Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Melalui Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick pada Siswa Kelas 3 SD Mangunsari 5 Salatiga Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015
LAMPIRAN 1
Surat Ijin Penelitian
LAMPIRAN 2
RPP Beserta Perangkat
Siklus I
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Siklus I
Sekolah
: SD Mangunsari 5 Salatiga
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Pokok Bahasan
: Kegemaran
Kelas / semester
: III / 2 (Dua)
Alokasi Waktu
: 6 x 35 menit (3 x pertemuan)
Hari/Tanggal
: Pertemuan 1 (31 Maret 2015)
Pertemuan 2 (1 April 2015)
Pertemuan 3 ( 4 April 2015)
A. Standar Kompetensi
5. Memahami cerita dari teks drama anak yang disalinkan
B. Kompetensi Dasar
5.7 Mengidentifikasi unsur dalam drama ekspresi, latar dan penokohan
dari dialog drama anak yang didengarnya.
C. Indikator
a. Memahami cerita dari teks drama yang dibacakan
b. Melengkapi percakapan dari penggalan teks drama
c. Mengomentari tokoh-tokoh cerita dalam drama
d. Menyimpulkan ekspresi dari penggalan dialog drama
D. Tujuan Pembelajaran
a. Melalui kegiatan mendengarkan dialog teks drama, siswa dapat
memahami cerita dengan tepat
b. Melalui kegiatan membaca dialog teks drama, siswa dapat melengkapi
percakapan dari penggalan teks drama dengan tepat
c. Melalui
kegiatan
mendengarkan
teks
drama,
siswa
dapat
mengomentari tokoh-tokoh cerita dalam drama dengan tepat
d. Melalui kegiatan mendengarkan dialog teks drama, siswa dapat
menyimpulkan ekspresi tokoh dengan tepat
E. Materi Ajar
a. Pengertian drama (terlampir)
b. Dialog Percakapan (terlampir)
F. Model dan Metode
a. Model
: Talking Stick
b. Metode
: ceramah, menyimak, demonstrasi, penugasan
G. Tahap Pembelajaran
Kegiatan
Kegiatan Awal
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
5 menit
Pertemuan 1
Guru mengucapkan salam dan
berdoa
Guru
menanyakan
kabar
dan
kesiapan siswa dalam mengikuti
pelajaran
Guru melakukan absensi
Guru mempersiapkan materi ajar
Sebagai motivasi, guru mengajak
siswa untuk menyanyikan yel-yel
sebagai berikut:
Siapa rajin belajar tepuk dua!
(prok-prok)
Siapa rajin belajar tepuk dua!
(prok-prok)
Siapa anak pintar mari kita
lakukan
Siapa
anak
oke…(oke)
pintar
bilang
Guru melakukan apersepsi dengan
memberikan
pertanyaan
kepada
siswa sebagai berikut :
1) Anak-anak, siapa yang pernah
melihat pentas drama?
2) Didalam pementasan drama apa
saja
yang
dilakukan
para
pemerannya?
Guru
memberikan
informasi
kepada peserta didik bahwa hari
ini siswa akan belajar tentang
Drama.
Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran.
Kegiatan Inti
Siswa
mendengarkan 60 menit
penjelasan
guru
tentang
pengertian drama dan unsurunsur dalam drama dengan baik
pada
LKS
halaman
40
(eksplorasi) (tertib)
Siswa dan guru melakukan
tanya jawab mengenai hal-hal
yang
belum
atau
kurang
dimengerti dari materi drama
yang
disampaikan
guru
(eksplorasi) (santun)
Siswa mendengarkan dialog
teks drama yang dibacakan
guru dengan ekspresi yang
sesuai
halaman
pada
152
buku
paket
yang
berisi
tentang
jam
wajib
belajar
(eksplorasi) (tertib)
Siswa dan guru melakukan
tanya
jawab
mengenai
dialog drama tentang
isi
jam
wajib belajar pada buku paket
halaman
152
(eksplorasi)
(santun)
Siswa mendengarkan peraturan
dari guru mengenai model
pembelajaran
yang
akan
digunakan dalam pembelajaran
yaitu
model
talking
stick
(eksplorasi) (tertib)
Siswa membaca kembali teks
dialog drama tentang jam wajib
belajar
pada
halaman
buku
152
paket
(elaborasi)
(tekun)
Siswa
diminta
menutup
bukunya (tertib)
Guru menyiapkan tongkat
Siswa bernyanyi lagu Naik
Delman
untuk
menjalankan
tongkat (elaborasi) (tertib)
Siswa yang mendapat tongkat
saat lagu berhenti dinyanyikan
maju
kedepan
kelas
untuk
mengambil undian pertanyaan
mengenai isi dialog drama
(latar,
sifat,
penokohan,
ekpresi) (elaborasi) (tertib)
Siswa
mengambil
undian
pertanyaan (elaborasi) (tertib)
Siswa menjawab pertanyaan
secara lisan mengenai latar,
penokohan dan ekpresi dalam
drama (elaborasi) (santun)
Guru memberikan kartu hadiah
bagi
siswa
yang
dapat
menjawab pertanyaan dengan
benar (konfirmasi)
Guru memberikan kartu sangsi
bagi siswa yang tidak dapat
menjawab pertanyaan dengan
benar (konfirmasi)
Siswa
lain
diberikan
kesempatan untuk menjawab
pertanyaan,
jika
pertanyaan
tidak terjawab dengan benar
(elaborasi) (tertib)
Guru
meluruskan
kesalahpahaman
dan
memberikan
dari
penguatan
jawaban siswa (konfirmasi)
Guru memberikan kesempatan
siswa untuk menanyakan halhal yang kurang atau belum
dipahami
siswa
(konfirmasi,santun)
Kegiatan Akhir
1. Siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran yang telah dilakukan
5
menit
2. Siswa bersama guru merefleksi
kegiatan pembelajaran
3. Siswa diberi motivasi agar tetap
semangat belajar
4. Guru
menutup
kegiatan
pembelajaran dengan berdo’a dan
mengucapkan salam penutup.
Langkah-langkah pembelajaran (lanjut)
Kegiatan
Kegiatan Awal
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
5 menit
Pertemuan 2
Guru mengucapkan salam
Guru
menanyakan
kabar
dan
kesiapan siswa dalam mengikuti
pelajaran
Guru melakukan absensi
Guru
menanyakan
mengingatkan
dan
kembali
tentang
pelajaran pertemuan sebelumnya
tentang drama.
Guru melakukan apersepsi dengan
mengajak
siswa
mempraktekan
bersama-sama ekspresi menangis,
tertawa dan marah.
Guru
memberikan
informasi
kepada peserta didik bahwa hari
ini siswa akan belajar bermain
drama
dengan
memperhatikan
watak tokoh serta ekspresi
Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran.
Kegiatan Inti
Siswa mendengarkan ulasan
dari guru mengenai materi
drama
pada
pertemuan
sebelumnya
(eksplorasi)
(tertib)
Siswa mendengarkan dialog
teks drama yang dibacakan
guru
mengenai
jam
wajib
belajar dengan ekspresi yang
sesuai
pada
halaman
buku
152
paket
(eksplorasi)
(tertib)
Siswa dan guru melakukan
tanya
jawab
mengenai
isi
dialog drama, sifat tokoh serta
ekspresi
saat
melakuka
percakapan tentang jam wajib
belajar (eksplorasi) (santun)
Siswa mendengarkan peraturan
dari guru mengenai model
pembelajaran
yang
akan
digunakan dalam pembelajaran
yaitu
model
talking
stick
(eksplorasi) (tertib)
Siswa membentuk kelompok
yang terdiri dari 4 orang
(elaborasi) tertib)
Kelompok berlatih melakukan
dialog drama tentang
jam
wajib belajar yang ada pada
60 menit
buku
paket
halaman
152
(elaborasi) (tekun)
Siswa bernyanyi lagu Disini
Senang Disana Senang untuk
menjalankan
tongkat
(elaborasi) (santun)
Siswa yang mendapat tongkat
maju kedepan kelas untuk
bermain
peran
(elaborasi)
(tertib)
Siswa
mengambil
undian
sebagai pembagian pemeran
(Rini, Doni, Tina dan guru)
(elaborasi) (tertib)
Siswa yang mengambil undian
mengungkapkan
sifat
atau
karakter dari tokoh yang akan
dimainkannya
(elaborasi)
(tertib)
Siswa bermain peran sesuai
dengan undian yang didapat
(elaborasi)
Kelompok memerankan dialog
drama
tentang
jam
wajib
belajar didepan kelas dengan
ekspresi
yang
sesuai
(elaborasi)
(tertib,
santun,
berani)
Siswa lain memberikan tepuk
tangan bagi kelompok yang
maju kedepan untuk bermain
drama (konfirmasi) (santun)
Siswa yang dapat bermain
peran dengan baik dengan
ekpresi
yang
tepat
dan
mendapat nilai paling tinggi
dari guru mendapat reward
berupa mahkota bintang yang
sudah
disiapkan
guru
(konfirmasi)
Guru memberikan kesempatan
siswa untuk menanyakan halhal yang kurang atau belum
dipahami
siswa
(konfirmasi,santun)
Kegiatan Akhir
1. Siswa
bersama
guru
5
Menit
menyimpulkan pembelajaran yang
telah dilakukan
2. Siswa bersama guru merefleksi
kegiatan pembelajaran
3. Siswa diberi motivasi agar tetap
semangat belajar
4. Guru
menutup
kegiatan
pembelajaran dengan berdoa dan
mengucapkan salam penutup.
Langkah-langkah Pembelajaran (lanjut)
Kegiatan
Kegiatan Awal
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
5 menit
Pertemuan 3
Guru mengucapkan salam
Guru
menanyakan
kabar
dan
kesiapan siswa dalam mengikuti
pelajaran
Guru melakukan absensi
Guru mempersiapkan materi ajar
Sebagai motivasi, guru mengajak
siswa untuk menyanyikan yel-yel
sebagai berikut:
Siapa rajin belajar tepuk dua!
(prok-prok)
Siapa rajin belajar tepuk dua!
(prok-prok)
Siapa anak pintar mari kita
lakukan
Siapa
anak
pintar
bilang
oke…(oke)
Guru melakukan apersepsi dengan
memberikan pertanyaan mengenai
materi yang telah diberikan pada
pertemuan
sebelumnya
yaitu
tentang dialog drama
Kegiatan Inti
Siswa mendengarkan ulasan 60 menit
penjelasan dari guru mengenai
drama
(elaborasi)
(tertib,santun)
Siswa dan guru melakukan
tanya jawab mengenai dialog
drama (eksplorasi) (tertib)
Siswa membuat rangkuman
mengenai pembelajaran drama
(elaborasi) (tertib)
Siswa
bersama
guru
menyimpulkan
yang
pembelajaran
telah
dilakukan
(elaborasi) (santun)
Guru memberikan kesempatan
siswa untuk menanyakan halhal yang kurang atau belum
dipahami siswa (konfirmasi)
(santun)
Guru memberikan soal sebagai
evaluasi
yang
terhadap
telah
pelajaran
dilaksanakan
(elaborasi, tanggung jawab)
A. Kegiatan Akhir
1. Guru memfasilitasi siswa dalam
melakukan
refleksi
terhadap
5
meni
t
pembelajaran hari ini
2. Siswa diberi motivasi agar tetap
semangat belajar
3. Doa dan salam penutup.
H. Media, Alat, dan Sumber Belajar
Media
: Papan tulis, Stick
Alat
: Peralatan drama (baju, peci, kacamata)
Sumber Belajar
:
1. Buku Bahasa Indonesia Untuk SD dan MI Kelas3.Kaswan Darmadi
dan Rita Nurbaya. 2008..Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional.Halaman 152-154.
