1. Home
  2. Pendidikan

Indikator Keterampilan Berpikir Kritis d

Indikator Keterampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Sains
No
.
1

Kelompok
Indikator
Memberikan
penjelasan
sederhana

Indikator
1.1 Memfokuskan pertanyaan

1.2 Menganalisis argumen

1.3 Bertanya dan menjawab
pertanyaan

2


Membangun
keterampilan
dasar

2.1 Mempertimbangkan sumber
apakah dapat dipercaya atau
tidak
2.2 Mengobservasi dan
mempertimbangkan laporan
observasi

3

Membuat
inferensi

3.1 Mendeduksi dan
mempertimbangkan
suatu deduksi
3.2 Menginduksi

dan
mempertimbangkan
suatu induksi
3.3 Membuat dan menilai
penilaian yang
berharga
4.1 Mendefinisikan istilah
dan
mempertimbangkan
suatu definisi

4

Memberikan
penjelasan lebih
lanjut

4.2 Mengidentifikasi
asumsi-asumsi


Kriteria
a. Mengidentifikasi atau
merumuskan pertanyaan
b. Mengidentifikasi atau
merumuskan masalah
a. Mengidentifikasi kesimpulan
b. Mengidentifikasi alasan yang
dikemukakan
c. Mengidentifikasi alasan yang
tidak dikemukakan
d. Menemukan persamaan dan
perbedaan
e. Menemukan hal yang relevan
f. Menemukan struktur/ rumus
g. Merangkum
a. Menjawab pertanyaan
mengapa,
b. Menjawab pertanyaan tentang
alasan utama,
c. Menjawab pertanyaan fakta

a. Menyesuaikan dengan sumber
b. Memberikan alasan
c. Kebiasaan berhati-hati
a. Melaporkan berdasarkan
pengamatan
b. Melaporkan generalisasi
eksperimen
c. Mempertegas pemikiran
d. Mengkondisikan cara yang
baik
a. Menginterpretasikan
pertanyaan
a. Mengeneralisasikan
b. Meneliti
a. Menerapkan prinsip/rumus
b. Mempertimbangkan alternatif
a. Menentukan strategi
terdefinisi,
b. Menentukan definisi materi
subjek

c. Membuat tafsiran
a. Mengidentifikasi asumsi dari
alasan yang tidak

5

Mengatur strategi
dan taktik

5.1 Menentukan suatu
tindakan

b.
a.
b.
c.
d.
e.

5.2 Berinteraksi dengan

orang lain

a.

dikemukakan
Mengkonstruksi pernyataan
Merumuskan masalah
Memilih kriteria untuk
mempertimbangkan
penyelesaian
Merumuskan alternatif
penyelesaian
Menentukan hal yang
dilakukan secara tentatif
Merangkum dengan
mempertimbangkan situasi
lalu memutuskan
Menggunakan strategi logis
Tawil & Liliasari (2013)


Dokumen yang terkait

Anal isi s L e ve l Pe r tanyaan p ad a S oal Ce r ita d alam B u k u T e k s M at e m at ik a Pe n u n jang S MK Pr ogr a m Keahl ian T e k n ologi , Kese h at an , d an Pe r tani an Kelas X T e r b itan E r lan gga B e r d asarkan T ak s on om i S OL O

2 99 16

IAS41: Tinjauan Kritis terhadap Pengakuan dan Pengukuran Aset Biologis di Indonesia

0 20 19

I M P L E M E N T A S I P R O G R A M P E N Y A L U R A N B E R A S U N T U K K E L U A R G A M I S K I N ( R A S K I N ) D A L A M U P A Y A M E N I N G K A T K A N K E S E J A H T E R A A N M A S Y A R A K A T M I S K I N ( S t u d i D e s k r i p t i f

0 15 18

JAR AK AT AP P UL P A T E RHAD AP T E P I I N S I S AL GI GI I NSI S I VU S S E NT RA L P E RM AN E N RA HAN G AT AS P AD A S UB RA S DE UT ROM E L AY U ( T in j au an L ab or at o r is d an Radi ol ogis )

0 35 16

Pengaruh Strategi Heuristik Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa

1 30 205

Perbedaan Berpikir Kreatif Siswa yang Diajar dengan Model Pembelajaran PBL dan STM Pada Konsep Perubahan Lingkungan dan Daur Ulang Limbah

1 30 322

Keterampilan berpikir kritis siswa pada materi kesetimbangan kimia melalui pembelajaran berbasis masalah

46 110 172

Peran Yayasan Griya Yatim Dan Dhuafa Dalam Pemberdayaan Kaum Dhuafa Melalui Pendidikan Keterampilan Di Bekasi

2 43 115

Wacana Seksisme dalam Berita Rinada Kesal pada Mantan Suaminya (Analisis Wacana Kritis Tentang Wacana Seksisme dalam Berita Rinada Kesal pada Mantan Suaminya yang Dimuat Harian Umum Galamedia 29 Januari 2015)

5 57 117

1 Silabus Prakarya Kerajinan SMP Kls 8 d

2 70 15