LEMBAR PEMILIHAN MODEL PEMBELAJARAN INTE

FORMAT -

LEMBAR PEMILIHAN MODEL PEMBELAJARAN
INTEGRASI PENDEKATAN SAINTIFIK
PEMETAAN KENOMOR KD-KD
MATERI POKOK
MODEL PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN KE

:1
: 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 4.1 dan 4.2
: Adanya hari akhir
: Model Cooperative Learning (jigsaw)
:1

Fase- Fase / Indikator Bahasa Pertemuan

Pendekatan Saintifik/ Kegiatan Guru atau
Peserta Didik/ Kegiatan Pembelajaran

Fase Menyampaikan tujuan dan memotivasi

siswa

Guru
menyampaikan
semua
tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai pada
pelajaran tersebut dan memotivasi siswa
belajar.

Fase Menyajikan informasi

Guru menyampaikan informasi kepada siswa
dengan jalan demonstrasi atau lewat bahan
bacaan.

Fase Mengorganisasikan siswa ke dalam
kelompok-kelompok belajar

Guru menjelaskan kepada siswa bagaimana

caranya membentuk kelompok belajar dan
membantu setiap kelompok agar melakukan
transisi secara efisien

Fase Membimbing kelompok bekerja dan
belajar

Guru membimbing kelompok-kelompok
belajar pada saar mereka mengerjakan tugas
mereka.

Fase Evaluasi

Guru mengevaluasi hasil belajar tentang
materi yang telah dipelajari atau masingmasing kelompok mempresentasikan hasil
kerjanya.

Fase Memberikan penghargaan

Guru mencari cara-cara untuk menghargai

baik upaya maupun hadir belajar individu
kelompok.

FORMAT -

KEGIATAN INTI ATAU LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
PEMETAAN KE- : 1
NOMOR KD-KD : 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 4.1 dan 4.2
MATERI POKOK : Adanya hari akhir

KEGIATAN PEMBELAJARAN PADA
BUKU
1. Guru meminta peserta didik untuk
mencermati
ayat
beserta
perenungannya yang ada pada kolom
“Mari Menyimak”.
2. Peserta
didik

mengemukakan
pendapatnya
tentang
hasil
pencermatannya tentang ayat beserta
perenungannya.
3. Guru
memberikan
penjelasan
tambahan dan penguatan terhadap
hasil pencermatannya peserta didik.
4. Guru meminta kembali peserta didik
untuk menyimak ayat yang ada yang
ada di kolom “Mari Menyimak”.
5. Peserta
didik
mengemukakan
pendapatnya tentang ayat tersebut.
6. Guru
memberikan

penjelaskan
tambahan kembali dan penguatan
yang dikemukakan peserta didik
tentang isi ayat tersebut.
7. Peserta didik melakukan tanya jawab
seputar adanya hari akhir
8. Peserta didik dibagi menjadi beberapa
kelompok dan diberikan tugas untuk
berdiskusi sesuai dengan tema yang
telah ditentukan.
9. Secara bergantian masing-masing
kelompok
menyampaikan
hasil
diskusi sedangkan kelompok lainnya
memperhatikan/menyimak
dan
memberikan tanggapan.
10. Guru memberikan penambahan dan
penguatan kepada peserta didik

tentang materi tersebut
11. Pada kolom “Uji Kompetensi”, guru:
Membimbing peserta didik untuk
mengisi soal

KEGIATAN PEMBELAJARAN HASIL
ANALISIS
Kegiatan Inti Pertemuan ke-1:
Guru memimpin diskusi tentang adanya hari
akhir, dalil-dalil yang menunjukkan kepastian
akan terjadinya, alam-alam ghaib yang
berkaitan dengan hari akhir serta sifat-sifat yang
menunjukan perilaku iman pada hari akhir
Kegiatan Inti 2 Pertemuan ke-1:
Pemaparan hasil diskusi siwa tentang adanya
hari akhir, dalil-dalil yang menunjukkan
kepastian akan terjadinya, alam-alam ghaib
yang berkaitan dengan hari akhir serta sifat-sifat
yang menunjukan perilaku iman pada hari akhir
Kegiatan inti 3 pertemuan ke-1 :

Penambahan materi oleh guru tentang adanya
hari akhir, dalil-dalil yang menunjukkan
kepastian akan terjadinya, alam-alam ghaib
yang berkaitan dengan hari akhir serta sifat-sifat
yang menunjukan perilaku iman pada hari akhir

