STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) MENGGUNAKAN MEDIA CHEMOPOLY GAME DAN CHEM-CARDS GAME PADA MATERI POKOK SISTEM KOLOID KELAS XI SEMESTER GENAP SMA NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2012/2013.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE
TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) MENGGUNAKAN
MEDIA CHEMOPOLY GAME DAN CHEM-CARDS GAME
PADA MATERI POKOK SISTEM KOLOID
KELAS XI SEMESTER GENAP
SMA NEGERI 1 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN
2012/2013
SKRIPSI
Oleh:
ALDINA HUSNAZULFA TAQWIMA
K3309007
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
user
Oktoberto2013
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE
TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) MENGGUNAKAN
MEDIA CHEMOPOLY GAME DAN CHEM-CARDS GAME
PADA MATERI POKOK SISTEM KOLOID
KELAS XI SEMESTER GENAP
SMA NEGERI 1 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN
2012/2013
Oleh:
ALDINA HUSNAZULFA TAQWIMA
K3309007
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Kimia, Jurusan Pendidikan
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
user
Oktoberto2013
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Aldina Husnazulfa Taqwima. STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN
KOOPERATIF METODE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT)
MENGGUNAKAN MEDIA CHEMOPOLY GAME DAN CHEM-CARDS
GAME PADA MATERI POKOK SISTEM KOLOID KELAS XI
SEMESTER GENAP SMA NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN
PELAJARAN 2012/2013. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret. Surakarta. Oktober 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penggunaan metode
pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dengan media Chemopoly game
memberikan prestasi belajar yang lebih baik dibandingkan penggunaan metode
pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dengan media Chem-cards game
dalam pembelajaran kimia materi sistem koloid kelas XI SMA Negeri 1 Surakarta
tahun pelajaran 2012/2013.
Penelitian ini adalah penelitian eksperimental. Rancangan yang digunakan
adalah Randomized Pretest Posttest Comparison Group Design. Sampel dalam
penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA-2 dan kelas XI IPA-5 di SMA Negeri 1
Surakarta yang diambil dengan teknik cluster random sampling. Teknik
pengumpulan data prestasi belajar kognitif menggunakan metode tes, sedangkan
prestasi belajar afektif siswa menggunakan angket. Teknik analisis data untuk
pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji t-pihak kanan.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode
pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dengan media Chemopoly game
memberikan hasil prestasi belajar yang lebih baik dibandingkan penggunaan
metode pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dengan media Chemcards game pada materi pokok Sistem Koloid. Hal ini dibuktikan dengan hasil
perhitungan menggunakan uji t-pihak kanan dengan taraf signifikan 5%. Dimana
hasil uji t-pihak kanan untuk prestasi belajar kognitif dan afektif masing-masing
diperoleh thitung = 2,230 > ttabel = 1,671 dan thitung = 1,717 > ttabel = 1,671.
Kata Kunci: Teams Games Tournament (TGT), Chemopoly game, Chem-cards
game, Prestasi Belajar, Sistem Koloid
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Aldina Husnazulfa Taqwima. COMPARISON STUDY OF TEAMS GAMES
TOURNAMENT (TGT) COOPERATIVE LEARNING METHOD USING
CHEMOPOLY GAME AND CHEM-CARDS GAME IN SUBJECT MATTER
OF COLLOID SYSTEM AT THE ELEVENTH GRADE EVEN
SEMESTER STUDENTS OF SMA 1 SURAKARTA IN THE ACADEMIC
YEAR OF 2012/2013. Minor Thesis. Teacher Training and Education Faculty of
Sebelas Maret University. Surakarta. Oktober 2013.
The purpose of this research was to know whether the implementation of
Teams Games Tournament (TGT) method with Chemopoly game media give a
better result in students learning achievement compare with the implementation of
Teams Games Tournament (TGT) with Chem-cards game media in the Chemistry
learning in subject matter of colloid system at the eleventh grade students of
SMA1 Surakarta in the academic year of 2012/2013.
This research used experimental research. The design used is Randomized
Pretest Posttest Comparison Group Design. The samples in this research are
students of the XI Science 2 and XI Science 5 in SMA 1 Surakarta which was
taken by using cluster random sampling technique. The Assessment method was
used to collect the students’ cognitive achievement data meanwhile the students’
affective achievement data was taken by using questionnaire. One tail t-test was
used as the technique of analysis data to examine the hypothesis.
Based on the research result, it can be concluded that the implementation
of Teams Games Tournament (TGT) method with Chemopoly game media give a
better result in students learning achievement compare with the implementation of
Teams Games Tournament (TGT) with Chem-cards game media about material of
Colloid System. It was proven by the calculation result which used one tail t-test
with the significant degree 5%. Where the result of one tail t-test for students’
cognitive and affective learning achievements of each are tcalculate = 2,230 > ttable =
1,671 and tcalculate = 1,717 > ttable = 1,671.
Key Words: Teams Games Tournament (TGT), Chemopoly game, Chem-cards
game, Learning Achievement, Colloid System
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
*
Barangsiapa merintis jalan mencari ilmu maka Allah akan memudahkan
baginya jalan ke surga (HR. Muslim). *
*
Gunakan waktumu sebanyak mungkin untuk meningkatkan kemampuanmu
sehingga kau tidak punya waktu lagi untuk mengkritik orang lain (Christian D.
