Penetapan KKM: Fungsi, Prinsip, Langkah-langkah, dan Format Terbaru | SDN Ciwangi Purwakarta KKM KELAS 1
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
: Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
:I / I
:2016/2017
IPK = Indikator Pencapaian
ASPEK PENGETAHUAN
No
Kompetensi Inti
1.
3. Memahami
pengetahuan
faktual dengan
cara mengamati
[mendengar,
melihat,
membaca] dan
bertanya
berdasarkan rasa
ingin tahu
tentang dirinya,
makhluk ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda
yang dijumpainya
di rumah dan di
sekolah.
Kompetensi Dasar
3.1 Memahami simbol sila-sila
Pancasila dalam lambang
negara Garuda Pancasila
3.2 Memahami aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menyebutkan rumusan bunyi sila-sila Pancasila
3.1.2 Mengidentifikasi simbol-simbol yang ada dalam
Pancasila
3.1.3 Menyebutkan kegiatan-kegiatan yang sesuai dengan
nilai-nilai Pancasila
3.1.4 Menyebutkan rumusan sila pertama Pancasila.
3.1.5 Menunjukkan simbol sila pertama Pancasila.
3.2.1 Menggali informasi tentang hal-hal yang boleh dan
tidak boleh dilakukan saat bermain atau berolahraga
3.2.2 Menuliskan hal-hal yang boleh dan tidak boleh ketika
bermain dan berolahraga
3.2.3 Mengidentifikasi kegiatan malam hari yang sesuai
aturan di rumah
3.2.3 Menyebutkan hal-hal yang boleh dan tidak boleh
dilakukan di rumah
3.2.3 Mengidentifikasi kebiasaan yang baik dilakukan pada
malam hari yang sesuai dengan aturan yang berlaku
di rumah
3.2.4 Menggali informasi hal-hal yang harus dilakukan
sehubungan dengan aturan di rumah
3.2.4 Mengidentifi-kasi kebiasaan-kebiasaan di siang hari
yang sesuai aturan di rumah
3.2.5 Menggali informasi hal-hal yang harus dilakukan
sehubungan dengan aturan di rumah
3.2.6 Menyebutkan hal-hal yang harus dilakukan dalam
hubungannya dengan menjaga kesehatan tubuh di
rumah
1
Kom
plek
sitas
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
KD
KI
MP
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.7 Menggali informasi tentang hal-hal yang harus
dilakukan dalam hubungan dengan orang tua di
rumah.
3.2.8 Menuliskan hal-hal yang berhubungan dengan
orangtua di rumah.
3.2.9 Menuliskan hal-hal yang harus dilakukan dalam
hubungan dengan orang tua di rumah.
3.2.10 Menggali informasi tentang hal-hal yang harus
dilakukan dalam hubungan dengan adik di rumah
3.2.11 Menunjukkan hal-hal yang harus dilakukan dalam
hubungannya dengan adik di rumah
3.2.12 Menyebutkan hal-hal yang harus dilakukan dalam
hubungannya dengan adik di rumah
3.2.34 Menggali informasi tentang hal-hal yang harus
dilakukan dalam hubungannya dengan aturan
menjaga kesehatan tubuh di rumah
3.2.35 Menunjukkan hal-hal yang harus dilakukan
dalamhubungannya dengan aturan menjaga
kesehatan tubuh di rumah
3.2.28 Menggali informasi tentang hal-hal yang harus
dilakukan dalam hubungannya dengan menjaga
kebersihan tubuh di rumah
3.2.29 Menunjukkan hal-hal yang harus dilakukan dalam
hubungannya dengan menjaga kebersihan tubuh di
rumah
3.2.30 Menyebutkan hal-hal yang harus dilakukan dalam
hubungannya dengan menjaga kebersihan tubuh di
sekolah
3.2.40 Mengidentifikasi kegiatan-kegiatan siang hari yang
sesuai dengan aturan yang berlaku di rumah
3.2.40 Mengali informasi tentang hal-hal yang harus
dilakukan dalam hubungannya dengan kebersihan
rumah rumah
2
Kom
plek
sitas
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
KD
KI
MP
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
3.3 Memahami keberagaman
karakteristik individu di rumah
dan di sekolah
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.41 Mengidentifikasi kebiasaan yang baik dilakukan
pada sore hari yang sesuai dengan aturan yang
berlaku di rumah
3.2.41 Menuliskan hal-hal yang harus dilakukan dalam
hubungannya dengan kebersihan rumah
3.3.1 Menggali informasi tentang ciri khas masing-masing
individu di rumah
3.3.2 Menuliskan contoh-contoh kekhasan individu di
rumah
3.3.3 Menyebutkan contoh-contoh kekhasan individu di
rumah
3.3.7 Menggali data tentang gambar kesukaan dari
anggota keluarga di rumah
3.3.8 Menyebutkan gambar kesukaan anggota keluarga di
rumah
3.3.9 Menggali data tentang gambar kesukaan anggota
keluarga (Menunjukkan gambar kesukaan anggota
keluarga)
3.3.10 Menggali data tentang kedudukan anggota keluarga
di rumah
3.3.10 Menggali informasi tentang bacaan kegemaran
masing-masing anggota keluarga.
3.3.11 Menuliskan data tentang kedudukan anggota di
rumah
3.3.11 Menunjukkan bacaan kegemaran masing-masing
anggota keluarga di rumah
3.3.12 Menyebutkan kedudukan anggota keluarga
berdasarkan kedudukannya
3
Kom
plek
sitas
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
KD
KI
MP
ASPEK KETERAMPILAN
No
Kompetensi Inti
2.
4. Menyajikan
pengetahuan
faktual dalam
bahasa yang
jelas dan logis,
dalam karya
yang estetis,
dalam gerakan
yang
mencerminkan
anak
sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan
perilaku anak
beriman
dan berakhlak
mulia.
Kompetensi Dasar
4.1 Melakukan kegiatan yang
sesuai dengan sila-sila
Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila”
4.2 Melakukan kegiatan sesuai
aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
Indikator Pencapaian Kompetensi
4.1.1 Melafalkan bunyi sila-sila dalam Pancasila
4.1.2 Menentukan simbol yang tepat dari sila-sila
Pancasila
4.1.3 Menunjukkan kegiatan-kegiatan yang sesuai dengan
sila-sila Pancasila
4.1.4 Memanjatkan doa kepada Tuhan yang Maha Esa
sesuai dengan agamanya.
4.1.5 Merenungkan karunia Tuhan yang Maha Esa.
4.1.6 Mengucapkan syukur kepada Tuhan YME atas
nikmat yang diterimanya
4.2.1 Melaporkan informasi tentang hal-hal yang boleh
dan tidak boleh dilakukan saat bermain atau
berolahraga
4.2.2 Memeragakan salah satu contoh kegiatan yang
boleh dilakukan ketika bermain dan berolahraga
4.2.3 Memeragakan dua cara melakukan satu kegiatan
yang boleh dilakukan di rumah
4.2.3 Menunjukkan perilaku yang baik di malam hari sesuai
dengan aturan yang berlaku di rumah
4.2.3 Menunjukkan kebiasaan di malam hari yang sesuai
dengan aturan di rumah
4.2.4 Mempraktikkan kegiatan memberi salam saat keluar
rumah
4.2.4 Menerapkan kebiasaan di siang hari yang sesuai
dengan aturan di rumah
4.2.5 Mempraktikkan kegiatan memberi salam saat masuk
rumah
4.2.6 Mempraktikkan kegiatan berdoa sebelum melakukan
kegiatan di rumah
4
Kom
plek
sitas
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
KD
KI
MP
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
4.2.7 Mencium tangan orang tua saat berangkat ke
sekolah.
4.2.8 Mencium tangan orang tua saat pulang dari sekolah.
4.2.9 Meminta izin orang tua jika hendak bermain di luar
rumah.
4.2.10 Bermain bersama adik di rumah
4.2.11 Membantu adik di rumah
4.2.12 Berbagi dengan adik di rumah
4.2.28 Mempraktikkan cara mencuci tangan dan kaki
setelah dari luar rumah saat berada di sekolah
4.2.29 Memeragakan aturan di rumah tentang cara
menjaga kebersihan tubuh seperti mandi pagi dan
sore serta bersikat gigi
4.2.30 Melakukan kegiatan menggunting kuku dan
membersihkan telinga sebagai aturan merawat
tubuh yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari
4.2.35 Memeragakan kegiatan tentang menjaga
kesehatan tubuh di rumah dalam hubungannya
dengan aturan saat makan di rumah
4.2.40 Memeragakan kegiatan-kegiatan siang hari yang
sesuai dengan aturan di rumah
4.2.40 Membuang sampah pada tempat yang telah
disediakan
4.2.41 Menunjukkan perilaku yang baik di sore hari sesuai
dengan aturan yang berlaku di rumah
4.2.41 Menggunakan sandal ketika keluar rumah.
5
Kom
plek
sitas
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
KD
KI
MP
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
4.3 Menceritakan pengalaman
kebersamaan dalam
keberagaman kehidupan
sehari-hari di rumah di rumah
Menyetujui
Kepala Sekolah,
Kom
plek
sitas
Indikator Pencapaian Kompetensi
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
4.3.1 Menceritakan pengalaman mengenai kekhasan
masing-masing anggota keluarga dalam kebersamaan di
rumah
4.3.2 Menceritakan pengalaman tentang kebersamaan
dalam keluarga kepada teman dan guru di sekolah
4.3.3 Menceritakan pengalaman kerjasama antar seluruh
anggota keluarga di rumah
4.3.7 Menceritakan pengalaman mengenal gambar
kesukaan masing-masing anggota keluarga di rumah
4.3.8 Menceritakan pengalaman menggambar gambar
kesuakaan bersama anggota keluarga di rumah
4.3.9 Menceritakan pengalaman menggambar bersama
anggota keluarga
4.3.10 Menceritakan pengalaman mendata anggota
keluarga di rumah berdasarkan kedudukannnya
4.3.10 Menceritakan pengalaman membaca bersama
keluarga di rumah
4.3.11 Menceritakan pengalaman membaca bersama
keluarga di rumah
4.3.11 Menceritakan pengalaman berkunjung ke kerabat
4.3.12 Menceritakan pengalaman membaca dongeng
bersama anggota keluarga di rumah
4.3.12 Menceritakan pengalaman beribadah bersama
anggota keluarga.
Bandung, ………………………………..
Guru / Wali Kelas 1
…………………………………………………….
NIP ……………………………………………
……………………………………………………….
NIP ………………………………………………..
6
KD
KI
MP
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
: BAHASA INDONESIA
: I/I
: 2016/2017
ASPEK PENGETAHUAN
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
A.
3. Memahami
pengetahuan
faktual dengan
cara mengamati
[mendengar,
melihat,
membaca] dan
bertanya
berdasarkan rasa
ingin tahu
tentang
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,
dan benda-benda
yang dijumpainya
di rumah dan di
sekolah.
3.1 Mengenal kegiatan persiapan
membaca permulaan (cara
duduk wajar dan baik, jarak
antara mata dan buku, gerakan
mata dari kiri ke kanan, memilih
tempat dengan cahaya terang)
dengan cara yang benar
3.1.1 Menunjukkan gambar posisi duduk yang tepat saat
melakukan kegiatan membaca
3.1.2 Menunjukkan gambar tentang jarak yang tepat antara
mata dan objek bacaan
3.1.3 Menunjukkan gambar cara memegang buku dan
membalik halaman saat membaca.
3.1.4 Menunjukkan gambar posisi cahaya yang benar saat
membaca
3.2.1 Menunjukkan gambar cara duduk yang tepat saat
menulis
3.2.2 Menunjukkan gambar cara memegang pensil yang
tepat saat menulis
3.2.3 Menunjukkan gambar cara meletakkan buku yang
tepat saat menulis
3.2.4 Menunjukkan gambar jarak yang baik antara mata
dan media menulis
3.2.5 Menunjukkan gambar posisi cahaya yang benar saat
menulis
3.2.1 Menunjukkan kosa kata dan ungkapan perkenalan
diri lisan atau tulis dengan tepat
3.2.2 Menunjukkan kosa kata dan ungkapan perkenalan
keluarga secara lisan atau tulis dengan tepat
3.2.3 Menunjukkan kosa kata dan ungkapan perkenalan
orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan atau
tulis dengan tepat
3.3.1 Menunjukkan huruf vokal dalam suatu kata yang
terkait dengan aku dan teman baru
3.2 Mengenal kegiatan persiapan
menulis permulaan (cara duduk,
cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara
mata dan buku, pemilihan tempat
dengan cahaya yang terang)
yang benar.
