العناصر الخارجية في رواية " ليالي تركستان " لنجيب الكيلاني: دراسة الأدب الاجتماعي.

‫العناصر الخارجية في رواية " ليالي تركستان " لنجيب الكياني‬
‫(دراسة اأدب ااجتماعي)‬
‫بحث تكميلي‬

‫مقدم استيفاء الشروط لنيل الدرجة الجامعية اأولى‬
‫في اللغة العربية وأدبها (‪)S.Hum‬‬
‫إعداد ‪:‬‬
‫إسمي المباركة‬
‫‪A17574754‬‬

‫شعبة اللغة العربية و أدبها‬
‫قسم اللغة واأدب‬
‫كلية اآداب و العلوم اإنسانية‬
‫جامعة سونن أمبيل اإسامية الحكوميةسورابايا‬
‫‪7348‬ه‪۱۰۲1/‬م‬

‫ملخص‬
Abstrak

‫العناصر الخارجية في رواية ليالى تركستان لنجيب الكيانى‬
( Unsur-unsur Ekstrinsik dalam novel Layali Turkistan Karya Najib Kailani )

Setiap karya sastra termasuk novel pasti mengandung unsur-unsur intrinsik
dan ekstrinsik. Unsur ekstrinsik adalah unsur luar yang mempengaruhi bangunan
karya sastra, tetapi tidak menjadi bagian di dalam karya sastra itu. Unsur-unsur itu
meliputi latar belakang kehidupan penulis, keagamaan, sosial, psikologi dan
kebudayaannya.
Berdasarkan hal itu, penulis tertarik mengkaji novel Layali Turkistan
sebagai genre karya sastra sebuah novel dengan menggunakan unsur ekstrinsik
sebagai pendekatan analisis.
Pada kesempatan ini penulis meneliti mengenai Bagaimana unsur-unsur
ekstrinsik yang ada pada novel Layali Turkistan karya Najib Kailani
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif yang
bersifat deskriptif. Adapun pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini
adalah pendekatan sosiologi sastra. Data yang dihasilkan berupa kata-kata dalam
bentuk kutipan-kutipan dari teks dalam novel.
Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah deskripsi tentang adanya
unsur-unsur ekstrinsik yang terkandung dalam novel Layali Turkistan karya Najib
Kailani meliputi empat unsur :
a. Sosial masyarakat : Najib Kailani adalah anak pertama yang lahir dari
keluarga petani dan beliau tumbuh dalam situasi politik dan ekonomi
yang sangat sulit.

b. Agama : Najib Kailani banyak menghafal dari surat-surat al-Qur’an,
perjalanan hidup Nabi SAW dan kisah-kisah para Nabi lainnya.
c. Psikologi : Najib Kailani adalah pribadi yang sangat mementingkan
pendidikan, meskipun beliau dipenjara setelah keterlibatannya dalam
politik beliau tetap melanjutkan pendidikannya setelah keluar dari
penjara.
d. Budaya : Najib Kailani adalah seorang sastrawan arab penggagas
sastra islam dan terater islam, beliau juga penulis karya-karya ilmiah
dalam bidang kedokteran, keagamaan dan polotik.

‫ي‬
digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

‫محتويات البحث‬

‫صفحة العنوان‪.....................................................‬أ‬
‫تقرير المشرف ‪ ..................................................‬ب‬
‫إعتماد لجنة المناقشة ‪ ............................................‬ج‬
‫اإعتراف بأصلة البحث ‪ ...........................................‬د‬
‫كلمة الشكر والتقديم ‪ ...........................................‬ه‬

‫اإ داء ‪ ..........................................................‬و‬
‫الحكمة ‪ ..........................................................‬ز‬
‫محتويات البحث ‪ ................................................‬ي‬
‫المستخلص ‪ .....................................................‬ي‬
‫الفصل اأول ‪ :‬أساسيات البحث ‪7..................................‬‬
‫أ‪ .‬مقدمة ‪1 ...........................................‬‬
‫ب‪ .‬أسئلة البحث‪3 .....................................‬‬
‫ج‪ .‬أ داف البحث ‪3 ...................................‬‬
‫د‪ .‬أمية البحث ‪3 ......................................‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫ه‪ .‬توضيح امصطلحات‪4 ..............................‬‬
‫و‪ .‬حدود البحث ‪5 ....................................‬‬
‫ز‪ .‬الدراسات السابقة‪5 ................................‬‬
‫الفصل الثاني ‪ :‬اإطار النظري ‪8.....................................‬‬
‫أ‪ .‬المبحث اأول ‪ :‬حياة نجيب الكياني و أعماله اأدبية ‪8.....‬‬
‫‪ .1‬حياة جيب الكياي ‪8 ........................................‬‬
‫‪ .2‬أعماله اأدبية‪12..........................................‬‬
‫ب‪ .‬المبحث الثاني ‪ :‬الرواية‪71 ..................................‬‬

‫‪ .1‬مفهوم الرواية ‪17 .........................................‬‬
‫‪ .2‬أنواع الرواية‪18 ...........................................‬‬
‫‪ .3‬حات رواية "لياى تركستان " لنجيب الكياي ‪19 ............‬‬
‫ج‪ .‬المبحث الثالث ‪ :‬العناصر الخارجية في اأدب ‪55 ...........‬‬
‫‪ .1‬مفهوم العناصر اخارجية‪22 ................................‬‬
‫‪ .2‬أنواع العناصر اخارجية ‪24 .................................‬‬
‫أ‪ .‬اإجتماعية ‪24 ........................................‬‬
‫ب‪.‬الدينية‪26..............................................‬‬
‫ج‪ .‬النفسية‪28.............................................‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫د‪ .‬الثقافة‪33..............................................‬‬
‫الفصل الثالث ‪ :‬منهجية البحث‪.44..................................‬‬
‫أ‪ .‬مدخل البحث و نوعه‪33......................................‬‬
‫ب‪ .‬بيانات البحث ومصدر ا‪34....................................‬‬
‫ج‪ .‬أدوات مع البيانات‪34........................................‬‬
‫د‪ .‬طريقة مع البيانات‪34.........................................‬‬
‫ه‪ .‬طريقة حليل البيانات‪34........................................‬‬
‫و‪ .‬تصديق البيانات‪35............................................‬‬