Larsen). *
*
Wake up every day stronger than yesterday, face your fears and wipe your
tears (Penulis). *
*
Yakinlah bahwa kamu bisa, dari nothing jadi something (Penulis). *
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Dengan rasa syukur kepada Allah SWT,
makalah Skripsi ini saya persembahkan kepada:
Abah (Tri Raharjo, S.Pd) dan Umi (Salbiyah Uminingsih, S.Pd)
Terimakasih telah menjadi motivator terbesar dalam hidupku yang tak pernah
jemu mendo’akan dan menyayangiku, atas semua pengorbanan dan kesabaran
mengantarku sampai kini. Tak pernah cukup ku membalas cinta abah umi padaku
Kakakku (Aldila Syarifatul Naim, S.S., M.Hum) dan
Adikku (Aldida Muhammad Syahrul Ghofur)
Terimakasih karena selalu memberi komentar-komentar yang membangun dan
membuat suasana ceria
Kakek dan Nenek
Terima kasih atas do’a tulus yang kau berikan.
Tholhah Yulianto Nugroho, S.Pd
Terimakasih karena selalu senantiasa memberikan semangat, perhatian, dan
motivasi saat berada dalam keadaan apapun
Sahabat-sahabat seperjuangan
(Arnida, Dino, Wiad, Ira, Nirmala, Julia, Kristin, Sara, Astin)
Terimakasih telah belajar, bekerja dan berjuang bersama. Kita telah menempuh
jalan sejauh ini :’)
Teman-Teman Chemedu 2009
Terimakasih atas semangat, perjuangan, dan kerjasamanya.
For u all I miss u forever.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang
memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat
menyelesaikan
skripsi
PEMBELAJARAN
dengan
judul
KOOPERATIF
“STUDI
METODE
KOMPARASI
TEAMS
GAMES
TOURNAMENT (TGT) MENGGUNAKAN MEDIA CHEMOPOLY GAME
DAN CHEM-CARDS GAME PADA MATERI POKOK SISTEM KOLOID
KELAS XI SEMESTER GENAP SMA NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN
PELAJARAN 2012/2013”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan
Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa
terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan
pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih
kepada :
1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd, selaku Dekan FKIP UNS yang telah
memberikan ijin penyusunan skripsi ini.
2. Sukarmin, M. Si., Ph.D., selaku Ketua Jurusan P. MIPA yang telah
mengijinkan penulis untuk melakukan penelitian hingga terselesaikannya
makalah skripsi ini.
3. Dra. Bakti Mulyani, M.Si., selaku Ketua Program Studi Program Kimia
Jurusan P. MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
4. Prof. Dr. Ashadi, selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan
bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Budi Utami, S.Pd., M.Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
6. Drs. H. M. Thoyibun, S.H., M.M., selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1
Surakarta yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data
dalam penelitian.
7. Dra. Setyaningsih dan Dra. Arni Astuti, M.Pd., selaku Guru mata pelajaran
Kimia SMA Negeri 1 Surakarta, yang telah memberi bimbingan dan bantuan
dalam penelitian.
8. Para siswa SMA Negeri 1 Surakarta khususnya kelas XI IPA-2, XI IPA-5 dan
XI IPA-8 yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan
penelitian ini.
9. Teman-teman Kimia 2009 terimakasih atas bantuan dan motivasinya.
10. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta,
Oktober 2013
Penulis,
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ………………………………………………...
i
HALAMAN PENGAJUAN …………………………………………
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ………………………………………
iii
HALAMAN PENGESAHAN ……………………………………….
iv
HALAMAN PERNYATAAN ………………………………………
v
HALAMAN ABSTRAK …………………………………………….
vi
HALAMAN ABSTRACT …………………………………………...
vii
HALAMAN MOTTO ……………………………………………….
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ……………………………………..
ix
KATA PENGANTAR ……………………………………………….
x
DAFTAR ISI ………………………………………………………...
xii
DAFTAR TABEL …………………………………………………...
xv
DAFTAR GAMBAR ………………………………………………..
xvii
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………...
xix
PENDAHULUAN ………………………………………
1
A.
Latar Belakang Masalah …………………………...
1
B.
Identifikasi Masalah ……………………………….
7
C.
Pembatasan Masalah ………………………………
8
D. Perumusan Masalah ………………………………..
9
E.
Tujuan Penelitian …………………………………..
9
F.
Manfaat Penelitian …………………………………
10
LANDASAN TEORI …………………………………...
11
Tinjauan Pustaka …………………………………...
11
1. Studi Komparasi ………………………………...
11
2. Belajar …………………………………………..
12
3. Teori Belajar ……...……………………………..
13
4. Pembelajaran Kooperatif ………………………..
to user(TGT) .……………..
5. Teams Gamescommit
Tournament
16
BAB I.
BAB II.
A.
xii
19
perpustakaan.uns.ac.id
BAB III.
