HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENDIDIKAN DENGA
PENELITIAN
HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENDIDIKAN DENGAN TINGKAT
PENGETAHUAN IBU NIFAS TENTANG KEBUTUHAN DASAR
MASA NIFAS DI RUANG VK RSUD SIDOARJO
Oleh :
Ria Mulya Patmawati
NIK: 182.801.013
AKADEMI KEBIDANAN MITRA SEHAT
SIDOARJO
2013
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT atas segala rahmat dan
karunia-Nya sehingga dapat terselesaikannya Penelitian ini dengan judul
“Hubungan antara tingkat pendidikan dengan tingkat pengetahuan ibu nifas
tentang kebutuhan dasar masa nifas” Yang merupakan salah satu tugas Dosen
untuk melakukan Penelitian di Akademi Kebidanan Mitra Sehat Sidoarjo.
Terima kasih dan penghargaan peneliti sampaikan kepada yang terhormat:
1. dr. Eddy Koestantono M, MM, selaku Direktur RSUD Sidoarjo Kabupaten
Sidoarjo.
2. Muflikhatul Umaroh, S.ST. selaku Direktur Akademi Kebidanan Mitra Sehat
Sidoarjo.
3. Yulia Puspitasari, S.ST, selaku Ketua LPPM Akademi Kebidanan Mitra Sehat
Sidoarjo.
4. Teman-teman AKBID MITRA SEHAT SIDOARJO.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa Penelitian ini masih jauh dari
sempurna. Oleh karena itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat
penulis harapkan untuk perbaikan di masa sekarang maupun di masa yang akan
datang.
Sidoarjo, April 2013
Peneliti
RINGKASAN
Tingkat pendidikan merupakan faktor yang paling penting untuk
memperoleh pengetahuan, dengan mempunyai pengetahuan kita dapat
memperoleh informasi-informasi yang kita butuhkan. Dari survey awal pada 10
orang ibu nifas diketahui tidak ada yang berpendidikan tingkat tinggi (0%),
tingkat pendidikan menengah sebanyak 3 orang (30%) dengan pengetahuan
kurang 1 orang (33,33%), pengetahuan cukup 1 orang (33,33%), dan pengetahuan
baik 1 orang (33,33%), sedangkan tingkat pendidikan dasar sebanyak 7 orang
(70%) dengan tingkat pengetahuan kurang 5 orang (71,43%), pengetahuan cukup
2 orang (28,17%), dan tidak ada yang berpengetahuan baik (0%). Dari data diatas
disimpulkan bahwa masih banyak ibu nifas yang pengetahuannya kurang dengan
tingkat pendidikan dasar.
Desain penelitian ini adalah analitik. Populasi adalah semua ibu nifas
berjumlah 33 responden. Sampel yang digunakan sebanyak 33 responden dengan
menggunakan teknik sampling jenuh.Pengambilan data dengan menyebarkan
kuesioner dan melakukan pengolahan data dengan cara editing, coding, skoring,
dan tabulasi.
Dari 33 responden di Ruang VK RSUD Sidoarjo mempunyai tingkat
pengetahuan kurang hampir setengah dari responden (48,5%) yang mempunyai
pendidikan dasar (SD/SMP) yaitu sebanyak 15 responden.
Dari hasil uji spearmen di dapatkan bahwa hitung> tabel atau 0,616 >
0,356 yang artinya bahwa H1 diterima dan H0 ditolak, berarti ada hubungan antara
tingkat pendidikan dengan tingkat pengetahuan ibu nifas tentang kebutuhan dasar
masa nifas di Ruang VK RSUD Sidoarjo Tahun 2013.
Berdasarkan hasil penelitian ada hubungan antara tingkat pendidikan
dengan tingkat pengetahuan ibu nifas tentang kebutuhan dasar masa nifas.
Kurangnya tingkat pengetahuan ibu disebabkan karena rendahnya pendidikan ibu
dan usia ibu yang kurang dari 20 tahun, Maka dapat disimpulkan bahwa semakin
tinggi pendidikan seseorang maka semakin baik pula tingkat pengetahuannya.
Seharusnya responden lebih meningkatkan wawasan untuk memperluas
pengetahuan tentang kebutuhan dasar masa nifas.
Kata Kunci : Pendidikan, Pengetahuan.
ABSTRACT
Education level is the most important factor to acquire knowledge, to
have the knowledge that we can obtain a information we need. From the initial
survey in 10 mothers childbirth there is no known high-level educated (0%),
secondary education level of 3 people (30%) with less knowledge, 1 (33.33%),
sufficient knowledge, 1 (33.33 %), and good knowledge of 1 people (33.33%),
whereas the basic education level of 7 people (70%) with less knowledge level 5
(71.43%), sufficient knowledge of 2 people (28.17%), and who is knowledgeable
in both (0%). From the above data, concluded that there are still many parents
lack the knowledge of childbirth that basic education level.
This study design is analytic. Mother childbirth population is all totaling
33 respondents. Samples used by 33 respondents using sampling techniques
saturated. To disseminate the questionnaire data acquisition and data processing
by means of doing editing, coding, skoring, and tabulation.
From the 33 respondents in the space VK RSUD Sidoarjo have less
knowledge level nearly half of the respondents (48.5%) had primary education
(elementary / junior high school), namely by 15 respondents.
From the results of the test Spearmen get that r_shitung> r_stabel or
0.616> 0.356 which means that H1 and H0 accepted rejected, it means that the
relationship between education level to the level of knowledge about the basic
needs of mothers childbirth puerperium in Sidoarjo RSUD VK Space Year 2013.
Based on these findings it can be concluded that there is a relationship
between level of education with a level of knowledge about the basic needs of
mothers childbirth puerperium. Level due to lack of knowledge mother due to low
maternal education and maternal age less than 20 years. Thus it can be concluded
that that the higher one's education then the better the knowledge level
Keywords: Education, Knowledge.
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
LEMBAR PENGESAHAN .................................................................. ......
ii
KATA PENGANTAR ..................................................................................
iii
RINGKASAN ...............................................................................................
iv
ABSTRAK ....................................................................................................
v
DAFTAR ISI .................................................................................................
vi
DAFTAR TABEL ........................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xii
ARTI LAMBANG DAN SINGKATAN .....................................................
xiii
BAB 1 PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang .......................................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah dan Batasan Masalah ............................................
4
1.3 Tujuan Umum dan Tujuan Khusus .....................................................
5
1.4 Manfaat Penelitian .................................................................................
5
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Konsep Dasar Pengetahuan .................................................................