3.2 Mengenal kosa kata dan
ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara lisan
dan tulis yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa
daerah
3.3 Mengenal lambang bunyi vokal
dan konsonan dalam kata
7
Kom
plek
sitas
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
KD
KI
MP
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
bahasa Indonesia atau bahasa
daerah
3.4 Mengenal kosa kata tentang
anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya melalui teks
pendek (berupa gambar, tulisan,
slogan sederhana, dan atau
syair lagu)
3.5 Mengenal kosakata tentang
cara memelihara kesehatan
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.2 Menunjukkan huruf konsonan dalam suatu kata yang
terkait dengan aku dan teman baru
3.3.3 Menyusun huruf vokal dan konsonan menjadi kata
yang bermakna yang terkait dengan aku dan teman
baru
3.3.4 Menunjukkan huruf vokal dalam suatu kata yang
terkait dengan tubuhku
3.3.5 Menunjukkan huruf konsonan dalam suatu kata yang
terkait dengan tubuhku
3.3.6 Menyusun huruf vokal dan konsonan menjadi
katayang bermakna yang terkait dengan tubuhku
3.3.7 Menunjukkan huruf vokal dalam suatu kata yang
terkait dengan merawat tubuhku
3.3.8 Menunjukkan huruf konsonan dalam suatu kata yang
terkait dengan merawat tubuhku
3.3.9 Menyusun huruf vokal dan konsonan menjadi kata
yang bermakna yang terkait dengan merawat
tubuhku
3.3.10 Menunjukkan huruf vokal dalam suatu kata yang
terkait dengan aku istimewa
3.3.11 Menunjukkan huruf konsonan dalam suatu kata
yang terkait dengan aku istimewa
3.3.12 Menyusun huruf vokal dan konsonan menjadi kata
yang bermakna yang terkait dengan aku istimewa
3.4.1 Menjodohkan gambar dan kata anggota tubuh
dengan tepat
3.4.3 Menunjukkan informasi tentang cara merawat
anggota tubuh melalui media gambar, tulisan, slogan,
atau lirik lagu
3.4.4 Menunjukkan informasi tentang cara merawat
anggota tubuh yang benar melalui media gambar,
tulisan, slogan, atau syair lagu
3.5.1 Menyebutkan kosakata tentang cara memelihara
kesehatan dengan tepat
8
Kom
plek
sitas
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
KD
KI
MP
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
melalui teks pendek (berupa
gambar, tulisan, dan slogan
sederhana)
3.7 Mengenal kosakata yang
berkaitan dengan peristiwa
siang dan malam melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan
sederhana, tulisan, dan atau
syair lagu)
No
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5.2 Menjelaskankan makna kata yang berhubungan
tentang cara memelihara kesehatan dengan tepat
3.5.3 Memilih kosakata tentang cara memelihara
kesehatan dalam suatu kalimat dengan tepat
3.5.4 Menyebutkan kosakata tentang berbagai jenis
olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan
dengan tepat
3.5.5 Menjelaskan makna kata tentang berbagai jenis
olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan
dengan tepat
3.5.6 Memilih kosakata tentang berbagai jenis olahraga
sebagai cara untuk memelihara kesehatan dalam
suatu kalimat dengan tepat
3.5.7 Menunjukkan gambar tentang berbagai jenis
olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan
dengan tepat
3.7.1 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan pagi hari
sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam yang
tepat sesuai gambar
3.7.2 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosa
kata tentang kegiatan pagi hari sebagai bagian dari
peristiwa siang dan malam
3.7.4 Mengidentifikasi kosakata yang berhubungan dengan
siang hari sebagai bagian dari peristiwa siang dan
malam, dengan tepat
3.7.6 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosa
kata yang berhubungan dengan siang hari
3.7. 7 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan sore hari
sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam yang
tepat sesuai gambar
3.7.8 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan
kosakata tentang kegiatan sore hari sebagai bagian
dari peristiwa siang dan malam dengan tepat
Indikator Pencapaian Kompetensi
9
Kom
plek
sitas
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Kom
Daya
Intake
Nilai KKM
IPK
KD
KI
Nilai KKM
MP
Kompetensi Inti
3.8
Mengenal ungkapan
penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang
laindengan menggunakan
bahasa yang santun secara
lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata
bahasa daerah
3.9 Mengenal kosakata dan
ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara lisan
dan tulis yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa
daerah.
3.10 Mengenal kosakata hubungan
kekeluargaan melalui
gambar/bagan silsilah keluarga
dalam bahasa Indonesia atau.
bahasa daerah.
No
Kompetensi Dasar
plek
sitas
Du
kung
Siswa
Kom
Daya
Intake
IPK
KD
KI
3.7.9 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan malam hari
sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam yang
tepat sesuai gambar
3.7.10 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan
kosakata tentang kegiatan malam hari sebagai
bagian dari peristiwa siang dan malam dengan tepat
3.8.1 Menunjukkan ungkapan terima kasih lisan atau tulisan
dengan tepat.
3.8.3 Menunjukkan ungkapan permintaan tolong lisan atau
tulisan dengan tepat
3.8.7 Menunjukkan ungkapan perintah lisan atau tulis
dengan tepat
3.9.3 Menunjukkan kosakata dan ungkapan perkenalan
keluarga inti lisan atau tulisan.
3.9.4 Menunjukkan penggunaan kosakata dan ungkapan
perkenalan keluarga inti dalam suatu kalimat .
3.9.5 Menunjukan kosa kata dan ungkapan perkenalan
keluarga besar lisan atau tulisan dengan tepat.
3.9.6 Menunjukkan penggunaan kosa kata dan ungkapan
perkenalan keluarga besar dalam suatu kalimat
dengan tepat
3.10.1 Menyebutkan kosakata kekeluargaan sesuai gambar
yang ditunjuk dari bagan silsilah kekeluargaan.
3.10.2 Menjelaskan makna kosakata tentang hubungan
kekeluargaan dengan tepat.
Indikator Pencapaian Kompetensi
10
Nilai KKM
MP
Kompetensi Inti
3.11 Mengenal puisi anak/syair
lagu (berisi ungkapan sayang,
atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan
untuk kesenangan
plek
sitas
Du
kung
Siswa
Kom
plek
sitas
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Kom
Daya
Intake
IPK
KD
KI
MP
3.10.3 Mengidentifkasi kosakata tentang hubungan
kekeluargaan dari kalimat sederhana yang diberikan
oleh guru.
3.11.1 Mengidentifikasi ungkapan sayang atau
persahabatan dalam sebuah puisi/syair lagu yang
diperdengarkan dengan tepat
ASPEK KETERAMPILAN
No
B.
No
Kompetensi Inti
Menyajikan
pengetahuan
faktual dalam
bahasa yang
jelas, sistematis,
dan logis, dalam
karya yang
estetis, dalam
gerakan yang
mencerminkan
anak sehat, dan
dalam tindakan
yang
mencerminkan
perilaku anak
beriman dan
berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
4.1 Mempraktikkan kegiatan
persiapan membaca permulaan
(duduk wajar dan baik, jarak
antara mata dan buku, cara
memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata
dari kiri ke kanan, memilih
tempat dengan cahaya terang)
dengan cara yang benar
4.2 Mempraktikkan kegiatan
persiapan menulis permulaan
(cara duduk, cara memegang
pensil, cara meletakkan buku,
jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kirikanan, latihan pelenturan
gerakan tangan dengan gerakan
menulis di udara/pasir/ meja,
melemaskan jari dengan
Kompetensi Dasar
4.1.1 Mendemonstrasikan posisi duduk yang tepat saat
melakukan kegiatan membaca
4.1.2 Mendemonstrasikan jarak membaca yang tepat
antara mata dan objek bacaan
4.1.3 Mendemonstrasikan cara memegang buku/objek
bacaan dan membuka atau membalik halaman buku
saat membaca
4.1.4 Mendemonstrasikan pencahayaan yang baik saat
membaca
4.2.1 Mendemonstrasikan cara duduk yang tepat saat
menulis
4.2.2 Mendemonstrasikan cara memegang pensil yang
tepat saat menulis
4.2.3 Mendemonstrasikan cara meletakkan buku yang
tepat saat menulis
4.2.4 Mendemonstrasikan jarak yang baik antara mata dan
media menulis
4.2.4 Mendemonstrasikan pencahayaan yang baik saat
membaca
Indikator Pencapaian Kompetensi
11
Nilai KKM
IPK
KD
KI
Nilai KKM
MP
Kompetensi Inti
mewarnai, menjiplak, menggambar,
membuat garis tegak, miring,
lurus, dan lengkung, menjiplak
berbagai bentuk gambar,
lingkaran, dan bentuk huruf di
tempat bercahaya terang)
dengan benar.
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan
konsonan dalam kata bahasa
Indonesia atau bahasa daerah
No
Kompetensi Dasar
plek
sitas
Du
kung
Siswa
Kom
Daya
Intake
IPK
KD
KI
4.2.5 Mendemostrasikan pencahayaan yang baik saat
menulis
4.3.1 Melafalkan huruf vokal suatu kata yang terkait
dengan aku dan teman baru
4.3.2 Melafalkan huruf konsonan suatu kata yang terkait
dengan aku dan teman baru
4.3.3 Menggunakan huruf vokal dan konsonan menjadi
kata yang bermakna dalam kalimat yang terkait
dengan dengan aku dan teman baruku
4.3.4 Melafalkan huruf vokal suatu kata yang terkait
dengan tubuhku
4.3.5 Melafalkan huruf konsonan suatu kata yang terkait
dengan tubuhku
4.3.6 Menggunakan huruf vokal dan konsonan menjadi
kata yang bermakna dalam kalimat yang terkait
dengan dengan tubuhku
4.3.7 Melafalkan huruf vokal suatu kata yang terkait
dengan merawat tubuh
4.3.8 Melafalkan huruf konsonan suatu kata yang terkait
dengan merawat tubuh
4.3.9 Menyusun huruf vokal dan konsonan menjadi kata
yang bermakna dalam kata yang terkait dengan
merawat tubuh
4.3.10 Melafalkan huruf vokal suatu kata yang terkait
dengan aku istimewa
4.3.11 Melafalkan huruf vokal suatu kata yang terkait
dengan aku istimewa
4.3.12 Melafalkan huruf vokal dan konsonan menjadi kata
Indikator Pencapaian Kompetensi
12
Nilai KKM
MP
Kompetensi Inti
4.4 Menjelaskan dengan kosa kata
yang tepat tentang anggota
tubuh dan panca indera serta
perawatannya (berupa gambar
dan tulisan) dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulisan.
4.5 Menjelaskan dengan kosa
kata Bahasa Indonesia dan
pelafalan yang tepat cara
memelihara kesehatan.
No
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa
Indonesia dan ejaan yang tepat
terkait peristiwa siang dan
malam dalam teks tulis dan
Kompetensi Dasar
plek
sitas
Du
kung
Siswa
Kom
Daya
Intake
IPK
KD
KI
yang bermakna dalam kata yang terkait dengan aku
istimewa
4.4.1 Menggunakan kosa kata tentang anggota tubuh
dengan tepat dalam bahasa lisan atau tulisan
4.4.3 Mempraktikkan informasi yang didapat melalui media
gambar, tulisan, slogan, atau lirik lagu tentang cara
merawat anggota tubuh
4.4.4 Mempraktikkan informasi yang didapat melalui media
gambar, tulisan, slogan, atau lirik lagu tentang cara
merawat panca indera
4.5.1 Menggunakan kosa kata tentang cara memelihara
kesehatan dengan tepat
4.5.2 Menggunakan kosakata yang berhubungan tentang
cara memelihara kesehatan sesuai dengan makna
kata dengan tepat
4.5.3 Mempraktikkan cara menggunakan kosa kata
tentang cara memelihara kesehatan dalam suatu
kalimat dengan tepat
4.5.4 Menggunakan kosakata tentang olahraga sebagai
cara untuk memelihara kesehatan dengan tepat
4.5.5 Menggunakan kosakata yang berhubungan tentang
olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan
sesuai dengan makna kata dengan tepat
4.5.6 Mempraktikkan cara menggunakan kosakata tentang
olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan
dalam suatu kalimat dengan tepat
4.5.7 Melafalkan kosakata tentang berbagai jenis olahraga
sebagai cara untuk memelihara kesehatan dengan
tepat
4.7.1 Menuliskan kosa kata terkait kegiatan pagi hari
sebagai bagian dari peristiwa alam
Indikator Pencapaian Kompetensi
13
Nilai KKM
MP
Kompetensi Inti
plek
sitas
gambar
4.8 Mengucapkan ungkapan
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
dengan menggunakan bahasa
yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulisan
4.9 Menggunakan kosa kata dan
ungkapan yang tepat untuk
perkenalan diri, keluarga, dan
orang-orang di tempat tinggalnya
secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulisan
4.7.2 Membuat kalimat sederhana tentang kegiatan pagi
hari sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam
4.7.4 Menyusun huruf menjadi kosa kata terkait kegiatan
siang hari
4.7.6 Menentukan kosa kata terkait siang hari yang tepat
untuk melengkapi kalimat
4.7.6 Menyusun kalimat dari kosa kata terkait dengan
kegiatan siang hari
4.7.7 Membaca/menuliskan kosa kata-kosa kata terkait
kegiatan malam hari dengan benar.
4.7.7 Menuliskan kosa kata-kosa kata terkait kegiatan sore
hari dengan benar
4.7.8 Menggunakan kosa kata terkait kegiatan sore hari
dalam menyusun kalimat/cerita
4.7.9 Membaca dan menuliskan kosa kata-kosa kata
terkait kegiatan malam hari dengan benar.
