MOBILE LEARNING M LEARNING DAN LINGKUNGA (1)
Scientiae Educatia: Jurnal Pendidikan Sains (2017), Edisi Januari 2017
SCIENTIAE EDUCATIA: JURNAL PENDIDIKAN
SAINS
journal homepage:
www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/sceducatia
article link in jounal
MOBILE LEARNING (M-LEARNING) DAN LINGKUNGAN PENDIDIKAN
Mohammed Sarab, Laela Elgamel, Hamza Aldabbas
Ridha Puji Hakiki
Jurusan Tadris IPA Biologi, IAIN Syekh Nurjati Cirebon, Jawa Barat, 45132, Indonesia
X
Corresponding Author: Jalan Perjuangan Bypass, Sunyaagi, Kesambi, Kota Cirebon, Jawa Barat, 45132, Indonesia E-Mail Addresses
[email protected]
a r t i c l e
i n f o
Article history:
Received: Juli 2014
Keywords:
Mobile Learnin
eLearning,
Educational Environments.
a b s t r a c t
Perangkat mobile menunjukkan kepergian dramatis dari mode lama platform komputasi
karena mereka tidak lagi mewakili pengertian konteks statis atau tetap, di mana perubahan
kecil, tidak ada, atau dapat diprediksi. Dengan ini keberangkatan yang dramatis, perluasan dan
evolusi lanjutan dari perangkat mobile modern memiliki kesempatan muncul untuk integrasi
perangkat modern yang lebih komprehensif ini ke dalam lingkungan pendidikan. Pembelajaran
mobile adalah area penelitian baru, yang telah menjadi alat yang muncul untuk sistem
pendidikan kita. Itu Pembelajaran mobile dapat digunakan untuk meningkatkan keseluruhan
pengalaman belajar siswa dan guru kita. Jurnal ini membahas latar belakang pembelajaran
mobile dan bagaimana hal itu dapat digunakan untuk meningkatkan keseluruhan sistem
eLearning jurnal ini menyajikan pendekatan M-learning sebagai generasi penerus eLearning,
sedangkan generasi berikutnya dari sistem pembelajaran akan memberikan akses yang mudah
dan tersedia secara luas untuk semua yang ingin menjadi bagian darinya jurnal ini juga
menyoroti manfaat dan tantangan masa depan pembelajaran mobile di lingkungan pendidikan
kita.
2017 Scientiae Educatia: Jurnal Pendidikan Sains. All rights reserved
1. Pendahuluan
Istilah mobile mengacu pada kemungkinan terjadi di beberapa lokasi, beberapa
kali, dan menangani beberapa area konten menggunakan peralatan statis atau portabel
seperti laptop nirkabel, Personal Digital Assistants (PDA) dan ponsel pintar.
Perkembangan tercepat dan meningkatnya platform komputasi dengan sekitar 1,6
miliar pengguna perangkat mobile smart phone, perangkat mobile dan PDA. Berbagai
jenis penggunaan pendidikan telah dilakukan Dilaporkan, seperti pengajaran bahasa
menggunakan pesan singkat, kosakata dan praktik pertanyaan, dan banyak situasi
belajar pengalaman dan pemecahan masalah informal. Sebagai Internet dan komputer
menjadi alat pendidikan yang sangat penting, teknologi modern menjadi lebih efektif,
portable dan mudah digunakan. Perangkat mobile jauh lebih masuk akal harga
(telepon dan PDA) daripada komputer desktop, dan memiliki metode yang lebih
murah Akses internet. Saat ini, tablet PC memungkinkan akses internet mobile dengan
sama atau lebih fungsionalitas dari pada komputer desktop. Istilah mobile learning
atau singkatnya M-Learning mengacu pada penggunaan perangkat mobile dan
handheld IT, seperti telepon genggam, laptop, PDA dan tablet Teknologi PC, dalam
pelatihan, belajar dan mengajar.
1
Salah satu teknologi mobile argumen terkuat adalah ketersediaannya, dimana
perangkat mobile Bisa diakses jauh lebih mudah dari pada desktop. Agak
mengherankan, meski jumlahnya banyak Menginstal komputer desktop di seluruh
dunia, siswa menikmati sedikit akses ke desktop tersebut komputer. Misalnya,
universitas menyediakan banyak fasilitas komputer, dan memang memang begitu
Banyak laboratorium padat dengan komputer desktop. Tapi, sebagian besar lab
komputer ini berada untuk siswa bawah tanah di sudut terpencil kampus dan mereka
biasanya tidak tersedia akses diri karena fakta bahwa mereka hampir selalu
dicadangkan untuk kelas pengajaran.