7
2.1.1 Pengertian Pengetahuan ..............................................................
7
2.1.2 Tingkatan Pengetahuan ...............................................................
7
2.1.3 Cara Memperoleh Pengetahuan ..................................................
10
2.1.4 Faktor yang mempengaruhi pengetahuan ...................................
11
2.1.5 Kriteria Pengetahuan ...................................................................
13
2.1.6 Pengukuran Pengetahuan ...........................................................
14
2.2 Konsep Dasar Pendidikan ....................................................................
14
2.2.1 Pengertian Pendidikan .................................................................
14
2.2.2 Fungsi Pendidikan .......................................................................
14
2.2.3 Jenis Pendidikan ..........................................................................
15
2.2.4 Jenjang Pendidikan ......................................................................
15
2.2.5 Lembaga-Lembaga Pendidikan ...................................................
17
2.2.6 Fungsi Sekolah ............................................................................
21
2.2.7 Jenis-Jenis Pendidikan.................................................................
23
2.2.8 Tingkat Pendidikan .....................................................................
24
2.3 Konsep Dasar Ibu .................................................................................
24
2.3.1 Pengertian ibu ..............................................................................
24
2.3.2 Fungsi/Tugas Ibu Dalam Panca Dharma PKK ............................
24
2.4 Konsep Dasar Masa Nifas ....................................................................
27
2.4.1 Pengertian Nifas ..........................................................................
27
2.4.2 Tujuan Masa Nifas ......................................................................
28
2.4.3 Klasifikasi Masa Nifas ................................................................
28
2.4.4 Kebijakan Program Nasional ......................................................
29
2.5 Konsep Dasar Teori Paritas .................................................................
29
2.5.1 Pengertian Paritas ........................................................................
29
2.5.2 Cara Penulisan Paritas ................................................................
30
2.6 Teori Kebutuhan Dasar Masa Nifas ...................................................
31
2.6.1 Nutrisi dan Cairan .......................................................................
31
2.6.2 Ambulasi Dini .............................................................................
31
2.6.3 Eliminasi......................................................................................
32
2.6.4 Personal Higiene .........................................................................
33
2.6.5 Istirahat dan Tidur .......................................................................
34
2.6.6 Aktivitas Seksual .........................................................................
34
2.6.7 Latihan dan Senam Nifas ............................................................
35
2.7 Hubungan Tingkat Pendidikan Dengan Tingkat Pengetahuan .......
36
2.8 Kerangka Konsep ..................................................................................
38
2.9 Hipotesis .................................................................................................
39
BAB 3 METODE PENELITIAN
3.1 Desain Penelitian ...................................................................................
40
3.2 Populasi, Sampel dan Teknik Sampling .............................................
41
3.2.1 Populasi .......................................................................................
41
3.2.2 Sampel .........................................................................................
41
3.2.3 Teknik Pengambilan Sampling ...................................................
41
3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ....................................
42
3.3.1 Variabel Penelitian ......................................................................
42
3.3.2 Definisi Operasional ...................................................................
42
3.4 Kerangka Kerja ....................................................................................
44
3.5 Teknik Pengumpulan Data ..................................................................
45
3.5.1 Instrumen Penelitian ....................................................................
45
3.5.2 Lokasi dan Waktu Penelitian.......................................................
45
3.5.3 Prosedur Penelitian ......................................................................
45
3.6 Teknik Pengolahan dan Analisa Data .................................................
46
3.6.1 Pengolahan Data ..........................................................................
46
3.6.2 Analisa Data ................................................................................
48
3.7 Etika Penelitian……………………………………............... ..............
50
BAB 4 HASIL PENELITIAN
4.1 Deskripsi Daerah Penelitian.................................................................
53
4.1.1 Wilayah Penelitian .........................................................................
53
4.1.2 Luas Wilayah Penelitian’ ...............................................................
53
4.1.3 Batas Wilayah Penelitian ...............................................................
53
4.2 Hasil ........................................................................................................
54
4.2.1 Data Umum ....................................................................................
54
4.2.2 Data Khusus ...................................................................................
57
BAB 5 PEMBAHASAN
5.1
Karakteristik Responden Berdasarkan Tingkat Pendidikan
59
5.2
Karakteristik Responden Berdasarkan Tingkat Pengetahuan ......
60
5.3
Hubungan
antara
tingkat
pendidikan
dengan
tingkat
pengetahuan Ibu nifas ........................................................................
64
BAB 6SIMPULAN DAN SARAN
6.1
Simpulan ................................................................................................ 66
6.2
Saran ...................................................................................................... 66
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Kebijakan Program Nasional Masa Nifas..... ..............................
29
Tabel 3.1
Definisi operasional hubungan antara tingkat pedidikan dengan
tingkat pengetahuan ibu nifas............ .........................................
43
Kisi-kisi kuesioner pengetahuan ibu tentang kebutuhan dasar
masa nifas di Ruang VK RSUD Sidoarjo ...................................
45
Distibusi frekuensi karakteristik Responden Berdasarkan
Paritas di Ruang VK RSUD Sidoarjo tahun 2013 ......................
54
Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Usia di Ruang
VK RSUD Sidoarjo tahun 2013..................................................
54
Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Pendidikan di
Ruang VK RSUD Sidoarjo tahun 2013 ......................................
55
Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Pekerjaan di
Ruang VK RSUD Sidoarjo tahun 2013 ......................................
55
Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan informasi di
RuangVK RSUD Sidoarjo tahun 2013 .......................................
56
Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan sumber informasi
di RuangVK RSUD Sidoarjo tahun 2013
56
Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan pengetahuan di
RuangVK RSUD Sidoarjo tahun 2013 .......................................
57
Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Tingkat
Pendidikan dengan Tingkat Pengetahuan di Ruang VK RSUD
Sidoarjo tahun2013 .....................................................................
