PENDAHULUAN Pengaruh Kelengkapan Sumber Belajar Dan Kedisiplinan Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas 5 SD Negeri Kalongan 1 Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan Tahun Ajaran 2015/2016.
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan sesuatu yang mutlak ada dan harus dipenuhi
dalam rangka meningkatkan taraf hidup masyarakat. Hampir semua sikap,
keterampilan dan pengetahuan yang kita miliki diperoleh melalui pendidikan.
Dalam UU Sisdiknas No 23 (2003:30), menyebutkan bahwa:
Pendidikan adalah suatu usaha dasar dan terencana untuk mewujudkan
sarana belajar dan proses pembelajaran agar pesrta didik secara aktif
mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual
keagamaan, penendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia,
serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan
negara.
Pada hakikatnya, pendidikan merupakan proses pengembangan kemandirian
siswa sesuai dengan perkembangan dan pertumbuhan fisik, psikis dan emosinya
dalam suatu lingkungan interaksi dengan orang lain seperti guru disekolah,
orang tua dirumah dan orang dewasa lain dimasyarakat.
Prestasi yang tinggi dapat dipengaruhi oleh banyak faktor. Faktor-faktor
yang mempengaruhi prestasi belajar banyak jenisnya tetapi dapat digolongkan
menjadi dua golongan, yaitu faktor intern dan faktor ekstern. Faktor intern
adalah faktor yang ada di dalam diri individu yang sedang belajar, sedangkan
faktor ekstern adalah faktor yang ada di luar individu. Faktor dari dalam individu
siswa meliputi faktor psikologis antara lain kemandirian belajar, minat,
kecerdasan, bakat, motivasi, kedisiplinan belajar, dan lain-lain. (Saefullah, 2012:
174) “Sedangkan faktor dari luar individu siswa misalnya meliputi lingkungan
keluarga, lingkungan sekolah, lingkungan masyarakat”.
Menurut Musfiqon (2012: 128) “Pembelajaran yang efektif akan terjadi
jika bahan pembelajaran yang diperlukan tersedia sehingga materi yang
disampaikan guru dapat diterima siswa secara maksimal”. Selain itu, dalam
pelaksanaan pembelajaran guru dituntut menentukan strategi pembelajaran
sebelum pelajaran dimulai serta persiapan lain, baik persiapan tulis maupun
1
2
persiapan di kelas. Salah satu komponen yang perlu dipersiapkan adalah sumber
belajar.
Komponen lain yang perlu diperhatikan yaitu kedisiplinan. Kedisiplinan
siswa tidak mudah untuk diterapkan, perlu beberapa faktor pendukung agar
siswa menjadi disiplin. Pertama adalah kebiasaan, bila orang tua dan guru
membiasakan anak disiplin dirumah maupun disekolah anak akan terlatih untuk
disiplin dan akan tertanam menjadi sebuah karakter. Kedua kesadaran anak itu
sendiri, selain faktor orang tua dan guru yang paling terpenting adalah kesadaran
dari dalam diri anak itu sendiri untuk menjadi disiplin.
Kelengkapan sumber belajar dan kedisiplinan belajar disatu sisi dapat
meningkatkan prestasi belajar siswa, namun kelengkapan sumber belajar atau
kedisiplinan belajar saja ternyata tidak menjamin peningkatan prestasi belajar
siswa. Terbukti banyak sekolah yang menyedikan kelengkapan sumber belajar
tidak disertai dengan prestasi siswa yang gemilang bila tidak diikuti dengan
kedisiplinan belajar. Sebaliknya kedisiplinan belajar siswa tidak dapat
meningkatkan prestasi belajar bila tidak diikuti dengan kelengkapan sumber
belajar. Hal ini saya temui ketika melakukan pengamatan awal di SD Negeri
Kalongan 1 Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan bahwa di sekolah
tersebut kurang memperhatikan kelengkapan sumber belajar sebagai salah satu
faktor pendukung ke-efektifan dalam kegiatan belajar mengajar. Di dalam kelas
yang menjadi objek penelitian yaitu kelas 5 terlihat masih terbatasnya sumber
belajar sebagai penunjang kegiatan belajar mengajar dan sumber belajar yang
tersedia di luar kelas kurang memadai. Selain itu kedisiplinan siswa dalam
mengikuti pelajaran juga masih kurang terlihat.
