KKM SMP BING KELAS VII SMT 1 DAN 2
PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )
Penetapan KKM
Analisis Pencapai
KKm
RAMBU-RAMBU
KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran
KKM ditetapkan oleh forum MGMP sekolah
KKM dinyatakan dalam bentuk persentase berkisar antara 0 – 100
Kriteria ditetapkan untuk masing-masing Indikator Pencapaian Kompetensi idealnya
berkisar 75%
Sekolah dapat menetapkan KKM di bawah kriteria ideal
Dalam menentukan KKM dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik, kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi dan kemampuan sumber
Mata Pelajaran: Bahasa Inggris.
daya pendukung.
Satuan
Pendidikan:
SMP/MTs.
KKM dapat di cantumkan
dalam
LHBS sesuai
model yang dipili sekolah.
Kelas/Semester: VII /1
PERANGKAT PEMBELAJARAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )
CONTOH LANGKAH-LNGKAH YANG MENGGUNAKAN KKM
Nama Guru: ............................
NIP/NIK: ...........................
Sekolah: ............................
KKM
KKM
INDIKATOR PENCAPAIAN
KD
KOMPETENSI
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
KKM
SK
KKM
MP
KRITERIA PENERAPAN KKM
Kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi (Kesulitan & Kerumitan)
Daya dukung (sarana/prasarana, kemampuan guru, lingkungan, dan biaya)
Intake siswa (masukan kemapuan siswa)
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
1. memahami
makna dalam
percakapan
transaksional
dan
interpersonal
sangat
sederhana
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat
1.1 Merespon
makna dalam
percakapan
transaksional
( to get things
done ) dan
interpersonal
(bersosialisasi )
yang
mengunakan
ragam bahasa
lisan sangat
sederhana
secara akurat,
lancar dan
berterima untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat yang
melibatkan
tindak tutur :
menyapa orang
yang
belum/sudah
dikenal,
memperkenalka
n diri sendiri /
orang lain, dan
memerintah
atau melarang
Merespon
ungkapan ungkapan
1.
Sapaan
orang yang sudah
/ belum dikenal
2.
Perkenalan
diri sendiri /
orang lain
3.
Perintah /
larangan
KKM KOMPETENSI DASAR 1.1.
KKM
SISWA INTEKS
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
PRASARANA SARANA/
Aspek :
Mendengarkan
KOMPETENSI
DASAR
DAYA
DUKUNG
GURU
STANDAR
KOMPETENSI
: .........................
: VII/1
: Bahasa Inggris
: ..............
KOMPLEKSITAS
Nama Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Nilai KKM
Merespon
ungkapanungkapan :
1.
Meminta
dan memberi
informasi
2.
Ungkapan
terima kasih
3.
Permintaan
maaf
4.
Kesantunan
KKM KOMPETENSI DASAR 1.2.
KKM STANDAR KOMPETENSI 1
KKM
SISWA INTEKS
PRASARANA SARANA/
1.2. Merespon
makna dalam
percakapan
transaksional (
to get things
done ) dan
interpersonal
(bersosialisasi )
yang
mengunakan
ragam bahasa
lisan sangat
sederhana secara
akurat, lancar
dan berterima
untuk
beriteraksi
dengan
lingkungan
terdekat yang
melibatkan
tindak tutur :
meminta dan
memberi
informasi,
mengucapkan
terima kasih,
meminta maaf,
dan
mengungkapkan
kesantunan
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
GURU
KOMPETENSI
DASAR
KOMPLEKSITAS
STANDAR
KOMPETENSI
DAYA
DUKUNG
1. menentukan
makna dalam teks
lisan fungsional
pendek berupa:
- Instruksi
- Daftar benda /
barang
(Shoping list )
- Ucapan
selamat
- Pengumuman
2. Mengidentifikasi
tujuan teks
fungsional
3. Mengidentifikasi
bentuk teks
fungsional
KKM KOMPETENSI DASAR 2.1.
2.2. Merespon
1.
makna gagasan
Mengidentifikasi
yang terdapat
makna gagasan
dalam teks lisan
dalam teks lisan
fungsional
fungsional
pendek sangat
pendek berupa:
sederhana
- Instruksi
secara akurat,
- Shopping list
lancar dan
- Greeting card
berterima untuk
- Announcemen
berinteraksi
t
dengan
lingkungan
KKM
SISWA INTEKS
.1 Merespon
makna tindak
tutur yang
terdapat dalam
teks lisan
fungsional
pendek sangat
sederhana
secara akurat,
lancar dan
berterima untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat
PRASARANA SARANA/
Aspek :
Mendengarkan
2. Memahami
makna dalam
teks lisan
fungsional
pendek sangat
sederhana untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
GURU
KOMPETENSI
DASAR
KOMPLEKSITAS
STANDAR
KOMPETENSI
DAYA
DUKUNG
2. Mengidentifikasi
makna
interpersonal
teks lisan
fungsional
pendek
3.Mengidentifikasi
makna tersirat
dalam teks lisan
fungsional
pendek
KKM KOMPETENSI DASAR 2.2.
KKM STANDAR KOMPETENSI 2
Aspek : Berbicara
3.1
Mengungkapkan
3. Mengungkapkan
Mengungkapkan
berbagai tindak
makna dalam
makna dalam
tutur:
percakapan
percakapan
1. Menyapa
transaksional
transaksional
yang
dan
dan
belum/suda
interpersonal
interpersonal
h dikenal
sangat
dengan
2. Memperke
sederhana
menggunakan
nalkan diri
untuk
ragam bahasa
sendiri/oran
berinteraksi
lisan sangat
g lain.
dengan
sederhana
3. Memerinta
lingkungan
secara akurat,
h/melarang
terdekat
lancar dan
berterima untuk
KKM
SISWA INTEKS
PRASARANA SARANA/
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
GURU
KOMPETENSI
DASAR
KOMPLEKSITAS
STANDAR
KOMPETENSI
DAYA
DUKUNG
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat yang
melibatkan
tindak tutur :
orang menyapa
yang belum
dikenal,
memperkenalka
n diri sendiri /
orang lain, dan
memerintah atau
melarang
KKM KOMPETENSI DASAR 3.1.
