STUDI EKSPERIMEN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER DAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE TALKING STICK PADA POKOK BAHASAN SUMBERDAYA ALAM KELAS XI DI SMA NEGERI KEBAKKRAMAT TAHUN AJARAN 2013/2014.
TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER DAN MODEL COOPERATIVE
LEARNING TIPE TALKING STICK PADA POKOK BAHASAN
SUMBERDAYA ALAM KELAS XI DI SMA NEGERI KEBAKKRAMAT
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Oleh:
Rochmah Kusuma Dewi
NIM. K 5409052
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
STUDI EKSPERIMEN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE
NUMBERED HEAD TOGETHER DAN MODEL COOPERATIVE
LEARNING TIPE TALKING STICK PADA POKOK BAHASAN
SUMBERDAYA ALAM KELAS XI DI SMA NEGERI KEBAKKRAMAT
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Oleh:
ROCHMAH KUSUMA DEWI
NIM. K 5409052
Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Dalam Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Geografi
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama
: Rochmah Kusuma Dewi
NIM
: K5409052
Jurusan/Prodi : P.IPS / Pendidikan Geografi
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “STUDI EKSPERIMEN MODEL
COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER DAN MODEL
COOPERATIVE LEARNING TIPE TALKING STICK PADA POKOK BAHASAN
SUMBERDAYA ALAM KELAS XI DI SMA NEGERI KEBAKKRAMAT TAHUN
AJARAN 2013/2014” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu,
sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya
bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 31 Agustus 2015
Yang membuat pernyataan
Rochmah Kusuma Dewi
K5409052
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan tim penguji skripsi Program
Studi Pendidikan Geografi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, Agustus 2015
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Pembimbing II
Prof. Drs. Haris Mudjiman, MA., PhD
NIP. 19430314 196905 1 001
Dr. Sarwono, M.Pd
NIP. 19640414 198903 1 020
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi
persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Pada hari
:
Tanggal
:
Tim Penguji Skripsi :
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
:
Sekretaris
:
Anggota I
:
Anggota II
:
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
Disahkan oleh :
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd
NIP. 196101241987021001
ABSTRAK
Rochmah Kusuma D. STUDI EKSPERIMEN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE
NUMBERED HEAD TOGETHER DAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE
TALKING STICK PADA POKOK BAHASAN SUMBERDAYA ALAM KELAS XI DI
SMA NEGERI KEBAKKRAMAT TAHUN AJARAN 2013/2014. Skripsi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Tujuan penelitian ini adalah 1) untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara siswa
yang belajar menggunakan model cooperative learning tipe Numbered Head Together, model
cooperative learning tipe Talking Stick, dan dengan metode Diskusi Kelompok. 2) untuk
mengetahui perbedaan hasil belajar antara siswa yang belajar menggunakan model
cooperative learning tipe Numbered Head Together dengan siswa yang menggunakan
cooperative learning tipe Talking Stick. 3) untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara
siswa yang belajar menggunakan model cooperative learning tipe Numbered Head Together
dengan metode Diskusi Kelompok. 4) untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar
geografi antara siswa yang menggunakan model cooperative learning tipe Talking Stick
dengan metode Diskusi Kelompok.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu (quasi experiment), populasi
dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI IPS SMA Negeri Kebakkramat
yang berjumlah 176 peserta didik dan sampel yang digunakan untuk penelitian ini berjumlah
103 peserta didik. Data diperoleh dari hasil pengamatan atau observasi lapangan dengan
menggunakan post test atau tes akhir. Sampel menggunakan teknik cluster random sampling.
