Update RPP KTSP untuk Sekolah Dasar ( SD ) atau Madrasah Ibtidaiyah ( MI ) untuk Kelas I, II, III, IV, V, dan VI Silabus PKn 5
Silabus
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
:
:
:
:
SEKOLAH DASAR (SD)
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
V
1
STANDAR KOMPETENSI:
1.
Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
Kompetensi
Dasar
Materi
Ajar
1.1. Medeskripsikan
Negara Kesatuan
Republik
Indonesia
Pengertian NKRI
Dasar hukum
bentuk NKRI.
Otonomi daerah
dan hubungan
luar negeri.
Pemerintahan
dan pemilihan
kepala negara.
Kegiatan Pembelajaran
Membaca uraian pengertian NKRI.
Bertanya jawab tentang isi uraian.
Berdiskusi tentang bentuk
Indonesia sebagai negara
kesatuan.
Berdiskusi tentang satuan daerah
otonom dalam NKRI.
Berdiskusi tentang hubungan
daerah otonom dengan NKRI.
Menjelaskan hak daerah otonom
dalam mengadakan hubungan luar
negeri.
Menceritakan pengetahuan
individual tentang pemilihan
umum.
Berdiskusi tentang hubungan
NKRI dan pemilihan umum.
Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, Dra. Dyah Sriwilujeng.
Indikator
Menjelaskan pengertian
NKRI
Teknik
Contoh Instrumen
Penilaian lisan.
NKRI adalah ....
Menyebutkan dasar
hukum NKRI.
Penilaian sikap
(pengamatan
perilaku).
Indonesia merupakan negara
berbentuk ....
Menjelaskan satuan
daerah otonom dalam
NKRI.
Penilaian unjuk
kerja (hasil
diskusi).
Menjelaskan tentang
hubungan luar negeri
yang dilakukan NKRI
Diskusi
kelompok
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/Bahan Belajar
4 x 35
menit.
Buku paket (Buku
Pendidikan
Kewarganegaraa
n untuk Sekolah
Dasar Kelas V,
terbitan ESIS,
karangan Dra.
Dyah Sriwilujeng,
M.Pd.) hlm. 1—3
.
Orangtua.
Teman.
Pengalaman siswa,
dst.
Satuan daerah otonom dalam NKRI
misalnya ....
Indonesia memiliki bentuk negara
kesatuan karena ....
NKRI perlu mengadakan Pemilihan
Umum untuk ....
.
Menjelaskan fungsi
pemilihan umum dan
pengaruhnya terhadap
NKRI.
Silabus
1
Kompetensi
Dasar
Materi
Ajar
Kegiatan Pembelajaran
Keberadaan NKRI. Membaca uraian di buku teks
tentang keberadaan NKRI.
Memperhatikan gambar peta
Indonesia.
Menjelaskan batas utara, selatan,
timur, dan barat NKRI.
Bertanya jawab tentang fungsi
deskripsi garis lintang dan bujur
dalam menjelaskan letak
negara.
Indikator
Menunjukkan sisi utara
selatan, timur, dan
barat NKRI, serta
menyebutkan nama
negara atau perairan
yang menjadi batas
NKRI.
Menyebutkan posisi lintang
dan bujur NKRI.
Memahami tujuan
penetapan batasbatas fisik NKRI.
Teknik
Diskusi
kelompok
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Alokasi
Waktu
(menit)
Contoh Instrumen
Penilaian lisan.
Batas utara NKRI adalah ....
Penilaian sikap
(pengamatan
perilaku).
Batas selatan NKRI adalah ....
Penilaian unjuk
kerja
(keberanian
anak
bercerita dan
keterlibatan
dalam
diskusi).
Batas timur NKRI adalah ....
Batas barat NKRI adalah ....
Indonesia terletak di ... derajat ...
sampai ... derajat ..., dan ...
derajat ...
sampai ... derajat ....
Fungsi wilayah daratan NKRI adalah
....
Menyebutkan derajat lintang dan
bujur NKRI dan bagian-bagian
wilayahnya (darat, laut, udara).
Menjelaskan fungsi wilayah
daratan NKRI.
Fungsi wilayah laut NKRI adalah ....
Berdiskusi tentang fungsi wilayah
daratan NKRI.
Menjelaskan fungsi wilayah
laut NKRI.
Fungsi wilayah udara NKRI
adalah ....
Berdiskusi tentang fungsi wilayah
laut NKRI.
Menjelaskan fungsi wilayah
udara NKRI.
Zona Ekonomi Eksklusif adalah ....
Berdiskusi tentang batas landas
kontinen suatu negara
berdasarkan Konvensi PBB.
Berdiskusi tentang fungsi wilayah
udara NKRI.
Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, Dra. Dyah Sriwilujeng.
Silabus
2
Sumber/Bahan Belajar
Kompetensi
Dasar
1.2. Menjelaskan
pentingnya
keutuhan
Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia
Materi
Ajar
Kegiatan Pembelajaran
Arti penting
Membaca uraian tentang sejarah
keutuhan NKRI.
berdirinya NKRI.
Indikator
Memahami arti penting
keutuhan NKRI.
Teknik
Tugas individu.
Mendiskusikan usaha-usaha yang
telah dilakukan para pemimpin
bangsa pada masa lalu demi
terciptanya NKRI.
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Sumber/Bahan Belajar
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
(menit)
Penilaian daya
nalar.
Apa maksud semboyan Bhinneka
Tunggal Ika?
6 X 35
menit.
Penilaian unjuk
kerja (hasil
diskusi).
Apa saja usaha yang dilakukan
pemimpin bangsa kita dahulu
dalam mewujudkan NKRI?
Buku paket hlm. 5—9.