3.2
Bertanya dan
Mengungkapkan menjawab
makna dalam
tentang :
percakapan
1. Meminta dan
transaksional
memberi
dan
informasi
interpersonal
dengan
2. Mengucapkan
menggunakan
terima kasih
ragam bahasa
lisan sangat
3. Meminta
sederhana
maaf
secara akurat,
lancar dan
KKM
SISWA INTEKS
PRASARANA SARANA/
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
GURU
KOMPETENSI
DASAR
KOMPLEKSITAS
STANDAR
KOMPETENSI
DAYA
DUKUNG
4. Mengungkap
kan dan
merespons
kesantunan
KKM KOMPETENSI DASAR 3.2.
KKM KOMPETENSI DASAR 3.3.
KKM STANDAR KOMPETENSI 3
Aspek : Berbicara
4.1
1.Memberi
4. Mengungkapkan
Mengungkapka instruksi
makna dalam
n makna tindak
teks lisan
tutur fungsional 2.Menyebut daftar
fungsional
pendek sangat
benda
pendek sangat
sederhana
sederhana
secara akurat,
3.Mengucapkan
untuk
lancar dan
selamat
berinteraksi
berterima untuk
dengan
berinteraksi
4.Mengumumkan
lingkungan
dengan
dengan
terdekat
lingkungan
singkat
terdekat
KKM KOMPETENSI DASAR 4.1
4.2 Menulis surat
Mampu
pribadi dengan
menentukan
memperhatikan
perbedaan
komposisi, isi,
komposisi surat
dan bahasa
pribadi dengan
surat resmi
KKM
SISWA INTEKS
PRASARANA SARANA/
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
GURU
KOMPETENSI
DASAR
KOMPLEKSITAS
STANDAR
KOMPETENSI
DAYA
DUKUNG
Mampu menulis
surat pribadi
dengan bahasa
yang komunikatif
KKM KOMPETENSI DASAR 4.2
4.2.Mengungkapkan 1. Memberi
makna gagasan
insruksi secara
dalam teks lisan
lisan.
fungsional
pendek sangat
2. Menyebutkan
sederhana secara
daftar barang
akurat, lancar,
yang
dan berterima
dibutuhkan.
untuk
berinteraksi
3. Memberi
dengan
ucapan selamat
lingkungan
terdekat
4. Mengumumkan
sesuatu
KKM KOMPETENSI DASAR 4.3
KKM STANDAR KOMPETENSI 4
Aspek : Membaca
5.1 Membaca
5. Memahami
nyaring
makna dalam
bermakna kata,
teks tulis
frasa, dan
fungsional
kalimat dengan
pendek sangat
ucapan, tekanan
sederhana yang
dan intonasi
berkaitan
yang berterima
dengan
yang berkaitan
lingkungan
dengan
terdekat
lingkungan
terdekat
1. Melafalkan
kata, frasa dan
kalimat dengan
baik dan benar
2. Membaca kata
frasa dan
kalimat dengan
intonasi yang
benar
3. Membaca
nyaring dengan
baik dan benar.
KKM KOMPETENSI DASAR 5.1
KKM
SISWA INTEKS
PRASARANA SARANA/
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
GURU
KOMPETENSI
DASAR
KOMPLEKSITAS
STANDAR
KOMPETENSI
DAYA
DUKUNG
1. Mengidentifikasi
berbagai
informasi dalam
teks fungsional
pendek berbentuk
:
Instruksi
Daftar
barang
Kartu
ucapan
Pengumum
an
2. Mengidentifikasi
ciri kebahasaan
teks yang dibaca
3. Membahas tujuan
masing-masing
teks fungsional
yang telah
dibahas.
KKM KOMPETENSI DASAR 5.2
KKM STANDAR KOMPETENSI 5
Aspek : Menulis
6.1 Mengungkap1.Melengkapi teks
kan makna
fungsional pendek
gagasan dalam
6. makna dalam
teks tulis
teks tulis
fungsional
fungsional
2.Menyusun
pendek sangat
pendek sangat
kata/urutan kata
sederhana
sederhana untuk
menjadi kalimat
dengan
berinteraksi
yang padu
menggunakan
dengan
ragam bahasa
lingkungan
tulis secara
terdekat
3.Menulis teks
akurat, lancar
fungsional pendek
dan berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
KKM
SISWA INTEKS
PRASARANA SARANA/
5.2 Merespon
makna yang
terdapat dalam
teks tulis
fungsional
pendek sangat
sederhana
secara akurat,
lancar dan
berterima yang
berkaitan
dengan
lingkungan
terdekat
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
GURU
KOMPETENSI
DASAR
KOMPLEKSITAS
STANDAR
KOMPETENSI
DAYA
DUKUNG
terdekat
KKM KOMPETENSI DASAR 6.1
6.2.Mengungkapkan 1. Membuat teks
langkah retorika
fungsional
dalam teks tulis
pendek
fungsional
pendek sangat
2. Menggunakan
sederhana
langkah retorika
dengan
dalam menulis
menggunakan
teks fungsional
ragam bahasa
pendek
tulis secara
akurat, lancar
dan berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat
KKM KOMPETENSI DASAR 6.2
KKM STANDAR KOMPETENSI 6
KKM SEMESTER 1 (SATU)
Catatan :
*) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang
tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).
Catatan :
KKM
SISWA INTEKS
PRASARANA SARANA/
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
GURU
KOMPETENSI
DASAR
KOMPLEKSITAS
STANDAR
KOMPETENSI
DAYA
DUKUNG
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs…….............
.........., ………………....20...
Guru Mapel Bahasa Inggris
( ............................................. )
NIP/NIK : …………………
( ........................................)
NIP/NIK : ……………….
