RPS KMS 112 Dasar Dasar Promosi Kesehatan S. Ganjil 2017
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER GANJIL 2016/2017
PROGRAM STUDI KESEHATAN MASYARAKAT FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS ESA UNGGUL
Mata Kuliah : Dasar-dasar Promosi Kesehatan Kode MK : KMS 112- Bobot MK :
Mata Kuliah Prasyarat :
2 sks
Dosen Pengampu : Decy Situngkir, SKM, MKKK Kode Dosen : 7518 Alokasi Waktu : Tatap muka 14 x 100 menit, tidak ada praktik, tidak ada online Capaian Pembelajaran : 1.
Mahasiswa mampu memahami dasar-dasar promosi kesehatan 2. Mahasiswa mampu memahami metode promosi kesehatan 3. Mahasiswa mampu memilih media yang digunakan untuk promosi kesehatan sesuai dengan sasaran dan tujuan
4. Mahasiswa mampu menyusun program promosi kesehatan 5.
Mahasiswa mampu memahami melakukan promosi kesehatan dan mampu mengaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari
SESI KEMAMPUAN AKHIR MATERI PEMBELAJARAN BENTUK PEMBELAJARAN SUMBER PEMBELAJARAN
Metoda
Rencana Pembelajaran Semester 1.
2. Media : kelas, komputer, LCD,
whiteboard, web 1.
Notoatmodjo, Soekidjo, Pendidikan Kesehatan dan Ilmu Perilaku, 2003
2. Machfoedz, Ircham dan Eko Suryani, Pendidikan Kesehatan bagian dari
Mahasiswa mampu memahami kontrak perkuliahan
2 Mahasiswa mampu menguraikan dan menjelaskan defenisi promosi kesehatan a.
Pengertian promosi kesehatan b.Konsep dasar
Mahasiswa mampu menguraikan dan menjelaskan defenisi konsep promosi
1 Mahasiswa mampu memahami kontrak perkuliahan a.
contextual instruction perkembangan promosi kesehatan
Yogyakarta, Fitramaya, 2007
1. Metoda :
whiteboard, web
2. Media : : kelas, komputer, LCD,
contextual instruction
Metoda :
Perubahan (adopsi) 1.
Perilaku kesehatan c.
Konsep perilaku b.
5 Mahasiswa mampu memahami dan menguraikan perilaku dan perilaku kesehatan a.
Mahasiswa mampu memahami tentang advokasi dalam promosi kesehatan
whiteboard, web
2. Media : kelas, komputer, LCD,
contextual instruction
Komunikasi dalam advokasi c. Indicator hasil advokasi
3. Kholid,
Prinsip-prinsip advokasi b.
4 Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan advokasi dalam promosi kesehatan a.
Mahasiswa mampu menguraikan dan menjelaskan defenisi kemitraan dan pemberdayaan sebagai strategi dalam promosi kesehatan
whiteboard, web
Media : : kelas, komputer, LCD,
instruction 2.
1. Media : contextual
Pengertian, prinsip dan cirri pemberdayaan masyarakat
Jenis-jenis strategi dalam promosi kesehatan b. Pengertian, prinsip dan model kemitraan c.
3 Mahasiswa mampu menguraikan dan menjelaskan strategi dalam promosi kesehatan a.
6. Bensley, Robert,J And Jodi BF, Metode Pendidikan Kesehatan Masy. Michigan
4. Notoatmodjo,Soekidjo,K esehatan Masyarakat Ilmu dan Seni, Jakarta, PT Rineka Cipta, 2007 5. UU RI No. 36 th 2009 tentang Kesehatan
A. Promosi Kesehatan Dengan Pendekatan Teori Perilaku, Media dan Aplikasinya.
Mahasiswa mampu memahami dan menguraikan konsep perilaku kesehatan terjemahan edisi 2, 2009
6 Mahasiswa mampu a.
1. Mahasiswa mampu Teori Media : contextual mendeskripsikan dan perubahan instruction memahami tentang memahami tentang perilaku Media : : kelas, determinan perilaku determinan perilaku b. Bentuk komputer, LCD, dan perubahan dan perubahan perubahan whiteboard, web, 2 perilaku perilaku perilaku buah buku teks,
