STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR BIOLOGI DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INSTAD (INQUIRY- STAD) DAN INKUIRI TERBIMBING (GUIDED INQUIRY) PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI GONDANGREJO TAHUN PELAJARAN 2012/2013.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR BIOLOGI
DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INSTAD (INQUIRYSTAD) DAN INKUIRI TERBIMBING (GUIDED INQUIRY) PADA SISWA
KELAS X SMA NEGERI GONDANGREJO
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh :
DINA DYAH SAPUTRI
K4309024
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
APRIL 2013
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini
Nama
: Dina Dyah Saputri
NIM
: K4309024
Jurusan / Program Studi
: PMIPA / Pendidikan Biologi
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul
STUDI KOMPARASI HASIL
BELAJAR BIOLOGI DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
InSTAD (INQUIRY-STAD) DAN
INKUIRI TERBIMBING (GUIDED
INQUIRY) PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI GONDANGREJO
TAHUN PELAJARAN 2012/2013 ini benar-benar merupakan hasil karya saya
sendiri.
Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
April 2013
Yang membuat pernyataan
Dina Dyah Saputri
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR BIOLOGI
DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN InSTAD (INQUIRYSTAD) DAN INKUIRI TERBIMBING (GUIDED INQUIRY) PADA SISWA
KELAS X SMA NEGERI GONDANGREJO
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh :
DINA DYAH SAPUTRI
K4309024
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika
dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
APRIL 2013
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Pembimbing I
Pembimbing II
Harlita, S.Si., M.Si
NIP : 19690401199802 2 001
Puguh Karyanto, S.Si., M.Si., Ph.D
NIP :19750831 200112 1 001
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Pada hari
Tanggal
: Kamis
: 25 April 2013
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Bowo Sugiharto, S.Pd., M.Pd
Sekretaris
: Dr. Suciati, M.Pd
Anggota I
: Harlita, S.Si., M.Si
.......................
Anggota II
: Puguh Karyanto, S.Si., M.Si., Ph.D
........................
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Dekan,
Prof. Dr. H. Muhammad Furqon Hidayatullah, M.Pd
NIP. 196007271987021001
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Jadilah yang terbaik untuk orang-orang disekitarmu.
(Mario Teguh)
Asal Anda bersungguh-sungguh, Anda akan menjadi yang Anda inginkan.
(Mario Teguh)
Barang siapa yang mempermudah urusan orang lain maka Allah akan
mempermudah urusannya.
(Aa Gym)
Doa adalah senjata (alat kerja) orang yang beriman
(Muhammad SAW)
Be the best whatever we can
(P enulis)
Perempuan hebat bagi seorang pria, bukan pesonanya memukau mata, tapi yang
siap menjadi madrasah cinta bagi suami dan anak-anaknya.
(Muhammad Agus Syafii)
Orang yang bersabar dan memaafkan sesungguhnya (perbuatan) yang demikian
itu termasuk hal-hal yang diutamakan.
(Q.S Asy-Syuura:43)
Sesungguhnya orang-orang yang beriman ialah mer eka yang bila disebut nama
Allah gemetar lah hatinya dan apabila dibacakan ayat-ayatNya bertambahlah
iman mereka (karenaNya) dan hanya kepada Tuhanlah mereka bertawakal.
( Q.S Al-Anfal:8)
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Ter iring ber juta rasa syukurku pada -Mu, karya ini aku persembahkan untuk:
Ayah dan Bunda yang selalu member i doa dan dukungan serta semangat yang
tiada henti
Elisa Novitasari dan Henry Cahyo Saputro adik-adikku yang selalu memberi
semangat dan perhatian
Bapak Slamet yang menjadi ayah keduaku, selalu mengarahkan, membimbing,
dan memberikan motivasi yang luar biasa hebatnya
Bu Harlita yang selalu mengar ahkan, dan membimbingku dengan penuh
kesabaran
Bapak Puguh yang selalu mengarahkan, membimbingku, dan memberikan
solusi di setiap permasalahan selama penelitian dan penyusunan skripsi
Bapak Ibu Dosen P.Biologi yang telah memberikan ilmu yang sangat
bermanfaat selama perkuliahan
Ibu Ika Setyanti dan Bapak Krisnawan yang menerimaku dengan senyuman
dan perhatian yang tulus selama penelitian.
Murid-muridku kelas X2 dan X3 yang bersedia menerima kehadiranku dan
telah bekerja sama dengan baik selama ini
My Golden (Artha, Dewi, Ari Tyas dan Yunita) yang sudah menjadi saudara
dan selalu memberikan semangat ser ta dukungan selama perkuliahan
Rikha, Icha, Ika, Astuti dan teman-teman lain sebimbingan yang menjadi
teman untuk saling bertukar pikir an dan berbagi dalam berbagai hal.
Ary Anggara, F ajar Rickyanto, Ar nas, dan Arif Widayanto yang sangat setia
menemani dan membantu selama penelitian
Teman-teman Biovaganza 2009 UNS yang menorehkan banyak kenangan
dalam hidupku.
Teman-teman PPL GRJ 28 yang telah banyak memberikan semangat dan
pengalaman yang tak terlupakan
Almamater.