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
PERANGKAT
7.1 Merespon makna PEMBELAJARAN
Merespon
dalam percakapan ungkapanKRITERIA
KETUNTASAN
MINIMAL
transaksional (to
ungkapan :
7. Memahami makna
get things done (
) KKM
1.Meminta
) &
dalam
dan interpersonal
Aspek :
Mendengarkan
memberi jasa
(bersosialisasi)
Mata
Pelajaran: Bahasa Inggris.
sangat
sederhana
Satuan
SMP/MTs.
secara akurat, Pendidikan:
2.
Meminta
&
lancar dan Kelas/Semester: VII /2
memberi
berterima untuk
barang
Nama Guru: ............................
berinteraksi
dengan NIP/NIK: ...........................
3.Meminta &
lingkungan
Sekolah: ............................
memberi
terdekat yang
melibatkan tindak
fakta
tutur : meminta
dan memberi
jasa, SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
KURIKULUM
TINGKAT
meminta dan
memberi barang,
serta meminta dan
memberi fakta
KKM KOMPETENSI DASAR 7.1.
7.2 Merespon makna
Merespon
dalam percakapan ungkapantransaksional
ungkapan :
( to get things
1. Meminta dan
done) dan
memberi
interpersonal
pendapat
(bersosialisasi )
sangat sederhana
2.Menyatakan
secara akurat,
suka dan tidak
lancar dan
suka
percakapan
transaksional dan
interpersonal
sangat sederhana
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat
KKM
SISWA INTEKS
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
PRASARANA SARANA/
KOMPETENSI
DASAR
DAYA
DUKUNG
GURU
STANDAR
KOMPETENSI
: .........................
: VII/2
: Bahasa Inggris
: ..............
KOMPLEKSITAS
Nama Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Nilai KKM
3.Meminta
klarifikasi
4. Merespon
secara
interpersonal
KKM KOMPETENSI DASAR 7.2.
KKM STANDAR KOMPETENSI 7
Aspek :
8.1 Merespon makna
Mendengarkan
yang terdapat
dalam teks lisan
8. Memahami makna
fungsional pendek
dalam teks lisan
sangat sederhana
fungsional dan
secara akurat,
monolog pendek
lancar dan
sangat sederhana
berterima untuk
yang berbentuk
berinteraksi
descriptive dan
dengan
procedure untuk
lingkungan
berinteraksi
terdekat
dengan
lingkungan
terdekat
1.Merespon makna
dalam teks fungsional pendek :
- Instruksi
- Daftar barang
belanjaan
- Ucapan
selamat
- Pngumuman
2. Menentukan
Fungsi komunikatif teks yang
didengar.
3. Menentu kan ciri
kebahasaan dari
masing-masing
teks fungsional
yang didengar
KKM KOMPETENSI DASAR 8.1.
KKM
SISWA INTEKS
PRASARANA SARANA/
berterima untuk
berinteraksi
dengan lingkungan
terdekat yang
melibatkan tindak
turur : meminta
dan memberi
pendapat dan
menyatakan suka
dan tidak suka,
meminta
klarifikasi, dan
merespon secara
interpersonal
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
GURU
KOMPETENSI
DASAR
KOMPLEKSITAS
STANDAR
KOMPETENSI
DAYA
DUKUNG
Merespon
informasi dalam
teks lisan
monolog
berbentuk :
- Diskriptif
- Procedur
Menentukan ciri
kebahasaan teks
yang didengar.
Menentukan
fungsi
komunikatif teks
yang didengar.
KKM KOMPETENSI DASAR 8.2.
KKM STANDAR KOMPETENSI 8
Aspek : Membaca
9.1 Mengungkapkan
* Bertanya dan
9. mengungkapkan
makna dalam
menjawab berbagai
makna dalam
percakapan
informasi :
percakapan
transaksional ( to
1.Meminta dan
transaksional dan
get things done )
memberi jasa
interpersonal
dan interpersonal
sangat sederhana
( bersosialisasi )
2.Meminta dan
untuk
sangat sederhana
memberi
berinteraksi
dengan
barang
dengan
menggunakan
KKM
SISWA INTEKS
PRASARANA SARANA/
8.2 Merespon makna
yang terdapat
dalam monolog
sangat sederhana
secara akurat,
lancar dan
berterima untuk
berinteraksi
dengan lingkungan
terdekat dalam
teks berbentuk
descriptive dan
procedure
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
GURU
KOMPETENSI
DASAR
KOMPLEKSITAS
STANDAR
KOMPETENSI
DAYA
DUKUNG
ragam bahasa
lisan secara
akurat, lancar dan
berterima untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat yang
melibatkan tindak
tutur : meminta
dan memberi jasa,
meminta dan
memberi barang,
dan meminta
memberi fakta
3.Meminta dan
memberi fakta
KKM KOMPETENSI DASAR 9.1.
9.2 Mengungkapkan
Bertanya dan
makna dalam
menjawab berbagai
percakapan
Informasi :
transaksional (to
1. Meminta &
get things done)
memberi
& interpersonal
pendapat
(bersosialisai)
sangat sederhana
2. Menyatakan
dengan
suka dan tidak
menggunakan
suka
ragam bahasa
lisan secara
akurat, lancar dan 3. Meminta
klarifikasi
berterima untuk
KKM
SISWA INTEKS
GURU
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
PRASARANA SARANA/
lingkungan terdekat
KOMPETENSI
DASAR
KOMPLEKSITAS
STANDAR
KOMPETENSI
DAYA
DUKUNG
4. Merespon
secara
interpersonal
KKM KOMPETENSI DASAR 9.2.
KKM STANDAR KOMPETENSI 9
Aspek : Berbicara
10.1. Mengungkapkan
10. Mengungkapkan
makna yang
makna dalam teks
terdapat dalam
lisan fungsional
teks lisan
dan monolog
fungsional
pendek sangat
pendek sangat
sederhana
sederhana
berbentuk
dengan
descriptive dan
menggunakan
ragam bahasa
procedure untuk
lisan secara
berinteraksi
akurat, lancar,
dengan
dan berterima
lingkungan
untuk
terdekat
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat
Mengungkapkan
makna dalam teks
fungsional
pendek berbentuk
:
Instruksi
Daftar barang
Pengumuman
Ucapan
selamat
Memberi
instruksi secara
lisan.
