KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DAN PRESTASI HAFALAN AL-QUR’AN DAN IMPLIKASINYA DALAM PEMBELAJARAN MAHFUZHAT: (Studi Korelasi terhadap Santri Tahfizh Al-Qur’an di Pondok Pesantren Daarut Tauhiid Bandung Tahun 2014).

‫العاقة بين القدرة على تاوة القرآن واإنجاز في حفظ القرآن وتضمي ها في تعليم‬
‫المحفوظات‬
‫(دراسة ارتباطية على طلبة تحفيظ القرآن في معهد دار التوحيد باندونج اإسامي‬
‫‪)٤١٠٢‬‬
‫رسالة‬
‫مقدمة للحصول على درجة سرجانا التربوي‬

‫تقدمها‪:‬‬
‫ستي نور عفيفة‬
‫رقم التسجيل‪٥٠٠٠٠٠١ :‬‬
‫قسم تربية اللغة العربية‬
‫كلية تربية اللغات واأداب‬
‫جامعة إندونيسيا التربوية‬
‫‪٤١٠5‬م‬

LEMBAR HAK CIPTA

PERNYATAAN

Saya

menyatakan

bahwa

skripsi

yang

berjudul

“HUBUNGAN

ANTARA

KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DAN PRESTASI HAFALAN AL-QUR’AN DAN
IMPLIKASINYA DALAM PEMBELAJARAN MAHFUZHAT” (Studi Korelasi Terhadap
Santri Tahfizhul Qur’an Daarut Tauhiid Bandung Tahun 2014) ini sepenuhnya karya saya
sendiri. Tidak ada bagian di dalamnya yang merupakan plagiat dari karya orang lain dan saya
tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara-cara yang tidak sesuai dengan etika
keilmuan yang berlaku dalam masyarakat keilmuan.

Atas pernyataan ini, saya siap menanggung resiko/sanksi yang dijatuhkan kepada saya
apabila kemudian ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan dalam karya saya ini,
atau ada klaim dari pihak lain terhadap keaslian karya saya ini.

Bandung, Nopember 2014
Yang membuat pernyataan

(Siti Nurafifah)

‫‪LEMBAR PENGESAHAN‬‬

‫ذ الرسالة تحت إشراف‬
‫اأول‬
‫المشرف ّ‬

‫اأستاذ الدكتور الحاج نور زمان الماجستير‬
‫رقم الموظف ‪٥٠١١٠٠٥٥٥٠۸٠٠٠٥٠٠٠ :‬‬
‫المشرف الثاني‬

‫أسيف سفيان الماجستير‬

‫رقم الموظف ‪٥٠۸٠٠۱۱٠٠٠٠١٠٠۱٠٠٠ :‬‬

‫رئيس قسم تربية اللغة العربية‬

‫الدكتور مامان عبد الرحمن الماجستير‬
‫رقم الموظف ‪۱٠١۱٠١۱۸۱٠۸٠٠٥۱٠٠٥ :‬‬

ABSTRAK
“HUBUNGAN ANTARA KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DAN
PRESTASI HAFALAN
AL-QUR’AN
DAN
IMPLIKASINYA DALAM
PEMBELAJARAN MAHFUZHAT” (Studi Korelasi terhadap Santri Tahfizh AlQur’an di Pondok Pesantren Daarut Tauhiid Bandung Tahun 2014).
Membaca Al-Qur’an merupakan bagian dari kegiatan menghafal Al-Qur’an.
Kemampuan membaca Al-Qur’an yang baik (membaca dengan benar dan lancar)
diduga akan menjadikan mudah dan cepat dalam menghafal al-Qur’an. Pada
kenyataannya di lokasi penelitian, tidak semua santri yang menghafal al-qur’an
tersebut sudah memiliki kemampuan membaca Al-Qur’an yang baik. Berdasarkan
pengamatan peneliti, ada 22.6% dari populasi santri yang kemampuan membaca alQur’annya belum baik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara

kemampuan membaca Al-Qur’an dan prestasi hafalan Al-Qur’an.
Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode korelasional dengan
pendekatan kuantitatif. Adapun sampel pada penelitian ini adalah santri akhwat yang
berada di asrama Daarul Iman Pondok Pesantren Daarut Tauhiid. Jumlah santri
tersebut ada 30 orang. Yaitu para santri yang sudah mengahafal juz 30. Berdasarkan
hasil analisis data penelitian, dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang
sangat rendah antara kemampuan membaca Al-Qur’an dan prestasi hafalan AlQur’an, hal ini terbukti dengan koefisien korelasi sebesar 0,076, rata-rata skor
kemampuan membaca Al-Qur’an (Variabel X) 50.4 dan rata-rata skor prestasi hafalan
Al-Qur’an (Variabel Y) 50.1. Dari hasil uji hipotesis dengan derajat kebebasan (dk2=n-2=30-2=28) dan taraf signifikansi 95% diperoleh ttabel 1,701 dan thitung 0,403. Hal
tersebut menunjukan bahwa H0 diterima karena
<
dan Ha ditolak. Artinya
terdapat hubungan yang tidak signifikan dan negatif antara Kemampuan Membaca
Al-Qur’an dan Prestasi Hafalan Al-Qur’an santri Tahfizh Al-Qur’an di Pondok
Pesantren Daarut Tauhiid Bandung Tahun 2014.
Kata kunci: Kemampuan membaca Al-Qur’an, prestasi, hafalan Al-Qur’an.

Siti Nurafifah, 2015
KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN D AN PRESTASI HAFALAN AL-QUR’AN D AN IMPLIKASINYA D ALAM
PEMBELAJARAN MAHFUZHAT

Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu

‫مجرد‬
‫ّ‬

‫يغل ب ببالظل ب ب ل ب ب ب ل ل ق ب ب ل جيب ب ب لظل ب ب لل ب ببحد ل ق ب ب ل ب ب ب ل ب ب لظو ب ببؤل ب ب لل يب ب ب ل‬
‫فب ببرل ق ب ب لد و ق ب ب ‪،‬ل ب ببي للكب ببؤلفلظب ببنلهفب ببيرل ق ب ب ل ب ب لل ق ب ب ل جي ب ب لظل ب ب لل ب ببحد ل‬
‫ق ب ب ل ى ب ب لظل ب ب ل ح ب ببن‪،‬ليوج ب ب ل‪6،22‬ل‪%‬لفلظ ب ببنل ب ببجل ج ب ببنل مىففة ب ببنلةل قب ب ب ل‬
‫ظل ب ب لل ب ببحد ل قب ب ب للد ب ببث ل ظ ب ببفلياب ب ب للقل ة ع ب ببنل ةحق ب ببنل ب ب ل قب ب ب لظلب ب ب لل ب ببحد ل‬
‫ق لد إج زلةل فرل ق ل‬
‫مب ببىاتل م ب ب ف بلةل ب ببث ل ظ ب ببفل ب ببىاتل ّ لظ ب ب فحل ب ب ق ل ب ببح لد ب ب لظيىب ببنل ظ ب ببفل‬
‫عا ب ب ب ببحل د ظب ب ب ب ب لةل ب ب ب ب ب ل ل إ ب ب ب ب ب ل ةاب ب ب ب ب ل ل و ي ب ب ب ب ب ل ب ب ب ب ب د تل إ ب ب ب ب ببح ح ل‬
‫دج ب ببوظ ا لطحط ب ببو لف ظب ببنل ب ب ب لق ب ب ل ف ب ب ب لج ب ب ل حطب ب ب لد ى ب ب لظلب ب ب ل ب ب تل ظ ب ببف‪،‬ل‬
‫ل ب ب ب ى تل ظ ب ب ببنل ل ىب ب ب ب ل ةحق ب ب ببنل ىففة ب ب ببنلج ب ب ب ل ب ب ب ب ل ق ب ب ب لظلب ب ب ب لل ب ب ببحد ل قب ب ب ب ل‬
‫د إجب ب ب ب زلةل فب ب ب ببرل ق ب ب ب ب لديب ب ب ب لظل ب ب ب ب ل ب ب ب ببث ل ة ب ب ببؤل ّ لظ ب ب ب ب ‪،070،6‬للد جب ب ب ببنل‬
‫م و ب ببدنل ب ب ب ل قب ب ب لظل ب ب ب لل ب ببحد ل ق ب ب ب ل غب ب ب ل‪)x‬ل‪،4075‬للد جب ب ببنل م و ب ببدنل ب ب ب ل‬
‫إج زلةل فرل ق ل غ ل‪)y‬ل‪ 4075‬ل ل‬
‫ف حل مف‬

