Suatu Tinjuan tentang Cara Siswa Menyelesaikan Masalah Belajar di SMA Negeri Kodya Padang - Universitas Negeri Padang Repository

I

DI:

SMA

K O I D Y A

.NEGXX3X

1 3 A D A N C 3

oleh

DRA J'ENY KARNELI
-.-~,
D

( Ketua T i m Penoliti )

Penelitinn ini dibiayai oleh :

P r o y e k O p e r a s i dan P e r a w a t a n Paailitas I K I P Padang

Tahun Anggaran 1990,/1991
S u r a t P e r j a n j ian K e r j a Nu - 10/PT. 37 -EI9/N
Tanggal 1 September 1990

- 913 990

TIM PXCLITI

F 2TC3Il"i"UbC

K E T U A
A N C C O T A

: DRS. %!Ti
: 3R.t.

AR HASIBU AN

YEtilI K A ~ E I J I

: 1. DRS.

GITO SICYO fl!TOp!O

2. DRS. GHL!$'IPYAH

I -I

Si-~..-i:ta!tWR-A

KO? * - !
----

If?'

'&?b/&+

KKI-

-

.-

lI

MILIK UFT PERPUSTAKI\AN
IKtP

PADANG

J u d u l P enel. i . t i a n : SJA'II;'

'i'IF;JAlT&'! !?EXTI$iC- CARA s I S ~~."YEzESAIKFJI
~A

MAS,&.4H BDJAJ.:~
DI 3 ! A NXGNXI XODY,\ I'ADAEG
1' enul i 3

:D
r.

P erabimbing

: Dra. ~ k h y a rI-lasibuan

Yeni K a r n e l i . dkk
.

.,

.

Dal am k e h i d u p ~ ns e h a r i - h n r i Yara s i s w a s e r i n g mengalmi iconflik
d i r i dan lingkungan yang pada riichirnya n a n t i akarl i.~criin~bull,en
mnsalph.

D n l m a i t u a o i t a r t c n t u , a i s w a yane lr~engalerni s e j u o t u ;1:&slah dapst roe-

tau mengatasi maoal whnya s e n d i r i . T e t a p i pedn s i t u a s i l a i n

rnecahkan

~nungkint i d a k d a p a t menyele~:ai.kanmasalahnya. Kesnne&upr?n un tuk

rile-!--

e l e s a i k s n masalah i t u nmpaknyw bcrbeda padz o e t i s p d i r i i n d i v i d u , t e tma-:si,swa-aeb_a&8i p e s e r t a didik. H a l i n i d i s c b a b k p n o l c h bc:-rba{:ai
ktor. p r n y i t n o ( 1976 :

. .

-

34 )meneemulcek.nn t i g a f & t o r yon?; rncmpengaruhi

masal ah ylrltu t i n & a t .!cesl~kar3n d m kompl eksi t a ~

u s a h a dal

k W n l i . t a s orang. yang mcnyel e e a i k s n moaalnh . it u ,. d a n c q r n .

suatu ma:

I;nn.d m i k i sn adnl ah,s e s u a t u y3ns wa j n r ~ ; ;

y ~ n gd i t c

ada

n g m c n j a l a n i p r o s e s b e l a j a r t i d a k r:~~mpu.
u n t u k menrntaai

3i

m a ~ ; a ~ n r u r .c.t;lluiri
y~
dan

. ..

.

.

memerlukan
Santuzn ornng
1p i. n. untuk nembantunyo.
.
.
. ,
. . .
.

?lit i an i n i b o r t u j u a n uiituk r11,cli h a t 'oagaimena.

l eaaikan

peneli ti

de

.s i s w a - ne:vc-

h b e l a j arnya d i S;A Yegeni Kodjrsl pad an^;;. ~ d a p u nbonlulc
In1 adalah deskripti f. Sebagai a l a t untuk mengun~pullcend z t a

,n i n i . digunaknn Dafter.'l'en&un,ckapni? i\?pselrah ( DPM ) dan

~ n g k e t . D a f t *r.Pengungkapen rlaaal ah diginakan untuk ~oe~i~;urnpulk~n
t e n t a n g j e n i s - j e n i - s nasalah
3e

d i d m i . siswa S!?A PJee.cri Rodya Padan?,

;t unti~k m.engmpulkan d a t a i c n t a n g usaha yap; dilakukan.

dalnm memecantcan .nasalah tersebut., s c j a u h mma usaha. Jr3ric

lya'

ah b e l a j a r ai8wa.

i

a i l rlcukan

itu

il
a;;in d u ~ a a n - a u ~ a ayna n c

Sel;in jutnya RerClas;~rkan-cuju;ln p c n e l i t i a n

dlkemukakan, d a p a t d n . m n u ~ k a np e. r t a n y s a n p c n e l i t i a n ~ h b:
,

1 * Apskatl alswa DRA N c e r l ~ e d y apad.nn6 mencalarni masalah 'I
2. Usaha-usaha

apakah y a n c d i l a k u k ~ ns l s w a s 1 g i . A N c ~ c r i~ e d y a~ a d a n c

(la lam memccankan masalah t e r f i e b u t 'r

3.

hpdkdn uaaha-usana yanf; d l l a k u k s n s l e h siswa t c r s c 5 u t clayst b e r h a s i l ?

