“Silabus Bahasa Indonesia Kelas 5 SD” SILABUS-B-Indonesia-5-soalujian.net.zip – ed 117 times – 563 KB
14. SILABUS
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi waktu
Tema
: ....................................
: Bahasa Indonesia.
: V ( lima) / I (satu)
: 10 X 35 menit
: Kekayaan Seni Budaya Kita
I. Standar Kompetensi :
5. Mendengarkan : Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara
lisan.
6. Berbicara : Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dengan
berdiskusi dan bermain drama.
7. Membaca : Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan
membaca cerita anak.
II. Kompetensi Dasar
5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan
secara lisan.
6.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan
memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa.
7.1 Membandingkan isi dua teks yang dibaca sekilas
. Berbicara:
6.1 Mengomentari persoalan
faktual disertai alasan
yang mendukung
dengan memperhatikan
pilihan kata dan santun
berbahasa.
Mendengarkan:
5.1 Menaggapi cerita
tentang peristiwa yang
terjadi di sekitar yang
disampaikan secara
lisan.
Tema:
Kekayaan Seni
Budaya Kita
.
Membaca:
7.1 Membandingkan isi dua
teks yang dibaca sekilas
III. Materi Pokok/Pembelajaran
Bacaan dengan judul “Tari Kecak ” dan “Reog Ponorogo”
Teks yang diperdengarkan “Hanya Seorang Badut”
Persoalan faktual
IV. Kegiatan Pembelajaran
Membaca:
Membaca bacaan “Tari Kecak” dan “Reog Ponorogo”.
Menjawab pertanyaan bacaan.
Membandingkan isi bacaan
Mendengarkan:
Mendengarkan cerita “Hanya Seorang Badut”
Menjawab pertanyaan bacaan
Menanggapi cerita yang didengarkan
Berbicara:
Membaca teks percakapan “Dia Bukan Ayahku”
Menjawab pertanyaan bacaan
Mengomentari persoalan faktual yang dibaca.
V. Indikator
Membaca:
Siswa mampu menjawab pertanyaan bacaan berdasarkan isi dua teks tentang
pekerjaan.
Siswa mampu menuliskan kesan setelah membaca isi dua teks tentang pekerjan.
Mendengarkan:
Siswa mampu menuliskan pokok-pokok cerita yang didengar.
Siswa mampu memberikan tanggapan secara lisan atas peristiwa yang didengar.
Berbicara:
Siswa mampu menyampaikan masalah nyata yang berhubungan dengan sikap di
lingkungan sekolah/tempat tinggalnya secara lisan.
Siswa mampu menerangkan keadaan ideal atas masalah yang berhubungan
dengan sikap tersebut secara lisan.
Siswa mampu memberikan saran pemecahan yang sesuai dengan masalah yang
berhubungan dengan sikap tersebut secara lisan.
VI. Penilaian
tertulis
kinerja
penilaian produk
VII. Alokasi Waktu
o 10 X 35 menit
VIII. Sumber Belajar
Buku “Saya Senang Berbahasa Indonesia” Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman
143-152.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PELAJARAN XIV
Sekolah Dasar
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
: Bahasa Indonesia
: V/1I
: 10 × 35 (6 × pertemuan)
Minggu 27, 28
I. Tema
II. Standar Kompetensi
: Kekayaan Seni Budaya Kita
: 5. Mendengarkan
Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek
anak yang disampaikan secara lisan.
6. Berbicara
Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dengan
berdiskusi dan bermain drama.
7. Membaca
Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca
memindai, dan membaca cerita anak.
III. Kompetensi Dasar
:
Mendengarkan:
5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan
secara lisan.
Indikator:
a. Siswa mampu menuliskan pokok-pokok cerita yang didengar.
b. Siswa mampu memberikan tanggapan secara lisan atas peristiwa yang
didengar.
Berbicara:
6.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan
memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa.
Indikator:
a. Siswa mampu menyampaikan masalah nyata yang berhubungan dengan sikap
di lingkungan sekolah/tempat tinggalnya secara lisan.
b. Siswa mampu menerangkan keadaan ideal atas masalah yang berhubungan
dengan sikap tersebut secara lisan.
c. Siswa mampu memberikan saran pemecahan yang sesuai dengan masalah
yang berhubungan dengan sikap tersebut secara lisan.