‫‪:‬ل ق لظل للحد ل ق ‪،‬ل إج ز‪،‬ل فرل ق‬

‫‪Siti Nurafifah, 2015‬‬
‫‪KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN D AN PRESTASI HAFALAN AL-QUR’AN D AN IMPLIKASINYA D ALAM‬‬
‫‪PEMBELAJARAN MAHFUZHAT‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu‬‬

‫الموضوو‬

‫المحتويات‬

‫الصفحة‬

‫شكرا و تقديرا ‪..................................................‬‬

‫أ‬

‫مجرد‪...........................................................‬‬

‫د‬

‫المحتويات ‪.....................................................‬‬

‫ه‬

‫قائمة الجداول‪..................................................‬‬

‫ط‬

‫أ‪ .‬التمهيد للمشكلة ‪............................................‬‬

‫‪۱‬‬

‫اأول‪ :‬المق ّدمة‬
‫الباب ّ‬

‫ب‪ .‬تعريف وحدود وصياغة المشكلة ‪............................‬‬

‫‪5‬‬

‫‪ .١‬تعريف المشكلة ‪.........................................‬‬

‫‪5‬‬

‫‪ .٢‬حدود المشكلة‪..........................................‬‬

‫‪5‬‬

‫‪ .٣‬صياغة المشكلة ‪.........................................‬‬

‫‪6‬‬

‫ج‪ .‬أ داف البحث‪..............................................‬‬

‫‪6‬‬

‫ه‪ .‬فروض البحث ‪..............................................‬‬

‫‪7‬‬

‫د‪ .‬مسلّمات البحث‪.............................................‬‬

‫و‪ .‬منهجية البحث ‪..............................................‬‬
‫الباب الثاني‪ :‬اإطار النظري‬

‫‪6‬‬

‫‪۸‬‬

‫أ‪ .‬تاوة القرآن‪..................................................‬‬

‫‪۱٠‬‬

‫‪ .۱‬تعريف تاوة القرآن‪.......................................‬‬

‫‪۱٠‬‬

‫‪ .٢‬أداب تاوة القرآن‪........................................‬‬

‫‪۱۱‬‬

‫‪Siti Nurafifah, 2015‬‬
‫‪KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DAN PRESTASI HAFALAN AL-QUR’AN DAN IMPLIKASINYA DALAM‬‬
‫‪PEMBELAJARAN MAHFUZHAT‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪ .٣‬فضائل تاوة القرآن ‪......................................‬‬

‫‪۱2‬‬

‫‪ .٤‬مؤشرات القدرة على تاوة القرآن ‪.........................‬‬

‫‪۱٤‬‬

‫‪ .٥‬اختصار علم التجويد ‪.....................................‬‬

‫‪۱٥‬‬

‫‪ .١‬تعريف حفظ القرآن‪......................................‬‬

‫‪٢۱‬‬

‫ب‪ .‬حفظ القرآن‪................................................‬‬

‫‪٢۱‬‬

‫‪.٢‬فضائل حفظ القرآن ‪......................................‬‬

‫‪٢۱‬‬

‫‪ .٣‬القواعد اأسسية في حفظ القرآن ‪........................‬‬

‫‪٢6‬‬

‫‪ .٤‬القواعد المساعدة في حفظ القرآن‪.......................‬‬

‫‪٢7‬‬

‫‪ .٥‬الطرق لحفظ القرآن ‪.....................................‬‬

‫‪٢٢‬‬

‫ج‪ .‬إنجاز الدراسي‪..............................................‬‬

‫‪03‬‬

‫‪ .١‬تعريف إنجاز الدراسي‪....................................‬‬

‫‪03‬‬

‫‪ .٢‬العوامل التي تأثر في إنجاز الدراسي ‪......................‬‬

‫د‪ .‬العاقة بين تاوة القرآن وحفظ القرآن‪........................‬‬
‫الباب الثالث ‪ :‬منهج البحث‬

‫أ‪ .‬المكان والمجتمع والعيّنة في البحث ‪..........................‬‬

‫‪ .١‬مكان البحث‪.............................................‬‬

‫‪03‬‬

‫‪02‬‬

‫‪٣5‬‬
‫‪٣5‬‬

‫‪ .٢‬مجتمع البحث ‪...........................................‬‬

‫‪05‬‬

‫‪ .٣‬عيّنة البحث‪..............................................‬‬

‫‪٣6‬‬

‫ج‪ .‬منهج البحث‪................................................‬‬

‫‪٣7‬‬

‫ب‪ .‬تصميم البحث ‪.............................................‬‬

‫د‪ .‬تعريف اإجرائي‪..............................................‬‬

‫‪٣7‬‬

‫‪٣8‬‬

‫‪Siti Nurafifah, 2015‬‬
‫‪KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DAN PRESTASI HAFALAN AL-QUR’AN DAN IMPLIKASINYA DALAM‬‬
‫‪PEMBELAJARAN MAHFUZHAT‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪ .١‬القدرة على تاوة القرآن ‪..................................‬‬

‫‪٣9‬‬

‫‪ .٢‬إنجاز حفظ القرآن ‪.......................................‬‬

‫‪٣9‬‬

‫ه‪ .‬تكنيك جمع البيانات و أداة البحث ‪.........................‬‬

‫‪09‬‬

‫و‪ .‬عملية التنمية البحث‪.........................................‬‬

‫‪٤4‬‬

‫‪ .١‬صدق ااختبار‪...........................................‬‬

‫‪٤٢‬‬

‫‪ .٢‬ثبات ااختبار‪............................................‬‬

‫‪٤9‬‬

‫ز‪ .‬تحليل البيانات‪...............................................‬‬

‫‪52‬‬

‫ب‪ .‬اختبار الطبيعي من توزيع البيانات ‪........................‬‬

‫‪50‬‬

‫أ) تحليل معامل اإرتباط‪................................‬‬

‫‪56‬‬

‫ت)‪ .‬تحليل الدالة‪......................................‬‬

‫‪57‬‬

‫أ‪ .‬تبديل الدرجات الخامةة إلى الدرجات المعيارية‪.............‬‬

‫ت‪ .‬اختبار فروض البحث‪....................................‬‬

‫ب)‪ .‬تحليل معامل التحديد ‪.............................‬‬

‫الباب الرابع ‪ :‬نتائج البحث وتفسير ا‬

‫أ‪ .‬نتائج البحث ‪.................................................‬‬

‫‪52‬‬

‫‪56‬‬

‫‪57‬‬

‫‪59‬‬

‫‪ .١‬البيانات عن صورة قدرة الطلبة على تاوة القرآن في معهد‬

‫دار التوحيد باندونج اإسامي ‪...............................‬‬

‫‪95‬‬

‫‪ .٢‬البيانات عن صورة إنجاز الطلبة في حفظ القرآن في معهد‬

‫دار التوحيد باندونج اإسامي ‪...............................‬‬

‫‪26‬‬

‫ب‪ .‬تفسير نتائج البحث‪.........................................‬‬

‫‪60‬‬

‫‪ .١‬قدرة الطلبة على تاوة القرآن في معهد دار التوحيد‬

‫‪Siti Nurafifah, 2015‬‬
‫‪KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DAN PRESTASI HAFALAN AL-QUR’AN DAN IMPLIKASINYA DALAM‬‬
‫‪PEMBELAJARAN MAHFUZHAT‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu‬‬