Hasil penelitian ini adalah 1) Bahwa melalui uji Tabel Anava diperoleh thitung > ttabel
yaitu 12.151 > 3.087maka H0 ditolak dengan taraf nyata α = 0,05, artinya paling tidak ada
salah satu metode belajar yang berbeda dari metode belajar lainnya. 2) Bahwa melalui uji
Tukey diperoleh thitung > ttabel yaitu 21.029≤ 18.606 maka H0 ditolak dengan taraf nyata α =
0,05, artinya ada perbedaan hasil belajar geografi antara siswa yang menggunakan model
pembelajaran cooperative learning tipe talking stick dengan siswa yang menggunakan
Metode Diskusi Kelompok. 3) Bahwa melalui uji Tukey diperoleh t hitung > ttabel yaitu 19.800 >
18.606maka H0 ditolak dengan taraf nyata α = 0,05, artinya ada perbedaan hasil belajar
geografi antara siswa yang menggunakan model cooperative learning tipe Numbered Head
Together dengan metode Diskusi Kelompok. 4) Bahwa melalui uji Tukey diperoleh thitung >
ttabel yaitu 21.029 > 19.800 maka H0 ditolak dengan taraf nyata α = 0,05, artinya ada tidaknya
perbedaan hasil belajar geografi antara siswa yang menggunakan model pembelajaran
cooperative learning tipe Talking Stick dengan metode pembelajaran cooperative learning
tipe Numbered Head Together. Berdasarkan proses pembelajaran dari ketiga metode tersebut
maka, metode pembelajaran pembelajaran cooperative learning tipe Talking Stick paling
efektif untuk mempengaruhi hasil belajar peserta didik karena rerata post tes metode ini
paling tinggi dengan hasil 84,11.
Kata kunci: studi eksperimen, talking stick, numbered head together
MOTTO
“Sukses akan mendatangi mereka yang berani bertindak, serta jarang menghampiri mereka yang penakut
dan tidak berani mengambil konsekuensi”
(Jawaharlal Nehru)
“Fungsi pendidikan adalah untuk mengajarkan kita untuk berfikir secara intensif dan juga berfikir kritis.
Intelejen ditambah dengan karakter – ini merupakan tujuan pendidikan yang benar”
(Martin Luther King Jr.)
“Keberhasilan seseorang tidak hanya dilihat dari materi yang dia dapatkan, akan tetapi juga dilihat dari
kebahagiaan dia sendiri beserta orang-orang terdekat atau keluarga”
(Penulis)
“Hidup pasti akan selalu memberikan pilihan, kitalah yang harus memilih kepada pilihan yang baik atau
buruk agar kita lebih bijaksana dalam menentukan arah hidup dan tujuan kita dan kita harus tau setiap
pilihan akan ada konsekuensinya”
(Penulis)
PERSEMBAHAN
Dengan segala syukurku padaMu, karya ini dipersembahkan kepada:
Ibu, bapak dan keluarga tercinta yang telah membantu dalam bentuk doa dan materiil
yang telah dikorbankan dari awal pendidikan hingga terselesaikannya kuliah S1
Teman-teman Farida Ulfah, Sri Rahayu, Novika Imaniar, dan Kartika Busri yang
selalu memberikan dukungan dan bantuan dalam pengerjaan skripsi. Serta Siti
Nurhayati dan Binti Isifarida yang memberikan dukungan meski dari luar kota.
Teman-teman Program Studi Geografi angkatan 2009
Almamater UNS
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Tuhan Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi
dan kemuliaan. Atas kehendak-nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi berjudul “Studi
Eksperimen Model Cooperative Learning Tipe Numbered Head Together dan Model
Cooperative Learning Tipe Talking Stick pada Pokok Bahasan Sumberdaya Alam Kelas XI di
SMA Negeri Kebakkramat Tahun Ajaran 2013/2014”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan
gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Geografi, Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis
menyampaikan terimakasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
yang telah menerima hasil penelitian ini.
2. Kepala Program Studi Pendidikan Geografi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan
Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
yang telah memberikan masukan dan saran dalam penelitian ini.
3. Prof. Drs. Haris Mudjiman, M.A, Ph.D., selaku pembimbing I yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam menyusun skripsi ini.
4. Dr. Sarwono, M.Pd., selaku pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan dan
bimbingan dalam menyusun skripsi ini.
5. Kepala Sekolah SMA Negeri 3 Kebakkramat yang telah memberikan ijin dan data
dalam penelitian ini.
