan Ilmu
Pendidikan
Oleh:
Raida Marantika Yusilva
K5111048
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2015
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Raida Marantika Yusilva. EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN
MATEMATIKA REALISTIK (PMR) TERHADAP PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA ANAK TUNARUNGU KELAS I SLB B YRTRW
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015.
Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret. April 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui mengetahui keefektivan metode
Pembelajaran Matematika Realistik terhadap prestasi belajar matematika anak
tunarungu kelas I di SLB B YRTRW Surakarta tahun ajaran 2014/2015.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian Single Subject Research
(SSR) dengan pola A-B-A-B. Langkah pertama pada penelitian ini adalah
menentukan baseline kemudian diberikan intervensi, selanjutnya baseline dan
intervensi diulang kembali pada subjek yang sama. Subjek dalam penelitian ini
adalah anak tunarungu kelas I di SLB B YRTRW Surakarta. Teknik pengumpulan
data menggunakan tes dalam bentuk tes uraian terbatas. Penelitian ini
menggunakan analisis data deskriptif komparatif.
Hasil penelitian menunjukkan nilai prestasi belajar siswa mengalami
peningkatan. Pengukuran baseline pertama diproleh nilai rata-rata 66,67, setelah
diberi intervensi pertama nilai rata-rata menjadi 80. Pengukuran baseline kedua
diperoleh nilai rata-rata 73,33, setelah diberi intervensi kedua nilai rata-rata
menjadi 93,33. Peningkatan nilai hasil belajar siswa terjadi setelah diberi
intervensi.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa metode
Pembelajaran Matematika Realistik efektif meningkatkan prestasi belajar
matematika anak tunarungu kelas I SLB B YRTRW Surakarta.
Kata kunci: Metode Pembelajaran Matematika Realistik, Prestasi
Belajar, Anak tunarungu
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Raida Marantika Yusilva. THE EFFETIVE OF REALISTIC MATHEMATIC
EDUCATION (RME) METHOD FOR DEAF CHILDREN ACHIEVMENT IN
STUDYING MATH AT FIRST GRADE OF SLB B YRTRW SURAKARTA IN
ACADEMIC YEAR 2014/2015.
Thesis. Surakarta: Faculty of Teacher Training And Education of Sebelas Mret
Surakarta University
This research aimed to find out the effectiveness Realistic Mathematic
Education method for deaf children achievement in studying math at the first
grade of SLB B YRTRW Surakarta in school year of 2014/ 2015.
This study employed Single Subject Reseach (SSR) method with A- B- A- B
The first step was determining baseline then given intervension, next baseline and
intervension repeat again at the same subject. The subject of observation was
defear at the first grade in SLB B Surakarta. The technique of collecting data
using test in a form limited part. This research using the analyze data of
comparative descriptive.
The result of this reseach show the score of students achievement in
studying is improving. Measuring the first baseline get average score 66,67.
After was given the first intervention, the average score was 80. Measuring the
second baseline get average score 93, 33. Increasing score of achievement in
studying occur after was given intervension.
Based on the result of research can conclude that the Realistic
Mathematic Education method is effective to increase the achievement in
studying for deaf children at the first grade 1 SLB YRTRW
Key words: Realistic Mathematic education method, achievement in studying,
deaf children
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Yaa ayyuhal ladziina aamanuushbiruuwashaabiruu waraabithuu,
waataquullahala’al lakumtuflikhuun”
“Hai orang-orang yang beriman, bersabarlah kamu dan kuatkanlah kesabaranmu
dan tetaplah bersiap siaga (di perbatasan negerimu) dan bertakwalah kepada Allah
supaya kamu beruntung”
(Ali Imron: 200)
Bila kamu kesulitan memutuskan, jangan melihat terlalu jauh, pikirkan saja apa
yang akan kamu lakukan besok, itu akan memberikan jawaban yang berbeda.
(Penulis)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Selalu bersyukur kepada Allah SWT,
Karya ini dipersembahkan untuk:
Ibu dan bapak tersayang, yang selalu memberikan
dukungan, motivasi, semangat dan doa yang
selalu mengalir tiada henti untuk kesuksesanku.