2. LKS Bahasa Indonesia kelas 3.
I. Penilaian
1. Prosedur Penilaian
: Penilaian hasil belajar dan penilaian proses
2. Teknik
: Tes lisan, tes tertulis,sikap
3. Instrument
:Soal
lisan
(terlampir),
soal
evaluasi
(terlampir), lembar penilaian sikap
Rubrik Penilaian Pengetahuan
No
Kriteria
Baiksekali
4
1.
Ketepatan
menjawab
soal secara
lisan
Siswa mampu
menjawab
pertanyaan
dengan benar
2.
Bermain
Peran
2.
Kerjasama
Kelompok
Baik
3
Siswa mampu
menjawab
pertanyaan
dengan
sebagian
jawaban benar
(hanya
melakukan
kesalahan
1
sampai 2)
Siswa mampu Siswa mampu
bermain
bermain peran
peran dengan dengan
penghayatan
penghayatan
dan ekspresi yang baik
yang sesuai
dialog
Seluruh
Setengah atau
anggota
lebih anggota
kelompok
kelompok
berpartisipasi berpartisipasi
aktif
aktif
Cukup
2
PerluBimbingan
1
Siswa mampu
menjawab
pertanyaan
dengan
sebagian kecil
benar
Siswa
masih
belum mampu
menjawab
pertanyaan
dengan benar
Siswa mampu Siswa
masih
bermain peran belum mampu
dengan lancar
bermain peran
dengan lancar
dan
dengan
penghayatan
Kurang
dari
setengah
anggota
kelompok
berpartisipasi
aktif
Penilaian Soal Evaluasi
Nilai = (Jumlah benar x 6) + 10
Seluruh anggota
kelompok
terlihat
pasif
Penilaian Sikap
Perkembangan Perilaku
No
Nama
Siswa
Tanggung
Jawab
SB B C
Berani
K SB
B
Tertib
C
K
SB
Skor
Santun
B
C
K SB
B
C
1.
2.
3.
4.
5.
Format Penilaian Sikap
SB: Sudah Baik
C: Cukup
B: Baik
K: Kurang
Lembar Penilaian Siswa
Jumlah Skor yang
didapat
skor
Aspek yang dinilai
No
Nama
siswa
1
2
3
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
Keterangan:
Skor 4 = bagus sekali
Skor 3 = bagus
Skor 2 = cukup
Skor 1 = perlu bimbingan
Catatan: Centang (√ ) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Penilaian :
20
10
Contoh penilaian :
4+2+4+3+4
20
10 = 8,
K
Lampiran
1. Materi
Drama adalah cerita yang dipentaskan atau diperuntukan dengan dialog atau
percakapan. Teks drama yang berisi dialog biasa disebut dengan skenario.
Teks drama atau skenario dapat kamu perankan. Dalam memerankan drama
harus dengan ekspresi yang tepat. Tokoh drama atau pelaku drama terdiri dari
tokoh utama dan tokoh pembantu. Tokoh utama atau peran utama disebut
primadona sedangkan peran pembentu disebut figuran. Setiap tokoh
mempunyai watak yang berbeda. Watak adalah perilaku yang diperankan
oleh tokoh drama. Watak yang baik misalnya : penyabar, kasih sayang,
santun, pemberani, pembela yang lemah, baik hati dansebagainya. Sedangkan
watak antagonis adalah watak atau peilaku jahat misalnya iri, dengki, kejam,
penindas. Latar atau setting adalah gambaran, tempat waktu dan situasi
peristiwa dalam cerita drama.
Lampiran 2
Pertanyaan Lisan
1. Kapan percakapan itu terjadi?
2. Dimana percakapan itu terjadi?
3. Siapa saja yang ada dalam percakapan tersebut?
4. Bagaimana karakter Tina?
5. Bagaimana karakter Doni?
6. Bagaimana karakter Riri?
7. Siapa yang bertingkah seperti guru?
8. Siapa yang menjelaskan arti jam belajar dengan benar?
9. Siapa yang memulai pembicaraan dalam percakapan tadi?
10. Bagaimana ekspresi Riri saat mengetahui Doni tidak tahu arti jam wajib
belajar?
11. Perankan sosok Tina didepan kelas!
12. Perankan sosok Doni didepan kelas!
13. Perankan sosok Riri didepan kelas!
14. Perankan sosok Bapak guru didepan kelas!
Kunci Jawaban
1. Siang hari selesai mengerjakan tugas
2. Disekolah
3. Tina, Doni, Riri dan Guru
4. Serius, Pemarah
5. Suka bercanda
6. Suka meniru
7. Riri
8. Pak Guru
9. Tina
10. Jengkel
LAMPIRAN 3
RPP Beserta Perangkat
Siklus II
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Siklus II
Sekolah
: SD Mangunsari 5 Salatiga
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Pokok Bahasan
: Kegemaran
Kelas / semester
: III / 2 (Dua)
Alokasi Waktu
: 6 x 35 menit (3 x pertemuan)
Hari/Tanggal
: Pertemuan 1 (11 April 2015)
Pertemuan 2 (14 April 2015)
Pertemuan 3 ( 17 April 2015)
A. Standar Kompetensi
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan
dengan bertelepon dan bercerita
B. Kompetensi Dasar
6.1 Menanggapi peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau didengar.
C. Indikator
a. Memahami peristiwa yang pernah dialami, dilihat dan didengar
b. Menyimpulkan suatu peristiwa yang pernah dialami, dilihat dan
didengar
c. Menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan
d. Mengomentari suatu peristiwa yang pernah dialami, dilihat dan
didengar
D. Tujuan Pembelajaran
a. Melalui kegiatan mendengarkan cerita tentang sebuah peristiwa, siswa
dapat memahami suatu peristiwa dengan tepat
b. Melalui kegiatan mendengarkan cerita tentang sebuah peristiwa, siswa
dapat menyimpulkan suatu peristiwa dengan baik
c. Melalui kegiatan mendengarkan cerita tentang sebuah peristiwa, siswa
dapat menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan dengan baik
d. Melalui kegiatan mendengarkan cerita tentang peristiwa, siswa dapat
mengomentari suatu peristiwa dengan tepat
E. Materi Ajar
a. Peristiwa (terlampir)
b. Mendengarkan cerita sebuah peristiwa (terlampir)
F. Model dan Metode
a. Model
: Talking Stick
b. Metode
: ceramah,menyimak, demonstrasi, penugasan
G. Tahap Pembelajaran
Kegiatan
Kegiatan Awal
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
5 menit
Pertemuan 1
Guru mengucapkan salam
Guru menanyakan kabar dan
kesiapan siswa dalam mengikuti
pelajaran
Guru melakukan absensi
Guru mempersiapkan materi ajar
Sebagai motivasi, guru mengajak
siswa untuk bermain tepuk sebagai
berikut:
Hallo-hallo (prok-prok)
Jika aku (prok-prok)
Mau belajar (prok-prok)
Maka harus (prok-prok)
Diam (tangan dilipat)
Guru melakukan apersepsi dengan
memperlihatkan sebuah benda
yaitu telepon. Guru memberikan
pertanyaan kepada siswa sebagai
berikut :
3) Anak-anak, siapa yang tahu
nama benda ini?
4) Siapa
yang
pernah
menggunakannya?
5) Apa fungsinya?
6) Apa
saja
yang
dapat
Kegiatan Inti
dibincangkan melalui telepon?
Guru
memberikan
informasi
kepada peserta didik bahwa
telepon merupakan suatu alat
komunikasi yang dapat digunakan
untuk mengobrol atau bercakapcakap dengan jarak jauh. Dapat
digunakan sebagai sarana untuk
menceritakan pikiran, perasaan,
dan pengalaman kita kepada orang
lain.
Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran.
Siswa
mendengarkan 60 menit
penjelasan dari guru mengenai
pengertian
peristiwa.
(eksplorasi) (tertib)
Siswa dan guru melakukan
tanya jawab mengenai hal-hal
yang belum atau kurang
dimengerti mengenai materi
peristiwa (eksplorasi) (santun)
Siswa membaca teks cerita
pada buku paket mengenai
peristiwa
kecelakaan
(eksplorasi) (tekun)
Siswa dan guru melakukan
tanya jawab mengenai isi cerita
peristiwa
kecelakaan
(eksplorasi) (santun)
Siswa mendengarkan peraturan
dari guru mengenai model
pembelajaran
yang
akan
digunakan dalam pembelajaran
yaitu model talking stick
(eksplorasi) (tertib)
Siswa
dibagi
menjadi
kelompok satu bangku 2 orang
(elaborasi) (tertib)
Siswa membuat percakapan
melalui telepon mengenai
cerita peristiwa kecelakaan
dengan menjawab 5W+1H
(elaborasi) (tekun,)
Kelompok berlatih melakukan
percakapan melalui telepon
Kegiatan Akhir
yang telah dibuat dengan
teman sebangku (elaborasi)
(kerjasama)
Siswa bernyanyi lagu Potong
Bebek
Angsa
untuk
menjalankan
tongkat
(elaborasi) (santun)
Bangku
yang
mendapat
tongkat maju kedepan kelas
untuk melakukan percakapan
melalui telepon (elaborasi)
(tertib)
Kelompok
yang
dapat
melakukan percakapan melalui
telepon tentang menceritakan
peristiwa kecelakaan dengan
baik dan mendapat nilai paling
tinggi dari guru mendapat
tepuk tangan dan berhak
mendapatkan mahkota bintang
yang sudah disipakan guru
(konfirmasi)
Kelompok lain memberikan
tanggapan
mengenai
percakapan telepon tentang
peristwa
yang
dilakukan
kelompok lain. (elaborasi)
(tertib)
Kelompok yang bermain peran
menunjuk kelompok lain untuk
menyimpulkan isi percakapan
yang dilakukan (elaborasi)
(tertib)
a. Siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran yang telah dilakukan
b. Siswa bersama guru merefleksi
kegiatan pembelajaran
c. Siswa diberi motivasi agar tetap
semangat belajar
d. Guru menyampaikan materi yang
akan disampaikan pada pertemuan
selanjutnya
e. Guru
menutup
kegiatan
pembelajaran dengan berdo’a dan
mengucapkan salam penutup.
5 menit
Langkah-langkah pembelajaran (lanjut)
Kegiatan
Kegiatan Awal
Deskripsi Kegiatan
Pertemuan 2
Guru mengucapkan salam
Guru menanyakan kabar dan
kesiapan siswa dalam mengikuti
pelajaran
Guru melakukan absensi
Sebagai motivasi, guru mengajak
siswa bernyanyi lagu Disini Senang
Disana Senang.