4.

Apakan f a k t s r - f a k t e r t e r t c n c u d a p t mtrnpencaruhi c:lra pemecahan masaI a n bela j a r siswa

'f

Adapaun y v n c nlcnjaai pepulassi d a r i p e n e l i t i a n I n 1 adaian ~ e l u s u n33.8wa SMh N e ~ e r i~ a d y aPadme; pad.a tahun a j a r a n 1~ Y O / I'351. S c d a n ~ k s ns a q c l
y a w d i t a r i k mclslul tcknik

.. S r a t i f i e t nandom yamplinc

a-,,

n p m ~ u l a nd a t a d i w n a k o n dua a l a t . rcrtarna untuk n ~ e n p c r a l e h
data t e
dons

jenis masalah y a n c d i a l a m 1 e l e h aiawa sIt4 Ne&cri Kedya r i

-

DFM ). Xedua u n t u k rnenda

-

a i m n a k a n u a f t a r Yen,cun;;'kapan

Nasalah

(

p a t k a n d a t a t e n t a n g usaha yan.? allalctiian s i a r ~ adalam memecankvn m s a l a h ,
ac jauh

m n a uaaha game d i l a k u k a n i t u b e r h a s l l s e t a f a k t o r - f a k t o r t c r t e n t u
r u h i c a r s pemecaaan rnasalah siswa d i w n o k a n a n ~ k a e t .

AKnlrnya aa-ca ysnc a i p e r e l e n
sentasc

".

it11

d i e l a h d e n e n nicn&yunakan t e k n i k

"

Fer-

H a ~ i penwniprulan
l
d a t a dar_ pen,rslahsnnyv @nun jukkan :
1. Yada unnrmmya siowa art4 Me6e1.i hsdya Paaane; l c l ~ l hbanyak

s a l :on mas;r Ucpan YenalnlKali clan rckcrjaan

{

mcn,ralami ma-

MPP ) dan m s a l a n renye-

a u a l a n ~ e r h a d atugas-.tugas
~
dan k c c i a t a n aekelah \ PTS ).
S e d e n ~ k a nmasalan y a n c paI.ln6 ~ C d i l ~ nlcrCK?
lt
a u m i a d a l a h mnasalan
Ifearlaan ~ u r i k u l u mdan r r a c e d u r ~ e n j a~r aan

(

KPP )

iii

Dglani mengataai mssr.lah yang d i h a d a p i n y r , umumn;ya u o a h s y ~ n cd i l a kukan s i s w a adalah sebagai t s r i k u t :

-

Untuk m a 8 1 ah P erkeinbarigd~.Tasinsni dan Kaeehatan ( PJk' )

, Keunng-

on Keadaan L i n g k u n ~ . a ndnn P e ~ e jraan ( ?{',ZiP ) , Iiubungan Kuda Nudi
P a c a r a n dm Pcrkawiiizi~ ( IWP

, Keadaall

Rumah dzu K e l u n r g a ( KRK )

d ~ Ptnyesuaialn
n
Tcrhadap T ~ g l s - t ~ ~ ;d;lll
a o I C C , + ~ ~ ? Y,C;~kol?h
~
( PTS )

ai awrp membicarakannya dsngan oralit. tua.

- Untuk

N a s a l ah ~ e g i a t aS o
~ s i a l drill fickrea..;i ( KSR )

, Hubuncon

So-

s i a l Kejiwaan ( HSK ) , Mor.11 Sopan Santun d ~ n
Agama ( MSA ) , dan
Keadaan Kurikulum don P r o 3 e d c r Pencmj aran s i ~ w arnembicarakannyn
dengan t em en acb ayr.

- Untuk maaalah Keadapn F r i b a d i
pm

dan Kcjiwaan ( KPK ), don M a ~ oDe-

pendidikan dan P e ~ e raan
j
( mP ) 3i5wa mengatpsi s e n d i r i ma-

sal ahnya.