c. Strategi loose leaf dan perubahan lembar tugas perilaku
7 Mahasiswa mampu Aspek komunikasi 2.
Mahasiswa mampu Media : contextual mendeskripsikan dan dalam promosi instruction memahami tentang memahami tentang kesehatan
3. komunikasi dalam
Media : : kelas, aspek komunikasi komputer, LCD, promosi kesehatan dalam promosi whiteboard, web, kesehatan 2 buah buku teks, loose leaf dan lembar tugas
8 Mahasiswa mampu Model
1. Media problem Mahasiswa mampu memahami dan Penyuluhan base learning memahami dan mendeskripsikan Kesehatan
2. mendeskripsikan
Media : kelas, tentang model komputer, LCD, model penyuluhan penyuluhan kesehatan whiteboard, web, kesehatan 2 buah buku teks,
loose leaf dan
lembar tugas
9 Mahasiswa mampu Media promosi 1.
Mahasiswa mampu Metoda : memahami dan kesehatan contextual memahami dan
whiteboard, web
Mahasiswa mampu memahami penerapan promosi kesehatan di tempat kerja
contextual instruction
Metoda :
Promosi kesehatan di keluarga 1.
13 Mahasiswa mampu memahami penerapan promosi kesehatan di keluarga
Mahasiswa mampu memahami penerapan promosi kesehatan di sekolah
whiteboard, web
2. Media : kelas, komputer, LCD,
contextual instruction
Metoda :
Promosi kesehatan di sekolah 1.
12 Mahasiswa mampu memahami penerapan promosi kesehatan di sekolah
whiteboard, web
10 Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan tentang promosi kesehatan di tingkat global
2. Media : kelas, komputer, LCD,
contextual instruction
1. Metoda :
Promosi kesehatan di tempat kerja
11 Mahasiswa mampu penerapan promosi kesehatan di tempat kerja
Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan tentang promosi kesehatan di tingkat global
whiteboard, web
1. Media : kelas, komputer, LCD,
contextual instruction
Metoda :
Promosi kesehatan di tgkt global 2.
2. Media : kelas, komputer, LCD, Mahasiswa mampu menjelaskan bagaimana promosi kesehatan di keluarga
14 Mahasiswa mampu Presentasi/promo
3. Metoda : Mahasiswa mampu menerapkan ilmu si kesehatan contextual melakukan promosi promosi kesehatan instruction kesehatan 4.
Media : kelas, komputer, LCD,
whiteboard, web
EVALUASI PEMBELAJARAN
SESI PROSE- DUR BEN-TUK SEKOR > 77 ( A / A-) SEKOR > 65 (B- / B / B+ ) SEKOR > 60 (C / C+ ) SEKOR > 45 ( D ) SEKOR < 45 ( E ) BOBOTMenguraikan strategi dalam promosi kesehatan dengan benar
Menyebutkan konsep Menyebutkan konsep
Menjelaskan konsep perilaku Menjelaskan konsep perilaku
5 Post test Tes tulisan (UTS)
Tidak menguraikan advokasi dalam promosi kesehatan 5 %
Menyebutkan advokasi dalam promosi kesehatan kurang benar
Menyebutkan advokasi dalam promosi kesehatan dengan benar
Menguraikan advokasi dalam promosi kesehatan kurang benar
Menguraikan advokasi dalam promosi kesehatan dengan benar
4 Post test Tes tulisan (UTS)
Tidak menguraikan strategi dalam promosi kesehatan 5 %
Menyebutkan strategi dalam promosi kesehatan kurang benar
Menyebutkan strategi dalam promosi kesehatan dengan benar
Menguraikan strategi dalam promosi kesehatan kurang benar
3 Post test Tes tulisan (UTS)
1 Pretest
Tidak menguraikan konsep promosi kesehatan dan perkembangan nya 5 %
Menguraikan konsep promosi kesehatan kurang benar
Hanya menguraikan konsep promosi kesehatan dengan benar
Menguraikan konsep promosi kesehatan dan perkembangann ya kurang benar
Menguraikan konsep promosi kesehatan dan perkembangann ya dengan benar
2 Post test Tes tulisan (UTS & UAS)
5 %
Tidak mendefenisika n promosi kesehatan
