IMPLEMENTASI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR SEJARAH PADA SISWA KELAS XI IPS I SMAN 4 MADIUN.
IMPLEMENTASI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE
THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN MINAT
DAN PRESTASI BELAJAR SEJARAH PADA
SISWA KELAS XI IPS I SMAN 4 MADIUN
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Sejarah
Penyusun :
Yanuar Andaris
NIM S.861308026
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
i
IMPLEMENTASI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE
THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN MINAT
DAN PRESTASI BELAJAR SEJARAH PADA
SISWA KELAS XI IPS 1 SMAN 4 MADIUN
Tesis
Oleh:
YANUAR ANDARIS
S861308026
Komisi
Pembimbing
Nama
Dr. Nunuk Suryani M,Pd
NIP. 196103181989032001
Dr. Leo Agung S. M.Pd
Pembimbing II
NIP. 195605151982031005
Pembimbing I
Tanda Tangan
Tanggal
………………
………………
………………
………………
Telah dinyatakan Memenuhi Syarat
Pada Tanggal ……………………. 2015
Ketua Program Studi Magister Pendidikan sejarah
Fakultas Keguraan dan Ilmu Pendidikan UNS
Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd
NIP. 195603031986031001
ii
iii
PERNYATAAN
Yang bertanda tangan dibawah ini, saya :
1. Judul Tesis Implementasi Model Cooperative Learning Untuk Meningkatkan
Minat dan Prestasi Belajar Sejarah Pada Siswa Kelas XI IPS 1 SMAN 4
Madiun. Menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa tesis ini adalah benarbenar hasil pekerjaan saya sendiri dan sepanjang pengetahuan saya tidak berisi
materi yang dipublikasikan atau ditulis orang lain atau telah digunakan
sebagai syarat studi di Perguruan Tinggi lain, kecuali pada bagian-bagian
tertentu yang saya ambil sebagai acuan dengan mengikuti kaidah ilmiah yang
lazim. Apabila ternyata pernytaan ini terbukti tidak benar, maka saya bersedia
menerima sanksi sesuai ketentun perundang-undangan (Permendiknas No.17
Tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi tesis ini harus seijin tim pembimbing
sebagai author dan FKIP UNS sebagai institusinya. Apabila waktu sekurangkurangnya satu semester saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau
keseluruhan tesis ini, maka Program Studi Pendidikan Sejarah FKIP UNS
berhak mempublikasikan pada jurnal yang diterbitkan oleh Program Studi
Pendidikan Sejarah FKIP UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran saya
bersedia menerima sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta,
Februari 2015
Yang Membuat
Yanuar Andaris
NIM S.861308026
iv
MOTTO
Semakin pahit perjuangan semakin manis pula hasil yang akan dituai, lakukan
sampai akhir se akhir-akhirnya, bila matipun mati dalam keadaan syahid berjuang
di jalan Allah.
Yanuar Andaris
5
PERSEMBAHAN
Syukur Alhamdulillah atas izin Allah tesis ini aku persembahkan kepada :
Kedua orangtuaku Ibunda Lusiana dan Ayahanda Sukandar,
Serta Aku bingkiskan untuk, Andrei Arnando, Muhamad Nur Fauzy, Sumadi,
Fatimah Abdulah, Isah, Surip.
Semoga bisa kutulis lagi nama mereka di karyaku selanjutnya.
aamin ya Allah.
vi
IMPLEMENTASI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE
THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN MINAT
DAN PRESTASI BELAJAR SEJARAH PADA
SISWA KELAS XI IPS I SMAN 4 MADIUN
Oleh:
Yanuar Andaris
S861308026
ABSTRAK
Model pembelajaran dalam proses belajar memberi pengaruh terhadap
peningkatan minat dan prestasi belajar siswa, sehingga penggunaan model
pembelajaran dalam belajar sangat dibutuhkan. Tujuan penelitian ini adalah untuk
mengetahui bagaimana Implementasi Model Cooperative Learning Tipe Think
Pair Share Untuk Meningkatkan Minat dan Prestasi Belajar Sejarah Pada Siswa
Kelas XI IPS I SMAN 4 Madiun .
Penelitian ini adalah jenis Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action
Research). Setiap siklus mencakup kegiatan perencanaan, pelaksanaan,
pengamatan, dan refleksi. Metode pengumpulan data adalah obervasi, wawancara,
dan angket. Validitas data yang digunakan pada penelitian ini adalah teknik
triangulasi sumber dan metode. Analisis data yang digunakan adalah analisis
kualitatif dan analisis kuantitatif.