Guru melakukan apersepsi dengan
Alokasi Waktu
5 menit
memberikan pertanyaan kepada siswa
sebagai berikut :
Kegiatan Inti
1) Anak-anak,
siapa
yang
pernah merayakan hari ulang
tahun?
2) Apakah
kalian
masih
mengingat bagaimana acara
ulang tahun kalian?
3) Bagaimana perasaan kalian
saat merayakan hari ulang
tahun?
Guru memberikan informasi kepada
peserta didik bahwa acara ulang
tahun merupakan peristiwa yang
menyenangkan yang akan selalu kita
ingat dan dapat kita ceritakan
kepada orang lain
Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran.
Siswa mendengarkan ulasan dari
guru mengenai materi peristiwa
pada
pertemuan
sebelumnya
(eksplorasi) (tertib)
Siswa
mendengarkan
cerita
peristiwa tentang kecelakaan yang
dibacakan guru pada buku paket.
(eksplorasi) (tertib)
Siswa dan guru mengulas kembali
mengenai isi cerita peristiwa
kecelakaan pada buku paket
(eksplorasi) (santun)
60 menit
Siswa mendengarkan peraturan dari
guru mengenai model pembelajaran
yang akan digunakan dalam
pembelajaran yaitu model talking
stick (eksplorasi) (tertib)
Siswa bernyanyi lagu Potong Bebek
Angsa untuk menjalankan tongkat
(elaborasi) (santun)
Siswa yang mendapat tongkat saat
lagu berhenti dinyanyikan maju
kedepan kelas untuk mengambil
undian pertanyaan mengenai isi
cerita peristiwa kecelakaan pada
buku paket (elaborasi) (tertib)
Siswa menjawab pertanyaan secara
lisan mengenai isi peristiwa yang
dibacakan(elaborasi) (santun)
Siswa lain diberikan kesempatan
untuk menjawab pertanyaan, jika
pertanyaan tidak terjawab dengan
benar (elaborasi) (tertib)
Kegiatan Akhir
1. Siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran yang telah dilakukan
2. Siswa bersama guru merefleksi
kegiatan pembelajaran
3. Siswa diberi motivasi agar tetap
semangat belajar
4. Guru
menutup
kegiatan
pembelajaran dengan berdo’a dan
mengucapkan salam penutup.
5
Menit
Langkah-langkah Pembelajaran (lanjut)
Kegiatan
Kegiatan Awal
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
5 menit
Pertemuan 3
Guru mengucapkan salam
Guru menanyakan kabar dan
kesiapan siswa dalam mengikuti
pelajaran
Guru melakukan absensi
Guru mempersiapkan materi ajar
Sebagai motivasi, guru mengajak
siswa untuk menyanyikan yel-yel
sebagai berikut:
Siapa rajin belajar tepuk dua!
Kegiatan Inti
B. Kegiatan
Akhir
(prok-prok)
Siapa rajin belajar tepuk dua!
(prok-prok)
Siapa anak pintar mari kita
lakukan
Siapa anak pintar bilang
oke…(oke)
Guru melakukan apersepsi dengan
memberikan pertanyaan mengenai
materi yang telah diberikan pada
pertemuan
sbelumnya
yaitu
peristiwa.
Siswa
mendengarkan
ulasan 60 menit
penjelasan dari guru mengenai
peristiwa (elaborasi) (tertib,santun)
Siswa dan guru melakukan tanya
jawab
mengenai
peristiwa
(eksplorasi) (tertib)
Siswa
membuat
rangkuman
mengenai pembelajaran peristiwa
(elaborasi) (tertib)
Siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran yang telah dilakukan
(elaborasi) (santun)
Guru memberikan kesempatan
siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang atau belum dipahami
siswa (konfirmasi,santun)
Guru memberikan soal sebagai
evaluasi terhadap pelajaran yang
telah
dilaksanakan
(elaborasi)
(tekun)
1. Guru memfasilitasi siswa dalam
5 meni
melakukan
refleksi
terhadap
t
pembelajaran hari ini
2. Siswa diberi motivasi agar tetap
semangat belajar
3. Doa dan salam penutup.
H. Media, Alat, dan Sumber Belajar
Media
: Papan tulis, stick
Alat
: Telepon rumah, telepon genggam
Sumber Belajar
:
1. Buku Bahasa Indonesia Untuk SD dan MI Kelas3.Kaswan Darmadi
dan Rita Nurbaya. 2008..Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional.Halaman 152-154.
2. LKS Bahasa Indonesia kelas 3
I. Penilaian
4. Prosedur Penilaian
: Penilaian hasil belajar dan penilaian proses
5. Teknik
: Tes lisan, tes tertulis,sikap
6. Instrument
:Soal
lisan
(terlampir),
soal
evaluasi
(terlampir), lembar penilaian sikap
Rubrik Penilaian Pengetahuan
No
Kriteria
Baiksekali
4
1.
Ketepatan
menjawab
soal secara
lisan
Siswa
mampu
menjawab
pertanyaan
dengan
benar
2.
Menceritakan
peristiwa
melalui
telepon dan
bercerita
2.
Kerjasama
Kelompok
Siswa
mampu
menceritaka
n peristiwa
yang dialami
dengan baik,
lancar dan
runtut
Seluruh
anggota
kelompok
Baik
3
Cukup
2
Perlu
Bimbingan
1
Siswa mampu
menjawab
pertanyaan
dengan
sebagian
jawaban benar
(hanya
melakukan
kesalahan
1
sampai 2)
Siswa mampu
menceritakan
perististiwa
yang
dialami
dengan baik dan
lancar
Siswa mampu
menjawab
pertanyaan
dengan
sebagian kecil
benar
Siswa
masih
belum mampu
menjawab
pertanyaan
dengan benar
Siswa mampu
menceritakan
peristiwa yang
dialami dengan
baik
Siswa
masih
belum mampu
menceritakan
peristiwa yang
pernah dialami
dengan baik
Setengah atau Kurang
lebih anggota setengah
kelompok
anggota
dari Seluruh anggota
kelompok
terlihat
berpartisipas
i
aktif
berpartisipasi
aktif
kelompok
berpartisipasi
aktif
pasif
Penilaian Soal Evaluasi
Nilai = (Jumlah benar x 6)+10
Format Penilaian Sikap
Perkembangan Perilaku
No
Nama Siswa
Tanggung Jawab
SB B C K
Berani
SB B
C
K
Tertib
SB B
C
SB: Sudah Baik
C: Cukup
B: Baik
K: Kurang
K
Santun
SB B
Skor
C
K
Lembar Penilaian Siswa
Evaluasi
Aspek yang dinilai
No
Nama siswa
1
2
3
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
Jumlah
skor
Skor
yang
didapat
Keterangan:
Skor 4 = bagus sekali
Skor 3 = bagus
Skor 2 = cukup
Skor 1 = perlu bimbingan
Catatan: Centang (√ ) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Penilaian :
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖
20
𝑥 10
Contoh penilaian :
4+2+4+3+4
20
𝑥 10 = 8,5
Lampiran
1. Materi
Banyak cerita dalam kehidupan sehari-hari, contohnya cerita tentang peristiwa
menarik dan berkesan yang pernah dialami, dilihat, atau didengar.Peristiwa
adalah kejadian atau hal yang benar-benar terjadi. Sebuah peristiwa akan
selalu kita ingat. Peristiwa yang kita alami dapat berupa peristiwa yang
menyenangkan, peristiwa yang menyedihkan, peristiwa yang membanggakan.
2. Soal Lisan
a. Kapan peristiwa kecelakaan itu terjadi?
b. Dimana peristiwa kecelakaan itu terjaddi?
c. Siapa yang mengalami kecelakaan?
d. Apa yang dilakukan Tina ketika melihat peristiwa kecelakaan?
e. Peristiwa kecelakaan merupkan peristiwa yang…..
Kunci Jawaban
a. Siang hari
b. Didepan sekolah Tina
c. Pengguna jalan raya
d. Menelepon polisi
e. Menyedihkan
LAMPIRAN 4
INSTRUMEN SOAL
Soal Evaluasi Siklus I
Nama
:
No
:
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1. Desi
Rina
: “ Rin ayo berangkat, nanti kita terlambat sekolah.”
: “ Iya Des sebentar, aku sedang sarapan.”
Percakapan tersebut terjadi pada waktu . . . .
a. Pagi hari
b. Siang hari
c. Malam hari
d. Sore hari
2. Arumi
: “ Halo, bisa bicara dengan Hani?
Hani
: “ Ya, saya sendiri”
Arumi
: “ Ini Arumi Han”
Yang bertindak sebagai penelpon adalah. . . .
a. Hani
b. Arini
c. Arumi
d. Hera
3. Ani
Heri
: “Her, aku turut berduka cita ya atas meninggalnya ayahmu.”
: “Iya ni,terimakasih.”
Dalam percakapan tersebut Ani merasa . . . . .
a. Bahagia
b. Sedih
c. Senang
d. Bangga
4. Ibu
Rido
: “Ayo pakai jaketnya Do, ibu akan memeriksakan kamu.”
: “Iya bu.”
Dari penggalan dialog diatas, yang sedang sakit adalah . . . .
a. Desi
b. Billy
c. Ibu
d. Rido
5. Siti
Mila
: “ . . . . . .”
: “ Aku sedang sakit ti.”
Kalimat yang tepat untuk melengkapi percakapan diatas adalah . . . .
a. Kamu tadi berangkat pukul berapa Mil?
b. Kenapa kamu tadi tidak berangkat sekolah Mil?
c. Adik kamu kemana Mil?
d. Nanti ada pr tidak Mil?
6. Ibu : “ . . . . . . . . . .”
Ani : “ Mau belajar kelompok dirumah Rina, bu.”
Kalimat yang tepat untuk melengkapi percakapan diatas adalah . . . .
a. Mau pergi dengan siapa Ni?
b. Siapa nama temanmu?
c. Nanti pulang jam berapa Ni?
d. Kamu mau kemana Ni?
7. Mei : “ Kemarin kamu berlibur kemana Nis?
Anis : “………………………..”
Kalimat yang tepat untuk melengkapi percakapan diatas adalah . . . .
a. Aku sedang makan mei
b. Aku mau kepasar mei
c. Aku kekebun binatang bersama ayah
d. Ibuku dirumah mei
8. Ibu : “ Kamu sudah megerjakan PR Don?
Doni : “ . ………………………”
Kalimat yang tepat untuk melengkapi percakapan diatas adalah . . . .
a. Adik diluar bu
b. Saya mau kerumah Tina bu
c. Sudah tadi sore bu
d. Saya sedang makan bu
9. Dalam dialog teks drama kalimat dalam tanda kurung merupakan . . . .
a. Percakapan
c. Pikiran
b. Perilaku
d. Ucapan
10. Andi
: “ Kapan Ayah akan mengajariku main gitar...”
Kalimat yang diucapkan Andi seharusnya diakhiri dengan tanda . . . .
a. Seru
c. Tanya
b. Titik
d. Koma
11. Dina
: “Bu bolehkah saya memberi sebagian uang saku saya untuk
pengemis didepan itu?”