Membaca:
7.1 Membandingkan isi dua teks yang dibaca sekilas
Indikator:
a. Siswa mampu menjawab pertanyaan bacaan berdasarkan isi dua teks tentang
pekerjaan.
b. Siswa mampu menuliskan kesan setelah membaca isi dua teks tentang
pekerjan.
. Berbicara:
6.1 Mengomentari persoalan
faktual disertai alasan
yang mendukung
dengan memperhatikan
pilihan kata dan santun
berbahasa.
Mendengarkan:
5.1 Menaggapi cerita
tentang peristiwa yang
terjadi di sekitar yang
disampaikan secara
lisan.
Tema:
Kekayaan Seni
Budaya Kita
Membaca:
7.1 Membandingkan isi dua
teks yang dibaca sekilas
.
IV. Kegiaan Pembelajaran:
Bagian I
1. Membaca
Pertemuan pertama:
a. Siswa diminta membuka Buku Sasebi hal. 143.
b. Siswa diminta membaca bacaan “Tari Kecak” dan “Reog Ponorogo”.
c. Siswa diminta menjawab pertanyaan bacaan.
d. Siswa diminta mengadakan tanya jawab tentang bacaan dengan teman
kelompoknya.
Pertemuan kedua:
a. Siswa diminta membuka Buku Sasebi hal. 145.
b. Siswa diminta membaca sekilas sekali lagi bacaan “Tari Kecak” dan “Reog
Ponorogo”.
c. Siswa diminta mencari persamaan dan perbedaan kedua teks tersebut.
d. Siswa diminta menuliskan persamaan dan perbedaan kedua teks tersebut dalam
sebuah paragraf.
Bagian II
2. Mendengarkan
Pertemuan ketiga:
a. Siswa diminta mendengarkan teks “Hanya Seorang Badut”.
b. Siswa diminta menjawab pertanyaan atas dasar teks yang didengar.
c. Siswa diminta menuliskan pokok-pokok cerita yang didengar.
d. Siswa diminta memberikan tanggapan atas isi teks yang didengar.
Bagian III
3. Menulis
Pertemuan keempat:
a. Siswa diminta membuka Buku Sasebi hal. 147.
b. Siswa diminta memasangkan kata pada kalimat rumpang.
c. Siswa diminta mengembangkan kata dan membuat kalimat.
d. Siswa diminta membacakan kalimat yang dibuat.
Bagian IV
4. Berbicara
Pertemuan kelima:
a. Siswa diminta membuka Buku Sasebi hal. 149.
b. Siswa diminta membaca teks percakapan ”Dia Bukan Ayahku”.
c. Siswa diminta menjawab pertanyaan bacaan.
d. Siswa diminta menemukan masalah dalam teks tersebut secara lisan.
e. Siswa diminta memberikan pemecahan masalah secara lisan.
Pertemuan keenam:
a. Siswa diminta membuka Buku Sasebi hal. 150.
b. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok diminta
menemukan masalah aktual yang berhubungan dengan masalah sisial di sekitar
siswa (pilih-pilih teman, bertengkar, suka mengganggu, rendah diri, dll.)
c. Siswa diminta memberikan saran pemecahan atas masalah tersebut.
d. Siswa diminta menanggapi pendapat kelompok lain.
V. Alat dan Sumber Bahan
1. Alat
2. Sumber
: Gambar tentang kesenian daerah.
: Buku Pelajaran Bahasa Inonesia “Saya Senang Berbahasa Indonesia
”Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 143-152.
VI. Penilaian
Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa apakah setelah proses
pemberian pengalaman belajar kepadanya, peserta didik miliki kompetensi dasar
sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.
Untuk itu dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:
Teknik
Kompetensi Dasar
Indikator
Alat Penilaian
Penilaian
Membaca:
a. Siswa mampu
Produk
Dua teks tentang
7.1 Membandingkan isi
menemukan
pekerjaan dan
dua teks yang dibaca
persamaan dua teks
perintah
sekilas
tentang pekerjaan
menemukan
persamaan.
b. Siswa mampu
Produk
Dua teks tentang
menemukan
pekerjaan dan
perbedaan dua teks
perintah
tentang pekerjaan
menemukan
perbedaan.
c. Siswa mampu
Produk
Dua teks tentang
menuliskan kesan
pekerjaan dan
setelah membaca
dua teks tentang
pekerjaan
Mendengarkan:
5.1 Menanggapi cerita
tentang peristiwa yang
terjadi di sekitar yang
disampaikan secara
lisan.
a. Siswa mampu
menuliskan pokokpokok cerita yang
didengar.
b. Siswa mampu
memberikan
tanggapan secara
lisan atas peristiwa
yang didengar.