Di rumah, sejumlah besar komputer desktop didistribusikan di antara keluarga,
tapi sebenarnya begitu biasanya dibagi antara anggota keluarga. Perangkat mobile
melebihi jumlah komputer desktop 5 sampai 1. Lagipula, banyak siswa menghabiskan
sebagian besar waktu tayang mereka jauh dari rumah. Sebenarnya sebagian besar
Siswa hanya menghabiskan beberapa jam dengan komputer setiap minggu. Kurangnya
eksposur dan Kompleksitas komputer desktop berarti banyak siswa kita tidak begitu
nyaman dengan komputer. Sebaliknya, sebagian besar mahasiswa universitas terusmenerus membawa ponsel berkemampuan mobile perangkat. Siswa secara ekstensif
menggunakan perangkat mobile mereka untuk mengirim pesan email singkat dan
tampilan sejumlah besar halaman web setiap minggunya, selama waktu tunggu antara
kelas. Di masa depan siswa harus secara teratur mengizinkan untuk memanfaatkan
beberapa waktu ini, dan memungkinkan penggunaan ponsel teknologi di luar kelas
Saat ini, siswa sangat jarang diminta untuk menggunakan ponsel mereka perangkat
untuk pekerjaan sekolah Padahal, sebagian besar universitas secara eksplisit melarang
penggunaan mobile Perangkat di dalam ruang kelas dan siswa sangat jarang
menggunakan browser web di ponsel mereka perangkat untuk mencari atau mencari
informasi selama kuliah dan latihan di kelas. Beberapa murid dapat menggunakan
perangkat mobile mereka di kelas bahasa asing untuk mencari kata-kata dalam dua
bahasa kamus kamus built in atau web based. Siswa lain mungkin menggunakan
ponsel mereka kamera untuk memotret papan tulis, display PowerPoint atau dokumen
penting lainnya. Oleh karena itu, perangkat mobile bisa menjadi platform pendidikan
yang efektif, karena mobile Perangkat mudah diakses oleh siswa dan memberikan
dukungan yang memadai untuk Internet standar teknologi. Menggunakan metode dan
teknik modern yang terintegrasi dalam M-learning, membantu dalam pembuatannya
pembelajaran siswa kami lebih menarik, lebih interaktif, tersedia secara luas dan
fleksibel. Mlearning hemat biaya yang membantu siswa untuk belajar lebih banyak
tanpa batasan tradisional. Selanjutnya, kemungkinan untuk mengintegrasikan sistem
M-learning ke dalam sistem pembelajaran E yang ada memudahkan untuk tetap
berhubungan dengan kemajuan terbaru yang dibuat dalam pengajaran penelitian.
Mobile Perangkat diharapkan bisa menjadi bagian dari setiap kelas dan aktivitas baik
di dalam maupun di luar kuliah ruang kelas, daripada terbatas pada beberapa fungsi
yang ditugaskan di laboratorium komputer yang jarang dikunjungi.
2. M-Belajar Adalah Generasi Berikutnya Belajar E-Learning
M-Learning adalah teknik yang menggunakan teknologi mobile dan wireless
untuk belajar dan pendidikan. M-Learning memungkinkan peserta didik untuk
2
menggabungkan pengalaman belajar mereka secara bersama lingkungan kolaboratif.
Saat ini, Internet dan WWW telah meningkatkan pembelajaran kegiatan yang
memberikan tingkat interaksi yang tinggi antara guru yang dipisahkan secara geografis
dan pelajar. Padahal, internet bukan sekedar cara mengantarkan dan mendistribusikan
pengetahuan dan pembelajaran isi, tapi menciptakan lingkungan belajar yang sesuai
dengan kebutuhan pelajar modern yang beragam dimana melibatkan peserta didik
dalam banyak kegiatan seperti interaksi, kolaborasi, percakapan dan pemecahan
masalah. Internet memungkinkan e-learning menjadi keadaan seni untuk pembelajaran
jarak jauh ke seluruh dunia dan mobile learning (m-learning) akan menjadi yang
berikutnya generasi pembelajaran jarak jauh Perangkat mobile adalah teknologi yang
bisa dibawa dan digunakan dimana-mana untuk memungkinkan peserta didik
mengakses pengetahuan kapan dan dimana saja. Sasaran utama Generasi berikutnya
dari sistem pembelajaran adalah menggunakan teknologi terkini dan modern untuk
diberikan teknik pembelajaran, pelatihan dan edukasi baru yang mudah diakses dan
tersedia bagi semua yang ingin menjadi bagian darinya Lingkungan komputasi
nomaden berbeda dengan normal dan sistem terdistribusi tradisional Di lingkungan
komputasi nomaden ada keragaman, perangkat genggam, ponsel cerdas dan mobile
workstation, yang memungkinkan pengguna mengakses dan menggunakan Layanan
internet dimana saja. Meski M-Learning mulai digunakan untuk mendukung yang luas
Berbagai kegiatan belajar tidak banyak penelitian yang dilakukan untuk mengetahui
para siswa persyaratan atau memahami jenis aplikasi mobile yang perlu digunakan
siswa perangkat mobile dan bagaimana perangkat lunak pendidikan mobile yang
efektif dapat dirancang untuk mendukungnya belajar di lingkungan pendidikan.
