KEMAMPUAN PCK (Pedagogic Content Knowledge) GURU BIOLOGI KELAS X SMA NEGERI SE-SURAKARTA DALAM MENYUSUN RPP TAHUN Kemampuan PCK (Pedagogic Content Knowledge) Guru Biologi Kelas X Sma Negeri Se-Surakarta Dalam Menyusun RPP Tahun Ajaran 2015/2016.
KEMAMPUAN PCK (Pedagogic Content Knowledge) GURU BIOLOGI KELAS
X SMA NEGERI SE-SURAKARTA DALAM MENYUSUN RPP TAHUN
AJARAN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada
Program Studi Pendidikan Biologi
Oleh:
GALUH ARGA WISNU SAPUTRA
A420120084
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
APRI, 2016
Motto
‘’Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantara
kamu dan orang-orang yang
berilmu pengetahuan beberapa derajat.
Dan Allah Maha mengetahui apa yang kamu kerjakan‘’
(Al-Mujadillah:11)
“Allah mencintai pekerjaan yang apabila
bekerja ia menyelesaikannya dengan baik”.
( HR. Thabrani )
Ku olah kata, kubaca makna, kuikat
dalam alinea, kubingkai dalam bab
sejumlah lima, jadilah mahakarya, gelar
sarjana kuterima, orangtua pun bahagia.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Rasa syukur dan sembah sujudku Kepada Allah SWT yang
telah melimpahkan karunia serta kemudahanyang Engkau
berikan, tidak lupa sholawat dan salam selalu terlimpahkan
kepada BagindaRasulullah Muhammad SAW.
Ku persembahkan karya ini kepada orang – orang tersayang :
Bapak dan Ibu Tercinta
Atas kasih sayang, cinta, do’a, nasehat, perhatian, dukungan
dan pengorbanan yang tiada terkira, serta kesabaran dalam
mendidik dan membimbing sehingga ananda seperti ini.
Kakek dan Nenek Tercinta
Almarhum kakek dan nenek yang selalu memberikan
perhatian kepada ananda.
Kakak Tercinta
Rian Dias Prawati,
Yang selalu meberi motivasi ananda dalam mengerjakan karya
sederhana ini.
vi
KEMAMPUAN PCK (Pedagogic Content Knowledge) GURU BIOLOGI KELAS
X SMA NEGERI SE-SURAKARTA DALAM MENYUSUN RPP TAHUN
AJARAN 2015/2016
Galuh Arga Wisnu Saputra, A420120084. Program Studi Pendidikan Biologi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
April, 2016, XV+29.
ABSTRAK
Guru merupakan ujung tombak bagi berhasilnya suatu proses pembelajaran.
Seorang guru harus memiliki berbagai keterampilan yang tentu sudah ada dalam
kompetensi guru. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan PCK
(Pedagogic Content Knowledge) guru biologi kelas X SMA NegeriSe-Surakarta
dalam penyusunan RPP tahun ajaran 2015/2016. Jenis penelitian yang digunakan
dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif menggunakan metode dokumentasi.
Teknik pengambilan sampel penelitian ini adalah insidental sampling. Teknik
analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif.
Berdasarkan hasil penelitian, kemampuan CK (Content Knowledge)guru Biologi
kelas X SMA Negeri se-Surakarta dalam menyusun RPP tahun ajaran 2015/2016
yaitu meliputi kemampuan kesesuaian materi 72,22% (baik), kemampuan keluasan
dan kedalaman materi 52,78 (cukup), kemampuan pengembangan materi 59,72%
(cukup), sehingga diperoleh rata-rata sebesar 61,57% (baik). Kemampuan PK
(Pedagogic Knowledge) yaitu meliputi kemampuan penggunaan metode/model
91,67% (sangat baik), kemampuan penggunaan berbagai macam metode/model
58,33% (cukup), kemampuan jenis media pembelajaran 41,67% (cukup),
kemampuan pemilihan media sesuai kegiatan pembelajaran 100% (sangat baik),
kemampuan menyusun alat evaluasi sesuai materi 26,39% (kurang baik),
kemampuan pemilihan ranah penilaian 61,11% (baik), sehingga rata-rata sebesar
63,20% (baik). Kemampuan PCK yaitu meliputi kegiatan pendahuluan 65,27%
(baik), kegiatan inti 100% (sangat baik), kegiatan penutup 70,83% (baik), sehingga
rata-rata sebesar 78,70% (baik).Simpulandari penelitian iniyaitukemampuan CK, PK
danPCK guru Biologi kelas X SMA Negeri Se-Surakarta pada tahun ajaran
2015/2016adalahbaik.