FORMAT -

KEGIATAN PENDAHULUAN
PEMETAAN KE- :1
NOMOR KD-KD : 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 4.1 dan 4.2
MATERI POKOK : adanya hari akhir
PERTEMUAN KE : 1

Permendikbud 103 Tahun 2014 (hal. 10)
1. Mengondisikan suasana belajar yang
menyenangkan

2. Mendiskusikan kompetensi yang sudah
dipelajari dan dikembangkan sebelumnya

berkaitan dengan kompetensi yang akan
dipelajari dan dikembangkan;

3. Menyampaikan kompetensi yang akan
dicapai dan manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari;

4. Menyampaikan garis besar cakupan materi
dan kegiatan yang akan dilakukan

5. Menyampaikan lingkup dan teknik
penilaian yang akan digunakan.

Langkah-langkah Riil Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam dan berdoa
bersama.
2. Guru memeriksa kehadiran, kerapian
berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
3. Guru memotivasi peserta didik dengan

memberikan cerita sederhana yang berkaitan
dengan materi.
1.Guru mengajukan pertanyaan secara
komunikatif materi sebelumnya dan
mengaitkan dengan materi akhlak secara
umum

1.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
2.Guru menyampaikan manfaat pembelajaran
dalam kehidupan

1.Guru menyampaikan bahwa materi yang
akan dipelajari hari itu adalah tentang “adanya
hari akhir” , tentang bukti-bukti kebenarannya
dan kejadian dasyatnya yang di alami di
dalamnya.
1.Guru mengkomunikasikan tentang rencana
teknik penilaian yang akan di gunakan di akhir
pelajaran

FORMAT -

KEGIATAN PENUTUP
PEMETAAN KE- :1
NOMOR KD-KD : 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 4.1 dan 4.2
MATERI POKOK :Adanya hari akhir
PERTEMUAN KE : 1

Permendikbud 103 Tahun 2014 (hal. 10)
Kegiatan Guru bersama Peserta Didik:
1.

1.Guru menyampaikan kesimpulan pelajaran
dan peserta didik merangkumnya

Membuat rangkuman/simpulan pelajaran

2.

melakukan refleksi terhadap kegiatan yang

sudah dilaksanakan

3.

Memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran

Kegiatan Guru:
4.

Melakukan penilaian

5.

Merencanakan kegiatan tindak lanjut
dalam bentuk pembelajaran remedi,
program pengayaan, layanan konseling
dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik

6.

Langkah-langkah Riil Kegiatan Penutup

Menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya

1.Sebelum mengakhiri pembelajaran, setiap
peserta didik diminta melakukan refleksi
dengan menjawab pertanyaan yang diajukan.
2.Guru meminta sebagian peserta didik
menyampaikan hasil refleksinya
1.Guru memberikan umpan balik kepada
peserta didik terkait proses dan hasil
pembelajaran.
1.Guru memberikan penghargaan kepada
peserta didik yang mampu menjawab
pertanyaan dan yang di tunjuk untuk
menyampaikan hasil refleksi
2.Guru melakukan penilaian pembelajaran
pada masing-masing siswa
3.Guru menilai lembar jawab siswa
1.siswa yang mendapat nilai kurang maka
diberi tugas tambahan
2.memberikan tugas kelompok.

1.Sebelum pelajaran diakhiri guru
menyampaikan materi yang akan dipelajari di
pertemuan berikutnya dan kaitannya dengan
materi yang telah dipelajari

FORMAT -

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah

: MTs Al-Huda Kartasura

Mata pelajaran

: Aqidah Akhlak

Kelas/Semester

: IX/Gasal

Materi Pembelajaran

: Adanya hari akhir

Alokasi Waktu

: 2x40 Menit

A. Kompetensi Inti (KI)
KI-1. Menghayati dan meyakini akidah Islamiyah.
KI-2. Menghargai, menghayati, dan membiasakan akhlak (adab) yang baik dalam beribadah dan
berinteraksi dengan diri sendiri, keluarga, teman, guru, masyarakat, lingkungan sosial dan
alamnya
KI-3. Memahami pengetahuan ( faktual , konseptual dan procedural ) berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang al-Qur’an, Hadis, Fikih , akidah, akhlak, dan sejarah Islam.
KI-4. Mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang) terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
madrasah dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar
1.1. Menghayati dan mengimani hari akhir.
1.2. Mengimani macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir
(Alambarzah,Yaumulba’as,Yaumulhisab,Yaumulmizan,Yaumuljaza.)
2.1.

Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap hari akhir

3.1. Memahami pengertian beriman kepada hari akhir
3.2. Menunjukkan bukti/dalil kebenaran akan terjadinya hari akhir
3.3. Memahami berbagai tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir
3.4. Memahami macam-macam alam gaib yang berhubungan dengan hari akhir (Alam
barzah,Yaumul ba’as,Yaumul hisab,Yaumul mizan,Yaumul jaza.)
4.1. Menyajikan data dari berbagai sumber tentang fakta dan fenomena hari akhir dan alam ghaib
lain yang berhubungan dengan hari akhir
4.2. Menunjukkan perilaku yang menceminkan iman pada hari akhir

C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1. Memahami pengertian iman pada hari akhir
3.1.2. Menunjukkan dalil perintah untuk beriman pada hari akhir
3.2.1. Menunjukkan bukti/dalil naqli tentang adanya hari akhir
3.4.1. Memahami macam-macam alam gaib yang berhubungan dengan hari akhir (Alam
barzah,Yaumul ba’as,Yaumul hisab,Yaumul mizan,Yaumul jaza.)
4.1.1. Menyajikan data dari berbagai sumber tentang fakta adanya hari akhir
4.1.2. Menyajikan data tentang fenomena hari akhir dan alam ghaib lain yang berhubungan
dengan hari akhir
D. Deskripsi Materi Pembelajaran
Terlampir
E. Kegiatan Pembelajaran
1. Kegiatan Pendahuluan
a. Guru mengucapkan salam dan berdo’a bersama
b. Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan
kegiatan pembelajaran
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari
d. Guru memotivasi peserta didik dengan memberikan cerita sederhana yang berkaitan dengan
materi.
e. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan
f. Guru mengajak peserta didik mengingat materi yang telah disampaikan dan menjelaskan
kaitannya dengan materi yang akan dipelajari
2. Kegiatan Inti
a. Mengamati
1) Guru memberikan informasi materi secara global dan meminta peserta didik untuk
memperhatikannya.
2) Guru meminta peserta didik mengamati materi sesuai bagiannya dibuku siswa bersama
kelompoknya
b. Menanya
1) Guru meminta peserta didik mengajukan pertanyaan sesuai materi bagiannya.
2) Guru meminta anggota kelompok untuk menjawabnya
c. Mengumpulkan informasi

1) Guru meminta peserta didik untuk berdiskusi dengan kelompok mengenai materi
bagiannya
2) Guru meminta perwakilan dari setiap kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya
kepada siswa lain
3) Peserta didik mencatat dan memahami materi yang disampaikan oleh siswa lainnya
d. Menalar
Peserta didik kembali ke kelompoknya dan mendiskusikan materi yang diperoleh dari siswa
lain dan guru memberi tambahan materi.
e. Mengomunikasikan
1) Peserta didik menyampaikan hasil diskusi kelompoknya kepada kelompok lain yang
berbeda materi
2) Sebagian peserta didik diminta untuk menyampaikan keseluruhan materi yang diperoleh
3. Kegiatan Penutup
a. Guru menyampaikan kesimpulan pelajaran dan peserta didik merangkumnya
b. Sebelum mengakhiri pembelajaran, setiap peserta didik diminta melakukan
refleksi dengan menjawab pertanyaan yang diajukan.
c. Guru meminta sebagian peserta didik menyampaikan hasil refleksinya
d. Guru memberikan umpan balik kepada peserta didik terkait proses dan hasil
pembelajaran
e. Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik yang mampu menjawab
pertanyaan dan yang di tunjuk untuk menyampaikan hasil refleksi
f. Guru melakukan penilaian pembelajaran pada masing-masing siswa dengan
menilai lembar jawab siswa
g. Sebelum pelajaran diakhiri guru menyampaikan materi yang akan dipelajari di
pertemuan berikutnya dan kaitannya dengan materi yang telah dipelajari.
F.