‫ز‪ .‬خطوات البحث‪35............................................‬‬
‫الفصل الرابع ‪ :‬عرض البيانات و تحليلها و مناقشتها‪41..............‬‬
‫‪ .1‬اإجتماعية‪37................................................‬‬
‫‪ .2‬الدينية‪43....................................................‬‬
‫‪ .3‬النفسية‪46...................................................‬‬
‫‪ .4‬الثقافية‪53...................................................‬‬
‫الفصل الخامس ‪ :‬الخاتمة‪53.......................................‬‬
‫أ‪ .‬النتائج‪54...................................................‬‬
‫ب‪ .‬اإفراحات‪55...............................................‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫المراجع‬
‫ امراجع العربية‬.1
‫ امراجع اأجنبية‬.2
‫ امراجع الكرونية‬.3

digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id

‫الفصل اأول‬

‫أساسيات البحث‬
‫أ‪ .‬المقدمة‬
‫اأدب و وسيلة للتعبر عن العواطف و ا قاصد و اأفكار‪ ،‬و يكون‬
‫التعبر با ركات الصادرة عن اإنفعال‪ .‬بقول أخرى اأدب و الفن الذي‬
‫استخدام اأدباء بواسطة اللغة و انتاج يتعلق برتيب ‪ .‬اك من يرتب بضغط‬
‫اأصوات يسمى بالشعر و اك من يرتب بضغط ا وار يسمى با سرحية و‬
‫اك من يرتب بضغط الكتابة يسمى با كاية أو القصة‪.‬‬
‫اأدب و ما عر عن ا ع من ا عا ا ياة بأسلوب ميل أو بعبارة‬
‫أخرى ي فكرة و أسلوب و فكرة من واقع اجتمع أو من أحام ‪ ،‬و و مل‬
‫اأثار الكتابة ال تقدمها أديب ذ اأمة عن طموحها و أحامها و أما ا‪.9‬‬
‫و اك اأراء الكثرة عن مع اأدب‪ .‬الرأي اأول من زراة و و الكام البليغ‪،‬‬
‫و الصادر عن العاطفة‪ ،‬و ا ؤثر ي ال فوس‪.‬‬
‫و الرأي الثا يأتى من بول(‪ )Paulo‬و و يري " أن اأدب و فن‬
‫التعبر اللغوي‪ ،‬و يضرب مثا للفرق بن ال ثر و الشعر‪ ،‬فري أن لغة الشعر‬
‫كالرقص و لغة ال ثر كا شي العادى‪.5‬‬
‫ي قسم العمل اأدي إى قسمن ‪ :‬و ما ع صر الداخلي و ع صر‬
‫ا ارجي‪ .‬و أما ع صر الداخلي فهو ع صر الذي يتكلم عن اأدب من‬
‫‪2‬‬

‫‪5‬‬

‫مد ا امى‪ ،‬ا عجم ا فصل ففى اأدب (دار الكتب العلمية ‪ :‬بروت ‪ )9113‬الطبعة اأوى ص‪19-37 .‬‬
‫مد زجلو لسلم‪ ,‬و ال قد العربيا ديث (مكتبة اأجلو ا صية) ص‪31‬‬
‫‪2‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪0‬‬

‫ا وضوع )‪ (Theme‬و الشخصية (‪ )Character‬و ا بكة (‪ )plot‬و ا وضع‬
‫(‪ )Setting‬و اأسلوب و الفكرة (‪ .)point of view‬و أما ع صر ا ارجية فهو‬
‫أحد الع صر الذي يكون خارج الفن اأدي و لك ا يعد من ا ؤثرات ي نظام‬
‫الفن اأدي‪ .‬و يقال أن الع اصر ا ارجية س ات ا ع وية لأدبية‪ .‬و يقول‬
‫بعض العلماء أن ذا الع صر و العامل ا ؤدى إى إنشاء العمل اأدي‪.3‬‬
‫أمااا الروايااة فهااي إحاادى الص ا اعات اأدبيااة‪ ،‬و ااي ساارد نثااري يقااص‬
‫قصة شخص و من حول و تعتمد على شخصيات من طبيعتهاا و صافتها‪.1‬‬
‫كما عرف ا أن الرواية اي مان اأعماال اأدبياة الا نساتطيع أن للهاا إماا مان‬
‫الع صر الداخلي أو ا ارجي‪.‬‬
‫دوكت ااور جي ااب الك اايا‬

‫ااو إح اادى اأدب اااء ال ااذى ق ااد كت ااب الرواي ااة‬

‫الكثرة م ها عذراء جاكرتا و ظل اأسود و أرض اأنبياء و غر ذلك‪ .‬و إم‬
‫الكام اال ااو جي ااب ب اان إب ارا يم ب اان عب ااد اللطي ااف الكيانيا او ااو ول اادي قري ااة‬
‫(شرشابة) ي افظاة العربياة‪ ،‬إحادى افظاات مهورياة مصار العربياة‪ ،‬و كاان‬
‫ذلااك ي شااهر اح ارم عااام ‪9320‬ه ا وافااق اأول ماان يونيااو عااام ‪ 9139‬م‪.2‬‬
‫وتاو جياب الكاايا‬

‫القاا رة يااوم اإث ان تاارخ ‪ 2‬ماان أكتاوبر سا ة ‪9192‬‬

‫ه بعد مرض شديد أم ب ‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫‪Burhan Nurgianto, Teori Pengkajian Fiksi (Yogyakarta: gajah mada University Press, 4101)hal.‬‬
‫‪43‬‬
‫‪5‬‬
‫)‪Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional, Kamus Indonesia, (Jakarta : Balai Pustaka,4112‬‬

‫‪2‬عبد اه صاح العري ‪ ،‬اا ا اإسامى ي أعمال جيب الكيا القصصية‪( ،‬الرياض‪ :‬دار ك وز إشبيليا لل شر و التوزيع‪،‬‬

‫‪ ،)5002‬الطبعة الثانية‪ .‬ص‪.99 .‬‬
‫عبد ه صالح العريني‪،‬اإ ا اإسامي ي إعمال جيب الكيا القصصية‪(،‬الرياض‪:‬دار ك وز إشبيليا لل شرو التوزيع‪97،)5002،‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪7‬‬

‫و ماان الروايااة ا شااهورة ل جيااب الكاايا أحااد ا روايااة لياااس تركسااتان‬
‫ال‬