Kata kunci: PCK, guru biologi, Surakarta, RPP.
vii
THE PCK (PEDAGOGIC CONTENT KNOWLEDGE) CAPABILITY OF
BIOLOGY TEACHERS AT Xth GRADE HIGH SCHOOL IN SURAKARTA
IN ARRANGING THE LESSON PLAN 2015/2016 ACADEMIC YEAR
Galuh Arga Wisnu Saputra. A 420 120 084. Study Program of Biology Education,
Faculty of Teacher Training and Education, Muhammadiyah University of Surakarta.
April, 2016. XV+29.
ABSTRACT
Teachers are the spearhead for successing the learning process. A teacher
must have several skills that already exist in teacher’ competence. This research is
aiming to find the PCK capability of biology teachers at Xth grade high school in
Surakarta in arranging the lesson plan 2015/2016 academic year. The type of this
research is descriptive qualitative using documentation method. The technique of
collecting research sample of this research is insidental sampling. The technique of
analyzing data of this research is descriptive qualitative. Based on the result, CK
(Content Knowledge) capability of teachers at Xth grade high school in Surakarta in
arranging the lesson plan 2015/2016 academic year includes material suitability
capabilities 72.22% (good), the ability of deeping the material 52.78% (sufficient),
the ability of material development 59.72% (sufficient), with the result that the
average is 72.22% (good). The PK capability includes the ability to use the method
91.67% (excellent), the ability to use various method 58.33% (sufficient), the ability
of the media type of learning 41.67% (sufficient), the ability of the media’ selection
capability of learning activities 100% (excellent), the ability to draw up the
evaluation tool suitable material 26.39% (less good), the ability of the realm of
electoral votes 61.11% (good), so the average is 63.20% (excellent). PCK
capabilities which includes preliminary activities 65.27% (good), the core activity of
100% (excellent), the closing 70.83%, so the average is 78.70% (good). The
conclutio of this research is the ability of CK, PK and PCK of biology’s teacher at
10thSenior High School in Surakarta in academic year 2015/2016 are good.
Keywords: PCK, biology teacher, Surakarta, RPP.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT karena atas nikmat, rahmat dan
karuniaNya sehingga saya dapat menyelesaikan karya ilmiah berupa Skripsi ini
dengan Kemampuan PCK (Pedagogic Content Knowledge ) Guru Biologi Kelas X
SMA Negeri Se-Surakarta dalam Menyusun RPP Tahun Ajaran 2015/2016.
Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Biologi.
Penulis menyadari sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak,
penulis tidak akan menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan
ini penulismenyampaikan terima kasih kepada :
1. Ibu Dra. Hariyatmi, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi
FKIP UMS serta selaku pembimbingyang telah berkenan meluangkan
waktunyadalam membimbing dan memberikan pengarahan, ilmu, serta
nasehat,sehingga penulis mampu menyusun dan menyelesaikan skripsi ini.
2. Bapak Dr. Sofyan Anif, M.Si ,selaku dosen Penguji IIyang telah
memberikan memberikan masukan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
3. Bapak Drs. Djumadi, M.Kes , selaku dosen Penguji III yang telah
memberikan memberikan masukan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Ibu Endang Setyaningsih, M.Si., selaku Pembimbing Akademik (PA) yang
telah memberikan nasihat dan saran mengenai berbagai teknis selama
perkuliahan.
5. Bapak/Ibu Dosen Biologi UMS yang dengan tulus membimbing dan
mendidik selamaperkuliahan.