Aku
sangat
bersyukur
memiliki
kalian.
Terimakasih untuk kasih sayang yang tiada henti.
Chiciana Tesha, adik kesayangan yang selalu
mendukungku dan menyemangatiku. Terimakasih
telah
mendengarkan
semua
hal
yang
aku
bicarakan.
Simbah Tarni tersayang, terimakasih untuk doa
yang selalu diberikan kepadaku.
Mas Ralaster, terimakasih untuk untuk selalu
mendorong langkahku, memberiku semangat,
doa, dan dukungan tanpa henti.
Mbak Risti, terimakasih untuk dukungan selalu
kau berikan.
Teman-teman seperjuangan, Ella, Ririn, Diva,
Firly, Dani’, Ika, terimakasih untuk inspirasi dan
dukungan yang kalian berikan padaku.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah
memberikan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis masih diberi kesempatan
untuk dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “EFEKTIVITAS METODE
PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
REALISTIK
(PMR)
TERHADAP
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA ANAK TUNARUNGU KELAS I SLB
B YRTRW SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program studi Pendidikan Luar
Biasa, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas sebelas Maret Surakarta. Dalam penyusunan skripsi ini, tidak sedikit
hambatan yang penulis hadapi. Namun penulis menyadari bahwa kelancaran
dalam penyusunan materi ini tidak lain berkat bantuan, dorongan, bimbingan dan
pengarahan dari berbagai pihak, sehingga kendala-kendala yang dihadapi teratasi.
1.
Prof. Dr. H. M. Furqon hidayatulah, M.Pd, dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,
yang telah
memberikan izin penelitian guna menyusun skripsi ini.
2.
Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si, Pembantu Dekan I Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,
yang telah
memberikan izin penelitian guna menyusun skripsi ini.
3.
Drs. Rusdiana Indianto, M.Pd, Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP UNS
Surakarta, yang telah memberikan izin menyusun skripsi.
4.
Hermawan, M.Si, Ketua Program studi Pendidikan Luar Biasa FKIP UNS
yang telah memberikan izin menyusun skripsi.
5.
Priyono, S.Pd, M.Si, Sekretaris Program Pendidikan Luar Biasa FKIP UNS
Surakarta.
6.
Prof. Dr. Sunardi, M.Sc, Pembimbing I yang telah sabar memberikan
bimbingan, pengarahan dan dorongan selama penulis menyelesaikan skripsi
ini.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
7.
digilib.uns.ac.id
Sugini, S.Pd, M.Pd, Pembimbing II yang telah sabar memberikan bimbingan,
pengarahan dan dorongan selama penulis menyelesaikan skripsi ini.
8.
Misdi, M.Pd, Kepala Sekolah SLB B YRTRW Surakarta yang telah
memberikan izin untuk melakukan penelitian.
9.
Supiyatun, S.Pd, Guru Kelas I SLB B YRTRW Surakarta yang telah banyak
membantu dalam proses penelitian.
10. Siswa ARA yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.
11. Andita, Permata, Noni, Budi dan Indah yang telah membantu, memberi
semangat dan mendukung penulis.
12. Teman-teman PLB angkatan 2011 yang telah membantu dan mendukukung
penulis.
13. Berbagai pihak yang telah membantu dan mendukung dalam penulisan
skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Pemulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan,
oleh sebab itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun.
Semoga skripsi ini bermanfaat dan menjadi sumbangan pemikiran bagi pihak
yang membutuhkan.
Surakarta, 29 April 2015
Penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ......................................................................
iii
LEMBAR PERSETUJUAN ......................................................................
iv
LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT .........................................................................
vii
HALAMAN MOTTO ................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...............................................................
ix
KATA PENGANTAR ...............................................................................
xi
DAFTAR ISI ..............................................................................................
xiii
DAFTAR TABEL ......................................................................................
xvi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
xvii
DAFTAR GRAFIK ....................................................................................
xviii
DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................
xix
BAB I PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. Latar belakang Masalah ..............................................................