Berbagai buku sejarah
perjuangan
bangsa.
Teman.
Mengapa Indonesia berbentuk
negara kesatuan?
Mendaftarkan sejumlah peristiwa
penting yang terjadi dalam
proses pembentukan NKRI.
Menjelaskan pengertian semboyan
Bhinneka Tunggal Ika
Menghubungkan prinsip semboyan
Bhinneka Tunggal Ika dengan
usaha para pemimpin bangsa
pada masa lalu.
Menjelaskan arti penting keutuhan
NKRI.
Fungsi Pancasila
sebagai perekat
Membaca sejarah singkat tentang
persatuan bangsa.
Pancasila.
Membaca poin-poin sila dalam
Pancasila atau menirukan
pembacaan Pancasila.
Memperhatikan gambar burung
garuda Pancasila.
Menunjuk lambang-lambang pada
tameng burung garuda
berdasarkan kelima sila
Pancasila.
Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, Dra. Dyah Sriwilujeng.
Mampu menjelaskan
fungsi Pancasila
sebagai perekat
persatuan bangsa.
Tugas
berkelomp
ok.
Penilaian lisan.
Penilaian daya
nalar.
Penilaian unjuk
kerja
(keberanian
anak
bercerita dan
keterlibatan
dalam
diskusi).
Apa alasan dibentuknya Pacasila?
Apa fungsi Pancasila bagi NKRI?
Silabus
3
Kompetensi
Dasar
Materi
Ajar
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
(menit)
Mendiskusikan sebab-sebab
dirumuskannya Pancasila.
Mendiskusikan isi pancasila.
Mendiskusikan fungsi Pancasila bagi
NKRI.
Makna kesatuan
wilayah Indonesia. Menyebutkan berbagai segi
kehidupan bernegara (politik,
sosial budaya, ekonomi,
pertahanan-keamanan).
Menjelaskan makna kesatuan
wilayah Indonesia dari segi
politik.
Menjelaskan makna kesatuan
wilayah Indonesia dari segi
sosial-budaya.
Menjelaskan makna kesatuan
wilayah Indonesia dari segi
ekonomi.
Mampu
menjelaskan makna
kesatuan wilayah
Indonesia dari
keempat segi
kehidupan
bernegara (politik,
sosial budaya,
ekonomi,
pertahanankeamanan).
Tugas individu.
Penilaian lisan.
Logika dan
kreativitas
contoh yang
diberikan
siswa.
Apa makna kesatuan wilayah
Indonesia dari segi ekonomi?
Apa makna kesatuan wilayah
Indonesia dari segi sosial-budaya?
Penilaian unjuk
kerja
(keberanian
anak
mengungkap
kan isi
pikiran).
Menjelaskan makna kesatuan
wilayah Indonesia dari segi
pertahanan-keamanan.
Menuliskan contoh makna kesatuan
wilayah Indonesia dalam
keempat segi tersebut.
Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, Dra. Dyah Sriwilujeng.
Silabus
4
Sumber/Bahan Belajar
Kompetensi
Dasar
1.3. Menunjukkan
contoh-contoh
perilaku dalam
menjaga
keutuhan
Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia
Materi
Ajar
-
Kegiatan Pembelajaran
Contoh-contoh Memfoto kopi gambar pada buku
atau ilustrasi
pelajaran.
perilaku yang
baik dalam
Mewarnai gambar yang menunjukksn
menjaga
sikap yang benar.
keutuhan NKRI.
Menjelaskan gambar yang telah
diwarnai dan alasan memilih
gambar tersebut.
Indikator
Memahami prinsip-prinsip
sikap memelihara
keutuhan NKRI.
Teknik
Tugas individu.
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Penilaian unjuk
kerja
(keberanian
anak memilih
gambar dan
kreativitas
pewarnaan
gambar)
Contoh Instrumen
Apabila terjadi kerusuhan, sikap
yang seharusnya diambil
aparat penegak hukum
adalah .... (gambar A atau
gambar B).
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/Bahan Belajar
2 x 35
menit.
Buku paket hlm. 14-18.
Teman.
Lingkungan rumah
(keluarga),
sekolah, dst.
Penilaian lisan
ketika siswa
menceritakan
gambar dan
alasan
pemilihan
gambar.
......., …………………………………
Mengetahui,
Kepala Sekolah
__________________
NIP.
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Guru Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
__________________
NIP.
: SEKOLAH DASAR (SD)
: PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, Dra. Dyah Sriwilujeng.
Silabus
5
Kelas
Semester
: V
: 1
STANDAR KOMPETENSI:
2.
Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.
Kompetensi
Dasar
Materi
Ajar
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
(menit)
2.1. Menjelaskan
Pengertian perundang- Mengidentifikasi macam-macam Menjelaskan pengertian
Tugas individu. Penilaian tertulis
- Mengapa perlu dibuat 4 x 35
pengertian dan undangan
peraturan di rumah dan di
perundang-undanan pusat
(kemampuan
peraturan perundangmenit.
pentingnya
sekolah.
dan daerah.
analitis).
undangan?
peraturan
perundangMenjelaskan pengertian perundang- Memahami perbedaan fungsi tiap
Penilaian unjuk kerja
undangan tingkat
undangan.
peraturan yang berlaku di
(keberanian anak
pusat dan
tingkat pusat dan daerah.
bercerita).
daerah.
Mendiskusikan perbedaan fungsi
peraturan tingkat pusat dan
tingkat daerah.
Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, Dra. Dyah Sriwilujeng.
Silabus
Sumber/Bahan Belajar
Buku paket (Buku
Pendidikan
Kewarganegaraan
untuk Sekolah Dasar
Kelas V, terbitan
ESIS, karangan Dra.