Peningkatan pesat perangkat mobile ini pada akhirnya lima tahun telah secara
dramatis mengubah platform untuk bisnis, sosial, game, hiburan, pemasaran dan
produktivitas dengan menggunakan aplikasi perangkat lunak. Berisi sensor posisi
global, konektivitas nirkabel, pengenalan suara, browser web built-in, kemampuan
foto / video di antara Sensor lainnya, perangkat mobile telah memungkinkan
pengembangan aplikasi mobile yang bisa Berikan konten yang kaya, sangat
terlokalisir, dan sadar konteks kepada pengguna di perangkat genggam yang
dilengkapi dengan daya komputasi serupa sebagai PC standar. Sejauh ini, fitur baru ini
hadir baru manfaat, tantangan dan persyaratan bagi pengembang aplikasi mobile yang
tidak ditemukan di aplikasi rekayasa perangkat lunak tradisional.
3. Manfaat M-Learning
Perangkat komputasi dan komunikasi seperti ponsel pintar, laptop dan PDA
dengan Koneksi ke jaringan nirkabel memudahkan M-Learning. M-Learning
memungkinkan pendidik, pelajar dan guru untuk melampaui sekolah tradisional
(kelas, ruang tutorial, laboratorium dan teater kuliah); Ruang sekolah, komputer
portabel dan komunikasi Perangkat memberi instruktur dan peserta didik
meningkatkan fleksibilitas dan menawarkan interaksi baru kesempatan. Manfaat MLearning adalah sebagai berikut:
• Setiap kali akses ke konten.
• Dimana saja akses ke konten.
• Dukung pembelajaran jarak jauh.
3
• Dapat meningkatkan pembelajaran yang berpusat pada siswa.
• Bagus untuk pelatihan just-in-time atau review konten.
• Bisa digunakan lebih efektif untuk yang berbeda-Abled.
• Mendukung diferensiasi kebutuhan belajar siswa dan pembelajaran yang
dipersonalisasi.
• Dapat meningkatkan interaksi antara dan di antara siswa, peserta didik dan
instruktur.
• Mengurangi hambatan budaya dan komunikasi antara fakultas dan siswa
dengan menggunakan saluran komunikasi yang disukai siswa.
M-learning adalah perpanjangan alami dari E-learning. Ini memiliki potensi
untuk memperpanjang tambahan kapan, dimana dan bagaimana siswa belajar dan
tampil di semua aspek kehidupan mereka. Salah satu manfaat utamanya M-learning
adalah kemungkinannya untuk meningkatkan produktivitas siswa dengan membuat
pengetahuan dan belajar tersedia kapan dan dimana saja, memungkinkan peserta didik
untuk berpartisipasi dalam kegiatan belajar tanpa batasan tempat dan waktu
tradisional. Teknologi seluler mendukung akses dan Pembelajaran yang tersedia secara
luas daripada pembelajaran yang digunakan di lingkungan E-learning yang ada. Mlearning mendukung kinerja dengan akses mudah terhadap informasi, yang bisa
langsung mempengaruhi kinerja siswa di lingkungan belajar, memfasilitasi pendidikan
mereka. M-learning mengelola kebutuhan belajar yang berbeda, dimana idealnya
disesuaikan untuk memungkinkan siswa mendapatkan pengetahuan dengan kecepatan
mereka sendiri. M-learning meningkatkan interaksi dua arah yang mendukungnya
komunikasi langsung antara siswa dan guru mereka, sedemikian rupa untuk
mendorong pemalu atau siswa yang ragu untuk berkomunikasi lebih mudah daripada
di kelas. Serta, guru besar kelompok dapat menggunakan interaksi langsung sebagai
cara pemberian instruksi khusus kepada seluruh siswa. M-learning juga membantu
siswa yang menghadapi masalah keuangan, keluarga atau kesehatan dalam bermigrasi
kelas universitas Akhirnya, M-learning adalah motivasi diri, disiplin diri yang
mendukung belajar dengan waktu senggang, belajar dimana saja dan kapan saja.