3. Dalm mengntosi masolah Ya.?& dihadapinya UmumnYa aiswa

I

h a a i l k n l a u membicprpkpn rnosplahnya dongan orang tuarlyn* s e d a n ~ k a n
m e l p l u i k o n a e l e r i n t enai t a z k e b e r h a s i l an p e n ~ e l e ~ a i smaaalahnya
n
oelun banyak mmbawa h a s i l .

4. Dsllarn m e n ~ ~ t n~a s ail a h b e l a j a r s i s w a , t i d a k ada faktor-fairtor tart e n t u yang m*pengamhi

i n t e n a i t o a penyel e s a i ln m n ~ a l a ha i s w a *

Schubune;;ln aenEan has11 p e n e l i t i s n terscbut aikcmukakan rekomen-

I

-

dasi

;

1 Para k e n s e l o r a e r e l a h u i h s r a p ~ : d n iiuarpu men,Berlran i a y a n m s t c o c a
'erPmdu

menyelucW kepaaa p a r a .is-- di aekolan.
- ---A.
p e l a ~ a n a n an^ dl.ennan se..anla in1 u i t lt l k berat kan kep=dil s i ~ ~ a

---

-\

-

I

yang ber~iianaiaki s a j a

, monzc!ba okan

2ara siswa t i i a k da3at firnmhalili

Punesi dan peranan oimbincd n tlan h s n s e l m t ; d i a e k o l a h merelca.
2. SK Menpan na. 26 tanun I yay mene,raakan banwa s c e r a n c L , a n , ~ e l o rse-

kolan d i b e r l beban untulc melaksanokan n i m b i n ~ a ndan r e n y u l u h r n seDanyak 190 siaw;r. Uentan d e n i k i a n dlharapkan par:!

L~:onscler a e k o l a n

benar-benar dapat memberlkan pemblnaan dan pelayanp;n yanE balk ke-

pwda siswa b ~ n d a n n y a .

5 . Kepaaa Guru b i a a n ~atucli d l h a r a p k a n untuk t i d a ~m c m b e r l ~ a n be ean
siswa. ~ e n i b e r i a nt U Z ~ ; : ; s e 1:olan handatctiigaz yan5 ~ e r l e l o i ~ ~keyad;.
an
nya a i o t u r s e a c ~ ~ r i k l arupa
n
f ; e h i n ~ @tlclaK menimbulkan beban p s l k c -

v

u mat? p e l a j a r a n paua
..

s k d l

s n e s t e r , s e n i n ~ ~t uac a s - t u y a s y a n g d i -

berikan .dspat d i ulcur dan . c . i n l l l ; i pada n z t i d y , pcnutupan smcoter.

4. akhirnyli ainarapkan scar atla p c n c 7 i t i a n l e b i h l a n j u t yznz berkenaai~
d c n ~ ; a nmasal~h-rnasalah yan,y a i a l ; l n l n l s w a a a l a ~ nka ltunnya Qengan pcrrilan k o n a e l o r seicola h d l ;ildl'l'A ~ e t t y aradeng-.

Keglatan p e n e l l t i a n i n i mt~3:upakan '$a,rian d n r i F r i uharm.? r e r ~ r u a n
Tinggi. Kegiatan i n i h a r u s uilalrsanalcan arleh ~ t a fakaaemik LIXF' Padang
dalam rankka mcningkatkvn mutu balk s e p a e a l s t a f ' akaaenik mupun scba-

cc7.i p e n e l i t l .
Kegiatan p e n e l l t l a n i n i menduKung pen~cmbancan i l m u s e r t a t e r a p a n nya. Uala~nhill m i pus-t p e n e l l t i a n f i l y Padan6 berusana menctoronc d t a f
penEajar ~ n t u kmclakukan p e n e l i t I a n s e b a g a l baglan y n n y

TiUpK

terpisah

kan d a r i k c c i a t a n m e n ~ a j a r n y a . u l t h karena i t u yenin~lc-dtanmutu akaaemlk
p c n e l l t i dan h a s i l p e n e l i t l a n n y a dilakukan s e s u a i aencan k u a l i t a o s e r nancan aicaciemik p e n e l i t 1.
Aknirnya saya merasa cemblra banwa p e n e l i t i a r , i n i t c l a h aay3.r; d i

-

s c l c s a l k a n elerl p e n e l i t i dencan r . r l a l u l presen p e n ~ c ~ i k s a adna r i t i m pcn u a l l a p s r a n p c n c l i t i a n m o a t k , e n e l i t l a n L K U P a d a n ~ . Mudah-mudanan
pt?nelitrirrr

rrll

berguna

UTIXUK

p?ti~enibanganilmu paail unumnya ban unluk

p e n l n g k a t ~ nm z u s t a f a k a d e r n i ~~1;p
pad an^ paua Ichususnya,
'l'crinn k a s l h o
padan?;, J a n u a r i 1gy'l
Kcpala rusPt ~ e n c l l t i a n

vi
1JC

1'157121?:, ,4 JC ,\SI H

JJi

Yerka* Rahmat A l l t!h Yanp; F1:311?2 E ~ s , ;!~nz]
,
j.tj.,-:;I.;
.,:I[-: bpr,j~:rlu]
S u a t ~Tinjaunn

