PENGARUH FASILITAS BELAJAR DAN KONSEP DIRI TERHADAP HASIL BELAJAR KORESPONDENSI SISWA KELAS X KOMPETENSI KEAHLIAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN - UNS Institutional Repository

PENGARUH FASILITAS BELAJAR DAN KONSEP DIRI TERHADAP HASIL BELAJAR

  KORESPONDENSI SISWA KELAS X KOMPETENSIKEAHLIAN ADMINISTRASIPERKANTORANSMK NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017 SKRIPSI Oleh: YERRY ADITIAN K7413182 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2017

PENGARUH FASILITAS BELAJAR DAN KONSEP DIRI TERHADAP HASIL BELAJAR

  KORESPONDENSI SISWA KELAS X KOMPETENSIKEAHLIAN ADMINISTRASIPERKANTORANSMK NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017 Oleh: YERRY ADITIAN K7413182 Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ADMINISTRASI PERKANTORAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2017 iv

  

ABSTRAK

  Yerry Aditian. K7413182. PENGARUH FASILITAS BELAJAR DAN KONSEP DIRI

TERHADAP HASIL BELAJAR KORESPONDENSI SISWA KELAS

  X KOMPETENSI KEAHLIAN ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK NEGERI 1

SURAKARTA TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan

  Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juli 2017 Tujuan penelitian ini adalah untuk : (1) mengetahui ada tidaknya pengaruh fasilitas belajar terhadap hasil belajar korespondensi siswa kelas X Administrasi Perkantoran SMK

  Negeri 1 Surakarta, (2) mengetahui ada tidaknya pengaruh konsep diri terhadap hasil belajar korespondensi siswa kelas X Administrasi Perkantoran SMK Negeri 1 Surakarta, (3) mengetahui ada tidaknya pengaruh fasilitas belajar dan konsep diri secara bersama- sama terhadap hasil belajar korespondensi siswa kelas X Administrasi Perkantoran SMK Negeri 1 Surakarta.

  Populasi ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dan merupakan penelitian populasi atau sampel jenuh dengan populasinya adalah seluruh siswa kelas X Administrasi Perkantoran SMK Negeri 1 Surakarta sejumlah 96 siswa. Teknik pengumpulan data fasilitas belajar dan konsep diri menggunakan metode angket, sedangkan hasil belajar mata pelajaran korespondensi menggunakan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah regresi berganda dengan SPSS 20.

  Hasil penelitian ini adalah (1) terdapat pengaruh yang signifikan fasilitas belajar terhadap hasil belajar korespondensi siswa kelas X Administrasi Perkantoran SMK Negeri

  1 Surakarta diperoleh dari r hitung > r tabel atau (0,440 > 0,201), (2) terdapat pengaruh yang signifikan konsep diri terhadap hasil belajar korespondensi siswa kelas X Administrasi Perkantoran SMK Negeri 1 Surakarta diperoleh dari r > r atau (0,379 > 0,201), (3)

  hitung tabel

  terdapat pengaruh yang signifikan fasilitas belajar dan konsep dirisecara bersama-sama terhadap hasil belajar korespondensi siswa kelas X Administrasi Perkantoran SMK Negeri

  1 Surakarta diperoleh dari F hitung > F tabel atau (11,363 > 3,09).

  Kata kunci : fasilitas belajar, konsep diri, hasil belajar.

  vi

  

ABSTRACT

  Yerry Aditian. K7413182. THE EFFECT OF LEARNING FACILITY AND SELF

  

CONCEPT TOWARD LEARNING ACHIEVEMENT OF THE

CORRESPONDENCE SUBJECT OF X OFFICE ADMINISTRATION CLASS IN

SMK NEGERI 1 SURAKARTA 2016/2017 ACADEMIC YEAR. Thesis. Surakarta:

  Teacher Training and Education Faculty. Sebelas Maret University. July 2017 The aims of this study were to know: (1) whether there was an effect or not of the learning facility towards the learning achievement of the correspondence subject of the X

  Office Administration class in SMK Negeri 1 Surakarta, (2) whether there was an effect or not of the self concept towards the learning achievementof the correspondence subject of the X Office Administration class in SMK Negeri 1 Surakarta, (3) whether there was an effect or not both of the learning facility and the self concept towards the learning achievementof the correspondence subject of the X Office Administration class in SMK Negeri 1 Surakarta.

  The research used quantitative research methodology and was a population research or saturated sampling, the population was all of the students of X Office Administration class in SMK Negeri 1 Surakarta which consisted of 96 students. The technique of collecting the data of the learning facility and the self concept by using questionnaire method, meanwhile for the learning achievement of correspondence subject used documentation method. The technique of analyzing the data used was double regession by using SPSS 20.