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Dina Dyah Saputri. K4309024. STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR
BIOLOGI DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INSTAD
(INQUIRY-STAD) DAN INKUIRI TERBIMBING (GUIDED INQUIRY)
PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI GONDANGREJO TAHUN
PELAJARAN 2012/2013. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. April 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan
pembelajaran Inquiry-STAD (InSTAD ) dibandingkan dengan Inkuiri Terbimbing
(Guided Inquiry) terhadap hasil belajar biologi siswa kelas X SMA Negeri
Gondangrejo Tahun Pelajaran 2012/2013.
Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (Quasy experiment).
Desain penelitian adalah Post-Test Only with Nonequivalent Group dengan
menggunakan kelas eksperimen 1 (penerapan strategi InSTAD ) dan kelas
eksperimen 2 (penerapan strategi Inkuiri Terbimbing). Populasi penelitian adalah
seluruh siswa kelas X SMA Negeri Gondangrejo tahun pelajaran 2012/2013.
Teknik pengambilan sampel dengan cluster sampling dan diambil 2 kelas sebagai
kelas eksperimen 1 dan kelas eksperimen 2. Teknik pengumpulan data
menggunakan tes pilihan ganda, lembar observasi, dan dokumen sekolah. Uji
hipotesis menggunakan uji-t.
Kata kunci : Pembelajaran Inquiry
STAD (InSTAD), Pembelajaran Inkuiri
Terbimbing (Guided Inquiry), Hasil Belajar Biologi
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga skripsi yang berjudul STUDI
KOMPARASI
HASIL
PEMBELAJARAN
BELAJAR
INSTAD
BIOLOGI
(INQUIRY-STAD)
DENGAN
DAN
MODEL
INKUIRI
TERBIMBING (GUIDED INQUIRY) PADA SISWA KELAS X SMA
NEGERI
GONDANGREJO
TAHUN
PELAJARAN
2012/2013
dapat
diselesaikan untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
pada Program Studi Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Pendidikan dan Keguruan Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis menemui berbagai hambatan,
namun berkat bantuan dan dorongan dari berbagai pihak akhirnya kendala yang
ada dapat teratasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuan yang telah
diberikan, dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Ketua Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
3. Ibu Harlita, S.Si, M.Si selaku Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan.
4. Bapak Puguh Karyanto, S.Si, M.Si, Ph.D selaku Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan.
5. Bapak Drs. SR. Nur Hidayat, M.Pd selaku Kepala SMA Negeri Gondangrejo
yang telah memberi ijin dalam penelitian.
6. Ibu Ika Setyanti, S.Pd selaku guru mata pelajaran biologi yang telah memberi
bimbingan dan bantuan selama penelitian.
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
7. Para siswa SMA Negeri Gondangrejo yang telah bersedia berpartisipasi dalam
penelitian ini.
8. Bapak dan Ibu yang tak ada henti-hentinya memberikan dukungan dan doa.
9. Teman-teman Program Studi Pendidikan Biologi yang selalu memberikan
dukungan.
10. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu yang telah
membantu menyelesaikan penulisan proposal skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Untuk itu kritik dan saran sangat penulis harapkan demi perbaikan dan
kesempurnaan skripsi ini. Semoga karya ini bermanfaat bagi semua pihak yang
berkepentingan.
Surakarta, April 2013
Penulis,
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
HALAMAN PENGAJUAN.............................................................................
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ..............................................
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ........................................................
HALAMAN MOTO ........................................................................................
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
ABSTRAK .......................................................................................................
KATA PENGANTAR .....................................................................................
DAFTAR ISI....................................................................................................
DAFTAR TABEL............................................................................................
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN....................................................................................
BAB I. PENDAHULUAN .............................................................................
A. Latar Belakang Masalah.......................................................................
B. Perumusan Masalah .............................................................................
C. Tujuan Penelitian .................................................................................
D. Manfaat Penelitian ...............................................................................
BAB II. KAJIAN PUSTAKA..........................................................................
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan .................................
1. Belajar dan Pembelajaran ..............................................................
2. Teori Belajar ..................................................................................
3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar ..................................
4. Hasil Belajar Biologi .....................................................................
5. Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) ....................
6. Pembelajaran InSTAD (Inquiry-STAD) ........................................
B. Kerangka Berpikir ...............................................................................
C. Hipotesis Penelitian .............................................................................
BAB III. METODE PENELITIAN ................................................................
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................................