11

Tentpnc: Car:, Siawa F;c:nyelesnikpn P n ~ n l s hB e l z j a r d i

S+"A
Ncgeri Kodya P o d a t , d n p ~ td i a e l e s r . i i c ~ noesuai rieny;sn wnktu :rpnK

t e l a h d i t e n t u k a n o l c h Puent F c n c ? l i t i ~IKIP
~ ~ Padan{;.
S e l esainya p e n e l i t i a n i h i adnl ah berkat 5antuen d a r i b e r b ~ g a ip i -

hak. Ol eh aebab i t u dnlam keemr,pal';~n i n i

-

kPmi i n ~ i nmeny~mpnilcnn1

1 ~ ~ -

pan tprima krasih kepada semua pihnk yqng t e l q h mt?mberiksn dorongnn b R i k
:
nlorrsl maupun m a t e r i a l , t e r u t ~ 1 1 :,re.pads
z

1

. Rcktor IItIP Padang scl ~ k u;Jennrlggung

2. Kepd. r! P u s a t

j swab - p e n e l i t i 7n

i l ~ i .

P e n e l i t i a n I I a P Podang b e s e r t a a t n f y::ne. rncnckoordinir

p crleli ti nn i n i

.

3. Dekan F a k u l t s s Ilmu Pendidikan IICIP Padang, Ketua

dprn S e k r e t i s r i s

,Ti~rusrsnPPB Fip I l a p Padan&,y n n g t e l n h memberikan i z i n dan kemudahpn

untuk t e r l s k s a n a n y n p e n e l i t i n n i n i .

1. Bepak K a k ~ n w i lDepdikbud smaters
j.

Barnt, b e o e r t s s e l u r u h j a j ~ r m n a.y

n z p ~ kK e p a l ~Kontor Dcpdikkud Kodyn Padang.

3. ?!FIPR~Kepaln SMA 1 , SMA 4

,a

SYh 7 K o d y ~Padang dan psa.TConselor

~ e k o l a hyang t e l ah i k u t memhantu dalam pengumpul~nd a t a p e n e l i t i o n
ini

.

7. Rap& D r r . ~ k h y aHpaibum
~

:rang tclrah banyak menj-umban~knnf i k i r a n -

penelitian ini.
8. Smun p l n s k yang t i d a k d l p q t dioebutkan s e c a r n aatu p e r s a t u , ynng

t e l R h banyak membantu k ~ m idtllem melaksanakan ? e n ~ S i t i a r ii n i .
pad an^, J a n u a r i 1Yy1

rirtua Tim P e n e l i t i ,

vii

k. Latar riclakang r u s a l a h
b.

R u a n ~~izlgkuprembansaan

C;.

P e a t i n p y a riasolah

u. Pcmbatssan Nasalah
Jd.

Penjelasan l s t i l a h

F . Tujuan P e n e l i t i a n
ti. A s u m s i ( Ang~apanu a s a r )

H. Pertany aan P e n e l i t i a n
I. ~ e g u n o t nn a s i l ~ e n e l i t i a n

A.

Rancancan r e n e l i t i a n

B. Yepulasi dsn Sampel

c. Jenis don Sumber Data

Ttknik don ~l

gmpul uata

Teknik a n a ~ l a a~ a t a

ur rene! l i t i a n

*

2

2
2
2

3 1V

M I L FMWLITIAN DAN P ~ ~ A H A S h n T

Haail r e n e ~ ~ t i ~ n

a. Penetapan ua'
C . Femsanaaan

DAB V K~SlWUL4.

ix
Hal am an
1. Jml .ahSiawa yang Ifenj a d i :;sip61 1 e n c l i t i an Untuk M a ~ i n c - m a s i q

sekol ah

20
25

2. Jadwal P e n p p u l a n Data

3. D i s t r i b u s i Juml ah Respanden yang Datvlya Memenuhi Syarat
27

Untuk Biol ah

4. Faaal ah-rnpsalph yang Dinlami siswa

5. Prekwensi, P e r s e n t a s e , don

SMA Negeri Kodya P a d m c

I T r u t Jcnjang Masalah Siswa SMA

Kegeri 1 Padang

6. Prekwensi, P e r s e n t a s e , dan
Negeri 7 Padanc

28

29
irru-k J c n j m g Piasalah Siswa SMA

30

7. Prekwensi, P e r s e n t a s e , dor: U r u t J a n J a n ~Mas;llnh siswa

SMA

10. Nasalah KSR
11. Masalah HPP
12. Masalah

HSK

13. Masol&. XFK

15. Masalah XRK
16. Nasalah PTS

17. Masalah MPP
18. Masalah KPP

38

39

D i l akukan
20.