Bagaimana karakter Dina?
a. Baik hati
c. Sombong
b. Sombong
d. Pelit
12. Ungkapan perasaan dalam drama disebut juga. . . .
a. Kata-kata
c. Ekspresi
b. Bahasa
d. Perilaku
13. Nina : “Lho kok menangis?”
Nina mengucapkan dialog diatas dengan ekspresi . . . .
a. Kaget
c. Bahagia
b. Sedih
d. Riang
14. Niko
: “Maaf bu, nilaiku sangat tidak memuaskan.”
Niko mengucapkan dialog diatas dengan ekspresi. . . .
a. Bahagia
c. Kaget
b. Sedih
d. Kecewa
15. Nina : “Dimana ibu menyimpan hadiah ku ya?”
Nina mengucapkan dialog diatas dengan ekspresi . . . .
a. Sedih
c. Marah
b. Penasaran
d. Haru
Kunci Jawaban
1. A
2. C
3. B
4. D
5. B
6. D
7. C
8. C
9. B
10. C
11. A
12. C
13. A
14. D
15. B
Soal Evaluasi Siklus II
Nama
:
No
:
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1. Merayakan ulang tahun adalah peristiwa yang . . . .
a. Mengagetkan
c. Menyenangkan
b. Menyedihkan
d. Mengharukan
2. Bila kita melihat peristiwa kecelakaan, apa yang harus kita lakukan?
a. Acuh
c. Meminta bantuan
b. Tidak peduli
d. Diam saja
3. Salahsatu peristiwa yang membanggakan adalah . . . .
a. Memenangkan juara cerdas cermat
b. Mendapat nilai jelek
c. Jatuh dari sepeda
d. Kehilangan benda berharga
4. Saat hewan peliharaan mati adalah peristiwa yang . . . .
a. Menyenangkan
d. Menyedihkan
b. Membahagiakan
e. Membanggakan
5. Mengalami bencana alam merupakan peristiwa yang . . . .
a. Menyedihkan
c. Menyenangkan
b. Membahagiakan
d. Membanggakan
6. Mendapat hadiah sepeda baru merupakan peristiwa yang . . . .
a. Memalukan
c. Menyedihkan
b. Menmbingungkan
d. Menyenangkan
7. Mendapat beasiswa karena prestasi adalah peristiwa yang . . . .
a. Membanggakan
c. Menyedihkan
b. Memalukan
d. Membingungkan
8. Saat mendapatkan juara kelas kita akan mendapatkan . . . .
a. Ejekan
c. Cemoohan
b. Pujian
d. Hukuman
9. Menolong teman yang sedang mengalami kesulitan akibat sebuah peristiwa
adalah perbuatan yang...
a. Buruk
c. Terpuji
b. Tercela
d. Memalukan
10. Membiarkan orang lain menderita akibat suatu kejadian adalah tindakan yang
harus . . . .
a. Dihindari
c. Diterapkan
b. Dilakukan
d. Ditiru
11. Saat teman kita mendapat juara pada suatu perlombaan kita harus . . .
a. Memberi selamat
c. Diam saja
b. Mengejek
d. Tidak peduli
12. Andi mengalami kecelakaan. Dia terjatuh dari sepeda. Kini Andi dirawat
dirumah sakit. Sebagai teman Andi kita harus . . .
a. Menjenguk
c. Mengejek
b. Membiarkan
d. Menjauhi
13. Ani sangat suka kucing. Pada hari ulang tahunnya dia mendapat kado kucing
kecil dari ayahnya. Ini adalah peristiwa yang . . . .bagi Ani
a. Menyenangkan
c. Membanggakan
b. Menyedihkan
d. Mengecewakan
14. Rumah Joko mengalami kebakaran. Semua barang-barang joko habis terbakar.
Joko tidak mempunyai apa-apa lagi. Joko mengalami peristiwa yang . . . .
a. Menyedihkan
c. Membanggakan
b. Menyenangkan
d. Membahagiakan
15. Saat melihat sesorang mengalami suatu musibah akibat suatu bencana kita
harus . . . .
a. Menolong
c. Mengejek
b. Membiarkan
d. Memuji
Kunci Jawaban
1. C
2. C
3. A
4. D
5. A
6. D
7. A
8. B
9. C
10. A
11. A
12. A
13. A
14. A
15. A
LAMPIRAN 5
HASIL BELAJAR SISWA
Daftar Nilai PraSiklus, Siklus 1 dan Siklus 2
No
Nama Siswa
Nilai
Siklus 1 Ket
Prasiklus
Ket
1
Alfa
Siklus 2
Ket
70
T
70
T
70
T
2
Afredo
64
BT
70
T
94
T
3
Agam
58
BT
88
T
82
T
4
Awang
64
BT
76
T
82
T
5
Azzahra
70
T
70
T
82
T
6
Bondan
52
BT
70
T
88
T
7
Caisar
64
BT
88
T
76
T
8
Candra
58
BT
58
BT
82
T
9
Danang
64
BT
64
BT
82
T
10
Danisa
64
BT
88
T
94
T
11
Dhama
64
BT
76
T
70
T
12
Sakti
70
T
82
T
88
T
13
Dzaki
52
BT
58
BT
70
T
14
Etna
76
T
70
T
76
T
15
Karisma
70
T
82
T
88
T
16
Latifa
58
BT
70
T
88
T
17
Lexa
76
T
70
T
70
T
18
Bagos
64
BT
82
T
82
T
19
Zaki
70
T
76
T
82
T
20
Naila
64
BT
82
T
82
T
21
Rafi
52
BT
70
T
76
T
22
Raisya
76
T
82
T
88
T
23
Rifki
58
BT
76
T
88
T
24
Riska
46
BT
70
T
76
T
25
Risna
76
T
70
T
70
T
26
Della
64
BT
64
BT
76
T
27
Hafid
64
BT
70
T
88
T
28
Sheva
76
T
52
BT
70
T
29
Surya
64
BT
76
T
70
T
30
Suta
64
BT
64
BT
76
T
31
Arafah
64
BT
58
BT
76
T
32
Tiara
52
BT
64
BT
76
T
LAMPIRAN 6
DATA MENTAH UJI
VALIDITAS DAN
RELIABILITAS
DATA MENTAH SIKLUS I
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Nama Siswa
1
2
1
1
0
0
0
0
1
0
1
1
0
0
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
3
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
4
1
1
0
0
0
0
1
0
1
0
0
0
1
1
0
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
5
1
1
0
1
0
0
0
0
1
1
0
0
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
6
1
1
0
1
0
0
0
0
1
1
0
0
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
7
1
1
0
0
0
1
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
0
0
0
0
8
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
1
0
0
0
9
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
0
1
1
0
1
0
1
0
0
10
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
11
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
0
12
1
1
0
0
0
0
1
0
1
0
0
0
1
1
0
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
13
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
1
0
0
0
14
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
1
0
0
0
15
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
0
1
1
0
1
0
1
0
0
16
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
17
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
0
1
0
0
1
0
1
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
DATA MENTAH SIKLUS II
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Nama Siswa
1
2
1
1
0
0
0
0
1
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
1
0
1
0
0
0
1
0
0
0
1
0
1
0
1
1
1
1
0
1
4
5
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6
1
1
0
1
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
7
1
1
0
0
0
1
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
9
1
1
1
0
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
10
11
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
0
1
1
0
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
12
13
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
14
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
15
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
0
1
1
0
1
0
1
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
16
17
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
27
28
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
LAMPIRAN 7
PRINTOUT UJI VALIDITAS
DAN RELIABILITAS
Printout Hasil Validitas dan Reliabilitas
Siklus I
Case Processing Summary
N
Cases
Valid
Excludeda
Total
%
28
100.0
0
.0
28
100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.941
17
Item-Total Statistics
Cronbach's
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted
Total Correlation
Alpha if Item
Deleted
VAR00001
8.0714
30.735
.895
.933
VAR00002
8.0714
30.365
.967
.931
VAR00003
8.2143
33.582
.404
.943
VAR00004
8.0357
31.295
.787
.935
VAR00005
8.0357
31.295
.787
.935
VAR00006
8.0000
31.037
.838
.934
VAR00007
8.0357
30.702
.899
.933
VAR00008
7.8214
35.930
-.019
.951
VAR00009
7.7857
33.730
.412
.943
VAR00010
7.9643
31.591
.740
.936
VAR00011
8.2143
33.582
.404
.943
VAR00012
8.0357
30.702
.899
.933
VAR00013
8.0357
30.702
.899
.933
VAR00014
7.8214
35.930
-.019
.951
VAR00015
8.1071
30.544
.940
.932
VAR00016
8.2500
32.565
.621
.939
VAR00017
8.0714
30.365
.967
.931
Printout Hasil Validitas dan Reliabilitas
Siklus II
Case Processing Summary
N
Cases
Valid
Excludeda
Total
%
29
100.0
0
.0
29
100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.962
17
Item-Total Statistics
Cronbach's
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted
Total Correlation
Alpha if Item
Deleted
VAR00001
11.1379
32.480
.924
.957
VAR00002
11.1724
32.005
.986
.956
VAR00003
11.3448
34.020
.540
.964
VAR00004
11.1724
32.005
.986
.956
VAR00005
11.1379
32.623
.895
.958
VAR00006
11.1379
32.552
.910
.958
VAR00007
11.1724
32.005
.986
.956
VAR00008
11.0690
35.209
.429
.965
VAR00009
10.8621
37.480
.000
.966
VAR00010
11.3103
32.936
.738
.960
VAR00011
11.1724
32.005
.986
.956
VAR00012
11.1724
32.005
.986
.956
VAR00013
11.1724
32.005
.986
.956
VAR00014
11.1034
39.310
-.370
.976
VAR00015
11.2414
32.475
.846
.959
VAR00016
11.2414
32.618
.819
.959
VAR00017
11.1724
32.005
.986
.956
LAMPIRAN 8
LEMBAR OBSERVASI
LAMPIRAN 9
Dokumentasi Pembelajaran
Talking Stick
Siklus I
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai materi drama dan pembelajaran yang
akan berlangsung dengan menerapkan model talking stick.
Siswa
dan
guru
melakukan
mengenai materi drama
tanya
jawab
Siswa memahami kembali materi pembelajaran
yang disampaikan
Guru menyiapkan media tongkat sebagai sarana
Tongkat diberikan pada salah satu siswa. Siswa
pembelajaran talking stick
menyanyikan sebuah lagu untuk menjalankan tongkat
Siswa melaksanakan pembelajaran talking stick
Saat guru mengucapkan aba-aba "stop" siswa berhenti bernyanyi dan siswa yang mendapat
tongkat maju kedepan kelas untuk menjawab undian pertanyaan mengenai isi drama,
penokohan, latar dan ekspresi
Siswa melakukan dialog drama tentang jam wajib belajar pada buku paket
Siswa mengerjakan soal evaluasi Siklus 1 dari guru
Siklus 2
Siswadan guru membahas materi tentang perisriwa dan melakukan tanya jawab.