Menyebutkan
daftar barang
tertentu.
Mengumumkan
sesuatu
Mengucapkan
selamat
KKM KOMPETENSI DASAR 10.1
KKM
SISWA INTEKS
PRASARANA SARANA/
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat yang
melibatkan tindak
tutur : meminta
dan memberi
pendapat,
menyatakan suka
dantidak suka,
meminta
klarifikasi,
merespon secara
interpersonal
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
GURU
KOMPETENSI
DASAR
KOMPLEKSITAS
STANDAR
KOMPETENSI
DAYA
DUKUNG
1. Mengungkapkan
berbagai
informasi
dalam teks
monolog
berbentuk
-Descriptive
-Procedure
2.Menyebutkan
fugsi
komunikatif teks
yang didengar.
3.Menyebutkan ciri
kebahasaan teks
yang didengar.
4.Melakukan
monolog
dalam bentuk
deskriptif /
prosedur
KKM KOMPETENSI DASAR 10.2
KKM STANDAR KOMPETENSI 10
Aspek : Membaca
11.1. Merespon
11. Memahami
makna yang
makna teks tulis
terdapat dalam
fungsional dan
teks tulis
esai pendek
fungsional
sangat sederhana
pendek sangat
berbentuk
sederhana
descriptive dan
secara akurat,
procedure yang
lancar dan
berkaitan dengan
berterima yang
lingkungan
berkaitan
terdekat
dengan
1.mengidentifikasi
berbagai
informasi
dalam teks
fungsional
pendek
berupa:
- Instruksi
- Daftar barang
- Ucapan
selamat
- Pengumuman
KKM
SISWA INTEKS
PRASARANA SARANA/
10.2 Mengungkapkan
makna dalam
monolog pendek
sangat sederhana
dengan
menggunakan
ragam bahasa
lisan secara
akurat, lancar
dan berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat dalam
teks berbentuk
descriptive dan
procedure
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
GURU
KOMPETENSI
DASAR
KOMPLEKSITAS
STANDAR
KOMPETENSI
DAYA
DUKUNG
2.Merespon
berbagai
informasi dalam
teks fungsional
pendek
3.Membaca
nyaring teks
fungsional /
pendek.
KKM KOMPETENSI DASAR 11.1
11.2 Merespon
1. Mengidentifikasi
makna dan
berbagai
langkah retorika informasi
secara akurat,
dalam teks
lancar dan
descriptive dan
berterima dalam
procedure
esai sangat
sederhana yang
berkaitan dengan 2. Mengidentifikasi
fungsi
lingkungan
omunikatif
terdekat dalam
teks deskriptif /
teks berbentuk
procedure.
descriptive/proc
edure
3. Mengidentifikasi
langkah retorika
teks deskriptif
/prosedur
4 menyebutkan
ciri kebahasaan
teks descriptive
/ procedure.
KKM KOMPETENSI DASAR 11.2
KKM
SISWA INTEKS
PRASARANA SARANA/
lingkungan
terdekat
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
GURU
KOMPETENSI
DASAR
KOMPLEKSITAS
STANDAR
KOMPETENSI
DAYA
DUKUNG
Melafalkan kata,
frasa dan kalimat
dengan baik dan
benar
Membaca kata
frasa dan kalimat
dengan intonasi
yang benar
Membaca
nyaring teks
descriptive/proce
dure dengan baik
dan benar.
KKM KOMPETENSI DASAR 11.3
KKM STANDAR KOMPETENSI 11
Aspek : Menulis
12.1 Mengungkapkan
Menulis teks
makna dalam
fungsional
teks tulis
12. Mengungkapkan
pendek
fungsional
makna dalam teks
berbentuk :
pendek sangat
tulis fungsional
- Instruksi
sederhana dengan
dan esai pendek
- Daftar barang
menggunakan
sangat sederhana
- Pengumuman
ragam bahasa
berbentuk
- Ucapan
tulis secara
descriptive dan
Selamat
akurat, lancar dan
procedure untuk
berterima untuk
berinteraksi
berinteraksi
Menulis
dengan
dengan
lingkungan
kalimat
lingkungan
terdekat
sederhana
terdekat
KKM KOMPETENSI DASAR 12.1
12.2 Mengungkapkan
1. Melengkapi
makna dan
teks langkah retorika
descriptive
dalam esai
- procedure
pendek sangat
sederhana dengan
2. Menyusun teks
KKM
SISWA INTEKS
PRASARANA SARANA/
11.3 membaca nyaring
bermakna teks
fungsional dan
esai pendek dan
sangat sederhana
berbentuk
descriptive/
procedure dengan
ucapan, tekanan
dan intonasi yang
berterima
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
GURU
KOMPETENSI
DASAR
KOMPLEKSITAS
STANDAR
KOMPETENSI
DAYA
DUKUNG
3. Menulis teks
berbentuk
- Descriptive/
procedure
KKM KOMPETENSI DASAR 12.2
KKM STANDAR KOMPETENSI 12
KKM SEMESTER 2 (DUA)
Catatan :
*) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang
tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).
Catatan :
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs…….............
.........., ………………....20...
Guru Mapel Bahasa Inggris
( ............................................. )
NIP/NIK : …………………
( ........................................)
NIP/NIK : ……………….
KKM
SISWA INTEKS
PRASARANA SARANA/
menggunakan
ragam bahasa
tulis secara
akurat, lancar dan
berterima untuk
berinteraksi
dengan
lingkunguan
terdekat dalam
teks berbentuk
descriptive/
procedure
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
GURU
KOMPETENSI
DASAR
KOMPLEKSITAS
STANDAR
KOMPETENSI
DAYA
DUKUNG
( KKM )
Penetapan KKM
Analisis Pencapai
KKm
RAMBU-RAMBU
KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran
KKM ditetapkan oleh forum MGMP sekolah
KKM dinyatakan dalam bentuk persentase berkisar antara 0 – 100
Kriteria ditetapkan untuk masing-masing Indikator Pencapaian Kompetensi idealnya
berkisar 75%
Sekolah dapat menetapkan KKM di bawah kriteria ideal
Dalam menentukan KKM dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata
peserta didik, kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi dan kemampuan sumber
Mata Pelajaran: Bahasa Inggris.
daya pendukung.