1
B. Identifikasi Masalah ....................................................................
5
C. Pembatasan Masalah ...................................................................
5
D. Rumusan Masalah .......................................................................
6
E. Tujuan Penelitian ........................................................................
6
F. Manfaat Penelitian ......................................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................
8
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ........................
8
1. Tinjauan Tentang Anak Tunarungu .......................................
8
a. Pengertian Anak Tunarungu ..............................................
8
b. Penyebab Anak Tunarungu ...............................................
10
c. Karakteristik Anak Tunarungu ..........................................
commit to user
d. Klasifikasi Anak Tunarungu
..............................................
13
xii
16
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
e. Permasalahan Anak Tunarungu .........................................
18
2. Kajian Teori Tentang Prestasi Belajar Matematika Anak
Tunarungu ..............................................................................
20
a. Prestasi Belajar Matematika ..............................................
20
b. Kesulitan Umum Belajar Matematika ...............................
22
c. Prestasi Belajar Anak Tunarungu ......................................
24
d. Kesulitan Belajar Matematika Anak Tunarungu ...............
25
3. Kajian Teori Tentang Metode Pembelajaran Matematika
Realistik (PMR) ......................................................................
26
a. Pengertian Metode Pembelajaran Matematika Realistik
(PMR) ................................................................................
26
b. Karakteristik Metode Pembelajaran Matematika Realistik
(PMR) ................................................................................
27
c. Pengaruh Metode Pembelajaran Matematika Realistik
(PMR) dalam Pelajaran Matematika .................................
32
d. Implementasi Metode Pembelajaran Matematika
Realistik (PMR) .................................................................
34
e. Kelebihan Metode Pembelajaran Matematika Realistik
(PMR) ................................................................................
36
f. Penelitian yang Relevan ....................................................
37
B. Kerangka Berpikir .......................................................................
38
C. Hipotesis .....................................................................................
40
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ...................................................
41
A. Tempat dan Waktu Penelitian .....................................................
41
B. Metode Penelitian .......................................................................
42
C. Variabel Penelitian ......................................................................
44
D. Subjek Penelitian .........................................................................
44
E. Teknik Pengumpulan Data ..........................................................
45
F. Validitas Instrumen Penelitian ....................................................
48
G. Reliabilitas Instrumen Penelitian ................................................
commit to user
H. Teknik Analisis Data ...................................................................
49
xiii
50
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
I. Prosedur Penelitian .....................................................................
51
BAB IV HASIL PENELITIAN ...................................................................
54
A. Deskripsi Hasil Penelitian ...........................................................
54
1. Deskripsi Tahap Baseline 1 (A1) ...........................................
54
2. Deskripsi Tahap Intervensi 1 (B1) .........................................
55
3. Deskripsi Tahap Baseline 2 (A2) ...........................................
56
4. Deskripsi Tahap Intervensi 2 (B1) .........................................
58
B. Hasil Analisis Data ......................................................................
59
C. Pembahasan .................................................................................
62
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ....................................
65
A. Kesimpulan Penelitian ................................................................
65
B. Implikasi Penelitian .....................................................................
65
1. Implikasi Teoritis ...................................................................
65
2. Implikasi Praktik ....................................................................
65
C. Saran ............................................................................................
66
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
68
LAMPIRAN ................................................................................................
71
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1
Jenis Kegiatan dan Waktu Penelitian ...................................
41
Tabel 3.2
Kisi-Kisi Instrumen Tes .......................................................
47
Tabel 3.3
Nama Validator Instrumen Penelitian...................................
49
Tabel 4.1
Perbandingan Nilai Rata-Rata Subjek Pada Setiap Tahap ...
61
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Contoh Penerapan Penggunaan Konteks ..............................
28
Gambar 2.2
Contoh Penerapan Penggunaan Model .................................
29
Gambar 2.3
Contoh Penerapan Hasil Konstruksi Siswa ..........................
30
Gambar 2.4
Contoh Penerapan Keterkaitan .............................................
32
Gambar 2.5
Penggunaan Kertas Lipat sebagai contoh Bangun Persegi ...
35
Gambar 2.6
Penggunaan Kertas Lipat sebagai contoh Bangun Persegi
Panjang .................................................................................