Siswa membuat percakapan melalui telepon
Siswa melaksanakan pembelajaran talking stick.
dengan teman sebangku
Bangku yang mendapat tongkat maju kedepan
kelas untuk bercakap-cakap melalui telepon
Siswa menanggapi dan mengomentari peristiwa yang diceritakan
Surat Ijin Penelitian
LAMPIRAN 2
RPP Beserta Perangkat
Siklus I
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Siklus I
Sekolah
: SD Mangunsari 5 Salatiga
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Pokok Bahasan
: Kegemaran
Kelas / semester
: III / 2 (Dua)
Alokasi Waktu
: 6 x 35 menit (3 x pertemuan)
Hari/Tanggal
: Pertemuan 1 (31 Maret 2015)
Pertemuan 2 (1 April 2015)
Pertemuan 3 ( 4 April 2015)
A. Standar Kompetensi
5. Memahami cerita dari teks drama anak yang disalinkan
B. Kompetensi Dasar
5.7 Mengidentifikasi unsur dalam drama ekspresi, latar dan penokohan
dari dialog drama anak yang didengarnya.
C. Indikator
a. Memahami cerita dari teks drama yang dibacakan
b. Melengkapi percakapan dari penggalan teks drama
c. Mengomentari tokoh-tokoh cerita dalam drama
d. Menyimpulkan ekspresi dari penggalan dialog drama
D. Tujuan Pembelajaran
a. Melalui kegiatan mendengarkan dialog teks drama, siswa dapat
memahami cerita dengan tepat
b. Melalui kegiatan membaca dialog teks drama, siswa dapat melengkapi
percakapan dari penggalan teks drama dengan tepat
c. Melalui
kegiatan
mendengarkan
teks
drama,
siswa
dapat
mengomentari tokoh-tokoh cerita dalam drama dengan tepat
d. Melalui kegiatan mendengarkan dialog teks drama, siswa dapat
menyimpulkan ekspresi tokoh dengan tepat
E. Materi Ajar
a. Pengertian drama (terlampir)
b. Dialog Percakapan (terlampir)
F. Model dan Metode
a. Model
: Talking Stick
b. Metode
: ceramah, menyimak, demonstrasi, penugasan
G. Tahap Pembelajaran
Kegiatan
Kegiatan Awal
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
5 menit
Pertemuan 1
Guru mengucapkan salam dan
berdoa
Guru
menanyakan
kabar
dan
kesiapan siswa dalam mengikuti
pelajaran
Guru melakukan absensi
Guru mempersiapkan materi ajar
Sebagai motivasi, guru mengajak
siswa untuk menyanyikan yel-yel
sebagai berikut:
Siapa rajin belajar tepuk dua!
(prok-prok)
Siapa rajin belajar tepuk dua!
(prok-prok)
Siapa anak pintar mari kita
lakukan
Siapa
anak
oke…(oke)
pintar
bilang
Guru melakukan apersepsi dengan
memberikan
pertanyaan
kepada
siswa sebagai berikut :
1) Anak-anak, siapa yang pernah
melihat pentas drama?
2) Didalam pementasan drama apa
saja
yang
dilakukan
para
pemerannya?
Guru
memberikan
informasi
kepada peserta didik bahwa hari
ini siswa akan belajar tentang
Drama.
Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran.
Kegiatan Inti
Siswa
mendengarkan 60 menit
penjelasan
guru
tentang
pengertian drama dan unsurunsur dalam drama dengan baik
pada
LKS
halaman
40
(eksplorasi) (tertib)
Siswa dan guru melakukan
tanya jawab mengenai hal-hal
yang
belum
atau
kurang
dimengerti dari materi drama
yang
disampaikan
guru
(eksplorasi) (santun)
Siswa mendengarkan dialog
teks drama yang dibacakan
guru dengan ekspresi yang
sesuai
halaman
pada
152
buku
paket
yang
berisi
tentang
jam
wajib
belajar
(eksplorasi) (tertib)
Siswa dan guru melakukan
tanya
jawab
mengenai
dialog drama tentang
isi
jam
wajib belajar pada buku paket
halaman
152
(eksplorasi)
(santun)
Siswa mendengarkan peraturan
dari guru mengenai model
pembelajaran
yang
akan
digunakan dalam pembelajaran
yaitu
model
talking
stick
(eksplorasi) (tertib)
Siswa membaca kembali teks
dialog drama tentang jam wajib
belajar
pada
halaman
buku
152
paket
(elaborasi)
(tekun)
Siswa
diminta
menutup
bukunya (tertib)
Guru menyiapkan tongkat
Siswa bernyanyi lagu Naik
Delman
untuk
menjalankan
tongkat (elaborasi) (tertib)
Siswa yang mendapat tongkat
saat lagu berhenti dinyanyikan
maju
kedepan
kelas
untuk
mengambil undian pertanyaan
mengenai isi dialog drama
(latar,
sifat,
penokohan,
ekpresi) (elaborasi) (tertib)
Siswa
mengambil
undian
pertanyaan (elaborasi) (tertib)
Siswa menjawab pertanyaan
secara lisan mengenai latar,
penokohan dan ekpresi dalam
drama (elaborasi) (santun)
Guru memberikan kartu hadiah
bagi
siswa
yang
dapat
menjawab pertanyaan dengan
benar (konfirmasi)
Guru memberikan kartu sangsi
bagi siswa yang tidak dapat
menjawab pertanyaan dengan
benar (konfirmasi)
Siswa
lain
diberikan
kesempatan untuk menjawab
pertanyaan,
jika
pertanyaan
tidak terjawab dengan benar
(elaborasi) (tertib)
Guru
meluruskan
kesalahpahaman
dan
memberikan
dari
penguatan
jawaban siswa (konfirmasi)
Guru memberikan kesempatan
siswa untuk menanyakan halhal yang kurang atau belum
dipahami
siswa
(konfirmasi,santun)
Kegiatan Akhir
1. Siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran yang telah dilakukan
5
menit
2. Siswa bersama guru merefleksi
kegiatan pembelajaran
3. Siswa diberi motivasi agar tetap
semangat belajar
4. Guru
menutup
kegiatan
pembelajaran dengan berdo’a dan
mengucapkan salam penutup.
Langkah-langkah pembelajaran (lanjut)
Kegiatan
Kegiatan Awal
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
5 menit
Pertemuan 2
Guru mengucapkan salam
Guru
menanyakan
kabar
dan
kesiapan siswa dalam mengikuti
pelajaran
Guru melakukan absensi
Guru
menanyakan
mengingatkan
dan
kembali
tentang
pelajaran pertemuan sebelumnya
tentang drama.
Guru melakukan apersepsi dengan
mengajak
siswa
mempraktekan
bersama-sama ekspresi menangis,
tertawa dan marah.
Guru
memberikan
informasi
kepada peserta didik bahwa hari
ini siswa akan belajar bermain
drama
dengan
memperhatikan
watak tokoh serta ekspresi
Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran.
Kegiatan Inti
Siswa mendengarkan ulasan
dari guru mengenai materi
drama
pada
pertemuan
sebelumnya
(eksplorasi)
(tertib)
Siswa mendengarkan dialog
teks drama yang dibacakan
guru
mengenai
jam
wajib
belajar dengan ekspresi yang
sesuai
pada
halaman
buku
152
paket
(eksplorasi)
(tertib)
Siswa dan guru melakukan
tanya
jawab
mengenai
isi
dialog drama, sifat tokoh serta
ekspresi
saat
melakuka
percakapan tentang jam wajib
belajar (eksplorasi) (santun)
Siswa mendengarkan peraturan
dari guru mengenai model
pembelajaran
yang
akan
digunakan dalam pembelajaran
yaitu
model
talking
stick
(eksplorasi) (tertib)
Siswa membentuk kelompok
yang terdiri dari 4 orang
(elaborasi) tertib)
Kelompok berlatih melakukan
dialog drama tentang
jam
wajib belajar yang ada pada
60 menit
buku
paket
halaman
152
(elaborasi) (tekun)
Siswa bernyanyi lagu Disini
Senang Disana Senang untuk
menjalankan
tongkat
(elaborasi) (santun)
Siswa yang mendapat tongkat
maju kedepan kelas untuk
bermain
peran
(elaborasi)
(tertib)
Siswa
mengambil
undian
sebagai pembagian pemeran
(Rini, Doni, Tina dan guru)
(elaborasi) (tertib)
Siswa yang mengambil undian
mengungkapkan
sifat
atau
karakter dari tokoh yang akan
dimainkannya
(elaborasi)
(tertib)
Siswa bermain peran sesuai
dengan undian yang didapat
(elaborasi)
Kelompok memerankan dialog
drama
tentang
jam
wajib
belajar didepan kelas dengan
ekspresi
yang
sesuai
(elaborasi)
(tertib,
santun,
berani)
Siswa lain memberikan tepuk
tangan bagi kelompok yang
maju kedepan untuk bermain
drama (konfirmasi) (santun)
Siswa yang dapat bermain
peran dengan baik dengan
ekpresi
yang
tepat
dan
mendapat nilai paling tinggi
dari guru mendapat reward
berupa mahkota bintang yang
sudah
disiapkan
guru
(konfirmasi)
Guru memberikan kesempatan
siswa untuk menanyakan halhal yang kurang atau belum
dipahami
siswa
(konfirmasi,santun)
Kegiatan Akhir
1. Siswa
bersama
guru
5
Menit
menyimpulkan pembelajaran yang
telah dilakukan
2. Siswa bersama guru merefleksi
kegiatan pembelajaran
3. Siswa diberi motivasi agar tetap
semangat belajar
4. Guru
menutup
kegiatan
pembelajaran dengan berdoa dan
mengucapkan salam penutup.
Langkah-langkah Pembelajaran (lanjut)
Kegiatan
Kegiatan Awal
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
5 menit
Pertemuan 3
Guru mengucapkan salam
Guru
menanyakan
kabar
dan
kesiapan siswa dalam mengikuti
pelajaran
Guru melakukan absensi
Guru mempersiapkan materi ajar
Sebagai motivasi, guru mengajak
siswa untuk menyanyikan yel-yel
sebagai berikut:
Siapa rajin belajar tepuk dua!
(prok-prok)
Siapa rajin belajar tepuk dua!
(prok-prok)
Siapa anak pintar mari kita
lakukan
Siapa
anak
pintar
bilang
oke…(oke)
Guru melakukan apersepsi dengan
memberikan pertanyaan mengenai
materi yang telah diberikan pada
pertemuan
sebelumnya
yaitu
tentang dialog drama
Kegiatan Inti
Siswa mendengarkan ulasan 60 menit
penjelasan dari guru mengenai
drama
(elaborasi)
(tertib,santun)
Siswa dan guru melakukan
tanya jawab mengenai dialog
drama (eksplorasi) (tertib)
Siswa membuat rangkuman
mengenai pembelajaran drama
(elaborasi) (tertib)
Siswa
bersama
guru
menyimpulkan
yang
pembelajaran
telah
dilakukan
(elaborasi) (santun)
Guru memberikan kesempatan
siswa untuk menanyakan halhal yang kurang atau belum
dipahami siswa (konfirmasi)
(santun)
Guru memberikan soal sebagai
evaluasi
yang
terhadap
telah
pelajaran
dilaksanakan
(elaborasi, tanggung jawab)
A. Kegiatan Akhir
1. Guru memfasilitasi siswa dalam
melakukan
refleksi
terhadap
5
meni
t
pembelajaran hari ini
2. Siswa diberi motivasi agar tetap
semangat belajar
3. Doa dan salam penutup.
H. Media, Alat, dan Sumber Belajar
Media
: Papan tulis, Stick
Alat
: Peralatan drama (baju, peci, kacamata)
Sumber Belajar
:
1. Buku Bahasa Indonesia Untuk SD dan MI Kelas3.Kaswan Darmadi
dan Rita Nurbaya. 2008..Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional.Halaman 152-154.