Berbicara:
a. Siswa mampu
6.1 Mengomentari
menyampaikan
persoalan faktual
masalah nyata di
disertai alasan yang
lingkungan
mendukung dengan
sekolah/tempat
memperhatikan pilihan
tinggalnya secara
kata dan santun
lisan.
berbahasa.
b. Siswa mampu
menerangkan
keadaan ideal atas
masalah tersebut
secara lisan.
c. Siswa mampu
memberikan saran
pemecahan yang
sesuai dengan
masalah tersebut
secara lisan.
perintah
menuliskan kesan.
Produk
Unjuk
kerja
Perintah untuk
menulis pokok
cerita yang
didengar.
Perintah
memberikan
tanggapan secara
lisan.
Unjuk
kerja
Perintah
menyampaikan
masalah aktual
secara lisan.
Unjuk
kerja
Perintah untuk
menyatakan
keadaan ideal atas
masalah tersebut.
Unjuk
kerja
Perintah
memberikan saran
pemecahan atas
masalah tersebut
secara lisan.
Adapun alat penilaian dan kriterianya adalah sebagai berikut:
1. Aspek membaca dengan indikator:
a. Siswa mampu menemukan persamaan dua teks tentang kesenian.
Bukalah Buku Sasebi hal 150, dan bacalah bacalan bacaan ”Kesenian Jawa Timur”
dan ” Drama Rakyat jawa Tengah”. Tulislah persamaan dari dua teks tersebut!
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
b. Siswa mampu menemukan perbedaan dari dua teks.
Bukalah Buku Sasebi hal 150, dan bacalah bacalan bacaan ”Kesenian Jawa Timur”
dan ” Drama Rakyat jawa Tengah”. Tulislah perbedaan dari dua teks tersebut!
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
c. Siswa mampu menuliskan kesan setelah membaca dua teks tentang kesenian.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. Aspek mendengarkan dengan indikator:
a. Siswa mampu menuliskan pokok-pokok cerita yang didengar.
Penilaian
Kriteria
Skor
Dengarkan percakapan
a. Pokok-pokok percakapan
Baik sekali (9-10)
Tika dan Nita (hal. 151)
lengkap, ditulis runtut.
yang dibacakan gurumu, b. Pokok-pokok percakapan
Baik (7-8)
dan tulislah pokoklengkap, tetapi tidak ditulis runtut.
pokok percakapan yang
c. Pokok-pokok percakapan tidak
Sedang (5-6)
kamu dengarkan!
lengkap, dan ditulis runtut.
b. Siswa mampu memberikan tanggapan secara lisan atas peristiwa yang didengar.
Penilaian
Kriteria
Skor
Ceritakan secara lisan
a. Tanggapan sesuai peristiwa,
Baik sekali (9-10)
peristiwa yang kamu
memperhatikan santun berbahasa.
ketahui, dan berilah
b. Tanggapan sesuai peristiwa, tetapi Baik (7-8)
tanggapan atas peristiwa
kurang memperhatikan santun
tersebut secara lisan.
berbahasa.
c. Tanggapan kurang sesuai
Sedang (5-6)
peristiwa, dan kurang
memperhatikan santun berbahasa.
3. Aspek berbicara dengan indikator:
a.
Siswa mampu menyampaikan masalah nyata yang berhubungan dengan sikap
di lingkungan sekolah/tempat tinggalnya secara lisan.
Penilaian
Kriteria
Skor
Kemukakan masalah
a. Mengemukakan masalah secara
Baik sekali (9-10)
yang berhubungan
jelas dengan bahasa yang baik dan
dengan sikap nyata di
benar.
sekitarmu, terutama yang b. Mengemukakan masalah secara
Baik (7-8)
berhubungan dengan
jelas, tetapi ada kesalahan
dirimu, secara lisan.
berbahasa.
c. Masalah yang dikemukakan tidak Sedang (5-6)
jelas dan ada beberapa kesalahan
berbahasa.
b.