Mendefenisika n promosi dengan benar
Mendefenisika n promosi dan kesehatan dengan benar
Mendefenisikan promosi kesehatan dengan benar
Tes tulisan Menguraikan defenisi promosi kesehatan dengan benar
test
Tidak menjelaskan 5 % perilaku
6 Post test Tes tulisan (UTS)
Menjelaskan model penyuluhan kesehatan dengan benar
Tidak menjelaskan media promosi kesehatan
Menjelaskan tentang media promosi kesehatan
Menjelaskan tentang media promosi kesehatan
Menjelaskan tentang media promosi kesehatan
Menjelaskan tentang media promosi kesehatan
9 Post test Tes tulisan (UAS)
Tidak menjelaskan maupun menyebutkan model penyuluhan kesehatan 5 %
Menyebutkan model penyuluhan kesehatan kurangbenar
Menyebutkan model penyuluhan kesehatan dengan benar
Menjelaskan model penyuluhan kesehatan kurang benar
8 Post test Tes tulisan (UTS)
Menjelaskan determinan perilaku dan perubahan perilaku dalam promosi kesehatan dengan benar
Tidak menjelaskan ataupun menyebutkan komunikasi dalam promosi kesehatan 5 %
Menyebutkan komunikasi dalam promosi kesehatan kurang benar
Menyebutkan komunikasi dalam promosi kesehatan dengan benar
Menjelaskan komunikasi dalam promosi kesehatan dengan tidak benar
Menjelaskan komunikasi dalam promosi kesehatan dengan benar
7 Post test Tes tulisan (UTS)
5 %
Tidak menjelaskan ataupun menyebutkan determinan perilaku dan perubahan perilaku
Menyebutkan determinan perilaku dalam promosi kesehatan kurang benar
Menyebutkan determinan perilaku dalam promosi kesehatan dengan benar
Menjelaskan determinan perilaku dan perubahan perilaku dalam promosi kesehatan dengan tidak benar
10%
10 Post test Tes Tulisan (UAS)
Menyebutkan promosi kesehatan di tempat kerja kurang benar
Tidak Menjelaskan ataupun menyebutkan promosi kesehatan di sekolah
Menyebutkan promosi kesehatan di sekolah kurang benar
Menyebutkan promosi kesehatan di sekolah dengan benar
Menjelaskan promosi kesehatan di sekolah kurang benar
Menjelaskan promosi kesehatan di sekolah dengan benar
12 Post test Tes Tulisan (UAS)
5%
Tidak menjelaskan promosi kesehatan di tempat kerja
Menyebutkan promosi kesehatan di tempat kerja dengan benar
Menjelaskan tentang promosi kesehatan tingkat global dengan benar
Menjelaskan promosi kesehatan di tempat kerja kurang benar
Menjelaskan promosi kesehatan di tempat kerja dengan benar
11 Post test Tes Tulisan (UAS)
5%
Tidak menjelaskan tentang promosi kesehatan tingkat global
Mngidentifikas i tentang promosi kesehatan tingkat global kurang benar
Mngidentifikas i promosi kesehatan tingkat global dengan benar
Menjelaskan tentang promosi kesehatan tingkat global kurang benar
5%
13 Post test Tes Tulisan (UAS)
Menjelaskan promosi kesehatan di keluarga dengan benar
Menjelaskan cara promosi kesehatan di keluarga kurang benar
Menyebutkan cara promosi kesehatan di keluarga dengan benar
Menyebutkan cara promosi kesehatan di keluarga kurang benar
Tidak menjelaskan promosi kesehatan di keluarga
5%
14 Post test Tes tulisan (Tugas)
Mampu mengaplikasikan promosi kesehatan dengan benar
Mampu mengaplikasikan promosi kesehatan kurang benar
Mampu menyebutkan promosi kesehatan dengan benar
Menyebutkan promosi kesehatan dengan benar
Tidak Mampu mengaplikasik an promosi kesehatan dengan benar 20 %
Komponen penilaian : 1.
Kehadiran = 10 % 2. Tugas = 20 % 3. UTS = 30 % 4. UAS = 40 %
Jakarta, 8 September 2017 Mengetahui, Ketua Program Studi, Dosen Pengampu, Putri Handayani, SKM., MKKK Decy Situngkir, SKM., MKKK