‫كى عن روح الكفاح وا هاد وا اف عن السياساية واإديولوجياة ضا ّد‬

‫الشاايوعية و ااسااتعمارية‪ .‬فضااا عاان ذلااك أن روايااة لياااس تركسااتان ماان الروايااة‬
‫التارخيا ا ااة وااجتماعيا ا ااة والسياسا ا ااية ال ا ا ا تعا ا ااارض اإديولوجيا ا ااة ااسا ا ااتعمارية‬
‫والشيوعية كما ي توسيع الصن إى تركستان ت ظال الشيوعية‪.‬‬
‫وي ااذ ا اساابة تريااد الباحثااة أن تبحااث عاان الروايااة اات ا وضااوع‬
‫"ليا اااس تركس ا ااتان" ل جي ا ااب الك ا اايا بالع اص ا اار ا ارجي ا ااة و ا ااي م ا اان ناحي ا ااة‬
‫اإجتماعي ااة و الدي ي ااة و ال فس ااية و الثقافي ااة‪ .‬ل ااذلك ااذب الباحث ااة أن ل اال‬
‫الروايا ااة ي ا ااذا البحا ااث ا اات الع ا اوان " الع اصا اار ا ارجيا ااة ي الروايا ااة ليا اااس‬
‫تركستان ل جيب الكيا "‪.‬‬

‫ب‪ .‬أسئلة البحث‬
‫أما أسئلة البحث ال ستحاول الباحثة اإجابة عليها فهي‪:‬‬
‫‪ .9‬كيف كانت الع اصر ا ارجية ي رواية لياس تركستان ل جيب الكيا ؟‬
‫ج‪ .‬أ داف البحث‬
‫أما أ داف ال تسعى الباحثة إى قيقها فهي مايلى ‪:‬‬
‫‪ .9‬عرفة الع اصر ا ارجية ي رواية لياس تركستان ل جيب الكيا من حيث‬
‫اإجتماعية و الدي ية و ال فسية و الثقافية‪.‬‬
‫د‪ .‬أ مية البحث‬
‫ترجو الباحثة أن تكون ذا البحث أمية كما يلي ‪:‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪5‬‬

‫‪ .9‬اأمية ال ظرية‬

‫‪ :‬ترجو الباحثة أن يكون ذا البحث أثرا من اأثاار‬

‫العلميااة ا دياادة الااذى تقاادير وصاول إى نتيجااة البحااث اأحساان و سااوف‬
‫أن يكااون مسااامة لعااام اأدي عامااا و أي العااري خاصااا‪ .‬و توساايلة ااذا‬

‫البحث أيضا سوف أن تكون سهولة لكل الطاب الذين تريدون أن حللاوا‬
‫عن اأاب و خاصة ي دراسة أدبية‪.‬‬
‫‪ .5‬اأمية التطبيقية‬

‫‪ :‬سا ااوف أن يكا ااون ا ااذا البح ا ااث مرجعا ااا و تراث ا ااا ي‬

‫لياال اأدب لطاااب كليااة اأداب و خصوصااا للطاااب قساام اللغااة العربيااة‬
‫و أدها و الذين حبون قراءة القصة‪.‬‬
‫و‪ .‬توضيح المصطلحات‬
‫وضااحت الباحثااة ا صااطلحات ال ا تتكااون م هااا صااياغة ع اوان ااذا البحااث‪،‬‬
‫وي‪:‬‬
‫‪ .9‬الع اصر ا ارجية ‪ :‬ي العوامل ا ؤثرة‬

‫حياة الروى‪ .7‬و الع اصر ا ارجية‬

‫ي الع اصر اأدبية ال تبحث فيها الع اصر اإجتماعية و الدي ية و‬
‫ال فسية والثقافية‪.9‬‬
‫‪ .5‬الروايااة ‪ :‬روى – روايااة ااي نقاال حاادثا و وصااف ‪ ،‬ساارد روايااة‪ ،‬حكااى و‬
‫قص ماا يعارف مان تفاصايل‪ .‬و اصاطاحا الرواياة اي قصاة طويلاة بشاكل‬
‫نثر ي قياس واسع‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫‪ .3‬لياس تركستان ‪ :‬ع وان الرواية ال كتبها جيب‪.‬‬
‫‪3‬‬

‫‪Burhan Nurgianto, Teori Pengkajian Fiksi (Yogyakarta: gajah mada University Press, 4101)hal.‬‬
‫‪43‬‬
‫‪2‬‬
‫‪Nyoman Kutaratna, Penelitian Sastra, (Yogyakarta: 4112), Hal 70‬‬
‫‪3‬‬
‫‪Sukron, Kamil, Teori kritik sastra arab; klasik & modern, (Jakarta: Rajawali pers), hal 52‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪4‬‬

‫‪ .1‬جيب الكيا ‪ :‬أديب إم الكامل جيب بن إبرا يم بن عبد اللطيف‬
‫الكيا ‪ .‬ولد‬

‫شهر يونيو ‪ 9139‬م و توي‬

‫شهر مارس ‪ 9112‬م و‬

‫و مألف ذ الرواية " لياى تركستان"‪.‬‬
‫ه‪ .‬تحديد البحث‬
‫لك ااي ترك ااز ثه ااا فيم ااا وض ااع أجلا ا وا يتس ااع إط ااارا وموض ااوعا فح ّددتا ا‬
‫الباحثة‬

‫ضوء ما يلى ‪:‬‬

‫‪ .9‬إن موضوع الدراسة‬

‫ذ البحث و الرواية " لياس تركستان " ل جياب‬

‫الكيا ‪.‬‬
‫‪ .5‬أن ذا البحث يركز ي الدراسة اأدبية عن الع اصر ا ارجياة مان حياث‬
‫اإجتماعية و الدي ية و ال فسية و الثقافية‪.‬‬
‫ز‪ .‬الدراسات السابقة‬
‫ا ت اادعي الباحث ااة أ ّن ااذا البح ااث ااو اأول‬

‫دراس ااة رواي ااة " لي اااس‬

‫تركسااتان "ل جيااب الكاايا ‪ ،‬فقااد ساابقتها دراسااة تسااتفيد م هااا وتأخااذ م هااا‬
‫أفكااارا‪ .‬وتسااجل الباحثااة‬
‫عرض خريطة الدراسة‬