  The result of this research were (1) there was a significant effect of the learning facility towards the learning achievement of the correspondence subject of the X Office Administration class in SMK Negeri 1 Surakarta seen by r statistic >rt able or (0,440>0,201), (2) there was a significant effect of the self concept towards the learning achievement of the correspondence subject of the X Office Administration class in SMK Negeri 1 Surakarta seen by r statisic >rt able or (0,379>0,201), (3) there was a significant effect of both the learning facility and the self concept towards the learning achievement of the correspondence subject of the X Office Administration class in SMK Negeri 1 Surakarta seen by F or (11,363 > 3,09).

  statistic >Ft able Keywords : learning facility, self concept, learning achievement.

  MOTTO

  Apapun yang saya kerjakan, akan saya lakukan sebaik mungkin. Dan saya tahu apapun yang terjadi dalam hidup saya, hal itu terjadi demi kebaikan saya sendiri, saya percaya pada Tuhan (Henry Ford)

  

In life you have a choice: Bitter or better? Choose better, forget bitter

  (Nick Vujicic) Percaya bahwa hidup itu pantas dijalani dan kepercayaan anda akan membantu Anda membuat kenyataan hidup (William James) Jika kita memiliki keberanian untuk memulai Kita juga memiliki keberanian untuk sukses (David Viscoot) Segala sesuatu yang bisa kau bayangkan adalah nyata (Pablo Picaso) Satu-satunya hal yang harus kita takuti adalah kekuatan diri sendiri (Franklin D. Rooselvet) viii

  

PERSEMBAHAN

  Skripsi ini saya persembahkan sebagai wujud rasa sayang dan terimakasih peneliti kepada:

  1. Bapak dan Mama, yang telah memberikan dukungan dan senantiasa berdoa tiada henti untuk kesuksesan saya. Sebagai ucapan terimakasih saya persembahkan bakti serta cinta saya kepada kedua orang tua saya.

  2. Kepada adik-adiku Ocfitasari Aditian dan Ksatria Aditian Pamungkas, yang senantiasa memberikan dukungan, senyuman untuk saya. Terimakasih dan sayangku untuk kalian.

  3. Kepada Dipta Bagas Adyadma, yang telah memberikan dukungan dan bantuan dalam menyelesaikan skripsi. Terimkasih atas kasih sayang, perhatian, dan kesabaran.

  4. Kepada teman terdekat Tya Retno dan Trias Yulvia, Yerica Satya P temanku tersayang yang memberikan bantuan, dukungan dalam menyelesaikan skripsi.

  Terimakasih untuk canda tawa, tangis, dan perjuangan yang kita lewati bersama.

  5. Kepada teman-teman seperjuangan PAP 2013. Terimakasih untuk canda tawa dan perjuangan yang kita lewati bersama.

KATA PENGANTAR

  x

  Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT. Karena telah memberikan rahmat dan karunia-Nya berupa ilmu, inspirasi, kesehatan dan keselamatan. Atas kehendak-Nya penelitian dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “PENGARUH

  

FASILITAS BELAJAR DAN KONSEP DIRI TERHADAP HASIL BELAJAR

KORESPONDENSI SISWA KELAS

  X KOMPETENSI KEAHLIAN

ADMINISTRASI PERKANTORAN SMK NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN

AJARAN 2016/2017”.

  Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terimakasih kepada:

  1. Prof. Dr. Joko Nurkamto,M.Pd,. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  2. Dr. Hery Sawiji, M.Pd,.Kepala Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  3. Drs. Sutaryadi, M.Pd,. Selaku Pembimbing I, yang telah memberikan bimbingan dalam penyusunan skripsi ini.

  4. Tutik Susilowati, S.Sos, M.Si,. Selaku Pembimbing II, yang telah memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penyusunan skripsi.

  5. Drs. Rohmad, M.Pd,. Kepala Sekolah SMK Negeri 1 Surakarta yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian,

  6. Dra. Emma Yuliati. Selaku guru mata pelajaran Korespondensi SMK Negeri 1 Surakarta yang telah memberikan bimbingan dan bantuan dalam penelitian.

  7. Para siswa kelas X Kompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran SMK Negeri 1 Surakarta yang telah berpartisipasi dalam penelitian ini.

  Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna dan hal ini antara lain karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca dan pengembang ilmu.