6. Sumiharso, S.Pd, selaku guru mata pelajaran geografi kelas X yang telah membantu
dalam penelitian ini
7. Sahabat-sahabat Program Studi angkatan 2009 yang telah memberikan semangat,
motivasi serta rasa kekeluargaan.
8. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin
disebutkan satu per satu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, karena keterbatasan
penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis
khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, 23 Agustus 2015
Penulis
Rochmah Kusuma Dewi
K5409033
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................ ii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................iv
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. v
HALAMAN ABSTRAK .....................................................................................vi
HALAMAN MOTTO ....................................................................................... vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................... viii
KATA PENGANTAR.........................................................................................ix
DAFTAR ISI ......................................................................................................xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xiv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xv
BAB I.
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah...................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................ 4
C. Pembatasan Masalah ........................................................................... 4
D. Rumusan Penelitian ............................................................................ 5
E. Tujuan Masalah .................................................................................. 5
F. Manfaat Penelitian .............................................................................. 6
BAB II.
KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS PENELITIAN
A. Kajian Pustaka .................................................................................... 8
1. Hasil belajar Geografi ................................................................... 8
2. Model Pembelajaran Kooperatif .................................................. 14
3. Metode Diskusi Kelompok .......................................................... 19
B. Penelitian yang Relevan .................................................................... 21
C. Kerangka Berfikir ............................................................................. 26
D. Hipotesis ........................................................................................... 29
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 30
B. Metode dan Desain Penelitian ........................................................... 30
C. Populasi, Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel........................... 33
D. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian......................... 34
E. Validitas dan Reliabilitas Penelitian .................................................. 36
F. Analisis Data .................................................................................... 37
G. Prosedur Penelitian ........................................................................... 43
BAB IV. HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Data .................................................................................. 45
B. Hasil Analisis Data ........................................................................... 50
1. Uji Prasyarat ............................................................................... 50
2. Uji Hipotesis ............................................................................... 53
3. Uji Scheffe .................................................................................. 54
C. Pembahasan ...................................................................................... 57
BAB V.
PENUTUP
A. Kesimpulan....................................................................................... 61
B. Saran ................................................................................................ 62
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 64
LAMPIRAN ...................................................................................................... 66
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Tabel hasil belajar ranah afektif ......................................................... 10
Tabel 2.2. Tabel hasil belajar ranah psikomotor.................................................. 12
Tabel 2.3. Tabel kekurangan dan Kelebihan masing-masing model dan metode yang
digunakan........................................................................................... 20
Tabel 2.4. Tabel penelitian yang relevan ............................................................ 24
Tabel 3.1 Tabel waktu penelitian ....................................................................... 31
Tabel 3.2 Tabel desain Penelitian ...................................................................... 33
Tabel 3.3 Tabel matriks Data Studi Analisis Hasil Belajar Geografi Menggunakan Model
Cooperative Learning Tipe Numbered Head Together dengan Model
Cooperative Learning Tipe Talking Stick pada Pokok Bahasan Sumberdaya
Alam Kelas XI di SMA Negeri Kebakkramat Tahun Ajaran 2013/201436
Tabel 3.4. Tabel uji ANOVA ............................................................................. 40
Tabel 3.5. Tabel uji Barlett ................................................................................ 42
Tabel.4.1. Tabel deskripsi Hasil Belajar Siswa ................................................... 45