35
Gambar 2.7
Penggunaan Kertas Lipat sebagai contoh Bangun Segitiga..
36
Gambar 2.8
Penggunaan
Gambar 2.9
Kertas
Lipat
sebagai
contoh
Bangun
Lingkaran ..............................................................................
36
Kerangka Berpikir ................................................................
39
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GRAFIK
Grafik 3.1
Prosedur Desain A-B-A-B .................................................
41
Grafik 4.1
Perbandingan Nilai akhir Pada Setiap Tahap .....................
60
commit to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Materi ajar .....................................................................
72
Lampiran 2
Kisi-kisi intrumen penelitian .........................................
78
Lampiran 3
Instrumen penelitian I ....................................................
80
Lampiran 4
Instrumen penelitian II ..................................................
84
Lampiran 5
Standar penelitian ..........................................................
88
Lampiran 6
Lembar validator............................................................
89
Lampiran 7
PPI .................................................................................
119
Lampiran 8
Nilai hasil penilai 1 ........................................................
125
Lampiran 9
Nilai hasil penilai 2 ........................................................
129
Lampiran 10
Perbandingan nilai rata-rata tiap tahap ..........................
133
Lampiran 11
Analisis reliabilitas data ................................................
135
Lampiran 12
Tabel r product-moment ................................................
140
Lampiran 13
Dokumentasi penelitian tiap tahap ................................
141
Lampiran 14
Surat permohonan izin menyusun skripsi .....................
145
Lampiran 15
Surat keterangan telah mengadakan penelitian .............
148
commit to user
xviii
digilib.uns.ac.id
EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN MATEMATIKA
REALISTIK (PMR) TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
ANAK TUNARUNGU KELAS I SLB B YRTRW SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh :
RAIDA MARANTIKA YUSILVA
K5111048
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2015
commit to user
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGAJUAN
EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN MATEMATIKA
REALISTIK (PMR) TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA
ANAK TUNARUNGU KELAS I SLB B YRTRW SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2014/2015
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi salah satu prasyarat mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program studi Pendidikan Luar Biasa Jurusan Ilmu
Pendidikan
Oleh:
Raida Marantika Yusilva
K5111048
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
April 2015
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Raida Marantika Yusilva. EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN
MATEMATIKA REALISTIK (PMR) TERHADAP PRESTASI BELAJAR
MATEMATIKA ANAK TUNARUNGU KELAS I SLB B YRTRW
SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015.
Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret. April 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui mengetahui keefektivan metode
Pembelajaran Matematika Realistik terhadap prestasi belajar matematika anak
tunarungu kelas I di SLB B YRTRW Surakarta tahun ajaran 2014/2015.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian Single Subject Research
(SSR) dengan pola A-B-A-B. Langkah pertama pada penelitian ini adalah
menentukan baseline kemudian diberikan intervensi, selanjutnya baseline dan
intervensi diulang kembali pada subjek yang sama. Subjek dalam penelitian ini
adalah anak tunarungu kelas I di SLB B YRTRW Surakarta. Teknik pengumpulan
data menggunakan tes dalam bentuk tes uraian terbatas. Penelitian ini
menggunakan analisis data deskriptif komparatif.
Hasil penelitian menunjukkan nilai prestasi belajar siswa mengalami
peningkatan. Pengukuran baseline pertama diproleh nilai rata-rata 66,67, setelah
diberi intervensi pertama nilai rata-rata menjadi 80. Pengukuran baseline kedua
diperoleh nilai rata-rata 73,33, setelah diberi intervensi kedua nilai rata-rata
menjadi 93,33. Peningkatan nilai hasil belajar siswa terjadi setelah diberi
intervensi.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa metode
Pembelajaran Matematika Realistik efektif meningkatkan prestasi belajar
matematika anak tunarungu kelas I SLB B YRTRW Surakarta.
Kata kunci: Metode Pembelajaran Matematika Realistik, Prestasi
Belajar, Anak tunarungu
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Raida Marantika Yusilva. THE EFFETIVE OF REALISTIC MATHEMATIC
EDUCATION (RME) METHOD FOR DEAF CHILDREN ACHIEVMENT IN
STUDYING MATH AT FIRST GRADE OF SLB B YRTRW SURAKARTA IN
ACADEMIC YEAR 2014/2015.