Siswa mampu menerangkan keadaan ideal atas masalah yang berhubungan
dengan sikap tersebut secara lisan.
Penilaian
Kriteria
Skor
Kemukakan keadaan
a. Mengemukakan keadaan yang
Baik sekali (9-10)
yang sebaiknya atas
ideal secara jelas dengan bahasa
masalah yang
yang baik dan benar.
berhubungan dengan
b. Mengemukakan keadaan yang
Baik (7-8)
sikap tersebut secara
ideal secara jelas, tetapi ada
lisan!
kesalahan berbahasa.
c. Keadaan yang ideal yang
Sedang (5-6)
dikemukakan tidak jelas dan ada
beberapa kesalahan berbahasa.
c.
Siswa mampu memberikan saran pemecahan yang sesuai dengan masalah
yang berhubungan dengan sikap tersebut secara lisan.
Penilaian
Kriteria
Skor
Kemukakan saran
a. Mengemukakan saran pemecahan Baik sekali (9-10)
pemecahan atas masalah
secara logis, dengan
yang berhubungan
memperhatikan santun berbahasa.
dengan sikap tersebut
b. Mengemukakan saran pemecahan Baik (7-8)
secara lisan.
secara logis, tetapi kurang
memperhatikan santun berbahasa
c. Saran yang dikemukakan kurang
Sedang (5-6)
logis, dan kurang memperhatikan
santun berbahasa
Mengetahui,
Kepala Sekolah
_____, __________
Guru kelas 5
____________
_______________
KUNCI JAWABAN
1. a. Teks1 dan teks 2 berisi tema yang sama yaitu setiap daerah mempunyai kesenian
daerah, teks tersebut disampaikan dengan paparan.
b. Perbedaan dua teks tersebut adalah teks 1 menceritakan tentang ludruk sebagai
kesenian daerah Jawa Timur dan ketoprak sebagai kesenian khas Jawa Tengah.
c. 2. a. b. –
3. a. –
b. –
c. -
Nama Sekolah
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi waktu
Tema
: ....................................
: Bahasa Indonesia.
: V ( lima) / I (satu)
: 10 X 35 menit
: Kekayaan Seni Budaya Kita
I. Standar Kompetensi :
5. Mendengarkan : Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara
lisan.
6. Berbicara : Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dengan
berdiskusi dan bermain drama.
7. Membaca : Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan
membaca cerita anak.
II. Kompetensi Dasar
5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan
secara lisan.
6.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan
memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa.
7.1 Membandingkan isi dua teks yang dibaca sekilas
. Berbicara:
6.1 Mengomentari persoalan
faktual disertai alasan
yang mendukung
dengan memperhatikan
pilihan kata dan santun
berbahasa.
Mendengarkan:
5.1 Menaggapi cerita
tentang peristiwa yang
terjadi di sekitar yang
disampaikan secara
lisan.
Tema:
Kekayaan Seni
Budaya Kita
.
Membaca:
7.1 Membandingkan isi dua
teks yang dibaca sekilas
III. Materi Pokok/Pembelajaran
Bacaan dengan judul “Tari Kecak ” dan “Reog Ponorogo”
Teks yang diperdengarkan “Hanya Seorang Badut”
Persoalan faktual
IV. Kegiatan Pembelajaran
Membaca:
Membaca bacaan “Tari Kecak” dan “Reog Ponorogo”.
Menjawab pertanyaan bacaan.
Membandingkan isi bacaan
Mendengarkan:
Mendengarkan cerita “Hanya Seorang Badut”
Menjawab pertanyaan bacaan
Menanggapi cerita yang didengarkan
Berbicara:
Membaca teks percakapan “Dia Bukan Ayahku”
Menjawab pertanyaan bacaan
Mengomentari persoalan faktual yang dibaca.
V. Indikator
Membaca:
Siswa mampu menjawab pertanyaan bacaan berdasarkan isi dua teks tentang
pekerjaan.
Siswa mampu menuliskan kesan setelah membaca isi dua teks tentang pekerjan.
Mendengarkan:
Siswa mampu menuliskan pokok-pokok cerita yang didengar.
Siswa mampu memberikan tanggapan secara lisan atas peristiwa yang didengar.