BAB IV.
digilib.uns.ac.id
6. Media Pembelajaran …………………………….
22
7. Permainan dalam Pembelajaran .………………..
26
8. Media Chemopoly Game ………………………...
28
9. Media Chem-cards Game …………………..…..
33
10. Prestasi Belajar …………………...……………..
38
11. Materi Sistem Koloid …………………………...
41
B. Hasil Penelitian yang Relevan .……………………..
57
C. Kerangka Berfikir ….……………………………….
59
D. Perumusan Hipotesis ………………………………..
62
METODOLOGI PENELITIAN ……..………………….
63
A. Tempat dan Waktu Penelitian ………………………
63
B. Metode Penelitian …………………………………...
64
C. Populasi dan Sampel …..............................................
66
D. Validitas Media Pembelajaran ………………………
67
E. Teknik Pengumpulan Data ………………………….
68
F. Instrumen Penelitian ………………………………...
69
G. Teknik Analisis Data ………………………………..
81
HASIL PENELITIAN ..…………………………………
86
A. Deskripsi Data ….…………………………………...
86
1. Prestasi Belajar Siswa pada Materi Pokok Sistem
Koloid …………………………………………...
86
2. Prestasi Belajar Aspek Kognitif pada Materi
Pokok Sistem Koloid …………………………...
87
3. Prestasi Belajar Aspek Afektif pada Materi
Pokok Sistem Koloid …………………………...
88
B. Uji Prasyarat Analisis ……………………………….
89
1. Uji Normalitas …………………………………..
89
2. Uji Homogenitas ………………………………...
90
3. Uji t-Matching …………………………………..
90
C. Hasil Pengujian Hipotesis ……..……………………
commit
to userBelajar Kognitif ……
1. Uji t-Pihak Kanan
Prestasi
91
xiii
91
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
2. Uji t-Pihak Kanan Prestasi Belajar Afektif ……..
92
D. Pembahasan Analisis Data ………………………….
93
1. Situasi Kegiatan Pembelajaran ………………….
93
2. Prestasi Belajar Aspek Kognitif ………………...
97
3. Prestasi Belajar Aspek Afektif ………………….
100
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN …..……..
102
A. Kesimpulan ……….…………………………………
102
B. Implikasi …………………………………………….
102
C. Saran ………………………………………………...
103
DAFTAR PUSTAKA ….……………………………………………
104
LAMPIRAN ..………………………………………………………..
108
BAB V.
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
1.1
Halaman
Data Nilai Rata-rata Ulangan Harian Sistem Koloid Tahun
Pelajaran 2011 / 2012 …………………………………………
4
2.1
Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif .............................
17
2.2
Perbandingan Sifat Larutan, Koloid dan Suspensi ...................
42
2.3
Pengelompokkan Jenis-jenis Sistem Koloid ………………….
43
2.4
Perbandingan Antara Koloid Liofil dan Liofob ………………
52
3.1
Jadwal Kegiatan Penelitian ..……………………………….....
63
3.2
Desain Penelitian “Randomized Pretest-Postest Comparison
Group Design” ………………………………………………..
64
3.3
Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Kognitif ……………………
71
3.4
Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Penelitian untuk Uji
Validitas Soal pada Aspek Kognitif ..........................................
3.5
Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Penelitian untuk Uji
Reliabilitas Soal pada Aspek Kognitif ......................................
3.6
74
Rangkuman Taraf Kesukaran Soal Instrumen Penilaian
Kognitif …………………………………………………….....
3.7
72
75
Rangkuman Hasil Uji Daya Beda Soal Instrumen Penilaian
Kognitif …………………………………………………….....
76
3.8
Kriteria Skor Penilaian Afektif …………………………….....
77
3.9
Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Afektif ……………………..
79
3.10 Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Penelitian untuk Uji
Validitas Soal pada Aspek Afektif ............................................
79
3.11 Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penilaian Afektif
80
4.1
Rangkuman Deskripsi Data Penelitian………………………..
86
4.2
Perbandingan Distribusi Frekuensi Selisih Nilai Kognitif
Siswa antara Kelas Eksperimen I dan Kelas Eksperimen II
pada Materi Pokok Sistem Koloid ………..…………………..
commit to user
xv
87
perpustakaan.uns.ac.id
4.3
digilib.uns.ac.id
Perbandingan Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Siswa antara
Kelas Eksperimen I dan Kelas Eksperimen II pada Materi
Pokok Sistem Koloid …..……………………………………..
4.4
88
Uji Normalitas Prestasi Belajar Siswa Materi Pokok Sistem
Koloid …………………………………………………….......
89
4.5
Hasil Uji Homogenitas Nilai Kognitif dan Afektif …………..
90
4.6
Hasil Uji t-Matching ……………………………………….....
91
4.7
Hasil Perhitungan Uji t-Pihak Kanan Selisih Nilai Kognitif
Kelas Eksperimen I dan Kelas Eksperimen II ………………..
4.8
4.9
92
Hasil Perhitungan Uji t-Pihak Kanan Nilai Afektif Kelas
Eksperimen I dan Kelas Eksperimen II ………………………
92
Daftar Point Masing-masing Teams ………………………….
98
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Fungsi Media dalam Proses Pembelajaran ….………………...
24
2.2
Papan Media Chemopoly Game …………………….………...