6. Teman-teman
Asisten
Laboratorium
Biologi
FKIP
UMS
tahun
2015/2016dan HMP Biologi Lotus FKIP UMS yang selalu memberi
motivasi.
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ..............................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN PENGUJI........................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
ABSTRAK .......................................................................................................
vii
ABSTRACT .....................................................................................................
viii
KATA PENGANTAR .....................................................................................
ix
DAFTAR ISI ....................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .....................................................................................
1
B. Pembatasan Masalah ............................................................................
3
C. Perumusan Masalah .............................................................................
4
D. Tujuan Penelitian .................................................................................
4
E. Manfaat ................................................................................................
4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori .........................................................................................
5
1. Guru ..............................................................................................
5
2. Kemampuan / Kompetensi Guru ....................................................
6
3. Pedagogic Content Knowledge (PCK)...........................................
7
4. Keterampilan PCK .........................................................................
9
5. Komponen PCK .............................................................................
10
6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)....................................
11
B. Penelitian yang Relevan .......................................................................
12
C. Kerangka Berfikir.................................................................................
15
xi
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ..................................................................
16
B. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................................
16
C. Subjek dan Objek Penelitian ................................................................
17
D. Sumber Data, Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ....................
17
E. Teknik Analisis Data ............................................................................
17
F. Prosedur Penelitian...............................................................................
19
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian dan Pembahasan.........................................................
20
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ..............................................................................................
27
B. Saran .....................................................................................................
27
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
28
LAMPIRAN .....................................................................................................
31
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1.
Sumber Data, Teknik, dan Instrument Pengumpulan Data .......................
2.
Persentase kemampuan CK guru Biologi kelas X SMA Negeri Se-Surakarta
dalam menyusun RPP tahun ajaran 2015/2016 ........................................
3.
20
Persentase kemampuan PK guru Biologi kelas X SMA Negeri Se-Surakarta
dalam menyusun RPP tahun ajaran 2015/2016 ........................................
7.
19
Persentase kemampuan CK guru Biologi kelas X SMA Negeri Se-Surakarta
dalam menyusun RPP tahun ajaran 2015/2016 ........................................
6.
18
Persentase kemampuan PCK guru Biologi kelas X SMA Negeri Se-Surakarta
dalam menyusun RPP tahun ajaran 2015/2016 ........................................
5.
18
Persentase kemampuan PK guru Biologi kelas X SMA Negeri Se-Surakarta
dalam menyusun RPP tahun ajaran 2015/2016 ........................................
4.
17
22
Persentase kemampuan PCK guru Biologi kelas X SMA Negeri Se-Surakarta
dalam menyusun RPP tahun ajaran 2015/2016 ........................................
xiii
25
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Dua bagian besar yang membentuk PCK .................................................
9
2. Kerangka berfikir ......................................................................................
15
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Tabel
1.
Halaman
Instrumen Kemampuan Pck (Pedagogic Content Knowledge) Guru Biologi
Kelas X Sma Negeri Se-Surakarta Dalam Menyusun Rpp Tahun
Ajaran 2015/2016. ......................................................................................
2.
Persentase kemampuan PCK guru Biologi kelas X SMA Negeri 3 Surakarta
dalam menyusun RPP tahun ajaran 2015/2016 ........................................
3.
41
Persentase kemampuan PCK guru Biologi kelas X SMA Negeri 7 Surakarta
dalam menyusun RPP tahun ajaran 2015/2016 ........................................
7.
40
Persentase kemampuan PCK guru Biologi kelas X SMA Negeri 6 Surakarta
dalam menyusun RPP tahun ajaran 2015/2016 ........................................
6.
39
Persentase kemampuan PCK guru Biologi kelas X SMA Negeri 5 Surakarta
dalam menyusun RPP tahun ajaran 2015/2016 ........................................
5.
38
Persentase kemampuan PCK guru Biologi kelas X SMA Negeri 4 Surakarta
dalam menyusun RPP tahun ajaran 2015/2016 ........................................
4.