57
Tabel 3.2
Tabel 4.1
Tabel 4.2
Tabel 4.3
Tabel 4.4
Tabel 4.5
Tabel 4.6
Tabel 4.6
Tabel 4.7
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Kerangka konseptual Hubungan tingkat pendidikan dengan
pengetahuan ibu nifas tentang kebutuhan dasar masa Nifas di
Ruang VK RSUD Sidoarjo ....................................................... 38
Gambar 3.1
Desain penelitian hubungan antara tingkat pendidikan dengan
tingkat pengetahuan ibu nifas tentang kebutuhan dasar masa
nifas di Ruang VK RSUD Sidoarjo tahun 2013 ....................... 40
Gambar 3.2
Kerangka kerja Hubungan tingkat pendidikan dengan
pengetahuan ibu nifas tentang kebutuhan dasar masa Nifas di
Ruang VK RSUD Sidoarjo ....................................................... 44
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Lembar Permohonan Ijin Pencarian Data Dari Pendidikan
Lampiran 2
Surat Balasan Dari Tempat Penelitian
Lampiran 3
Lembar Permohonan menjadi Responden
Lampiran 4
Inform Consent
Lampiran 5
Lembar Observasi
Lampiran 6
Perhitungan Spearmen
Lampiran 7
Lembar Tabulasi
Lampiran 8
Jadwal Kegiatan
Lampiran 9
Lembar Konsultasi
DAFTAR ARTI LAMBANG DAN SINGKATAN
Daftar Arti Lambang
%
= Persen
/
= Atau
-
= Sampai dengan
<
= Kurang dari
>
= Lebih dari
>
= Lebih dari atau sama dengan
&
= Dan
(
= Kurung buka
)
= Kurung tutup
:
= Titik dua
“”
= Tanda kutip
?
= Tanda tanya
ƒ
= Jumlah jawaban yang benar
p
= Presentase responden
n
= Jumlah skor maksimum
∑
= Jumlah
= Nilai korelasi spearman Rank
�2
²
= Kwadrat
H0
= Hipotesis nihil
H1
= Selisih setiap pasangan Rank
= Hipotesis kerja
α
= Alfa
= Diteliti
= Tidak diteliti
= Mempengaruhi
Daftar Singkatan
WHO
= World Health Organization
SDKI
= Survey Demogarfi Kesehatan Indonesia
RSUD
= Rumah Sakit Umum Daerah
KB
= Keluarga Berencana
AKI
= Angka Kematian Ibu
BAB
= Buang Air Besar
BAK
= Bung Air Kecil
PKK
= Persatuan Kesejahteraan Keluarga
SD
= Sekolah Dasar
SMP
= Sekolah Menengah Pertama
SMA
= Sekolah Menengah Atas
SLTA
= Sekolah Lanjutan Tingkat Atas
PT
= Perguruan Tinggi
S.ST
= Sarjana Sains Terapan
NIK
= Nomor Induk Kepegawaian
DaftarIstilah
World
= Dunia
Health
= Kesehatan
Organization
= Organisasi
Know
= Tahu
Comprehention
= Memahami
Aplication
= Aplikasi
Analysis
= Analisis
Syntesis
= Sintesis
Evaluation
= Evaluasi
Awareness
= kesadaran
Interest
= Merasatertarik
Evalution
= Menimbang-nimbang
Adaption
= Adaptasi
Trial and Error
= Cara coba-cobasalah
Inform consent
= Lembar persetujuan menjadi responden
Anomity
= Tanpa nama
Confisientiality
= Kerahasiaan
Postpartum
= Setelah melahirkan
Plasenta
= Ari-ari
Uterus
= Rahim
Paritas
= Jumlah kehamilan yang menghasilkan janin yang hidup
Grande multi para
= Wanita yang melahirkan lebih dari 5 kali
Involusi
= Pengembalihan rahim kebentuk sebelum hamil
Distribusi
= Penyebaran
Frekwensi
= Banyak
BAB 1
PENDAHULUAN
1.1
Latar Belakang
Pendidikan merupakan segala upaya yang direncanakan untuk
mempengaruhi orang lain, baik individu, kelompok, masyarakat sehingga
mereka melakukan apa yang diharapkan oleh pelaku pendidikan
(Notoadmodjo, 2003: 16). Disisi lain pendidikan juga memiliki pengaruh
yang besar terhadap pengembangan pengetahuan seseorang. Pendidikan
tinggi khususnya para ibu pasca melahirkan akan menimbulkan dorongan
dalam diri mereka untuk memperoleh informasi dan berbuat sesuatu,
sehingga dapat menjaga dirinya menjadi lebih sehat. Namun, sebaliknya
para ibu yang berpendidikan rendah tidak menutup kemungkinan mereka
enggan untuk mencari informasi tentang semua itu, Mereka beranggapan
bahwa
kebutuhan
masa
nifas
tidak
bermanfaat
bagi
mereka
(http://duniabaca.com/definisi-pengetahuan-serta-faktor-faktor-yangmempengaruhi-pengetahuan.html).
Masa nifas (puerperium) adalah masa yang dimulai setelah plasenta
keluar dan berakhir ketika alat-alat kandungan kembali seperti keadaan
semula (sebelum hamil). Masa nifas berlangsung selama kira-kira 6 minggu
(Sulistyawati Ari, 2009: 1). Selama masa pemulihan tersebut berlangsung,
ibu akan mengalami banyak perubahan baik secara fisik maupun psikologi.
Kebutuhan
merupakan
salah
satu
aspek
psikologis
yang
menggerakkan mahluk hidup dalam aktivitas-aktivitasnya dan menjadi dasar
(alasan)
berusaha
(http://id.wikipedia.org/wiki/Kebutuhan).
Kebutuhan
dasar masa nifas yaitu kebutuhan gizi ibu menyusui, ambulasi dini,
eliminasi, kebersihan diri, istirahat, seksual, dan latihan/senam nifas
(Shaleha siti, 2009: 71).
Berdasarkan data World Health Organization (WHO) tahun 2009, di
negara berkembang jumlah kematian ibu dalam masa kehamilan, persalinan,
dan masa nifas sebanyak 2650 orang. Di Asia Angka Kematian Ibu (AKI)
390/100.000 kelahiran hidup, sedangkan pada negara maju 7/100.000
kelahiran hidup. Di Malaysia AKI 150 tahun 1990 turun drastis menjadi
30/100.000 kelahiran hidup pada tahun 2000.