1. Tempat Penelitian ..........................................................................
2. Waktu Penelitian ............................................................................
B. Rancangan Penelitian ...........................................................................
C. Populasi dan Sampel ............................................................................
1. Populasi Penelitian .........................................................................
xi
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
viii
ix
xi
xiii
xiv
xv
1
1
6
6
7
8
8
8
9
12
14
19
25
29
32
32
33
33
33
34
36
36
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
2. Sampel Penelitian........................................................................... 36
D. Teknik Pengambilan Sampel .... ........................................................ 37
E. Teknik Pengumpulan Data................................................................... 39
1. Variabel Penelitian ......................................................................... 39
2. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 40
3. Teknik Penyusunan Instrumen ...................................................... 41
F. Validasi Instrumen Penelitian .............................................................. 45
1. Uji Validitas .......... ........................................................................ 45
2. Uji Reliabilitas ...... ........................................................................ 47
3. Analisis Butir Soal . ....................................................................... 49
G. Teknik Analisis Data. .......................................................................... 52
1. Uji Prasyarat............... ................................................................... 52
a Uji Normalitas...... ................................................................... 52
b Uji Homogenitas .. ................................................................... 53
2. Uji Hipotesis .................................................................................. 53
BAB IV. HASIL PENELITIAN ..................................................................... 55
A. Deskripsi Data...................................................................................... 56
1. Distribusi dan Deskripsi Hasil Belajar Biologi Ranah Kognitif ....... 56
2. Distribusi dan Deskripsi Hasil Belajar Biologi Ranah Afektif . ........ 57
3. Distribusi dan Deskripsi Hasil Belajar Biologi Ranah Psikomotor ... 58
B. Pengujian Prasyarat Analisis................................................................ 60
1. Hasil Uji Normalitas........................................................................ 60
2. Hasil Uji Homogenitas .................................................................... 61
C. Pengujian Hipotesis ............................................................................. 62
1. Hasil Belajar Ranah Kognitif . ........................................................ 62
2. Hasil Belajar Ranah Afektif . .......................................................... 63
3. Hasil Belajar Ranah Psikomotor . ................................................... 64
D. Pembahasan Hasil Analisis Data.......................................................... 65
1. Hasil Belajar Ranah Kognitif . ........................................................ 72
2. Hasil Belajar Ranah Afektif . .......................................................... 74
3. Hasil Belajar Ranah Psikomotor . ................................................... 75
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ..................................... 79
A. Simpulan .............................................................................................. 79
B. Implikasi .............................................................................................. 79
C. Saran .................................................................................................... 80
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
LAMPIRAN.....................................................................................................
xii
82
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1. Perbedaan Taksonomi Bloom Lama dan Baru . ...........................
Tabel 2.2 Sintaks Inkuiri Terbimbing ...........................................................
Tabel 2.3 Sintaks InSTAD .............................................................................
Tabel 2.4 Kriteria Penskoran STAD ..............................................................
Tabel 3.1. Rancangan Penelitian Posttest Only with Nonequivalent Group..
Tabel 3.2.Rangkuman Hasil uji Normalitas Dokumen Hasil Belajar
Biologi Kelas Eksperimen 1 dan Eksperimen 2 . ......................
Tabel 3.3. Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Dokumen Hasil Belajar
Biologi Siswa dalam Populasi . .................................................
Tabel 3.4. Rangkuman Hasil Uji T Dokumen Hasil Belajar Biologi Siswa
dalam Populasi ..........................................................................
Tabel 3.5. Kisi-Kisi dan Indikator Pembelajaran InSTAD Ranah Afektif . ...
Tabel 3.6. Kisi-Kisi dan Indikator Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Ranah
Afektif . ..........................................................................................
Tabel 3.7. Kisi-Kisi dan Indikator Ranah Psikomotorik ................................
Tabel 3.8. Rangkuman Hasil Uji Validitas Try Out ........................................
Tabel 3.9. Skala Penilaian Reliabilitas Butir Soal atau Item ..........................
Tabel 3.10.Rangkuman Hasil Try Out Uji Reliabilitas...................................
Tabel 3.11 Skala Penilaian Indeks Kesukaran Butir Soal atau Item ..............
Tabel 3.12 Rangkuman Hasil Try Out Uji Taraf Kesukaran . ........................
Tabel 3.13 Skala Penilaian Daya Pembeda Butir Soal . .................................
Tabel 3.14 Rangkuman Hasil Try Out Daya Beda . .......................................
Tabel 4.1. Distribusi Hasil Belajar Biologi Ranah Kognitif ...........................
Tabel 4.2. Distribusi Hasil Belajar Biologi Ranah Afektif .............................
Tabel 4.3. Distribusi Hasil Belajar Biologi Ranah Psikomotorik ...................
Tabel 4.4. Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar ...............................................
Tabel 4.5. Hasil Uji Homogenitas Hasil Belajar.............................................
Tabel 4.6 Hasil Uji Perbedaan Hasil Penerapan InSTAD dan Inkuiri
Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Kognitif ................................
Tabel 4.7 Hasil Uji Perbedaan Hasil Penerapan InSTAD dan Inkuiri
Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Afektif ..................................
Tabel 4.8 Hasil Uji Perbedaan Hasil Penerapan InSTAD dan Inkuiri
Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Psikomotorik ........................
xiii
17
22
26
28
34
38
38
39
43
43
45
47
48
49
50
50
51
51
56
57
58
60
61
63
64
65
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Tingkatan Ranah Kognitif .........................................................
Gambar 2.2. Tingkatan Ranah Afektif ...........................................................
Gambar 2.3. Tingkatan Ranah Psikomotorik .................................................
Gambar 2.4. Kerangka Berpikir .....................................................................
Gambar 3.1. Waktu Penelitian ........................................................................
Gambar 3.2. Skema Paradigma Penelitian ......................................................
Gambar 4.1.Grafik Perbandingan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas
Eksperimen 1 dan Eksperimen 2. ..............................................
xiv
16
18
19
31
32
35
59
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Instrumen Penelitian
a. Silabus Kelas Eksperimen 1................................................................
87
b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen 1 ..................