30
2.3
Kartu-kartu Poin …………………………………………........
30
2.4
Contoh Kartu Hak Milik Konsep Materi ……………………...
31
2.5
Contoh Kartu Dana Umum dan Kartu Kesempatan ..................
31
2.6
Contoh Piagam Chemopoly Teams Game Tournament …........
32
2.7
Contoh Kartu Materi Chem-cards …………………………….
35
2.8
Contoh Kartu Pertanyaan Chem-cards ………………………..
36
2.9
Contoh Piagam Chem-cards Teams Game Tournament ……...
37
2.10
Contoh larutan, koloid, dan suspensi …………………………
41
2.11
Sistem Koloid …………………………………………………
42
2.12
Struktur Sabun …………...……………….…………………...
44
2.13
Contoh Emulsi ………………………………………………...
45
2.14
Contoh Buih …………………………………………………..
45
2.15
Perbedaan Efek Tyndall antara Larutan, Koloid dan Suspensi..
46
2.16
Contoh Efek Tyndall dalam Kehidupan Sehari-hari ………….
46
2.17
Gerak Brown ………………………………………………….
47
2.18
Pengaruh Arah Tumbukan Molekul …………………………..
47
2.19
Sel Elektrolisis Sederhana …………………………………….
48
2.20
Sifat Adsorpsi Koloid Muatan Positif dan Negatif …………...
48
2.21
Koagulasi dengan Penambahan Elektrolit Positif …………….
49
2.22
Koagulasi dengan Penambahan Elektrolit Negatif ……………
49
2.23
Es Krim dengan Koloid Pelindung ……………………………
50
2.24
Proses Dialisis ………………………………………………...
51
2.25
Diagram Dialisis Darah ……………………………………….
51
2.26
Pembuatan Koloid cara Kondensasi dan Dispersi ……………
53
2.27
Pembuatan Koloid dengan cara Busur Bredig ………………..
commit to user
Pengendap Cottrel …………………………………………….
55
2.28
xvii
56
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
2.29
Pembentukan Delta di Muara Sungai …………………………
57
2.30
Bagan Kerangka Berfikir ……………………………………..
61
4.1
Histogram Perbandingan Distribusi Frekuensi Selisih Nilai
Kognitif Siswa antara Kelas Eksperimen I dan Kelas
Eksperimen II pada Materi Pokok Sistem Koloid …..………..
4.2
87
Histogram Perbandingan Distribusi Frekuensi Nilai Afektif
Siswa antara Kelas Eksperimen I dan Kelas Eksperimen II
pada Materi Pokok Sistem Koloid …..…..................................
commit to user
xviii
88
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Silabus ………………………………………………………...
109
2.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran …………………………..
113
3.
Indikator Soal Aspek Kognitif …………………………..........
179
4.
Kisi-kisi Instrumen Kognitif ………………………………….
182
5.
Soal Aspek Kognitif …………………………………….…….
198
6.
Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Kognitif ……...
207
7.
Lembar Jawab Soal Kognitif ………………………………….
208
8.
Indikator Aspek Afektif ……..…………………………..........
209
9.
Kisi-kisi dan Pedoman Penskoran Instrumen Afektif …..........
210
10.
Angket Aspek Afektif Siswa…………………………………..
216
11.
Lembar Validitas Isi ……………………………………..........
221
12.
Perhitungan Validitas Isi ……………………………………...
223
13.
Lembar Validasi Media ….……………………………………
225
14.
Tryout Aspek Kognitif (Validitas, Reliabilitas, Tingkat
Kesukaran dan Daya Pembeda) .................................................
238
15.
Tryout Aspek Afektif (Validitas dan Reliabilitas) …..…..........
240
16.
Daftar Nilai Kimia Semester Ganjil …………………………..
242
17.
Uji
t-Matching
Nilai
Kimia
Semester
Ganjil
Kelas
Eksperimen I dan Kelas Eksperimen II …..…………………..
244
18.
Daftar Pembagian Team Diskusi ……………………………...
245
19.
Daftar Perolehan Point ………………………………………..
247
20.
Data Induk Penelitian …………………………………………
248
21.
Distribusi Frekuensi ……………………………………..........
250
22.
Uji Normalitas ………………………………………………...
256
23.
Uji Homogenitas ……………………………………………...
266
24.
Uji t-Matching Nilai Pretest Kelas Eksperimen I dan Kelas
25.
26.
Eksperimen II …………………………………………………
271
Uji t-Pihak Kanan ……………………………………………..
commit
to user
Perangkat Chemopoly Game
….………………………………
272
xix
274
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
27.
Aturan Permainan Chemopoly Game Team …………………..
293
28.
Perangkat Media Chem-cards Game ………………………….
296
29.
Aturan Permainan Chem-cards Game Team ..………………...
315
30.
Dokumentasi Penelitian ……………………………………….
317
31.