2. LKS Bahasa Indonesia kelas 3.
I. Penilaian
1. Prosedur Penilaian
: Penilaian hasil belajar dan penilaian proses
2. Teknik
: Tes lisan, tes tertulis,sikap
3. Instrument
:Soal
lisan
(terlampir),
soal
evaluasi
(terlampir), lembar penilaian sikap
Rubrik Penilaian Pengetahuan
No
Kriteria
Baiksekali
4
1.
Ketepatan
menjawab
soal secara
lisan
Siswa mampu
menjawab
pertanyaan
dengan benar
2.
Bermain
Peran
2.
Kerjasama
Kelompok
Baik
3
Siswa mampu
menjawab
pertanyaan
dengan
sebagian
jawaban benar
(hanya
melakukan
kesalahan
1
sampai 2)
Siswa mampu Siswa mampu
bermain
bermain peran
peran dengan dengan
penghayatan
penghayatan
dan ekspresi yang baik
yang sesuai
dialog
Seluruh
Setengah atau
anggota
lebih anggota
kelompok
kelompok
berpartisipasi berpartisipasi
aktif
aktif
Cukup
2
PerluBimbingan
1
Siswa mampu
menjawab
pertanyaan
dengan
sebagian kecil
benar
Siswa
masih
belum mampu
menjawab
pertanyaan
dengan benar
Siswa mampu Siswa
masih
bermain peran belum mampu
dengan lancar
bermain peran
dengan lancar
dan
dengan
penghayatan
Kurang
dari
setengah
anggota
kelompok
berpartisipasi
aktif
Penilaian Soal Evaluasi
Nilai = (Jumlah benar x 6) + 10
Seluruh anggota
kelompok
terlihat
pasif
Penilaian Sikap
Perkembangan Perilaku
No
Nama
Siswa
Tanggung
Jawab
SB B C
Berani
K SB
B
Tertib
C
K
SB
Skor
Santun
B
C
K SB
B
C
1.
2.
3.
4.
5.
Format Penilaian Sikap
SB: Sudah Baik
C: Cukup
B: Baik
K: Kurang
Lembar Penilaian Siswa
Jumlah Skor yang
didapat
skor
Aspek yang dinilai
No
Nama
siswa
1
2
3
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
Keterangan:
Skor 4 = bagus sekali
Skor 3 = bagus
Skor 2 = cukup
Skor 1 = perlu bimbingan
Catatan: Centang (√ ) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Penilaian :
20
10
Contoh penilaian :
4+2+4+3+4
20
10 = 8,
K
Lampiran
1. Materi
Drama adalah cerita yang dipentaskan atau diperuntukan dengan dialog atau
percakapan. Teks drama yang berisi dialog biasa disebut dengan skenario.
Teks drama atau skenario dapat kamu perankan. Dalam memerankan drama
harus dengan ekspresi yang tepat. Tokoh drama atau pelaku drama terdiri dari
tokoh utama dan tokoh pembantu. Tokoh utama atau peran utama disebut
primadona sedangkan peran pembentu disebut figuran. Setiap tokoh
mempunyai watak yang berbeda. Watak adalah perilaku yang diperankan
oleh tokoh drama. Watak yang baik misalnya : penyabar, kasih sayang,
santun, pemberani, pembela yang lemah, baik hati dansebagainya. Sedangkan
watak antagonis adalah watak atau peilaku jahat misalnya iri, dengki, kejam,
penindas. Latar atau setting adalah gambaran, tempat waktu dan situasi
peristiwa dalam cerita drama.
Lampiran 2
Pertanyaan Lisan
1. Kapan percakapan itu terjadi?
2. Dimana percakapan itu terjadi?
3. Siapa saja yang ada dalam percakapan tersebut?
4. Bagaimana karakter Tina?
5. Bagaimana karakter Doni?
6. Bagaimana karakter Riri?
7. Siapa yang bertingkah seperti guru?
8. Siapa yang menjelaskan arti jam belajar dengan benar?
9. Siapa yang memulai pembicaraan dalam percakapan tadi?
10. Bagaimana ekspresi Riri saat mengetahui Doni tidak tahu arti jam wajib
belajar?
11. Perankan sosok Tina didepan kelas!
12. Perankan sosok Doni didepan kelas!
13. Perankan sosok Riri didepan kelas!
14. Perankan sosok Bapak guru didepan kelas!
Kunci Jawaban
1. Siang hari selesai mengerjakan tugas
2. Disekolah
3. Tina, Doni, Riri dan Guru
4. Serius, Pemarah
5. Suka bercanda
6. Suka meniru
7. Riri
8. Pak Guru
9. Tina
10. Jengkel
LAMPIRAN 3
RPP Beserta Perangkat
Siklus II
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)
Siklus II
Sekolah
: SD Mangunsari 5 Salatiga
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Pokok Bahasan
: Kegemaran
Kelas / semester
: III / 2 (Dua)
Alokasi Waktu
: 6 x 35 menit (3 x pertemuan)
Hari/Tanggal
: Pertemuan 1 (11 April 2015)
Pertemuan 2 (14 April 2015)
Pertemuan 3 ( 17 April 2015)
A. Standar Kompetensi
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan
dengan bertelepon dan bercerita
B. Kompetensi Dasar
6.1 Menanggapi peristiwa yang pernah dialami, dilihat atau didengar.
C. Indikator
a. Memahami peristiwa yang pernah dialami, dilihat dan didengar
b. Menyimpulkan suatu peristiwa yang pernah dialami, dilihat dan
didengar
c. Menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan
d. Mengomentari suatu peristiwa yang pernah dialami, dilihat dan
didengar
D. Tujuan Pembelajaran
a. Melalui kegiatan mendengarkan cerita tentang sebuah peristiwa, siswa
dapat memahami suatu peristiwa dengan tepat
b. Melalui kegiatan mendengarkan cerita tentang sebuah peristiwa, siswa
dapat menyimpulkan suatu peristiwa dengan baik
c. Melalui kegiatan mendengarkan cerita tentang sebuah peristiwa, siswa
dapat menyatakan pendapat terhadap suatu pernyataan dengan baik
d. Melalui kegiatan mendengarkan cerita tentang peristiwa, siswa dapat
mengomentari suatu peristiwa dengan tepat
E. Materi Ajar
a. Peristiwa (terlampir)
b. Mendengarkan cerita sebuah peristiwa (terlampir)
F. Model dan Metode
a. Model
: Talking Stick
b. Metode
: ceramah,menyimak, demonstrasi, penugasan
G. Tahap Pembelajaran
Kegiatan
Kegiatan Awal
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
5 menit
Pertemuan 1
Guru mengucapkan salam
Guru menanyakan kabar dan
kesiapan siswa dalam mengikuti
pelajaran
Guru melakukan absensi
Guru mempersiapkan materi ajar
Sebagai motivasi, guru mengajak
siswa untuk bermain tepuk sebagai
berikut:
Hallo-hallo (prok-prok)
Jika aku (prok-prok)
Mau belajar (prok-prok)
Maka harus (prok-prok)
Diam (tangan dilipat)
Guru melakukan apersepsi dengan
memperlihatkan sebuah benda
yaitu telepon. Guru memberikan
pertanyaan kepada siswa sebagai
berikut :
3) Anak-anak, siapa yang tahu
nama benda ini?
4) Siapa
yang
pernah
menggunakannya?
5) Apa fungsinya?
6) Apa
saja
yang
dapat
Kegiatan Inti
dibincangkan melalui telepon?
Guru
memberikan
informasi
kepada peserta didik bahwa
telepon merupakan suatu alat
komunikasi yang dapat digunakan
untuk mengobrol atau bercakapcakap dengan jarak jauh. Dapat
digunakan sebagai sarana untuk
menceritakan pikiran, perasaan,
dan pengalaman kita kepada orang
lain.
Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran.
Siswa
mendengarkan 60 menit
penjelasan dari guru mengenai
pengertian
peristiwa.
(eksplorasi) (tertib)
Siswa dan guru melakukan
tanya jawab mengenai hal-hal
yang belum atau kurang
dimengerti mengenai materi
peristiwa (eksplorasi) (santun)
Siswa membaca teks cerita
pada buku paket mengenai
peristiwa
kecelakaan
(eksplorasi) (tekun)
Siswa dan guru melakukan
tanya jawab mengenai isi cerita
peristiwa
kecelakaan
(eksplorasi) (santun)
Siswa mendengarkan peraturan
dari guru mengenai model
pembelajaran
yang
akan
digunakan dalam pembelajaran
yaitu model talking stick
(eksplorasi) (tertib)
Siswa
dibagi
menjadi
kelompok satu bangku 2 orang
(elaborasi) (tertib)
Siswa membuat percakapan
melalui telepon mengenai
cerita peristiwa kecelakaan
dengan menjawab 5W+1H
(elaborasi) (tekun,)
Kelompok berlatih melakukan
percakapan melalui telepon
Kegiatan Akhir
yang telah dibuat dengan
teman sebangku (elaborasi)
(kerjasama)
Siswa bernyanyi lagu Potong
Bebek
Angsa
untuk
menjalankan
tongkat
(elaborasi) (santun)
Bangku
yang
mendapat
tongkat maju kedepan kelas
untuk melakukan percakapan
melalui telepon (elaborasi)
(tertib)
Kelompok
yang
dapat
melakukan percakapan melalui
telepon tentang menceritakan
peristiwa kecelakaan dengan
baik dan mendapat nilai paling
tinggi dari guru mendapat
tepuk tangan dan berhak
mendapatkan mahkota bintang
yang sudah disipakan guru
(konfirmasi)
Kelompok lain memberikan
tanggapan
mengenai
percakapan telepon tentang
peristwa
yang
dilakukan
kelompok lain. (elaborasi)
(tertib)
Kelompok yang bermain peran
menunjuk kelompok lain untuk
menyimpulkan isi percakapan
yang dilakukan (elaborasi)
(tertib)
a. Siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran yang telah dilakukan
b. Siswa bersama guru merefleksi
kegiatan pembelajaran
c. Siswa diberi motivasi agar tetap
semangat belajar
d. Guru menyampaikan materi yang
akan disampaikan pada pertemuan
selanjutnya
e. Guru
menutup
kegiatan
pembelajaran dengan berdo’a dan
mengucapkan salam penutup.
5 menit
Langkah-langkah pembelajaran (lanjut)
Kegiatan
Kegiatan Awal
Deskripsi Kegiatan
Pertemuan 2
Guru mengucapkan salam
Guru menanyakan kabar dan
kesiapan siswa dalam mengikuti
pelajaran
Guru melakukan absensi
Sebagai motivasi, guru mengajak
siswa bernyanyi lagu Disini Senang
Disana Senang.
Guru melakukan apersepsi dengan
Alokasi Waktu
5 menit
memberikan pertanyaan kepada siswa
sebagai berikut :
Kegiatan Inti
1) Anak-anak,
siapa
yang
pernah merayakan hari ulang
tahun?
2) Apakah
kalian
masih
mengingat bagaimana acara
ulang tahun kalian?