Tabel 4.2. Tabel distribusi frekuensi hasil belajar data kelompok metode diskusi kelompok
........................................................................................................... 46
Tabel 4.3.Tabel distribusi frekuensi hasil belajar data kelompok model pembelajaran
Cooperative Learning tipe Talking Stick ............................................ 48
Tabel 4.3.Tabel distribusi frekuensi hasil belajar data kelompok model pembelajaran
Cooperative Learning tipe Numbered Head Together ........................ 49
Tabel. 4.2 Tabel uji Normalitas Data ................................................................. 51
Tabel. 4.3 Aspek uji homogenitas ...................................................................... 52
Tabel 4.4. Uji Anava ......................................................................................... 53
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Diagram Alur Pemikiran ................................................................. 21
Gambar.3.1. Daerah Penerimaan ........................................................................ 31
Gambar 4.1. Diagram nilai hasil belajar Metode Kelompok................................ 39
Gambar 4.2. Diagram nilai hasil belajar Model pembelajaran cooperative learning tipe
Talking Stick .................................................................................. 40
Gambar 4.2. Diagram nilai hasil belajar Model pembelajaran cooperative learning tipe
Numbered Head Together .............................................................. 42
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Silabus Pembelajaran Tahun 2012/2013 ......................................... 55
Lampiran 2. Daftar Peserta Didik Kelas XI IPS 2, XI IPS 3 Dan XI IPS 4 .......... 66
Lampiran 3. RPP Kelas Eksperimen I................................................................. 69
Lampiran 4. RPP Kelas Eksperimen II ............................................................... 82
Lampiran 5. RPP Kelas Kontrol ........................................................................ 95
Lampiran 6. Statistik Validitas Data ................................................................. 108
Lampiran 7. Statistik Reliabilitas Data ............................................................. 111
Lampiran 8. Statistik Uji Signifikan Data ......................................................... 112
Lampiran 9. Statistik Uji Bartlet Data............................................................... 113
Lampiran 10. Statistik Data Anava ................................................................... 114
Lampiran 11. Statistik Korelasi Data ................................................................ 115
Lampiran 12. Uji Tukey ................................................................................... 119
Lampiran 13 Hasil Rerata Post Test.................................................................. 121
Lampiran 14. Instrumen Observasi ................................................................... 123
Lampiran 15. Instrumen Angket ...................................................................... 125
Lampiran 16. Soal Post Test ............................................................................ 142
Lampiran 17. Kunci Jawaban Post Test ........................................................... 145
Lampiran 18. Materi Sumberdaya Alam ......................................................... 146
Lampiran 19. Dokumentasi .............................................................................. 158
Lampiran 20.Surat-Surat Penelitian .................................................................. 161
LEARNING TIPE TALKING STICK PADA POKOK BAHASAN
SUMBERDAYA ALAM KELAS XI DI SMA NEGERI KEBAKKRAMAT
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Oleh:
Rochmah Kusuma Dewi
NIM. K 5409052
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
STUDI EKSPERIMEN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE
NUMBERED HEAD TOGETHER DAN MODEL COOPERATIVE
LEARNING TIPE TALKING STICK PADA POKOK BAHASAN
SUMBERDAYA ALAM KELAS XI DI SMA NEGERI KEBAKKRAMAT
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Oleh:
ROCHMAH KUSUMA DEWI
NIM. K 5409052
Ditulis dan Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Dalam Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Geografi
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama
: Rochmah Kusuma Dewi
NIM
: K5409052
Jurusan/Prodi : P.IPS / Pendidikan Geografi
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “STUDI EKSPERIMEN MODEL
COOPERATIVE LEARNING TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER DAN MODEL
COOPERATIVE LEARNING TIPE TALKING STICK PADA POKOK BAHASAN
SUMBERDAYA ALAM KELAS XI DI SMA NEGERI KEBAKKRAMAT TAHUN
AJARAN 2013/2014” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu,
sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya
bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, 31 Agustus 2015
Yang membuat pernyataan
Rochmah Kusuma Dewi
K5409052
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan tim penguji skripsi Program
Studi Pendidikan Geografi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, Agustus 2015
Persetujuan Pembimbing
Pembimbing I
Pembimbing II
Prof. Drs. Haris Mudjiman, MA., PhD
NIP. 19430314 196905 1 001
Dr. Sarwono, M.Pd
NIP. 19640414 198903 1 020
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi
persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Pada hari
:
Tanggal
:
Tim Penguji Skripsi :
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
:
Sekretaris
:
Anggota I
:
Anggota II
:
………………………….
………………………….
………………………….
………………………….