96
c. Lembar Kerja Siswa Kelas Eksperimen 1........................................... 120
d. Silabus Kelas Eksperimen 2................................................................ 138
e. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen 2 .................. 147
f. Lembar Kerja Siswa Kelas Eksperimen 2........................................... 172
g. Kisi-kisi Soal Tes Kognitif ................................................................ 187
h. Soal Tes Kognitif ............................................................................... 189
i. Kunci Jawaban Soal Tes Kognitif .....................................................
199
j. Lembar Jawaban Soal Tes Kognitif ................................................... 201
k. Kisi-Kisi Lembar Observasi Ranah Afektif Kelas Eksperimen 1 ..... 202
l. Lembar Observasi Ranah Afektif Kelas Eksperimen 1 ....................
203
m. Rubrik Penilaian Lembar Observasi Ranah Afektif
Kelas Eksperimen 1 . .......................................................................... 206
n. Kisi-Kisi Lembar Observasi Ranah Afektif Kelas Eksperimen 2 . .... 212
o. Lembar Observasi Ranah Afektif Kelas Eksperimen 2 . .................... 213
p. Rubrik Penilaian Lembar Observasi Ranah Afektif
Kelas Eksperimen 2 . .......................................................................... 216
q. Kisi-Kisi Lembar Observasi Ranah Psikomotorik ............................. 222
r. Lembar Observasi Ranah Psikomotorik . ........................................... 223
s. Rubrik Penilaian Lembar Observasi Ranah Psikomotor . .................. 226
Lampiran 2. Analisis Instrumen
a. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Tes Kognitif ............................... 229
b. Surat Permohonan Validasi Instrumen Penelitian ............................. 237
c. Surat Pernyataan Valid dari Ahli ........................................................ 238
Lampiran 3. Data Hasil Penelitian
a. Dokumen Hasil Belajar Siswa Kelas X1 ............................................ 239
b. Dokumen Hasil Belajar Siswa Kelas X2 (Kelas Eksperimen 1) ........ 240
c. Dokumen Hasil Belajar Siswa Kelas X3 (Kelas Eksperimen 2) ........ 241
d. Dokumen Hasil Belajar Siswa Kelas X4 ............................................ 243
e. Dokumen Hasil Belajar Siswa Kelas X5 ............................................ 244
f. Dokumen Hasil Belajar Siswa Kelas X6 ............................................ 245
g. Daftar Nilai Kognitif Siswa Kelas X2 (Kelas Eksperimen 1) ............ 247
h. Daftar Nilai Kognitif Siswa Kelas X3 (Kelas Eksperimen 2) .. ......... 248
i. Daftar Nilai Afektif Siswa Kelas X2 (Kelas Eksperimen 1) .............. 250
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
j.
k.
l.
m.
n.
o.
Daftar Nilai Afektif Siswa Kelas X3 (Kelas Eksperimen 2) .. ...........
Daftar Nilai Psikomotor Siswa Kelas X2 (Kelas Eksperimen 1) ... ...
Daftar Nilai Psikomotor Siswa Kelas X3 (Kelas Eksperimen 2) .. ....
Distribusi Hasil Belajar dan Deskripsi Data .......................................
Histogram Hasil Belajar ......................................................................
Rangkuman Hasil Observasi Keterlaksanaan Sintak Pembelajaran
InSTAD................................................................................................
p. Rangkuman Hasil Observasi Keterlaksanaan Sintak Pembelajaran
Inkuiri Terbimbing ..............................................................................
Lampiran 4. Analisis Data dan Uji Hipotesis
a. Uji Normalitas Data Dokumen Tiap Kelas dalam Populasi ...............
b. Uji Homogenitas Data Dokumen dalam Populasi ..............................
c. Uji t Data Dokumen dalam Populasi...................................................
d. Uji Normalitas Data Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen 1 (X2)
dan Kelas Eksperimen 2 (X3) .............................................................
e. Uji Homogenitas Data Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen 1
(X2) dan Kelas Eksperimen 2 (X3).....................................................
f. Uji Hipotesis Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen 1 (X2) dan
Kelas Eksperimen 2 (X3) ....................................................................
Lampiran 5. Dokumentasi Penelitian
a. Dokumentasi Kelas Eksperimen 1 ......................................................
b. Dokumentasi Kelas Eksperimen 2 ......................................................
Lampiran 6. Perijinan
a. Surat Permohonan Izin Penelitian .......................................................
b. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi .......................................
c. Surat Bukti Telah Melakukan Penelitian ...........................................
Lampiran 7. Lain-Lain
a. Tabel Kolmogorov-Smirnov Test .......................................................
b. Titik Persentase Distribusi F untuk Probabilita = 0,05 .......................
c. Tabel Titik Kritis Distribusi T ...........................................................
xvi
251
252
253
256
258
261
263
265
267
269
270
271
272
273
275
277
282
285
286
287
289
digilib.uns.ac.id
STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR BIOLOGI
DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INSTAD (INQUIRYSTAD) DAN INKUIRI TERBIMBING (GUIDED INQUIRY) PADA SISWA
KELAS X SMA NEGERI GONDANGREJO
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Oleh :
DINA DYAH SAPUTRI
K4309024
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
APRIL 2013
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini
Nama
: Dina Dyah Saputri
NIM
: K4309024
Jurusan / Program Studi
: PMIPA / Pendidikan Biologi
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul
STUDI KOMPARASI HASIL
BELAJAR BIOLOGI DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
InSTAD (INQUIRY-STAD) DAN
INKUIRI TERBIMBING (GUIDED
INQUIRY) PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI GONDANGREJO
TAHUN PELAJARAN 2012/2013 ini benar-benar merupakan hasil karya saya
sendiri.
Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
April 2013
Yang membuat pernyataan
Dina Dyah Saputri
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR BIOLOGI
DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN InSTAD (INQUIRYSTAD) DAN INKUIRI TERBIMBING (GUIDED INQUIRY) PADA SISWA
KELAS X SMA NEGERI GONDANGREJO
TAHUN PELAJARAN 2012/2013
Oleh :
DINA DYAH SAPUTRI
K4309024
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar Sarjana
Pendidikan Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika
dan Ilmu Pengetahuan Alam
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
APRIL 2013
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Pembimbing I
Pembimbing II
Harlita, S.Si., M.Si
NIP : 19690401199802 2 001
Puguh Karyanto, S.Si., M.Si., Ph.D
NIP :19750831 200112 1 001
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Pada hari
Tanggal
: Kamis
: 25 April 2013
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Bowo Sugiharto, S.Pd., M.Pd
Sekretaris
: Dr. Suciati, M.Pd
Anggota I
: Harlita, S.Si., M.Si
.......................
Anggota II
: Puguh Karyanto, S.Si., M.Si., Ph.D
........................
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Dekan,
Prof. Dr. H. Muhammad Furqon Hidayatullah, M.Pd
NIP. 196007271987021001
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
Jadilah yang terbaik untuk orang-orang disekitarmu.
(Mario Teguh)
Asal Anda bersungguh-sungguh, Anda akan menjadi yang Anda inginkan.
(Mario Teguh)
Barang siapa yang mempermudah urusan orang lain maka Allah akan
mempermudah urusannya.
(Aa Gym)
Doa adalah senjata (alat kerja) orang yang beriman
(Muhammad SAW)
Be the best whatever we can
(P enulis)
Perempuan hebat bagi seorang pria, bukan pesonanya memukau mata, tapi yang
siap menjadi madrasah cinta bagi suami dan anak-anaknya.
(Muhammad Agus Syafii)
Orang yang bersabar dan memaafkan sesungguhnya (perbuatan) yang demikian
itu termasuk hal-hal yang diutamakan.
(Q.S Asy-Syuura:43)
Sesungguhnya orang-orang yang beriman ialah mer eka yang bila disebut nama
Allah gemetar lah hatinya dan apabila dibacakan ayat-ayatNya bertambahlah
iman mereka (karenaNya) dan hanya kepada Tuhanlah mereka bertawakal.
( Q.S Al-Anfal:8)
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Ter iring ber juta rasa syukurku pada -Mu, karya ini aku persembahkan untuk:
Ayah dan Bunda yang selalu member i doa dan dukungan serta semangat yang
tiada henti
Elisa Novitasari dan Henry Cahyo Saputro adik-adikku yang selalu memberi
semangat dan perhatian
Bapak Slamet yang menjadi ayah keduaku, selalu mengarahkan, membimbing,
dan memberikan motivasi yang luar biasa hebatnya
Bu Harlita yang selalu mengar ahkan, dan membimbingku dengan penuh
kesabaran
Bapak Puguh yang selalu mengarahkan, membimbingku, dan memberikan
solusi di setiap permasalahan selama penelitian dan penyusunan skripsi
Bapak Ibu Dosen P.Biologi yang telah memberikan ilmu yang sangat
bermanfaat selama perkuliahan
Ibu Ika Setyanti dan Bapak Krisnawan yang menerimaku dengan senyuman
dan perhatian yang tulus selama penelitian.
Murid-muridku kelas X2 dan X3 yang bersedia menerima kehadiranku dan
telah bekerja sama dengan baik selama ini
My Golden (Artha, Dewi, Ari Tyas dan Yunita) yang sudah menjadi saudara
dan selalu memberikan semangat ser ta dukungan selama perkuliahan
Rikha, Icha, Ika, Astuti dan teman-teman lain sebimbingan yang menjadi
teman untuk saling bertukar pikir an dan berbagi dalam berbagai hal.
Ary Anggara, F ajar Rickyanto, Ar nas, dan Arif Widayanto yang sangat setia
menemani dan membantu selama penelitian
Teman-teman Biovaganza 2009 UNS yang menorehkan banyak kenangan
dalam hidupku.
Teman-teman PPL GRJ 28 yang telah banyak memberikan semangat dan
pengalaman yang tak terlupakan
Almamater.
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Dina Dyah Saputri. K4309024. STUDI KOMPARASI HASIL BELAJAR
BIOLOGI DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INSTAD
(INQUIRY-STAD) DAN INKUIRI TERBIMBING (GUIDED INQUIRY)
PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI GONDANGREJO TAHUN
PELAJARAN 2012/2013. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. April 2013.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan
pembelajaran Inquiry-STAD (InSTAD ) dibandingkan dengan Inkuiri Terbimbing
(Guided Inquiry) terhadap hasil belajar biologi siswa kelas X SMA Negeri
Gondangrejo Tahun Pelajaran 2012/2013.
Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (Quasy experiment).
Desain penelitian adalah Post-Test Only with Nonequivalent Group dengan
menggunakan kelas eksperimen 1 (penerapan strategi InSTAD ) dan kelas
eksperimen 2 (penerapan strategi Inkuiri Terbimbing). Populasi penelitian adalah
seluruh siswa kelas X SMA Negeri Gondangrejo tahun pelajaran 2012/2013.
Teknik pengambilan sampel dengan cluster sampling dan diambil 2 kelas sebagai
kelas eksperimen 1 dan kelas eksperimen 2. Teknik pengumpulan data
menggunakan tes pilihan ganda, lembar observasi, dan dokumen sekolah. Uji
hipotesis menggunakan uji-t.
Kata kunci : Pembelajaran Inquiry
STAD (InSTAD), Pembelajaran Inkuiri
Terbimbing (Guided Inquiry), Hasil Belajar Biologi
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya, sehingga skripsi yang berjudul STUDI
KOMPARASI
HASIL
PEMBELAJARAN
BELAJAR
INSTAD
BIOLOGI
(INQUIRY-STAD)
DENGAN
DAN
MODEL
INKUIRI
TERBIMBING (GUIDED INQUIRY) PADA SISWA KELAS X SMA
NEGERI
GONDANGREJO
TAHUN
PELAJARAN
2012/2013
dapat
diselesaikan untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana
pada Program Studi Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan
Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas Pendidikan dan Keguruan Universitas Sebelas
Maret Surakarta.
Selama penyusunan skripsi ini, penulis menemui berbagai hambatan,
namun berkat bantuan dan dorongan dari berbagai pihak akhirnya kendala yang
ada dapat teratasi. Oleh karena itu, atas segala bentuk bantuan yang telah
diberikan, dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Ketua Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Ketua Program Pendidikan Biologi Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
3. Ibu Harlita, S.Si, M.Si selaku Pembimbing I yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan.
4. Bapak Puguh Karyanto, S.Si, M.Si, Ph.D selaku Pembimbing II yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan.
5. Bapak Drs. SR. Nur Hidayat, M.Pd selaku Kepala SMA Negeri Gondangrejo
yang telah memberi ijin dalam penelitian.
6. Ibu Ika Setyanti, S.Pd selaku guru mata pelajaran biologi yang telah memberi
bimbingan dan bantuan selama penelitian.
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
7. Para siswa SMA Negeri Gondangrejo yang telah bersedia berpartisipasi dalam
penelitian ini.
8. Bapak dan Ibu yang tak ada henti-hentinya memberikan dukungan dan doa.
9. Teman-teman Program Studi Pendidikan Biologi yang selalu memberikan
dukungan.
10. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu-persatu yang telah
membantu menyelesaikan penulisan proposal skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Untuk itu kritik dan saran sangat penulis harapkan demi perbaikan dan
kesempurnaan skripsi ini. Semoga karya ini bermanfaat bagi semua pihak yang
berkepentingan.
Surakarta, April 2013
Penulis,
x
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .......................................................................................
HALAMAN PERNYATAAN .........................................................................
HALAMAN PENGAJUAN.............................................................................
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ..............................................
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ........................................................
HALAMAN MOTO ........................................................................................
HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................
ABSTRAK .......................................................................................................
KATA PENGANTAR .....................................................................................
DAFTAR ISI....................................................................................................
DAFTAR TABEL............................................................................................
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN....................................................................................
BAB I. PENDAHULUAN .............................................................................
A. Latar Belakang Masalah.......................................................................
B. Perumusan Masalah .............................................................................
C. Tujuan Penelitian .................................................................................
D. Manfaat Penelitian ...............................................................................
BAB II. KAJIAN PUSTAKA..........................................................................
A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan .................................
1. Belajar dan Pembelajaran ..............................................................
2. Teori Belajar ..................................................................................
3. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar ..................................
4. Hasil Belajar Biologi .....................................................................
5. Pembelajaran Inkuiri Terbimbing (Guided Inquiry) ....................
6. Pembelajaran InSTAD (Inquiry-STAD) ........................................
B. Kerangka Berpikir ...............................................................................
C. Hipotesis Penelitian .............................................................................
BAB III. METODE PENELITIAN ................................................................