‫السااطور التاليااة تلااك الدراسااات السااابقة هاادف‬
‫اذا ا وضاوع وإباراز الا قط ا ميازة بان اذا البحاث‬

‫وما سبق من الدراسات ‪:‬‬
‫‪ .0‬مااد أضااياء ا ااور "الع اصاار الداخليااة ي روايااة لياااس تركسااتان ل جيااب‬
‫الكيا " (دراسة ليلية داخلياة) اث تكميلاي قدما ل يال شاهادة ‪S9‬‬
‫ي اللغ ااة العربي ااة قس اام اللغ ااة العربي ااة وأده ااا كلي ااة اأداب جامع ااة س ااونان‬
‫أمبي اال اإس ااامية ا كومي ااة س ااورابايا‪ ،‬سا ا ة ‪5099‬م‪ .‬وي ااذا البح ااث‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫يبحا ااث الباحا ااث عا اان الع اصا اار الداخليا ااة ال ا ا تتكا ااون ما اان ا وضا ااوع و‬
‫اأساالوب والشخصااية وا بكااة والفكاارة‪ .‬و نسااتطيع أن نعاارف ماان ااذا‬
‫البحااث عاان الع اصاار الداخليااة ال ا تبا‬

‫ااذ الروايااة‪ ،‬فكااان ااخااتاف‬

‫ا لي بأن الباحثة تبحث عان الع اصار ا ارجياة مان ال احياة اإجتماعياة‬
‫و الدي ية و ال فسية و الثقافية‪.‬‬
‫‪ .4‬ألفااة رشاايدة "القاايم الوط يااة ي روايااة لياااس تركسااتان ل جيااب الكاايا "‬
‫(دراسااة ليليااة أدبيااة) ااث تكميلااي قدمت ا ل ياال شااهادة ‪ S9‬ي اللغااة‬
‫العربيا ااة قسا اام اللغا ااة العربيا ااة وأدها ااا كليا ااة اأداب جامعا ااة سا ااونان أمبيا اال‬
‫اإسااامية ا كوميااة سااورابايا‪ ،‬س ا ة ‪5091‬م‪ .‬وي ااذا البحااث تبحااث‬
‫الباحث ااةعن الق اايم الوط ي ااة فيه ااا قيم ااة الطاع ااة و قيم ااة الش ااجاعة و قيم ااة‬
‫الرضااا وقيمااة حااب الااوطن‪ .‬و نسااتطيع أن نعاارف ماان ااذا البحااث عاان‬
‫الق اايم الوط ي ااة و ا لفي ااة ال ا ا ت ااؤثر إى ظه ااور الق اايم الوط ي ااة ي ااذ‬
‫الروايا ااة‪ .‬فكا ااان ااخا ااتاف ا لا ااي با ااأن الباحثا ااة تبحا ااث عا اان الع اصا اار‬
‫ا ارجية من ال احية اإجتماعية و الدي ية وال فسية و الثقافية‪.‬‬
‫‪ .3‬حفيظ ااة العل اام " الصا اراع اإجتم اااعي ي رواي ااة لي اااس تركس ااتان ل جي ااب‬
‫الكيا "(دراسة ليلية أدبية) ث تكميلي قدمت ل يال شاهادة ‪ S9‬ي‬
‫اللغااة العربيااة قساام اللغااة العربيااة وأدهااا كليااة اأداب جامعااة سااونان أمبياال‬
‫اإسااامية ا كوميااة سااورابايا‪ ،‬سا ة ‪5097‬م‪ .‬وي ااذا البحااث يبحااث‬
‫الباحااث عاان الص اراع اإجتماااعي‪ .‬فكااان ااخااتاف ا لااي بااأن الباحثااة‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪3‬‬

‫تبحث عن الع اصر ا ارجية من ال احياة اإجتماعياة و الدي ياة وال فساية‬
‫و الثقافية‪.‬‬
‫احظاات الباحثااة أن البحااوث السااابقة ت اولاات روايااة " لياااى تركسااتان "‬
‫من جوانب تلفة و اأول الع اصر الداخلية ي رواية ليااى تركساتان و‬
‫الثا القيم الوط ية ي رواية لياى تركساتان و الثالاث الصاراع اإجتمااعى‬
‫ي روايااة لياااى تركسااتان‪ .‬و أمااا ااذا البحااث ثتلااف عاان البحااث الااذى‬
‫تقااوم با الباحثااة يبحااث ي روايااة " لياااى تركسااتان " ماان ناحيااة الع اصاار‬
‫ا ارجية فيها‪.‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫الفصل الثاني‬
‫اإطار النظري‬
‫أ‪ .‬المبحث الول ‪ :‬حياة نجيب الكياني و أعماله اأدبية‬
‫‪ .7‬حياة نجيب الكياني‬
‫اأديب الدوكتور جيب الكيا‬

‫و الرجل الذي وظف نفس‬

‫دمة دي و إخوان ا سلمن ي ربوع الدنيا كلها و كانت قصص و‬
‫روايت و مسرحيات و شعر و أدب و مه ت الطيبة كلها ي سبيل ذا‬
‫ا دف الكبر و الغاية العظمى ال تبتغى مرضات اه و ت شد العزة‬
‫لإسام و ا سلمن‪.9‬‬
‫ولد جيب بن ابرا يم بن عبد اللطيف الكيا ي قرية (شرشابة)‬
‫ي افظة العربية‪ ،‬إحدى افظات مهورية مصر العربية‪ ،‬و كان ذلك ي‬
‫شهر احرم عام ‪ 9320‬ه ا وافق اأول من يونيو عام ‪ 9139‬م‪ .‬و أسرة‬
‫الكيا أسرة كبرة تقطن ( شرشابة ) وبعض القرى احيطة ها‪ ،‬وكان‬
‫والد يعمل ي الزارعة‪ .‬ويعول أسرت ا كونة م ‪ ،‬ومن زوجت ‪ ،‬وثاثة‬
‫أب اء م ‪ :‬جيب و و أكر م س ا‪ ،‬وأمن و مد‪ .‬وحن بلغ جيب‬
‫الكيا الثام ة من عمر اندلع ا رب العا ي الثا ‪ ,‬فعاش سكان القرية‬
‫ي أزمة اقتصادية شدية‪ ,‬وقد زاد اأمر شدة إلزام الفاحن يدفع‬