Fakt.r-f

& t o r yang Mempencoruhi Masalah Siswa

40

M U \ ( UFT P E S P ' ~ S ~ A K R A N

1IlciP

PAOANG

A. Latar Belakang Maaalah
Pendidikan adalah suatu ha1 yang amat penting untuk kemjuan dan
keaejahteraan banpa. Melalui pendidikan akan dihasilkan t e n a m - t e n a p
Yang a h l i dan terampil dalam berbagai bidang ilm.
Pendidikan akan lebih berhtleil apabila d i t ~ n m n ie l e h t e n a s tena&a a h l i

yang terampil dan t e r d i d i k . Untuk rnenghasilkan t e n a s yane;

~ c p e r t i t u , sekolah 8ebagdi suatu lcmbaga pendidikan memegang peranan Yang sangat penting, s l e h sebab i t u sekolah hams dapat meniwkat-

kan m t u lulusannya, s e s u a i dengan apa yang tercantun dalam GBHN (TAP
MPR NO. 11/MP~/1988 : 58 ) menyatakan bahwa mutu pendidikan hams di-

tingkatkan untuk mengejar ketinggglarl d i bidang ilmu pemgetahuan dan
teknoleei yang mutlak d i p e r l ~ i c a nuntuk memperccpat pembangunan.
Dalam mencapai tujuan pcndidikan, sekolah diharapkan dapat mnciptakan kesempatan gang soluas-luasnya kepada ~ e t i n psiswa untulc dapat m
mengembangkan d i r i n y a seaptir,ml mungkin. Sekolah hendaklah dapat me

-

nyediakan f a a i l i t a s - f a s i l i t a o yang cukup untuk t e r l a k s a n a n ~ aproses bel a j a r yang baik supaya p r e s t a ~ ib e l a j a r siswa dapat l e b i h d2tinekatkan.
~ e n y a t a a nd i sekolah-sekalah masih banyalr ditemui aiswa yang memperaleh p r e s t a s i b e l a j a r rendah, d i bawah u b a n r a t a - r a t a a t a u narmanorm yang t e l a h ditetapkan serta rendahnya daya serap a t a u penguasaan
materi p e l a j a r a n olch siswa. Pacla umurnnya siswa yang d e d k i a n adalall
siswa yang memiliki masalah. W!i.akel ( 1987) menyatalcan bshwa masalah
adalah suatu yang rnenghanlbat,merintangi,
juan;

.

.

rnempersulit dalam mcncapai tu-

S e p e r t i gmdaan, gangguan d s r i dalam a t a u d a r i l u w , tantansan yang

" .

ditimbulkan oleh s i t u a s i hidup,

2

Selanjutnya s y h r i l \ 19.36

)

menjelaskan bahwa j i k a i n d i v i d u me-

nenlui kegagalan dalcm pemenukn s a t u atall beberapa lte butuhanriya, malcr! d i a berada dalanl keadaan geng t i d a k seimbang. Sedangkan ketidakseim-

bangan i t u mnimbulkan ber.ba@i masalah yang dapat mengLanggu kelancar a n hidup i n d i v i d u t e r o e b u t ,
Masalah yang dialami s e s e a r a n g b i s z b e r a o a l d a r i dalsm d i r i n y a
tan hisa b e r a s a l d a r i l u a r d i r i n y a . Permasolahan yang d i a l a ~ n ie l e h set i a p orang i t u berbeda baik d a r i l a t a r belakangnya inau2un kadar per-

.

mass lahannya Sehubungan dengan i t u Winkel (1 987 ) meny atakan bahwa
ma salah

timbul dalam kehidupan siswa di sekelah a t a u dalam be-

l a j a r c u w p aeragam s e p e r t i , n a s a l a h keluarga, masalah d i oekelah, maaalahpenggunaan waktu senggan;i;, dan masalah dengan d i r i n y a s e n d i r i .
Dalam n c n g a t a s i s u a t u permasalahan juga t e r d a p a t perbedaan anta-

ra i n d i v i d u yang s a t u dengan yang l a i n n y a , ha1 i n i t a r p n t u n e pada
pandangan