Berdasarkan Survey Demogarfi Kesehatan Indonesia (SDKI) tahun
2009 menyatakan bahwa jumlah kematian ibu dalam masa kehamilan,
persalinan, dan masa nifas sebanyak 365 orang. Di Jawa Timur terjadi 500
kematian atau 90/100.000 kelahiran hidup. 4,3% AKI Nasional dan
termasuk 5 besar Propinsi penyumbang 50% AKI Nasional. Sedangkan di
Kabupaten Blitar tahun 2006 ada 10 kematian atau 57,7/100.000 kelahiran
hidup cenderung meningkat, bahkan tahun 2008 mencapai 17 kematian atau
99,67/kelahiran hidup dan tahun 2011 sampai bulan November sudah 16
kematian
(http://giartiningsihdinkesblitar.blogspot.com/2011/12/analisis-
kematian-ibu.html). Menurut Siswono (2005), kematian ibu pada masa nifas
biasanya disebabkan oleh infeksi nifas (10%), perdarahan (42%), eklampsi
(13%), dan komplikasi masa nifas (11%). Faktor penyebab kematian ibu
(AKI) juga karena rendahnya pengetahuan ibu dalam merawat dirinya dan
mengasuh anak (Kompas, 2003).
Berdasarkan hasil studi awal terhadap ibu nifas pada tanggal 1-2
April 2013 di Ruang VK RSUD Sidoarjo pada 10 orang ibu nifas diketahui
tidak ada yang berpendidikan tingkat tinggi (0%), tingkat pendidikan
menengah sebanyak 3 orang (30%) dengan pengetahuan kurang 1 orang
(33,33%), pengetahuan cukup 1 orang (33,33%), dan pengetahuan baik 1
orang (33,33%), sedangkan tingkat pendidikan dasar sebanyak 7 orang
(70%) dengan tingkat pengetahuan kurang 5 orang (71,43%), pengetahuan
cukup 2 orang (28,17%), dan tidak ada yang berpengetahuan baik (0%).
Dari data diatas disimpulkan bahwa masih banyak ibu nifas yang
pengetahuannya kurang dengan tingkat pendidikan dasar.
Tingkat pendidikan merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi
tingkat pengetahuan seseorang. Karena tingkat pendidikan menentukan
pengetahuan ibu nifas tentang cara memenuhi kebutuhannya.
Apabila ibu nifas dengan tingkat pengetahuan yang baik dan
pendidikan yang tinggi maka ibu akan cenderung melakukan upaya atau
memperlihatkan perilaku yang positif demi kesembuhan dirinya, sesuai
petunjuk petugas kesehatan. Sebaliknya bila ibu nifas mempunyai
pengetahuan yang kurang dan pendidikan yang rendah maka pasien
cenderung
kurang
melakukan
upaya
penyembuhan
dan
tidak
memperlihatkan perilaku yang positif (Utami, 2003: 51).
Selama masa pemulihan dalam masa nifas berlangsung, ibu akan
mengalami banyak perubahan baik secara fisik maupun psikologi. Namun,
jika tidak dilakukan pendampingan melalui asuhan kebidanan maka tidak
menutup kemungkinan akan terjadi keadaan patologis. Masa ini merupakan
masa yang penting bagi tenaga kesehatan untuk selalu melakukan
pemantauan, karena pelaksanaan yang kurang maksimal dapat menyebabkan
ibu mengalami berbagai masalah. Adanya permasalahan pada ibu akan
berimbas juga kepada kesejahteraan bayi yang dilahirkannya, karena bayi
tersebut tidak mendapatkan perawatan maksimal dari ibunya (Sulistyawati
Ari 2009: 1). Adapun penyebab langsung yang berkaitan dengan kematian
ibu adalah komplikasi pada kehamilan, persalinan, dan nifas tidak ditangani
dengan baik dan tepat waktu.
Berdasarkan uraian di atas maka peneliti tertarik untuk meneliti
Hubungan antara tingkat pendidikan dengan tingkat pengetahuan Ibu nifas
tentang kebutuhan dasar masa nifas di Ruang VK RSUD Sidoarjo Tahun
2013.
1.2
Rumusan Masalah dan Batasan Masalah
1.2.1 Rumusan Masalah
Adakah “Hubungan Antara Tingkat Pendidikan Dengan Tingkat
Pengetahuan Ibu Nifas Tentang Kebutuhan Dasar Masa Nifas di Ruang VK
RSUD Sidoarjo Tahun 2013”?
1.2.2 Batasan Masalah
Mengingat luasnya pembahasan sedangkan waktu yang tersedia
sangat terbatas, maka penulis membatasi lingkup pembahasan tentang
“Hubungan Antara Tingkat Pendidikan Dengan Tingkat Pengetahuan Ibu
Nifas Tentang Kebutuhan Dasar Masa Nifas, hanya tingkat “tahu” di Ruang
VK RSUD Sidoarjo Tahun 2013”
.
1.3
Tujuan
1.3.1 Tujuan Umum
Mengetahui “Hubungan Antara Tingkat Pendidikan Dengan Tingkat
Pengetahuan Ibu Nifas Tentang Kebutuhan Dasar Masa Nifas di Ruang VK
RSUD Sidoarjo Tahun 2013”.
1.3.2 Tujuan Khusus
1. Mengidentifikasi pendidikan ibu nifas di RSUD Sidoarjo Tahun 2013”.
2. Mengidentifikasi pengetahuan ibu nifas di RSUD Sidoarjo Tahun 2013”.
3. Menganalisis Hubungan Antara Tingkat Pendidikan Dengan Tingkat
Pengetahuan Ibu Nifas Tentang Kebutuhan Dasar Masa Nifas di Ruang
VK RSUD Sidoarjo Tahun 2013”.
1.4
Manfaat Peneliti
1.4.1 Bagi Peneliti
Peneliti mendapatkan manfaat berupa pengalaman serta pembelajaran
mengidentifikasi tentang Hubungan Antara Tingkat Pendidikan Dengan
Tingkat Pengetahuan Ibu Nifas Tentang Kebutuhan Dasar Masa Nifas
berdasarkan tingkat pendidikan di Ruang VK RSUD Sidoarjo Tahun 2013.
1.4.2 Bagi Praktis
Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai tambahan informasi
sehingga dapat digunakan dan diterapkan dalam pengembangan kualitas
pelayanan kebidanan dengan memberikan HE tentang pentingnya kebutuhan
dasar masa nifas.
1.4.3 Bagi Teoritis
Penelitian ini dapat memberi manfaat bagi institusi pendidikan
khusunya bagi program studi D III Kebidanan Mitra Sehat Sidoarjo sebagai
bahan referensi untuk bahan penelitian selanjutnya tentang Hubungan
Antara Tingkat Pendidikan Dengan Tingkat Pengetahuan Ibu Nifas Tentang
Kebutuhan Dasar Masa Nifas di Ruang VK RSUD Sidoarjo Tahun 2013.