Penggunaan Model Cooperative Learning Tipe Think Pair Share diawali
dengan membagi siswa dalam kelompok kecil, menentukan bahan bacaan untuk
dipelajari, mengamati persoalan dalam bacaan untuk dipecahkan, siswa
mendiskusikan persoalan bersama kelompok, tiap kelompok mempresentasikan
hasil diskusi, tanya jawab antar kelompok, dan diakhiri menyimpulkan pelajaran
secara bersama-sama. Minat belajar sejarah siswa pada kondisi awal hanya
62,40%, setelah tindakan siklus I minat meningkat 10,96% menjadi 73,36%,
setelah tindakan siklus II meningkat 3,32% menjadi 76,68%. Penerapan
cooperative learning tipe think pair share terbukti dapat meningkatkan prestasi
belajar sejarah siswa dari siklus ke siklus dan dapat melampaui KKM. Terbukti
dari meningkatnya ketuntasan klasikal dari 53,84% menjadi 69% kemudian
meningkat lagi menjadi 81%.Kekurangan yang dihadapi adalah siswa masuk kelas
sedikit terlambat pada waktu pergantian jam pelajaran dan siswa masih terlihat
sedikit asing dengan metode think pair share. Kelebihan penerapan metode Think
pair share yaitu siswa terdorong untuk memiliki solidaritas antar teman yang baik
untuk kinerja kelompoknya.
Kata Kunci: Cooperative Learning, Think Pair Share, Minat Belajar, Prestasi
Belajar.
7
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga karya tesis berbentuk laporan penelitian
dengan judul “Implementasi Model Cooperative Learning Tipe Think Pair Share
Untuk Meningkatkan Minat dan Prestasi Belajar Sejarah Pada Siswa Kelas XI IPS
I SMAN 4 Madiun” dapat selesai tepat pada waktunya.
Banyak kendala yang menimbulkan kesulitan dalam penyusunan tesis ini.
Namun berkat dukungan berbagai pihak kesulitan tersebut dapat teratasi. Oleh
karena itu, atas segala bentuk bantuannya, penulis mengucapkan terimakasih
kepada yang terhormat:
1.
Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta beserta seluruh staf dan para jajarannya.
2.
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd selaku Dekan Program Pascasarjana
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
beserta seluruh staf dan jajarannya.
3.
Prof. Dr. Hermanu Joebagio, selaku dosen ketua Program Studi Magister
Pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta yang telah dengan sabar memberikan perhatian,
dukungan, motivasi, bimbingan, saran serta arahan pada tesis ini.
4.
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd, selaku dosen pembimbing I yang telah dengan
sangat sabar mengarahkan dan membimbing peneliti dalam menyelesaikan
tesis ini.
5.
Dr. Leo Agung S., M.Pd, selaku dosen pembimbing II yang telah dengan
sangat sabar mengarahkan dan membimbing peneliti dalam menyelesaikan
tesis ini.
6.
Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd., M. Hum, selaku sekertaris jurusan yang banyak
memberikan ilmu, saran, dan bimbingan dalam menyelesaikan tesis ini.
7. Seluruh staf pengajar Program Studi Pendidikan
Sejarah
Program
Pascasarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
8
Maret Surakarta, yang telah memberikan ilmu, pengalaman dan wawasan
selama perkuliahan berlangsung.
8. Para Guru dan Siswa SMAN 4 Madiun. Khususnya guru mata pelajaran
sejarah kelas XI Ibu Netty Nurnahaeni dan siswa kelas XI IPS 1 yang telah
sangat berjasa dalam proses penyempurnaan tesis ini.
9. Orangtua penulis; Sukandar dan Ibu Lusiana. Kakak penulis; Andrei Arnando
dan M. Nur Fauzi yang menjadi motivasi hidup ini. Memberikan pengertian
dan perhatian selama tahap penyelesaian tesis ini.
10. Teman-teman Pendidikan Sejarah UNS 2013(2) yang senantiasa bersama
menjadi rekan juang dalam menjalankan setiap kewajiban sebagai seorang
mahasiswa.
Penulis menyadari sepenuhnya tesis yang telah dikerjakan ini masih belum
sempurna, maka penulis menerima kritik dan saran yang bersifat membangun
demi kesempurnaan penulisan dimasa yang akan datang. Akhirnya penulis
berharap semoga karya ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan.