4. Tantangan M-Learning
Manfaat sebelumnya, jangan datang tanpa tantangan. Proliferasi pesat aplikasi
mobile melampaui aplikasi perangkat lunak tradisional. Namun, rekayasa perangkat
lunak tradisional ini aplikasi tidak dapat diterapkan secara langsung di perangkat
seluler karena masalah berikut:
• Mobile device user interfaces (UI) yang menyediakan mekanisme baru komputer
manusia urutan interaksi seperti multi-touch interface, pengenalan gambar,
pemindaian kode, dll .. yang belum pernah dieksplorasi sebelumnya dalam
penelitian dan belum ada yang mapan pedoman antarmuka pengguna ada [2,4].
• Platform seluler yang berbeda seperti iOS, Android, Windows 7, dll.
• Pembuat perangkat keras yang berbeda untuk platform seperti HTC, Google,
Samsung, Apple, dll.
Tantangan masa depan M-learning adalah sebagai berikut:
• Semoga lebih mudah menipu.
• Menemukan infrastruktur terbaik.
4
• Membuat antarmuka pengguna universal.
• Rancang aplikasi mobile kesadaran konteks yang efektif.
• Masalah peserta didik yang mempercayai jaringan nirkabel.
• Mencegah pengungkapan informasi pelajar melalui jaringan.
• Bisa memerlukan kurva belajar tambahan bagi peserta didik non-teknis.
• Aktifkan penggunaan aplikasi M-Learning di seluruh platform mobile.
• Dapat menciptakan perasaan isolasi, pemisahan atau out-of-the-loop.
• Dapat memberi para pembelajar yang paham teknis keunggulan dibandingkan
pelajar non teknis.
• Mungkin membuat beberapa konten usang karena upgrade cepat (di sini hari ini,
ketinggalan jaman besok).
5.
Kesimpulan
M-Learning membuat penggabungan dan koneksi antara teknologi dan
pendidikan menjadi mungkin. Itu pelajar meliputi pengguna nomaden, institusional,
rumah, anak-anak dan orang dewasa dan beragamnya lingkungan belajar meliputi
standalone, schoolroom, networked, internet-based, nomaden, Jarak, kolaboratif,
asinkron dan sinkron akan menimbulkan minat yang baru generasi pembelajaran jarak
jauh (M-learning). Makalah ini telah membahas latar belakang Mlearning dan
bagaimana hal itu dapat digunakan untuk meningkatkan keseluruhan sistem
pembelajaran. Makalah juga menyediakan menyoroti manfaat dan tantangan masa
depan M-Learning di lingkungan pendidikan kita. Akhirnya, peserta didik, instruktur,
siswa dan guru harus dipersiapkan untuk selanjutnya generasi belajar dan pelatihan.
Pengembangan infrastruktur mobile untuk Pemberian pembelajaran nomaden akan
memenuhi kebutuhan ini dan membuka skenario baru untuk keduanya
mengembangkan e-learning dan industri telekomunikasi. M-learning bisa digunakan
untuk memecahkan masalah sistem pembelajaran tradisional Baik guru dan siswa
membutuhkan yang tepat dan praktis sistem untuk berinteraksi satu sama lain dan
memudahkan sistem pengajaran. Sistem M-learning tidak menggantikan ruang kelas
tradisional namun bisa digunakan untuk melengkapi pembelajaran proses di sekolah
dan universitas kami.
Referensi
J. Dey, Anind K., Hakkila, “Context-Awareness and Mobile Devices,” 2008.
J. Whittle, P. Sawyer, N. Bencomo, B. H. C. Cheng, and J.-M. Bruel, “RELAX: a language to
address
uncertainty
in
self-adaptive
systems
requirement,”
Requirements
Engineering, vol. 15, no. 2, pp. 177-196, Mar. 2010.
M. Brault, “Disability status and the characteristics of people in group quarters: a brief
analysis of disability prevalence among the civilian noninstitutionalized and total
5
populations in the American community survey,” US Census Bureau, 2008. Apple
Inc., “iOS Human Interface Guidelines: Introduction.”
N. Jennings, “Agent-oriented software engineering,” Multi-Agent System Engineering, pp. 1–
7, 1999.
Nadire Cavus & Dogan Ibrahim, “m-Learning: An experiment in using SMS to support
learning new English language words,” British Journal of Educational Technology,
Volume 40 Issue 1, Pages 78 –91, Feb 2008.
T. Hofer, W. Schwinger, M. Pichler, G. Leonhartsberger, J. Altmann, and W. Retschitzegger,
“Context-awareness on mobile devices - the hydrogen approach,” in 36th Annual
Hawaii International Conference on System Sciences, 2003. Proceedings of the,
2003.