‫‪http://bdoo.com/vb/showthread.php/t=02 2/02-10-021 11 1 2PM‬‬

‫‪1‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫اصيلهم إى قوات ااحتال الريطا ‪ .‬فأصبح ا صول على ا د اأد‬
‫من ضروريات ا ياة أمرا بالغ ي الصعوبة‪.‬‬

‫‪5‬‬

‫و توفق ااستراد من ا ارج‪ ،‬وض ال اس بالشكوى‪ ،‬وأنشئت ي‬
‫مصر آنذاك ي وزارة للتموين لك ها كانت بداية للسلب و ال هب و‬
‫ااستغال و السوق السوداء‪.‬كانت أسرت تواج ا وقف بصر‪ ،‬و عزمة‪،‬‬
‫و لعل كاتب ا قد تأثر تأثرا كبرا ما رآ من والدي ‪ ،‬ولذا رأي ا يواج‬
‫مشكات حيات بثبات و تسليم و ظل على مبدئ ‪ ،‬و و يدرك مدى‬
‫التضحية ال‬

‫ب علي تقدمها‪.‬‬

‫‪3‬‬

‫نشأ جيب الكيان ي ظل تلك اأحوال ا رجة ال كان من ا مكن‬
‫أن ول بي و بن مواصلة تعليم ‪ ،‬لوا ع اية اه ال‬
‫بضرورة طلب العلم‪ ،‬و يرخص ي سبيل كل غال‪.‬‬

‫يأت ل من يؤمن‬

‫‪1‬‬

‫وقد التحق جيب بكتاب القرية شأن ي ذلك كشأن أكثر اأطفال و‬
‫لعل استطاع أن يد القراءة و الكتابة بصورة فيظ القرآن ي الرابعة من‬
‫العمر تقريبا‪ ،‬وذ ب إى ا درسة اأولية ي السابعة مع اإبقاء على‬
‫الذ اب إى ا كتب فيظ القرآن صباحا و إى ا درسة بعد الظهر‪ ،‬و‬
‫كذا حفظ أغلب القرآن الكر قبل الذ ب إى ا درسة اإبتدائية ي قرية‬
‫تبعد ع حواس مسة كيلومرات‪ .‬فما كان من والد جيب إا أن قبل‬
‫بذلك‪ ،‬بعد أن كان مرددا وفا من ال فقات ا الية البا ظة ال سيضطر‬
‫‪0‬عبداه صاح العري ‪ ،‬اا ا اإسامي ي أعمال جيب الكيا القصصية‪(،‬الرياض‪:‬دارك وزإشبيليا لل شروالتوزيع‪99 ،)5002 ،‬‬
‫‪ 3‬نفس ا رجع‪ ،‬ص‪.99 .‬‬
‫‪ 1‬نفس ا رجع‪ ،‬ص‪.95 .‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪12‬‬

‫إى ملها‪ .‬و كان جد أبي حض على تعليم ‪ ،‬و الع اية ب ‪ ،‬ا س‬
‫في من ذكاء‪ ،‬و رغبة ي التحصيل‪.‬‬

‫‪2‬‬

‫وي الرابعة من عمر يتعلم ي مكتب فيظ القرآن حيث تعلم القراءة‬
‫والكتابة وا ساب وقدرا من اأحاديث ال بوية وسرة الرسول صلى اه‬
‫علي وسلم وقصص اأنبياء والقرآن‪ ,‬التحق با درسة اأولية م انتقل م ها‬
‫إى مدرسة اإرسالية اأمريكية اابتدائية بقرية س باط (‪ )syanbath‬ال‬
‫تبعد عن قريت مسة كيلو مران كان يقطعها مشيا على اأقدام ذ با‬
‫وإيايا‪ .‬وقضى ا رحلة الثانوية ي مدي ة ط طا )‪ .(Thonto‬و حن أم‬
‫دراست الثانوية التحق بكلية الطب ي (جامعة فؤاد اأول) و كان يفضل‬
‫االتحاق بكلية اندب أو ا قوق لكن والد أرغم علي دخول كلية‬
‫الطب فوافق على كر م ‪ ،‬م ما لبث أن أحبها و رغب فيها‪ 3.‬وحن‬
‫وصل إى الس ة العربية ي الكلية‪ ،‬أخذ إى السجن بسبب انضمام إى‬
‫ماعة اإخوان‪ ،‬و بقي في ثاث س وات‪ ،‬م أكمل دراست بعد اإخراج‬
‫ع ‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫و بعد خروج من مصر س ة ‪9397‬ه – ‪9137‬م عمل ي‬
‫الكويت‪ ،‬م ي دي‪ ،‬و تقلب بعد ذلك ي م اسب إدارية تلفة كان‬
‫أخر عمل مديرا للثقافة الصحية بوزارة الصحة بدولة اإمارات العربية‬

‫‪ 2‬جيب الكيا ‪ ،‬رب الذاتية ي القصة اإسامية‪( ،‬بروت‪ ،‬دار ابن حزم‪ 9195 :‬ه ‪ 9119 /‬م)‪ ،‬ص‪.92 .‬‬
‫‪ 3‬نفس ا رجع‪ ،‬ص‪.93 .‬‬
‫‪ 7‬نفس ا رجع‪ ،‬ص‪.91 .‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪11‬‬

‫ا تحدة‪ .‬و الدكتور جيب ي وي التفرغ قريبا للعمل اأدي‪ ،‬ولدي الكثر‬
‫من اأعمال اأدبية ا ختلفة ال يزمع اانتهاء م ها وتقدمها للقراء‪.‬‬

‫‪9‬‬

‫وحن عاد إس قرية (شرشابة) سعي إس دم اأضرحة‪ ،‬وفضح‬
‫م ّدعي الكرامات‪ ،‬وتتبع ار ا خدرات‪ ،‬و اخبار السلطات ع هم‪ ،‬إى‬
‫غر ذلك من اأمور ال آمن ها‪ .‬و كان متحمسا لدعوة اإخوان‪،‬‬
‫ومشركا مجلتهم ال كانوا يصدروها و ع دما كان حضر ا ل (جيب)‬
‫من موزع الصحف‪ ،‬كان يدعو إس قراءها‪ ،‬م حدث عن كثر من‬
‫القضايا اأسامية‪ ،‬و يشرح ل وجهة نظر اإسام ي كثر من أمور ا ياة‬
‫ولذا يعد (جيب) أحد شيوخ الذين تأثر هم وعن طريقة رغب ي‬
‫اإخوان ا سلمن وأحب دعوهم‪.‬‬