, kemampuan a t a u p a t e n s i

yang d i m i l i k i dalam m e n s t a s i per-

masalahan t e r s e b u t . Keadaan s e p e r t i i n i d i p e r k i r a k a n dapat menghambat
cara laelajar siswa t i n g k a t S T h .
Suatu usaha yang dapat dilakukan
nlenanggulangi

o l c h pemerintah dalrim rane;ka

k e s u l i t a n a t a u masalah yang dihadapi e l e h siswa khusus

nya aiswa SI+,EAa d a l a h dengan raenyediakan tenaga k a n a e l a r , dengan harapan a g a r para siswa dapat meminta bantuan b i l a mcreka menghadapi kesulitan.
Uari kenyataan yang k i t e tem:ai d i sekelah, bahwa masih t e r d a p a t :
'

l o Adanya siswa yang t i n g g a l k c l a s a t a u n i l a i rapornya r e l a t i f rcridah,
dinlana t i d a k s e n e s t i n y a d i s e b a - ~ k a ne l e h t i n g k a t kecerdasan yang rcndah pula,

3

z0

Adanya k u a l i t a s l u l u s a n yang rendah, sehingea d a ~ a meqersulit
t
siswa dalanl memilih pendidikan l a n jutan, a p a l a g i untulc mendaratkan
peker jaan,

3. Adanya siswa yang kuCang mendapatkan p e r h a t i a n orang tun aehingga
mencari kempensasi d i s e k a l a h yang kadang-kadang b e r s i f a t n e s t i f
schingga dapat mengganga ketentraman b e l a j a r .

4. ~ d a n y asiswa yang d i u s i r d a r i sekolah, karena melang8ar peraturan-peraturan

yang berlnku di s e k r l a h , s e p e r t i t e r j a d i n y a pcrke-

l a h i a n , pcncurian, s e r i n g ter1en;ba-t h a d i r , s e r i n g b e l e s , dan l a i n
sebagainya.
Selrrua permasalahan t e r s e b u t dapat mengganggu siswa dalan! p r s s e s
b e l a jarny,a. nerdasarkan konlpleh~yapermasalahan yang d i a l a m i

oleh

swa s e p e r t i yang digambarkan d i a t a s , timbul keinginan p e n u l i s untuk
.

.

m e n e l i t i cara siswa k e l a s a a t u , k e l a s dua dan k e l a s tip SMA Negeri
Kodya Padang dalam menyelesaikan maszlah b c l a j a r n y a d i sekelah.
B. Huany; i,ingkup rembanvs;tn

P e n e l i t l i n i n i dilakukan untlrk menG.ttahLu t e n t a n g ncjauhmana kernampuan

S ~ P J W Pdalam

menyelesaikan r n n ~ ~ ~ lkela
a h j a r d l sN,+ Nezcri hadyo _t.'?..dvn~.

l a j a r in1 akan dlpantau mcla l u l u a f t a r renflnEKapan 1.iass1an unttik

ment.ulie.~vp~a~i
r;cr~tarl&serh;i@.~okadlan

sirrwr yirng d ~ a ~ a paaa
l i ~ ~
saat

aerdarsmrkao masalan yang vcia, akari a l l l n a t p u l a ciira s ~ s w r~iiellyelcsailcan maaalahnya.._Adapun d a s z r di.umbil ruang lingkup ~nao:.rlau sccara de-

1. Terdapatnya i n t e n s i t a s b e l a j a r yang berbeda d i a n t a r a m s i n g - i n a s i n g
k e l a s , i n i b a r a n g k a l i dipengaruhi e l e h keinginan siswa w t u k mendapatkan pragram s t u d i yang di cita-citakan.

iceinginan berhasil dalam

bidang s t u d i t e r ~ e b u tdan kcinginan mernpcreleh an&a yang memuankan
dalam NEM dan STTB.

4
2. Masih terdapatnya sebahagian besar siswa yang belum nemenfaatkan
jasa kanscler sekelah untuk nsnyelesaikan masalah belajarnya.
Kenyataan yang dialami d i sckelah sebahagian k e c i l s a j a d a r i sisha
Yang datang meminta bantuan pada kenselok. Ha1 i n i t i d a k b e r a r t i mere-

ka t i d a k hernasalah, akan t e t a p i ada d a r i mereka i t u yang nlerasa enggan
I

datang ~nemintabantuan kenseler, mereka l e b i h senang dan a w n memecahkan
masalehnya melalui teman a t a u d i r i s e n d i r i . Fakter deminan yang menyebabkan mreka enggan meminta bantuan ke ruang BK adalah karena oiswa
l e b i h su.ka men;yampaikan masalahnya kepada arang l a i n , s e l a i n kenseler