Perijinan ………………………………………………………
321
commit to user
xx
digilib.uns.ac.id
STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE
TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) MENGGUNAKAN
MEDIA CHEMOPOLY GAME DAN CHEM-CARDS GAME
PADA MATERI POKOK SISTEM KOLOID
KELAS XI SEMESTER GENAP
SMA NEGERI 1 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN
2012/2013
SKRIPSI
Oleh:
ALDINA HUSNAZULFA TAQWIMA
K3309007
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
user
Oktoberto2013
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE
TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) MENGGUNAKAN
MEDIA CHEMOPOLY GAME DAN CHEM-CARDS GAME
PADA MATERI POKOK SISTEM KOLOID
KELAS XI SEMESTER GENAP
SMA NEGERI 1 SURAKARTA
TAHUN PELAJARAN
2012/2013
Oleh:
ALDINA HUSNAZULFA TAQWIMA
K3309007
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Kimia, Jurusan Pendidikan
Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
user
Oktoberto2013
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
commit to user
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Aldina Husnazulfa Taqwima. STUDI KOMPARASI PEMBELAJARAN
KOOPERATIF METODE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT)
MENGGUNAKAN MEDIA CHEMOPOLY GAME DAN CHEM-CARDS
GAME PADA MATERI POKOK SISTEM KOLOID KELAS XI
SEMESTER GENAP SMA NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN
PELAJARAN 2012/2013. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret. Surakarta. Oktober 2013.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penggunaan metode
pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dengan media Chemopoly game
memberikan prestasi belajar yang lebih baik dibandingkan penggunaan metode
pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dengan media Chem-cards game
dalam pembelajaran kimia materi sistem koloid kelas XI SMA Negeri 1 Surakarta
tahun pelajaran 2012/2013.
Penelitian ini adalah penelitian eksperimental. Rancangan yang digunakan
adalah Randomized Pretest Posttest Comparison Group Design. Sampel dalam
penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA-2 dan kelas XI IPA-5 di SMA Negeri 1
Surakarta yang diambil dengan teknik cluster random sampling. Teknik
pengumpulan data prestasi belajar kognitif menggunakan metode tes, sedangkan
prestasi belajar afektif siswa menggunakan angket. Teknik analisis data untuk
pengujian hipotesis dilakukan dengan menggunakan uji t-pihak kanan.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode
pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dengan media Chemopoly game
memberikan hasil prestasi belajar yang lebih baik dibandingkan penggunaan
metode pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dengan media Chemcards game pada materi pokok Sistem Koloid. Hal ini dibuktikan dengan hasil
perhitungan menggunakan uji t-pihak kanan dengan taraf signifikan 5%. Dimana
hasil uji t-pihak kanan untuk prestasi belajar kognitif dan afektif masing-masing
diperoleh thitung = 2,230 > ttabel = 1,671 dan thitung = 1,717 > ttabel = 1,671.
Kata Kunci: Teams Games Tournament (TGT), Chemopoly game, Chem-cards
game, Prestasi Belajar, Sistem Koloid
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Aldina Husnazulfa Taqwima. COMPARISON STUDY OF TEAMS GAMES
TOURNAMENT (TGT) COOPERATIVE LEARNING METHOD USING
CHEMOPOLY GAME AND CHEM-CARDS GAME IN SUBJECT MATTER
OF COLLOID SYSTEM AT THE ELEVENTH GRADE EVEN
SEMESTER STUDENTS OF SMA 1 SURAKARTA IN THE ACADEMIC
YEAR OF 2012/2013. Minor Thesis. Teacher Training and Education Faculty of
Sebelas Maret University. Surakarta. Oktober 2013.
The purpose of this research was to know whether the implementation of
Teams Games Tournament (TGT) method with Chemopoly game media give a
better result in students learning achievement compare with the implementation of
Teams Games Tournament (TGT) with Chem-cards game media in the Chemistry
learning in subject matter of colloid system at the eleventh grade students of
SMA1 Surakarta in the academic year of 2012/2013.
This research used experimental research. The design used is Randomized
Pretest Posttest Comparison Group Design. The samples in this research are
students of the XI Science 2 and XI Science 5 in SMA 1 Surakarta which was
taken by using cluster random sampling technique. The Assessment method was
used to collect the students’ cognitive achievement data meanwhile the students’
affective achievement data was taken by using questionnaire. One tail t-test was
used as the technique of analysis data to examine the hypothesis.
Based on the research result, it can be concluded that the implementation
of Teams Games Tournament (TGT) method with Chemopoly game media give a
better result in students learning achievement compare with the implementation of
Teams Games Tournament (TGT) with Chem-cards game media about material of
Colloid System. It was proven by the calculation result which used one tail t-test
with the significant degree 5%. Where the result of one tail t-test for students’
cognitive and affective learning achievements of each are tcalculate = 2,230 > ttable =
1,671 and tcalculate = 1,717 > ttable = 1,671.
Key Words: Teams Games Tournament (TGT), Chemopoly game, Chem-cards
game, Learning Achievement, Colloid System
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
*
Barangsiapa merintis jalan mencari ilmu maka Allah akan memudahkan
baginya jalan ke surga (HR. Muslim). *
*
Gunakan waktumu sebanyak mungkin untuk meningkatkan kemampuanmu
sehingga kau tidak punya waktu lagi untuk mengkritik orang lain (Christian D.