Dyah Sriwilujeng,
M.Pd.) hlm. 30—33.
Berbagai peraturan di
sekolah.
Berbagai peraturan di
rumah.
6
Kompetensi
Dasar
Materi
Ajar
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
Fungsi / pentingnya Mengidentifikasi berbagai hal yang Mengetahui berbagai hal yang
Tugas individu. Penilaian tertulis
peraturan perundangperlu diatur dengan undangperlu diatur dengan undang(kemampuan
undangan.
undang.
undang.
analitis).
Menjelaskan sebab beberapa hal
perlu diatur dengan undangundang.
Memahami sebab dan asas
pembuatan undang-undang.
Contoh
Instrumen
Bentuk Instrumen
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/Bahan Belajar
- Mengapa hak asasi
manusia perlu diatur
berdasakan undanguundang?
Penilaian unjuk kerja
(keberanian anak
menjelaskan
pemikirannya).
2.2. Memberikan
Tata urutan peraturan Membaca informasi dan
Mengetahui tata urutan perundang- - Tugas
Penilaian tertulis
contoh peraturan
perundangmenjelaskan UUD 1945.
undangan di Indonesia.
kelompok.
(kemampuan
perundangundangan di
analitis).
undangan tingkat
Indonesia.
Membaca informasi dan
Memahami kandungan dan fungsi
pusat dan
menjelaskan undang-undang
peraturan-peraturan
Penilaian unjuk kerja
daerah, seperti
atau peraturan pengganti
perundang-undangan yang
(keberanian anak
pajak,
undang-undang.
berlaku di Indonesia
menjelaskan
antikorupsi, lalu
berdasarkan hierarkinya.
pemikirannya)
lintas, dan
Membaca informasi dan
larangan
menjelaskan Peraturan
merokok.
Pemerintah.
UUD 1945
merupakan
peraturan yang
terdapat pada
tataran .... dan
berfungsi
sebagai ....
(dan lain-lain)
4 x 35
menit.
Buku paket hlm. 35—42.
Teks UUD 1945.
Teks Undang-Undang atau
Peraturan Pengganti
Undang-Undang.
Teks Peraturan Pemerintah.
Teks Peraturan Presiden.
Teks Peraturan Daerah.
Membaca informasi dan
menjelaskan Peraturan
Presiden.
Membaca informasi dan
menjelaskan Peraturan
Daerah.
Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, Dra. Dyah Sriwilujeng.
Silabus
7
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi
Ajar
Contoh peraturan
perundangundangan yang
berlaku di
Indonesia.
Kegiatan Pembelajaran
Membaca berbagai contoh
peraturan.
Menjelaskan sebab masyarakat
harus mematuhinya, serta
akibat yang akan terjadi jika
masyarakat melanggarnya.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
__________________
NIP.
Nama Sekolah
Indikator
Mengetahui akibat mematuhi
peraturan dan undangundang bagi individu dan
masyarakat.
Mengetahui akibat melanggar
peraturan dan undangundang bagi individu dan
masyarakat.
Teknik
Tugas individu. Penilaian tertulis
(kemampuan
analitis).
Alokasi
Waktu
(menit)
Contoh
Instrumen
Bentuk Instrumen
-
Penilaian unjuk kerja .
Sumber/Bahan Belajar
Apa akibat melanggar
peraturan daerah
yang berisi larangan
merokok di tempat
umum?
.............,…………………………………
Guru Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
__________________
NIP.
: SEKOLAH DASAR (SD)
Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, Dra. Dyah Sriwilujeng.
Silabus
8
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
: PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
: V
: 2
STANDAR KOMPETENSI:
3.
Memahami kebebasan berorganisasi.
Kompetensi
Dasar
3.1. Mendekripsikan
pengertian
organisasi
Materi
Ajar
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Pengertian organisasi.Menjelaskan pengertian organisasi.
Ciri-ciri organisasi.
Indikator
Mendeskripsikan pengertian
organisasi.
Mendaftar nama-nama organisasi yang
diketahui siswa.
Menyebutkan contoh-contoh
Tujuan organisasi.
tujuan organisasi.
Berdiskusi dan memperkirakan tujuan
suatu organisasi.
Menyebutkan contoh-contoh
Anggota organisasi.
anggota organisasi.
Berdiskusi dan memperkirakan anggota
suatu organisasi.
Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, Dra. Dyah Sriwilujeng.
Teknik
Tugas kelompok.
Observasi.
Bentuk Instrumen
Penilaian tertulis.
Contoh
Instrumen
Menurutmu,
siapakah yang
Penilaian unjuk kerja
berhak menjadi
(kepercayaan diri
anggota
anak dalam
organisasi
berimajinasi).
pecinta
perangko?
Keterlibatan anak
dalam diskusi.
Alokasi
Waktu
(menit)
4 x 35
menit.
Sumber/Bahan Belajar
Buku paket (Buku
Pendidikan
Kewarganegaraan
untuk Sekolah Dasar
Kelas V, terbitan ESIS,
karangan Dra. Dyah
Sriwilujeng, M.Pd.)
hlm. 60—62.
Teman.
Lingkungan rumah
(keluarga), sekolah,
dst.
Silabus
9
Kompetensi
Dasar
Materi
Ajar
Ciri-ciri
organisasi
(lanjutan)
Struktur
organisasi.
Tata tertib
organisasi.
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Berdiskusi dan memperkirakan
struktur suatu organisasi.
Merumuskan contoh struktur
organisasi.
Berdiskusi dan mendaftar sejumlah
peraturan tentang suatu
organisasi.
Merumuskan contoh tata tertib
organisasi.
Teknik
Tugas kelompok.