6
SCIENTIAE EDUCATIA: JURNAL PENDIDIKAN
SAINS
journal homepage:
www.syekhnurjati.ac.id/jurnal/index.php/sceducatia
article link in jounal
MOBILE LEARNING (M-LEARNING) DAN LINGKUNGAN PENDIDIKAN
Mohammed Sarab, Laela Elgamel, Hamza Aldabbas
Ridha Puji Hakiki
Jurusan Tadris IPA Biologi, IAIN Syekh Nurjati Cirebon, Jawa Barat, 45132, Indonesia
X
Corresponding Author: Jalan Perjuangan Bypass, Sunyaagi, Kesambi, Kota Cirebon, Jawa Barat, 45132, Indonesia E-Mail Addresses
[email protected]
a r t i c l e
i n f o
Article history:
Received: Juli 2014
Keywords:
Mobile Learnin
eLearning,
Educational Environments.
a b s t r a c t
Perangkat mobile menunjukkan kepergian dramatis dari mode lama platform komputasi
karena mereka tidak lagi mewakili pengertian konteks statis atau tetap, di mana perubahan
kecil, tidak ada, atau dapat diprediksi. Dengan ini keberangkatan yang dramatis, perluasan dan
evolusi lanjutan dari perangkat mobile modern memiliki kesempatan muncul untuk integrasi
perangkat modern yang lebih komprehensif ini ke dalam lingkungan pendidikan. Pembelajaran
mobile adalah area penelitian baru, yang telah menjadi alat yang muncul untuk sistem
pendidikan kita. Itu Pembelajaran mobile dapat digunakan untuk meningkatkan keseluruhan
pengalaman belajar siswa dan guru kita. Jurnal ini membahas latar belakang pembelajaran
mobile dan bagaimana hal itu dapat digunakan untuk meningkatkan keseluruhan sistem
eLearning jurnal ini menyajikan pendekatan M-learning sebagai generasi penerus eLearning,
sedangkan generasi berikutnya dari sistem pembelajaran akan memberikan akses yang mudah
dan tersedia secara luas untuk semua yang ingin menjadi bagian darinya jurnal ini juga
menyoroti manfaat dan tantangan masa depan pembelajaran mobile di lingkungan pendidikan
kita.
2017 Scientiae Educatia: Jurnal Pendidikan Sains. All rights reserved
1. Pendahuluan
Istilah mobile mengacu pada kemungkinan terjadi di beberapa lokasi, beberapa
kali, dan menangani beberapa area konten menggunakan peralatan statis atau portabel
seperti laptop nirkabel, Personal Digital Assistants (PDA) dan ponsel pintar.
Perkembangan tercepat dan meningkatnya platform komputasi dengan sekitar 1,6
miliar pengguna perangkat mobile smart phone, perangkat mobile dan PDA. Berbagai
jenis penggunaan pendidikan telah dilakukan Dilaporkan, seperti pengajaran bahasa
menggunakan pesan singkat, kosakata dan praktik pertanyaan, dan banyak situasi
belajar pengalaman dan pemecahan masalah informal. Sebagai Internet dan komputer
menjadi alat pendidikan yang sangat penting, teknologi modern menjadi lebih efektif,
portable dan mudah digunakan. Perangkat mobile jauh lebih masuk akal harga
(telepon dan PDA) daripada komputer desktop, dan memiliki metode yang lebih
murah Akses internet. Saat ini, tablet PC memungkinkan akses internet mobile dengan
sama atau lebih fungsionalitas dari pada komputer desktop. Istilah mobile learning
atau singkatnya M-Learning mengacu pada penggunaan perangkat mobile dan
handheld IT, seperti telepon genggam, laptop, PDA dan tablet Teknologi PC, dalam
pelatihan, belajar dan mengajar.
1
Salah satu teknologi mobile argumen terkuat adalah ketersediaannya, dimana
perangkat mobile Bisa diakses jauh lebih mudah dari pada desktop. Agak
mengherankan, meski jumlahnya banyak Menginstal komputer desktop di seluruh
dunia, siswa menikmati sedikit akses ke desktop tersebut komputer. Misalnya,
universitas menyediakan banyak fasilitas komputer, dan memang memang begitu
Banyak laboratorium padat dengan komputer desktop. Tapi, sebagian besar lab
komputer ini berada untuk siswa bawah tanah di sudut terpencil kampus dan mereka
biasanya tidak tersedia akses diri karena fakta bahwa mereka hampir selalu
dicadangkan untuk kelas pengajaran.