Larsen). *
*
Wake up every day stronger than yesterday, face your fears and wipe your
tears (Penulis). *
*
Yakinlah bahwa kamu bisa, dari nothing jadi something (Penulis). *
commit to user
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Dengan rasa syukur kepada Allah SWT,
makalah Skripsi ini saya persembahkan kepada:
Abah (Tri Raharjo, S.Pd) dan Umi (Salbiyah Uminingsih, S.Pd)
Terimakasih telah menjadi motivator terbesar dalam hidupku yang tak pernah
jemu mendo’akan dan menyayangiku, atas semua pengorbanan dan kesabaran
mengantarku sampai kini. Tak pernah cukup ku membalas cinta abah umi padaku
Kakakku (Aldila Syarifatul Naim, S.S., M.Hum) dan
Adikku (Aldida Muhammad Syahrul Ghofur)
Terimakasih karena selalu memberi komentar-komentar yang membangun dan
membuat suasana ceria
Kakek dan Nenek
Terima kasih atas do’a tulus yang kau berikan.
Tholhah Yulianto Nugroho, S.Pd
Terimakasih karena selalu senantiasa memberikan semangat, perhatian, dan
motivasi saat berada dalam keadaan apapun
Sahabat-sahabat seperjuangan
(Arnida, Dino, Wiad, Ira, Nirmala, Julia, Kristin, Sara, Astin)
Terimakasih telah belajar, bekerja dan berjuang bersama. Kita telah menempuh
jalan sejauh ini :’)
Teman-Teman Chemedu 2009
Terimakasih atas semangat, perjuangan, dan kerjasamanya.
For u all I miss u forever.
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang
memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya penulis dapat
menyelesaikan
skripsi
PEMBELAJARAN
dengan
judul
KOOPERATIF
“STUDI
METODE
KOMPARASI
TEAMS
GAMES
TOURNAMENT (TGT) MENGGUNAKAN MEDIA CHEMOPOLY GAME
DAN CHEM-CARDS GAME PADA MATERI POKOK SISTEM KOLOID
KELAS XI SEMESTER GENAP SMA NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN
PELAJARAN 2012/2013”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk
mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan
Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa
terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan
pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih
kepada :
1. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M. Pd, selaku Dekan FKIP UNS yang telah
memberikan ijin penyusunan skripsi ini.
2. Sukarmin, M. Si., Ph.D., selaku Ketua Jurusan P. MIPA yang telah
mengijinkan penulis untuk melakukan penelitian hingga terselesaikannya
makalah skripsi ini.
3. Dra. Bakti Mulyani, M.Si., selaku Ketua Program Studi Program Kimia
Jurusan P. MIPA Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
4. Prof. Dr. Ashadi, selaku Pembimbing I, yang selalu memberikan motivasi dan
bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
5. Budi Utami, S.Pd., M.Pd., selaku Pembimbing II, yang selalu memberikan
motivasi dan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.
commit to user
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
6. Drs. H. M. Thoyibun, S.H., M.M., selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1
Surakarta yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data
dalam penelitian.
7. Dra. Setyaningsih dan Dra. Arni Astuti, M.Pd., selaku Guru mata pelajaran
Kimia SMA Negeri 1 Surakarta, yang telah memberi bimbingan dan bantuan
dalam penelitian.
8. Para siswa SMA Negeri 1 Surakarta khususnya kelas XI IPA-2, XI IPA-5 dan
XI IPA-8 yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan
penelitian ini.
9. Teman-teman Kimia 2009 terimakasih atas bantuan dan motivasinya.
10. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak
mungkin disebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena
keterbatasan penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini
bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta,
Oktober 2013
Penulis,
commit to user
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ………………………………………………...
i
HALAMAN PENGAJUAN …………………………………………
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ………………………………………
iii
HALAMAN PENGESAHAN ……………………………………….
iv
HALAMAN PERNYATAAN ………………………………………
v
HALAMAN ABSTRAK …………………………………………….
vi
HALAMAN ABSTRACT …………………………………………...
vii
HALAMAN MOTTO ……………………………………………….
viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ……………………………………..
ix
KATA PENGANTAR ……………………………………………….
x
DAFTAR ISI ………………………………………………………...
xii
DAFTAR TABEL …………………………………………………...
xv
DAFTAR GAMBAR ………………………………………………..
xvii
DAFTAR LAMPIRAN ……………………………………………...
xix
PENDAHULUAN ………………………………………
1
A.
Latar Belakang Masalah …………………………...
1
B.
Identifikasi Masalah ……………………………….
7
C.
Pembatasan Masalah ………………………………
8
D. Perumusan Masalah ………………………………..
9
E.
Tujuan Penelitian …………………………………..
9
F.
Manfaat Penelitian …………………………………
10
LANDASAN TEORI …………………………………...
11
Tinjauan Pustaka …………………………………...
11
1. Studi Komparasi ………………………………...
11
2. Belajar …………………………………………..
12
3. Teori Belajar ……...……………………………..
13
4. Pembelajaran Kooperatif ………………………..
to user(TGT) .……………..
5. Teams Gamescommit
Tournament
16
BAB I.
BAB II.
A.
xii
19
perpustakaan.uns.ac.id
BAB III.