Observasi.
Menyusun suatu organisasi fiktif.
Bentuk Instrumen
Penilaian tertulis.
Penilaian unjuk kerja
(kepercayaan diri
anak dalam
berimajinasi).
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/Bahan Belajar
Siapa pemegang
jabatan tertinggi
di sekolahmu?
Keterlibatan anak
dalam diskusi.
Merumuskan tujuan, anggota,
struktur, dan peraturan
organisasi fiktif tersebut.
3.2. Menyebutkan
contoh organisasi
di lingkungan
sekolah dan
masyarakat.
Contoh-contoh
organisasi di
sekolah dan
masyarakat
beserta
fungsinya.
Mendaftar contoh-contoh organisasi di Menjelaskan tujuan, anggota, Tugas kelompok.
sekolah dan masyarakat.
struktur, dan tata tertib
berbagai organisasi di
Menyebutkan tujuan, anggota, struktur,
sekolah dan masyarakat.
dan tata tertibnya.
Penilaian lisan.
Tujuan organisasi
Pramuka
Penilaian unjuk kerja.
adalah ...
2 x 35
menit.
Menyebutkan fungsi organisasiorganisasi tersebut bagi individu
dan masyarakat.
3.3. Menampilkan peranserta dalam
memilih organisasi
di sekolah.
Contoh-contoh
atau ilustrasi
perilaku yang
baik dan buruk
Memfotokopi gambar pada buku
pelajaran.
Memahami prinsip-prinsip
Tugas individu.
mengenal organisasi,
serta sikap dalam memilih
Mewarnai gambar yang menunjukkan
dan memanfaatkan
Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, Dra. Dyah Sriwilujeng.
Penilaian unjuk kerja Untuk membantu
(keberanian anak
menjaga
memilih gambar
kesehatan
dan kreativitas
murid-murid di
2 x 35
menit.
Buku paket hlm. 63—68.
Teman.
Para pengurus dan anggota
organisasi yang ada di
sekolah dan
masyarakat.
Lingkungan rumah
(keluarga), sekolah,
masyarakat, dst.
Buku paket hlm. 69—73.
Lingkungan rumah
(keluarga), sekolah,
dst.
Silabus
10
Kompetensi
Dasar
Materi
Ajar
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
dalam memilih
sikap yang benar.
dan
memanfaatkan Menjelaskan gambar yang telah
organisasi yang
diwarnai dan alasan memilih
ada di
gambar tersebut.
masyarakat.
Menjelaskan alasan pemilihan gambar.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
__________________
NIP.
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
:
:
:
:
Indikator
organisasi.
Teknik
Contoh
Instrumen
Bentuk Instrumen
pewarnaan gambar)
Penilaian lisan ketika
siswa menceritakan
gambar dan alasan
pemilihan gambar.
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/Bahan Belajar
sekolah, Made
sebaiknya
bergabung
dengan ....
(gambar A atau
gambar B).
......., …………………………………
Guru Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
__________________
NIP.
SEKOLAH DASAR (SD)
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
V
2
STANDAR KOMPETENSI:
4. Menghargai keputusan bersama.
Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, Dra. Dyah Sriwilujeng.
Silabus
11
Kompetensi
Dasar
Materi
Ajar
4.1. Mengenal bentukbentuk keputusan Pengertian keputusan
bersama.
bersama.
Bentuk-bentuk keputusan
bersama.
Kemauan bermusyawarah
untuk mufakat.
4.2. Memahami
keputusan
bersama.
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
Tugas individu.
Mendiskusikan pengertian
dan bentuk-bentuk
keputusan bersama.
Mendiskusikan manfaat
musyawarah dan
mufakat..
Penilaian lisan.
Memahami definisi keputusan
bersama.
Penilaian sikap.
Memahami bentuk-bentuk
keputusan bersama.
Penilaian unjuk
kerja
Alokasi
Waktu
(menit)
Mengapa keputusan bersama
dianggap penting?
2 x 35
menit.
Buku paket (Buku
Pendidikan
Kewarganegaraan
untuk Sekolah Dasar
Kelas V, terbitan
ESIS, karangan Dra.
Dyah Sriwilujeng,
M.Pd.) hlm. 82—87.
Orang tua.
Teman.
Lingkungan rumah
(keluarga), sekolah,
dst.
Keluargamu berbagi tugas
membersihkan rumah.
Kemu tidak senang
membersihkan kamar
mandi. Tetapi ayah
menunjukmu
membersihkan kamar
mandi. Apa pendapat
Ayahmu tentang sikap
2 x 35
menit.
Buku paket hlm. 90—96.
Orang tua.
Teman.
Lingkungan rumah
(keluarga), sekolah,
dst.
Memahami prinsip-prinsip
musyawarah dan mufakat.
- Reaksi terhadap keputusanMengerjakan soal studi kasus Memahami definisi dan bentuk- Tugas individu.
bersama.
tentang berbagai
bentuk keputusan
keputusan bersama.
bersama, serta
musyawarah dan mufakat..
Menentukan sikap yang tepat
terhadap keputusan
bersama.
Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, Dra. Dyah Sriwilujeng.
Bentuk Instrumen
Contoh
Instrumen
Penilaian sikap.
Penilaian unjuk
kerja.
Silabus
Sumber/Bahan Belajar
12
ayahmu?
.............,…………………………………
Mengetahui,
Kepala Sekolah
__________________
NIP.
Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, Dra. Dyah Sriwilujeng.
Guru Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
__________________
NIP.
Silabus
13
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
:
:
:
:
SEKOLAH DASAR (SD)
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
V
1
STANDAR KOMPETENSI:
1.
Memahami pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).