HUBUNGAN ANTARA TINGKAT PENDIDIKAN DENGAN TINGKAT
PENGETAHUAN IBU NIFAS TENTANG KEBUTUHAN DASAR
MASA NIFAS DI RUANG VK RSUD SIDOARJO
Oleh :
Ria Mulya Patmawati
NIK: 182.801.013
AKADEMI KEBIDANAN MITRA SEHAT
SIDOARJO
2013
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan kepada Allah SWT atas segala rahmat dan
karunia-Nya sehingga dapat terselesaikannya Penelitian ini dengan judul
“Hubungan antara tingkat pendidikan dengan tingkat pengetahuan ibu nifas
tentang kebutuhan dasar masa nifas” Yang merupakan salah satu tugas Dosen
untuk melakukan Penelitian di Akademi Kebidanan Mitra Sehat Sidoarjo.
Terima kasih dan penghargaan peneliti sampaikan kepada yang terhormat:
1. dr. Eddy Koestantono M, MM, selaku Direktur RSUD Sidoarjo Kabupaten
Sidoarjo.
2. Muflikhatul Umaroh, S.ST. selaku Direktur Akademi Kebidanan Mitra Sehat
Sidoarjo.
3. Yulia Puspitasari, S.ST, selaku Ketua LPPM Akademi Kebidanan Mitra Sehat
Sidoarjo.
4. Teman-teman AKBID MITRA SEHAT SIDOARJO.
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa Penelitian ini masih jauh dari
sempurna. Oleh karena itu saran dan kritik yang bersifat membangun sangat
penulis harapkan untuk perbaikan di masa sekarang maupun di masa yang akan
datang.
Sidoarjo, April 2013
Peneliti
RINGKASAN
Tingkat pendidikan merupakan faktor yang paling penting untuk
memperoleh pengetahuan, dengan mempunyai pengetahuan kita dapat
memperoleh informasi-informasi yang kita butuhkan. Dari survey awal pada 10
orang ibu nifas diketahui tidak ada yang berpendidikan tingkat tinggi (0%),
tingkat pendidikan menengah sebanyak 3 orang (30%) dengan pengetahuan
kurang 1 orang (33,33%), pengetahuan cukup 1 orang (33,33%), dan pengetahuan
baik 1 orang (33,33%), sedangkan tingkat pendidikan dasar sebanyak 7 orang
(70%) dengan tingkat pengetahuan kurang 5 orang (71,43%), pengetahuan cukup
2 orang (28,17%), dan tidak ada yang berpengetahuan baik (0%). Dari data diatas
disimpulkan bahwa masih banyak ibu nifas yang pengetahuannya kurang dengan
tingkat pendidikan dasar.
Desain penelitian ini adalah analitik. Populasi adalah semua ibu nifas
berjumlah 33 responden. Sampel yang digunakan sebanyak 33 responden dengan
menggunakan teknik sampling jenuh.Pengambilan data dengan menyebarkan
kuesioner dan melakukan pengolahan data dengan cara editing, coding, skoring,
dan tabulasi.
Dari 33 responden di Ruang VK RSUD Sidoarjo mempunyai tingkat
pengetahuan kurang hampir setengah dari responden (48,5%) yang mempunyai
pendidikan dasar (SD/SMP) yaitu sebanyak 15 responden.
Dari hasil uji spearmen di dapatkan bahwa hitung> tabel atau 0,616 >
0,356 yang artinya bahwa H1 diterima dan H0 ditolak, berarti ada hubungan antara
tingkat pendidikan dengan tingkat pengetahuan ibu nifas tentang kebutuhan dasar
masa nifas di Ruang VK RSUD Sidoarjo Tahun 2013.
Berdasarkan hasil penelitian ada hubungan antara tingkat pendidikan
dengan tingkat pengetahuan ibu nifas tentang kebutuhan dasar masa nifas.
Kurangnya tingkat pengetahuan ibu disebabkan karena rendahnya pendidikan ibu
dan usia ibu yang kurang dari 20 tahun, Maka dapat disimpulkan bahwa semakin
tinggi pendidikan seseorang maka semakin baik pula tingkat pengetahuannya.
Seharusnya responden lebih meningkatkan wawasan untuk memperluas
pengetahuan tentang kebutuhan dasar masa nifas.
Kata Kunci : Pendidikan, Pengetahuan.
ABSTRACT
Education level is the most important factor to acquire knowledge, to
have the knowledge that we can obtain a information we need. From the initial
survey in 10 mothers childbirth there is no known high-level educated (0%),
secondary education level of 3 people (30%) with less knowledge, 1 (33.33%),
sufficient knowledge, 1 (33.33 %), and good knowledge of 1 people (33.33%),
whereas the basic education level of 7 people (70%) with less knowledge level 5
(71.43%), sufficient knowledge of 2 people (28.17%), and who is knowledgeable
in both (0%). From the above data, concluded that there are still many parents
lack the knowledge of childbirth that basic education level.
This study design is analytic. Mother childbirth population is all totaling
33 respondents. Samples used by 33 respondents using sampling techniques
saturated. To disseminate the questionnaire data acquisition and data processing
by means of doing editing, coding, skoring, and tabulation.
From the 33 respondents in the space VK RSUD Sidoarjo have less
knowledge level nearly half of the respondents (48.5%) had primary education
(elementary / junior high school), namely by 15 respondents.
From the results of the test Spearmen get that r_shitung> r_stabel or
0.616> 0.356 which means that H1 and H0 accepted rejected, it means that the
relationship between education level to the level of knowledge about the basic
needs of mothers childbirth puerperium in Sidoarjo RSUD VK Space Year 2013.
Based on these findings it can be concluded that there is a relationship
between level of education with a level of knowledge about the basic needs of
mothers childbirth puerperium. Level due to lack of knowledge mother due to low
maternal education and maternal age less than 20 years. Thus it can be concluded
that that the higher one's education then the better the knowledge level
Keywords: Education, Knowledge.
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
LEMBAR PENGESAHAN .................................................................. ......
ii
KATA PENGANTAR ..................................................................................
iii
RINGKASAN ...............................................................................................
iv
ABSTRAK ....................................................................................................
v
DAFTAR ISI .................................................................................................
vi
DAFTAR TABEL ........................................................................................
x
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................
xi
DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................
xii
ARTI LAMBANG DAN SINGKATAN .....................................................
xiii
BAB 1 PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang .......................................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah dan Batasan Masalah ............................................
4
1.3 Tujuan Umum dan Tujuan Khusus .....................................................
5
1.4 Manfaat Penelitian .................................................................................
5
BAB 2 TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Konsep Dasar Pengetahuan .................................................................