‫باندونج اإسامي‪.........................................‬‬

‫‪26‬‬

‫‪ .٢‬إنجاز الطلبة في حفظ القرآن في معهد دار التوحيد‬

‫باندونج اإسامي‪.........................................‬‬

‫‪ .٣‬العاقة بين القدرة على تاوة القرآن واإنجاز في حفظ‬

‫القرآن على طلبة تحفيظ القرآن في معهد دار التوحيد باندونج‬

‫اإسامي‪..................................................‬‬

‫‪64‬‬

‫‪65‬‬

‫‪ .4‬التضمين في تعليم المحفوظات من نتائج البحث‪86 ........‬‬
‫الباب الخامس‪ :‬الخاصة و ااقتراحات‬

‫أ‪ .‬الخاصة‪.....................................................‬‬

‫‪68‬‬

‫ب‪.‬ااقتراحات‪..................................................‬‬

‫‪69‬‬

‫المراجع ‪.......................................................‬‬

‫‪73‬‬

‫الماحق‬

‫سيرة الباحثة‬

‫‪Siti Nurafifah, 2015‬‬
‫‪KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN DAN PRESTASI HAFALAN AL-QUR’AN DAN IMPLIKASINYA DALAM‬‬
‫‪PEMBELAJARAN MAHFUZHAT‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu‬‬

‫الباب اأول‬
‫المقدمة‬

‫‌أ ‪.‬‬

‫التمهيد للمشكلة‬
‫الق ر ر ر ر كت ر ر ر ر قدس ر ر ر ر للمس ر ر ر ررلمن ر ر ر ر عل ر ر ر ر منه ج ر ر ر ر وم جعر ر ر ر ر‬
‫كر ر ر ر ي ر ر ر ر‬
‫اداء ا ير ر ر ر ‪ .‬و ينبغر ر ر ر ر ر ر ر ا ا يفص ر ر ررل ا القر ر ر ر م ر ر ر ر حير ر ر ر‬
‫عل ر ر ر ر اأق ر ر ر ر م ر ر ر ر حي ر ر ر ر الق ر ر ر ر اء ‪ .‬ك ر ر ر ر ا سر ر ر ررلم يق ر ر ر ر و ي ر ر ر ر الق ر ر ر ر‬
‫دائم ر ر ر ر م ر ر ر ر لس ر ر ر ر ا س ر ر ر ررلمن ا ك ر ر ر ر مس ر ر ر ررل ل ر ر ر ر واج ر ر ر ر اداء الص ر ر ر ر م ر ر ر ر‬
‫أوق ر ر ر ر‬

‫ك ر ر ر ر ي ر ر ر ر و ليل ر ر ر ر وك ر ر ر ر‬

‫ك نت عم لي‬

‫الص ر ر ر ر‬

‫نستطيع ه ا نتع م مع الق‬

‫ق ر ر ر ر اءا الق ر ر ر ر ‪ .‬و ن ر ر ر ر ذل ر ر ر ر‬
‫منه ق اءت وحفظ ‪.‬‬

‫ر ر ر ر تعل ر ر ر ر الق ر ر ر ر فض ر ر ر ر ئ كث ر ر ر ر منه ر ر ر ر يع ر ر ر ررد خ ر ر ر ر الن ر ر ر ر س‪ .‬وك ن ر ر ر ررت‬
‫اأح دير ر ر ر ر ال ر ر ر رري تبر ر ر ر ررن عر ر ر ر ر فض ر ر ر ر ر ئ عدي ر ر ر ررد ر ر ر ر ر ير ر ر ر ررتعل ويتع مر ر ر ر ر مر ر ر ر ررع‬
‫الق ‪ .‬ومنه ق ل الني صل اه علي وسل ا دي الت ‪:‬‬
‫حج ر ر ب ر ر منه ر ر ل ح ر ررد ن ش ر ررعب ق ر ر ل أخ ر ر ي علقم ر ر ب ر ر م ر ررد مع ر ررت‬
‫ح ر ررد ن َ‬
‫سعد ب عبيد ع أي عبد ال م السلم ع عثم رض الل عن‬
‫ع ر ر النر رري ص ر ررل الل ر ر علي ر ر وس ر ررل ق ر ر ل خ ر ر ك م ر ر تعلَر ر الق ر ر وعلم ر ر ‪(...‬روا‬
‫البخ ري‪ ،‬رق ا دي ‪)9364‬‬
‫و اأخر ر ر ر ر ر ر ر تعل ر ر ر ر الق ر ر ر ر ر ر ر ر ا ص ر ر ر ر ل عل ر ر ر ر درج ر ر ر ر ع لي ر ر ر ر كم ر ر ر ر‬
‫ق ل الني صل اه علي وسل ا دي الت ‪:‬‬
‫حر ررد ن قتيب ر ر ب ر ر سر ررعيد و مر ررد ب ر ر عبير ررد الغ ر ر ي ميع ر ر ع ر ر أي ع ان ر ر ق ر ر ل اب ر ر‬
‫عبير ررد حر ررد ن أب ر ر ع ان ر ر ع ر ر ق ر ر د ع ر ر زرار ب ر ر أو ع ر ر سر ررعد ب ر ر ش ر ر ع ر ر‬
‫ع ئشر ر ق ل ررت قر ر ل رسر ر ل اللر ر ص ررل الل ر ر علير ر وس ررل ا ر ر بر ر لق م ررع السر ررف‬
‫الك ر ر ا ال ر ر ر وال ر ر ي يق ر ر أ الق ر ر ويتتعت ر ررع في ر ر و ر ر علي ر ر ش ر ر ل ر ر أج ر ر ا (روا‬
‫مسل ‪ ,‬رق ا دي ‪)9634‬‬

‫‪1‬‬
‫‪Siti Nurafifah, 2015‬‬
‫‪KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN D AN PRESTASI HAFALAN AL-QUR’AN D AN IMPLIKASINYA D ALAM‬‬
‫‪PEMBELAJARAN MAHFUZHAT‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu‬‬