Penilaian
1. Teknik penilaian
a. Penilaian kognitif : Tes tulis
b. Penilaian afektif : lembar penilaian diri
c. Penilaian ketrampilan/ psikomotorik : Kemampuan siswa menyampaikan hasil
diskusi
2. Instrumen penilaian dan pedoman penskoran
a. Tes tulis
Terlampir (5 soal @skor 20)
b. Lembar penilaian diri

No
1
2
3
4

Aspek yang dinilai
Keaktifan dalam diskusi
Keaktifan dalam mengajukan pertanyaan
Keaktifan dalam menyampaikan tanggapan
Kemampuan dalam mengajukan sanggahan

Skor
25
25
25
25

Catatan :
1. Keaktifan dalam diskusi
1) Jika kompak, kerjasama, tanggung jawab bersama, inisiatif dan disiplin
maka skor 25
2) Jika kompak, kerjasama, tanggung jawab bersama, inisiatif dan tidak
disiplin maka skor 20
3) Jika kompak, kerjasama, tanggung jawab bersama, tapi tidak inisiatif
dan tidak disiplin maka skor 15
4) Jika kompak, kerjasama, tapi tidak tanggung jawab bersama, tidak
inisiatif dan tidak disiplin maka skor 10
2. Keaktifan dalam mengajukan pertanyaan
a.Frekuensi dalam bertanya
1) Jikapeserta didikbertanya 3 kali atau lebih, skor 25.
2) Jikapeserta didikbertanya 2 kali, skor 20.
3) Jikapeserta didikbertanya 1 kali, skor 10
b. Keterkaitan pertanyaan denganmateri.
1) jika pertanyaan sesuai dengan materi, skor 25.
2) jika pertanyaan kurang sesuai dengan materi, skor 20.
3) jika pertanyaan tidak sesuai dengan materi, skor 10
c. kejelasan/bahasa yang digunakan saat bertanya
1) jika bahasa jelas,lugas,dan mudah dipahami, skor 25.
2). jika bahasa kurang jelas,kurang lugas,dan kurang mudah dipahami, skor 20.
3) jika bahasa tidak jelas,tidak lugas,dan sulit dipahami, skor 10
3. Keaktifan dalam menyampaikan tanggapan
a.Frekuensi dalam menyampaikan tanggapan
1) Jikapeserta didik menanggapi 3 kali atau lebih, skor 25.
2) Jikapeserta didik menanggapi 2 kali, skor 20.
3) Jikapeserta didik menanggapi 1 kali, skor 10
b. Keterkaitan tanggapan dengan materi.
1) jika tanggapan sesuai dengan materi, skor 25.
2) jika tanggapan kurang sesuai dengan materi, skor 20.
3) jika tanggapan tidak sesuai dengan materi, skor 10

c. kejelasan/bahasa yang digunakan saat menyampaikan tanggapan
1) jika bahasa jelas,lugas,dan mudah dipahami, skor 25.
2). jika bahasa kurang jelas,kurang lugas,dan kurang mudah dipahami, skor 20.
3) jika bahasa tidak jelas,tidak lugas,dan sulit dipahami, skor 10
4. Kemampuan dalam mengajukan sanggahan
a.Frekuensi dalam mengajukan sanggahan
1) Jikapeserta didik mengajukan sanggahan 3 kali atau lebih, skor 25.
2) Jikapeserta didik mengajukan sanggahan 2 kali, skor 20.
3) Jikapeserta didik mengajukan sanggahan 1 kali, skor 10
b. Keterkaitan sanggahan dengan materi.
1) jika sanggahan sesuai dengan materi, skor 25.
2) jika sanggahan kurang sesuai dengan materi, skor 20.
3) jika sanggahan tidak sesuai dengan materi, skor 10
c. kejelasan/bahasa yang digunakan saat mengajukan sanggahan
1) jika bahasa jelas,lugas,dan mudah dipahami, skor 25.
2). jika bahasa kurang jelas,kurang lugas,dan kurang mudah dipahami, skor 20.
3) jika bahasa tidak jelas,tidak lugas,dan sulit dipahami, skor 10
NA = 1+2+3+4
Nilai Akhir = nilai tes tulis +nilai lembar penilaian diri
2
G. Media/alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media/alat
Papan tulis, spidol dan kertas
2. Bahan
Lembar kerja siswa, hasil kerja siswa dan bahan presentasi
3. Sumber Belajar
Buku panduan siswa dan buku-buku yang relevan