Thesis. Surakarta: Faculty of Teacher Training And Education of Sebelas Mret
Surakarta University
This research aimed to find out the effectiveness Realistic Mathematic
Education method for deaf children achievement in studying math at the first
grade of SLB B YRTRW Surakarta in school year of 2014/ 2015.
This study employed Single Subject Reseach (SSR) method with A- B- A- B
The first step was determining baseline then given intervension, next baseline and
intervension repeat again at the same subject. The subject of observation was
defear at the first grade in SLB B Surakarta. The technique of collecting data
using test in a form limited part. This research using the analyze data of
comparative descriptive.
The result of this reseach show the score of students achievement in
studying is improving. Measuring the first baseline get average score 66,67.
After was given the first intervention, the average score was 80. Measuring the
second baseline get average score 93, 33. Increasing score of achievement in
studying occur after was given intervension.
Based on the result of research can conclude that the Realistic
Mathematic Education method is effective to increase the achievement in
studying for deaf children at the first grade 1 SLB YRTRW
Key words: Realistic Mathematic education method, achievement in studying,
deaf children
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Yaa ayyuhal ladziina aamanuushbiruuwashaabiruu waraabithuu,
waataquullahala’al lakumtuflikhuun”
“Hai orang-orang yang beriman, bersabarlah kamu dan kuatkanlah kesabaranmu
dan tetaplah bersiap siaga (di perbatasan negerimu) dan bertakwalah kepada Allah
supaya kamu beruntung”
(Ali Imron: 200)
Bila kamu kesulitan memutuskan, jangan melihat terlalu jauh, pikirkan saja apa
yang akan kamu lakukan besok, itu akan memberikan jawaban yang berbeda.
(Penulis)
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Selalu bersyukur kepada Allah SWT,
Karya ini dipersembahkan untuk:
Ibu dan bapak tersayang, yang selalu memberikan
dukungan, motivasi, semangat dan doa yang
selalu mengalir tiada henti untuk kesuksesanku.
Aku
sangat
bersyukur
memiliki
kalian.
Terimakasih untuk kasih sayang yang tiada henti.
Chiciana Tesha, adik kesayangan yang selalu
mendukungku dan menyemangatiku. Terimakasih
telah
mendengarkan
semua
hal
yang
aku
bicarakan.
Simbah Tarni tersayang, terimakasih untuk doa
yang selalu diberikan kepadaku.
Mas Ralaster, terimakasih untuk untuk selalu
mendorong langkahku, memberiku semangat,
doa, dan dukungan tanpa henti.
Mbak Risti, terimakasih untuk dukungan selalu
kau berikan.
Teman-teman seperjuangan, Ella, Ririn, Diva,
Firly, Dani’, Ika, terimakasih untuk inspirasi dan
dukungan yang kalian berikan padaku.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan ke hadirat Allah SWT yang telah
memberikan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis masih diberi kesempatan
untuk dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “EFEKTIVITAS METODE
PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
REALISTIK
(PMR)
TERHADAP
PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA ANAK TUNARUNGU KELAS I SLB
B YRTRW SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program studi Pendidikan Luar
Biasa, Jurusan Ilmu Pendidikan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas sebelas Maret Surakarta. Dalam penyusunan skripsi ini, tidak sedikit
hambatan yang penulis hadapi. Namun penulis menyadari bahwa kelancaran
dalam penyusunan materi ini tidak lain berkat bantuan, dorongan, bimbingan dan
pengarahan dari berbagai pihak, sehingga kendala-kendala yang dihadapi teratasi.
1.
Prof. Dr. H. M. Furqon hidayatulah, M.Pd, dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,
yang telah
memberikan izin penelitian guna menyusun skripsi ini.
2.
Prof. Dr. rer. nat. Sajidan, M.Si, Pembantu Dekan I Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,
yang telah
memberikan izin penelitian guna menyusun skripsi ini.
3.
Drs. Rusdiana Indianto, M.Pd, Ketua Jurusan Ilmu Pendidikan FKIP UNS
Surakarta, yang telah memberikan izin menyusun skripsi.