A. Tempat dan Waktu Penelitian ..............................................................
1. Tempat Penelitian ..........................................................................
2. Waktu Penelitian ............................................................................
B. Rancangan Penelitian ...........................................................................
C. Populasi dan Sampel ............................................................................
1. Populasi Penelitian .........................................................................
xi
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
viii
ix
xi
xiii
xiv
xv
1
1
6
6
7
8
8
8
9
12
14
19
25
29
32
32
33
33
33
34
36
36
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
2. Sampel Penelitian........................................................................... 36
D. Teknik Pengambilan Sampel .... ........................................................ 37
E. Teknik Pengumpulan Data................................................................... 39
1. Variabel Penelitian ......................................................................... 39
2. Teknik Pengumpulan Data ............................................................ 40
3. Teknik Penyusunan Instrumen ...................................................... 41
F. Validasi Instrumen Penelitian .............................................................. 45
1. Uji Validitas .......... ........................................................................ 45
2. Uji Reliabilitas ...... ........................................................................ 47
3. Analisis Butir Soal . ....................................................................... 49
G. Teknik Analisis Data. .......................................................................... 52
1. Uji Prasyarat............... ................................................................... 52
a Uji Normalitas...... ................................................................... 52
b Uji Homogenitas .. ................................................................... 53
2. Uji Hipotesis .................................................................................. 53
BAB IV. HASIL PENELITIAN ..................................................................... 55
A. Deskripsi Data...................................................................................... 56
1. Distribusi dan Deskripsi Hasil Belajar Biologi Ranah Kognitif ....... 56
2. Distribusi dan Deskripsi Hasil Belajar Biologi Ranah Afektif . ........ 57
3. Distribusi dan Deskripsi Hasil Belajar Biologi Ranah Psikomotor ... 58
B. Pengujian Prasyarat Analisis................................................................ 60
1. Hasil Uji Normalitas........................................................................ 60
2. Hasil Uji Homogenitas .................................................................... 61
C. Pengujian Hipotesis ............................................................................. 62
1. Hasil Belajar Ranah Kognitif . ........................................................ 62
2. Hasil Belajar Ranah Afektif . .......................................................... 63
3. Hasil Belajar Ranah Psikomotor . ................................................... 64
D. Pembahasan Hasil Analisis Data.......................................................... 65
1. Hasil Belajar Ranah Kognitif . ........................................................ 72
2. Hasil Belajar Ranah Afektif . .......................................................... 74
3. Hasil Belajar Ranah Psikomotor . ................................................... 75
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ..................................... 79
A. Simpulan .............................................................................................. 79
B. Implikasi .............................................................................................. 79
C. Saran .................................................................................................... 80
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
LAMPIRAN.....................................................................................................
xii
82
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1. Perbedaan Taksonomi Bloom Lama dan Baru . ...........................
Tabel 2.2 Sintaks Inkuiri Terbimbing ...........................................................
Tabel 2.3 Sintaks InSTAD .............................................................................
Tabel 2.4 Kriteria Penskoran STAD ..............................................................
Tabel 3.1. Rancangan Penelitian Posttest Only with Nonequivalent Group..
Tabel 3.2.Rangkuman Hasil uji Normalitas Dokumen Hasil Belajar
Biologi Kelas Eksperimen 1 dan Eksperimen 2 . ......................
Tabel 3.3. Rangkuman Hasil Uji Homogenitas Dokumen Hasil Belajar
Biologi Siswa dalam Populasi . .................................................
Tabel 3.4. Rangkuman Hasil Uji T Dokumen Hasil Belajar Biologi Siswa
dalam Populasi ..........................................................................
Tabel 3.5. Kisi-Kisi dan Indikator Pembelajaran InSTAD Ranah Afektif . ...
Tabel 3.6. Kisi-Kisi dan Indikator Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Ranah
Afektif . ..........................................................................................
Tabel 3.7. Kisi-Kisi dan Indikator Ranah Psikomotorik ................................
Tabel 3.8. Rangkuman Hasil Uji Validitas Try Out ........................................
Tabel 3.9. Skala Penilaian Reliabilitas Butir Soal atau Item ..........................
Tabel 3.10.Rangkuman Hasil Try Out Uji Reliabilitas...................................
Tabel 3.11 Skala Penilaian Indeks Kesukaran Butir Soal atau Item ..............
Tabel 3.12 Rangkuman Hasil Try Out Uji Taraf Kesukaran . ........................
Tabel 3.13 Skala Penilaian Daya Pembeda Butir Soal . .................................
Tabel 3.14 Rangkuman Hasil Try Out Daya Beda . .......................................
Tabel 4.1. Distribusi Hasil Belajar Biologi Ranah Kognitif ...........................
Tabel 4.2. Distribusi Hasil Belajar Biologi Ranah Afektif .............................
Tabel 4.3. Distribusi Hasil Belajar Biologi Ranah Psikomotorik ...................
Tabel 4.4. Hasil Uji Normalitas Hasil Belajar ...............................................
Tabel 4.5. Hasil Uji Homogenitas Hasil Belajar.............................................
Tabel 4.6 Hasil Uji Perbedaan Hasil Penerapan InSTAD dan Inkuiri
Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Kognitif ................................
Tabel 4.7 Hasil Uji Perbedaan Hasil Penerapan InSTAD dan Inkuiri
Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Afektif ..................................
Tabel 4.8 Hasil Uji Perbedaan Hasil Penerapan InSTAD dan Inkuiri
Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Psikomotorik ........................
xiii
17
22
26
28
34
38
38
39
43
43
45
47
48
49
50
50
51
51
56
57
58
60
61
63
64
65
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Tingkatan Ranah Kognitif .........................................................
Gambar 2.2. Tingkatan Ranah Afektif ...........................................................
Gambar 2.3. Tingkatan Ranah Psikomotorik .................................................
Gambar 2.4. Kerangka Berpikir .....................................................................
Gambar 3.1. Waktu Penelitian ........................................................................
Gambar 3.2. Skema Paradigma Penelitian ......................................................