‫ر ر ر ر ر ر ك ر ر ر ر ر ر اه ا عجر ر ر ر ر ر ر ‪،‬‬
‫ق ر ر ر ر ر ر ل الص ر ر ر ر ر ر ب ي (‪ ،۱٩۸٥‬ص ‪ )۸‬القر ر ر ر ر ر ر‬
‫ا ن ر ر ر ر ر ل عل ر ر ر ر ر خ ر ر ر ر ر م اانبي ر ر ر ر ر ء وا س ر ر ر ر ررلن‪ ،‬ب اس ر ر ر ر ررط اأمر ر ر ر ررن ج ي ر ر ر ر ر علي ر ر ر ر ر‬
‫ا ص ر ر ر ر ح ‪ ،‬ا نقر ر ر ر ر ل إلينر ر ر ر ر ب ر ر ر ر لت ات ‪ ،‬ا تعب ر ر ر ررد بت وتر ر ر ر ر ‪،‬‬
‫الس ر ر ر ر ا كتر ر ر ر ر‬
‫ا بدوء بس ر الف ح ‪ ،‬ا ختت بس ر الن س‪.‬‬
‫بن ر ر ر ء عل ر ر ر م ر ر ر ق ر ر ررد سر ر ررب ‪ ،‬يب ر ر رردو لن ر ر ر ب ض ر ر ر ا ك ر ر ر م ر ر ر يق ر ر ر أ الق ر ر ر‬
‫سيحص ر ر ر ر عل ر ر ر ر حس ر ر ر ررن ا ك ر ر ر ر ق اءت ر ر ر ر عب ر ر ر ر د وك ر ر ر ر عب ر ر ر ر د س ر ر ر رريج ي‬
‫اه ل اب ‪.‬‬
‫اللغ ر ر ر ر ر الع بي ر ر ر ر ر و م ر ر ر ر ر ق ر ر ر ر ر اء و ت ر ر ر ر ر و ‪.‬‬
‫ن ر ر ر ر ر كلمت ر ر ر ر ر مرادفت ر ر ر ر ر‬
‫فأم ر ر ر ر الق ر ر ر ر اء فأص ر ر ر ررله م ر ر ر ر ق ر ر ر ر أ ‪-‬يقر ر ر ر ر أ ‪ -‬ق ر ر ر ر اء و ق ن ر ر ر ر ‪( .‬منر ر ر ر ر ر‪،٧٩٩٧ ،‬‬
‫ص ‪ .)۱۱۱۱‬وقي ر ر ر ر ا نج ر ر ر ررد إ قر ر ر ر ر أ ‪-‬يقر ر ر ر ر أ ‪-‬ق ر ر ر ر أ ‪-‬وق نر ر ر ر ر الش ر ر ر رري ‪ :‬معر ر ر ر ر‬
‫وض بعض إ بعض‪ ،٧٠٠٧( .‬ص ‪)٦۱٧‬‬
‫وأم ر ر ر ر ر ال ر ر ر ر ررت و فأص ر ر ر ر ررله مر ر ر ر ر ر تر ر ر ر ر ر ‪-‬يتلر ر ر ر ر ر ‪-‬تر ر ر ر ر ر و ‪( .‬منر ر ر ر ر ر ر‪،٧٩٩٧ ،‬‬
‫صر ر ر ر ررفح ‪ .)۱٣۸‬و قي ر ر ر ر ر ا نجر ر ر ر ررد إ ت ر ر ر ر ر ‪-‬ت ر ر ر ر ر ‪.‬ع ر ر ر ر ر تبع ر ر ر ر ر و ق ر ر ر ر ر أ ‪.‬‬
‫(‪ ،٧٠٠٧‬ص ‪ .) ٦٦‬وقي ر ر ر ر ر ر ر ا عج ر ر ر ر ر ر ر ألف ر ر ر ر ر ر ر الق ر ر ر ر ر ر ر ت ر ر ر ر ر ر ر ‪ :‬تبع ر ر ر ر ر ر ر‬
‫مت بع لي بينه م لي منه ‪ ،‬وذل يك ت ر‬
‫ب سر ر ر ر وت ر ر ر ر ر ب اقتر ر ر ررداء ا كر ر ر ر ‪ ،‬ومصر ر ر رردر ‪ :‬تل ر ر ر ر وتلر ر ر ر ‪ ،‬وت ر ر ر ر ر ب ر ر ر ر لق اء‬
‫الشر ر ر ر ررم ‪،>٧/‬‬
‫وت ر ر ر رردب ا ع ر ر ر ر ر ‪ ،‬ومصر ر ر ر رردر ‪ :‬تر ر ر ر ر و والقم ر ر ر ر ر إذا ت ر ر ر ر ر‬
‫أراد ب ر ر ر هنر ر ر ر ااتبر ر ر ر ذ علر ر ر ر س ر ر رربي ااقت ر ر ررداء وا تبر ر ر ر ‪ ،‬وذلر ر ر ر أنر ر ر ر يقر ر ر ر ل‪ :‬إ‬
‫القمر ر ر ر ر ر ر ر يقتر ر ر ررب الن ر ر ر ر ر م ر ر ر ر الشر ر ر ررم و ر ر ر ر ر ر ر ر ‪.‬ن ل ر ر ر ر ا ليف ر ر ر ر ‪ ،‬وقي ر ر ر ر ‪:‬‬
‫وعل ر ر ر ر ر ر ر ر ر ر ر ر ر ر ا نب ر ر ر ر ر ر ر ق ل ر ر ر ر ر ر ر ‪ :‬وجع ر ر ر ر ر ر ر فيه ر ر ر ر ر ر ر س ر ر ر ر ر ر ر اج وقم ر ر ر ر ر ر ر ا من ر ر ر ر ر ر ر ا‬
‫الف ق ر ر ر ر ر ر ‪ ،>٦۱/‬فر ر ر ر ر ررأخ أ الشر ر ر ر ر ررم ‪.‬ن ل ر ر ر ر ر ر الس ر ر ر ر ر ر ا ‪ ،‬والقم ر ر ر ر ر ر ‪.‬ن ل ر ر ر ر ر ر‬
‫الن ر ر ر ر ر ا قت ر ر ر ررب من ر ر ر ر ‪ ،‬وعل ر ر ر ر ر ر ر ر ا ق ل ر ر ر ر تع ر ر ر ر ‪ :‬جع ر ر ر ر الش ر ر ر ررم ض ر ر ر رري ء‬
‫والقم ر ر ر ر ن ر ر ر ر ار ي ر ر ر ر ن ‪ ،> ٥/‬والض ر ر ر رري ء أعل ر ر ر ر م تب ر ر ر ر م ر ر ر ر الن ر ر ر ر ر‪ ،‬إذ ك ر ر ر ر‬
‫ض ر ر ر ر ر رري ء ن ر ر ر ر ر ر ر ر‪ ،‬ول ر ر ر ر ر رري ك ر ر ر ر ر ر ر نر ر ر ر ر ر ر ر ضر ر ر ر ر ر رري ء‪ .‬ويتلر ر ر ر ر ر ر ش ر ر ر ر ر ر ر د من ر ر ر ر ر ر ر‬
‫ر ر ر ر ر د‪ ،> ۱٧/‬أي‪ :‬يقت ر ر ر رردي ب ر ر ر ر ر ويعمر ر ر ر ر ‪ .‬جر ر ر ر ر ق ل ر ر ر ر ر ‪ :‬يتلر ر ر ر ر ي ر ر ر ر ر‬
‫‪2‬‬
‫‪Siti Nurafifah, 2015‬‬
‫‪KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN D AN PRESTASI HAFALAN AL-QUR’AN D AN IMPLIKASINYA D ALAM‬‬
‫‪PEMBELAJARAN MAHFUZHAT‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu‬‬