Di rumah, sejumlah besar komputer desktop didistribusikan di antara keluarga,
tapi sebenarnya begitu biasanya dibagi antara anggota keluarga. Perangkat mobile
melebihi jumlah komputer desktop 5 sampai 1. Lagipula, banyak siswa menghabiskan
sebagian besar waktu tayang mereka jauh dari rumah. Sebenarnya sebagian besar
Siswa hanya menghabiskan beberapa jam dengan komputer setiap minggu. Kurangnya
eksposur dan Kompleksitas komputer desktop berarti banyak siswa kita tidak begitu
nyaman dengan komputer. Sebaliknya, sebagian besar mahasiswa universitas terusmenerus membawa ponsel berkemampuan mobile perangkat. Siswa secara ekstensif
menggunakan perangkat mobile mereka untuk mengirim pesan email singkat dan
tampilan sejumlah besar halaman web setiap minggunya, selama waktu tunggu antara
kelas. Di masa depan siswa harus secara teratur mengizinkan untuk memanfaatkan
beberapa waktu ini, dan memungkinkan penggunaan ponsel teknologi di luar kelas
Saat ini, siswa sangat jarang diminta untuk menggunakan ponsel mereka perangkat
untuk pekerjaan sekolah Padahal, sebagian besar universitas secara eksplisit melarang
penggunaan mobile Perangkat di dalam ruang kelas dan siswa sangat jarang
menggunakan browser web di ponsel mereka perangkat untuk mencari atau mencari
informasi selama kuliah dan latihan di kelas. Beberapa murid dapat menggunakan
perangkat mobile mereka di kelas bahasa asing untuk mencari kata-kata dalam dua
bahasa kamus kamus built in atau web based. Siswa lain mungkin menggunakan
ponsel mereka kamera untuk memotret papan tulis, display PowerPoint atau dokumen
penting lainnya. Oleh karena itu, perangkat mobile bisa menjadi platform pendidikan
yang efektif, karena mobile Perangkat mudah diakses oleh siswa dan memberikan
dukungan yang memadai untuk Internet standar teknologi. Menggunakan metode dan
teknik modern yang terintegrasi dalam M-learning, membantu dalam pembuatannya
pembelajaran siswa kami lebih menarik, lebih interaktif, tersedia secara luas dan
fleksibel. Mlearning hemat biaya yang membantu siswa untuk belajar lebih banyak
tanpa batasan tradisional. Selanjutnya, kemungkinan untuk mengintegrasikan sistem
M-learning ke dalam sistem pembelajaran E yang ada memudahkan untuk tetap
berhubungan dengan kemajuan terbaru yang dibuat dalam pengajaran penelitian.
Mobile Perangkat diharapkan bisa menjadi bagian dari setiap kelas dan aktivitas baik
di dalam maupun di luar kuliah ruang kelas, daripada terbatas pada beberapa fungsi
yang ditugaskan di laboratorium komputer yang jarang dikunjungi.
2. M-Belajar Adalah Generasi Berikutnya Belajar E-Learning
M-Learning adalah teknik yang menggunakan teknologi mobile dan wireless
untuk belajar dan pendidikan. M-Learning memungkinkan peserta didik untuk
2
menggabungkan pengalaman belajar mereka secara bersama lingkungan kolaboratif.
Saat ini, Internet dan WWW telah meningkatkan pembelajaran kegiatan yang
memberikan tingkat interaksi yang tinggi antara guru yang dipisahkan secara geografis
dan pelajar. Padahal, internet bukan sekedar cara mengantarkan dan mendistribusikan
pengetahuan dan pembelajaran isi, tapi menciptakan lingkungan belajar yang sesuai
dengan kebutuhan pelajar modern yang beragam dimana melibatkan peserta didik
dalam banyak kegiatan seperti interaksi, kolaborasi, percakapan dan pemecahan
masalah. Internet memungkinkan e-learning menjadi keadaan seni untuk pembelajaran
jarak jauh ke seluruh dunia dan mobile learning (m-learning) akan menjadi yang
berikutnya generasi pembelajaran jarak jauh Perangkat mobile adalah teknologi yang
bisa dibawa dan digunakan dimana-mana untuk memungkinkan peserta didik
mengakses pengetahuan kapan dan dimana saja. Sasaran utama Generasi berikutnya
dari sistem pembelajaran adalah menggunakan teknologi terkini dan modern untuk
diberikan teknik pembelajaran, pelatihan dan edukasi baru yang mudah diakses dan
tersedia bagi semua yang ingin menjadi bagian darinya Lingkungan komputasi
nomaden berbeda dengan normal dan sistem terdistribusi tradisional Di lingkungan
komputasi nomaden ada keragaman, perangkat genggam, ponsel cerdas dan mobile
workstation, yang memungkinkan pengguna mengakses dan menggunakan Layanan
internet dimana saja. Meski M-Learning mulai digunakan untuk mendukung yang luas
Berbagai kegiatan belajar tidak banyak penelitian yang dilakukan untuk mengetahui
para siswa persyaratan atau memahami jenis aplikasi mobile yang perlu digunakan
siswa perangkat mobile dan bagaimana perangkat lunak pendidikan mobile yang
efektif dapat dirancang untuk mendukungnya belajar di lingkungan pendidikan.