Disahkan oleh :
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd
NIP. 196101241987021001
ABSTRAK
Rochmah Kusuma D. STUDI EKSPERIMEN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE
NUMBERED HEAD TOGETHER DAN MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE
TALKING STICK PADA POKOK BAHASAN SUMBERDAYA ALAM KELAS XI DI
SMA NEGERI KEBAKKRAMAT TAHUN AJARAN 2013/2014. Skripsi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Tujuan penelitian ini adalah 1) untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara siswa
yang belajar menggunakan model cooperative learning tipe Numbered Head Together, model
cooperative learning tipe Talking Stick, dan dengan metode Diskusi Kelompok. 2) untuk
mengetahui perbedaan hasil belajar antara siswa yang belajar menggunakan model
cooperative learning tipe Numbered Head Together dengan siswa yang menggunakan
cooperative learning tipe Talking Stick. 3) untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara
siswa yang belajar menggunakan model cooperative learning tipe Numbered Head Together
dengan metode Diskusi Kelompok. 4) untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan hasil belajar
geografi antara siswa yang menggunakan model cooperative learning tipe Talking Stick
dengan metode Diskusi Kelompok.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen semu (quasi experiment), populasi
dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas XI IPS SMA Negeri Kebakkramat
yang berjumlah 176 peserta didik dan sampel yang digunakan untuk penelitian ini berjumlah
103 peserta didik. Data diperoleh dari hasil pengamatan atau observasi lapangan dengan
menggunakan post test atau tes akhir. Sampel menggunakan teknik cluster random sampling.
Hasil penelitian ini adalah 1) Bahwa melalui uji Tabel Anava diperoleh thitung > ttabel
yaitu 12.151 > 3.087maka H0 ditolak dengan taraf nyata α = 0,05, artinya paling tidak ada
salah satu metode belajar yang berbeda dari metode belajar lainnya. 2) Bahwa melalui uji
Tukey diperoleh thitung > ttabel yaitu 21.029≤ 18.606 maka H0 ditolak dengan taraf nyata α =
0,05, artinya ada perbedaan hasil belajar geografi antara siswa yang menggunakan model
pembelajaran cooperative learning tipe talking stick dengan siswa yang menggunakan
Metode Diskusi Kelompok. 3) Bahwa melalui uji Tukey diperoleh t hitung > ttabel yaitu 19.800 >
18.606maka H0 ditolak dengan taraf nyata α = 0,05, artinya ada perbedaan hasil belajar
geografi antara siswa yang menggunakan model cooperative learning tipe Numbered Head
Together dengan metode Diskusi Kelompok. 4) Bahwa melalui uji Tukey diperoleh thitung >
ttabel yaitu 21.029 > 19.800 maka H0 ditolak dengan taraf nyata α = 0,05, artinya ada tidaknya
perbedaan hasil belajar geografi antara siswa yang menggunakan model pembelajaran
cooperative learning tipe Talking Stick dengan metode pembelajaran cooperative learning
tipe Numbered Head Together. Berdasarkan proses pembelajaran dari ketiga metode tersebut
maka, metode pembelajaran pembelajaran cooperative learning tipe Talking Stick paling
efektif untuk mempengaruhi hasil belajar peserta didik karena rerata post tes metode ini
paling tinggi dengan hasil 84,11.
Kata kunci: studi eksperimen, talking stick, numbered head together
MOTTO
“Sukses akan mendatangi mereka yang berani bertindak, serta jarang menghampiri mereka yang penakut
dan tidak berani mengambil konsekuensi”
(Jawaharlal Nehru)
“Fungsi pendidikan adalah untuk mengajarkan kita untuk berfikir secara intensif dan juga berfikir kritis.
Intelejen ditambah dengan karakter – ini merupakan tujuan pendidikan yang benar”
(Martin Luther King Jr.)