4.7.10 Menggunakan kosa kata terkait kegiatan malam hari
dalam menyusun kalimat/cerita
4.8.1 Menggunakan ungkapan terima kasih lisan atau
tulisan dengan tepat.
4.8.1 Menggunakan ungkapan pujian atau tulisan dengan
tepat.
4.8.3 Menggunakan ungkapan permintaan tolong lisan
atau tulis dengan tepat
4.8.7 Menggunakan ungkapan perintah lisan atau tulis
dengan tepat
4.9.1 Menggunakan kosa kata dan ungkapan perkenalan
diri lisan atau tulis dengan tepat
4.9.2 Menggunakan kosa kata dan ungkapan yang tepat
untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulisan
4.9.3 Mempraktikkan cara memperkenalkan anggota
keluarga inti dari gambar/foto yang dibawa siswa,
14
Du
kung
Siswa
IPK
KD
KI
MP
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
4.10 Menggunakan kosakata yang
tepat dalam percakapan tentang
hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan
gambar/bagan silsilah
4.11 Melisankan puisi anak atau
syair lagu (berisi ungkapan
kekaguman, kebanggaan,
hormat kepada orang tua, kasih
sayang, atau persahabatan)
sebagai bentuk ungkapan dir
Menyetujui
Kepala Sekolah,
Kom
plek
sitas
Indikator Pencapaian Kompetensi
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
secara lisan.
4.9.4 Memperkenalkan anggota keluarga inti dari
gambar/foto anggota keluarga yang ditempel pada
buku, secara tertulis
4.9.5 Mempraktikkan cara memperkenalkan anggota
keluarga besar dari gambar/foto yang dibawa siswa
secara lisan.
4.9.6 Memperkenalkan anggota keluarga besar secara
tertulis dari gambar/foto anggota keluarga yang
ditempel pada buku siswa.Memperkenalkan anggota
keluarga besar secara tertulis dari gambar/foto
anggota keluarga yang ditempel pada buku siswa.
4.10.1 Menjawab pertanyaan teman tentang nama-nama
terkait kosakata kekeluargaan (siapa nama ayah, nama ibu,
dan kakak atau adik).
4.10.2 Menjawab pertanyaan tentang nama ayah, ibu dan
kakak atau adik
4.10.3 Bercerita tentang keluarga dengan kosakata
kekeluargaan.
4.11.1 Mengekspresikan kembali ungkapan sayang telah
didengar dengan tepat
4.11.1 Mengekspresikan kembali ungkapan sayang atau
persahabatan dalam sebuah puisi/syair lagu yang
telah didengar dengan tepat
Bandung, ………………………………..
Guru / Wali Kelas 1
…………………………………………………….
NIP ……………………………………………
……………………………………………………….
NIP ………………………………………………..
15
KD
KI
MP
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
: MATEMATIKA
: I/I
: 2016/2017
ASPEK PENGETAHUAN
No
Kompetensi Inti
A.
3.Memahami
pengetahuan
faktual dengan
cara mengamati
[mendengar,
melihat,
membaca] dan
bertanya
berdasarkan rasa
ingin tahu
tentang
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,
dan benda-benda
yang dijumpainya
di rumah dan di
sekolah.
Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan makna bilangan
cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu
kumpulan objek
3.2 Menjelaskan bilangan sampai
dua angka dan nilai tempat
penyusun lambang bilangan
menggunakan kumpulan benda
konkret serta cara membacanya
3.3 Membandingkan dua bilangan
sampai dua angka dengan
menggunakan kumpulan bendabenda
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Membilang secara urut bilangan 1 sampai dengan 10
dengan bantuan benda konkret
3.1.2 Membilang secara urut, bilangan 11 sampai dengan
20 dengan bantuan benda konkret
3.1.5 Menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan bilangan yang tepat (1 sampai dengan 10)
*(diberikan setelah mengenal lambang bilangan)
3.2.1 Mengidentifikasi lambang bilangan 1 sampai dengan
10
3.2.1 Mengenal lambang bilangan 11 sampai dengan 20
dengan tepat
3.2.2 Mengenal lambang bilangan 11 sampai dengan 20
dengan tepat
3.2.5 Membaca nama bilangan 1 sampai dengan 10
3.2.6 Membaca nama bilangan 11 sampai 20
3.2.9 Menentukan nilai tempat (satuan dan puluhan)
bilangan terdiri dari dua angka (11 sampai dengan
20) dengan satuan benda konkret
3.3.1 Membandingkan banyak dua kumpulan benda
dengan istilah lebih banyak, lebih sedikit atau sama
banyak. (1 sampai dengan 10)
3.3.2 Membandingkan banyak dua kelompok benda
dengan istilah lebih banyak, lebih sedikit atau sama
banyak
3.3.5 Membandingkan dua bilangan dengan istilah lebih
dari, kurang dari, atau sama dengan (1 sampai 10)
16
Kom
plek
sitas
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
KD
KI
MP
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
3.4 Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan
99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan
3.5 Mengenal pola bilangan yang
berkaitan dengan kumpulan
benda/gambar/gerakan atau
lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan
bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.6 Membandingkan dua bilangan dengan istilah lebih
dari, kurang dari, atau sama dengan (11 sampai 20)
3.4.1 Mengidentifikasi masalah sehari-hari yang
melibatkan penjumlahan (bilangan 1 sampai dengan
10)
3.4.2 Mengidentifikasi masalah sehari-hari yang
melibatkan penjumlahan (bilangan 11 sampai dengan
20)
3.4.3 Menghitung banyak objek gabungan dua kelompok
objek sejenis (bilangan 1 sampai dengan 10)
3.4.5 Melakukan penjumlahan dua bilangan dengan hasil
maksimal 10 dengan teknik tanpa menyimpan
dengan bantuan benda konkret
3.4.6 Melakukan penjumlahan dua bilangan dengan hasil
maksimal 20 dengan teknik tanpa menyimpan
dengan bantuan benda konkret.
3.4.9 Mengidentifikasi masalah sehari-hari yang
melibatkan pengurangan (bilangan 1-10)
3.4.10 Mengidentifikasi masalah sehari-hari yang
melibatkan pengurangan (bilangan 11 sampai
dengan 20)
3.4.14 Melakukan pengurangan dua bilangan dengan hasil
maksimal 20 dengan teknik tanpa menyimpan
dengan bantuan benda konkret.
3.5.1 Mengidentifikasi pola bilangan yang berkaitan
dengan kumpulan benda/gambar/gerakan atau
lainnya
3.5.2 Menyebutkan baris bilangan berdasarkan pola
tertentu.
3.6.1 Mengidentifikasi benda-benda yang berbentuk bola,
tabung, balok, dan kubus
3.6.2 Menyebutkan benda-benda yang berbentuk bola,
tabung, balok, atau kubus
17
Kom
plek
sitas
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
KD
KI
MP
3.6.3 Menyebutkan benda-benda yang berbentuk
segiempat, segitiga dan lingkaran.
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
3.8, Mengenal dan menentukkan
panjang dan berat dengan
satuan tidak baku mengunakan
benda/situasi konkret
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8.1 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat
sehari hari (panjang pendek)
3.8.2 Membandingkan lebih dari dua objek benda/situsi
konkret dengan menggunakan kalimat sehari-hari
( paling berat, ringan).
ASPEK KETERAMPILAN
B.
4. Menyajikan
pengetahuan
faktual dalam
bahasa yang
jelas dan logis,
dalam karya yang
estetis, dalam
gerakan yang
mencerminkan
anak
sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan
perilaku anak
beriman
dan berakhlak
mulia.
4.1 Menyajikan bilangan cacah
sampai dengan 99 yang
bersesuaian dengan banyak
anggota kumpulan objek yang
disajikan
4.2 Menuliskan lambang bilangan
sampai dua angka yang
menyatakan banyak anggota
suatu kumpulan objek dengan
ide nilai tempat
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan
sampai dua angka dari bilangan
terkecil ke bilangan terbesar
atau sebaliknya dengan
menggunakan kumpulan benda-
4.1.1 Mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan
yang diberikan (1 sampai dengan 10)
4.1.2 Mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan
yang ditentukan (11 sampai dengan 20)
4.1.5 Mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan
yang diberikan (1 sampai dengan 10)
4.2.1 Menulis lambang bilangan 1 sampai dengan 10
secara lengkap
4.2.2 Menuliskan lambang bilangan 11 sampai dengan 20
dengan tepat
4.2.2 Menuliskan bilangan terdiri dari dua angka (11
sampai 20) sesuai dengan nilai tempat.
4.2.5 Menuliskann bilangan (1 sampai dengan 10) sesuai
dengan banyak anggota kumpulan objek yang
diberikan
4.2.6 Menuliskan nama bilangan 11 sampai 20
4.2.9 Menuliskan bilangan terdiri dari dua angka (11
sampai dengan 20) sesuai dengan nilai tempat.
4.3.1 Mengurutkan bilangan berdasarkan banyak objek (1
sampai dengan 10)
4.3.2 Mengurutkan bilangan berdasarkan banyak objek.
4.3.5 Mengurutkan sekelompok bilangan dari terkecil atau
terbesar (1 sampai 10)
18
Kom
plek
sitas
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
KD
KI
MP
benda konkret
No
Kompetensi Inti
4.3.6 Menggunakan konsep lebih dari, kurang dari, dan
sama dengan secara tepat untuk membandingkan 2
Kompetensi Dasar
4.4 Menyelesaikan masalah
kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan penjumlahan
dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah
sampai dengan 99
4.5 Memprediksi dan membuat pola
bilangan yang berkaitan dengan
kumpulan
benda/gambar/gerakan atau
lainnya
4.6 Mengklasifikasikan bangun
ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda
konkret
4.8 Melakukan pengukuran panjang
dan berat dalam satuan tidak
baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret.
Kom
plek
sitas
Indikator Pencapaian Kompetensi
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
bilangan (11 sampai 20)
4.4.1 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan penjumlahan
4.4.2 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan pengurangan
4.5.1 Melengkapi barisan bilangan berdarkan pola tertentu
4.5.2 Membuat pola bilangan yang berkaitan dengan
kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya.
4.6.1 Mengelompokkan benda-benda konkret berdasarkan
bentuk bangun ruang
4.6.2 Menjiplak bentuk bangun datar.
4.8.1 mengukur panjang benda dengan satuan tidak baku
4.8.2 Mengurutkan benda berdasarkan berat benda ( lebih
ringan, lebih berat).
Menyetujui
Kepala Sekolah,
Bandung, ………………………………..
Guru / Wali Kelas 1
…………………………………………………….
NIP ……………………………………………
……………………………………………………….
NIP ………………………………………………..
19
KD
KI
MP
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
: SENI BUDAYA DAN PRAKARYA
: I/I
: 2016/2017
ASPEK PENGETAHUAN
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
A.
3. Memahami
pengetahuan
faktual dengan
cara mengamati
[mendengar,
melihat,
membaca] dan
bertanya
berdasarkan rasa
ingin tahu
tentang
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,
dan benda-benda
yang dijumpainya
di rumah dan di
sekolah
3.1 Memahami karya ekspresi dua
dan tiga dimensi
3.1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri finger painting sebagai karya
ekspresi dua dimensi (meliputi ide/gagasan, tema,
obyek, dan komposisi bentuk dan warna)
3.1.2 Mengidentifikasi alat dan bahan untuk membuat
karya berupa finger painting
3.1.3 Mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan
untuk membuat finger painting
3.1.4 Mengidentifikasi langkah-langkah membuat finger
painting
3.1.5 Mengidentifikasi ciri-ciri karya cetak dua dimensi (ide,
tema, obyek, dan komposisi bentuk dan warna)
3.1.6 Mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan
untuk membuat karya cetak dua dimensi
3.1.7 Mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan
untuk membuat karya cetak dua dimensi
3.1.8 Mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya
cetak dua dimensi
3.1.9 Mengidentifikasi kolase dari kertas sebagai karya
ekspresi 2 dimensi (meliputi ide, tema, obyek,
komposisi, alat, dan bahan)
3.1.10 Mengidentifikasi cara pembuatan kolase dari kertas
3.1.10 mengidentifikasi alat dan bahan serta
penggunaannya untuk membuat karya kolase kertas
3.1.11 Mengidentifikasi cara pembuatan kolase dari kertas
3.1.13 Mengidentifikasi ciri-ciri gambar sebagai karya
20
Kom
plek
sitas
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
KD
KI
MP
ekspresi dua dimensi (meliputi ide/gagasan, tema,
obyek, dan komposisi bentuk dan warna)
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
3.2 Memahami elemen musik
melalui lagu
3.3 Memahami gerak anggota
tubuh melalui tari
3.3 Mengenal gerak cepat dan
gerak lambat pada sebuah tari
3.4 Memahami bahan alam dalam
berkarya
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.14 Mengidentifikasi alat dan bahan yang dapat
digunakan membuat gambar ekspresi.