9
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................ii
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................... iii
HALAMAN MOTTO ................................................................................ iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................v
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................. vi
DAFTAR ISI ............................................................................................. vii
BAB I : PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah. .................................................. 1
B. Identifikasi Masalah.......................................................... 5
C. Pembatasan Masalah. ........................................................ 5
D. Rumusan Masalah. ............................................................ 5
E. Tujuan Penelitian. ............................................................. 6
F. Manfaat Penelitian. ........................................................... 7
BAB II : KAJIAN TEORI, KERANGKA PIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Teori. ..................................................................... 8
1. Pembelajaran Sejarah. ........................................................... 8
2. Model Cooperative Learning Tipe Think Pair Share ........... 14
3. Minat Belajar Sejarah. ........................................................... 18
4. Prestasi Belajar. ..................................................................... 24
B. Penelitian Relevan. ...................................................................... 26
C. Kerangka Pikir............................................................................. 28
D. Hipotesis Tindakan...................................................................... 29
1
0
BAB III : METODOLOGI PENELITIAN
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ....................................................... 30
B. Subjek Penelitian...................................................................
30
C. Jenis Penelitian .....................................................................
31
D. Prosedur Penelitian................................................................
31
E. Sumber Data..........................................................................
35
F. Teknik Pengumpulan Data. ......................................................... 36
G. Validitas Data........................................................................
38
H. Teknik Analisis Data.............................................................
38
I. Indiktor Keberhasilan. ................................................................. 41
BAB IV : DESKRIPSI PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Penelitian. ............................................................. 42
1. Deskripsi Latar......................................................................... 42
2. Deskripsi Pra Siklus. ............................................................... 46
3. Deskripsi Siklus I.................................................................... 49
4. Deskripsi Siklus II...................................................................... 59
5. Pembahasan. ................................................................................. 68
BAB V : KESIMPULAN IMPLIASI DAN SARAN
A. Kesimpulan............................................................................
75
B. Implikasi................................................................................
76
C. Saran.....................................................................................
76
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 78
LAMPIRAN ................................................................................................ 70
1
1
THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN MINAT
DAN PRESTASI BELAJAR SEJARAH PADA
SISWA KELAS XI IPS I SMAN 4 MADIUN
TESIS
Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister
Program Studi Pendidikan Sejarah
Penyusun :
Yanuar Andaris
NIM S.861308026
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2015
i
IMPLEMENTASI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE
THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN MINAT
DAN PRESTASI BELAJAR SEJARAH PADA
SISWA KELAS XI IPS 1 SMAN 4 MADIUN
Tesis
Oleh:
YANUAR ANDARIS
S861308026
Komisi
Pembimbing
Nama
Dr. Nunuk Suryani M,Pd
NIP. 196103181989032001
Dr. Leo Agung S. M.Pd
Pembimbing II
NIP. 195605151982031005
Pembimbing I
Tanda Tangan
Tanggal
………………
………………
………………
………………
Telah dinyatakan Memenuhi Syarat
Pada Tanggal ……………………. 2015
Ketua Program Studi Magister Pendidikan sejarah
Fakultas Keguraan dan Ilmu Pendidikan UNS
Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd
NIP. 195603031986031001
ii
iii
PERNYATAAN
Yang bertanda tangan dibawah ini, saya :
1. Judul Tesis Implementasi Model Cooperative Learning Untuk Meningkatkan
Minat dan Prestasi Belajar Sejarah Pada Siswa Kelas XI IPS 1 SMAN 4
Madiun. Menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa tesis ini adalah benarbenar hasil pekerjaan saya sendiri dan sepanjang pengetahuan saya tidak berisi
materi yang dipublikasikan atau ditulis orang lain atau telah digunakan
sebagai syarat studi di Perguruan Tinggi lain, kecuali pada bagian-bagian
tertentu yang saya ambil sebagai acuan dengan mengikuti kaidah ilmiah yang
lazim. Apabila ternyata pernytaan ini terbukti tidak benar, maka saya bersedia
menerima sanksi sesuai ketentun perundang-undangan (Permendiknas No.17
Tahun 2010).
2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi tesis ini harus seijin tim pembimbing
sebagai author dan FKIP UNS sebagai institusinya. Apabila waktu sekurangkurangnya satu semester saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau
keseluruhan tesis ini, maka Program Studi Pendidikan Sejarah FKIP UNS
berhak mempublikasikan pada jurnal yang diterbitkan oleh Program Studi
Pendidikan Sejarah FKIP UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran saya
bersedia menerima sanksi akademik yang berlaku.