“Keberhasilan seseorang tidak hanya dilihat dari materi yang dia dapatkan, akan tetapi juga dilihat dari
kebahagiaan dia sendiri beserta orang-orang terdekat atau keluarga”
(Penulis)
“Hidup pasti akan selalu memberikan pilihan, kitalah yang harus memilih kepada pilihan yang baik atau
buruk agar kita lebih bijaksana dalam menentukan arah hidup dan tujuan kita dan kita harus tau setiap
pilihan akan ada konsekuensinya”
(Penulis)
PERSEMBAHAN
Dengan segala syukurku padaMu, karya ini dipersembahkan kepada:
Ibu, bapak dan keluarga tercinta yang telah membantu dalam bentuk doa dan materiil
yang telah dikorbankan dari awal pendidikan hingga terselesaikannya kuliah S1
Teman-teman Farida Ulfah, Sri Rahayu, Novika Imaniar, dan Kartika Busri yang
selalu memberikan dukungan dan bantuan dalam pengerjaan skripsi. Serta Siti
Nurhayati dan Binti Isifarida yang memberikan dukungan meski dari luar kota.
Teman-teman Program Studi Geografi angkatan 2009
Almamater UNS
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Tuhan Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi
dan kemuliaan. Atas kehendak-nya, penulis dapat menyelesaikan skripsi berjudul “Studi
Eksperimen Model Cooperative Learning Tipe Numbered Head Together dan Model
Cooperative Learning Tipe Talking Stick pada Pokok Bahasan Sumberdaya Alam Kelas XI di
SMA Negeri Kebakkramat Tahun Ajaran 2013/2014”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan
gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Geografi, Jurusan Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret
Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari
bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, penulis
menyampaikan terimakasih kepada:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
yang telah menerima hasil penelitian ini.
2. Kepala Program Studi Pendidikan Geografi Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan
Sosial, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
yang telah memberikan masukan dan saran dalam penelitian ini.
3. Prof. Drs. Haris Mudjiman, M.A, Ph.D., selaku pembimbing I yang selalu
memberikan motivasi dan bimbingan dalam menyusun skripsi ini.
4. Dr. Sarwono, M.Pd., selaku pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan dan
bimbingan dalam menyusun skripsi ini.
5. Kepala Sekolah SMA Negeri 3 Kebakkramat yang telah memberikan ijin dan data
dalam penelitian ini.
6. Sumiharso, S.Pd, selaku guru mata pelajaran geografi kelas X yang telah membantu
dalam penelitian ini
7. Sahabat-sahabat Program Studi angkatan 2009 yang telah memberikan semangat,
motivasi serta rasa kekeluargaan.
8. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak mungkin
disebutkan satu per satu.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, karena keterbatasan
penulis. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi penulis
khususnya dan pembaca umumnya.
Surakarta, 23 Agustus 2015
Penulis
Rochmah Kusuma Dewi
K5409033
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ............................................................................................ i
HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................ ii
HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................iv
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. v
HALAMAN ABSTRAK .....................................................................................vi
HALAMAN MOTTO ....................................................................................... vii
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................... viii
KATA PENGANTAR.........................................................................................ix
DAFTAR ISI ......................................................................................................xi
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ xiv
DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xv
BAB I.
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah...................................................................... 1
B. Identifikasi Masalah ............................................................................ 4
C. Pembatasan Masalah ........................................................................... 4
D. Rumusan Penelitian ............................................................................ 5
E. Tujuan Masalah .................................................................................. 5
F. Manfaat Penelitian .............................................................................. 6
BAB II.
KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS PENELITIAN
A. Kajian Pustaka .................................................................................... 8
1. Hasil belajar Geografi ................................................................... 8
2. Model Pembelajaran Kooperatif .................................................. 14
3. Metode Diskusi Kelompok .......................................................... 19
B. Penelitian yang Relevan .................................................................... 21
C. Kerangka Berfikir ............................................................................. 26
D. Hipotesis ........................................................................................... 29
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 30
B. Metode dan Desain Penelitian ........................................................... 30
C. Populasi, Sampel dan Teknik Pengambilan Sampel........................... 33
D. Teknik Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian......................... 34
E. Validitas dan Reliabilitas Penelitian .................................................. 36
F. Analisis Data .................................................................................... 37
G. Prosedur Penelitian ........................................................................... 43
BAB IV. HASIL PENELITIAN
A. Deskripsi Data .................................................................................. 45
B. Hasil Analisis Data ........................................................................... 50
1. Uji Prasyarat ............................................................................... 50
2. Uji Hipotesis ............................................................................... 53
3. Uji Scheffe .................................................................................. 54
C. Pembahasan ...................................................................................... 57
BAB V.