3) Bagaimana perasaan kalian
saat merayakan hari ulang
tahun?
Guru memberikan informasi kepada
peserta didik bahwa acara ulang
tahun merupakan peristiwa yang
menyenangkan yang akan selalu kita
ingat dan dapat kita ceritakan
kepada orang lain
Guru
menyampaikan
tujuan
pembelajaran.
Siswa mendengarkan ulasan dari
guru mengenai materi peristiwa
pada
pertemuan
sebelumnya
(eksplorasi) (tertib)
Siswa
mendengarkan
cerita
peristiwa tentang kecelakaan yang
dibacakan guru pada buku paket.
(eksplorasi) (tertib)
Siswa dan guru mengulas kembali
mengenai isi cerita peristiwa
kecelakaan pada buku paket
(eksplorasi) (santun)
60 menit
Siswa mendengarkan peraturan dari
guru mengenai model pembelajaran
yang akan digunakan dalam
pembelajaran yaitu model talking
stick (eksplorasi) (tertib)
Siswa bernyanyi lagu Potong Bebek
Angsa untuk menjalankan tongkat
(elaborasi) (santun)
Siswa yang mendapat tongkat saat
lagu berhenti dinyanyikan maju
kedepan kelas untuk mengambil
undian pertanyaan mengenai isi
cerita peristiwa kecelakaan pada
buku paket (elaborasi) (tertib)
Siswa menjawab pertanyaan secara
lisan mengenai isi peristiwa yang
dibacakan(elaborasi) (santun)
Siswa lain diberikan kesempatan
untuk menjawab pertanyaan, jika
pertanyaan tidak terjawab dengan
benar (elaborasi) (tertib)
Kegiatan Akhir
1. Siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran yang telah dilakukan
2. Siswa bersama guru merefleksi
kegiatan pembelajaran
3. Siswa diberi motivasi agar tetap
semangat belajar
4. Guru
menutup
kegiatan
pembelajaran dengan berdo’a dan
mengucapkan salam penutup.
5
Menit
Langkah-langkah Pembelajaran (lanjut)
Kegiatan
Kegiatan Awal
Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
5 menit
Pertemuan 3
Guru mengucapkan salam
Guru menanyakan kabar dan
kesiapan siswa dalam mengikuti
pelajaran
Guru melakukan absensi
Guru mempersiapkan materi ajar
Sebagai motivasi, guru mengajak
siswa untuk menyanyikan yel-yel
sebagai berikut:
Siapa rajin belajar tepuk dua!
Kegiatan Inti
B. Kegiatan
Akhir
(prok-prok)
Siapa rajin belajar tepuk dua!
(prok-prok)
Siapa anak pintar mari kita
lakukan
Siapa anak pintar bilang
oke…(oke)
Guru melakukan apersepsi dengan
memberikan pertanyaan mengenai
materi yang telah diberikan pada
pertemuan
sbelumnya
yaitu
peristiwa.
Siswa
mendengarkan
ulasan 60 menit
penjelasan dari guru mengenai
peristiwa (elaborasi) (tertib,santun)
Siswa dan guru melakukan tanya
jawab
mengenai
peristiwa
(eksplorasi) (tertib)
Siswa
membuat
rangkuman
mengenai pembelajaran peristiwa
(elaborasi) (tertib)
Siswa bersama guru menyimpulkan
pembelajaran yang telah dilakukan
(elaborasi) (santun)
Guru memberikan kesempatan
siswa untuk menanyakan hal-hal
yang kurang atau belum dipahami
siswa (konfirmasi,santun)
Guru memberikan soal sebagai
evaluasi terhadap pelajaran yang
telah
dilaksanakan
(elaborasi)
(tekun)
1. Guru memfasilitasi siswa dalam
5 meni
melakukan
refleksi
terhadap
t
pembelajaran hari ini
2. Siswa diberi motivasi agar tetap
semangat belajar
3. Doa dan salam penutup.
H. Media, Alat, dan Sumber Belajar
Media
: Papan tulis, stick
Alat
: Telepon rumah, telepon genggam
Sumber Belajar
:
1. Buku Bahasa Indonesia Untuk SD dan MI Kelas3.Kaswan Darmadi
dan Rita Nurbaya. 2008..Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional.Halaman 152-154.
2. LKS Bahasa Indonesia kelas 3
I. Penilaian
4. Prosedur Penilaian
: Penilaian hasil belajar dan penilaian proses
5. Teknik
: Tes lisan, tes tertulis,sikap
6. Instrument
:Soal
lisan
(terlampir),
soal
evaluasi
(terlampir), lembar penilaian sikap
Rubrik Penilaian Pengetahuan
No
Kriteria
Baiksekali
4
1.
Ketepatan
menjawab
soal secara
lisan
Siswa
mampu
menjawab
pertanyaan
dengan
benar
2.
Menceritakan
peristiwa
melalui
telepon dan
bercerita
2.
Kerjasama
Kelompok
Siswa
mampu
menceritaka
n peristiwa
yang dialami
dengan baik,
lancar dan
runtut
Seluruh
anggota
kelompok
Baik
3
Cukup
2
Perlu
Bimbingan
1
Siswa mampu
menjawab
pertanyaan
dengan
sebagian
jawaban benar
(hanya
melakukan
kesalahan
1
sampai 2)
Siswa mampu
menceritakan
perististiwa
yang
dialami
dengan baik dan
lancar
Siswa mampu
menjawab
pertanyaan
dengan
sebagian kecil
benar
Siswa
masih
belum mampu
menjawab
pertanyaan
dengan benar
Siswa mampu
menceritakan
peristiwa yang
dialami dengan
baik
Siswa
masih
belum mampu
menceritakan
peristiwa yang
pernah dialami
dengan baik
Setengah atau Kurang
lebih anggota setengah
kelompok
anggota
dari Seluruh anggota
kelompok
terlihat
berpartisipas
i
aktif
berpartisipasi
aktif
kelompok
berpartisipasi
aktif
pasif
Penilaian Soal Evaluasi
Nilai = (Jumlah benar x 6)+10
Format Penilaian Sikap
Perkembangan Perilaku
No
Nama Siswa
Tanggung Jawab
SB B C K
Berani
SB B
C
K
Tertib
SB B
C
SB: Sudah Baik
C: Cukup
B: Baik
K: Kurang
K
Santun
SB B
Skor
C
K
Lembar Penilaian Siswa
Evaluasi
Aspek yang dinilai
No
Nama siswa
1
2
3
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
Jumlah
skor
Skor
yang
didapat
Keterangan:
Skor 4 = bagus sekali
Skor 3 = bagus
Skor 2 = cukup
Skor 1 = perlu bimbingan
Catatan: Centang (√ ) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Penilaian :
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖
20
𝑥 10
Contoh penilaian :
4+2+4+3+4
20
𝑥 10 = 8,5
Lampiran
1. Materi
Banyak cerita dalam kehidupan sehari-hari, contohnya cerita tentang peristiwa
menarik dan berkesan yang pernah dialami, dilihat, atau didengar.Peristiwa
adalah kejadian atau hal yang benar-benar terjadi. Sebuah peristiwa akan
selalu kita ingat. Peristiwa yang kita alami dapat berupa peristiwa yang
menyenangkan, peristiwa yang menyedihkan, peristiwa yang membanggakan.
2. Soal Lisan
a. Kapan peristiwa kecelakaan itu terjadi?
b. Dimana peristiwa kecelakaan itu terjaddi?
c. Siapa yang mengalami kecelakaan?
d. Apa yang dilakukan Tina ketika melihat peristiwa kecelakaan?
e. Peristiwa kecelakaan merupkan peristiwa yang…..
Kunci Jawaban
a. Siang hari
b. Didepan sekolah Tina
c. Pengguna jalan raya
d. Menelepon polisi
e. Menyedihkan
LAMPIRAN 4
INSTRUMEN SOAL
Soal Evaluasi Siklus I
Nama
:
No
:
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1. Desi
Rina
: “ Rin ayo berangkat, nanti kita terlambat sekolah.”
: “ Iya Des sebentar, aku sedang sarapan.”
Percakapan tersebut terjadi pada waktu . . . .
a. Pagi hari
b. Siang hari
c. Malam hari
d. Sore hari
2. Arumi
: “ Halo, bisa bicara dengan Hani?
Hani
: “ Ya, saya sendiri”
Arumi
: “ Ini Arumi Han”
Yang bertindak sebagai penelpon adalah. . . .
a. Hani
b. Arini
c. Arumi
d. Hera
3. Ani
Heri
: “Her, aku turut berduka cita ya atas meninggalnya ayahmu.”
: “Iya ni,terimakasih.”
Dalam percakapan tersebut Ani merasa . . . . .
a. Bahagia
b. Sedih
c. Senang
d. Bangga
4. Ibu
Rido
: “Ayo pakai jaketnya Do, ibu akan memeriksakan kamu.”
: “Iya bu.”
Dari penggalan dialog diatas, yang sedang sakit adalah . . . .
a. Desi
b. Billy
c. Ibu
d. Rido
5. Siti
Mila
: “ . . . . . .”
: “ Aku sedang sakit ti.”
Kalimat yang tepat untuk melengkapi percakapan diatas adalah . . . .
a. Kamu tadi berangkat pukul berapa Mil?
b. Kenapa kamu tadi tidak berangkat sekolah Mil?
c. Adik kamu kemana Mil?
d. Nanti ada pr tidak Mil?
6. Ibu : “ . . . . . . . . . .”
Ani : “ Mau belajar kelompok dirumah Rina, bu.”
Kalimat yang tepat untuk melengkapi percakapan diatas adalah . . . .
a. Mau pergi dengan siapa Ni?
b. Siapa nama temanmu?
c. Nanti pulang jam berapa Ni?
d. Kamu mau kemana Ni?
7. Mei : “ Kemarin kamu berlibur kemana Nis?
Anis : “………………………..”
Kalimat yang tepat untuk melengkapi percakapan diatas adalah . . . .
a. Aku sedang makan mei
b. Aku mau kepasar mei
c. Aku kekebun binatang bersama ayah
d. Ibuku dirumah mei
8. Ibu : “ Kamu sudah megerjakan PR Don?
Doni : “ . ………………………”
Kalimat yang tepat untuk melengkapi percakapan diatas adalah . . . .
a. Adik diluar bu
b. Saya mau kerumah Tina bu
c. Sudah tadi sore bu
d. Saya sedang makan bu
9. Dalam dialog teks drama kalimat dalam tanda kurung merupakan . . . .
a. Percakapan
c. Pikiran
b. Perilaku
d. Ucapan
10. Andi
: “ Kapan Ayah akan mengajariku main gitar...”
Kalimat yang diucapkan Andi seharusnya diakhiri dengan tanda . . . .
a. Seru
c. Tanya
b. Titik
d. Koma
11. Dina
: “Bu bolehkah saya memberi sebagian uang saku saya untuk
pengemis didepan itu?”
Bagaimana karakter Dina?
a. Baik hati
c. Sombong
b. Sombong
d. Pelit
12. Ungkapan perasaan dalam drama disebut juga. . . .
a. Kata-kata
c. Ekspresi
b. Bahasa
d. Perilaku
13. Nina : “Lho kok menangis?”
Nina mengucapkan dialog diatas dengan ekspresi . . . .
a. Kaget
c. Bahagia
b. Sedih
d. Riang
14. Niko
: “Maaf bu, nilaiku sangat tidak memuaskan.”