‫ل عم ر ر ر ر ر ر ا ‪ .>۱۱٣/‬والر ر ر ر ر ررت و ر ر ر ر ر ررت ب تب ر ر ر ر ر ر ذ كت ر ر ر ر ر ر اه ا ن ل ر ر ر ر ر ر ‪،‬‬
‫اه‬
‫ت ر ر ر ر ر ر ب ر ر ر ر ر لق اء ‪ ،‬وت ر ر ر ر ر ر ب ارتس ر ر ر ر ر ر ر ر ر ر فيه ر ر ر ر ر م ر ر ر ر ر أم ر ر ر ر ر و ر ر ر ر ر ‪ ،‬وت ي ر ر ر ر ر‬
‫وت ي ر ر ر ‪ .‬أو م ر ر ر يتر ر ر ر في ر ر ر ذلر ر ر ر ‪ ،‬و ر ر ر أخر ر ر ر م ر ر ر القر ر ر ر اء فك ر ر ر تر ر ر ر و‬
‫ق ر ر ر اء ‪ ،‬ول ر ر رري كر ر ر ر قر ر ر ر اء تر ر ر ر و ‪ ،‬ا يقر ر ر ر ل‪ :‬تلر ر ر ر رقعتر ر ر ر ‪ ،‬وإ ر ر ر ر يقر ر ر ر ل‬
‫ش ء إذا ق أت وج علي اتب ع ‪.‬‬
‫الق‬
‫بن ر ر ر ء عل ر ر ر م ر ر ر ق ر ر ر د س ر ر ررب ‪ ،‬يب ر ر رردو لن ر ر ر ب ض ر ر ر أ ال ر ر ررت و ر ر ررت ب تبر ر ر ر ذ‬
‫كت ر ر ر اه ا ن ل ر ر ر ‪ ،‬ت ر ر ر ر ب ر ر ر لق اء ‪ ،‬وت ر ر ر ر ب ارتس ر ر ر ر ر ر فيه ر ر ر م ر ر ر أم ر ر ر و ر ر ر ‪،‬‬
‫وت ي ر ر ر ر وت ي ر ر ر ر ‪ .‬أو م ر ر ر ر يت ر ر ر ر فير ر ر ر ر ذل ر ر ر ر ‪ ،‬و ر ر ر ر أخ ر ر ر ر م ر ر ر ر القر ر ر ر ر اء‬
‫فك ت و ق اء ‪ ،‬ولي ك ق اء ت و ‪.‬‬
‫ر ر ر العبر ر ر ر د ال ر ر رري يعمله ر ر ر ط لر ر ر ر ب ر ر ررتلفظ كر ر ر ر حر ر ر ر‬
‫و ت ر ر ر و القر ر ر ر‬
‫و ي ر ر ر و سر ر ر ر ر القر ر ر ر ‪ .‬وأم ر ر ر الق ر ر رردر علر ر ر ر ت ر ر ر و القر ر ر ر فهر ر ر ر ط قر ر ر ر‬
‫و فصر ر ر ر رريح ت ر ر ر ر ر و الق ر ر ر ر ر م ر ر ر ر ر حي ر ر ر ر ر ق اعر ر ر ر ررد عل ر ر ر ر ر التج ير ر ر ر ررد وك نت ر ر ر ر ر‬
‫تقيس ع ط ي اإختب ر‪.‬‬
‫ا ف ر ر ررظ أص ر ر ررل مر ر ر ر حف ر ر ررظ ‪ -‬ف ر ر ررظ ‪-‬حفظ ر ر ر ‪ .‬وأم ر ر ر التحف ر ر رريظ أص ر ر ررل مر ر ر ر‬
‫حف ر ر ر ر ررظ ‪ -‬ف ر ر ر ر ررظ ‪-‬حفيظر ر ر ر ر ر ‪( .‬من ر ر ر ر ر ر‪ ،۱٩٩٧ ،‬ص ‪ .)٧٧۹‬وقي ر ر ر ر ر ا نج ر ر ر ر ررد‬
‫إ حف ر ر ررظ ‪ -‬ف ر ر ررظ ‪-‬حفظ ر ر ر الش ر ر رري ‪ :‬منع ر ر ر م ر ر ر الض ر ر رري ذ والتل ر ر ر ‪ ،‬ص ر ر ر ن مر ر ر ر‬
‫ر ر ر ر اسر ر ر ررتظه ‪ .‬وا فر ر ر ررظ ر ر ر ر‬
‫اابتر ر ر ر ال‪ .‬و حفر ر ر ررظ ‪ -‬فر ر ر ررظ ‪-‬حفظ ر ر ر ر الكت ر ر ر ر‬
‫النسي ‪ ،٧٠٠٧( .‬ص ‪)۱٦٣- ۱٦٧‬‬
‫قل الغفل خ‬
‫ر ر ر اس ر ر ررتظه ر مي ر ر ررع س ر ر ر ر و مي ر ر ررع اآي ر ر ر ال ر ر رري ك ن ر ر ررت‬
‫حف ر ر ررظ الق ر ر ر‬
‫القر ر ر ر لكر ر ر ر ير ر ر ررتلفظ بر ر ر ر و يع ر ر ر ر مر ر ر ر أخر ر ر ر شر ر ر ررفهي كر ر ر ر او ح ي ي ر ر ر ر‬
‫تلر ر ر ر ر ف ر ر ر ررظ النص ر ر ر ر ص اأخ ر ر ر ر انر ر ر ر ر‬
‫تطبيق ر ر ر ر فظ ر ر ر ر ‪ .‬وحف ر ر ر ررظ الق ر ر ر ر‬
‫فظ الق ا يتت ف ضبط للكلم الق ني ‪.‬‬
‫ينبغ‬
‫وحف ر ر ررظ الق ر ر ر ر سر ر ر ررع مكر ر ر ر ‪ .‬ك نر ر ر ررت الع ام ر ر ر ر العدي ر ر ررد الر ر ر رري ت ر ر ر ر‬
‫ر ر ر ر ر حف ر ر ر ر ررظ الق ر ر ر ر ر ‪ ،‬و ر ر ر ر ر ر البيئ ر ر ر ر ر ‪ ،‬و ال ر ر ر ر رردافع‪ ،‬و ط يق ر ر ر ر ر الت ر ر ر ر رردري ‪ ،‬و‬
‫ا درس‪،‬و الدارس وقدر ت و الق ‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪Siti Nurafifah, 2015‬‬
‫‪KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN D AN PRESTASI HAFALAN AL-QUR’AN D AN IMPLIKASINYA D ALAM‬‬
‫‪PEMBELAJARAN MAHFUZHAT‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu‬‬

‫ع ر ر ر الع قر ر ر ر ب ر ر ررن الق ر ر رردر علر ر ر ر ت ر ر ر و القر ر ر ر‬

‫ك ن ر ر ررت البحر ر ر ر‬
‫خفظ الق منه ‪:‬‬
‫‪ .9‬مر ر ر ر الر ر ر رردي يسر ر ر ررتخل أ نر ر ر ر ع ق ر ر ر ر دال ر ر ر ر ب ر ر ررن القر ر ر رردر عل ر ر ر ر‬
‫ت و الق وإ ز حفظ الق ‪( .‬م الدي ‪)3196 ،‬‬
‫‪ .3‬وبن ر ر ر ر ء عل ر ر ر ر ا ص ر ر ر ر ل علر ر ر ر ر ا حظ ر ر ر ر إ ط ر ر ر ر حف ر ر ر ريظ القر ر ر ر ر‬
‫معه ر ر ر ررد دار الت حير ر ر ر ررد‪ ،‬ي ج ر ر ر ررد ‪ % 3،33‬ط ر ر ر ر ر يق ر ر ر رردرو عل ر ر ر ر ر ت ر ر ر ر ر و‬
‫الق ر ر ر ر ر عل ر ر ر ر ر درج ر ر ر ر ر ضر ر ر ر ررعيف ‪ .‬مر ر ر ر ررع أ عل ر ر ر ر رريه واج ر ر ر ر ر حفر ر ر ر ررظ الق ر ر ر ر ر‬
‫ا شكل ‪.‬‬
‫حس ا فظ‪ .‬فل ال ‪ ،‬اراد الب حث ا تبح‬
‫معه ر ر ر ررد‬
‫ف ر ر ر ر م تبح ر ر ر ر ‪ ،‬فك ن ر ر ر ررت خس ر ر ر ر ر لط ر ر ر ر حف ر ر ر رريظ الق ر ر ر ر‬
‫دار الت حي ر ر ررد ب نر ر ر رردن و ر ر ر ر حف ر ر ررظ الق ر ر ر ر دو القر ر ر رردر ا ي ر ر ررد عل ر ر ر ر ت ر ر ر ر و‬
‫الق ر ر ر ر ‪ ،‬وب لت ر ر ر ر ص ر ر ر ررع عل ر ر ر رريه أ ف ر ر ر ررظ الق ر ر ر ر و ت ر ر ر ر ج إ وق ر ر ر ررت‬
‫طي‬

‫وإ ر ر ر ر ز‬

‫فظ ‪.‬‬

‫من سر ر ر إ م ر ر ر س ر ررب حت ر ر ر الب حثر ر ر إ ا تبح ر ر ر ر ر ر ا شر ر رركل ع ف ر ر ر‬
‫درج ر ر الع ق ر ر ب ر ررن ق ر رردر ت ر ر و الق ر ر و إ ر ر ز حف ر ررظ الق ر ر ‪ .‬ح ر ررت العن ر ر ا "‬

‫العاقةةة بةةي قةةد ة تةةاوة القةةن وإنجةةا حف ة القةةن (د اسةةة ا تباطيةةة عل ة‬

‫طلبة تحفي القن في معهد دا التوحيد باندنج اإسامي ‪)٤١٠٢‬‬

‫‌ب‪.‬‬

‫تعنيف و حدود وصياغة المشكلة‬

‫‪ .٠‬تعنيف المشكلة‬
‫وجد الب حث التع ي ا شكل ا عهد‪ .‬ومنه ‪:‬‬
‫أ)‪ .‬ك نر ر ر ر ررت ‪ % 3،33‬ط ر ر ر ر ر يق ر ر ر ر رردرو عل ر ر ر ر ر ت ر ر ر ر ر و الق ر ر ر ر ر‬
‫عل درج ضعيف ‪.‬‬
‫)‪ .‬وك ن ر ر ر ر ررت الط ر ر ر ر ر يق ر ر ر ر رردرو عل ر ر ر ر ر ت ر ر ر ر ر و الق ر ر ر ر ر علر ر ر ر ر ر‬
‫درج جيد ولك بطيئ حفظ الق‬