PENUTUP
A. Kesimpulan....................................................................................... 61
B. Saran ................................................................................................ 62
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 64
LAMPIRAN ...................................................................................................... 66
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Tabel hasil belajar ranah afektif ......................................................... 10
Tabel 2.2. Tabel hasil belajar ranah psikomotor.................................................. 12
Tabel 2.3. Tabel kekurangan dan Kelebihan masing-masing model dan metode yang
digunakan........................................................................................... 20
Tabel 2.4. Tabel penelitian yang relevan ............................................................ 24
Tabel 3.1 Tabel waktu penelitian ....................................................................... 31
Tabel 3.2 Tabel desain Penelitian ...................................................................... 33
Tabel 3.3 Tabel matriks Data Studi Analisis Hasil Belajar Geografi Menggunakan Model
Cooperative Learning Tipe Numbered Head Together dengan Model
Cooperative Learning Tipe Talking Stick pada Pokok Bahasan Sumberdaya
Alam Kelas XI di SMA Negeri Kebakkramat Tahun Ajaran 2013/201436
Tabel 3.4. Tabel uji ANOVA ............................................................................. 40
Tabel 3.5. Tabel uji Barlett ................................................................................ 42
Tabel.4.1. Tabel deskripsi Hasil Belajar Siswa ................................................... 45
Tabel 4.2. Tabel distribusi frekuensi hasil belajar data kelompok metode diskusi kelompok
........................................................................................................... 46
Tabel 4.3.Tabel distribusi frekuensi hasil belajar data kelompok model pembelajaran
Cooperative Learning tipe Talking Stick ............................................ 48
Tabel 4.3.Tabel distribusi frekuensi hasil belajar data kelompok model pembelajaran
Cooperative Learning tipe Numbered Head Together ........................ 49
Tabel. 4.2 Tabel uji Normalitas Data ................................................................. 51
Tabel. 4.3 Aspek uji homogenitas ...................................................................... 52
Tabel 4.4. Uji Anava ......................................................................................... 53
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Diagram Alur Pemikiran ................................................................. 21
Gambar.3.1. Daerah Penerimaan ........................................................................ 31
Gambar 4.1. Diagram nilai hasil belajar Metode Kelompok................................ 39
Gambar 4.2. Diagram nilai hasil belajar Model pembelajaran cooperative learning tipe
Talking Stick .................................................................................. 40
Gambar 4.2. Diagram nilai hasil belajar Model pembelajaran cooperative learning tipe
Numbered Head Together .............................................................. 42
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Silabus Pembelajaran Tahun 2012/2013 ......................................... 55
Lampiran 2. Daftar Peserta Didik Kelas XI IPS 2, XI IPS 3 Dan XI IPS 4 .......... 66
Lampiran 3. RPP Kelas Eksperimen I................................................................. 69
Lampiran 4. RPP Kelas Eksperimen II ............................................................... 82
Lampiran 5. RPP Kelas Kontrol ........................................................................ 95
Lampiran 6. Statistik Validitas Data ................................................................. 108
Lampiran 7. Statistik Reliabilitas Data ............................................................. 111
Lampiran 8. Statistik Uji Signifikan Data ......................................................... 112
Lampiran 9. Statistik Uji Bartlet Data............................................................... 113
Lampiran 10. Statistik Data Anava ................................................................... 114
Lampiran 11. Statistik Korelasi Data ................................................................ 115
Lampiran 12. Uji Tukey ................................................................................... 119
Lampiran 13 Hasil Rerata Post Test.................................................................. 121
Lampiran 14. Instrumen Observasi ................................................................... 123
Lampiran 15. Instrumen Angket ...................................................................... 125
Lampiran 16. Soal Post Test ............................................................................ 142
Lampiran 17. Kunci Jawaban Post Test ........................................................... 145
Lampiran 18. Materi Sumberdaya Alam ......................................................... 146
Lampiran 19. Dokumentasi .............................................................................. 158
Lampiran 20.Surat-Surat Penelitian .................................................................. 161