Peningkatan pesat perangkat mobile ini pada akhirnya lima tahun telah secara
dramatis mengubah platform untuk bisnis, sosial, game, hiburan, pemasaran dan
produktivitas dengan menggunakan aplikasi perangkat lunak. Berisi sensor posisi
global, konektivitas nirkabel, pengenalan suara, browser web built-in, kemampuan
foto / video di antara Sensor lainnya, perangkat mobile telah memungkinkan
pengembangan aplikasi mobile yang bisa Berikan konten yang kaya, sangat
terlokalisir, dan sadar konteks kepada pengguna di perangkat genggam yang
dilengkapi dengan daya komputasi serupa sebagai PC standar. Sejauh ini, fitur baru ini
hadir baru manfaat, tantangan dan persyaratan bagi pengembang aplikasi mobile yang
tidak ditemukan di aplikasi rekayasa perangkat lunak tradisional.
3. Manfaat M-Learning
Perangkat komputasi dan komunikasi seperti ponsel pintar, laptop dan PDA
dengan Koneksi ke jaringan nirkabel memudahkan M-Learning. M-Learning
memungkinkan pendidik, pelajar dan guru untuk melampaui sekolah tradisional
(kelas, ruang tutorial, laboratorium dan teater kuliah); Ruang sekolah, komputer
portabel dan komunikasi Perangkat memberi instruktur dan peserta didik
meningkatkan fleksibilitas dan menawarkan interaksi baru kesempatan. Manfaat MLearning adalah sebagai berikut:
• Setiap kali akses ke konten.
• Dimana saja akses ke konten.
• Dukung pembelajaran jarak jauh.
3
• Dapat meningkatkan pembelajaran yang berpusat pada siswa.
• Bagus untuk pelatihan just-in-time atau review konten.
• Bisa digunakan lebih efektif untuk yang berbeda-Abled.
• Mendukung diferensiasi kebutuhan belajar siswa dan pembelajaran yang
dipersonalisasi.
• Dapat meningkatkan interaksi antara dan di antara siswa, peserta didik dan
instruktur.
• Mengurangi hambatan budaya dan komunikasi antara fakultas dan siswa
dengan menggunakan saluran komunikasi yang disukai siswa.
M-learning adalah perpanjangan alami dari E-learning. Ini memiliki potensi
untuk memperpanjang tambahan kapan, dimana dan bagaimana siswa belajar dan
tampil di semua aspek kehidupan mereka. Salah satu manfaat utamanya M-learning
adalah kemungkinannya untuk meningkatkan produktivitas siswa dengan membuat
pengetahuan dan belajar tersedia kapan dan dimana saja, memungkinkan peserta didik
untuk berpartisipasi dalam kegiatan belajar tanpa batasan tempat dan waktu
tradisional. Teknologi seluler mendukung akses dan Pembelajaran yang tersedia secara
luas daripada pembelajaran yang digunakan di lingkungan E-learning yang ada. Mlearning mendukung kinerja dengan akses mudah terhadap informasi, yang bisa
langsung mempengaruhi kinerja siswa di lingkungan belajar, memfasilitasi pendidikan
mereka. M-learning mengelola kebutuhan belajar yang berbeda, dimana idealnya
disesuaikan untuk memungkinkan siswa mendapatkan pengetahuan dengan kecepatan
mereka sendiri. M-learning meningkatkan interaksi dua arah yang mendukungnya
komunikasi langsung antara siswa dan guru mereka, sedemikian rupa untuk
mendorong pemalu atau siswa yang ragu untuk berkomunikasi lebih mudah daripada
di kelas. Serta, guru besar kelompok dapat menggunakan interaksi langsung sebagai
cara pemberian instruksi khusus kepada seluruh siswa. M-learning juga membantu
siswa yang menghadapi masalah keuangan, keluarga atau kesehatan dalam bermigrasi
kelas universitas Akhirnya, M-learning adalah motivasi diri, disiplin diri yang
mendukung belajar dengan waktu senggang, belajar dimana saja dan kapan saja.