‫‪4‬‬
‫‪Siti Nurafifah, 2015‬‬
‫‪KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN D AN PRESTASI HAFALAN AL-QUR’AN D AN IMPLIKASINYA D ALAM‬‬
‫‪PEMBELAJARAN MAHFUZHAT‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu‬‬

‫سر ر ر ر ر ر يع‬

‫)‪ .‬وك ن ر ر ر ر ررت الطر ر ر ر ر ر‬
‫فظ الق ‪.‬‬

‫ا ف ر ر ر ر ررظ ولك ر ر ر ر ررنه كسر ر ر ر ر ر‬

‫‪ .٤‬حدود المشكلة‬
‫ومر ر ر ر ر ا شر ر ر ر ررك ال ر ر ر رري قر ر ر ر ررد وجر ر ر ر ررد ‪ ،‬ح ر ر ر ررد الب حث ر ر ر ر ر ا شر ر ر ر رركل إ‬
‫معه ر ر ر ر ررد الر ر ر ر ر ردار الت حي ر ر ر ر ررد‬
‫ر ر ر ر ر ل الق ر ر ر ر رردر علر ر ر ر ر ر تر ر ر ر ر ر و القر ر ر ر ر ر لطر ر ر ر ر ر‬
‫ب ندون ‪.‬‬

‫‌ج‪.‬‬

‫‌د‪.‬‬

‫‪ .٣‬صياغة المشكلة‬
‫ا البح فه كم يل ‪:‬‬
‫ام صي ا شكل‬
‫معهر ر ر ررد دار الت حي ر ر ر ررد‬
‫أ‪ .‬كي ر ر ر ر ص ر ر ر ر ر قر ر ر رردر الطلب ر ر ر ر عل ر ر ر ر ت ر ر ر ر و الق ر ر ر ر‬
‫ب ندن اإس م ؟‬
‫معه ر ر ر ررد دار الت حي ر ر ر ررد‬
‫‪ .‬كي ر ر ر ر ص ر ر ر ر ر إ ر ر ر ر ز الطلب ر ر ر ر حف ر ر ر ررظ الق ر ر ر ر‬
‫ب ندن اإس م ؟‬
‫‪ .‬ر ر ر ر نر ر ر ر الع قر ر ر ر الدال ر ر ر ر ب ر ر ررن الق ر ر رردر عل ر ر ر ر تر ر ر ر و القر ر ر ر و اإ ر ر ر ر ز‬
‫معه ر ر ر ر ر ررد دار الت حي ر ر ر ر ر ررد‬
‫حف ر ر ر ر ر ررظ القر ر ر ر ر ر ر لطلب ر ر ر ر ر ر حف ر ر ر ر ر رريظ الق ر ر ر ر ر ر‬
‫ب ندن اإس م ؟‬

‫أ داف البحث‬
‫للحص ل عل ‪:‬‬
‫ا البح‬
‫اأ دا‬
‫معه ر ر ر ر ررد دار الت حير ر ر ر ر ررد‬
‫‪ .٧‬صر ر ر ر ر ر ر قر ر ر ر ر رردر الطلبر ر ر ر ر ر عل ر ر ر ر ر ر تر ر ر ر ر ر و الق ر ر ر ر ر ر‬
‫ب ندن اإس م‬
‫معه ر ر ر ررد دار الت حي ر ر ر ررد ب ن ر ر ر رردن‬
‫‪ .٧‬ص ر ر ر ر ر إ ر ر ر ر ز الطلب ر ر ر ر حف ر ر ر ررظ الق ر ر ر ر‬
‫اإس م‬
‫‪ .٣‬درج ر ر ر ر الع ق ر ر ر ر ب ر ر ر ررن الق ر ر ر رردر عل ر ر ر ر ت ر ر ر ر و الق ر ر ر ر و اإ ر ر ر ر ز حف ر ر ر ررظ‬
‫معهد دار الت حيد ب ندن اإس م ‪.‬‬
‫الق لطلب حفيظ الق‬
‫مسلّمات البحث‬

‫‪5‬‬
‫‪Siti Nurafifah, 2015‬‬
‫‪KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN D AN PRESTASI HAFALAN AL-QUR’AN D AN IMPLIKASINYA D ALAM‬‬
‫‪PEMBELAJARAN MAHFUZHAT‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu‬‬

‫ق ر ر ر ر ر ر ر ل س ر ر ر ر ر ر ر ح م (‪ ،٧٠۱٣‬ص ‪ )٣٣‬ا مس ر ر ر ر ر ر ررلم البح ر ر ر ر ر ر ر ر ر ر ر ر ر ر‬
‫رأي أس س ر ر ر ر لر ر ر ر ر ء بتحلير ر ر ر ر الر ر ر ر ر ي نس ر ر ر ررتعم البحر ر ر ر ر ‪ .‬كر ر ر ر ر تع يفر ر ر ر ر‬
‫أس س ر ر ر رري عر ر ر ر ر مس ر ر ر ررلم ‪ ،‬مر ر ر ر ر ‪ .)۱( :‬التخم ر ر ر ررن ا س ر ر ر ررل مثر ر ر ر ر اأسر ر ر ر ر س‪.‬‬
‫(‪ .)٧‬أس س الفك أ فيه ح ‪.‬‬
‫‪:‬‬
‫ا البح‬
‫من س إ ذل ‪ ،‬ف سلم‬
‫تلف‬
‫‌أ‪ .‬قدر الطلب عل ت و الق‬
‫تل‬
‫‪ .‬إ ز الطلب حفظ الق‬
‫‪ .‬إذ زاد قر ر ر ر رردر الطلب ر ر ر ر ر عل ر ر ر ر ر ت ر ر ر ر ر و الق ر ر ر ر ر زاد إ ر ر ر ر ر ز الطلب ر ر ر ر ر‬
‫حفظ الق ‪.‬‬
‫د‪ .‬ق ل جن و دي اه (‪ ،٧٠٧٠‬ص ‪،)٧٧٧‬‬

‫‌ه‪.‬‬

‫"الق ر ر ر ل ر ر ر م ع ر ر ر ي ر ر ر كث ر ر ر ‪ .‬وي ي ر ر ررد بكث ر ر ر كلم ر ر ر متمثل ر ر ر أو متكر ر ر ر ر‬
‫إم ر ر ر ر ر س ر ر ر ر ر ر واح ر ر ر ر ررد أو س ر ر ر ر ر ر تلف ر ر ر ر ر ‪ .‬الق ر ر ر ر ر ل ر ر ر ر ر أحك ر ر ر ر ر‬
‫القر ر ر ر ر اء وأحكر ر ر ر ر ر ر ر ر ر ر ا ر ر ر ر ر و الر ر ر ر ر ي ر ر ر ر ر أ يس ر ر ر ررتعم ك ر ر ر ر ر‬
‫ق ائتر ر ر ر ‪ .‬قلير ر ر ر مر ر ر ر اللحر ر ر ر أحك ر ر ر ر القر ر ر ر اء وا خر ر ر ر ر ا ر ر ر ر و سر ر ر رري‬
‫ت ر ر ررأ ا أشر ر ر ررد مهل ر ر ر ر أ يسر ر ر ررتطيع أ يب ر ر رردل ا ع ر ر ر ر م ر ر ر ر اآي ر ر ر ر ‪ .‬فله ر ر ر ر ا‪،‬‬
‫عل م سيحفظ الق أ يتعل ويقدر أحك التج يد‪".‬‬

‫فنوض البحث‬
‫ال س ل ‪:‬‬
‫وأم ف وض البح‬
‫أ‪ .‬ت ج ر ر ررد الع قر ر ر ر الدال ر ر ر ر ب ر ر ررن القر ر ر رردر علر ر ر ر تر ر ر ر و الق ر ر ر ر و اإ ر ر ر ر ز عل ر ر ر ر‬
‫حفظ الق‬
‫‪ .‬ت جر ر ر ررد ا س ر ر ر ر م الدال ر ر ر ر م ر ر ر ر القر ر ر رردر عل ر ر ر ر ت ر ر ر ر و الق ر ر ر ر و اإ ر ر ر ر ز‬
‫حفظ الق‬
‫الف وض صحيح ‪ ،‬فتكت إحص ئي كم يل ‪:‬‬
‫وإذا ك نت‬