BAB IV.
digilib.uns.ac.id
6. Media Pembelajaran …………………………….
22
7. Permainan dalam Pembelajaran .………………..
26
8. Media Chemopoly Game ………………………...
28
9. Media Chem-cards Game …………………..…..
33
10. Prestasi Belajar …………………...……………..
38
11. Materi Sistem Koloid …………………………...
41
B. Hasil Penelitian yang Relevan .……………………..
57
C. Kerangka Berfikir ….……………………………….
59
D. Perumusan Hipotesis ………………………………..
62
METODOLOGI PENELITIAN ……..………………….
63
A. Tempat dan Waktu Penelitian ………………………
63
B. Metode Penelitian …………………………………...
64
C. Populasi dan Sampel …..............................................
66
D. Validitas Media Pembelajaran ………………………
67
E. Teknik Pengumpulan Data ………………………….
68
F. Instrumen Penelitian ………………………………...
69
G. Teknik Analisis Data ………………………………..
81
HASIL PENELITIAN ..…………………………………
86
A. Deskripsi Data ….…………………………………...
86
1. Prestasi Belajar Siswa pada Materi Pokok Sistem
Koloid …………………………………………...
86
2. Prestasi Belajar Aspek Kognitif pada Materi
Pokok Sistem Koloid …………………………...
87
3. Prestasi Belajar Aspek Afektif pada Materi
Pokok Sistem Koloid …………………………...
88
B. Uji Prasyarat Analisis ……………………………….
89
1. Uji Normalitas …………………………………..
89
2. Uji Homogenitas ………………………………...
90
3. Uji t-Matching …………………………………..
90
C. Hasil Pengujian Hipotesis ……..……………………
commit
to userBelajar Kognitif ……
1. Uji t-Pihak Kanan
Prestasi
91
xiii
91
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
2. Uji t-Pihak Kanan Prestasi Belajar Afektif ……..
92
D. Pembahasan Analisis Data ………………………….
93
1. Situasi Kegiatan Pembelajaran ………………….
93
2. Prestasi Belajar Aspek Kognitif ………………...
97
3. Prestasi Belajar Aspek Afektif ………………….
100
KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN …..……..
102
A. Kesimpulan ……….…………………………………
102
B. Implikasi …………………………………………….
102
C. Saran ………………………………………………...
103
DAFTAR PUSTAKA ….……………………………………………
104
LAMPIRAN ..………………………………………………………..
108
BAB V.
commit to user
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
1.1
Halaman
Data Nilai Rata-rata Ulangan Harian Sistem Koloid Tahun
Pelajaran 2011 / 2012 …………………………………………
4
2.1
Langkah-langkah Pembelajaran Kooperatif .............................
17
2.2
Perbandingan Sifat Larutan, Koloid dan Suspensi ...................
42
2.3
Pengelompokkan Jenis-jenis Sistem Koloid ………………….
43
2.4
Perbandingan Antara Koloid Liofil dan Liofob ………………
52
3.1
Jadwal Kegiatan Penelitian ..……………………………….....
63
3.2
Desain Penelitian “Randomized Pretest-Postest Comparison
Group Design” ………………………………………………..
64
3.3
Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Kognitif ……………………
71
3.4
Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Penelitian untuk Uji
Validitas Soal pada Aspek Kognitif ..........................................
3.5
Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Penelitian untuk Uji
Reliabilitas Soal pada Aspek Kognitif ......................................
3.6
74
Rangkuman Taraf Kesukaran Soal Instrumen Penilaian
Kognitif …………………………………………………….....
3.7
72
75
Rangkuman Hasil Uji Daya Beda Soal Instrumen Penilaian
Kognitif …………………………………………………….....
76
3.8
Kriteria Skor Penilaian Afektif …………………………….....
77
3.9
Hasil Uji Validitas Isi Instrumen Afektif ……………………..
79
3.10 Ringkasan Hasil Tryout Instrumen Penelitian untuk Uji
Validitas Soal pada Aspek Afektif ............................................
79
3.11 Rangkuman Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Penilaian Afektif
80
4.1
Rangkuman Deskripsi Data Penelitian………………………..
86
4.2
Perbandingan Distribusi Frekuensi Selisih Nilai Kognitif
Siswa antara Kelas Eksperimen I dan Kelas Eksperimen II
pada Materi Pokok Sistem Koloid ………..…………………..
commit to user
xv
87
perpustakaan.uns.ac.id
4.3
digilib.uns.ac.id
Perbandingan Distribusi Frekuensi Nilai Afektif Siswa antara
Kelas Eksperimen I dan Kelas Eksperimen II pada Materi
Pokok Sistem Koloid …..……………………………………..
4.4
88
Uji Normalitas Prestasi Belajar Siswa Materi Pokok Sistem
Koloid …………………………………………………….......
89
4.5
Hasil Uji Homogenitas Nilai Kognitif dan Afektif …………..
90
4.6
Hasil Uji t-Matching ……………………………………….....
91
4.7
Hasil Perhitungan Uji t-Pihak Kanan Selisih Nilai Kognitif
Kelas Eksperimen I dan Kelas Eksperimen II ………………..
4.8
4.9
92
Hasil Perhitungan Uji t-Pihak Kanan Nilai Afektif Kelas
Eksperimen I dan Kelas Eksperimen II ………………………
92
Daftar Point Masing-masing Teams ………………………….