Niko mengucapkan dialog diatas dengan ekspresi. . . .
a. Bahagia
c. Kaget
b. Sedih
d. Kecewa
15. Nina : “Dimana ibu menyimpan hadiah ku ya?”
Nina mengucapkan dialog diatas dengan ekspresi . . . .
a. Sedih
c. Marah
b. Penasaran
d. Haru
Kunci Jawaban
1. A
2. C
3. B
4. D
5. B
6. D
7. C
8. C
9. B
10. C
11. A
12. C
13. A
14. D
15. B
Soal Evaluasi Siklus II
Nama
:
No
:
Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!
1. Merayakan ulang tahun adalah peristiwa yang . . . .
a. Mengagetkan
c. Menyenangkan
b. Menyedihkan
d. Mengharukan
2. Bila kita melihat peristiwa kecelakaan, apa yang harus kita lakukan?
a. Acuh
c. Meminta bantuan
b. Tidak peduli
d. Diam saja
3. Salahsatu peristiwa yang membanggakan adalah . . . .
a. Memenangkan juara cerdas cermat
b. Mendapat nilai jelek
c. Jatuh dari sepeda
d. Kehilangan benda berharga
4. Saat hewan peliharaan mati adalah peristiwa yang . . . .
a. Menyenangkan
d. Menyedihkan
b. Membahagiakan
e. Membanggakan
5. Mengalami bencana alam merupakan peristiwa yang . . . .
a. Menyedihkan
c. Menyenangkan
b. Membahagiakan
d. Membanggakan
6. Mendapat hadiah sepeda baru merupakan peristiwa yang . . . .
a. Memalukan
c. Menyedihkan
b. Menmbingungkan
d. Menyenangkan
7. Mendapat beasiswa karena prestasi adalah peristiwa yang . . . .
a. Membanggakan
c. Menyedihkan
b. Memalukan
d. Membingungkan
8. Saat mendapatkan juara kelas kita akan mendapatkan . . . .
a. Ejekan
c. Cemoohan
b. Pujian
d. Hukuman
9. Menolong teman yang sedang mengalami kesulitan akibat sebuah peristiwa
adalah perbuatan yang...
a. Buruk
c. Terpuji
b. Tercela
d. Memalukan
10. Membiarkan orang lain menderita akibat suatu kejadian adalah tindakan yang
harus . . . .
a. Dihindari
c. Diterapkan
b. Dilakukan
d. Ditiru
11. Saat teman kita mendapat juara pada suatu perlombaan kita harus . . .
a. Memberi selamat
c. Diam saja
b. Mengejek
d. Tidak peduli
12. Andi mengalami kecelakaan. Dia terjatuh dari sepeda. Kini Andi dirawat
dirumah sakit. Sebagai teman Andi kita harus . . .
a. Menjenguk
c. Mengejek
b. Membiarkan
d. Menjauhi
13. Ani sangat suka kucing. Pada hari ulang tahunnya dia mendapat kado kucing
kecil dari ayahnya. Ini adalah peristiwa yang . . . .bagi Ani
a. Menyenangkan
c. Membanggakan
b. Menyedihkan
d. Mengecewakan
14. Rumah Joko mengalami kebakaran. Semua barang-barang joko habis terbakar.
Joko tidak mempunyai apa-apa lagi. Joko mengalami peristiwa yang . . . .
a. Menyedihkan
c. Membanggakan
b. Menyenangkan
d. Membahagiakan
15. Saat melihat sesorang mengalami suatu musibah akibat suatu bencana kita
harus . . . .
a. Menolong
c. Mengejek
b. Membiarkan
d. Memuji
Kunci Jawaban
1. C
2. C
3. A
4. D
5. A
6. D
7. A
8. B
9. C
10. A
11. A
12. A
13. A
14. A
15. A
LAMPIRAN 5
HASIL BELAJAR SISWA
Daftar Nilai PraSiklus, Siklus 1 dan Siklus 2
No
Nama Siswa
Nilai
Siklus 1 Ket
Prasiklus
Ket
1
Alfa
Siklus 2
Ket
70
T
70
T
70
T
2
Afredo
64
BT
70
T
94
T
3
Agam
58
BT
88
T
82
T
4
Awang
64
BT
76
T
82
T
5
Azzahra
70
T
70
T
82
T
6
Bondan
52
BT
70
T
88
T
7
Caisar
64
BT
88
T
76
T
8
Candra
58
BT
58
BT
82
T
9
Danang
64
BT
64
BT
82
T
10
Danisa
64
BT
88
T
94
T
11
Dhama
64
BT
76
T
70
T
12
Sakti
70
T
82
T
88
T
13
Dzaki
52
BT
58
BT
70
T
14
Etna
76
T
70
T
76
T
15
Karisma
70
T
82
T
88
T
16
Latifa
58
BT
70
T
88
T
17
Lexa
76
T
70
T
70
T
18
Bagos
64
BT
82
T
82
T
19
Zaki
70
T
76
T
82
T
20
Naila
64
BT
82
T
82
T
21
Rafi
52
BT
70
T
76
T
22
Raisya
76
T
82
T
88
T
23
Rifki
58
BT
76
T
88
T
24
Riska
46
BT
70
T
76
T
25
Risna
76
T
70
T
70
T
26
Della
64
BT
64
BT
76
T
27
Hafid
64
BT
70
T
88
T
28
Sheva
76
T
52
BT
70
T
29
Surya
64
BT
76
T
70
T
30
Suta
64
BT
64
BT
76
T
31
Arafah
64
BT
58
BT
76
T
32
Tiara
52
BT
64
BT
76
T
LAMPIRAN 6
DATA MENTAH UJI
VALIDITAS DAN
RELIABILITAS
DATA MENTAH SIKLUS I
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Nama Siswa
1
2
1
1
0
0
0
0
1
0
1
1
0
0
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
3
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
4
1
1
0
0
0
0
1
0
1
0
0
0
1
1
0
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
5
1
1
0
1
0
0
0
0
1
1
0
0
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
6
1
1
0
1
0
0
0
0
1
1
0
0
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
7
1
1
0
0
0
1
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
0
0
0
0
8
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
1
0
0
0
9
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
0
1
1
0
1
0
1
0
0
10
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
11
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
0
12
1
1
0
0
0
0
1
0
1
0
0
0
1
1
0
0
1
0
1
0
0
0
0
0
0
1
0
0
13
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
1
0
0
0
14
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
1
0
0
0
15
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
0
1
1
0
1
0
1
0
0
16
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
0
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
17
0
0
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
0
1
0
0
1
0
1
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
DATA MENTAH SIKLUS II
No
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Nama Siswa
1
2
1
1
0
0
0
0
1
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
1
0
1
0
0
0
1
0
0
0
1
0
1
0
1
1
1
1
0
1
4
5
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6
1
1
0
1
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
7
1
1
0
0
0
1
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
8
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
9
1
1
1
0
0
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
10
11
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
0
1
1
0
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
12
13
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
14
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
15
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
0
1
1
0
1
0
1
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
0
1
1
1
1
0
16
17
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
1
1
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
27
28
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
0
1
1
0
1
1
1
LAMPIRAN 7
PRINTOUT UJI VALIDITAS
DAN RELIABILITAS
Printout Hasil Validitas dan Reliabilitas
Siklus I
Case Processing Summary
N
Cases
Valid
Excludeda
Total
%
28
100.0
0
.0
28
100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.941
17
Item-Total Statistics
Cronbach's
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted
Total Correlation
Alpha if Item
Deleted
VAR00001
8.0714
30.735
.895
.933
VAR00002
8.0714
30.365
.967
.931
VAR00003
8.2143
33.582
.404
.943
VAR00004
8.0357
31.295
.787
.935
VAR00005
8.0357
31.295
.787
.935
VAR00006
8.0000
31.037
.838
.934
VAR00007
8.0357
30.702
.899
.933
VAR00008
7.8214
35.930
-.019
.951
VAR00009
7.7857
33.730
.412
.943
VAR00010
7.9643
31.591
.740
.936
VAR00011
8.2143
33.582
.404
.943
VAR00012
8.0357
30.702
.899
.933
VAR00013
8.0357
30.702
.899
.933
VAR00014
7.8214
35.930
-.019
.951
VAR00015
8.1071
30.544
.940
.932
VAR00016
8.2500
32.565
.621
.939
VAR00017
8.0714
30.365
.967
.931
Printout Hasil Validitas dan Reliabilitas
Siklus II
Case Processing Summary
N
Cases
Valid
Excludeda
Total
%
29
100.0
0
.0
29
100.0
a. Listwise deletion based on all variables in the
procedure.
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.962
17
Item-Total Statistics
Cronbach's
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted
Total Correlation
Alpha if Item
Deleted
VAR00001
11.1379
32.480
.924
.957
VAR00002
11.1724
32.005
.986
.956
VAR00003
11.3448
34.020
.540
.964
VAR00004
11.1724
32.005
.986
.956
VAR00005
11.1379
32.623
.895
.958
VAR00006
11.1379
32.552
.910
.958
VAR00007
11.1724
32.005
.986
.956
VAR00008
11.0690
35.209
.429
.965
VAR00009
10.8621
37.480
.000
.966
VAR00010
11.3103
32.936
.738
.960
VAR00011
11.1724
32.005
.986
.956
VAR00012
11.1724
32.005
.986
.956
VAR00013
11.1724
32.005
.986
.956
VAR00014
11.1034
39.310
-.370
.976
VAR00015
11.2414
32.475
.846
.959
VAR00016
11.2414
32.618
.819
.959
VAR00017
11.1724
32.005
.986
.956
LAMPIRAN 8
LEMBAR OBSERVASI
LAMPIRAN 9
Dokumentasi Pembelajaran
Talking Stick
Siklus I
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru mengenai materi drama dan pembelajaran yang
akan berlangsung dengan menerapkan model talking stick.
Siswa
dan
guru
melakukan
mengenai materi drama
tanya
jawab
Siswa memahami kembali materi pembelajaran
yang disampaikan
Guru menyiapkan media tongkat sebagai sarana
Tongkat diberikan pada salah satu siswa. Siswa
pembelajaran talking stick
menyanyikan sebuah lagu untuk menjalankan tongkat
Siswa melaksanakan pembelajaran talking stick
Saat guru mengucapkan aba-aba "stop" siswa berhenti bernyanyi dan siswa yang mendapat
tongkat maju kedepan kelas untuk menjawab undian pertanyaan mengenai isi drama,
penokohan, latar dan ekspresi
Siswa melakukan dialog drama tentang jam wajib belajar pada buku paket
Siswa mengerjakan soal evaluasi Siklus 1 dari guru
Siklus 2
Siswadan guru membahas materi tentang perisriwa dan melakukan tanya jawab.
Siswa membuat percakapan melalui telepon
Siswa melaksanakan pembelajaran talking stick.
dengan teman sebangku
Bangku yang mendapat tongkat maju kedepan
kelas untuk bercakap-cakap melalui telepon
Siswa menanggapi dan mengomentari peristiwa yang diceritakan