Dengan memperhatikan latar belakang tersebut, maka penelitian ini
mengambil judul “Pengaruh Kelengkapan Sumber Belajar Dan Kedisiplinan
Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas 5 SD Negeri Kalongan 1 Kecamatan
Purwodadi Kabupaten Grobogan Tahun Ajaran 2015/2016”.
3
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan dapat diidentifikasi
masalah-masalah yang terjadi sebagai berikut:
1. Kelengkapan sumber belajar memungkinkan terciptanya suasana belajar yang
kondusif demi menciptakan prestasi belajar yang baik.
2. Kedisiplinan belajar sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan prestasi
belajar merupakan hal yang dapat dilakukan oleh siswa dirumah maupun
disekolah.
3. Kedisiplinan belajar siswa tidak dapat meningkatkan prestasi belajar bila
tidak diikuti dengan kelengkapan sumber belajar.
4. Kelengkapan sumber belajar yang kurang maksimal dalam kegiatan belajar
mengajar.
C. Pembatasan Masalah
Agar penelitian ini terarah, efektif, dapat dikaji dan fokus pada subjek dan
objek yang diteliti serta jangkauannya tidak terlalu luas, maka diperlukan
pembatasan masalah sebagai berikut :
1.
Penelitian ini hanya dilaksanakan pada siswa kelas 5 SD Negeri Kalongan
1.
2.
Kelengkapan sumber belajar yaitu buku-buku yang ada diperpustakaan,
ruang kelas dan lingkungan sebagai sumber belajar.
3.
Kedisiplinan terbatas pada kedisiplinan siswa disekolah dalam mengikuti
pelajaran dan dalam belajar dirumah yang mencakup waktu belajar, tempat
belajar dan peraturan dalam belajar.
4.
Prestasi belajar siswa yang terdapat dalam raport.
D. Rumusan Masalah
Berdasakan latar belakang dan pembatasan masalah diatas, makapenulis
merumuskan masalah sebagai berikut:
1.
Adakah pengaruh kelengkapan sumber belajar terhadap prestasi belajar
siswa kelas 5 SD Negeri Kalongan 1?
4
2.
Adakah pengaruh kedisiplinan belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas 5
SD Negeri Kalongan 1?
3.
Berapa besar pengaruh kelangkapan sumber belajar dan kedisiplinan belajar
terhadap prestasi belajar siswa kelas 5 SD Negeri Kalongan 1?
E. Tujuan
Tujuan penelitian yang ingin dicapai dalam penelitian ini didasari atas latar
belakang diatas yaitu:
1.
Untuk mengetahui pengaruh kelengkapan sumber belajarterhadap prestasi
belajar siswa kelas 5 SD Negeri Kalongan 1.
2.
Untuk mengetahui pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar siswa
kelas 5 SD Negeri Kalongan 1.
3.
Untuk mengetahui berapa besar pengaruh kelengkapan sumber belajar dan
kedisiplinan belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas 5 SD Negeri
Kalongan 1.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini antara lain:
1.
Manfaat Teoritis
Secara umum penelitian ini diharapkan mampu memberikan
sumbangan bagi para pengembang pengetahuan, hasil penelitian ini
diharapkan dapat digunakan sebagai acuan untuk penelitian lebih lanjut,
khususnya dalam pengembangan sumber belajar dan kedisiplinan untuk
mengacu pada prestasi belajar di SD.
2.
Manfaat Praktis
Selain manfaat teoritis, terdapat pula manfaat praktis yang bisa
diperoleh dari penelitian ini yaitu antara lain:
a. Bagi Siswa
Siswa lebih tahu kemampuan sendiri dan juga dapat memperbaiki
kedisiplinan belajar yang biasa dilakukannya agar prestasi belajar dapat
optimal.
5
b. Bagi Guru
Guru sebagai pendidik dan juga sebagai sumber belajar harus tahu
apakah informasi atau pengetahuan yang dimiliki siswa sudah cukup
atau belum.
c. Bagi Sekolah
Sebagai sumbangan pemikiran terhadap pelaksanaan pendidikan
terutama yang berhubungan dengan seberapa lengkap sumber belajar
yang diperoleh melalui perpustakaan sekolah.
d. Bagi Penulis
Memberikan
pengalaman
langsung
kepada
penulis
untuk
melakukan penelitian sehingga dapat menerapkan ilmu yang di peroleh
saat perkuliahan.
e. Bagi Peneliti Selanjutnya
Memberi masukan untuk meneliti masalah yang sama di tempat
yang berbeda atau masalah yang berbeda di tempat yang sama.