Kompetensi
Dasar
Materi
Ajar
1.1. Medeskripsikan
Negara Kesatuan
Republik
Indonesia
Pengertian NKRI
Dasar hukum
bentuk NKRI.
Otonomi daerah
dan hubungan
luar negeri.
Pemerintahan
dan pemilihan
kepala negara.
Kegiatan Pembelajaran
Membaca uraian pengertian NKRI.
Bertanya jawab tentang isi uraian.
Berdiskusi tentang bentuk
Indonesia sebagai negara
kesatuan.
Berdiskusi tentang satuan daerah
otonom dalam NKRI.
Berdiskusi tentang hubungan
daerah otonom dengan NKRI.
Menjelaskan hak daerah otonom
dalam mengadakan hubungan luar
negeri.
Menceritakan pengetahuan
individual tentang pemilihan
umum.
Berdiskusi tentang hubungan
NKRI dan pemilihan umum.
Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, Dra. Dyah Sriwilujeng.
Indikator
Menjelaskan pengertian
NKRI
Teknik
Contoh Instrumen
Penilaian lisan.
NKRI adalah ....
Menyebutkan dasar
hukum NKRI.
Penilaian sikap
(pengamatan
perilaku).
Indonesia merupakan negara
berbentuk ....
Menjelaskan satuan
daerah otonom dalam
NKRI.
Penilaian unjuk
kerja (hasil
diskusi).
Menjelaskan tentang
hubungan luar negeri
yang dilakukan NKRI
Diskusi
kelompok
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/Bahan Belajar
4 x 35
menit.
Buku paket (Buku
Pendidikan
Kewarganegaraa
n untuk Sekolah
Dasar Kelas V,
terbitan ESIS,
karangan Dra.
Dyah Sriwilujeng,
M.Pd.) hlm. 1—3
.
Orangtua.
Teman.
Pengalaman siswa,
dst.
Satuan daerah otonom dalam NKRI
misalnya ....
Indonesia memiliki bentuk negara
kesatuan karena ....
NKRI perlu mengadakan Pemilihan
Umum untuk ....
.
Menjelaskan fungsi
pemilihan umum dan
pengaruhnya terhadap
NKRI.
Silabus
1
Kompetensi
Dasar
Materi
Ajar
Kegiatan Pembelajaran
Keberadaan NKRI. Membaca uraian di buku teks
tentang keberadaan NKRI.
Memperhatikan gambar peta
Indonesia.
Menjelaskan batas utara, selatan,
timur, dan barat NKRI.
Bertanya jawab tentang fungsi
deskripsi garis lintang dan bujur
dalam menjelaskan letak
negara.
Indikator
Menunjukkan sisi utara
selatan, timur, dan
barat NKRI, serta
menyebutkan nama
negara atau perairan
yang menjadi batas
NKRI.
Menyebutkan posisi lintang
dan bujur NKRI.
Memahami tujuan
penetapan batasbatas fisik NKRI.
Teknik
Diskusi
kelompok
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Alokasi
Waktu
(menit)
Contoh Instrumen
Penilaian lisan.
Batas utara NKRI adalah ....
Penilaian sikap
(pengamatan
perilaku).
Batas selatan NKRI adalah ....
Penilaian unjuk
kerja
(keberanian
anak
bercerita dan
keterlibatan
dalam
diskusi).
Batas timur NKRI adalah ....
Batas barat NKRI adalah ....
Indonesia terletak di ... derajat ...
sampai ... derajat ..., dan ...
derajat ...
sampai ... derajat ....
Fungsi wilayah daratan NKRI adalah
....
Menyebutkan derajat lintang dan
bujur NKRI dan bagian-bagian
wilayahnya (darat, laut, udara).
Menjelaskan fungsi wilayah
daratan NKRI.
Fungsi wilayah laut NKRI adalah ....
Berdiskusi tentang fungsi wilayah
daratan NKRI.
Menjelaskan fungsi wilayah
laut NKRI.
Fungsi wilayah udara NKRI
adalah ....
Berdiskusi tentang fungsi wilayah
laut NKRI.
Menjelaskan fungsi wilayah
udara NKRI.
Zona Ekonomi Eksklusif adalah ....
Berdiskusi tentang batas landas
kontinen suatu negara
berdasarkan Konvensi PBB.
Berdiskusi tentang fungsi wilayah
udara NKRI.
Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, Dra. Dyah Sriwilujeng.
Silabus
2
Sumber/Bahan Belajar
Kompetensi
Dasar
1.2. Menjelaskan
pentingnya
keutuhan
Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia
Materi
Ajar
Kegiatan Pembelajaran
Arti penting
Membaca uraian tentang sejarah
keutuhan NKRI.
berdirinya NKRI.
Indikator
Memahami arti penting
keutuhan NKRI.
Teknik
Tugas individu.
Mendiskusikan usaha-usaha yang
telah dilakukan para pemimpin
bangsa pada masa lalu demi
terciptanya NKRI.
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Sumber/Bahan Belajar
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
(menit)
Penilaian daya
nalar.
Apa maksud semboyan Bhinneka
Tunggal Ika?
6 X 35
menit.
Penilaian unjuk
kerja (hasil
diskusi).
Apa saja usaha yang dilakukan
pemimpin bangsa kita dahulu
dalam mewujudkan NKRI?
Buku paket hlm. 5—9.
Berbagai buku sejarah
perjuangan
bangsa.
Teman.
Mengapa Indonesia berbentuk
negara kesatuan?
Mendaftarkan sejumlah peristiwa
penting yang terjadi dalam
proses pembentukan NKRI.
Menjelaskan pengertian semboyan
Bhinneka Tunggal Ika
Menghubungkan prinsip semboyan
Bhinneka Tunggal Ika dengan
usaha para pemimpin bangsa
pada masa lalu.