Berbicara:
Siswa mampu menyampaikan masalah nyata yang berhubungan dengan sikap di
lingkungan sekolah/tempat tinggalnya secara lisan.
Siswa mampu menerangkan keadaan ideal atas masalah yang berhubungan
dengan sikap tersebut secara lisan.
Siswa mampu memberikan saran pemecahan yang sesuai dengan masalah yang
berhubungan dengan sikap tersebut secara lisan.
VI. Penilaian
tertulis
kinerja
penilaian produk
VII. Alokasi Waktu
o 10 X 35 menit
VIII. Sumber Belajar
Buku “Saya Senang Berbahasa Indonesia” Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman
143-152.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PELAJARAN XIV
Sekolah Dasar
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu
:
: Bahasa Indonesia
: V/1I
: 10 × 35 (6 × pertemuan)
Minggu 27, 28
I. Tema
II. Standar Kompetensi
: Kekayaan Seni Budaya Kita
: 5. Mendengarkan
Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita pendek
anak yang disampaikan secara lisan.
6. Berbicara
Mengungkapkan pikiran dan perasaan secara lisan dengan
berdiskusi dan bermain drama.
7. Membaca
Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca
memindai, dan membaca cerita anak.
III. Kompetensi Dasar
:
Mendengarkan:
5.1 Menanggapi cerita tentang peristiwa yang terjadi di sekitar yang disampaikan
secara lisan.
Indikator:
a. Siswa mampu menuliskan pokok-pokok cerita yang didengar.
b. Siswa mampu memberikan tanggapan secara lisan atas peristiwa yang
didengar.
Berbicara:
6.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang mendukung dengan
memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa.
Indikator:
a. Siswa mampu menyampaikan masalah nyata yang berhubungan dengan sikap
di lingkungan sekolah/tempat tinggalnya secara lisan.
b. Siswa mampu menerangkan keadaan ideal atas masalah yang berhubungan
dengan sikap tersebut secara lisan.
c. Siswa mampu memberikan saran pemecahan yang sesuai dengan masalah
yang berhubungan dengan sikap tersebut secara lisan.
Membaca:
7.1 Membandingkan isi dua teks yang dibaca sekilas
Indikator:
a. Siswa mampu menjawab pertanyaan bacaan berdasarkan isi dua teks tentang
pekerjaan.
b. Siswa mampu menuliskan kesan setelah membaca isi dua teks tentang
pekerjan.
. Berbicara:
6.1 Mengomentari persoalan
faktual disertai alasan
yang mendukung
dengan memperhatikan
pilihan kata dan santun
berbahasa.
Mendengarkan:
5.1 Menaggapi cerita
tentang peristiwa yang
terjadi di sekitar yang
disampaikan secara
lisan.
Tema:
Kekayaan Seni
Budaya Kita
Membaca:
7.1 Membandingkan isi dua
teks yang dibaca sekilas
.
IV. Kegiaan Pembelajaran:
Bagian I
1. Membaca
Pertemuan pertama:
a. Siswa diminta membuka Buku Sasebi hal. 143.
b. Siswa diminta membaca bacaan “Tari Kecak” dan “Reog Ponorogo”.
c. Siswa diminta menjawab pertanyaan bacaan.
d. Siswa diminta mengadakan tanya jawab tentang bacaan dengan teman
kelompoknya.
Pertemuan kedua:
a. Siswa diminta membuka Buku Sasebi hal. 145.
b. Siswa diminta membaca sekilas sekali lagi bacaan “Tari Kecak” dan “Reog
Ponorogo”.
c. Siswa diminta mencari persamaan dan perbedaan kedua teks tersebut.
d. Siswa diminta menuliskan persamaan dan perbedaan kedua teks tersebut dalam
sebuah paragraf.
Bagian II
2. Mendengarkan
Pertemuan ketiga:
a. Siswa diminta mendengarkan teks “Hanya Seorang Badut”.
b. Siswa diminta menjawab pertanyaan atas dasar teks yang didengar.
c. Siswa diminta menuliskan pokok-pokok cerita yang didengar.
d. Siswa diminta memberikan tanggapan atas isi teks yang didengar.
Bagian III
3. Menulis
Pertemuan keempat:
a. Siswa diminta membuka Buku Sasebi hal. 147.
b. Siswa diminta memasangkan kata pada kalimat rumpang.
c. Siswa diminta mengembangkan kata dan membuat kalimat.
d. Siswa diminta membacakan kalimat yang dibuat.