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan sesuatu yang mutlak ada dan harus dipenuhi
dalam rangka meningkatkan taraf hidup masyarakat. Hampir semua sikap,
keterampilan dan pengetahuan yang kita miliki diperoleh melalui pendidikan.
Dalam UU Sisdiknas No 23 (2003:30), menyebutkan bahwa:
Pendidikan adalah suatu usaha dasar dan terencana untuk mewujudkan
sarana belajar dan proses pembelajaran agar pesrta didik secara aktif
mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual
keagamaan, penendalian diri, kepribadian, kecerdasan, akhlak mulia,
serta keterampilan yang diperlukan dirinya, masyarakat, bangsa dan
negara.
Pada hakikatnya, pendidikan merupakan proses pengembangan kemandirian
siswa sesuai dengan perkembangan dan pertumbuhan fisik, psikis dan emosinya
dalam suatu lingkungan interaksi dengan orang lain seperti guru disekolah,
orang tua dirumah dan orang dewasa lain dimasyarakat.
Prestasi yang tinggi dapat dipengaruhi oleh banyak faktor. Faktor-faktor
yang mempengaruhi prestasi belajar banyak jenisnya tetapi dapat digolongkan
menjadi dua golongan, yaitu faktor intern dan faktor ekstern. Faktor intern
adalah faktor yang ada di dalam diri individu yang sedang belajar, sedangkan
faktor ekstern adalah faktor yang ada di luar individu. Faktor dari dalam individu
siswa meliputi faktor psikologis antara lain kemandirian belajar, minat,
kecerdasan, bakat, motivasi, kedisiplinan belajar, dan lain-lain. (Saefullah, 2012:
174) “Sedangkan faktor dari luar individu siswa misalnya meliputi lingkungan
keluarga, lingkungan sekolah, lingkungan masyarakat”.
Menurut Musfiqon (2012: 128) “Pembelajaran yang efektif akan terjadi
jika bahan pembelajaran yang diperlukan tersedia sehingga materi yang
disampaikan guru dapat diterima siswa secara maksimal”. Selain itu, dalam
pelaksanaan pembelajaran guru dituntut menentukan strategi pembelajaran
sebelum pelajaran dimulai serta persiapan lain, baik persiapan tulis maupun
1
2
persiapan di kelas. Salah satu komponen yang perlu dipersiapkan adalah sumber
belajar.
Komponen lain yang perlu diperhatikan yaitu kedisiplinan. Kedisiplinan
siswa tidak mudah untuk diterapkan, perlu beberapa faktor pendukung agar
siswa menjadi disiplin. Pertama adalah kebiasaan, bila orang tua dan guru
membiasakan anak disiplin dirumah maupun disekolah anak akan terlatih untuk
disiplin dan akan tertanam menjadi sebuah karakter. Kedua kesadaran anak itu
sendiri, selain faktor orang tua dan guru yang paling terpenting adalah kesadaran
dari dalam diri anak itu sendiri untuk menjadi disiplin.
Kelengkapan sumber belajar dan kedisiplinan belajar disatu sisi dapat
meningkatkan prestasi belajar siswa, namun kelengkapan sumber belajar atau
kedisiplinan belajar saja ternyata tidak menjamin peningkatan prestasi belajar
siswa. Terbukti banyak sekolah yang menyedikan kelengkapan sumber belajar
tidak disertai dengan prestasi siswa yang gemilang bila tidak diikuti dengan
kedisiplinan belajar. Sebaliknya kedisiplinan belajar siswa tidak dapat
meningkatkan prestasi belajar bila tidak diikuti dengan kelengkapan sumber
belajar. Hal ini saya temui ketika melakukan pengamatan awal di SD Negeri
Kalongan 1 Kecamatan Purwodadi Kabupaten Grobogan bahwa di sekolah
tersebut kurang memperhatikan kelengkapan sumber belajar sebagai salah satu
faktor pendukung ke-efektifan dalam kegiatan belajar mengajar. Di dalam kelas
yang menjadi objek penelitian yaitu kelas 5 terlihat masih terbatasnya sumber
belajar sebagai penunjang kegiatan belajar mengajar dan sumber belajar yang
tersedia di luar kelas kurang memadai. Selain itu kedisiplinan siswa dalam
mengikuti pelajaran juga masih kurang terlihat.
Dengan memperhatikan latar belakang tersebut, maka penelitian ini
mengambil judul “Pengaruh Kelengkapan Sumber Belajar Dan Kedisiplinan
Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas 5 SD Negeri Kalongan 1 Kecamatan
Purwodadi Kabupaten Grobogan Tahun Ajaran 2015/2016”.