( HerinanI Nirwalma 1987 ).
1

He1
menghada

e n e l i t i a n i n i ingin d i l i h a t bagainiana cara siswa dalam
alahnya, t e r u t a ~nmsalal~bela j a r yang dihadapinya

an t e r l e b i h dahulu mengetahui a;mkah merelca mengalami masalah b e l a j a r
a t a u ticLak. Ka l a u sekiranya men p i a m i inasalah bela j a r b a g a i m a k a h cara
nya i a rnenyele saikan masalah texscbut. Jika sekiranya para siswa masih
banyak Ineminta arsng l a i n untuk menyelesaikan rnasalahnya s e l a i n ksnaeler
nalca b e r a r t i siswa SMA Ncgeri Kud-ja Padclng b a n g merasakan manfaat keg i a t a n yi,n= dilakukan kenseler d i sekelah tersebut.

C. Pent ingnya Masalah
1. Tidal

I

r siswa yang b e r m s a l a h datang kepada ksnseler un-tuic me-

niinta bantuan dalam ~~ienyelesaikan
masalahnya.

2. Tidak semua guru, teman sebaya. ataupun @rangtua dapat memahami kes u l i t a n siawa dan membantunya mengatasi k e s u l i t a n tersebut.

3. Oleh karena i t u infermasi tentang c a r a - c a n yang ditempuh siswa dalam menyelesaikan berbagai mdcam persealan bela jarnya sangat dipcr-

~4ac:zTah-mns:;\lrnh yc.nf; a l r , ~ nd i t e l i t i :id. 1 ~h :

2,

Cam-cnra s i s w : ; d:~lam mengatnsi masalnhnyn,

3.

SS

isaa ynng m a s i h mernpunyai r n a ~ : ~ l ndnn
h
bolum tcrpo-

C6I hkan.

.-

4 -1

*.

P e n e l i t i n n i n i ber j x d u l

Su.ytu T i n jnu:an Tontang Cara

Sisvrn Menyelesnil~nn2fasr.Pah I3clnjar d i SX?LMogeri Kodya

Padnng.I1 Untuk m e i ~ g h i n d r ~ rponnfuiran
i
yc:ne berbedn t e r h a d a p

i s t i l a h yangada &:lam

juclul, y r l u dijelncl.i:3n i c k i l q h tcr-

1, Suntu Tinjnuan
\Vojosaswito ( 1372 : 315 ) bcrpend:~pa'c bnhvrzi tinjzuan
bcrasal d a r i k a t a

tinjau

'I

yaf-t;u rnelihst d a r i ja~:h a t a u

m e l i h o t 8uat-d keadann d a r i suatu tompat. D a l a m p e n o l i t i n n i

%ni tin jauian be:r a r t i m c l i h : ~ t t c n t a n g c a r 3 s i ~ w abclajilr pada
sotiap s e k o l a h SEA d i Roilyn Pndnng.
2. Si~vfa

Siswa adalah murid atau peln jar yang m~ndudu1:i bangku

pendidikan formal pada d i a g k a t SNTA.

6

3. Nasalah Bela jar
Tesdapatnya s u a t u kcsenjangan ( s p ) antara harapan dengan kenyat a a n d i dalarn ke g i a t a n be l a jar.

4. SMA Negeri Kedya radang
SEA Ne&eri Kedya Padang adalah ~ c k e l a hmenengah t i n g k a t a t a s
yang d i k e l e l a a l e h Kabid Uik~nenumKanwil Ucpdikbud Sumatera Harat
yang b e r l o k a a i d i Ksdya rac~ong.

F. Tujuan ~ e n e l i t l a n
P e n e l i t i a n i n i b c r t u juan:

-..

'

'

.

1 0 Untuk m e n g c t a h u i , j e n i s - j e n i s masalah yang dialami oleh s i s w a - c i ~ w a
i

Negeri Kedya Padang.

2. Untuk mengetahui usahc-uatiha yang dapat dilakukan d a l a n ~mengatasi

masalah siswa dalam bcla jar.

3. Untuic m e n ~ t a h u ih a s i l yang d i c a p a i dalam usaha-usaha pcniecahan
masalah b e l a j a r siawa,
..

4. Untuk mcngetahui f a k t a r - f s l r t o r t t r t e n t u yang dapat mempcngaruhi
cara pemecalmn maaalah S e l a j a r siawa.

P c n e l i t i a n i n i b e r t s l a k d a r i anumsi sebagai b c r i k u t :

.

1 Masalah yang dthsdapi siown l a p a t menggangu prase6 bcla jarnya
,

.