7
2.1.1 Pengertian Pengetahuan ..............................................................
7
2.1.2 Tingkatan Pengetahuan ...............................................................
7
2.1.3 Cara Memperoleh Pengetahuan ..................................................
10
2.1.4 Faktor yang mempengaruhi pengetahuan ...................................
11
2.1.5 Kriteria Pengetahuan ...................................................................
13
2.1.6 Pengukuran Pengetahuan ...........................................................
14
2.2 Konsep Dasar Pendidikan ....................................................................
14
2.2.1 Pengertian Pendidikan .................................................................
14
2.2.2 Fungsi Pendidikan .......................................................................
14
2.2.3 Jenis Pendidikan ..........................................................................
15
2.2.4 Jenjang Pendidikan ......................................................................
15
2.2.5 Lembaga-Lembaga Pendidikan ...................................................
17
2.2.6 Fungsi Sekolah ............................................................................
21
2.2.7 Jenis-Jenis Pendidikan.................................................................
23
2.2.8 Tingkat Pendidikan .....................................................................
24
2.3 Konsep Dasar Ibu .................................................................................
24
2.3.1 Pengertian ibu ..............................................................................
24
2.3.2 Fungsi/Tugas Ibu Dalam Panca Dharma PKK ............................
24
2.4 Konsep Dasar Masa Nifas ....................................................................
27
2.4.1 Pengertian Nifas ..........................................................................
27
2.4.2 Tujuan Masa Nifas ......................................................................
28
2.4.3 Klasifikasi Masa Nifas ................................................................
28
2.4.4 Kebijakan Program Nasional ......................................................
29
2.5 Konsep Dasar Teori Paritas .................................................................
29
2.5.1 Pengertian Paritas ........................................................................
29
2.5.2 Cara Penulisan Paritas ................................................................
30
2.6 Teori Kebutuhan Dasar Masa Nifas ...................................................
31
2.6.1 Nutrisi dan Cairan .......................................................................
31
2.6.2 Ambulasi Dini .............................................................................
31
2.6.3 Eliminasi......................................................................................
32
2.6.4 Personal Higiene .........................................................................
33
2.6.5 Istirahat dan Tidur .......................................................................
34
2.6.6 Aktivitas Seksual .........................................................................
34
2.6.7 Latihan dan Senam Nifas ............................................................
35
2.7 Hubungan Tingkat Pendidikan Dengan Tingkat Pengetahuan .......
36
2.8 Kerangka Konsep ..................................................................................
38
2.9 Hipotesis .................................................................................................
39
BAB 3 METODE PENELITIAN
3.1 Desain Penelitian ...................................................................................
40
3.2 Populasi, Sampel dan Teknik Sampling .............................................
41
3.2.1 Populasi .......................................................................................
41
3.2.2 Sampel .........................................................................................
41
3.2.3 Teknik Pengambilan Sampling ...................................................
41
3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional ....................................
42
3.3.1 Variabel Penelitian ......................................................................
42
3.3.2 Definisi Operasional ...................................................................
42
3.4 Kerangka Kerja ....................................................................................
44
3.5 Teknik Pengumpulan Data ..................................................................
45
3.5.1 Instrumen Penelitian ....................................................................
45
3.5.2 Lokasi dan Waktu Penelitian.......................................................
45
3.5.3 Prosedur Penelitian ......................................................................
45
3.6 Teknik Pengolahan dan Analisa Data .................................................
46
3.6.1 Pengolahan Data ..........................................................................
46
3.6.2 Analisa Data ................................................................................
48
3.7 Etika Penelitian……………………………………............... ..............
50
BAB 4 HASIL PENELITIAN
4.1 Deskripsi Daerah Penelitian.................................................................
53
4.1.1 Wilayah Penelitian .........................................................................
53
4.1.2 Luas Wilayah Penelitian’ ...............................................................
53
4.1.3 Batas Wilayah Penelitian ...............................................................
53
4.2 Hasil ........................................................................................................
54
4.2.1 Data Umum ....................................................................................
54
4.2.2 Data Khusus ...................................................................................
57
BAB 5 PEMBAHASAN
5.1
Karakteristik Responden Berdasarkan Tingkat Pendidikan
59
5.2
Karakteristik Responden Berdasarkan Tingkat Pengetahuan ......
60
5.3
Hubungan
antara
tingkat
pendidikan
dengan
tingkat
pengetahuan Ibu nifas ........................................................................
64
BAB 6SIMPULAN DAN SARAN
6.1
Simpulan ................................................................................................ 66
6.2
Saran ...................................................................................................... 66
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1
Kebijakan Program Nasional Masa Nifas..... ..............................
29
Tabel 3.1
Definisi operasional hubungan antara tingkat pedidikan dengan
tingkat pengetahuan ibu nifas............ .........................................
43
Kisi-kisi kuesioner pengetahuan ibu tentang kebutuhan dasar
masa nifas di Ruang VK RSUD Sidoarjo ...................................
45
Distibusi frekuensi karakteristik Responden Berdasarkan
Paritas di Ruang VK RSUD Sidoarjo tahun 2013 ......................
54
Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Usia di Ruang
VK RSUD Sidoarjo tahun 2013..................................................
54
Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Pendidikan di
Ruang VK RSUD Sidoarjo tahun 2013 ......................................
55
Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Pekerjaan di
Ruang VK RSUD Sidoarjo tahun 2013 ......................................
55
Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan informasi di
RuangVK RSUD Sidoarjo tahun 2013 .......................................
56
Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan sumber informasi
di RuangVK RSUD Sidoarjo tahun 2013
56
Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan pengetahuan di
RuangVK RSUD Sidoarjo tahun 2013 .......................................
57
Distribusi Frekuensi Responden Berdasarkan Tingkat
Pendidikan dengan Tingkat Pengetahuan di Ruang VK RSUD
Sidoarjo tahun2013 .....................................................................