34
42
Persentase kemampuan PCK guru Biologi kelas X SMA Negeri 8 Surakarta
dalam menyusun RPP tahun ajaran 2015/2016 ........................................
xv
43
X SMA NEGERI SE-SURAKARTA DALAM MENYUSUN RPP TAHUN
AJARAN 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada
Program Studi Pendidikan Biologi
Oleh:
GALUH ARGA WISNU SAPUTRA
A420120084
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
APRI, 2016
Motto
‘’Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman diantara
kamu dan orang-orang yang
berilmu pengetahuan beberapa derajat.
Dan Allah Maha mengetahui apa yang kamu kerjakan‘’
(Al-Mujadillah:11)
“Allah mencintai pekerjaan yang apabila
bekerja ia menyelesaikannya dengan baik”.
( HR. Thabrani )
Ku olah kata, kubaca makna, kuikat
dalam alinea, kubingkai dalam bab
sejumlah lima, jadilah mahakarya, gelar
sarjana kuterima, orangtua pun bahagia.
(Penulis)
v
PERSEMBAHAN
Rasa syukur dan sembah sujudku Kepada Allah SWT yang
telah melimpahkan karunia serta kemudahanyang Engkau
berikan, tidak lupa sholawat dan salam selalu terlimpahkan
kepada BagindaRasulullah Muhammad SAW.
Ku persembahkan karya ini kepada orang – orang tersayang :
Bapak dan Ibu Tercinta
Atas kasih sayang, cinta, do’a, nasehat, perhatian, dukungan
dan pengorbanan yang tiada terkira, serta kesabaran dalam
mendidik dan membimbing sehingga ananda seperti ini.
Kakek dan Nenek Tercinta
Almarhum kakek dan nenek yang selalu memberikan
perhatian kepada ananda.
Kakak Tercinta
Rian Dias Prawati,
Yang selalu meberi motivasi ananda dalam mengerjakan karya
sederhana ini.
vi
KEMAMPUAN PCK (Pedagogic Content Knowledge) GURU BIOLOGI KELAS
X SMA NEGERI SE-SURAKARTA DALAM MENYUSUN RPP TAHUN
AJARAN 2015/2016
Galuh Arga Wisnu Saputra, A420120084. Program Studi Pendidikan Biologi,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
April, 2016, XV+29.
ABSTRAK
Guru merupakan ujung tombak bagi berhasilnya suatu proses pembelajaran.
Seorang guru harus memiliki berbagai keterampilan yang tentu sudah ada dalam
kompetensi guru. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan PCK
(Pedagogic Content Knowledge) guru biologi kelas X SMA NegeriSe-Surakarta
dalam penyusunan RPP tahun ajaran 2015/2016. Jenis penelitian yang digunakan
dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif menggunakan metode dokumentasi.
Teknik pengambilan sampel penelitian ini adalah insidental sampling. Teknik
analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif.
Berdasarkan hasil penelitian, kemampuan CK (Content Knowledge)guru Biologi
kelas X SMA Negeri se-Surakarta dalam menyusun RPP tahun ajaran 2015/2016
yaitu meliputi kemampuan kesesuaian materi 72,22% (baik), kemampuan keluasan
dan kedalaman materi 52,78 (cukup), kemampuan pengembangan materi 59,72%
(cukup), sehingga diperoleh rata-rata sebesar 61,57% (baik). Kemampuan PK
(Pedagogic Knowledge) yaitu meliputi kemampuan penggunaan metode/model
91,67% (sangat baik), kemampuan penggunaan berbagai macam metode/model
58,33% (cukup), kemampuan jenis media pembelajaran 41,67% (cukup),
kemampuan pemilihan media sesuai kegiatan pembelajaran 100% (sangat baik),
kemampuan menyusun alat evaluasi sesuai materi 26,39% (kurang baik),
kemampuan pemilihan ranah penilaian 61,11% (baik), sehingga rata-rata sebesar
63,20% (baik). Kemampuan PCK yaitu meliputi kegiatan pendahuluan 65,27%
(baik), kegiatan inti 100% (sangat baik), kegiatan penutup 70,83% (baik), sehingga
rata-rata sebesar 78,70% (baik).Simpulandari penelitian iniyaitukemampuan CK, PK
danPCK guru Biologi kelas X SMA Negeri Se-Surakarta pada tahun ajaran
2015/2016adalahbaik.