3.2.1 Mengidentifikasi perbedaan warna suara manusia
3.2.2 Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan
3.2.1 Membedakan panjang pendek bunyi dalam sebuah
lagu
3.2.4 Membedakan tinggi rendah suara
3.3.1 Mengidentifikasi gerak anggota tubuh (kepala,
badan, tangan, dan kaki) dalam suatu tarian
3.3.2 Membedakan gerak cepat dan lambat anggota tubuh
dalam suatu gerak tari
3.3.4 Mengidentifikasi gerak anggota tubuh menirukan
gerak hewan dalam suatu tarian
3.3.1 Mengidentifikasi variasi gerak cepat anggota tubuh
dalam suatu gerak tari
3.4.1 Mengidentifikasi pemanfaatan tumbuhan dalam
membuat karya kerajinan (boneka kulit jagung, kartu
ucapan motif bunga kering, dan hiasan dari biji-bijian)
3.4.1 Mengidentifikasi pemanfaatan tumbuhan dalam
membuat kerajinan (kartu kata motif bunga kering)
3.4.1 Mengidentifikasi pemanfaatan tumbuhan (biji-bijian)
dalam membuat karya kerajinan
3.4.2 Mengidentifikasi pemanfaatan hasil dari makhluk
dalam membuat karya kerajinan (bros kulit kerang,
melukis kulit telur, kemoceng dari bulu ayam atau
meronce biji tanaman)
21
Kom
plek
sitas
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
KD
KI
MP
ASPEK KEERAMPILAN
No
Kompetensi Inti
B.
4. Menyajikan
pengetahuan
faktual dalam
bahasa yang
jelas dan logis,
dalam karya yang
estetis, dalam
gerakan yang
mencerminkan
anak
sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan
perilaku anak
beriman
dan berakhlak
mulia.
Kompetensi Dasar
4.1 Membuat karya ekspresi dua
dan tiga dimensi
Indikator Pencapaian Kompetensi
4.1.1 Menentukan ide/gagasan, tema, dan obyek untuk
membuat karya berupa finger painting
4.1.2 Menyiapkan alat dan bahan untuk membuat karya
finger painting
4.1.3 Membuat karya finger painting sesuai dengan
ide/gagasan, tema, dan obyek yang telah ditentukan
4.1.4 Menentukan ide/gagasan, tema, dan obyek untuk
membuat karya dua dimensi dengan teknik cetak
4.1.5 Menyiapkan alat dan bahan untuk membuat karya
cetak dua dimensi
4.1.6 Membuat karya cetak dua dimensi sesuai dengan
ide/gagasan, tema, obyek yang telah ditentukan
4.1.9 Merancang karya kolase meliputi menentukan ide,
tema, dan obyek, serta menyiapkan alat dan bahan
yang diperlukan.
4.1.9 Menentukan ide, tema, dan obyek untuk membuat
karya 2 dimensi dengan teknik kolase
4.1.10 Menyiapkan alat dan bahan dan menggunakannya
untuk membuat karya kolase 2 dimensi
4.1.10 Membuat karya kolase dari kertas sesuai ide, tema,
obyek yang telah dipilih/ditentukan dengan alat dan
bahan yang sudah disiapkan
4.1.10 Menentukan ide/gagasan, tema, dan obyek untuk
membuat karya dua dimensi dengan teknik
menggambar
4.1.11 Membuat karya kolase 2 dimensi sesuai ide, tema,
obyek yang telah dipilih/ditentukan
4.1.11 Menyiapkan alat dan bahan untuk membuat karya
gambar ekspresi
22
Kom
plek
sitas
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
KD
KI
MP
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
4.2 Menirukan elemen musik
melalui lagu
4.3 Meragakan gerak anggota
tubuh melalui tari
4.3 Memeragakan gerak cepat dan
gerak lambat dalam sebuah tari
4.4 Membuat karya dari bahan
alam
Kom
plek
sitas
Indikator Pencapaian Kompetensi
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
4.2.1 Memeragakan warna suara manusia
4.2.1 Memeragakan panjang pendek bunyi dalam sebuah
lagu
4.2.2 Memeragakan bunyi alam dan bunyi buatan
4.2.4 Memeragakan tinggi rendah suara
4.3.2 Memeragakan gerak cepat dan lambat anggota
tubuh dalam suatu gerak tari
4.3.4 Memeragakan gerak anggota tubuh menirukan gerak
hewan dalam suatu tarian
4.3.1 Memeragakan variasi gerak cepat anggota tubuh
dalam suatu tari
4.4.1 Membuat karya kerajinan dengan memanfaatkan
bagian-bagian tumbuhan (boneka kulit jagung, kartu
ucapan motif bunga kering, dan hiasan dari biji-bijian)
4.4.1 Membuat kerajinan dengan memanfaatkan bagianbagian tumbuhan (kartu kata motif bunga kering)
4.4.2 Membuat karya kerajinan dengan memanfaatkan
bagian-bagain dari makhluk hidup (bros kulit kerang,
melukis kulit telur, kemoceng dari bulu ayam atau
meronce biji tanaman).
Menyetujui
Kepala Sekolah,
Bandung, ………………………………..
Guru / Wali Kelas 1
…………………………………………………….
NIP ……………………………………………
……………………………………………………….
NIP ………………………………………………..
23
KD
KI
MP
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
: PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN
: I/I
: 2016/2017
ASPEK PENGETAHUAN
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
A.
3. Memahami
pengetahuan
faktual dengan
cara mengamati
[mendengar,
melihat,
membaca] dan
bertanya
berdasarkan rasa
ingin tahu
tentang dirinya,
makhluk ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda
yang dijumpainya
di rumah dan di
sekolah
3.1 Memahami prosedur gerak
dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
3.1.1 Menjelaskan prosedur gerakan berjalan satu arah
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
3.1.2. Menjelaskan prosedur gerakan berlari satu arah
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha. dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tardisional.
3.1.3 Menjelaskan prosedur gerakan melompat satu arah
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
3.2.1 Menjelaskan prosedur gerakan memutar badan
tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.
3.2.2 Menjelaskan prosedur gerakan menekuk tanpa
berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
3.2.3 Menjelaskan prosedur gerakan meliukkan badan
tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.
3.2.4 Menjelaskan prosedur gerakan menarik tanpa
berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh,
3.2 Memahami prosedur gerak
dasar non-lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional.
24
Kom
plek
sitas
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
KD
KI
MP
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
3.3 Memahami prosedur pola gerak
dasar manipulatif sesuai konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana
dan atau tradisiona
3.4 Memahami prosedur menjaga
sikap tubuh (duduk, membaca,
berdiri, jalan), dan bergerak
secara lentur serta seimbang
dalam rangka pembentukan
tubuh melalui permainan
sederhana dan atau tradisional.
Indikator Pencapaian Kompetensi
bentuk permainan sederhana atau tradisional.
3.2.5 Menjelaskan prosedur gerakan mendorong tanpa
berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
3.3.1 Menjelaskan prosedur gerakan melempar sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan
keterhubung-annya dalam permainan sederhana dan
atau tradisional
3.3.2 Menjelaskan prosedur gerakan memukul sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan sederhana dan
atau tradisional
3.3.3 Menjelaskan prosedur gerakan menendang sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan sederhana dan
atau tradisional.
3.3.4 Menjelaskan prosedur gerakan menangkap sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dengan permainan sederhana dan
atau tradisional
3.3.5 Menjelaskan prosedur gerakan memantulkan sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan sederhana dan
atau tradisional.
3.4.3 Menjelaskan prosedur menjaga sikap berdiri secara
lentur dan seimbang dalam rangka pembentukan
tubuh melalui permainan sederhana dan atau
tradisional
3.4.4 Menjelaskan prosedur menjaga sikap berjalan secara
lentur dan seimbang dalam rangka pembentukan
tubuh melalui permainan sederhana dan atau
tradisional
25
Kom
plek
sitas
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
KD
KI
MP
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Memahami bagian-bagian
tubuh, bagian tubuh yang boleh
dan tidak boleh disentuh orang
lain, cara menjaga
kebersihannya, dan kebersihan
pakaian.
3.8.1 Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh
3.8.2 Menjelaskan bagian-bagian tubuh yang boleh
disentuh dan tidak boleh disentuh orang lain
3.8.3 Menjelaskan cara menjaga kebersihan bagian-bagian
tubuh
3.8.4 Menjelaskan cara menjaga kebersihan pakaian
Kom
plek
sitas
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Kom
plek
sitas
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
KD
KI
MP
ASPEK KETERAMPILAN
No
B
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
4. Menyajikan
pengetahuan
faktual dalam
bahasa yang
jelas dan logis,
dalam karya yang
estetis, dalam
gerakan yang
mencerminkan
anak sehat, dan
dalam tindakan
yang
mencerminkan
perilaku anak
beriman
dan berakhlak
mulia.
4.1 Mempraktikkan prosedur gerak
dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
4.1.1 Mempraktikkan prosedur gerakan berjalan satu arah
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
4.1.2. Mempraktikkan prosedur gerakan berlari satu arah
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha. Dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tardisional.
4.1.3 Mempraktikkan prosedur gerakan melompat satu arah
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
4.2.1 Mempraktikkan prosedur gerakan memutar badan
tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional..
4.2 Mempraktikkan prosedur gerak
dasar non- lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional.
26
Nilai KKM
IPK
KD
KI
MP
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
4.3 Mempraktikkan prosedur pola
gerak dasar manipulatif sesuai
konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
Indikator Pencapaian Kompetensi
4.2.2 Mempraktikkan prosedur gerakan menekuk tanpa
berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
4.2.3 Mempraktikkan prosedur gerakan meliukkan badan
tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.
4.2.4 Mempraktikkan prosedur gerakan menarik tanpa
berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana atau tradisional
4.2.5 Mempraktikkan prosedur gerakan mendorong tanpa
berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
4.3.1 Mempraktikkan prosedur gerakan melempar sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan sederhana dan
atau tradisional
4.3.2 Nenpraktikkan prosedur gerakan memukul sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan sederhana dan
atau tradisional
4.3.3 Mempraktikkan gerakan menendang sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan sederhana dan atau tradisional.
4.3.4 Mempraktikkan gerakan menangkap sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dengan permainan sederhana dan atau tradisional
4.3.5 mempraktikkan gerakan memantulkan sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan sederhana dan atau tradisional.
27
Kom
plek
sitas
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
KD
KI
MP
No
Kompetensi Inti
Kom
plek
sitas
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
4.4 Mempratikkan prosedur
menjaga sikap tubuh (duduk,
membaca, berdiri, jalan), dan
bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka
pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau
tradisional.
4.8 Menceritakan bagian-bagian
tubuh, bagian tubuh yang boleh
dan tidak boleh disentuh orang
lain, cara menjaga
kebersihannya, dan kebersihan
pakaian
4.4.3 Mempratikkan prosedur menjaga sikap berdiri secara
lentur dan seimbang dalam rangka pembentukan
tubuh melalui permainan sederhana dan atau
tradisional.
4.4.4 Mempraktikkan prosedur menjaga sikap berjalan
secara lentur dan seimbang dalam rangka
pembentukan tubuh melalui permainan sederhana
dan atau tradisional
4.8.1 Menceritakan guna bagian-bagian tubuh
4.8.2 Menceritakan pengalaman tentang bagian-bagian
tubuh yang boleh disentuh dan tidak boleh disentuh
orang lain
4.8.3 Menceritakan cara menjaga kebersihan bagianbagian tubuh
4.8.4 Menceritakan cara menjaga kebersihan pakaian
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
Menyetujui
Kepala Sekolah,
Purwakarta, ………………………………..
Guru / Wali Kelas 1
…………………………………………………….
NIP ……………………………………………
……………………………………………………….
NIP ………………………………………………..
28
KD
KI
MP
29
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
: Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)
:I / I
:2016/2017
IPK = Indikator Pencapaian
ASPEK PENGETAHUAN
No
Kompetensi Inti
1.
3. Memahami
pengetahuan
faktual dengan
cara mengamati
[mendengar,
melihat,
membaca] dan
bertanya
berdasarkan rasa
ingin tahu
tentang dirinya,
makhluk ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda
yang dijumpainya
di rumah dan di
sekolah.
Kompetensi Dasar
3.1 Memahami simbol sila-sila
Pancasila dalam lambang
negara Garuda Pancasila
3.2 Memahami aturan yang berlaku
dalam kehidupan sehari-hari di
rumah.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menyebutkan rumusan bunyi sila-sila Pancasila
3.1.2 Mengidentifikasi simbol-simbol yang ada dalam
Pancasila
3.1.3 Menyebutkan kegiatan-kegiatan yang sesuai dengan
nilai-nilai Pancasila
3.1.4 Menyebutkan rumusan sila pertama Pancasila.
3.1.5 Menunjukkan simbol sila pertama Pancasila.
3.2.1 Menggali informasi tentang hal-hal yang boleh dan
tidak boleh dilakukan saat bermain atau berolahraga
3.2.2 Menuliskan hal-hal yang boleh dan tidak boleh ketika
bermain dan berolahraga
3.2.3 Mengidentifikasi kegiatan malam hari yang sesuai
aturan di rumah
3.2.3 Menyebutkan hal-hal yang boleh dan tidak boleh
dilakukan di rumah
3.2.3 Mengidentifikasi kebiasaan yang baik dilakukan pada
malam hari yang sesuai dengan aturan yang berlaku
di rumah
3.2.4 Menggali informasi hal-hal yang harus dilakukan
sehubungan dengan aturan di rumah
3.2.4 Mengidentifi-kasi kebiasaan-kebiasaan di siang hari
yang sesuai aturan di rumah
3.2.5 Menggali informasi hal-hal yang harus dilakukan
sehubungan dengan aturan di rumah
3.2.6 Menyebutkan hal-hal yang harus dilakukan dalam
hubungannya dengan menjaga kesehatan tubuh di
rumah
1
Kom
plek
sitas
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
KD
KI
MP
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.7 Menggali informasi tentang hal-hal yang harus
dilakukan dalam hubungan dengan orang tua di
rumah.