57
Tabel 3.2
Tabel 4.1
Tabel 4.2
Tabel 4.3
Tabel 4.4
Tabel 4.5
Tabel 4.6
Tabel 4.6
Tabel 4.7
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1
Kerangka konseptual Hubungan tingkat pendidikan dengan
pengetahuan ibu nifas tentang kebutuhan dasar masa Nifas di
Ruang VK RSUD Sidoarjo ....................................................... 38
Gambar 3.1
Desain penelitian hubungan antara tingkat pendidikan dengan
tingkat pengetahuan ibu nifas tentang kebutuhan dasar masa
nifas di Ruang VK RSUD Sidoarjo tahun 2013 ....................... 40
Gambar 3.2
Kerangka kerja Hubungan tingkat pendidikan dengan
pengetahuan ibu nifas tentang kebutuhan dasar masa Nifas di
Ruang VK RSUD Sidoarjo ....................................................... 44
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Lembar Permohonan Ijin Pencarian Data Dari Pendidikan
Lampiran 2
Surat Balasan Dari Tempat Penelitian
Lampiran 3
Lembar Permohonan menjadi Responden
Lampiran 4
Inform Consent
Lampiran 5
Lembar Observasi
Lampiran 6
Perhitungan Spearmen
Lampiran 7
Lembar Tabulasi
Lampiran 8
Jadwal Kegiatan
Lampiran 9
Lembar Konsultasi
DAFTAR ARTI LAMBANG DAN SINGKATAN
Daftar Arti Lambang
%
= Persen
/
= Atau
-
= Sampai dengan
<
= Kurang dari
>
= Lebih dari
>
= Lebih dari atau sama dengan
&
= Dan
(
= Kurung buka
)
= Kurung tutup
:
= Titik dua
“”
= Tanda kutip
?
= Tanda tanya
ƒ
= Jumlah jawaban yang benar
p
= Presentase responden
n
= Jumlah skor maksimum
∑
= Jumlah
= Nilai korelasi spearman Rank
�2
²
= Kwadrat
H0
= Hipotesis nihil
H1
= Selisih setiap pasangan Rank
= Hipotesis kerja
α
= Alfa
= Diteliti
= Tidak diteliti
= Mempengaruhi
Daftar Singkatan
WHO
= World Health Organization
SDKI
= Survey Demogarfi Kesehatan Indonesia
RSUD
= Rumah Sakit Umum Daerah
KB
= Keluarga Berencana
AKI
= Angka Kematian Ibu
BAB
= Buang Air Besar
BAK
= Bung Air Kecil
PKK
= Persatuan Kesejahteraan Keluarga
SD
= Sekolah Dasar
SMP
= Sekolah Menengah Pertama
SMA
= Sekolah Menengah Atas
SLTA
= Sekolah Lanjutan Tingkat Atas
PT
= Perguruan Tinggi
S.ST
= Sarjana Sains Terapan
NIK
= Nomor Induk Kepegawaian
DaftarIstilah
World
= Dunia
Health
= Kesehatan
Organization
= Organisasi
Know
= Tahu
Comprehention
= Memahami
Aplication
= Aplikasi
Analysis
= Analisis
Syntesis
= Sintesis
Evaluation
= Evaluasi
Awareness
= kesadaran
Interest
= Merasatertarik
Evalution
= Menimbang-nimbang
Adaption
= Adaptasi
Trial and Error
= Cara coba-cobasalah
Inform consent
= Lembar persetujuan menjadi responden
Anomity
= Tanpa nama
Confisientiality
= Kerahasiaan
Postpartum
= Setelah melahirkan
Plasenta
= Ari-ari
Uterus
= Rahim
Paritas
= Jumlah kehamilan yang menghasilkan janin yang hidup
Grande multi para
= Wanita yang melahirkan lebih dari 5 kali
Involusi
= Pengembalihan rahim kebentuk sebelum hamil
Distribusi
= Penyebaran
Frekwensi
= Banyak
BAB 1
PENDAHULUAN
1.1
Latar Belakang
Pendidikan merupakan segala upaya yang direncanakan untuk
mempengaruhi orang lain, baik individu, kelompok, masyarakat sehingga
mereka melakukan apa yang diharapkan oleh pelaku pendidikan
(Notoadmodjo, 2003: 16). Disisi lain pendidikan juga memiliki pengaruh
yang besar terhadap pengembangan pengetahuan seseorang. Pendidikan
tinggi khususnya para ibu pasca melahirkan akan menimbulkan dorongan
dalam diri mereka untuk memperoleh informasi dan berbuat sesuatu,
sehingga dapat menjaga dirinya menjadi lebih sehat. Namun, sebaliknya
para ibu yang berpendidikan rendah tidak menutup kemungkinan mereka
enggan untuk mencari informasi tentang semua itu, Mereka beranggapan
bahwa
kebutuhan
masa
nifas
tidak
bermanfaat
bagi
mereka
(http://duniabaca.com/definisi-pengetahuan-serta-faktor-faktor-yangmempengaruhi-pengetahuan.html).
Masa nifas (puerperium) adalah masa yang dimulai setelah plasenta
keluar dan berakhir ketika alat-alat kandungan kembali seperti keadaan
semula (sebelum hamil). Masa nifas berlangsung selama kira-kira 6 minggu
(Sulistyawati Ari, 2009: 1). Selama masa pemulihan tersebut berlangsung,
ibu akan mengalami banyak perubahan baik secara fisik maupun psikologi.
Kebutuhan
merupakan
salah
satu
aspek
psikologis
yang
menggerakkan mahluk hidup dalam aktivitas-aktivitasnya dan menjadi dasar
(alasan)
berusaha
(http://id.wikipedia.org/wiki/Kebutuhan).
Kebutuhan
dasar masa nifas yaitu kebutuhan gizi ibu menyusui, ambulasi dini,
eliminasi, kebersihan diri, istirahat, seksual, dan latihan/senam nifas
(Shaleha siti, 2009: 71).
Berdasarkan data World Health Organization (WHO) tahun 2009, di
negara berkembang jumlah kematian ibu dalam masa kehamilan, persalinan,
dan masa nifas sebanyak 2650 orang. Di Asia Angka Kematian Ibu (AKI)
390/100.000 kelahiran hidup, sedangkan pada negara maju 7/100.000
kelahiran hidup. Di Malaysia AKI 150 tahun 1990 turun drastis menjadi
30/100.000 kelahiran hidup pada tahun 2000.