Menjelaskan arti penting keutuhan
NKRI.
Fungsi Pancasila
sebagai perekat
Membaca sejarah singkat tentang
persatuan bangsa.
Pancasila.
Membaca poin-poin sila dalam
Pancasila atau menirukan
pembacaan Pancasila.
Memperhatikan gambar burung
garuda Pancasila.
Menunjuk lambang-lambang pada
tameng burung garuda
berdasarkan kelima sila
Pancasila.
Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, Dra. Dyah Sriwilujeng.
Mampu menjelaskan
fungsi Pancasila
sebagai perekat
persatuan bangsa.
Tugas
berkelomp
ok.
Penilaian lisan.
Penilaian daya
nalar.
Penilaian unjuk
kerja
(keberanian
anak
bercerita dan
keterlibatan
dalam
diskusi).
Apa alasan dibentuknya Pacasila?
Apa fungsi Pancasila bagi NKRI?
Silabus
3
Kompetensi
Dasar
Materi
Ajar
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Contoh Instrumen
Alokasi
Waktu
(menit)
Mendiskusikan sebab-sebab
dirumuskannya Pancasila.
Mendiskusikan isi pancasila.
Mendiskusikan fungsi Pancasila bagi
NKRI.
Makna kesatuan
wilayah Indonesia. Menyebutkan berbagai segi
kehidupan bernegara (politik,
sosial budaya, ekonomi,
pertahanan-keamanan).
Menjelaskan makna kesatuan
wilayah Indonesia dari segi
politik.
Menjelaskan makna kesatuan
wilayah Indonesia dari segi
sosial-budaya.
Menjelaskan makna kesatuan
wilayah Indonesia dari segi
ekonomi.
Mampu
menjelaskan makna
kesatuan wilayah
Indonesia dari
keempat segi
kehidupan
bernegara (politik,
sosial budaya,
ekonomi,
pertahanankeamanan).
Tugas individu.
Penilaian lisan.
Logika dan
kreativitas
contoh yang
diberikan
siswa.
Apa makna kesatuan wilayah
Indonesia dari segi ekonomi?
Apa makna kesatuan wilayah
Indonesia dari segi sosial-budaya?
Penilaian unjuk
kerja
(keberanian
anak
mengungkap
kan isi
pikiran).
Menjelaskan makna kesatuan
wilayah Indonesia dari segi
pertahanan-keamanan.
Menuliskan contoh makna kesatuan
wilayah Indonesia dalam
keempat segi tersebut.
Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, Dra. Dyah Sriwilujeng.
Silabus
4
Sumber/Bahan Belajar
Kompetensi
Dasar
1.3. Menunjukkan
contoh-contoh
perilaku dalam
menjaga
keutuhan
Negara
Kesatuan
Republik
Indonesia
Materi
Ajar
-
Kegiatan Pembelajaran
Contoh-contoh Memfoto kopi gambar pada buku
atau ilustrasi
pelajaran.
perilaku yang
baik dalam
Mewarnai gambar yang menunjukksn
menjaga
sikap yang benar.
keutuhan NKRI.
Menjelaskan gambar yang telah
diwarnai dan alasan memilih
gambar tersebut.
Indikator
Memahami prinsip-prinsip
sikap memelihara
keutuhan NKRI.
Teknik
Tugas individu.
Penilaian
Bentuk
Instrumen
Penilaian unjuk
kerja
(keberanian
anak memilih
gambar dan
kreativitas
pewarnaan
gambar)
Contoh Instrumen
Apabila terjadi kerusuhan, sikap
yang seharusnya diambil
aparat penegak hukum
adalah .... (gambar A atau
gambar B).
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/Bahan Belajar
2 x 35
menit.
Buku paket hlm. 14-18.
Teman.
Lingkungan rumah
(keluarga),
sekolah, dst.
Penilaian lisan
ketika siswa
menceritakan
gambar dan
alasan
pemilihan
gambar.
......., …………………………………
Mengetahui,
Kepala Sekolah
__________________
NIP.
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Guru Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
__________________
NIP.
: SEKOLAH DASAR (SD)
: PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, Dra. Dyah Sriwilujeng.
Silabus
5
Kelas
Semester
: V
: 1
STANDAR KOMPETENSI:
2.
Memahami peraturan perundang-undangan tingkat pusat dan daerah.
Kompetensi
Dasar
Materi
Ajar
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
Bentuk Instrumen
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
(menit)
2.1. Menjelaskan
Pengertian perundang- Mengidentifikasi macam-macam Menjelaskan pengertian
Tugas individu. Penilaian tertulis
- Mengapa perlu dibuat 4 x 35
pengertian dan undangan
peraturan di rumah dan di
perundang-undanan pusat
(kemampuan
peraturan perundangmenit.
pentingnya
sekolah.
dan daerah.
analitis).
undangan?
peraturan
perundangMenjelaskan pengertian perundang- Memahami perbedaan fungsi tiap
Penilaian unjuk kerja
undangan tingkat
undangan.
peraturan yang berlaku di
(keberanian anak
pusat dan
tingkat pusat dan daerah.
bercerita).
daerah.
Mendiskusikan perbedaan fungsi
peraturan tingkat pusat dan
tingkat daerah.
Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, Dra. Dyah Sriwilujeng.
Silabus
Sumber/Bahan Belajar
Buku paket (Buku
Pendidikan
Kewarganegaraan
untuk Sekolah Dasar
Kelas V, terbitan
ESIS, karangan Dra.
Dyah Sriwilujeng,
M.Pd.) hlm. 30—33.
Berbagai peraturan di
sekolah.