Kata kunci: PCK, guru biologi, Surakarta, RPP.
vii
THE PCK (PEDAGOGIC CONTENT KNOWLEDGE) CAPABILITY OF
BIOLOGY TEACHERS AT Xth GRADE HIGH SCHOOL IN SURAKARTA
IN ARRANGING THE LESSON PLAN 2015/2016 ACADEMIC YEAR
Galuh Arga Wisnu Saputra. A 420 120 084. Study Program of Biology Education,
Faculty of Teacher Training and Education, Muhammadiyah University of Surakarta.
April, 2016. XV+29.
ABSTRACT
Teachers are the spearhead for successing the learning process. A teacher
must have several skills that already exist in teacher’ competence. This research is
aiming to find the PCK capability of biology teachers at Xth grade high school in
Surakarta in arranging the lesson plan 2015/2016 academic year. The type of this
research is descriptive qualitative using documentation method. The technique of
collecting research sample of this research is insidental sampling. The technique of
analyzing data of this research is descriptive qualitative. Based on the result, CK
(Content Knowledge) capability of teachers at Xth grade high school in Surakarta in
arranging the lesson plan 2015/2016 academic year includes material suitability
capabilities 72.22% (good), the ability of deeping the material 52.78% (sufficient),
the ability of material development 59.72% (sufficient), with the result that the
average is 72.22% (good). The PK capability includes the ability to use the method
91.67% (excellent), the ability to use various method 58.33% (sufficient), the ability
of the media type of learning 41.67% (sufficient), the ability of the media’ selection
capability of learning activities 100% (excellent), the ability to draw up the
evaluation tool suitable material 26.39% (less good), the ability of the realm of
electoral votes 61.11% (good), so the average is 63.20% (excellent). PCK
capabilities which includes preliminary activities 65.27% (good), the core activity of
100% (excellent), the closing 70.83%, so the average is 78.70% (good). The
conclutio of this research is the ability of CK, PK and PCK of biology’s teacher at
10thSenior High School in Surakarta in academic year 2015/2016 are good.
Keywords: PCK, biology teacher, Surakarta, RPP.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT karena atas nikmat, rahmat dan
karuniaNya sehingga saya dapat menyelesaikan karya ilmiah berupa Skripsi ini
dengan Kemampuan PCK (Pedagogic Content Knowledge ) Guru Biologi Kelas X
SMA Negeri Se-Surakarta dalam Menyusun RPP Tahun Ajaran 2015/2016.
Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi
Pendidikan Biologi.
Penulis menyadari sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak,
penulis tidak akan menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan
ini penulismenyampaikan terima kasih kepada :
1. Ibu Dra. Hariyatmi, M.Si., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi
FKIP UMS serta selaku pembimbingyang telah berkenan meluangkan
waktunyadalam membimbing dan memberikan pengarahan, ilmu, serta
nasehat,sehingga penulis mampu menyusun dan menyelesaikan skripsi ini.
2. Bapak Dr. Sofyan Anif, M.Si ,selaku dosen Penguji IIyang telah
memberikan memberikan masukan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
3. Bapak Drs. Djumadi, M.Kes , selaku dosen Penguji III yang telah
memberikan memberikan masukan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Ibu Endang Setyaningsih, M.Si., selaku Pembimbing Akademik (PA) yang
telah memberikan nasihat dan saran mengenai berbagai teknis selama
perkuliahan.
5. Bapak/Ibu Dosen Biologi UMS yang dengan tulus membimbing dan
mendidik selamaperkuliahan.
6. Teman-teman
Asisten
Laboratorium
Biologi
FKIP
UMS
tahun
2015/2016dan HMP Biologi Lotus FKIP UMS yang selalu memberi
motivasi.
ix
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL........................................................................................
i
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ..............................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN PENGUJI........................................................
iv
HALAMAN MOTTO ......................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
vi
ABSTRAK .......................................................................................................
vii
ABSTRACT .....................................................................................................
viii
KATA PENGANTAR .....................................................................................
ix
DAFTAR ISI ....................................................................................................
xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang .....................................................................................