3.2.8 Menuliskan hal-hal yang berhubungan dengan
orangtua di rumah.
3.2.9 Menuliskan hal-hal yang harus dilakukan dalam
hubungan dengan orang tua di rumah.
3.2.10 Menggali informasi tentang hal-hal yang harus
dilakukan dalam hubungan dengan adik di rumah
3.2.11 Menunjukkan hal-hal yang harus dilakukan dalam
hubungannya dengan adik di rumah
3.2.12 Menyebutkan hal-hal yang harus dilakukan dalam
hubungannya dengan adik di rumah
3.2.34 Menggali informasi tentang hal-hal yang harus
dilakukan dalam hubungannya dengan aturan
menjaga kesehatan tubuh di rumah
3.2.35 Menunjukkan hal-hal yang harus dilakukan
dalamhubungannya dengan aturan menjaga
kesehatan tubuh di rumah
3.2.28 Menggali informasi tentang hal-hal yang harus
dilakukan dalam hubungannya dengan menjaga
kebersihan tubuh di rumah
3.2.29 Menunjukkan hal-hal yang harus dilakukan dalam
hubungannya dengan menjaga kebersihan tubuh di
rumah
3.2.30 Menyebutkan hal-hal yang harus dilakukan dalam
hubungannya dengan menjaga kebersihan tubuh di
sekolah
3.2.40 Mengidentifikasi kegiatan-kegiatan siang hari yang
sesuai dengan aturan yang berlaku di rumah
3.2.40 Mengali informasi tentang hal-hal yang harus
dilakukan dalam hubungannya dengan kebersihan
rumah rumah
2
Kom
plek
sitas
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
KD
KI
MP
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
3.3 Memahami keberagaman
karakteristik individu di rumah
dan di sekolah
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2.41 Mengidentifikasi kebiasaan yang baik dilakukan
pada sore hari yang sesuai dengan aturan yang
berlaku di rumah
3.2.41 Menuliskan hal-hal yang harus dilakukan dalam
hubungannya dengan kebersihan rumah
3.3.1 Menggali informasi tentang ciri khas masing-masing
individu di rumah
3.3.2 Menuliskan contoh-contoh kekhasan individu di
rumah
3.3.3 Menyebutkan contoh-contoh kekhasan individu di
rumah
3.3.7 Menggali data tentang gambar kesukaan dari
anggota keluarga di rumah
3.3.8 Menyebutkan gambar kesukaan anggota keluarga di
rumah
3.3.9 Menggali data tentang gambar kesukaan anggota
keluarga (Menunjukkan gambar kesukaan anggota
keluarga)
3.3.10 Menggali data tentang kedudukan anggota keluarga
di rumah
3.3.10 Menggali informasi tentang bacaan kegemaran
masing-masing anggota keluarga.
3.3.11 Menuliskan data tentang kedudukan anggota di
rumah
3.3.11 Menunjukkan bacaan kegemaran masing-masing
anggota keluarga di rumah
3.3.12 Menyebutkan kedudukan anggota keluarga
berdasarkan kedudukannya
3
Kom
plek
sitas
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
KD
KI
MP
ASPEK KETERAMPILAN
No
Kompetensi Inti
2.
4. Menyajikan
pengetahuan
faktual dalam
bahasa yang
jelas dan logis,
dalam karya
yang estetis,
dalam gerakan
yang
mencerminkan
anak
sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan
perilaku anak
beriman
dan berakhlak
mulia.
Kompetensi Dasar
4.1 Melakukan kegiatan yang
sesuai dengan sila-sila
Pancasila dalam lambang
negara “Garuda Pancasila”
4.2 Melakukan kegiatan sesuai
aturan yang berlaku dalam
kehidupan sehari-hari di rumah
Indikator Pencapaian Kompetensi
4.1.1 Melafalkan bunyi sila-sila dalam Pancasila
4.1.2 Menentukan simbol yang tepat dari sila-sila
Pancasila
4.1.3 Menunjukkan kegiatan-kegiatan yang sesuai dengan
sila-sila Pancasila
4.1.4 Memanjatkan doa kepada Tuhan yang Maha Esa
sesuai dengan agamanya.
4.1.5 Merenungkan karunia Tuhan yang Maha Esa.
4.1.6 Mengucapkan syukur kepada Tuhan YME atas
nikmat yang diterimanya
4.2.1 Melaporkan informasi tentang hal-hal yang boleh
dan tidak boleh dilakukan saat bermain atau
berolahraga
4.2.2 Memeragakan salah satu contoh kegiatan yang
boleh dilakukan ketika bermain dan berolahraga
4.2.3 Memeragakan dua cara melakukan satu kegiatan
yang boleh dilakukan di rumah
4.2.3 Menunjukkan perilaku yang baik di malam hari sesuai
dengan aturan yang berlaku di rumah
4.2.3 Menunjukkan kebiasaan di malam hari yang sesuai
dengan aturan di rumah
4.2.4 Mempraktikkan kegiatan memberi salam saat keluar
rumah
4.2.4 Menerapkan kebiasaan di siang hari yang sesuai
dengan aturan di rumah
4.2.5 Mempraktikkan kegiatan memberi salam saat masuk
rumah
4.2.6 Mempraktikkan kegiatan berdoa sebelum melakukan
kegiatan di rumah
4
Kom
plek
sitas
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
KD
KI
MP
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
4.2.7 Mencium tangan orang tua saat berangkat ke
sekolah.
4.2.8 Mencium tangan orang tua saat pulang dari sekolah.
4.2.9 Meminta izin orang tua jika hendak bermain di luar
rumah.
4.2.10 Bermain bersama adik di rumah
4.2.11 Membantu adik di rumah
4.2.12 Berbagi dengan adik di rumah
4.2.28 Mempraktikkan cara mencuci tangan dan kaki
setelah dari luar rumah saat berada di sekolah
4.2.29 Memeragakan aturan di rumah tentang cara
menjaga kebersihan tubuh seperti mandi pagi dan
sore serta bersikat gigi
4.2.30 Melakukan kegiatan menggunting kuku dan
membersihkan telinga sebagai aturan merawat
tubuh yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari
4.2.35 Memeragakan kegiatan tentang menjaga
kesehatan tubuh di rumah dalam hubungannya
dengan aturan saat makan di rumah
4.2.40 Memeragakan kegiatan-kegiatan siang hari yang
sesuai dengan aturan di rumah
4.2.40 Membuang sampah pada tempat yang telah
disediakan
4.2.41 Menunjukkan perilaku yang baik di sore hari sesuai
dengan aturan yang berlaku di rumah
4.2.41 Menggunakan sandal ketika keluar rumah.
5
Kom
plek
sitas
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
KD
KI
MP
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
4.3 Menceritakan pengalaman
kebersamaan dalam
keberagaman kehidupan
sehari-hari di rumah di rumah
Menyetujui
Kepala Sekolah,
Kom
plek
sitas
Indikator Pencapaian Kompetensi
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
4.3.1 Menceritakan pengalaman mengenai kekhasan
masing-masing anggota keluarga dalam kebersamaan di
rumah
4.3.2 Menceritakan pengalaman tentang kebersamaan
dalam keluarga kepada teman dan guru di sekolah
4.3.3 Menceritakan pengalaman kerjasama antar seluruh
anggota keluarga di rumah
4.3.7 Menceritakan pengalaman mengenal gambar
kesukaan masing-masing anggota keluarga di rumah
4.3.8 Menceritakan pengalaman menggambar gambar
kesuakaan bersama anggota keluarga di rumah
4.3.9 Menceritakan pengalaman menggambar bersama
anggota keluarga
4.3.10 Menceritakan pengalaman mendata anggota
keluarga di rumah berdasarkan kedudukannnya
4.3.10 Menceritakan pengalaman membaca bersama
keluarga di rumah
4.3.11 Menceritakan pengalaman membaca bersama
keluarga di rumah
4.3.11 Menceritakan pengalaman berkunjung ke kerabat
4.3.12 Menceritakan pengalaman membaca dongeng
bersama anggota keluarga di rumah
4.3.12 Menceritakan pengalaman beribadah bersama
anggota keluarga.
Bandung, ………………………………..
Guru / Wali Kelas 1
…………………………………………………….
NIP ……………………………………………
……………………………………………………….
NIP ………………………………………………..
6
KD
KI
MP
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
: BAHASA INDONESIA
: I/I
: 2016/2017
ASPEK PENGETAHUAN
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
A.
3. Memahami
pengetahuan
faktual dengan
cara mengamati
[mendengar,
melihat,
membaca] dan
bertanya
berdasarkan rasa
ingin tahu
tentang
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,
dan benda-benda
yang dijumpainya
di rumah dan di
sekolah.
3.1 Mengenal kegiatan persiapan
membaca permulaan (cara
duduk wajar dan baik, jarak
antara mata dan buku, gerakan
mata dari kiri ke kanan, memilih
tempat dengan cahaya terang)
dengan cara yang benar
3.1.1 Menunjukkan gambar posisi duduk yang tepat saat
melakukan kegiatan membaca
3.1.2 Menunjukkan gambar tentang jarak yang tepat antara
mata dan objek bacaan
3.1.3 Menunjukkan gambar cara memegang buku dan
membalik halaman saat membaca.
3.1.4 Menunjukkan gambar posisi cahaya yang benar saat
membaca
3.2.1 Menunjukkan gambar cara duduk yang tepat saat
menulis
3.2.2 Menunjukkan gambar cara memegang pensil yang
tepat saat menulis
3.2.3 Menunjukkan gambar cara meletakkan buku yang
tepat saat menulis
3.2.4 Menunjukkan gambar jarak yang baik antara mata
dan media menulis
3.2.5 Menunjukkan gambar posisi cahaya yang benar saat
menulis
3.2.1 Menunjukkan kosa kata dan ungkapan perkenalan
diri lisan atau tulis dengan tepat
3.2.2 Menunjukkan kosa kata dan ungkapan perkenalan
keluarga secara lisan atau tulis dengan tepat
3.2.3 Menunjukkan kosa kata dan ungkapan perkenalan
orang-orang di tempat tinggalnya secara lisan atau
tulis dengan tepat
3.3.1 Menunjukkan huruf vokal dalam suatu kata yang
terkait dengan aku dan teman baru
3.2 Mengenal kegiatan persiapan
menulis permulaan (cara duduk,
cara memegang pensil, cara
meletakkan buku, jarak antara
mata dan buku, pemilihan tempat
dengan cahaya yang terang)
yang benar.