‫‪1‬‬

‫وقد دخل (جيب الكيا ) السجن‪ ،‬مع ماعة اإخوان‪ ،‬الذين زج‬
‫هم ي السجون ا ربية ي ‪ 9/7/9122‬م‪ .‬وصدر علي حكم بالسجن‬
‫عشر س وات إا أن أفرج ع ي أواخر عام (‪9377‬ه ‪9129 -‬م) ‪.‬‬

‫‪90‬‬

‫وم يلبث إا بضع س وات ح أعيد إلي ي عام (‪9392‬ه‪-‬‬
‫‪9132‬م) وبقي سجي ا ح‬

‫حدثت نكبة حزيران (‪9397‬ه ‪-‬‬

‫‪9137‬م) فأفرج ع ‪ .‬وبذا يكون قد قضي ي السجن ثاث س وات ي‬
‫ا رة اأوى و س ة و بضعة أشهر ي ا رة الثانية‪ .‬وتعد ربة السجن أقسى‬
‫التجارب ال مرت ب ي حيات وقد تركت أثرا عميقا لدي ‪ ،‬بدا ذلك‬
‫‪ 9‬نفس ا رجع‪ ،‬ص‪.91 .‬‬
‫‪ 1‬نفس ا رجع‪ ،‬ص‪.92 .‬‬
‫‪ 90‬نفس ا رجع‪ ،‬ص‪.92 .‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪10‬‬

‫واضحا ي نتاج الشعري‪ ،‬والقصصي‪ ،‬ما س فصل ي موضع من ذا‬
‫البحث‪.‬‬

‫‪99‬‬

‫وي يوم ااث ن ‪ 1‬شوال عام ‪ 9192‬ه ا واقف السادس من مارس‬
‫عام ‪ 9112‬م توي بعض مرض عضال عا م أشد ا عانة‪ ,‬وكان ي أث اء‬
‫مرض مثال ا ؤمن احتسب‪ ,‬بعد ما خلف تراثا أدبيا ضخما‪.‬‬
‫‪ .5‬أعماله اأدبية‬
‫إن جيب الكيا اأديب ا شهور ي العصر ا ديث وكثر اانتاج‪.‬‬
‫وكتب الكيا من الرواية والشعر وال سخة وال سخة ا سرحية وبعض كتب‬
‫ترجم باللغة اإجلزية‪ ,‬ايطليا وإندونيسيا وغر ا‪ .‬ل جيب الكيا ا ائزة‬
‫الكثرة و ي جائزة وزارة الربية والتعليم عن الرواية بقصة "الطريق الطويل"‬
‫وجائزة الراجع والسر عن كتابت "أقبال الشاعر الثائر"وفاز مرة أخرى‬
‫بعدد من جوائز وزارة الربية والتعليم ي الرواية بقصة " ي الطام "وكتاب "‬
‫اجتمع ا ر يض " وعن الراجم والسر بكتاب "شوقي ي ركب ا الدين"‬
‫فضا عن ذلك ا ائزة من وزارة الربية والتعلم أن جيب الكيا حصل‬
‫عن جائزة "القصة قصرة" ي مسابقة اجلة الشباب ا سلمن وجائزة‬
‫ل ادي القصة ومعية اأدباء باإضافة إى ا يدلية الذ بية ا هداة من‬
‫الدكتور ط حسن وجائزة اجلس اأعلى لرعاية الف ون واأدب عن روايت‬
‫"اليوم ا وعود" ونال ميدالية العامة الفيلسوف الشاعر مد إقبال‬

‫‪99‬‬

‫نفس ا رجع‪ ،‬ص‪.92 .‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪1‬‬

‫الذ بية ا هداة من الرئيس الشهيد ضيا ا ق واأ م أن جيب الكيا‬
‫نال جائزة كثرة وا يستطيع الباحثة أن يذكر م واحد فواحد‪.‬‬
‫إن اأعمال اأدبية ل جيب الكيا تتأثر باأحوال ااجتماعية والثقافية‬
‫والدي ية ويرى أن اأدب وسيلة لدعوى‪ .‬كما قال ي كتاب رحل مع‬
‫اأدب اإسامية ابد أن يكون ا أدب يعر عن حركتها‪.‬‬

‫‪95‬‬

‫أما الشكل الف ل جيب الكيا فهي ‪:‬‬
‫‪ .9‬اارتباط باأشكال التقليدية ا تعارف عليها‪.‬‬
‫‪ .5‬ا زج بن عديد من اأشكال الف ية ي ا دارس اأدبية ا ختلفة‪.‬‬
‫‪ .3‬ا يل إى إطار الواقعية بدرجة أكر‪.‬‬
‫‪ .1‬اا تمام با وار الداخلي‪ ،‬وإبراز ا امح ال فسية للشخصية وعدم‬
‫اإط اب ي كر ا امح ا ارجية إا ع د الضرورة ي أضيق نطاق‪.‬‬
‫وأما ا ضمون الفكري فهي ‪:‬‬
‫‪ .9‬اإيعاز بالقيم العليا اإنسانية من عدالة وصدق وشجاعة وغر ا‪.‬‬
‫‪ .5‬إبراز أثر الدين على السلوك و العادات و ا وار و حركة اأحداث‬
‫ببيئة إامية‪.‬‬
‫‪ .3‬اإ اح على ا شاكل وا ظام ااجتماعية والسياسية وااقتصادية‬
‫ال يتعرض ا ال اس‪.‬‬
‫‪ .1‬إعاء قيمة "ا رية" بصورة دائمت واعتبار ا أساسا للحياة‪.‬‬
‫‪ 10‬نفس ا رجع‪53-52 ,‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪1‬‬