Satuan
Pendidikan:
SMP/MTs.
KKM dapat di cantumkan
dalam
LHBS sesuai
model yang dipili sekolah.
Kelas/Semester: VII /1
PERANGKAT PEMBELAJARAN
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
( KKM )
CONTOH LANGKAH-LNGKAH YANG MENGGUNAKAN KKM
Nama Guru: ............................
NIP/NIK: ...........................
Sekolah: ............................
KKM
KKM
INDIKATOR PENCAPAIAN
KD
KOMPETENSI
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
KKM
SK
KKM
MP
KRITERIA PENERAPAN KKM
Kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi (Kesulitan & Kerumitan)
Daya dukung (sarana/prasarana, kemampuan guru, lingkungan, dan biaya)
Intake siswa (masukan kemapuan siswa)
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
1. memahami
makna dalam
percakapan
transaksional
dan
interpersonal
sangat
sederhana
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat
1.1 Merespon
makna dalam
percakapan
transaksional
( to get things
done ) dan
interpersonal
(bersosialisasi )
yang
mengunakan
ragam bahasa
lisan sangat
sederhana
secara akurat,
lancar dan
berterima untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat yang
melibatkan
tindak tutur :
menyapa orang
yang
belum/sudah
dikenal,
memperkenalka
n diri sendiri /
orang lain, dan
memerintah
atau melarang
Merespon
ungkapan ungkapan
1.
Sapaan
orang yang sudah
/ belum dikenal
2.
Perkenalan
diri sendiri /
orang lain
3.
Perintah /
larangan
KKM KOMPETENSI DASAR 1.1.
KKM
SISWA INTEKS
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
PRASARANA SARANA/
Aspek :
Mendengarkan
KOMPETENSI
DASAR
DAYA
DUKUNG
GURU
STANDAR
KOMPETENSI
: .........................
: VII/1
: Bahasa Inggris
: ..............
KOMPLEKSITAS
Nama Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Nilai KKM
Merespon
ungkapanungkapan :
1.
Meminta
dan memberi
informasi
2.
Ungkapan
terima kasih
3.
Permintaan
maaf
4.
Kesantunan
KKM KOMPETENSI DASAR 1.2.
KKM STANDAR KOMPETENSI 1
KKM
SISWA INTEKS
PRASARANA SARANA/
1.2. Merespon
makna dalam
percakapan
transaksional (
to get things
done ) dan
interpersonal
(bersosialisasi )
yang
mengunakan
ragam bahasa
lisan sangat
sederhana secara
akurat, lancar
dan berterima
untuk
beriteraksi
dengan
lingkungan
terdekat yang
melibatkan
tindak tutur :
meminta dan
memberi
informasi,
mengucapkan
terima kasih,
meminta maaf,
dan
mengungkapkan
kesantunan
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
GURU
KOMPETENSI
DASAR
KOMPLEKSITAS
STANDAR
KOMPETENSI
DAYA
DUKUNG
1. menentukan
makna dalam teks
lisan fungsional
pendek berupa:
- Instruksi
- Daftar benda /
barang
(Shoping list )
- Ucapan
selamat
- Pengumuman
2. Mengidentifikasi
tujuan teks
fungsional
3. Mengidentifikasi
bentuk teks
fungsional
KKM KOMPETENSI DASAR 2.1.
2.2. Merespon
1.
makna gagasan
Mengidentifikasi
yang terdapat
makna gagasan
dalam teks lisan
dalam teks lisan
fungsional
fungsional
pendek sangat
pendek berupa:
sederhana
- Instruksi
secara akurat,
- Shopping list
lancar dan
- Greeting card
berterima untuk
- Announcemen
berinteraksi
t
dengan
lingkungan
KKM
SISWA INTEKS
.1 Merespon
makna tindak
tutur yang
terdapat dalam
teks lisan
fungsional
pendek sangat
sederhana
secara akurat,
lancar dan
berterima untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat
PRASARANA SARANA/
Aspek :
Mendengarkan
2. Memahami
makna dalam
teks lisan
fungsional
pendek sangat
sederhana untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
GURU
KOMPETENSI
DASAR
KOMPLEKSITAS
STANDAR
KOMPETENSI
DAYA
DUKUNG
2. Mengidentifikasi
makna
interpersonal
teks lisan
fungsional
pendek
3.Mengidentifikasi
makna tersirat
dalam teks lisan
fungsional
pendek
KKM KOMPETENSI DASAR 2.2.
KKM STANDAR KOMPETENSI 2
Aspek : Berbicara
3.1
Mengungkapkan
3. Mengungkapkan
Mengungkapkan
berbagai tindak
makna dalam
makna dalam
tutur:
percakapan
percakapan
1. Menyapa
transaksional
transaksional
yang
dan
dan
belum/suda
interpersonal
interpersonal
h dikenal
sangat
dengan
2. Memperke
sederhana
menggunakan
nalkan diri
untuk
ragam bahasa
sendiri/oran
berinteraksi
lisan sangat
g lain.
dengan
sederhana
3. Memerinta
lingkungan
secara akurat,
h/melarang
terdekat
lancar dan
berterima untuk
KKM
SISWA INTEKS
PRASARANA SARANA/
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
GURU
KOMPETENSI
DASAR
KOMPLEKSITAS
STANDAR
KOMPETENSI
DAYA
DUKUNG
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat yang
melibatkan
tindak tutur :
orang menyapa
yang belum
dikenal,
memperkenalka
n diri sendiri /
orang lain, dan
memerintah atau
melarang
KKM KOMPETENSI DASAR 3.1.