Berbagai peraturan di
rumah.
6
Kompetensi
Dasar
Materi
Ajar
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
Fungsi / pentingnya Mengidentifikasi berbagai hal yang Mengetahui berbagai hal yang
Tugas individu. Penilaian tertulis
peraturan perundangperlu diatur dengan undangperlu diatur dengan undang(kemampuan
undangan.
undang.
undang.
analitis).
Menjelaskan sebab beberapa hal
perlu diatur dengan undangundang.
Memahami sebab dan asas
pembuatan undang-undang.
Contoh
Instrumen
Bentuk Instrumen
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/Bahan Belajar
- Mengapa hak asasi
manusia perlu diatur
berdasakan undanguundang?
Penilaian unjuk kerja
(keberanian anak
menjelaskan
pemikirannya).
2.2. Memberikan
Tata urutan peraturan Membaca informasi dan
Mengetahui tata urutan perundang- - Tugas
Penilaian tertulis
contoh peraturan
perundangmenjelaskan UUD 1945.
undangan di Indonesia.
kelompok.
(kemampuan
perundangundangan di
analitis).
undangan tingkat
Indonesia.
Membaca informasi dan
Memahami kandungan dan fungsi
pusat dan
menjelaskan undang-undang
peraturan-peraturan
Penilaian unjuk kerja
daerah, seperti
atau peraturan pengganti
perundang-undangan yang
(keberanian anak
pajak,
undang-undang.
berlaku di Indonesia
menjelaskan
antikorupsi, lalu
berdasarkan hierarkinya.
pemikirannya)
lintas, dan
Membaca informasi dan
larangan
menjelaskan Peraturan
merokok.
Pemerintah.
UUD 1945
merupakan
peraturan yang
terdapat pada
tataran .... dan
berfungsi
sebagai ....
(dan lain-lain)
4 x 35
menit.
Buku paket hlm. 35—42.
Teks UUD 1945.
Teks Undang-Undang atau
Peraturan Pengganti
Undang-Undang.
Teks Peraturan Pemerintah.
Teks Peraturan Presiden.
Teks Peraturan Daerah.
Membaca informasi dan
menjelaskan Peraturan
Presiden.
Membaca informasi dan
menjelaskan Peraturan
Daerah.
Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, Dra. Dyah Sriwilujeng.
Silabus
7
Kompetensi
Dasar
Penilaian
Materi
Ajar
Contoh peraturan
perundangundangan yang
berlaku di
Indonesia.
Kegiatan Pembelajaran
Membaca berbagai contoh
peraturan.
Menjelaskan sebab masyarakat
harus mematuhinya, serta
akibat yang akan terjadi jika
masyarakat melanggarnya.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
__________________
NIP.
Nama Sekolah
Indikator
Mengetahui akibat mematuhi
peraturan dan undangundang bagi individu dan
masyarakat.
Mengetahui akibat melanggar
peraturan dan undangundang bagi individu dan
masyarakat.
Teknik
Tugas individu. Penilaian tertulis
(kemampuan
analitis).
Alokasi
Waktu
(menit)
Contoh
Instrumen
Bentuk Instrumen
-
Penilaian unjuk kerja .
Sumber/Bahan Belajar
Apa akibat melanggar
peraturan daerah
yang berisi larangan
merokok di tempat
umum?
.............,…………………………………
Guru Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
__________________
NIP.
: SEKOLAH DASAR (SD)
Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, Dra. Dyah Sriwilujeng.
Silabus
8
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
: PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
: V
: 2
STANDAR KOMPETENSI:
3.
Memahami kebebasan berorganisasi.
Kompetensi
Dasar
3.1. Mendekripsikan
pengertian
organisasi
Materi
Ajar
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Pengertian organisasi.Menjelaskan pengertian organisasi.
Ciri-ciri organisasi.
Indikator
Mendeskripsikan pengertian
organisasi.
Mendaftar nama-nama organisasi yang
diketahui siswa.
Menyebutkan contoh-contoh
Tujuan organisasi.
tujuan organisasi.
Berdiskusi dan memperkirakan tujuan
suatu organisasi.
Menyebutkan contoh-contoh
Anggota organisasi.
anggota organisasi.
Berdiskusi dan memperkirakan anggota
suatu organisasi.
Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, Dra. Dyah Sriwilujeng.
Teknik
Tugas kelompok.
Observasi.
Bentuk Instrumen
Penilaian tertulis.
Contoh
Instrumen
Menurutmu,
siapakah yang
Penilaian unjuk kerja
berhak menjadi
(kepercayaan diri
anggota
anak dalam
organisasi
berimajinasi).
pecinta
perangko?
Keterlibatan anak
dalam diskusi.
Alokasi
Waktu
(menit)
4 x 35
menit.
Sumber/Bahan Belajar
Buku paket (Buku
Pendidikan
Kewarganegaraan
untuk Sekolah Dasar
Kelas V, terbitan ESIS,
karangan Dra. Dyah
Sriwilujeng, M.Pd.)
hlm. 60—62.
Teman.
Lingkungan rumah
(keluarga), sekolah,
dst.
Silabus
9
Kompetensi
Dasar
Materi
Ajar
Ciri-ciri
organisasi
(lanjutan)
Struktur
organisasi.
Tata tertib
organisasi.
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Berdiskusi dan memperkirakan
struktur suatu organisasi.
Merumuskan contoh struktur
organisasi.
Berdiskusi dan mendaftar sejumlah
peraturan tentang suatu
organisasi.
Merumuskan contoh tata tertib
organisasi.
Teknik
Tugas kelompok.
Observasi.
Menyusun suatu organisasi fiktif.
Bentuk Instrumen
Penilaian tertulis.