4. Tantangan M-Learning
Manfaat sebelumnya, jangan datang tanpa tantangan. Proliferasi pesat aplikasi
mobile melampaui aplikasi perangkat lunak tradisional. Namun, rekayasa perangkat
lunak tradisional ini aplikasi tidak dapat diterapkan secara langsung di perangkat
seluler karena masalah berikut:
• Mobile device user interfaces (UI) yang menyediakan mekanisme baru komputer
manusia urutan interaksi seperti multi-touch interface, pengenalan gambar,
pemindaian kode, dll .. yang belum pernah dieksplorasi sebelumnya dalam
penelitian dan belum ada yang mapan pedoman antarmuka pengguna ada [2,4].
• Platform seluler yang berbeda seperti iOS, Android, Windows 7, dll.
• Pembuat perangkat keras yang berbeda untuk platform seperti HTC, Google,
Samsung, Apple, dll.
Tantangan masa depan M-learning adalah sebagai berikut:
• Semoga lebih mudah menipu.
• Menemukan infrastruktur terbaik.
4
• Membuat antarmuka pengguna universal.
• Rancang aplikasi mobile kesadaran konteks yang efektif.
• Masalah peserta didik yang mempercayai jaringan nirkabel.
• Mencegah pengungkapan informasi pelajar melalui jaringan.
• Bisa memerlukan kurva belajar tambahan bagi peserta didik non-teknis.
• Aktifkan penggunaan aplikasi M-Learning di seluruh platform mobile.
• Dapat menciptakan perasaan isolasi, pemisahan atau out-of-the-loop.
• Dapat memberi para pembelajar yang paham teknis keunggulan dibandingkan
pelajar non teknis.
• Mungkin membuat beberapa konten usang karena upgrade cepat (di sini hari ini,
ketinggalan jaman besok).
5.
Kesimpulan
M-Learning membuat penggabungan dan koneksi antara teknologi dan
pendidikan menjadi mungkin. Itu pelajar meliputi pengguna nomaden, institusional,
rumah, anak-anak dan orang dewasa dan beragamnya lingkungan belajar meliputi
standalone, schoolroom, networked, internet-based, nomaden, Jarak, kolaboratif,
asinkron dan sinkron akan menimbulkan minat yang baru generasi pembelajaran jarak
jauh (M-learning). Makalah ini telah membahas latar belakang Mlearning dan
bagaimana hal itu dapat digunakan untuk meningkatkan keseluruhan sistem
pembelajaran. Makalah juga menyediakan menyoroti manfaat dan tantangan masa
depan M-Learning di lingkungan pendidikan kita. Akhirnya, peserta didik, instruktur,
siswa dan guru harus dipersiapkan untuk selanjutnya generasi belajar dan pelatihan.
Pengembangan infrastruktur mobile untuk Pemberian pembelajaran nomaden akan
memenuhi kebutuhan ini dan membuka skenario baru untuk keduanya
mengembangkan e-learning dan industri telekomunikasi. M-learning bisa digunakan
untuk memecahkan masalah sistem pembelajaran tradisional Baik guru dan siswa
membutuhkan yang tepat dan praktis sistem untuk berinteraksi satu sama lain dan
memudahkan sistem pengajaran. Sistem M-learning tidak menggantikan ruang kelas
tradisional namun bisa digunakan untuk melengkapi pembelajaran proses di sekolah
dan universitas kami.
Referensi
J. Dey, Anind K., Hakkila, “Context-Awareness and Mobile Devices,” 2008.
J. Whittle, P. Sawyer, N. Bencomo, B. H. C. Cheng, and J.-M. Bruel, “RELAX: a language to
address
uncertainty
in
self-adaptive
systems
requirement,”
Requirements
Engineering, vol. 15, no. 2, pp. 177-196, Mar. 2010.
M. Brault, “Disability status and the characteristics of people in group quarters: a brief
analysis of disability prevalence among the civilian noninstitutionalized and total
5
populations in the American community survey,” US Census Bureau, 2008. Apple
Inc., “iOS Human Interface Guidelines: Introduction.”
N. Jennings, “Agent-oriented software engineering,” Multi-Agent System Engineering, pp. 1–
7, 1999.
Nadire Cavus & Dogan Ibrahim, “m-Learning: An experiment in using SMS to support
learning new English language words,” British Journal of Educational Technology,
Volume 40 Issue 1, Pages 78 –91, Feb 2008.
T. Hofer, W. Schwinger, M. Pichler, G. Leonhartsberger, J. Altmann, and W. Retschitzegger,
“Context-awareness on mobile devices - the hydrogen approach,” in 36th Annual
Hawaii International Conference on System Sciences, 2003. Proceedings of the,
2003.
6