2. S e t i a p siawa yang menghadesi n a s a l a h cendrung untuk m e n g a t a ~ i n y a ~

3. Cara-cara yang dilakukan a l e h siswa dalam mengatasi I'TIa~alahnynberbe da-bedi 1.

4. T i u i r ~B C I I I U ~siswa mcngctahui cara yang t e p a t dalarn nenga-tasi masnlahnya

.

H. Fcrtanyaan F c n e l i t i a n
1. Apakah siswa SMA Negeri Kedya Padang mengalami masalah ?

2, Usaha-usaha apakah yans dilakukan siswa SMA Negeri Kodya Padang
dalam memecahkan masalah t e r s e b u t ?

3.

Apakah uoaha-usaha yang dilakukan a l e h siswa t e r s e b u t dapat l e b i h
bcrhasil ?

, 4 . Apakah f a k t o r - f a k t e r t e r t e n t u dapat mcmpengaruhi cara pcmecahan
maselah b e l a j a r ~ i o w a?

4.1.

J e n i s Kelaain

4.2.

Tingkatan Kelas

unaan H a s i l P e n e l i t i a n
H a s i l p e n e l i t i a n i n i diharapkan dapat dinnnfaatkan elch berbagai
pihak yang berkepentingan dalam pelaksanaan pendidikan d i s e k a l a h seperti :

1, Mem'berikan infermasi kcpada pihak sekalah, khususnya k o n s e l s r oeIra1
..-,ah

t e n t a n g bcrb,.,yai masalah yang dihadapi e l e h para siawa d i SMA
..

Negeri Kedys Padang.

2. Dipakai sebagai loahan pcrtimbangan bagi p e r a b n i l sekolah, terntaxpa
petugas bimbingan guna memberikan pelayanan yang l e b i h t e p a t .

3.

Membcrikan i n f e r n a s i kepada orang tua/keluarga siswa t e n t a n g berbagai masalah yang dihadapi anaknya, dimana masalah t e r s e b u t dayat
nwne;gang&u masalah b e l a j a r anaknya.

7
H. pcrtanyaan P e n e l i t i a n

1. Apakah siswa SMA Negeri Kedya Padang menbqlami njiccalrrh ?

2. Usaha-usaha apakah yang dilakukan siswa SMA N e s r i Kedya Padang
dalam memecahkan maaalah terselsut ?

3. Apalcah usaha-uoaha yang dilakukan eleh siawa tcxsebut dapat l e h i h

. 4 . Apakah f a k t o r - f a l t e r t e r t e n t u dapat mempenpruhi cara pcrnecuhan
~ u l a hbelajar siswa ?

I.

4.1.

J e n i s Kclamin

4.2.

Tingkatan Kelas

K c p a a n Hasil P e n e l i t i a n
IIasil p e n c l i t i a n i n i d i h a r a ~ k a ndapat d i a m f a a t k 3 n olch berbagai

pihak yang berkepentingan dzlam pelaksanaan pendidikan d i s c k s l a h sepcrti

l 0 Memberikan infermaui kcpada pihak sckblah, khususnyn k a n s e l e r

sc-

k e l a h t e n t a n g berb

~ n t e r a k s idalart, kcluarga ncrupakan salah s z t u f a k t o r jr;-lng dapb~t

berpengaruh t e r h a d a p h a s i l ~;.cmecahd:lnaaalah b e l a J a r y a n s d i h ~ d a p ia h -

wa. l n t e r a k s i yang b a i k akan nreabcrikan h a s i l y a n g g o s i t i r " tcrlladap
s a l a h y z n g d i h a d a p i anak d a l a n b e l z j a r , aedangkan i n t e r a k 3i

b e n a r akvn
renalcCah a a s a l a l ~beln j z r unak. s e t i a p . , a n a k
j i a r ~ ~~,su.tl:
;
..

akan Irrerasa puas, scnang d a n bahzigia a p a b i l a nerelc;; diapat n c n s - ~ u k a k a n
buah f i k i r s n n y r s e c e r a belior, dan torhrka 1

kehidllpan kcl~t.arca.

S y a f r i z ~ l1.u ( I?,.;

) alc~:~.atakan
&l?ak L ~ - & ~ . p u J i lant-;.sung
l;n
da-

ri orang tuanya, aerekch mc.ngiri,;ilikau o r a n g tuanya ncluangkari waictu
dan liesealpatan bagi nerekz. hle-rcks i n s i n Ir.enyl;s~pikans c o u a t u b a ~ i
orang tuanya s e p e s t i t e u t e u g klicbcrl-usilannya d i s c k o l a h , t.cn.tsr~gpu-

j i r n bvru a-tau tentanl; kcgclio
ha-uaaha yang di-;empull m t u k n ~ e n g a t a s in!xialzt~.

4. Menc a r i pc? r s e n t a s e intensi7;nz ppenyclessian ma