4.
Hermawan, M.Si, Ketua Program studi Pendidikan Luar Biasa FKIP UNS
yang telah memberikan izin menyusun skripsi.
5.
Priyono, S.Pd, M.Si, Sekretaris Program Pendidikan Luar Biasa FKIP UNS
Surakarta.
6.
Prof. Dr. Sunardi, M.Sc, Pembimbing I yang telah sabar memberikan
bimbingan, pengarahan dan dorongan selama penulis menyelesaikan skripsi
ini.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
7.
digilib.uns.ac.id
Sugini, S.Pd, M.Pd, Pembimbing II yang telah sabar memberikan bimbingan,
pengarahan dan dorongan selama penulis menyelesaikan skripsi ini.
8.
Misdi, M.Pd, Kepala Sekolah SLB B YRTRW Surakarta yang telah
memberikan izin untuk melakukan penelitian.
9.
Supiyatun, S.Pd, Guru Kelas I SLB B YRTRW Surakarta yang telah banyak
membantu dalam proses penelitian.
10. Siswa ARA yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.
11. Andita, Permata, Noni, Budi dan Indah yang telah membantu, memberi
semangat dan mendukung penulis.
12. Teman-teman PLB angkatan 2011 yang telah membantu dan mendukukung
penulis.
13. Berbagai pihak yang telah membantu dan mendukung dalam penulisan
skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Pemulis menyadari bahwa penulisan skripsi ini masih banyak kekurangan,
oleh sebab itu penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun.
Semoga skripsi ini bermanfaat dan menjadi sumbangan pemikiran bagi pihak
yang membutuhkan.
Surakarta, 29 April 2015
Penulis
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................
ii
HALAMAN PENGAJUAN ......................................................................
iii
LEMBAR PERSETUJUAN ......................................................................
iv
LEMBAR PENGESAHAN .......................................................................
v
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................
vi
HALAMAN ABSTRACT .........................................................................
vii
HALAMAN MOTTO ................................................................................
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ...............................................................
ix
KATA PENGANTAR ...............................................................................
xi
DAFTAR ISI ..............................................................................................
xiii
DAFTAR TABEL ......................................................................................
xvi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
xvii
DAFTAR GRAFIK ....................................................................................
xviii
DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................................
xix
BAB I PENDAHULUAN ..........................................................................
1
A. Latar belakang Masalah ..............................................................
1
B. Identifikasi Masalah ....................................................................
5
C. Pembatasan Masalah ...................................................................
5
D. Rumusan Masalah .......................................................................
6
E. Tujuan Penelitian ........................................................................
6
F. Manfaat Penelitian ......................................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ......................................................................
8
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan ........................
8
1. Tinjauan Tentang Anak Tunarungu .......................................
8
a. Pengertian Anak Tunarungu ..............................................
8
b. Penyebab Anak Tunarungu ...............................................
10
c. Karakteristik Anak Tunarungu ..........................................
commit to user
d. Klasifikasi Anak Tunarungu
..............................................
13
xii
16
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
e. Permasalahan Anak Tunarungu .........................................
18
2. Kajian Teori Tentang Prestasi Belajar Matematika Anak
Tunarungu ..............................................................................
20
a. Prestasi Belajar Matematika ..............................................
20
b. Kesulitan Umum Belajar Matematika ...............................
22
c. Prestasi Belajar Anak Tunarungu ......................................
24
d. Kesulitan Belajar Matematika Anak Tunarungu ...............
25
3. Kajian Teori Tentang Metode Pembelajaran Matematika
Realistik (PMR) ......................................................................
26
a. Pengertian Metode Pembelajaran Matematika Realistik
(PMR) ................................................................................
26
b. Karakteristik Metode Pembelajaran Matematika Realistik
(PMR) ................................................................................
27
c. Pengaruh Metode Pembelajaran Matematika Realistik
(PMR) dalam Pelajaran Matematika .................................
32
d. Implementasi Metode Pembelajaran Matematika
Realistik (PMR) .................................................................