Bagian IV
4. Berbicara
Pertemuan kelima:
a. Siswa diminta membuka Buku Sasebi hal. 149.
b. Siswa diminta membaca teks percakapan ”Dia Bukan Ayahku”.
c. Siswa diminta menjawab pertanyaan bacaan.
d. Siswa diminta menemukan masalah dalam teks tersebut secara lisan.
e. Siswa diminta memberikan pemecahan masalah secara lisan.
Pertemuan keenam:
a. Siswa diminta membuka Buku Sasebi hal. 150.
b. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok. Setiap kelompok diminta
menemukan masalah aktual yang berhubungan dengan masalah sisial di sekitar
siswa (pilih-pilih teman, bertengkar, suka mengganggu, rendah diri, dll.)
c. Siswa diminta memberikan saran pemecahan atas masalah tersebut.
d. Siswa diminta menanggapi pendapat kelompok lain.
V. Alat dan Sumber Bahan
1. Alat
2. Sumber
: Gambar tentang kesenian daerah.
: Buku Pelajaran Bahasa Inonesia “Saya Senang Berbahasa Indonesia
”Penerbit Erlangga, Jakarta, halaman 143-152.
VI. Penilaian
Penilaian dilakukan untuk mengetahui kompetensi siswa apakah setelah proses
pemberian pengalaman belajar kepadanya, peserta didik miliki kompetensi dasar
sebagaimana ditetapkan dalam rancangan pembelajaran.
Untuk itu dilakukan penilaian dengan teknik dan alat penilaian sebagai berikut:
Teknik
Kompetensi Dasar
Indikator
Alat Penilaian
Penilaian
Membaca:
a. Siswa mampu
Produk
Dua teks tentang
7.1 Membandingkan isi
menemukan
pekerjaan dan
dua teks yang dibaca
persamaan dua teks
perintah
sekilas
tentang pekerjaan
menemukan
persamaan.
b. Siswa mampu
Produk
Dua teks tentang
menemukan
pekerjaan dan
perbedaan dua teks
perintah
tentang pekerjaan
menemukan
perbedaan.
c. Siswa mampu
Produk
Dua teks tentang
menuliskan kesan
pekerjaan dan
setelah membaca
dua teks tentang
pekerjaan
Mendengarkan:
5.1 Menanggapi cerita
tentang peristiwa yang
terjadi di sekitar yang
disampaikan secara
lisan.
a. Siswa mampu
menuliskan pokokpokok cerita yang
didengar.
b. Siswa mampu
memberikan
tanggapan secara
lisan atas peristiwa
yang didengar.
Berbicara:
a. Siswa mampu
6.1 Mengomentari
menyampaikan
persoalan faktual
masalah nyata di
disertai alasan yang
lingkungan
mendukung dengan
sekolah/tempat
memperhatikan pilihan
tinggalnya secara
kata dan santun
lisan.
berbahasa.
b. Siswa mampu
menerangkan
keadaan ideal atas
masalah tersebut
secara lisan.
c. Siswa mampu
memberikan saran
pemecahan yang
sesuai dengan
masalah tersebut
secara lisan.
perintah
menuliskan kesan.
Produk
Unjuk
kerja
Perintah untuk
menulis pokok
cerita yang
didengar.
Perintah
memberikan
tanggapan secara
lisan.
Unjuk
kerja
Perintah
menyampaikan
masalah aktual
secara lisan.
Unjuk
kerja
Perintah untuk
menyatakan
keadaan ideal atas
masalah tersebut.
Unjuk
kerja
Perintah
memberikan saran
pemecahan atas
masalah tersebut
secara lisan.
Adapun alat penilaian dan kriterianya adalah sebagai berikut:
1. Aspek membaca dengan indikator:
a. Siswa mampu menemukan persamaan dua teks tentang kesenian.
Bukalah Buku Sasebi hal 150, dan bacalah bacalan bacaan ”Kesenian Jawa Timur”
dan ” Drama Rakyat jawa Tengah”. Tulislah persamaan dari dua teks tersebut!
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
b. Siswa mampu menemukan perbedaan dari dua teks.