‫‪6‬‬
‫‪Siti Nurafifah, 2015‬‬
‫‪KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN D AN PRESTASI HAFALAN AL-QUR’AN D AN IMPLIKASINYA D ALAM‬‬
‫‪PEMBELAJARAN MAHFUZHAT‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪: Ho: χ1 = χ2‬‬
‫إ بي‬
‫‪ : Ha: χ1 ≠ χ2‬ا ‪.‬ع أن ن ع ق و تضمين‬
‫ر ا ‪.‬ع ر أن ر ل رري‬

‫ح‪.‬‬

‫ن ر ع ق ر و تض ررمين‬
‫إ بي‬

‫منهجية البحث‬
‫ا البح فه ا نه اارتب طي ب قرا الكمي ‪.‬‬

‫وام ا نه البح‬
‫‪ .٧‬منه اارتب طي‬

‫ق ر ر ر ل عم ر ر ر (‪ ،٧٠٠٧‬ص ‪)٦٥‬أ البح ر ر ر ا خط ر ر ررة لتعي ر ر ررن درج ر ر ر الع ق ر ر ر‬
‫تمر ررع البح ر ر يس ر ررم ‪.‬ر ررنه اارتب طي ر ر ‪ .‬الف ر ر ال ئيس ر ر‬
‫بر ررن ا تغ ر ر ا ا ختلف ر ر‬
‫بن ا ا نه واآخ‬

‫وج د سع لتخمن الع ق ولي وصفي فقة‪.‬‬

‫يبح ر ر ر ا ر ر ررنه اارتب طي ر ر ر ع ق ر ر ر بر ر ررن السر ر ررب وا سر ر ررب ‪ .‬م ر ر ر ا اي ر ر ر ر ر ر ا‬
‫ا ر ررنه ر ر ط ق ر ر لكش ر ر دلي ر ر حقيق ر ر ع ر ر الع ق ر ر ب ر ررن الس ر ررب وا س ر ررب م ئي ر ر‬
‫مب ش ر ر ر ‪( .‬ك يي ر ر ر نطن ‪ ،٧٠٠٦ ،‬ص ‪ .) ٦٧‬علمر ر ررت الب حث ر ر ر كب ر ر ر اسر ر رره م ا تغ ر ر ر‬
‫ا ستق إ ا تغ الت بع ودرج الع ق بينهم ‪.‬‬
‫‪.٧‬ااقرا الكم‬
‫ااق ر ررا ا س ر ررتخد‬

‫ر ر ا البحر ر ر‬

‫ر ر الكمر ر ر ال ر ر ي يق ر رري‬

‫م شر ر ر ا‬

‫متغ ي البح ‪ .‬ا من س إ رأي س ي ن (‪ ،٧٠٧٧‬ص ‪ )٧٦‬أ ‪:‬‬
‫البح ر ر الكم ر ر ر ر ر اق ر ررا البحر ر ر ال ر ر ي أس ر ر علر ر ر الفلس ر ررف ال ض ر ررعي‬
‫م ر ررع‬
‫مس ر ررتخد للبح ‪.‬يس ر ررتخد ر ر ر ا البحر ر ر عش ر ر ائي ‪ ،‬وتس ر ررتعم أدا البحر ر ر‬
‫البي ن ‪ ،‬وحلي البح في كم اختب را للف وض ا عين ‪.‬‬

‫‪7‬‬
‫‪Siti Nurafifah, 2015‬‬
‫‪KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN D AN PRESTASI HAFALAN AL-QUR’AN D AN IMPLIKASINYA D ALAM‬‬
‫‪PEMBELAJARAN MAHFUZHAT‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu‬‬

‫الباب الثالث‬
‫منهج البحث‬
‫والعينة في البحث‬
‫‌أ‪ .‬المكان و المجتمع ّ‬
‫‪ .١‬مكان البحث‬
‫مكا ا ااان البحا ا ااث ‪.‬ما ا ااذ ماا ا ا‬

‫البحا ا ااث‪ .‬ا كا ا ااان‬

‫ا ا ا ا البحا ا ااث‬

‫معاد دار التوحيد باندنج اإسامي‪.‬‬
‫‪ .٢‬تمع البحث‬
‫قا ا ا ااا سا ا ا ااو يونو ‪ ،٢٠٠٢‬ص ‪ )٦١‬إن اجتما ا ا ااع ميا ا ا اادان التعم ا ا ا ااي‬
‫ال ا ا ا م تك ا ا ااون ما ا ا ا ا وة ا ا ااوع الا ا ا ا م ل ا ا ا نو يا ا ا ا بيعا ا ا ا معي ا ا ا ا ‪ .‬ا ا ا ا ا‬
‫ا وةا ا ااوع حبتا ا ا ا الباح ا ا ااث دراسا ا ا ا اس ا ا اات تا ا يا ا ا ا ‪ .‬اذا‪ ،‬اجتم ا ا ااع موة ا ا ااوع‬
‫معن ال م تتو ذه الشذ ط الي تتعلق مشكات البحث‪.‬‬
‫ا ا ااي ال ا ا ااذ ن‬
‫اجتما ا ااع ا ا ا ا البحا ا ااث ا ا ااو ا ا ااا‬
‫دار التوحيا ا ا ااد بانا ا ا اادنج اإسا ا ا ااامي‪ .‬ما ا ا ااو تا ما ا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫ابا‪ .‬سيأي بيان‬

‫معاا ا ااد‬
‫ا ا ا ااون‬

‫ا د التاي‪:‬‬
‫د ‪1.3‬‬
‫مو اجتمع‬

‫رقم‬

‫اسم السكن‬

‫ا البحث‬
‫مجموعة‬

‫‪Siti Nurafifah, 2015‬‬
‫‪KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN D AN PRESTASI HAFALAN AL-QUR’AN D AN IMPLIKASINYA D ALAM‬‬
‫‪PEMBELAJARAN MAHFUZHAT‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‪ .١‬دار اإمان‬

‫‪٥٦‬‬

‫‪ .٢‬دار ال جاح‬

‫‪١١‬‬

‫‪ .٣‬دار ا كم‬

‫‪٢۸‬‬

‫‪ .٤‬دار الت وى‬

‫‪١٥‬‬

‫‪ .٥‬دار ا اظ‬

‫‪١٢‬‬

‫‪ .٦‬دار ا ت‬

‫‪١٥‬‬

‫‪ .٧‬ا جد‬

‫‪١۸‬‬
‫مجموعة كاملة‬

‫‪٥١١‬‬

‫مصدر‪ :‬م حا ق بيت ال ذ ن دار التوحيد باندنج ‪2013‬‬
‫‪ .٣‬ي البحث‬
‫قا ا ا ا ا ااا ‪.‬ر كون ا ا ا ا ا ااو ‪ ،٢٠١٠‬ص ‪ )١٧٤‬العي ا ا ا ا ا ا بع ا ا ا ا ا ا ال ا ا ا ا ا ا م‬
‫تبحا ا ااث يا ا ا تما ا ااع ا بحا ا ااث‪. .‬ما ا ااا ا ا ااد ‪ .‬ا ا ااان ‪ ،٢٠٠۸‬ص ‪)۸۸‬‬
‫العي ا ا ا بع ا ا ا م ا ا ا تما ا ااع ا لبح ا ا ااث ال ا ا ا م ل ا ا ا اما ا ااات ‪ .‬حال ا ا ا م ا ا ااا‬
‫يا ا ا ااع‬
‫ي ا ا ااع البيان ا ا ااات ا علوم ا ا ااات ا تعملا ا ا ا‬
‫س ا ا ااتبحث‪ .‬ينا ا ا ا ل ا ا ااي‬
‫ال ا ‪ .‬ا واد ستبحث لك‬