‫السوية والتقد إى اأمام وحل مشاكل اجتمع بأسلوب‬
‫سليم مضافا إى ذلك العقبات ال تعرض مسرة ا رية واأحرار‬
‫سواء كانت من الداخل أو ا ارج‪.‬‬
‫جيب الكيا قد كتب الروايات و قصص القصرة و‬
‫الدواوين و ا سرحية و من الكتب الدراسة الدي ية و اأدبية و‬
‫كتب الطبيعية و الصحية‪.‬‬
‫‪ .9‬و كانت الروايات ل جيب الكيا م ها ‪ :‬أرض اأنبياء‬
‫و حكاية جاداه و مامة السام و دم لفطر صهيون‬
‫و الذين حرقون و رأس الشيطان و الربيع العاصف و‬
‫رحلة إى اه و رمضان حي و الطريق الطويل و طائع‬
‫الفجر و الظل اأسود و عذراء جاكرتا و على أبواب‬
‫خبر و عمالقة الشمال و ي الظام و قاتل مزة و‬
‫لياى تركستان و مواكب اأحرار و ليل أخطايا و ال داء‬
‫ا ليد و نور اه و اليوم ا وعود و الرجل الذى أمن و‬
‫الكأس الفارغة و ليل العبيد و عمر يظهر ي القدس و‬
‫فارس وازن و ملكة الع ب و مكة الغوطى‪.‬‬
‫‪ .5‬و من قصص القصرة م ها ‪ :‬إبتسامة ي قلب الشيطان‬
‫و أرض اأشواق و أمرة ا بل و الرايات السود و لقاء‬
‫ع د زمزم و حكايات الطبيب و الكابوس و العام‬
‫الضيق و حستاء بابل و دموع اأمر و عن الرحيل‪.‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪1‬‬

‫‪ .3‬و من دواوي م ها ‪ :‬أغا الغرباء و عصر الشهداء و‬
‫كيف ألقاك و مدي ة الكبائر و مهاجر و إع يات الليل‬
‫الطويل‪.‬‬
‫‪ .1‬من مسرحيت ‪ :‬على أشرار دمشق‬
‫‪ .2‬من كتب الدراسة الدي ية و اأدبية م ها ‪ :‬حول الدين و‬
‫الدولة و الطريق إى إى إ اد إسامي و ن و اإسام‬
‫و أعداء اإسامية اجتمع ا ريض و إقبال الشاعر الثائر‬
‫و أدب اأطفال ي ضوء اإسام و ن مسرح سامى‬
‫و رحل مع اأدب اإسامى و ي أدب اأطفال و‬
‫اإسامية و ا ذا ب اأدبية و شوقى ي ركب ا الدين‬
‫و حات من حياي و ت راية اإسامية و مدخل إى‬
‫اأدب اإسامي و ربة الذاتية ي القصة اإسامية و‬
‫اإسام و حركة ا ياة و الثقافة ي ضوء اإسامي‪.‬‬
‫‪ .3‬من كتب الطبيعية و الصحية م ها ‪ :‬ي رحاب الطب‬
‫ال بوى و الصوم و الصحة و مستقبل العام ي صحة‬
‫الطفل و سلسلة و الدين و الصحة و الغداء و الصحة‪.‬‬
‫تقبل جيب الكيا كثرا من ا ائزات من ا كومة لكتب اأدبية‬
‫سواء كانت من ج س الرواية والقصة القصرة أو من مؤلفات الصحية‪.‬‬
‫وي ما يلي ‪:‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪1‬‬

‫‪ .9‬جائزة وزارة الربية والتعليم عن الرواية بقصة "الطريق الطويل"‪.‬‬
‫‪ .5‬جائزة وزارة الربية والتعليم عن الرواية بقصة "ي الظام"‪.‬‬
‫‪ .3‬جائزة وزارة الربية والتعليم عن الرجم والسر بكتاب " إقبال الشاعر‬
‫الثعر الثائر"‪.‬‬
‫‪ .1‬جائزة وزارة الربية والتعليم عن الرواية بقصة " اجتمع ا ريض"‪.‬‬
‫‪ .2‬جائزة وزارة الربية والتعليم عن الرجم والسر بكتاب "شوقى ي ركب‬
‫ا الدين"‪.‬‬
‫‪ .3‬جائزة لس اأعلى لرعاية الف ون واأدب عن الرواية "اليوم ا وعود"‪.‬‬
‫‪ .7‬جائزة وزارة الربية والتعليم عن القصة "دموع اأمر"‪.‬‬
‫‪ .9‬جائزة مع اللغة العربية عن القصة عن الرواية "قاتل مزة"‪.‬‬
‫‪ .1‬اجمع الفائزة جائزة نأدى القصة وا دالية الذ بية من ط حسن عن‬
‫الرواية "موعدنا غدا"‪.‬‬
‫‪ .90‬جائزة ا دالية الذ بية من الرئيس ضياء ا ق رئيس ا مهورية‬
‫الباكستان بكتاب "إقبال الشاعر الثائر"‪.‬‬
‫ب‪ .‬المبحث الثاني ‪ :‬الرواية‬
‫‪ .7‬مفهوم الرواية‬
‫ا صطلح رواية توليد من لغة إيطاليا‬

‫‪novella‬‬

‫و ي أخبار‪،93‬‬

‫شاعت القصة الطويلة أو الرواية ي ذا العهد كما شاعت اأقاصيص‬
‫وكان اتصال الشرق بالغرب يد قوية ي بعث ذا اللون من الفن‬

‫‪1), hal 0‬‬

‫‪Jakob Sumardjo & Saini K.M, Apresiasi Kesusastraan , (Jakarta: PT Utama, 1‬‬

‫‪1‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪11‬‬

‫اأدي‪ ،‬وقدحور ذلك ااتصال شعور الشرقين وعقيلتهم وطور‬
‫شخصياهم ي عا ي الفكر وااجتماع‪.‬‬

‫‪91‬‬

‫أن الرواية قصة طويلة تعددت فيها اأحداث واأشخاص‪،‬‬
‫واشتبكت فيها ا صاح‪ ،‬ودارت على مسرح ا ياة الفسيح مستغرقة‬
‫من الوقت ردحا طويا‪ ،‬و ي لو تصبح واقعية ذات دف يعا‬
‫مشكات ا ياة إا العصور ا تأخرة ع دما انتشرت علوم ااجتماع‪.‬‬
‫وال اس ي الرواية يسمون اأشخاص‪ ،‬وحديثهم يسمى ا وار‪،‬‬
‫وا وار ع صر مرتبط برسم اأشخاص‪ .‬و ذ ا وادث‬