3.2
Bertanya dan
Mengungkapkan menjawab
makna dalam
tentang :
percakapan
1. Meminta dan
transaksional
memberi
dan
informasi
interpersonal
dengan
2. Mengucapkan
menggunakan
terima kasih
ragam bahasa
lisan sangat
3. Meminta
sederhana
maaf
secara akurat,
lancar dan
KKM
SISWA INTEKS
PRASARANA SARANA/
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
GURU
KOMPETENSI
DASAR
KOMPLEKSITAS
STANDAR
KOMPETENSI
DAYA
DUKUNG
4. Mengungkap
kan dan
merespons
kesantunan
KKM KOMPETENSI DASAR 3.2.
KKM KOMPETENSI DASAR 3.3.
KKM STANDAR KOMPETENSI 3
Aspek : Berbicara
4.1
1.Memberi
4. Mengungkapkan
Mengungkapka instruksi
makna dalam
n makna tindak
teks lisan
tutur fungsional 2.Menyebut daftar
fungsional
pendek sangat
benda
pendek sangat
sederhana
sederhana
secara akurat,
3.Mengucapkan
untuk
lancar dan
selamat
berinteraksi
berterima untuk
dengan
berinteraksi
4.Mengumumkan
lingkungan
dengan
dengan
terdekat
lingkungan
singkat
terdekat
KKM KOMPETENSI DASAR 4.1
4.2 Menulis surat
Mampu
pribadi dengan
menentukan
memperhatikan
perbedaan
komposisi, isi,
komposisi surat
dan bahasa
pribadi dengan
surat resmi
KKM
SISWA INTEKS
PRASARANA SARANA/
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
GURU
KOMPETENSI
DASAR
KOMPLEKSITAS
STANDAR
KOMPETENSI
DAYA
DUKUNG
Mampu menulis
surat pribadi
dengan bahasa
yang komunikatif
KKM KOMPETENSI DASAR 4.2
4.2.Mengungkapkan 1. Memberi
makna gagasan
insruksi secara
dalam teks lisan
lisan.
fungsional
pendek sangat
2. Menyebutkan
sederhana secara
daftar barang
akurat, lancar,
yang
dan berterima
dibutuhkan.
untuk
berinteraksi
3. Memberi
dengan
ucapan selamat
lingkungan
terdekat
4. Mengumumkan
sesuatu
KKM KOMPETENSI DASAR 4.3
KKM STANDAR KOMPETENSI 4
Aspek : Membaca
5.1 Membaca
5. Memahami
nyaring
makna dalam
bermakna kata,
teks tulis
frasa, dan
fungsional
kalimat dengan
pendek sangat
ucapan, tekanan
sederhana yang
dan intonasi
berkaitan
yang berterima
dengan
yang berkaitan
lingkungan
dengan
terdekat
lingkungan
terdekat
1. Melafalkan
kata, frasa dan
kalimat dengan
baik dan benar
2. Membaca kata
frasa dan
kalimat dengan
intonasi yang
benar
3. Membaca
nyaring dengan
baik dan benar.
KKM KOMPETENSI DASAR 5.1
KKM
SISWA INTEKS
PRASARANA SARANA/
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
GURU
KOMPETENSI
DASAR
KOMPLEKSITAS
STANDAR
KOMPETENSI
DAYA
DUKUNG
1. Mengidentifikasi
berbagai
informasi dalam
teks fungsional
pendek berbentuk
:
Instruksi
Daftar
barang
Kartu
ucapan
Pengumum
an
2. Mengidentifikasi
ciri kebahasaan
teks yang dibaca
3. Membahas tujuan
masing-masing
teks fungsional
yang telah
dibahas.
KKM KOMPETENSI DASAR 5.2
KKM STANDAR KOMPETENSI 5
Aspek : Menulis
6.1 Mengungkap1.Melengkapi teks
kan makna
fungsional pendek
gagasan dalam
6. makna dalam
teks tulis
teks tulis
fungsional
fungsional
2.Menyusun
pendek sangat
pendek sangat
kata/urutan kata
sederhana
sederhana untuk
menjadi kalimat
dengan
berinteraksi
yang padu
menggunakan
dengan
ragam bahasa
lingkungan
tulis secara
terdekat
3.Menulis teks
akurat, lancar
fungsional pendek
dan berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
KKM
SISWA INTEKS
PRASARANA SARANA/
5.2 Merespon
makna yang
terdapat dalam
teks tulis
fungsional
pendek sangat
sederhana
secara akurat,
lancar dan
berterima yang
berkaitan
dengan
lingkungan
terdekat
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
GURU
KOMPETENSI
DASAR
KOMPLEKSITAS
STANDAR
KOMPETENSI
DAYA
DUKUNG
terdekat
KKM KOMPETENSI DASAR 6.1
6.2.Mengungkapkan 1. Membuat teks
langkah retorika
fungsional
dalam teks tulis
pendek
fungsional
pendek sangat
2. Menggunakan
sederhana
langkah retorika
dengan
dalam menulis
menggunakan
teks fungsional
ragam bahasa
pendek
tulis secara
akurat, lancar
dan berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat
KKM KOMPETENSI DASAR 6.2
KKM STANDAR KOMPETENSI 6
KKM SEMESTER 1 (SATU)
Catatan :
*) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang
tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).
Catatan :
KKM
SISWA INTEKS
PRASARANA SARANA/
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
GURU
KOMPETENSI
DASAR
KOMPLEKSITAS
STANDAR
KOMPETENSI
DAYA
DUKUNG
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs…….............
.........., ………………....20...
Guru Mapel Bahasa Inggris
( ............................................. )
NIP/NIK : …………………
( ........................................)
NIP/NIK : ……………….