3.2 Mengenal kosa kata dan
ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara lisan
dan tulis yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa
daerah
3.3 Mengenal lambang bunyi vokal
dan konsonan dalam kata
7
Kom
plek
sitas
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
KD
KI
MP
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
bahasa Indonesia atau bahasa
daerah
3.4 Mengenal kosa kata tentang
anggota tubuh dan panca indera
serta perawatannya melalui teks
pendek (berupa gambar, tulisan,
slogan sederhana, dan atau
syair lagu)
3.5 Mengenal kosakata tentang
cara memelihara kesehatan
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.2 Menunjukkan huruf konsonan dalam suatu kata yang
terkait dengan aku dan teman baru
3.3.3 Menyusun huruf vokal dan konsonan menjadi kata
yang bermakna yang terkait dengan aku dan teman
baru
3.3.4 Menunjukkan huruf vokal dalam suatu kata yang
terkait dengan tubuhku
3.3.5 Menunjukkan huruf konsonan dalam suatu kata yang
terkait dengan tubuhku
3.3.6 Menyusun huruf vokal dan konsonan menjadi
katayang bermakna yang terkait dengan tubuhku
3.3.7 Menunjukkan huruf vokal dalam suatu kata yang
terkait dengan merawat tubuhku
3.3.8 Menunjukkan huruf konsonan dalam suatu kata yang
terkait dengan merawat tubuhku
3.3.9 Menyusun huruf vokal dan konsonan menjadi kata
yang bermakna yang terkait dengan merawat
tubuhku
3.3.10 Menunjukkan huruf vokal dalam suatu kata yang
terkait dengan aku istimewa
3.3.11 Menunjukkan huruf konsonan dalam suatu kata
yang terkait dengan aku istimewa
3.3.12 Menyusun huruf vokal dan konsonan menjadi kata
yang bermakna yang terkait dengan aku istimewa
3.4.1 Menjodohkan gambar dan kata anggota tubuh
dengan tepat
3.4.3 Menunjukkan informasi tentang cara merawat
anggota tubuh melalui media gambar, tulisan, slogan,
atau lirik lagu
3.4.4 Menunjukkan informasi tentang cara merawat
anggota tubuh yang benar melalui media gambar,
tulisan, slogan, atau syair lagu
3.5.1 Menyebutkan kosakata tentang cara memelihara
kesehatan dengan tepat
8
Kom
plek
sitas
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
KD
KI
MP
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
melalui teks pendek (berupa
gambar, tulisan, dan slogan
sederhana)
3.7 Mengenal kosakata yang
berkaitan dengan peristiwa
siang dan malam melalui teks
pendek (berupa gambar, slogan
sederhana, tulisan, dan atau
syair lagu)
No
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.5.2 Menjelaskankan makna kata yang berhubungan
tentang cara memelihara kesehatan dengan tepat
3.5.3 Memilih kosakata tentang cara memelihara
kesehatan dalam suatu kalimat dengan tepat
3.5.4 Menyebutkan kosakata tentang berbagai jenis
olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan
dengan tepat
3.5.5 Menjelaskan makna kata tentang berbagai jenis
olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan
dengan tepat
3.5.6 Memilih kosakata tentang berbagai jenis olahraga
sebagai cara untuk memelihara kesehatan dalam
suatu kalimat dengan tepat
3.5.7 Menunjukkan gambar tentang berbagai jenis
olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan
dengan tepat
3.7.1 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan pagi hari
sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam yang
tepat sesuai gambar
3.7.2 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosa
kata tentang kegiatan pagi hari sebagai bagian dari
peristiwa siang dan malam
3.7.4 Mengidentifikasi kosakata yang berhubungan dengan
siang hari sebagai bagian dari peristiwa siang dan
malam, dengan tepat
3.7.6 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan kosa
kata yang berhubungan dengan siang hari
3.7. 7 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan sore hari
sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam yang
tepat sesuai gambar
3.7.8 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan
kosakata tentang kegiatan sore hari sebagai bagian
dari peristiwa siang dan malam dengan tepat
Indikator Pencapaian Kompetensi
9
Kom
plek
sitas
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Kom
Daya
Intake
Nilai KKM
IPK
KD
KI
Nilai KKM
MP
Kompetensi Inti
3.8
Mengenal ungkapan
penyampaian terima kasih,
permintaan maaf, tolong, dan
pemberian pujian, ajakan,
pemberitahuan, perintah, dan
petunjuk kepada orang
laindengan menggunakan
bahasa yang santun secara
lisan dan tulisan yang dapat
dibantu dengan kosa kata
bahasa daerah
3.9 Mengenal kosakata dan
ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara lisan
dan tulis yang dapat dibantu
dengan kosakata bahasa
daerah.
3.10 Mengenal kosakata hubungan
kekeluargaan melalui
gambar/bagan silsilah keluarga
dalam bahasa Indonesia atau.
bahasa daerah.
No
Kompetensi Dasar
plek
sitas
Du
kung
Siswa
Kom
Daya
Intake
IPK
KD
KI
3.7.9 Menunjukkan kosakata tentang kegiatan malam hari
sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam yang
tepat sesuai gambar
3.7.10 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan
kosakata tentang kegiatan malam hari sebagai
bagian dari peristiwa siang dan malam dengan tepat
3.8.1 Menunjukkan ungkapan terima kasih lisan atau tulisan
dengan tepat.
3.8.3 Menunjukkan ungkapan permintaan tolong lisan atau
tulisan dengan tepat
3.8.7 Menunjukkan ungkapan perintah lisan atau tulis
dengan tepat
3.9.3 Menunjukkan kosakata dan ungkapan perkenalan
keluarga inti lisan atau tulisan.
3.9.4 Menunjukkan penggunaan kosakata dan ungkapan
perkenalan keluarga inti dalam suatu kalimat .
3.9.5 Menunjukan kosa kata dan ungkapan perkenalan
keluarga besar lisan atau tulisan dengan tepat.
3.9.6 Menunjukkan penggunaan kosa kata dan ungkapan
perkenalan keluarga besar dalam suatu kalimat
dengan tepat
3.10.1 Menyebutkan kosakata kekeluargaan sesuai gambar
yang ditunjuk dari bagan silsilah kekeluargaan.
3.10.2 Menjelaskan makna kosakata tentang hubungan
kekeluargaan dengan tepat.
Indikator Pencapaian Kompetensi
10
Nilai KKM
MP
Kompetensi Inti
3.11 Mengenal puisi anak/syair
lagu (berisi ungkapan sayang,
atau persahabatan) yang
diperdengarkan dengan tujuan
untuk kesenangan
plek
sitas
Du
kung
Siswa
Kom
plek
sitas
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Kom
Daya
Intake
IPK
KD
KI
MP
3.10.3 Mengidentifkasi kosakata tentang hubungan
kekeluargaan dari kalimat sederhana yang diberikan
oleh guru.
3.11.1 Mengidentifikasi ungkapan sayang atau
persahabatan dalam sebuah puisi/syair lagu yang
diperdengarkan dengan tepat
ASPEK KETERAMPILAN
No
B.
No
Kompetensi Inti
Menyajikan
pengetahuan
faktual dalam
bahasa yang
jelas, sistematis,
dan logis, dalam
karya yang
estetis, dalam
gerakan yang
mencerminkan
anak sehat, dan
dalam tindakan
yang
mencerminkan
perilaku anak
beriman dan
berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
4.1 Mempraktikkan kegiatan
persiapan membaca permulaan
(duduk wajar dan baik, jarak
antara mata dan buku, cara
memegang buku, cara membalik
halaman buku, gerakan mata
dari kiri ke kanan, memilih
tempat dengan cahaya terang)
dengan cara yang benar
4.2 Mempraktikkan kegiatan
persiapan menulis permulaan
(cara duduk, cara memegang
pensil, cara meletakkan buku,
jarak antara mata dan buku,
gerakan tangan atas-bawah, kirikanan, latihan pelenturan
gerakan tangan dengan gerakan
menulis di udara/pasir/ meja,
melemaskan jari dengan
Kompetensi Dasar
4.1.1 Mendemonstrasikan posisi duduk yang tepat saat
melakukan kegiatan membaca
4.1.2 Mendemonstrasikan jarak membaca yang tepat
antara mata dan objek bacaan
4.1.3 Mendemonstrasikan cara memegang buku/objek
bacaan dan membuka atau membalik halaman buku
saat membaca
4.1.4 Mendemonstrasikan pencahayaan yang baik saat
membaca
4.2.1 Mendemonstrasikan cara duduk yang tepat saat
menulis
4.2.2 Mendemonstrasikan cara memegang pensil yang
tepat saat menulis
4.2.3 Mendemonstrasikan cara meletakkan buku yang
tepat saat menulis
4.2.4 Mendemonstrasikan jarak yang baik antara mata dan
media menulis
4.2.4 Mendemonstrasikan pencahayaan yang baik saat
membaca
Indikator Pencapaian Kompetensi
11
Nilai KKM
IPK
KD
KI
Nilai KKM
MP
Kompetensi Inti
mewarnai, menjiplak, menggambar,
membuat garis tegak, miring,
lurus, dan lengkung, menjiplak
berbagai bentuk gambar,
lingkaran, dan bentuk huruf di
tempat bercahaya terang)
dengan benar.
4.3 Melafalkan bunyi vokal dan
konsonan dalam kata bahasa
Indonesia atau bahasa daerah
No
Kompetensi Dasar
plek
sitas
Du
kung
Siswa
Kom
Daya
Intake
IPK
KD
KI
4.2.5 Mendemostrasikan pencahayaan yang baik saat
menulis
4.3.1 Melafalkan huruf vokal suatu kata yang terkait
dengan aku dan teman baru
4.3.2 Melafalkan huruf konsonan suatu kata yang terkait
dengan aku dan teman baru
4.3.3 Menggunakan huruf vokal dan konsonan menjadi
kata yang bermakna dalam kalimat yang terkait
dengan dengan aku dan teman baruku
4.3.4 Melafalkan huruf vokal suatu kata yang terkait
dengan tubuhku
4.3.5 Melafalkan huruf konsonan suatu kata yang terkait
dengan tubuhku
4.3.6 Menggunakan huruf vokal dan konsonan menjadi
kata yang bermakna dalam kalimat yang terkait
dengan dengan tubuhku
4.3.7 Melafalkan huruf vokal suatu kata yang terkait
dengan merawat tubuh
4.3.8 Melafalkan huruf konsonan suatu kata yang terkait
dengan merawat tubuh
4.3.9 Menyusun huruf vokal dan konsonan menjadi kata
yang bermakna dalam kata yang terkait dengan
merawat tubuh
4.3.10 Melafalkan huruf vokal suatu kata yang terkait
dengan aku istimewa
4.3.11 Melafalkan huruf vokal suatu kata yang terkait
dengan aku istimewa
4.3.12 Melafalkan huruf vokal dan konsonan menjadi kata
Indikator Pencapaian Kompetensi
12
Nilai KKM
MP
Kompetensi Inti
4.4 Menjelaskan dengan kosa kata
yang tepat tentang anggota
tubuh dan panca indera serta
perawatannya (berupa gambar
dan tulisan) dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulisan.
4.5 Menjelaskan dengan kosa
kata Bahasa Indonesia dan
pelafalan yang tepat cara
memelihara kesehatan.
No
4.7 Menjelaskan kosa kata Bahasa
Indonesia dan ejaan yang tepat
terkait peristiwa siang dan
malam dalam teks tulis dan
Kompetensi Dasar
plek
sitas
Du
kung
Siswa
Kom
Daya
Intake
IPK
KD
KI
yang bermakna dalam kata yang terkait dengan aku
istimewa
4.4.1 Menggunakan kosa kata tentang anggota tubuh
dengan tepat dalam bahasa lisan atau tulisan
4.4.3 Mempraktikkan informasi yang didapat melalui media
gambar, tulisan, slogan, atau lirik lagu tentang cara
merawat anggota tubuh
4.4.4 Mempraktikkan informasi yang didapat melalui media
gambar, tulisan, slogan, atau lirik lagu tentang cara
merawat panca indera
4.5.1 Menggunakan kosa kata tentang cara memelihara
kesehatan dengan tepat
4.5.2 Menggunakan kosakata yang berhubungan tentang
cara memelihara kesehatan sesuai dengan makna
kata dengan tepat
4.5.3 Mempraktikkan cara menggunakan kosa kata
tentang cara memelihara kesehatan dalam suatu
kalimat dengan tepat
4.5.4 Menggunakan kosakata tentang olahraga sebagai
cara untuk memelihara kesehatan dengan tepat
4.5.5 Menggunakan kosakata yang berhubungan tentang
olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan
sesuai dengan makna kata dengan tepat
4.5.6 Mempraktikkan cara menggunakan kosakata tentang
olahraga sebagai cara untuk memelihara kesehatan
dalam suatu kalimat dengan tepat
4.5.7 Melafalkan kosakata tentang berbagai jenis olahraga
sebagai cara untuk memelihara kesehatan dengan
tepat
4.7.1 Menuliskan kosa kata terkait kegiatan pagi hari
sebagai bagian dari peristiwa alam
Indikator Pencapaian Kompetensi
13
Nilai KKM
MP
Kompetensi Inti
plek
sitas
gambar
4.8 Mengucapkan ungkapan
terima kasih, permintaan maaf,
tolong, dan pemberian pujian,
dengan menggunakan bahasa
yang santun kepada orang lain
secara lisan dan tulisan
4.9 Menggunakan kosa kata dan
ungkapan yang tepat untuk
perkenalan diri, keluarga, dan
orang-orang di tempat tinggalnya
secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulisan
4.7.2 Membuat kalimat sederhana tentang kegiatan pagi
hari sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam
4.7.4 Menyusun huruf menjadi kosa kata terkait kegiatan
siang hari
4.7.6 Menentukan kosa kata terkait siang hari yang tepat
untuk melengkapi kalimat
4.7.6 Menyusun kalimat dari kosa kata terkait dengan
kegiatan siang hari
4.7.7 Membaca/menuliskan kosa kata-kosa kata terkait
kegiatan malam hari dengan benar.
4.7.7 Menuliskan kosa kata-kosa kata terkait kegiatan sore
hari dengan benar
4.7.8 Menggunakan kosa kata terkait kegiatan sore hari
dalam menyusun kalimat/cerita
4.7.9 Membaca dan menuliskan kosa kata-kosa kata
terkait kegiatan malam hari dengan benar.
4.7.10 Menggunakan kosa kata terkait kegiatan malam hari
dalam menyusun kalimat/cerita
4.8.1 Menggunakan ungkapan terima kasih lisan atau
tulisan dengan tepat.
4.8.1 Menggunakan ungkapan pujian atau tulisan dengan
tepat.