‫ا يا باستخدام العي ا تتو ذ ياا‪.‬‬

‫ا ا ا ا البحا ا ااث قص ا ا ااد ‪ .‬قا ا ااا س ا ا ااو يونو‬
‫تك يا ا ااي ‪.‬ة ا ا ا العي ا ا ا ا‬
‫‪ ،٢٠١٣‬ص ‪ ) ٣٠٠‬إن ال صا ا ا ااد تك يا ا ا ااي ‪.‬ةا ا ا ا العي ا ا ا ا ما ا ا ا مص ا ا ا ادر‬
‫البيانات ح ا معن‪.‬‬
‫‪Siti Nurafifah, 2015‬‬
‫‪KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN D AN PRESTASI HAFALAN AL-QUR’AN D AN IMPLIKASINYA D ALAM‬‬
‫‪PEMBELAJARAN MAHFUZHAT‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu‬‬

‫ا ا ا البحا ااث ‪.‬ة ا ا ت الكاتب ا ا ي ا ا م ا ا سا ااك دار اإما ااان‪.‬‬
‫ااي ال البا ااات الا ا ااي ق ااد ح ثا ا ال ا ااذ ن ا ا ال احا اان‪ .‬ا ا ا ا ااذم‬
‫ح ا ا ااة الكاتبا ا ا الا ا ااي ونا ا ااا مشا ا ااذ ذلا ا ااي ال ا ا ااك ‪ .‬انا ا اات مو ا ا ا‬
‫ال البات حاحون البات الا ي قد ح ث‬

‫ال احن‪.‬‬

‫‌ ‪.‬تصميم البحث‬
‫ملي ا ا البحا ااث‪ ،‬تصا اامي البحا ااث ما ا ا ا اادا سا ااتعداده ينا ا ا‬
‫ما ا ا ح ا ا اوات الا ا ااي تعملا ا ااا الكاتبا ا ا تو ياا ا ااا إر ا ااادا إ ح ا ا ا مليا ا ا‬
‫البحا ا ا ا ا ااث‪ .‬قا ا ا ا ا ااا سا ا ا ا ا ااار نو ‪ ،٢٠٠٦‬ص ‪ ،) ٧۸‬إن تصا ا ا ا ا اامي البحا ا ا ا ا ااث‬
‫للباح ا ااث م ا ااد ا ذ ا ا ا ال ا ااي تا ا ااد تع ا اان اا ا ا مليا ا ا البح ا ااث ةا ا ااب ا‬
‫م اسبا إ ا دف ا عن‪.‬‬
‫ب ا ااا ل ا اات ما ااا ق ا ااد س ا اابق‪ ،‬تصا اامي البح ا ااث‬

‫لي‪:‬‬

‫ع‬

‫ح‬

‫أ ف‬

‫إ‬

‫ع‬
‫أ‬

‫ا ا ا البح ا ااث م ا ااا‬

‫أ ف‬
‫ح‬
‫اخ‬

‫ع‬

‫ح‬

‫خ‬

‫غ‬

‫غ‬

‫غ‬

‫خ‬
‫ا‬

‫‪Siti Nurafifah, 2015‬‬
‫‪KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN D AN PRESTASI HAFALAN AL-QUR’AN D AN IMPLIKASINYA D ALAM‬‬
‫‪PEMBELAJARAN MAHFUZHAT‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu‬‬

‫‌ج‪ .‬منهج البحث‬
‫ما ا ا اج البح ا ااث ذ ا ا ا م ا ااع البيانا ا ااات تألي ا ا ااا ليلا ا ااا ا ا ااأةوذ حا ا ا‬
‫حصا ا ا ااد الباح ا ا ا ااث لا ا ا اات ا س ا ا ا اات تاج‪ .‬قا ا ا ااا س ا ا ا ااور اد ‪ ،١۸۸٥‬ص ‪)١٣١‬‬
‫ا ا ا اج ذ ا ا ايساسا ااي لتبلا اال ا ا اادف‪ .‬اما ااا ما ا اج البحا ااث ا ا ا البحا ااث‬
‫او ا اج ا رتبا ي باقرا الكمي‪.‬‬
‫‪ .١‬م اج ا رتبا ي‬
‫قا ا ا ا ا ااا ما ا ا ا ا ااذ ‪ ،٢٠٠٢‬ص ‪.)٤٥‬ن البحا ا ا ا ا ااث ا خ ا ا ا ا ا ا لتعيا ا ا ا ا اان‬
‫تم ا ااع البح ا ااث ا اامت ما ا ا اج‬
‫در ا ا العاقا ا ا ب ا اان ا تاا ا امات ا ختل ا ا ا‬
‫ا رتبا ي ا ا ‪ .‬ال ا ااذ الذ ي ا ااي ب ا اان ا ا ا ا ا ا ا اج ا ة ا ااذ ا ااو ا ااود س ا ااعي‬
‫لتخمن العاق لي‬

‫صي‬

‫‪.‬‬

‫بحا ا ااث ا ا ا ا ا اج ا رتبا ي ا ا ا اقا ا ا ا ب ا ا اان ال ا ا اابة ا ا ا اابة‪ .‬ما ا ا ا‬
‫ا ا ا ااا ا ا ا ا ا ا ا اج ا ااي اق ا ا لكشا ا ا دليا ااد ح ي ا ااي ا ا العاقا ا ا ب ا اان‬
‫ال ا ا ا ا اابة ا ا ا ا ا اابة مذ ي ا ا ا ا ا مبا ا ا ا ا ااذ ‪ .‬ذ يا ا ا ا ااان و‪ ،٢٠٠٦ ،‬ص ‪.)٦٢‬‬
‫لما اات الباح ا ا با اام اسا اااامات ا تاا اام ا ا اات د إ ا تاا اام التا ااابع در ا ا‬
‫العاق بي اما‪.‬‬
‫‪.٢‬ا قرا الكمي‬
‫ا قا ا ارا ا ا ااتخدم ا ا ا ا البح ا ااث ا ااو الكما ا ااي الا ا ا م ا ا ااي‬
‫مؤ ا ا اذات متاا ا اامم البحا ا ااث‪ .‬ا ا ا ا م اسا ا ااة إ ر‪.‬م س ا ا ااو يونو ‪،٢٠١١‬‬
‫ص ‪. )١٤‬ن‪:‬‬
‫‪Siti Nurafifah, 2015‬‬
‫‪KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN D AN PRESTASI HAFALAN AL-QUR’AN D AN IMPLIKASINYA D ALAM‬‬
‫‪PEMBELAJARAN MAHFUZHAT‬‬
‫‪Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu|perpustakaan.upi.edu‬‬

‫البحا ااث الكما ااي ا ااو اقا ارا البحا ااث ال ا ا م ‪.‬سا ا لا اات ال ل ا ا‬
‫الوة ا ااعي م ا ااتخدم للبحث‪ .‬ا ااتخدم ا ا ا ا البح ا ااث شا ا اوا يا‪ ،‬ت ا ا ااتعمد‬
‫ا ا ا ااع البيانا ا ا ااات‪ ،‬ليا ا ا ااد البحا ا ا ااث يا ا ا ا ما ا ا ااي اةتبا ا ا ااارا‬
‫‪.‬دا البحا ا ا ااث‬
‫لل ذ ض ا عي ‪.‬‬
‫‌د‪ .‬تعريف اإجرائي‬
‫ذةا اات الباح ا ا تعذ ا ا‬

‫ا ااد ا تاا اام‬

‫ا ا ا البحا ااث‪ ،‬با ااا ل ا ااو ال ا ا ا‬

‫ما سيأي بيان ‪:‬‬
‫‪ .١‬ال در لت تا ال ذ ن‬
‫ال ا ا ا ا اادر ا ا ا ا ااي ا لتا ا ا ا ا ا ام ا س ا ا ا ا ااتعداد ال ا ا ا ا ااو الاا ا ا ا ا ا ‪،KBBI‬‬
‫‪ ،٢٠٠٢‬ص ‪ .)٧٠٧‬ال ا ا ا اذا ا ا ا ااي ال ث ا ا ا ااذ م ا ا ا ااع اا ا �