‫دث‬

‫واأشخاص يعملون و اورون ي زمان ما‪ ،‬ومكان ما‪ ،‬و ذايكون‬
‫ع صر الزمن وا كان‪ ،‬م إهم يتكلمون بأسلوب خاص‪ ،‬و ذا و‬
‫ع صر اأسلوب ويبقى بعد ذلك ع صر أخر‪ ،‬سواء أدرك الكاتب‬
‫أو م يدرك ‪ ،‬و و عرض الكاتب رأيا ما ي ا ياة ومشاكلها‪.‬‬

‫‪92‬‬

‫الرواية ليست ي رد ا وادث أو الشخصيات‪ .‬إما ي‬
‫قبل ذلك اأسلوب الف ‪ ،‬أو طريقة العرض ال ترتب ا وادث ي‬
‫مواضعها‪ ،‬و رك الشخصيات ي ا ا‪ ،‬يث يشعر القارئ أن ذ‬
‫حياة حقيقة رى‪ ،‬وحوادث حقيققة تقع‪ ،‬وشخصيات حقيقة‬
‫تعيش‪.93‬‬

‫‪1‬‬

‫العربي‪( ،‬بير‬

‫‪ 1‬دار الجيل)‪ 1‬ص‪0 .‬‬

‫حن ال خ رى‪ ،‬الج مع في ت رخ اأد‬
‫‪1‬‬
‫ن س المرجع ‪1 ،‬‬
‫‪1‬‬
‫سيد قطي ‪ ،‬النقد اأدبي أص له من هدجه‪( ،‬الق هرة‪ 1‬دار الش ر‬

‫‪ ،‬الطبعي الشرعي الت سع ‪ ،)022 ،‬ص‪1‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪1‬‬

‫‪ .5‬أنواع الرواية‬
‫ت قسيم الرواية إى ثاثة موعات‪ ،‬و ي فيما يلي‪: 97‬‬
‫‪ .7‬الرواية الرومانسية‬
‫الروايات الرومانسية ال ت طوي على رمز أدوار ال ساء والرجال‬
‫بشكل متوازن‪ ،‬دور ح ي بعض اأحيان أكثر يم ة من ال ساء‪ .‬ي‬
‫ذ نوع الرواية‪ ،‬تقريبا ميع ا وضوعات ي ذ الرواية‪ .‬كمثل الرواية‬
‫ليا ون لشيخ نزامي ي عصر اأموية و الرواية زقاق مداق ل جيب‬
‫فوظ ي عصر ا ديث‪.‬‬
‫‪ .5‬الرواية المغامرة‬
‫ذ الرواية ي القراءة من الرجال كقاعد داخل معظم الرجال و‬
‫ي حد ذات ي طوي على كثر من مشاكل العام من الرجال الذين‬
‫لديهم عاقة مع إمرأة اشيئ‪ .‬على الرغم من أن ي ذا ال وع رواية‬
‫ا غامرة ي كثر من اأحيان ا الرم سية أيضا‪ ،‬ولكن رد نتيجة ثانوية‪.‬‬
‫كمثل الرواية أواد حرت ا ل جيب فوظ ال‬

‫دث عن الشخصية‬

‫اأوى العديد من ا شاكل الرجال و ع فية ي بعض اأحيان‪ ،‬و صص‬
‫ي ااستساء على التأثر ااجتماعي‪.‬‬
‫‪ .4‬الرواية الخيال‬
‫ذ الرواية دث عن اأشياء ال‬

‫ي غر واقعية وا مكن أن‬

‫ي ظر إلي من التجربة اليومية‪ .‬ذا ال وع من الرواية باستخدام أحرف‬
‫‪Sukron Kamil, Teori kritik sastra arab; klasik dan Modern, (Jakarta: Rajawali pers, 0210), hal 1‬‬

‫‪11‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪1‬‬

‫غر واقعية و البيئة و ا بكة ي أيضا غر طبيعي ل قل اأفكار‬
‫ا ؤلف‪ .‬ذ الرواية مهمة اأفكار ‪ ،‬ا فا م و اأفكار ال ا مكن إا‬
‫اصح اأدباء كان معرا ع ها ي شكل ا يال يع كل يوم غر ق وي ‪.‬‬
‫كمثل الرواية التوابع و الزواي إبن شهيد الذي دث شخصية اأدباء‬
‫وال قاد من فرقة ا ن‪.‬‬
‫‪ .4‬لمحات رواية " ليالى تركستان " لنجيب الكيانى‬
‫ذ الرواية قصة كفاح ا ب و رير البلد تركستان و البلد ي‬
‫جانب ااتصاات العا ية بالصن وروسيا مع موعة مت وعة من القسوة و‬
‫الع ف‪ .‬بلد تركستان و بلد خثر اإسامية ولكن م ذ وصول الغزاة‬
‫تركستان البلد أصبحت متطاير‪.‬‬
‫وقبل أن ثت الباحثة تصر لياس تركستان ي ذا الفصل در للباحثة‬
‫بالذكر عن الكتاب والشخصيات ي لياس تركستان‪ ,‬و ي ما يلي ‪:‬‬
‫‪ ‬ا وضوع‬

‫‪ ‬ا ؤلف‬

‫‪ ‬ا طبعة‬

‫‪ ‬مدي ة الطبعة‬
‫‪ ‬عام الطبعة‬

‫‪ ‬عدد اأبواب‬

‫‪ ‬حجم الكتاب‬

‫‪ ‬الشخصيات‬

‫‪ :‬لياس تركستان‬
‫‪ :‬جيب الكيا‬
‫‪ :‬دار ال فاتس‬
‫‪ :‬ببروت‬
‫‪9199 :‬م‬
‫‪ 99 :‬ب‬
‫‪923 :‬ص‬
‫‪ :‬الشخصية نوعان ‪:‬‬

‫‪digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id digilib.uinsby.ac.id‬‬

‫‪02‬‬

‫‪ .7‬شخصية أولى ‪:‬‬
‫‪ -‬خوجة نياس حاجى‬

‫‪ :‬سيد الرئيس ل الشجاعة للثورة إى‬

‫الصي يون‪.‬‬
‫‪ -‬اأمر‬

‫‪ :‬ملك قومول‬

‫