4.8.3 Menggunakan ungkapan permintaan tolong lisan
atau tulis dengan tepat
4.8.7 Menggunakan ungkapan perintah lisan atau tulis
dengan tepat
4.9.1 Menggunakan kosa kata dan ungkapan perkenalan
diri lisan atau tulis dengan tepat
4.9.2 Menggunakan kosa kata dan ungkapan yang tepat
untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di
tempat tinggalnya secara sederhana dalam bentuk
lisan dan tulisan
4.9.3 Mempraktikkan cara memperkenalkan anggota
keluarga inti dari gambar/foto yang dibawa siswa,
14
Du
kung
Siswa
IPK
KD
KI
MP
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
4.10 Menggunakan kosakata yang
tepat dalam percakapan tentang
hubungan kekeluargaan dengan
menggunakan bantuan
gambar/bagan silsilah
4.11 Melisankan puisi anak atau
syair lagu (berisi ungkapan
kekaguman, kebanggaan,
hormat kepada orang tua, kasih
sayang, atau persahabatan)
sebagai bentuk ungkapan dir
Menyetujui
Kepala Sekolah,
Kom
plek
sitas
Indikator Pencapaian Kompetensi
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
secara lisan.
4.9.4 Memperkenalkan anggota keluarga inti dari
gambar/foto anggota keluarga yang ditempel pada
buku, secara tertulis
4.9.5 Mempraktikkan cara memperkenalkan anggota
keluarga besar dari gambar/foto yang dibawa siswa
secara lisan.
4.9.6 Memperkenalkan anggota keluarga besar secara
tertulis dari gambar/foto anggota keluarga yang
ditempel pada buku siswa.Memperkenalkan anggota
keluarga besar secara tertulis dari gambar/foto
anggota keluarga yang ditempel pada buku siswa.
4.10.1 Menjawab pertanyaan teman tentang nama-nama
terkait kosakata kekeluargaan (siapa nama ayah, nama ibu,
dan kakak atau adik).
4.10.2 Menjawab pertanyaan tentang nama ayah, ibu dan
kakak atau adik
4.10.3 Bercerita tentang keluarga dengan kosakata
kekeluargaan.
4.11.1 Mengekspresikan kembali ungkapan sayang telah
didengar dengan tepat
4.11.1 Mengekspresikan kembali ungkapan sayang atau
persahabatan dalam sebuah puisi/syair lagu yang
telah didengar dengan tepat
Bandung, ………………………………..
Guru / Wali Kelas 1
…………………………………………………….
NIP ……………………………………………
……………………………………………………….
NIP ………………………………………………..
15
KD
KI
MP
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
: MATEMATIKA
: I/I
: 2016/2017
ASPEK PENGETAHUAN
No
Kompetensi Inti
A.
3.Memahami
pengetahuan
faktual dengan
cara mengamati
[mendengar,
melihat,
membaca] dan
bertanya
berdasarkan rasa
ingin tahu
tentang
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,
dan benda-benda
yang dijumpainya
di rumah dan di
sekolah.
Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan makna bilangan
cacah sampai dengan 99
sebagai banyak anggota suatu
kumpulan objek
3.2 Menjelaskan bilangan sampai
dua angka dan nilai tempat
penyusun lambang bilangan
menggunakan kumpulan benda
konkret serta cara membacanya
3.3 Membandingkan dua bilangan
sampai dua angka dengan
menggunakan kumpulan bendabenda
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Membilang secara urut bilangan 1 sampai dengan 10
dengan bantuan benda konkret
3.1.2 Membilang secara urut, bilangan 11 sampai dengan
20 dengan bantuan benda konkret
3.1.5 Menyatakan banyak anggota suatu kumpulan objek
dengan bilangan yang tepat (1 sampai dengan 10)
*(diberikan setelah mengenal lambang bilangan)
3.2.1 Mengidentifikasi lambang bilangan 1 sampai dengan
10
3.2.1 Mengenal lambang bilangan 11 sampai dengan 20
dengan tepat
3.2.2 Mengenal lambang bilangan 11 sampai dengan 20
dengan tepat
3.2.5 Membaca nama bilangan 1 sampai dengan 10
3.2.6 Membaca nama bilangan 11 sampai 20
3.2.9 Menentukan nilai tempat (satuan dan puluhan)
bilangan terdiri dari dua angka (11 sampai dengan
20) dengan satuan benda konkret
3.3.1 Membandingkan banyak dua kumpulan benda
dengan istilah lebih banyak, lebih sedikit atau sama
banyak. (1 sampai dengan 10)
3.3.2 Membandingkan banyak dua kelompok benda
dengan istilah lebih banyak, lebih sedikit atau sama
banyak
3.3.5 Membandingkan dua bilangan dengan istilah lebih
dari, kurang dari, atau sama dengan (1 sampai 10)
16
Kom
plek
sitas
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
KD
KI
MP
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
3.4 Menjelaskan dan melakukan
penjumlahan dan pengurangan
bilangan yang melibatkan
bilangan cacah sampai dengan
99 dalam kehidupan sehari-hari
serta mengaitkan penjumlahan
dan pengurangan
3.5 Mengenal pola bilangan yang
berkaitan dengan kumpulan
benda/gambar/gerakan atau
lainnya
3.6 Mengenal bangun ruang dan
bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.3.6 Membandingkan dua bilangan dengan istilah lebih
dari, kurang dari, atau sama dengan (11 sampai 20)
3.4.1 Mengidentifikasi masalah sehari-hari yang
melibatkan penjumlahan (bilangan 1 sampai dengan
10)
3.4.2 Mengidentifikasi masalah sehari-hari yang
melibatkan penjumlahan (bilangan 11 sampai dengan
20)
3.4.3 Menghitung banyak objek gabungan dua kelompok
objek sejenis (bilangan 1 sampai dengan 10)
3.4.5 Melakukan penjumlahan dua bilangan dengan hasil
maksimal 10 dengan teknik tanpa menyimpan
dengan bantuan benda konkret
3.4.6 Melakukan penjumlahan dua bilangan dengan hasil
maksimal 20 dengan teknik tanpa menyimpan
dengan bantuan benda konkret.
3.4.9 Mengidentifikasi masalah sehari-hari yang
melibatkan pengurangan (bilangan 1-10)
3.4.10 Mengidentifikasi masalah sehari-hari yang
melibatkan pengurangan (bilangan 11 sampai
dengan 20)
3.4.14 Melakukan pengurangan dua bilangan dengan hasil
maksimal 20 dengan teknik tanpa menyimpan
dengan bantuan benda konkret.
3.5.1 Mengidentifikasi pola bilangan yang berkaitan
dengan kumpulan benda/gambar/gerakan atau
lainnya
3.5.2 Menyebutkan baris bilangan berdasarkan pola
tertentu.
3.6.1 Mengidentifikasi benda-benda yang berbentuk bola,
tabung, balok, dan kubus
3.6.2 Menyebutkan benda-benda yang berbentuk bola,
tabung, balok, atau kubus
17
Kom
plek
sitas
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
KD
KI
MP
3.6.3 Menyebutkan benda-benda yang berbentuk
segiempat, segitiga dan lingkaran.
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
3.8, Mengenal dan menentukkan
panjang dan berat dengan
satuan tidak baku mengunakan
benda/situasi konkret
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8.1 Mengenal panjang suatu benda melalui kalimat
sehari hari (panjang pendek)
3.8.2 Membandingkan lebih dari dua objek benda/situsi
konkret dengan menggunakan kalimat sehari-hari
( paling berat, ringan).
ASPEK KETERAMPILAN
B.
4. Menyajikan
pengetahuan
faktual dalam
bahasa yang
jelas dan logis,
dalam karya yang
estetis, dalam
gerakan yang
mencerminkan
anak
sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan
perilaku anak
beriman
dan berakhlak
mulia.
4.1 Menyajikan bilangan cacah
sampai dengan 99 yang
bersesuaian dengan banyak
anggota kumpulan objek yang
disajikan
4.2 Menuliskan lambang bilangan
sampai dua angka yang
menyatakan banyak anggota
suatu kumpulan objek dengan
ide nilai tempat
4.3 Mengurutkan bilangan-bilangan
sampai dua angka dari bilangan
terkecil ke bilangan terbesar
atau sebaliknya dengan
menggunakan kumpulan benda-
4.1.1 Mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan
yang diberikan (1 sampai dengan 10)
4.1.2 Mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan
yang ditentukan (11 sampai dengan 20)
4.1.5 Mengelompokkan benda sesuai dengan bilangan
yang diberikan (1 sampai dengan 10)
4.2.1 Menulis lambang bilangan 1 sampai dengan 10
secara lengkap
4.2.2 Menuliskan lambang bilangan 11 sampai dengan 20
dengan tepat
4.2.2 Menuliskan bilangan terdiri dari dua angka (11
sampai 20) sesuai dengan nilai tempat.
4.2.5 Menuliskann bilangan (1 sampai dengan 10) sesuai
dengan banyak anggota kumpulan objek yang
diberikan
4.2.6 Menuliskan nama bilangan 11 sampai 20
4.2.9 Menuliskan bilangan terdiri dari dua angka (11
sampai dengan 20) sesuai dengan nilai tempat.
4.3.1 Mengurutkan bilangan berdasarkan banyak objek (1
sampai dengan 10)
4.3.2 Mengurutkan bilangan berdasarkan banyak objek.
4.3.5 Mengurutkan sekelompok bilangan dari terkecil atau
terbesar (1 sampai 10)
18
Kom
plek
sitas
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
KD
KI
MP
benda konkret
No
Kompetensi Inti
4.3.6 Menggunakan konsep lebih dari, kurang dari, dan
sama dengan secara tepat untuk membandingkan 2
Kompetensi Dasar
4.4 Menyelesaikan masalah
kehidupan sehari-hari yang
berkaitan dengan penjumlahan
dan pengurangan bilangan yang
melibatkan bilangan cacah
sampai dengan 99
4.5 Memprediksi dan membuat pola
bilangan yang berkaitan dengan
kumpulan
benda/gambar/gerakan atau
lainnya
4.6 Mengklasifikasikan bangun
ruang dan bangun datar dengan
menggunakan berbagai benda
konkret
4.8 Melakukan pengukuran panjang
dan berat dalam satuan tidak
baku dengan menggunakan
benda/situasi konkret.
Kom
plek
sitas
Indikator Pencapaian Kompetensi
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
bilangan (11 sampai 20)
4.4.1 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan penjumlahan
4.4.2 Menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari
yang berkaitan dengan pengurangan
4.5.1 Melengkapi barisan bilangan berdarkan pola tertentu
4.5.2 Membuat pola bilangan yang berkaitan dengan
kumpulan benda/gambar/gerakan atau lainnya.
4.6.1 Mengelompokkan benda-benda konkret berdasarkan
bentuk bangun ruang
4.6.2 Menjiplak bentuk bangun datar.
4.8.1 mengukur panjang benda dengan satuan tidak baku
4.8.2 Mengurutkan benda berdasarkan berat benda ( lebih
ringan, lebih berat).
Menyetujui
Kepala Sekolah,
Bandung, ………………………………..
Guru / Wali Kelas 1
…………………………………………………….
NIP ……………………………………………
……………………………………………………….
NIP ………………………………………………..
19
KD
KI
MP
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
: SENI BUDAYA DAN PRAKARYA
: I/I
: 2016/2017
ASPEK PENGETAHUAN
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
A.
3. Memahami
pengetahuan
faktual dengan
cara mengamati
[mendengar,
melihat,
membaca] dan
bertanya
berdasarkan rasa
ingin tahu
tentang
dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan
dan kegiatannya,
dan benda-benda
yang dijumpainya
di rumah dan di
sekolah
3.1 Memahami karya ekspresi dua
dan tiga dimensi
3.1.1 Mengidentifikasi ciri-ciri finger painting sebagai karya
ekspresi dua dimensi (meliputi ide/gagasan, tema,
obyek, dan komposisi bentuk dan warna)
3.1.2 Mengidentifikasi alat dan bahan untuk membuat
karya berupa finger painting
3.1.3 Mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan
untuk membuat finger painting
3.1.4 Mengidentifikasi langkah-langkah membuat finger
painting
3.1.5 Mengidentifikasi ciri-ciri karya cetak dua dimensi (ide,
tema, obyek, dan komposisi bentuk dan warna)
3.1.6 Mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan
untuk membuat karya cetak dua dimensi
3.1.7 Mengidentifikasi cara menggunakan alat dan bahan
untuk membuat karya cetak dua dimensi
3.1.8 Mengidentifikasi langkah-langkah membuat karya
cetak dua dimensi
3.1.9 Mengidentifikasi kolase dari kertas sebagai karya
ekspresi 2 dimensi (meliputi ide, tema, obyek,
komposisi, alat, dan bahan)
3.1.10 Mengidentifikasi cara pembuatan kolase dari kertas
3.1.10 mengidentifikasi alat dan bahan serta
penggunaannya untuk membuat karya kolase kertas
3.1.11 Mengidentifikasi cara pembuatan kolase dari kertas
3.1.13 Mengidentifikasi ciri-ciri gambar sebagai karya
20
Kom
plek
sitas
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
KD
KI
MP
ekspresi dua dimensi (meliputi ide/gagasan, tema,
obyek, dan komposisi bentuk dan warna)
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
3.2 Memahami elemen musik
melalui lagu
3.3 Memahami gerak anggota
tubuh melalui tari
3.3 Mengenal gerak cepat dan
gerak lambat pada sebuah tari
3.4 Memahami bahan alam dalam
berkarya
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.14 Mengidentifikasi alat dan bahan yang dapat
digunakan membuat gambar ekspresi.