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )
TAHUN PELAJARAN 20… / 20…
PERANGKAT
7.1 Merespon makna PEMBELAJARAN
Merespon
dalam percakapan ungkapanKRITERIA
KETUNTASAN
MINIMAL
transaksional (to
ungkapan :
7. Memahami makna
get things done (
) KKM
1.Meminta
) &
dalam
dan interpersonal
Aspek :
Mendengarkan
memberi jasa
(bersosialisasi)
Mata
Pelajaran: Bahasa Inggris.
sangat
sederhana
Satuan
SMP/MTs.
secara akurat, Pendidikan:
2.
Meminta
&
lancar dan Kelas/Semester: VII /2
memberi
berterima untuk
barang
Nama Guru: ............................
berinteraksi
dengan NIP/NIK: ...........................
3.Meminta &
lingkungan
Sekolah: ............................
memberi
terdekat yang
melibatkan tindak
fakta
tutur : meminta
dan memberi
jasa, SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
KURIKULUM
TINGKAT
meminta dan
memberi barang,
serta meminta dan
memberi fakta
KKM KOMPETENSI DASAR 7.1.
7.2 Merespon makna
Merespon
dalam percakapan ungkapantransaksional
ungkapan :
( to get things
1. Meminta dan
done) dan
memberi
interpersonal
pendapat
(bersosialisasi )
sangat sederhana
2.Menyatakan
secara akurat,
suka dan tidak
lancar dan
suka
percakapan
transaksional dan
interpersonal
sangat sederhana
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat
KKM
SISWA INTEKS
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
PRASARANA SARANA/
KOMPETENSI
DASAR
DAYA
DUKUNG
GURU
STANDAR
KOMPETENSI
: .........................
: VII/2
: Bahasa Inggris
: ..............
KOMPLEKSITAS
Nama Sekolah
Kelas/Semester
Mata Pelajaran
Nilai KKM
3.Meminta
klarifikasi
4. Merespon
secara
interpersonal
KKM KOMPETENSI DASAR 7.2.
KKM STANDAR KOMPETENSI 7
Aspek :
8.1 Merespon makna
Mendengarkan
yang terdapat
dalam teks lisan
8. Memahami makna
fungsional pendek
dalam teks lisan
sangat sederhana
fungsional dan
secara akurat,
monolog pendek
lancar dan
sangat sederhana
berterima untuk
yang berbentuk
berinteraksi
descriptive dan
dengan
procedure untuk
lingkungan
berinteraksi
terdekat
dengan
lingkungan
terdekat
1.Merespon makna
dalam teks fungsional pendek :
- Instruksi
- Daftar barang
belanjaan
- Ucapan
selamat
- Pngumuman
2. Menentukan
Fungsi komunikatif teks yang
didengar.
3. Menentu kan ciri
kebahasaan dari
masing-masing
teks fungsional
yang didengar
KKM KOMPETENSI DASAR 8.1.
KKM
SISWA INTEKS
PRASARANA SARANA/
berterima untuk
berinteraksi
dengan lingkungan
terdekat yang
melibatkan tindak
turur : meminta
dan memberi
pendapat dan
menyatakan suka
dan tidak suka,
meminta
klarifikasi, dan
merespon secara
interpersonal
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
GURU
KOMPETENSI
DASAR
KOMPLEKSITAS
STANDAR
KOMPETENSI
DAYA
DUKUNG
Merespon
informasi dalam
teks lisan
monolog
berbentuk :
- Diskriptif
- Procedur
Menentukan ciri
kebahasaan teks
yang didengar.
Menentukan
fungsi
komunikatif teks
yang didengar.
KKM KOMPETENSI DASAR 8.2.
KKM STANDAR KOMPETENSI 8
Aspek : Membaca
9.1 Mengungkapkan
* Bertanya dan
9. mengungkapkan
makna dalam
menjawab berbagai
makna dalam
percakapan
informasi :
percakapan
transaksional ( to
1.Meminta dan
transaksional dan
get things done )
memberi jasa
interpersonal
dan interpersonal
sangat sederhana
( bersosialisasi )
2.Meminta dan
untuk
sangat sederhana
memberi
berinteraksi
dengan
barang
dengan
menggunakan
KKM
SISWA INTEKS
PRASARANA SARANA/
8.2 Merespon makna
yang terdapat
dalam monolog
sangat sederhana
secara akurat,
lancar dan
berterima untuk
berinteraksi
dengan lingkungan
terdekat dalam
teks berbentuk
descriptive dan
procedure
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
GURU
KOMPETENSI
DASAR
KOMPLEKSITAS
STANDAR
KOMPETENSI
DAYA
DUKUNG
ragam bahasa
lisan secara
akurat, lancar dan
berterima untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat yang
melibatkan tindak
tutur : meminta
dan memberi jasa,
meminta dan
memberi barang,
dan meminta
memberi fakta
3.Meminta dan
memberi fakta
KKM KOMPETENSI DASAR 9.1.
9.2 Mengungkapkan
Bertanya dan
makna dalam
menjawab berbagai
percakapan
Informasi :
transaksional (to
1. Meminta &
get things done)
memberi
& interpersonal
pendapat
(bersosialisai)
sangat sederhana
2. Menyatakan
dengan
suka dan tidak
menggunakan
suka
ragam bahasa
lisan secara
akurat, lancar dan 3. Meminta
klarifikasi
berterima untuk
KKM
SISWA INTEKS
GURU
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
PRASARANA SARANA/
lingkungan terdekat
KOMPETENSI
DASAR
KOMPLEKSITAS
STANDAR
KOMPETENSI
DAYA
DUKUNG
4. Merespon
secara
interpersonal
KKM KOMPETENSI DASAR 9.2.
KKM STANDAR KOMPETENSI 9
Aspek : Berbicara
10.1. Mengungkapkan
10. Mengungkapkan
makna yang
makna dalam teks
terdapat dalam
lisan fungsional
teks lisan
dan monolog
fungsional
pendek sangat
pendek sangat
sederhana
sederhana
berbentuk
dengan
descriptive dan
menggunakan
ragam bahasa
procedure untuk
lisan secara
berinteraksi
akurat, lancar,
dengan
dan berterima
lingkungan
untuk
terdekat
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat
Mengungkapkan
makna dalam teks
fungsional
pendek berbentuk
:
Instruksi
Daftar barang
Pengumuman
Ucapan
selamat
Memberi
instruksi secara
lisan.