Berdasarkan Survey Demogarfi Kesehatan Indonesia (SDKI) tahun
2009 menyatakan bahwa jumlah kematian ibu dalam masa kehamilan,
persalinan, dan masa nifas sebanyak 365 orang. Di Jawa Timur terjadi 500
kematian atau 90/100.000 kelahiran hidup. 4,3% AKI Nasional dan
termasuk 5 besar Propinsi penyumbang 50% AKI Nasional. Sedangkan di
Kabupaten Blitar tahun 2006 ada 10 kematian atau 57,7/100.000 kelahiran
hidup cenderung meningkat, bahkan tahun 2008 mencapai 17 kematian atau
99,67/kelahiran hidup dan tahun 2011 sampai bulan November sudah 16
kematian
(http://giartiningsihdinkesblitar.blogspot.com/2011/12/analisis-
kematian-ibu.html). Menurut Siswono (2005), kematian ibu pada masa nifas
biasanya disebabkan oleh infeksi nifas (10%), perdarahan (42%), eklampsi
(13%), dan komplikasi masa nifas (11%). Faktor penyebab kematian ibu
(AKI) juga karena rendahnya pengetahuan ibu dalam merawat dirinya dan
mengasuh anak (Kompas, 2003).
Berdasarkan hasil studi awal terhadap ibu nifas pada tanggal 1-2
April 2013 di Ruang VK RSUD Sidoarjo pada 10 orang ibu nifas diketahui
tidak ada yang berpendidikan tingkat tinggi (0%), tingkat pendidikan
menengah sebanyak 3 orang (30%) dengan pengetahuan kurang 1 orang
(33,33%), pengetahuan cukup 1 orang (33,33%), dan pengetahuan baik 1
orang (33,33%), sedangkan tingkat pendidikan dasar sebanyak 7 orang
(70%) dengan tingkat pengetahuan kurang 5 orang (71,43%), pengetahuan
cukup 2 orang (28,17%), dan tidak ada yang berpengetahuan baik (0%).
Dari data diatas disimpulkan bahwa masih banyak ibu nifas yang
pengetahuannya kurang dengan tingkat pendidikan dasar.
Tingkat pendidikan merupakan salah satu faktor yang mempengaruhi
tingkat pengetahuan seseorang. Karena tingkat pendidikan menentukan
pengetahuan ibu nifas tentang cara memenuhi kebutuhannya.
Apabila ibu nifas dengan tingkat pengetahuan yang baik dan
pendidikan yang tinggi maka ibu akan cenderung melakukan upaya atau
memperlihatkan perilaku yang positif demi kesembuhan dirinya, sesuai
petunjuk petugas kesehatan. Sebaliknya bila ibu nifas mempunyai
pengetahuan yang kurang dan pendidikan yang rendah maka pasien
cenderung
kurang
melakukan
upaya
penyembuhan
dan
tidak
memperlihatkan perilaku yang positif (Utami, 2003: 51).
Selama masa pemulihan dalam masa nifas berlangsung, ibu akan
mengalami banyak perubahan baik secara fisik maupun psikologi. Namun,
jika tidak dilakukan pendampingan melalui asuhan kebidanan maka tidak
menutup kemungkinan akan terjadi keadaan patologis. Masa ini merupakan
masa yang penting bagi tenaga kesehatan untuk selalu melakukan
pemantauan, karena pelaksanaan yang kurang maksimal dapat menyebabkan
ibu mengalami berbagai masalah. Adanya permasalahan pada ibu akan
berimbas juga kepada kesejahteraan bayi yang dilahirkannya, karena bayi
tersebut tidak mendapatkan perawatan maksimal dari ibunya (Sulistyawati
Ari 2009: 1). Adapun penyebab langsung yang berkaitan dengan kematian
ibu adalah komplikasi pada kehamilan, persalinan, dan nifas tidak ditangani
dengan baik dan tepat waktu.
Berdasarkan uraian di atas maka peneliti tertarik untuk meneliti
Hubungan antara tingkat pendidikan dengan tingkat pengetahuan Ibu nifas
tentang kebutuhan dasar masa nifas di Ruang VK RSUD Sidoarjo Tahun
2013.
1.2
Rumusan Masalah dan Batasan Masalah
1.2.1 Rumusan Masalah
Adakah “Hubungan Antara Tingkat Pendidikan Dengan Tingkat
Pengetahuan Ibu Nifas Tentang Kebutuhan Dasar Masa Nifas di Ruang VK
RSUD Sidoarjo Tahun 2013”?
1.2.2 Batasan Masalah
Mengingat luasnya pembahasan sedangkan waktu yang tersedia
sangat terbatas, maka penulis membatasi lingkup pembahasan tentang
“Hubungan Antara Tingkat Pendidikan Dengan Tingkat Pengetahuan Ibu
Nifas Tentang Kebutuhan Dasar Masa Nifas, hanya tingkat “tahu” di Ruang
VK RSUD Sidoarjo Tahun 2013”
.
1.3
Tujuan
1.3.1 Tujuan Umum
Mengetahui “Hubungan Antara Tingkat Pendidikan Dengan Tingkat
Pengetahuan Ibu Nifas Tentang Kebutuhan Dasar Masa Nifas di Ruang VK
RSUD Sidoarjo Tahun 2013”.
1.3.2 Tujuan Khusus
1. Mengidentifikasi pendidikan ibu nifas di RSUD Sidoarjo Tahun 2013”.
2. Mengidentifikasi pengetahuan ibu nifas di RSUD Sidoarjo Tahun 2013”.
3. Menganalisis Hubungan Antara Tingkat Pendidikan Dengan Tingkat
Pengetahuan Ibu Nifas Tentang Kebutuhan Dasar Masa Nifas di Ruang
VK RSUD Sidoarjo Tahun 2013”.
1.4
Manfaat Peneliti
1.4.1 Bagi Peneliti
Peneliti mendapatkan manfaat berupa pengalaman serta pembelajaran
mengidentifikasi tentang Hubungan Antara Tingkat Pendidikan Dengan
Tingkat Pengetahuan Ibu Nifas Tentang Kebutuhan Dasar Masa Nifas
berdasarkan tingkat pendidikan di Ruang VK RSUD Sidoarjo Tahun 2013.
1.4.2 Bagi Praktis
Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai tambahan informasi
sehingga dapat digunakan dan diterapkan dalam pengembangan kualitas
pelayanan kebidanan dengan memberikan HE tentang pentingnya kebutuhan
dasar masa nifas.
1.4.3 Bagi Teoritis
Penelitian ini dapat memberi manfaat bagi institusi pendidikan
khusunya bagi program studi D III Kebidanan Mitra Sehat Sidoarjo sebagai
bahan referensi untuk bahan penelitian selanjutnya tentang Hubungan
Antara Tingkat Pendidikan Dengan Tingkat Pengetahuan Ibu Nifas Tentang
Kebutuhan Dasar Masa Nifas di Ruang VK RSUD Sidoarjo Tahun 2013.