3
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan dapat diidentifikasi
masalah-masalah yang terjadi sebagai berikut:
1. Kelengkapan sumber belajar memungkinkan terciptanya suasana belajar yang
kondusif demi menciptakan prestasi belajar yang baik.
2. Kedisiplinan belajar sebagai salah satu upaya untuk meningkatkan prestasi
belajar merupakan hal yang dapat dilakukan oleh siswa dirumah maupun
disekolah.
3. Kedisiplinan belajar siswa tidak dapat meningkatkan prestasi belajar bila
tidak diikuti dengan kelengkapan sumber belajar.
4. Kelengkapan sumber belajar yang kurang maksimal dalam kegiatan belajar
mengajar.
C. Pembatasan Masalah
Agar penelitian ini terarah, efektif, dapat dikaji dan fokus pada subjek dan
objek yang diteliti serta jangkauannya tidak terlalu luas, maka diperlukan
pembatasan masalah sebagai berikut :
1.
Penelitian ini hanya dilaksanakan pada siswa kelas 5 SD Negeri Kalongan
1.
2.
Kelengkapan sumber belajar yaitu buku-buku yang ada diperpustakaan,
ruang kelas dan lingkungan sebagai sumber belajar.
3.
Kedisiplinan terbatas pada kedisiplinan siswa disekolah dalam mengikuti
pelajaran dan dalam belajar dirumah yang mencakup waktu belajar, tempat
belajar dan peraturan dalam belajar.
4.
Prestasi belajar siswa yang terdapat dalam raport.
D. Rumusan Masalah
Berdasakan latar belakang dan pembatasan masalah diatas, makapenulis
merumuskan masalah sebagai berikut:
1.
Adakah pengaruh kelengkapan sumber belajar terhadap prestasi belajar
siswa kelas 5 SD Negeri Kalongan 1?
4
2.
Adakah pengaruh kedisiplinan belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas 5
SD Negeri Kalongan 1?
3.
Berapa besar pengaruh kelangkapan sumber belajar dan kedisiplinan belajar
terhadap prestasi belajar siswa kelas 5 SD Negeri Kalongan 1?
E. Tujuan
Tujuan penelitian yang ingin dicapai dalam penelitian ini didasari atas latar
belakang diatas yaitu:
1.
Untuk mengetahui pengaruh kelengkapan sumber belajarterhadap prestasi
belajar siswa kelas 5 SD Negeri Kalongan 1.
2.
Untuk mengetahui pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar siswa
kelas 5 SD Negeri Kalongan 1.
3.
Untuk mengetahui berapa besar pengaruh kelengkapan sumber belajar dan
kedisiplinan belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas 5 SD Negeri
Kalongan 1.
F. Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang diharapkan dari penelitian ini antara lain:
1.
Manfaat Teoritis
Secara umum penelitian ini diharapkan mampu memberikan
sumbangan bagi para pengembang pengetahuan, hasil penelitian ini
diharapkan dapat digunakan sebagai acuan untuk penelitian lebih lanjut,
khususnya dalam pengembangan sumber belajar dan kedisiplinan untuk
mengacu pada prestasi belajar di SD.
2.
Manfaat Praktis
Selain manfaat teoritis, terdapat pula manfaat praktis yang bisa
diperoleh dari penelitian ini yaitu antara lain:
a. Bagi Siswa
Siswa lebih tahu kemampuan sendiri dan juga dapat memperbaiki
kedisiplinan belajar yang biasa dilakukannya agar prestasi belajar dapat
optimal.
5
b. Bagi Guru
Guru sebagai pendidik dan juga sebagai sumber belajar harus tahu
apakah informasi atau pengetahuan yang dimiliki siswa sudah cukup
atau belum.
c. Bagi Sekolah
Sebagai sumbangan pemikiran terhadap pelaksanaan pendidikan
terutama yang berhubungan dengan seberapa lengkap sumber belajar
yang diperoleh melalui perpustakaan sekolah.
d. Bagi Penulis
Memberikan
pengalaman
langsung
kepada
penulis
untuk
melakukan penelitian sehingga dapat menerapkan ilmu yang di peroleh
saat perkuliahan.
e. Bagi Peneliti Selanjutnya
Memberi masukan untuk meneliti masalah yang sama di tempat
yang berbeda atau masalah yang berbeda di tempat yang sama.