Menyebutkan
daftar barang
tertentu.
Mengumumkan
sesuatu
Mengucapkan
selamat
KKM KOMPETENSI DASAR 10.1
KKM
SISWA INTEKS
PRASARANA SARANA/
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat yang
melibatkan tindak
tutur : meminta
dan memberi
pendapat,
menyatakan suka
dantidak suka,
meminta
klarifikasi,
merespon secara
interpersonal
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
GURU
KOMPETENSI
DASAR
KOMPLEKSITAS
STANDAR
KOMPETENSI
DAYA
DUKUNG
1. Mengungkapkan
berbagai
informasi
dalam teks
monolog
berbentuk
-Descriptive
-Procedure
2.Menyebutkan
fugsi
komunikatif teks
yang didengar.
3.Menyebutkan ciri
kebahasaan teks
yang didengar.
4.Melakukan
monolog
dalam bentuk
deskriptif /
prosedur
KKM KOMPETENSI DASAR 10.2
KKM STANDAR KOMPETENSI 10
Aspek : Membaca
11.1. Merespon
11. Memahami
makna yang
makna teks tulis
terdapat dalam
fungsional dan
teks tulis
esai pendek
fungsional
sangat sederhana
pendek sangat
berbentuk
sederhana
descriptive dan
secara akurat,
procedure yang
lancar dan
berkaitan dengan
berterima yang
lingkungan
berkaitan
terdekat
dengan
1.mengidentifikasi
berbagai
informasi
dalam teks
fungsional
pendek
berupa:
- Instruksi
- Daftar barang
- Ucapan
selamat
- Pengumuman
KKM
SISWA INTEKS
PRASARANA SARANA/
10.2 Mengungkapkan
makna dalam
monolog pendek
sangat sederhana
dengan
menggunakan
ragam bahasa
lisan secara
akurat, lancar
dan berterima
untuk
berinteraksi
dengan
lingkungan
terdekat dalam
teks berbentuk
descriptive dan
procedure
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
GURU
KOMPETENSI
DASAR
KOMPLEKSITAS
STANDAR
KOMPETENSI
DAYA
DUKUNG
2.Merespon
berbagai
informasi dalam
teks fungsional
pendek
3.Membaca
nyaring teks
fungsional /
pendek.
KKM KOMPETENSI DASAR 11.1
11.2 Merespon
1. Mengidentifikasi
makna dan
berbagai
langkah retorika informasi
secara akurat,
dalam teks
lancar dan
descriptive dan
berterima dalam
procedure
esai sangat
sederhana yang
berkaitan dengan 2. Mengidentifikasi
fungsi
lingkungan
omunikatif
terdekat dalam
teks deskriptif /
teks berbentuk
procedure.
descriptive/proc
edure
3. Mengidentifikasi
langkah retorika
teks deskriptif
/prosedur
4 menyebutkan
ciri kebahasaan
teks descriptive
/ procedure.
KKM KOMPETENSI DASAR 11.2
KKM
SISWA INTEKS
PRASARANA SARANA/
lingkungan
terdekat
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
GURU
KOMPETENSI
DASAR
KOMPLEKSITAS
STANDAR
KOMPETENSI
DAYA
DUKUNG
Melafalkan kata,
frasa dan kalimat
dengan baik dan
benar
Membaca kata
frasa dan kalimat
dengan intonasi
yang benar
Membaca
nyaring teks
descriptive/proce
dure dengan baik
dan benar.
KKM KOMPETENSI DASAR 11.3
KKM STANDAR KOMPETENSI 11
Aspek : Menulis
12.1 Mengungkapkan
Menulis teks
makna dalam
fungsional
teks tulis
12. Mengungkapkan
pendek
fungsional
makna dalam teks
berbentuk :
pendek sangat
tulis fungsional
- Instruksi
sederhana dengan
dan esai pendek
- Daftar barang
menggunakan
sangat sederhana
- Pengumuman
ragam bahasa
berbentuk
- Ucapan
tulis secara
descriptive dan
Selamat
akurat, lancar dan
procedure untuk
berterima untuk
berinteraksi
berinteraksi
Menulis
dengan
dengan
lingkungan
kalimat
lingkungan
terdekat
sederhana
terdekat
KKM KOMPETENSI DASAR 12.1
12.2 Mengungkapkan
1. Melengkapi
makna dan
teks langkah retorika
descriptive
dalam esai
- procedure
pendek sangat
sederhana dengan
2. Menyusun teks
KKM
SISWA INTEKS
PRASARANA SARANA/
11.3 membaca nyaring
bermakna teks
fungsional dan
esai pendek dan
sangat sederhana
berbentuk
descriptive/
procedure dengan
ucapan, tekanan
dan intonasi yang
berterima
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
GURU
KOMPETENSI
DASAR
KOMPLEKSITAS
STANDAR
KOMPETENSI
DAYA
DUKUNG
3. Menulis teks
berbentuk
- Descriptive/
procedure
KKM KOMPETENSI DASAR 12.2
KKM STANDAR KOMPETENSI 12
KKM SEMESTER 2 (DUA)
Catatan :
*) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang
tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).
Catatan :
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs…….............
.........., ………………....20...
Guru Mapel Bahasa Inggris
( ............................................. )
NIP/NIK : …………………
( ........................................)
NIP/NIK : ……………….
KKM
SISWA INTEKS
PRASARANA SARANA/
menggunakan
ragam bahasa
tulis secara
akurat, lancar dan
berterima untuk
berinteraksi
dengan
lingkunguan
terdekat dalam
teks berbentuk
descriptive/
procedure
INDIKATOR
PENCAPAIAN
KOMPETENSI
GURU
KOMPETENSI
DASAR
KOMPLEKSITAS
STANDAR
KOMPETENSI
DAYA
DUKUNG