Penilaian unjuk kerja
(kepercayaan diri
anak dalam
berimajinasi).
Contoh
Instrumen
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/Bahan Belajar
Siapa pemegang
jabatan tertinggi
di sekolahmu?
Keterlibatan anak
dalam diskusi.
Merumuskan tujuan, anggota,
struktur, dan peraturan
organisasi fiktif tersebut.
3.2. Menyebutkan
contoh organisasi
di lingkungan
sekolah dan
masyarakat.
Contoh-contoh
organisasi di
sekolah dan
masyarakat
beserta
fungsinya.
Mendaftar contoh-contoh organisasi di Menjelaskan tujuan, anggota, Tugas kelompok.
sekolah dan masyarakat.
struktur, dan tata tertib
berbagai organisasi di
Menyebutkan tujuan, anggota, struktur,
sekolah dan masyarakat.
dan tata tertibnya.
Penilaian lisan.
Tujuan organisasi
Pramuka
Penilaian unjuk kerja.
adalah ...
2 x 35
menit.
Menyebutkan fungsi organisasiorganisasi tersebut bagi individu
dan masyarakat.
3.3. Menampilkan peranserta dalam
memilih organisasi
di sekolah.
Contoh-contoh
atau ilustrasi
perilaku yang
baik dan buruk
Memfotokopi gambar pada buku
pelajaran.
Memahami prinsip-prinsip
Tugas individu.
mengenal organisasi,
serta sikap dalam memilih
Mewarnai gambar yang menunjukkan
dan memanfaatkan
Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, Dra. Dyah Sriwilujeng.
Penilaian unjuk kerja Untuk membantu
(keberanian anak
menjaga
memilih gambar
kesehatan
dan kreativitas
murid-murid di
2 x 35
menit.
Buku paket hlm. 63—68.
Teman.
Para pengurus dan anggota
organisasi yang ada di
sekolah dan
masyarakat.
Lingkungan rumah
(keluarga), sekolah,
masyarakat, dst.
Buku paket hlm. 69—73.
Lingkungan rumah
(keluarga), sekolah,
dst.
Silabus
10
Kompetensi
Dasar
Materi
Ajar
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
dalam memilih
sikap yang benar.
dan
memanfaatkan Menjelaskan gambar yang telah
organisasi yang
diwarnai dan alasan memilih
ada di
gambar tersebut.
masyarakat.
Menjelaskan alasan pemilihan gambar.
Mengetahui,
Kepala Sekolah
__________________
NIP.
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas
Semester
:
:
:
:
Indikator
organisasi.
Teknik
Contoh
Instrumen
Bentuk Instrumen
pewarnaan gambar)
Penilaian lisan ketika
siswa menceritakan
gambar dan alasan
pemilihan gambar.
Alokasi
Waktu
(menit)
Sumber/Bahan Belajar
sekolah, Made
sebaiknya
bergabung
dengan ....
(gambar A atau
gambar B).
......., …………………………………
Guru Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
__________________
NIP.
SEKOLAH DASAR (SD)
PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
V
2
STANDAR KOMPETENSI:
4. Menghargai keputusan bersama.
Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, Dra. Dyah Sriwilujeng.
Silabus
11
Kompetensi
Dasar
Materi
Ajar
4.1. Mengenal bentukbentuk keputusan Pengertian keputusan
bersama.
bersama.
Bentuk-bentuk keputusan
bersama.
Kemauan bermusyawarah
untuk mufakat.
4.2. Memahami
keputusan
bersama.
Penilaian
Kegiatan Pembelajaran
Indikator
Teknik
Tugas individu.
Mendiskusikan pengertian
dan bentuk-bentuk
keputusan bersama.
Mendiskusikan manfaat
musyawarah dan
mufakat..
Penilaian lisan.
Memahami definisi keputusan
bersama.
Penilaian sikap.
Memahami bentuk-bentuk
keputusan bersama.
Penilaian unjuk
kerja
Alokasi
Waktu
(menit)
Mengapa keputusan bersama
dianggap penting?
2 x 35
menit.
Buku paket (Buku
Pendidikan
Kewarganegaraan
untuk Sekolah Dasar
Kelas V, terbitan
ESIS, karangan Dra.
Dyah Sriwilujeng,
M.Pd.) hlm. 82—87.
Orang tua.
Teman.
Lingkungan rumah
(keluarga), sekolah,
dst.
Keluargamu berbagi tugas
membersihkan rumah.
Kemu tidak senang
membersihkan kamar
mandi. Tetapi ayah
menunjukmu
membersihkan kamar
mandi. Apa pendapat
Ayahmu tentang sikap
2 x 35
menit.
Buku paket hlm. 90—96.
Orang tua.
Teman.
Lingkungan rumah
(keluarga), sekolah,
dst.
Memahami prinsip-prinsip
musyawarah dan mufakat.
- Reaksi terhadap keputusanMengerjakan soal studi kasus Memahami definisi dan bentuk- Tugas individu.
bersama.
tentang berbagai
bentuk keputusan
keputusan bersama.
bersama, serta
musyawarah dan mufakat..
Menentukan sikap yang tepat
terhadap keputusan
bersama.
Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, Dra. Dyah Sriwilujeng.
Bentuk Instrumen
Contoh
Instrumen
Penilaian sikap.
Penilaian unjuk
kerja.
Silabus
Sumber/Bahan Belajar
12
ayahmu?
.............,…………………………………
Mengetahui,
Kepala Sekolah
__________________
NIP.
Pendidikan Kewarganegaraan untuk Sekolah Dasar Kelas V, Dra. Dyah Sriwilujeng.
Guru Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan
__________________
NIP.
Silabus
13