34
e. Kelebihan Metode Pembelajaran Matematika Realistik
(PMR) ................................................................................
36
f. Penelitian yang Relevan ....................................................
37
B. Kerangka Berpikir .......................................................................
38
C. Hipotesis .....................................................................................
40
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ...................................................
41
A. Tempat dan Waktu Penelitian .....................................................
41
B. Metode Penelitian .......................................................................
42
C. Variabel Penelitian ......................................................................
44
D. Subjek Penelitian .........................................................................
44
E. Teknik Pengumpulan Data ..........................................................
45
F. Validitas Instrumen Penelitian ....................................................
48
G. Reliabilitas Instrumen Penelitian ................................................
commit to user
H. Teknik Analisis Data ...................................................................
49
xiii
50
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
I. Prosedur Penelitian .....................................................................
51
BAB IV HASIL PENELITIAN ...................................................................
54
A. Deskripsi Hasil Penelitian ...........................................................
54
1. Deskripsi Tahap Baseline 1 (A1) ...........................................
54
2. Deskripsi Tahap Intervensi 1 (B1) .........................................
55
3. Deskripsi Tahap Baseline 2 (A2) ...........................................
56
4. Deskripsi Tahap Intervensi 2 (B1) .........................................
58
B. Hasil Analisis Data ......................................................................
59
C. Pembahasan .................................................................................
62
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ....................................
65
A. Kesimpulan Penelitian ................................................................
65
B. Implikasi Penelitian .....................................................................
65
1. Implikasi Teoritis ...................................................................
65
2. Implikasi Praktik ....................................................................
65
C. Saran ............................................................................................
66
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................
68
LAMPIRAN ................................................................................................
71
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1
Jenis Kegiatan dan Waktu Penelitian ...................................
41
Tabel 3.2
Kisi-Kisi Instrumen Tes .......................................................
47
Tabel 3.3
Nama Validator Instrumen Penelitian...................................
49
Tabel 4.1
Perbandingan Nilai Rata-Rata Subjek Pada Setiap Tahap ...
61
commit to user
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Contoh Penerapan Penggunaan Konteks ..............................
28
Gambar 2.2
Contoh Penerapan Penggunaan Model .................................
29
Gambar 2.3
Contoh Penerapan Hasil Konstruksi Siswa ..........................
30
Gambar 2.4
Contoh Penerapan Keterkaitan .............................................
32
Gambar 2.5
Penggunaan Kertas Lipat sebagai contoh Bangun Persegi ...
35
Gambar 2.6
Penggunaan Kertas Lipat sebagai contoh Bangun Persegi
Panjang .................................................................................
35
Gambar 2.7
Penggunaan Kertas Lipat sebagai contoh Bangun Segitiga..
36
Gambar 2.8
Penggunaan
Gambar 2.9
Kertas
Lipat
sebagai
contoh
Bangun
Lingkaran ..............................................................................
36
Kerangka Berpikir ................................................................
39
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GRAFIK
Grafik 3.1
Prosedur Desain A-B-A-B .................................................
41
Grafik 4.1
Perbandingan Nilai akhir Pada Setiap Tahap .....................
60
commit to user
xvii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Materi ajar .....................................................................
72
Lampiran 2
Kisi-kisi intrumen penelitian .........................................
78
Lampiran 3
Instrumen penelitian I ....................................................
80
Lampiran 4
Instrumen penelitian II ..................................................
84
Lampiran 5
Standar penelitian ..........................................................
88
Lampiran 6
Lembar validator............................................................
89
Lampiran 7
PPI .................................................................................
119
Lampiran 8
Nilai hasil penilai 1 ........................................................
125
Lampiran 9
Nilai hasil penilai 2 ........................................................
129
Lampiran 10
Perbandingan nilai rata-rata tiap tahap ..........................
133
Lampiran 11
Analisis reliabilitas data ................................................
135
Lampiran 12
Tabel r product-moment ................................................
140
Lampiran 13
Dokumentasi penelitian tiap tahap ................................
141
Lampiran 14
Surat permohonan izin menyusun skripsi .....................
145
Lampiran 15
Surat keterangan telah mengadakan penelitian .............
148
commit to user
xviii