  Surakarta, 31Juli 2017 Peneliti

  

DAFTAR ISI

  Halaman HALAMANJUDUL ....................................................................................................... i HALAMANPERNYATAAN ...................................................................................... ii HALAMANPENGAJUAN ......................................................................................... iii HALAMANPERSETUJUAN ...................................................................................... iv HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................................... v HALAMAN ABSTRAK .............................................................................................. vi HALAMAN ABSTRACT ........................................................................................... vii HALAMANMOTTO ................................................................................................ viii HALAMANPERSEMBAHAN ................................................................................... ix KATAPENGANTAR ................................................................................................... x DAFTARISI ............................................................................................................... xii DAFTARTABEL ....................................................................................................... xiv DAFTARGAMBAR ................................................................................................... xv DAFTARLAMPIRAN ............................................................................................... xvi BABIPENDAHULUAN A.

  Latar BelakangMasalah ......................................................................... 1 B. Identifikasi Masalah .............................................................................. 5 C. Pembatasan Masalah ............................................................................. 5 D. RumusanMasalah .................................................................................. 6 E. TujuanPenelitian ................................................................................... 6 F. ManfaatPenelitian ................................................................................. 7

  BAB IIKAJIANPUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR DAN HIPOTESIS A. KajianPustaka ........................................................................................ 9 1. Tinjauan Tentang Hasil Belajar ..................................................... 9 2. Tinjauan Tentang Fasilitas Belajar .............................................. 23 3. Tinjauan Tentang Konsep Diri ..................................................... 31 xii

  B.

  KerangkaBerpikir ................................................................................ 37 C. HipotesisTindakan ............................................................................... 39

  BAB IIIMETODEPENELITIAN A. Tempat danWaktuPenelitian ............................................................... 40 B. Desain Penelitian ................................................................................. 40 C. Populasi dan Sampel ........................................................................... 41 D. Teknik Pengambilan Sampel ............................................................... 43 E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................. 44 F. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ................................. 47 G. Teknik AnalisaData ............................................................................. 50 H. ProsedurPenelitian ............................................................................... 56 BAB IV HASIL PENELITIANDANPEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ................................................................................... 58 1. Deskripsi Data .............................................................................. 57 2. Hasil Uji Prasyaratan Analisis ..................................................... 65 3. Hasil Uji Hipotesis ....................................................................... 68 B. Pembahasan ......................................................................................... 73 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI,DANSARAN A. Simpulan ............................................................................................. 78 B. Implikasi .............................................................................................. 78 C. Saran .................................................................................................... 79 DAFTARPUSTAKA .................................................................................................. 81 LAMPIRAN ................................................................................................................ 85

  DAFTAR TABEL

  Halaman

  1. Data Ketuntasan Hasil Belajar Ujian Akhir Sekolah Korespondensi Siswa KelasXKompetensi Keahlian Administrasi Perkantoran TA 2016/2017 ................. 4

  2. Rincian Jumlah Populasi .......................................................................................... 42

  3. Deskripsi Data Statistik ........................................................................................... 58

  4. Distribusi Frekuensi Variabel Hasil Belajar ................................................. 60

  5. Distribusi Frekuensi Variabel Fasilitas Belajar ............................................ 62

  6. Distribusi Frekuensi Variabel Konsep Diri .................................................. 64

  7. Hasil Uji Normalitas ................................................................................................ 65

  8. Hasil Uji Linearitas Fasilitas Belajar dengan Hasil Belajar .................................... 66

  9. Hasil Uji Linearitas Konsep Diri dengan Hasil Belajar ........................................... 66 10.

  Hasil Uji Multikolinieritas ....................................................................................... 67 11. Hasil Uji Korelasi Sederhana Fasilitas Belajar tehadap Hasil Belajar .................... 68 12. Hasil Uji Korelasi Sederhana Konsep Diri tehadap Hasil Belajar ........................... 69 13. Hasil Uji Analisis Regresi Berganda ...................................................................... 70 14. Hasil Uji F ................................................................................................................ 71 15. Hasil Uji Koefisien Determinasi .............................................................................. 72

  DAFTAR GAMBAR

  Halaman

  1. Bagan Kerangka Berfikir ....................................................................................... 38

  2. Bagan Hipotesis .......................................................................................... 39

  3. Prosedur Penelitian ................................................................................................ 56

  4. Histogram Distribusi Variabel Hasil Belajar (Y) ........................................ 60

  5. Histogram Distribusi Variabel Fasilitas Belajar (X

  1 ) .................................. 62

  6. Histogram Distribusi Variabel Konsep Diri (X

  2 ) ........................................ 64