Gambar 4.1.Grafik Perbandingan Hasil Belajar Biologi Siswa Kelas
Eksperimen 1 dan Eksperimen 2. ..............................................
xiv
16
18
19
31
32
35
59
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Instrumen Penelitian
a. Silabus Kelas Eksperimen 1................................................................
87
b. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen 1 ..................
96
c. Lembar Kerja Siswa Kelas Eksperimen 1........................................... 120
d. Silabus Kelas Eksperimen 2................................................................ 138
e. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Kelas Eksperimen 2 .................. 147
f. Lembar Kerja Siswa Kelas Eksperimen 2........................................... 172
g. Kisi-kisi Soal Tes Kognitif ................................................................ 187
h. Soal Tes Kognitif ............................................................................... 189
i. Kunci Jawaban Soal Tes Kognitif .....................................................
199
j. Lembar Jawaban Soal Tes Kognitif ................................................... 201
k. Kisi-Kisi Lembar Observasi Ranah Afektif Kelas Eksperimen 1 ..... 202
l. Lembar Observasi Ranah Afektif Kelas Eksperimen 1 ....................
203
m. Rubrik Penilaian Lembar Observasi Ranah Afektif
Kelas Eksperimen 1 . .......................................................................... 206
n. Kisi-Kisi Lembar Observasi Ranah Afektif Kelas Eksperimen 2 . .... 212
o. Lembar Observasi Ranah Afektif Kelas Eksperimen 2 . .................... 213
p. Rubrik Penilaian Lembar Observasi Ranah Afektif
Kelas Eksperimen 2 . .......................................................................... 216
q. Kisi-Kisi Lembar Observasi Ranah Psikomotorik ............................. 222
r. Lembar Observasi Ranah Psikomotorik . ........................................... 223
s. Rubrik Penilaian Lembar Observasi Ranah Psikomotor . .................. 226
Lampiran 2. Analisis Instrumen
a. Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Tes Kognitif ............................... 229
b. Surat Permohonan Validasi Instrumen Penelitian ............................. 237
c. Surat Pernyataan Valid dari Ahli ........................................................ 238
Lampiran 3. Data Hasil Penelitian
a. Dokumen Hasil Belajar Siswa Kelas X1 ............................................ 239
b. Dokumen Hasil Belajar Siswa Kelas X2 (Kelas Eksperimen 1) ........ 240
c. Dokumen Hasil Belajar Siswa Kelas X3 (Kelas Eksperimen 2) ........ 241
d. Dokumen Hasil Belajar Siswa Kelas X4 ............................................ 243
e. Dokumen Hasil Belajar Siswa Kelas X5 ............................................ 244
f. Dokumen Hasil Belajar Siswa Kelas X6 ............................................ 245
g. Daftar Nilai Kognitif Siswa Kelas X2 (Kelas Eksperimen 1) ............ 247
h. Daftar Nilai Kognitif Siswa Kelas X3 (Kelas Eksperimen 2) .. ......... 248
i. Daftar Nilai Afektif Siswa Kelas X2 (Kelas Eksperimen 1) .............. 250
xv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
j.
k.
l.
m.
n.
o.
Daftar Nilai Afektif Siswa Kelas X3 (Kelas Eksperimen 2) .. ...........
Daftar Nilai Psikomotor Siswa Kelas X2 (Kelas Eksperimen 1) ... ...
Daftar Nilai Psikomotor Siswa Kelas X3 (Kelas Eksperimen 2) .. ....
Distribusi Hasil Belajar dan Deskripsi Data .......................................
Histogram Hasil Belajar ......................................................................
Rangkuman Hasil Observasi Keterlaksanaan Sintak Pembelajaran
InSTAD................................................................................................
p. Rangkuman Hasil Observasi Keterlaksanaan Sintak Pembelajaran
Inkuiri Terbimbing ..............................................................................
Lampiran 4. Analisis Data dan Uji Hipotesis
a. Uji Normalitas Data Dokumen Tiap Kelas dalam Populasi ...............
b. Uji Homogenitas Data Dokumen dalam Populasi ..............................
c. Uji t Data Dokumen dalam Populasi...................................................
d. Uji Normalitas Data Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen 1 (X2)
dan Kelas Eksperimen 2 (X3) .............................................................
e. Uji Homogenitas Data Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen 1
(X2) dan Kelas Eksperimen 2 (X3).....................................................
f. Uji Hipotesis Hasil Belajar Siswa Kelas Eksperimen 1 (X2) dan
Kelas Eksperimen 2 (X3) ....................................................................
Lampiran 5. Dokumentasi Penelitian
a. Dokumentasi Kelas Eksperimen 1 ......................................................
b. Dokumentasi Kelas Eksperimen 2 ......................................................
Lampiran 6. Perijinan
a. Surat Permohonan Izin Penelitian .......................................................
b. Surat Permohonan Izin Penyusunan Skripsi .......................................
c. Surat Bukti Telah Melakukan Penelitian ...........................................
Lampiran 7. Lain-Lain
a. Tabel Kolmogorov-Smirnov Test .......................................................
b. Titik Persentase Distribusi F untuk Probabilita = 0,05 .......................
c. Tabel Titik Kritis Distribusi T ...........................................................
xvi
251
252
253
256
258
261
263
265
267
269
270
271
272
273
275
277
282
285
286
287
289