98
commit to user
xvi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Fungsi Media dalam Proses Pembelajaran ….………………...
24
2.2
Papan Media Chemopoly Game …………………….………...
30
2.3
Kartu-kartu Poin …………………………………………........
30
2.4
Contoh Kartu Hak Milik Konsep Materi ……………………...
31
2.5
Contoh Kartu Dana Umum dan Kartu Kesempatan ..................
31
2.6
Contoh Piagam Chemopoly Teams Game Tournament …........
32
2.7
Contoh Kartu Materi Chem-cards …………………………….
35
2.8
Contoh Kartu Pertanyaan Chem-cards ………………………..
36
2.9
Contoh Piagam Chem-cards Teams Game Tournament ……...
37
2.10
Contoh larutan, koloid, dan suspensi …………………………
41
2.11
Sistem Koloid …………………………………………………
42
2.12
Struktur Sabun …………...……………….…………………...
44
2.13
Contoh Emulsi ………………………………………………...
45
2.14
Contoh Buih …………………………………………………..
45
2.15
Perbedaan Efek Tyndall antara Larutan, Koloid dan Suspensi..
46
2.16
Contoh Efek Tyndall dalam Kehidupan Sehari-hari ………….
46
2.17
Gerak Brown ………………………………………………….
47
2.18
Pengaruh Arah Tumbukan Molekul …………………………..
47
2.19
Sel Elektrolisis Sederhana …………………………………….
48
2.20
Sifat Adsorpsi Koloid Muatan Positif dan Negatif …………...
48
2.21
Koagulasi dengan Penambahan Elektrolit Positif …………….
49
2.22
Koagulasi dengan Penambahan Elektrolit Negatif ……………
49
2.23
Es Krim dengan Koloid Pelindung ……………………………
50
2.24
Proses Dialisis ………………………………………………...
51
2.25
Diagram Dialisis Darah ……………………………………….
51
2.26
Pembuatan Koloid cara Kondensasi dan Dispersi ……………
53
2.27
Pembuatan Koloid dengan cara Busur Bredig ………………..
commit to user
Pengendap Cottrel …………………………………………….
55
2.28
xvii
56
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
2.29
Pembentukan Delta di Muara Sungai …………………………
57
2.30
Bagan Kerangka Berfikir ……………………………………..
61
4.1
Histogram Perbandingan Distribusi Frekuensi Selisih Nilai
Kognitif Siswa antara Kelas Eksperimen I dan Kelas
Eksperimen II pada Materi Pokok Sistem Koloid …..………..
4.2
87
Histogram Perbandingan Distribusi Frekuensi Nilai Afektif
Siswa antara Kelas Eksperimen I dan Kelas Eksperimen II
pada Materi Pokok Sistem Koloid …..…..................................
commit to user
xviii
88
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
1.
Silabus ………………………………………………………...
109
2.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran …………………………..
113
3.
Indikator Soal Aspek Kognitif …………………………..........
179
4.
Kisi-kisi Instrumen Kognitif ………………………………….
182
5.
Soal Aspek Kognitif …………………………………….…….
198
6.
Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Kognitif ……...
207
7.
Lembar Jawab Soal Kognitif ………………………………….
208
8.
Indikator Aspek Afektif ……..…………………………..........
209
9.
Kisi-kisi dan Pedoman Penskoran Instrumen Afektif …..........
210
10.
Angket Aspek Afektif Siswa…………………………………..
216
11.
Lembar Validitas Isi ……………………………………..........
221
12.
Perhitungan Validitas Isi ……………………………………...
223
13.
Lembar Validasi Media ….……………………………………
225
14.
Tryout Aspek Kognitif (Validitas, Reliabilitas, Tingkat
Kesukaran dan Daya Pembeda) .................................................
238
15.
Tryout Aspek Afektif (Validitas dan Reliabilitas) …..…..........
240
16.
Daftar Nilai Kimia Semester Ganjil …………………………..
242
17.
Uji
t-Matching
Nilai
Kimia
Semester
Ganjil
Kelas
Eksperimen I dan Kelas Eksperimen II …..…………………..
244
18.
Daftar Pembagian Team Diskusi ……………………………...
245
19.
Daftar Perolehan Point ………………………………………..
247
20.
Data Induk Penelitian …………………………………………
248
21.
Distribusi Frekuensi ……………………………………..........
250
22.
Uji Normalitas ………………………………………………...
256
23.
Uji Homogenitas ……………………………………………...
266
24.
Uji t-Matching Nilai Pretest Kelas Eksperimen I dan Kelas
25.
26.
Eksperimen II …………………………………………………
271
Uji t-Pihak Kanan ……………………………………………..
commit
to user
Perangkat Chemopoly Game
….………………………………
272
xix
274
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
27.
Aturan Permainan Chemopoly Game Team …………………..
293
28.
Perangkat Media Chem-cards Game ………………………….
296
29.
Aturan Permainan Chem-cards Game Team ..………………...
315
30.
Dokumentasi Penelitian ……………………………………….
317
31.
Perijinan ………………………………………………………
321
commit to user
xx