Bukalah Buku Sasebi hal 150, dan bacalah bacalan bacaan ”Kesenian Jawa Timur”
dan ” Drama Rakyat jawa Tengah”. Tulislah perbedaan dari dua teks tersebut!
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
c. Siswa mampu menuliskan kesan setelah membaca dua teks tentang kesenian.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. Aspek mendengarkan dengan indikator:
a. Siswa mampu menuliskan pokok-pokok cerita yang didengar.
Penilaian
Kriteria
Skor
Dengarkan percakapan
a. Pokok-pokok percakapan
Baik sekali (9-10)
Tika dan Nita (hal. 151)
lengkap, ditulis runtut.
yang dibacakan gurumu, b. Pokok-pokok percakapan
Baik (7-8)
dan tulislah pokoklengkap, tetapi tidak ditulis runtut.
pokok percakapan yang
c. Pokok-pokok percakapan tidak
Sedang (5-6)
kamu dengarkan!
lengkap, dan ditulis runtut.
b. Siswa mampu memberikan tanggapan secara lisan atas peristiwa yang didengar.
Penilaian
Kriteria
Skor
Ceritakan secara lisan
a. Tanggapan sesuai peristiwa,
Baik sekali (9-10)
peristiwa yang kamu
memperhatikan santun berbahasa.
ketahui, dan berilah
b. Tanggapan sesuai peristiwa, tetapi Baik (7-8)
tanggapan atas peristiwa
kurang memperhatikan santun
tersebut secara lisan.
berbahasa.
c. Tanggapan kurang sesuai
Sedang (5-6)
peristiwa, dan kurang
memperhatikan santun berbahasa.
3. Aspek berbicara dengan indikator:
a.
Siswa mampu menyampaikan masalah nyata yang berhubungan dengan sikap
di lingkungan sekolah/tempat tinggalnya secara lisan.
Penilaian
Kriteria
Skor
Kemukakan masalah
a. Mengemukakan masalah secara
Baik sekali (9-10)
yang berhubungan
jelas dengan bahasa yang baik dan
dengan sikap nyata di
benar.
sekitarmu, terutama yang b. Mengemukakan masalah secara
Baik (7-8)
berhubungan dengan
jelas, tetapi ada kesalahan
dirimu, secara lisan.
berbahasa.
c. Masalah yang dikemukakan tidak Sedang (5-6)
jelas dan ada beberapa kesalahan
berbahasa.
b.
Siswa mampu menerangkan keadaan ideal atas masalah yang berhubungan
dengan sikap tersebut secara lisan.
Penilaian
Kriteria
Skor
Kemukakan keadaan
a. Mengemukakan keadaan yang
Baik sekali (9-10)
yang sebaiknya atas
ideal secara jelas dengan bahasa
masalah yang
yang baik dan benar.
berhubungan dengan
b. Mengemukakan keadaan yang
Baik (7-8)
sikap tersebut secara
ideal secara jelas, tetapi ada
lisan!
kesalahan berbahasa.
c. Keadaan yang ideal yang
Sedang (5-6)
dikemukakan tidak jelas dan ada
beberapa kesalahan berbahasa.
c.
Siswa mampu memberikan saran pemecahan yang sesuai dengan masalah
yang berhubungan dengan sikap tersebut secara lisan.
Penilaian
Kriteria
Skor
Kemukakan saran
a. Mengemukakan saran pemecahan Baik sekali (9-10)
pemecahan atas masalah
secara logis, dengan
yang berhubungan
memperhatikan santun berbahasa.
dengan sikap tersebut
b. Mengemukakan saran pemecahan Baik (7-8)
secara lisan.
secara logis, tetapi kurang
memperhatikan santun berbahasa
c. Saran yang dikemukakan kurang
Sedang (5-6)
logis, dan kurang memperhatikan
santun berbahasa
Mengetahui,
Kepala Sekolah
_____, __________
Guru kelas 5
____________
_______________
KUNCI JAWABAN
1. a. Teks1 dan teks 2 berisi tema yang sama yaitu setiap daerah mempunyai kesenian
daerah, teks tersebut disampaikan dengan paparan.
b. Perbedaan dua teks tersebut adalah teks 1 menceritakan tentang ludruk sebagai
kesenian daerah Jawa Timur dan ketoprak sebagai kesenian khas Jawa Tengah.
c. 2. a. b. –
3. a. –
b. –
c. -