(3) Hakekat TumbuhKembang.pptx 254KB Apr 25 2011 02:06:58 AM

Pertumbuhan dan
Perkembangan
Mengapa kita mempelajarinya?

Mempunyai ekspektasi yang nyata tentang anak
dan remaja

Membantu kita dalam merespon terhadap prilaku
tertentu dari seorang anak

Mengenali berbagai penyimpangan dari
perkembangan yang normal

Membantu memahami diri sendiri

Pengertian






Perkembangan: pola gerakan atau
perubahan yang dimulai saat terjadi
pembuahan dan berlangsung terus
selama siklus kehidupan (Santrok &
Yussen; Sumantri,2007). Dalam
perkembangan terdapat
pertumbuhan. Pola gerakan tersebut
kompleks karena mrpkn hasil dari
proses biologis, kognitif, dan sosial.
Mempunyai kebutuhan2, yg setiap
individu berusaha memenuhinya.
Sifat kodrati manusia (harus
mendapat perhatian).
Mempunyai karakteristik.

Pertumbuhan ?


Pertumbuhan: perubahan secara kuantitatif (perubahan

ukuran dan struktur biologis/fisik), sbg hasil proses
pematangan fungsi2 fisik secara aktif dan
berkesinambungan.



Hasil pertumbuhan?

Faktor2 yg mempengaruhi pertumbuhan:

Sebelum lahir

Ketika lahir.

Sesudah lahir.

Psikologis.

Perkembangan?










Perubahan secara kualitas (psikis/ rohani, sosial).
Werner: prinsip orthogenetis (dari global ke
differensiasi).
Nagel: terdapat struktur terorganisasi dan mempunyai
fungsi2 tertentu.
Schneirla: perubahan progresif (kematangan dan
pengalaman) dlm organisasi organisme sbg sistim
fungsional dan adaptif.
Spiker: orthogenetik dan filogenetik (dari dahulusekarang).

Beberapa aspek perubahan






Ukuran
Perbandingan.
Berubah untuk mengamati hal2 lama.
Berubah untuk memperoleh hal2 baru.

Hukum2 pertumbuhan dan perkembangan:






Cephalocoudal: pertumbuhan fisik dari kepala ke kaki.
Proximodistal: pertumbuhan fisik berpusat pada sumbu ke
tepi.
Perkembangan terjadi dari umum ke khusus (orthogenetis).

Perkembangan berlangsung pada tahapan2
perkembangan.
Hukum tempo dan ritme perkembangan

Perbedaan Individu


Setiap manusia mempunyai kesamaan pola perkembangan,
dan dalam perkembangannya cendrung berbeda (kuantitas,
kualitas).



Garry mengkatagorikan perbedaan:
 Fisik (usia, berat, jenis kelamin, pendengaran,
penglihatan, dan kemampuan bertindak).
 Sosial (status ekonomi, agama, hub keluarga, suku)
 Kepribadian (watak, motif, minat, dan sikap)
 Intelegensi dan kemampuan dasar.
 Kecakapan/kepandaian di sekolah.

Aspek2 Pertumbuhan dan Perkembangan



Pertumbuhan fisik (sebelum lahir, setelah lahir) sangat individual., baik
tidaknya tergantung ortu, makanan, lingkungan.
Intelek/ daya pikir. Menurut Piaget:
Masa sensori motor

0 – 2,5 th

memberikan respon berdasarkan
refleks

Masa pra-0perasional

2,5 – 7,0 th

Mempu menggunakan simbol2

Masa Konkret-oprerasional 7,0 – 11 th
Masa operasional







Mampu melakukan banyak tugas yg
konkrit

11 - dewasa Mampu berpikir abstrak dan
hipotesis.

Emosi, mrpkn potensi yg khusus.
Sosial.
Bahasa.
Bakat khusus

Sikap, nilai, dan moral

Perbedaan individu secara umum







Kognitif; dipengaruhi intelegensi/kecerdasan.
Kecakapan bahasa; dipengaruhi fisik, intelegensi, lingkungan.
Latar belakang (kebiasaan, pengalaman dirumah dan lingkungan)
Bakat (bawaan).
Kesiapan belajar.
Kecakapan motorik;
Stimulus

Respon

Indra

Sensorik

Penerima perintah

Otak

Motorik

Karakteristik Individu
1. bawaan/keturunan
(fisik/biologis, psikis)
2. lingkungan

Prilaku

Kepribadian

Manusia berbeda

Terima Kasih ,
Semoga