Surakarta,
Februari 2015
Yang Membuat
Yanuar Andaris
NIM S.861308026
iv
MOTTO
Semakin pahit perjuangan semakin manis pula hasil yang akan dituai, lakukan
sampai akhir se akhir-akhirnya, bila matipun mati dalam keadaan syahid berjuang
di jalan Allah.
Yanuar Andaris
5
PERSEMBAHAN
Syukur Alhamdulillah atas izin Allah tesis ini aku persembahkan kepada :
Kedua orangtuaku Ibunda Lusiana dan Ayahanda Sukandar,
Serta Aku bingkiskan untuk, Andrei Arnando, Muhamad Nur Fauzy, Sumadi,
Fatimah Abdulah, Isah, Surip.
Semoga bisa kutulis lagi nama mereka di karyaku selanjutnya.
aamin ya Allah.
vi
IMPLEMENTASI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE
THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN MINAT
DAN PRESTASI BELAJAR SEJARAH PADA
SISWA KELAS XI IPS I SMAN 4 MADIUN
Oleh:
Yanuar Andaris
S861308026
ABSTRAK
Model pembelajaran dalam proses belajar memberi pengaruh terhadap
peningkatan minat dan prestasi belajar siswa, sehingga penggunaan model
pembelajaran dalam belajar sangat dibutuhkan. Tujuan penelitian ini adalah untuk
mengetahui bagaimana Implementasi Model Cooperative Learning Tipe Think
Pair Share Untuk Meningkatkan Minat dan Prestasi Belajar Sejarah Pada Siswa
Kelas XI IPS I SMAN 4 Madiun .
Penelitian ini adalah jenis Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action
Research). Setiap siklus mencakup kegiatan perencanaan, pelaksanaan,
pengamatan, dan refleksi. Metode pengumpulan data adalah obervasi, wawancara,
dan angket. Validitas data yang digunakan pada penelitian ini adalah teknik
triangulasi sumber dan metode. Analisis data yang digunakan adalah analisis
kualitatif dan analisis kuantitatif.
Penggunaan Model Cooperative Learning Tipe Think Pair Share diawali
dengan membagi siswa dalam kelompok kecil, menentukan bahan bacaan untuk
dipelajari, mengamati persoalan dalam bacaan untuk dipecahkan, siswa
mendiskusikan persoalan bersama kelompok, tiap kelompok mempresentasikan
hasil diskusi, tanya jawab antar kelompok, dan diakhiri menyimpulkan pelajaran
secara bersama-sama. Minat belajar sejarah siswa pada kondisi awal hanya
62,40%, setelah tindakan siklus I minat meningkat 10,96% menjadi 73,36%,
setelah tindakan siklus II meningkat 3,32% menjadi 76,68%. Penerapan
cooperative learning tipe think pair share terbukti dapat meningkatkan prestasi
belajar sejarah siswa dari siklus ke siklus dan dapat melampaui KKM. Terbukti
dari meningkatnya ketuntasan klasikal dari 53,84% menjadi 69% kemudian
meningkat lagi menjadi 81%.Kekurangan yang dihadapi adalah siswa masuk kelas
sedikit terlambat pada waktu pergantian jam pelajaran dan siswa masih terlihat
sedikit asing dengan metode think pair share. Kelebihan penerapan metode Think
pair share yaitu siswa terdorong untuk memiliki solidaritas antar teman yang baik
untuk kinerja kelompoknya.
Kata Kunci: Cooperative Learning, Think Pair Share, Minat Belajar, Prestasi
Belajar.
7
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan
rahmat dan hidayah-Nya, sehingga karya tesis berbentuk laporan penelitian
dengan judul “Implementasi Model Cooperative Learning Tipe Think Pair Share
Untuk Meningkatkan Minat dan Prestasi Belajar Sejarah Pada Siswa Kelas XI IPS
I SMAN 4 Madiun” dapat selesai tepat pada waktunya.
Banyak kendala yang menimbulkan kesulitan dalam penyusunan tesis ini.
Namun berkat dukungan berbagai pihak kesulitan tersebut dapat teratasi. Oleh
karena itu, atas segala bentuk bantuannya, penulis mengucapkan terimakasih
kepada yang terhormat:
1.
Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS selaku Rektor Universitas Sebelas Maret
Surakarta beserta seluruh staf dan para jajarannya.
2.
Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd selaku Dekan Program Pascasarjana
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
beserta seluruh staf dan jajarannya.
3.
Prof. Dr. Hermanu Joebagio, selaku dosen ketua Program Studi Magister
Pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta yang telah dengan sabar memberikan perhatian,
dukungan, motivasi, bimbingan, saran serta arahan pada tesis ini.
4.
Dr. Nunuk Suryani, M.Pd, selaku dosen pembimbing I yang telah dengan
sangat sabar mengarahkan dan membimbing peneliti dalam menyelesaikan
tesis ini.
5.
Dr. Leo Agung S., M.Pd, selaku dosen pembimbing II yang telah dengan
sangat sabar mengarahkan dan membimbing peneliti dalam menyelesaikan
tesis ini.
6.
Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd., M. Hum, selaku sekertaris jurusan yang banyak
memberikan ilmu, saran, dan bimbingan dalam menyelesaikan tesis ini.
7. Seluruh staf pengajar Program Studi Pendidikan
Sejarah
Program
Pascasarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
8
Maret Surakarta, yang telah memberikan ilmu, pengalaman dan wawasan
selama perkuliahan berlangsung.
8. Para Guru dan Siswa SMAN 4 Madiun. Khususnya guru mata pelajaran
sejarah kelas XI Ibu Netty Nurnahaeni dan siswa kelas XI IPS 1 yang telah
sangat berjasa dalam proses penyempurnaan tesis ini.
9. Orangtua penulis; Sukandar dan Ibu Lusiana. Kakak penulis; Andrei Arnando
dan M. Nur Fauzi yang menjadi motivasi hidup ini. Memberikan pengertian
dan perhatian selama tahap penyelesaian tesis ini.
10. Teman-teman Pendidikan Sejarah UNS 2013(2) yang senantiasa bersama
menjadi rekan juang dalam menjalankan setiap kewajiban sebagai seorang
mahasiswa.
Penulis menyadari sepenuhnya tesis yang telah dikerjakan ini masih belum
sempurna, maka penulis menerima kritik dan saran yang bersifat membangun
demi kesempurnaan penulisan dimasa yang akan datang. Akhirnya penulis
berharap semoga karya ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan.
9
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ................................................................................... i
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................ii
HALAMAN PERNYATAAN ................................................................... iii
HALAMAN MOTTO ................................................................................ iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................v
HALAMAN PENGESAHAN .................................................................. vi
DAFTAR ISI ............................................................................................. vii
BAB I : PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah. .................................................. 1
B. Identifikasi Masalah.......................................................... 5
C. Pembatasan Masalah. ........................................................ 5
D. Rumusan Masalah. ............................................................ 5
E. Tujuan Penelitian. ............................................................. 6
F. Manfaat Penelitian. ........................................................... 7
BAB II : KAJIAN TEORI, KERANGKA PIKIR, DAN HIPOTESIS
A. Kajian Teori. ..................................................................... 8
1. Pembelajaran Sejarah. ........................................................... 8
2. Model Cooperative Learning Tipe Think Pair Share ........... 14
3. Minat Belajar Sejarah. ........................................................... 18
4. Prestasi Belajar. ..................................................................... 24
B. Penelitian Relevan. ...................................................................... 26
C. Kerangka Pikir............................................................................. 28
D. Hipotesis Tindakan...................................................................... 29
1
0
BAB III : METODOLOGI PENELITIAN
A. Lokasi dan Waktu Penelitian ....................................................... 30
B. Subjek Penelitian...................................................................
30
C. Jenis Penelitian .....................................................................
31
D. Prosedur Penelitian................................................................
31
E. Sumber Data..........................................................................
35
F. Teknik Pengumpulan Data. ......................................................... 36
G. Validitas Data........................................................................
38
H. Teknik Analisis Data.............................................................
38
I. Indiktor Keberhasilan. ................................................................. 41
BAB IV : DESKRIPSI PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Hasil Penelitian. ............................................................. 42
1. Deskripsi Latar......................................................................... 42
2. Deskripsi Pra Siklus. ............................................................... 46
3. Deskripsi Siklus I.................................................................... 49
4. Deskripsi Siklus II...................................................................... 59
5. Pembahasan. ................................................................................. 68
BAB V : KESIMPULAN IMPLIASI DAN SARAN
A. Kesimpulan............................................................................
75
B. Implikasi................................................................................
76
C. Saran.....................................................................................
76
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 78
LAMPIRAN ................................................................................................ 70
1
1