3.2.1 Mengidentifikasi perbedaan warna suara manusia
3.2.2 Membedakan bunyi alam dan bunyi buatan
3.2.1 Membedakan panjang pendek bunyi dalam sebuah
lagu
3.2.4 Membedakan tinggi rendah suara
3.3.1 Mengidentifikasi gerak anggota tubuh (kepala,
badan, tangan, dan kaki) dalam suatu tarian
3.3.2 Membedakan gerak cepat dan lambat anggota tubuh
dalam suatu gerak tari
3.3.4 Mengidentifikasi gerak anggota tubuh menirukan
gerak hewan dalam suatu tarian
3.3.1 Mengidentifikasi variasi gerak cepat anggota tubuh
dalam suatu gerak tari
3.4.1 Mengidentifikasi pemanfaatan tumbuhan dalam
membuat karya kerajinan (boneka kulit jagung, kartu
ucapan motif bunga kering, dan hiasan dari biji-bijian)
3.4.1 Mengidentifikasi pemanfaatan tumbuhan dalam
membuat kerajinan (kartu kata motif bunga kering)
3.4.1 Mengidentifikasi pemanfaatan tumbuhan (biji-bijian)
dalam membuat karya kerajinan
3.4.2 Mengidentifikasi pemanfaatan hasil dari makhluk
dalam membuat karya kerajinan (bros kulit kerang,
melukis kulit telur, kemoceng dari bulu ayam atau
meronce biji tanaman)
21
Kom
plek
sitas
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
KD
KI
MP
ASPEK KEERAMPILAN
No
Kompetensi Inti
B.
4. Menyajikan
pengetahuan
faktual dalam
bahasa yang
jelas dan logis,
dalam karya yang
estetis, dalam
gerakan yang
mencerminkan
anak
sehat, dan dalam
tindakan yang
mencerminkan
perilaku anak
beriman
dan berakhlak
mulia.
Kompetensi Dasar
4.1 Membuat karya ekspresi dua
dan tiga dimensi
Indikator Pencapaian Kompetensi
4.1.1 Menentukan ide/gagasan, tema, dan obyek untuk
membuat karya berupa finger painting
4.1.2 Menyiapkan alat dan bahan untuk membuat karya
finger painting
4.1.3 Membuat karya finger painting sesuai dengan
ide/gagasan, tema, dan obyek yang telah ditentukan
4.1.4 Menentukan ide/gagasan, tema, dan obyek untuk
membuat karya dua dimensi dengan teknik cetak
4.1.5 Menyiapkan alat dan bahan untuk membuat karya
cetak dua dimensi
4.1.6 Membuat karya cetak dua dimensi sesuai dengan
ide/gagasan, tema, obyek yang telah ditentukan
4.1.9 Merancang karya kolase meliputi menentukan ide,
tema, dan obyek, serta menyiapkan alat dan bahan
yang diperlukan.
4.1.9 Menentukan ide, tema, dan obyek untuk membuat
karya 2 dimensi dengan teknik kolase
4.1.10 Menyiapkan alat dan bahan dan menggunakannya
untuk membuat karya kolase 2 dimensi
4.1.10 Membuat karya kolase dari kertas sesuai ide, tema,
obyek yang telah dipilih/ditentukan dengan alat dan
bahan yang sudah disiapkan
4.1.10 Menentukan ide/gagasan, tema, dan obyek untuk
membuat karya dua dimensi dengan teknik
menggambar
4.1.11 Membuat karya kolase 2 dimensi sesuai ide, tema,
obyek yang telah dipilih/ditentukan
4.1.11 Menyiapkan alat dan bahan untuk membuat karya
gambar ekspresi
22
Kom
plek
sitas
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
KD
KI
MP
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
4.2 Menirukan elemen musik
melalui lagu
4.3 Meragakan gerak anggota
tubuh melalui tari
4.3 Memeragakan gerak cepat dan
gerak lambat dalam sebuah tari
4.4 Membuat karya dari bahan
alam
Kom
plek
sitas
Indikator Pencapaian Kompetensi
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
4.2.1 Memeragakan warna suara manusia
4.2.1 Memeragakan panjang pendek bunyi dalam sebuah
lagu
4.2.2 Memeragakan bunyi alam dan bunyi buatan
4.2.4 Memeragakan tinggi rendah suara
4.3.2 Memeragakan gerak cepat dan lambat anggota
tubuh dalam suatu gerak tari
4.3.4 Memeragakan gerak anggota tubuh menirukan gerak
hewan dalam suatu tarian
4.3.1 Memeragakan variasi gerak cepat anggota tubuh
dalam suatu tari
4.4.1 Membuat karya kerajinan dengan memanfaatkan
bagian-bagian tumbuhan (boneka kulit jagung, kartu
ucapan motif bunga kering, dan hiasan dari biji-bijian)
4.4.1 Membuat kerajinan dengan memanfaatkan bagianbagian tumbuhan (kartu kata motif bunga kering)
4.4.2 Membuat karya kerajinan dengan memanfaatkan
bagian-bagain dari makhluk hidup (bros kulit kerang,
melukis kulit telur, kemoceng dari bulu ayam atau
meronce biji tanaman).
Menyetujui
Kepala Sekolah,
Bandung, ………………………………..
Guru / Wali Kelas 1
…………………………………………………….
NIP ……………………………………………
……………………………………………………….
NIP ………………………………………………..
23
KD
KI
MP
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
: PENDIDIKAN JASMANI OLAH RAGA DAN KESEHATAN
: I/I
: 2016/2017
ASPEK PENGETAHUAN
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
A.
3. Memahami
pengetahuan
faktual dengan
cara mengamati
[mendengar,
melihat,
membaca] dan
bertanya
berdasarkan rasa
ingin tahu
tentang dirinya,
makhluk ciptaan
Tuhan dan
kegiatannya, dan
benda-benda
yang dijumpainya
di rumah dan di
sekolah
3.1 Memahami prosedur gerak
dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
3.1.1 Menjelaskan prosedur gerakan berjalan satu arah
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
3.1.2. Menjelaskan prosedur gerakan berlari satu arah
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha. dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tardisional.
3.1.3 Menjelaskan prosedur gerakan melompat satu arah
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
3.2.1 Menjelaskan prosedur gerakan memutar badan
tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.
3.2.2 Menjelaskan prosedur gerakan menekuk tanpa
berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
3.2.3 Menjelaskan prosedur gerakan meliukkan badan
tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.
3.2.4 Menjelaskan prosedur gerakan menarik tanpa
berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh,
3.2 Memahami prosedur gerak
dasar non-lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional.
24
Kom
plek
sitas
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
KD
KI
MP
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
3.3 Memahami prosedur pola gerak
dasar manipulatif sesuai konsep
tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana
dan atau tradisiona
3.4 Memahami prosedur menjaga
sikap tubuh (duduk, membaca,
berdiri, jalan), dan bergerak
secara lentur serta seimbang
dalam rangka pembentukan
tubuh melalui permainan
sederhana dan atau tradisional.
Indikator Pencapaian Kompetensi
bentuk permainan sederhana atau tradisional.
3.2.5 Menjelaskan prosedur gerakan mendorong tanpa
berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional.
3.3.1 Menjelaskan prosedur gerakan melempar sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan
keterhubung-annya dalam permainan sederhana dan
atau tradisional
3.3.2 Menjelaskan prosedur gerakan memukul sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan sederhana dan
atau tradisional
3.3.3 Menjelaskan prosedur gerakan menendang sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan sederhana dan
atau tradisional.
3.3.4 Menjelaskan prosedur gerakan menangkap sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dengan permainan sederhana dan
atau tradisional
3.3.5 Menjelaskan prosedur gerakan memantulkan sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan sederhana dan
atau tradisional.
3.4.3 Menjelaskan prosedur menjaga sikap berdiri secara
lentur dan seimbang dalam rangka pembentukan
tubuh melalui permainan sederhana dan atau
tradisional
3.4.4 Menjelaskan prosedur menjaga sikap berjalan secara
lentur dan seimbang dalam rangka pembentukan
tubuh melalui permainan sederhana dan atau
tradisional
25
Kom
plek
sitas
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
KD
KI
MP
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.8 Memahami bagian-bagian
tubuh, bagian tubuh yang boleh
dan tidak boleh disentuh orang
lain, cara menjaga
kebersihannya, dan kebersihan
pakaian.
3.8.1 Mengidentifikasi bagian-bagian tubuh
3.8.2 Menjelaskan bagian-bagian tubuh yang boleh
disentuh dan tidak boleh disentuh orang lain
3.8.3 Menjelaskan cara menjaga kebersihan bagian-bagian
tubuh
3.8.4 Menjelaskan cara menjaga kebersihan pakaian
Kom
plek
sitas
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Kom
plek
sitas
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
KD
KI
MP
ASPEK KETERAMPILAN
No
B
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
4. Menyajikan
pengetahuan
faktual dalam
bahasa yang
jelas dan logis,
dalam karya yang
estetis, dalam
gerakan yang
mencerminkan
anak sehat, dan
dalam tindakan
yang
mencerminkan
perilaku anak
beriman
dan berakhlak
mulia.
4.1 Mempraktikkan prosedur gerak
dasar lokomotor sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
4.1.1 Mempraktikkan prosedur gerakan berjalan satu arah
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
4.1.2. Mempraktikkan prosedur gerakan berlari satu arah
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha. Dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tardisional.
4.1.3 Mempraktikkan prosedur gerakan melompat satu arah
sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan
keterhubungan dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional.
4.2.1 Mempraktikkan prosedur gerakan memutar badan
tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional..
4.2 Mempraktikkan prosedur gerak
dasar non- lokomotor sesuai
dengan konsep tubuh, ruang,
usaha, dan keterhubungan
dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau
tradisional.
26
Nilai KKM
IPK
KD
KI
MP
No
Kompetensi Inti
Kompetensi Dasar
4.3 Mempraktikkan prosedur pola
gerak dasar manipulatif sesuai
konsep tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisional
Indikator Pencapaian Kompetensi
4.2.2 Mempraktikkan prosedur gerakan menekuk tanpa
berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
4.2.3 Mempraktikkan prosedur gerakan meliukkan badan
tanpa berpindah tempat sesuai dengan konsep
tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan dalam
berbagai bentuk permainan sederhana dan atau
tradisional.
4.2.4 Mempraktikkan prosedur gerakan menarik tanpa
berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana atau tradisional
4.2.5 Mempraktikkan prosedur gerakan mendorong tanpa
berpindah tempat sesuai dengan konsep tubuh,
ruang, usaha, dan keterhubungan dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau tradisional
4.3.1 Mempraktikkan prosedur gerakan melempar sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan sederhana dan
atau tradisional
4.3.2 Nenpraktikkan prosedur gerakan memukul sesuai
dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan
keterhubungan dalam permainan sederhana dan
atau tradisional
4.3.3 Mempraktikkan gerakan menendang sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan sederhana dan atau tradisional.
4.3.4 Mempraktikkan gerakan menangkap sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dengan permainan sederhana dan atau tradisional
4.3.5 mempraktikkan gerakan memantulkan sesuai dengan
konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan
dalam permainan sederhana dan atau tradisional.
27
Kom
plek
sitas
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
KD
KI
MP
No
Kompetensi Inti
Kom
plek
sitas
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
4.4 Mempratikkan prosedur
menjaga sikap tubuh (duduk,
membaca, berdiri, jalan), dan
bergerak secara lentur serta
seimbang dalam rangka
pembentukan tubuh melalui
permainan sederhana dan atau
tradisional.
4.8 Menceritakan bagian-bagian
tubuh, bagian tubuh yang boleh
dan tidak boleh disentuh orang
lain, cara menjaga
kebersihannya, dan kebersihan
pakaian
4.4.3 Mempratikkan prosedur menjaga sikap berdiri secara
lentur dan seimbang dalam rangka pembentukan
tubuh melalui permainan sederhana dan atau
tradisional.
4.4.4 Mempraktikkan prosedur menjaga sikap berjalan
secara lentur dan seimbang dalam rangka
pembentukan tubuh melalui permainan sederhana
dan atau tradisional
4.8.1 Menceritakan guna bagian-bagian tubuh
4.8.2 Menceritakan pengalaman tentang bagian-bagian
tubuh yang boleh disentuh dan tidak boleh disentuh
orang lain
4.8.3 Menceritakan cara menjaga kebersihan bagianbagian tubuh
4.8.4 Menceritakan cara menjaga kebersihan pakaian
Daya
Du
kung
Intake
Siswa
Nilai KKM
IPK
Menyetujui
Kepala Sekolah,
Purwakarta, ………………………………..
Guru / Wali Kelas 1
…………………………………………………….
NIP ……………………………………………
……………………………………………………….
NIP ………………………………………………..
28
KD
KI
MP
29