1
B. Pembatasan Masalah ............................................................................
3
C. Perumusan Masalah .............................................................................
4
D. Tujuan Penelitian .................................................................................
4
E. Manfaat ................................................................................................
4
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori .........................................................................................
5
1. Guru ..............................................................................................
5
2. Kemampuan / Kompetensi Guru ....................................................
6
3. Pedagogic Content Knowledge (PCK)...........................................
7
4. Keterampilan PCK .........................................................................
9
5. Komponen PCK .............................................................................
10
6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)....................................
11
B. Penelitian yang Relevan .......................................................................
12
C. Kerangka Berfikir.................................................................................
15
xi
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian ..................................................................
16
B. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................................
16
C. Subjek dan Objek Penelitian ................................................................
17
D. Sumber Data, Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ....................
17
E. Teknik Analisis Data ............................................................................
17
F. Prosedur Penelitian...............................................................................
19
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian dan Pembahasan.........................................................
20
BAB V PENUTUP
A. Simpulan ..............................................................................................
27
B. Saran .....................................................................................................
27
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
28
LAMPIRAN .....................................................................................................
31
xii
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
1.
Sumber Data, Teknik, dan Instrument Pengumpulan Data .......................
2.
Persentase kemampuan CK guru Biologi kelas X SMA Negeri Se-Surakarta
dalam menyusun RPP tahun ajaran 2015/2016 ........................................
3.
20
Persentase kemampuan PK guru Biologi kelas X SMA Negeri Se-Surakarta
dalam menyusun RPP tahun ajaran 2015/2016 ........................................
7.
19
Persentase kemampuan CK guru Biologi kelas X SMA Negeri Se-Surakarta
dalam menyusun RPP tahun ajaran 2015/2016 ........................................
6.
18
Persentase kemampuan PCK guru Biologi kelas X SMA Negeri Se-Surakarta
dalam menyusun RPP tahun ajaran 2015/2016 ........................................
5.
18
Persentase kemampuan PK guru Biologi kelas X SMA Negeri Se-Surakarta
dalam menyusun RPP tahun ajaran 2015/2016 ........................................
4.
17
22
Persentase kemampuan PCK guru Biologi kelas X SMA Negeri Se-Surakarta
dalam menyusun RPP tahun ajaran 2015/2016 ........................................
xiii
25
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
1. Dua bagian besar yang membentuk PCK .................................................
9
2. Kerangka berfikir ......................................................................................
15
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Tabel
1.
Halaman
Instrumen Kemampuan Pck (Pedagogic Content Knowledge) Guru Biologi
Kelas X Sma Negeri Se-Surakarta Dalam Menyusun Rpp Tahun
Ajaran 2015/2016. ......................................................................................
2.
Persentase kemampuan PCK guru Biologi kelas X SMA Negeri 3 Surakarta
dalam menyusun RPP tahun ajaran 2015/2016 ........................................
3.
41
Persentase kemampuan PCK guru Biologi kelas X SMA Negeri 7 Surakarta
dalam menyusun RPP tahun ajaran 2015/2016 ........................................
7.
40
Persentase kemampuan PCK guru Biologi kelas X SMA Negeri 6 Surakarta
dalam menyusun RPP tahun ajaran 2015/2016 ........................................
6.
39
Persentase kemampuan PCK guru Biologi kelas X SMA Negeri 5 Surakarta
dalam menyusun RPP tahun ajaran 2015/2016 ........................................
5.
38
Persentase kemampuan PCK guru Biologi kelas X SMA Negeri 4 Surakarta
dalam menyusun RPP tahun ajaran 2015/2016 ........................................
4.
34
42
Persentase kemampuan PCK guru Biologi kelas X SMA Negeri 8 Surakarta
dalam menyusun RPP tahun ajaran 2015/2016 ........................................
xv
43