UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DALAM MATA PELAJARAN IPA PADA SISWA KELAS 4 SD NEGERI PAYUNGAN 01 KECAMATAN KALIWUNGU KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2013 2014 SKRIPSI untuk memperoleh gelar Sar
UPAYA PENINGKATAN HASIL BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN
MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DALAM MATA PELAJARAN IPA
PADA SISWA KELAS 4 SD NEGERI PAYUNGAN 01 KECAMATAN
KALIWUNGU KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
Yesi Oktaviani Prabaningsih
292010051
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2015
ABSTRAK
Prabaningsih, Yesi Oktaviani. 2015. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Dengan
Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Dalam Mata Pelajaran IPA Pada
Siswa Kelas 4 SD Negeri Payungan 01 Kecamatan Kaliwungu Kabupaten
Semarang Semster II Tahun Pelajaran 2013/2014. Program Studi PGSD
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Drs. Susiyanto, M. Pd.
Kata Kunci : Hasil Belajar IPA, model pembelajaran inkuiri, Ilmu Pengetahuan
Alam
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah dengan
menggunakan model pembelajaran inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar siswa
pada mata pelajaran IPA kelas 4 SD Negeri Payungan 01 Kecamatan Kaliwungu
Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 2013/2014.
Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
atau Classroom Action Research (CAR). Model penelitian yang digunakan,
menurut Arikunto Suharsimi secara garis besar terdapat empat tahapan yang
dinilai yaitu, (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) observasi, (4) refleksi. Dalam
penelitian ini menggunakan model pembelajaran inkuiri yang dimana subyeknya
adalah 23 siswa kelas 4 SD Negeri Payungan 01 Kecamatan Kaliwungu
Kabupaten Semarang.
Dari hasil penelitian ini dapat dilihat bahwa model pembelajaran inkuiri
dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas 4. Hal ini dapat kita
ketahui dari kondisi awal sampai siklus 2 yang mengalami peningkatan. Pada
kondisi awal yang belum memenuhi KKM (65) dengan jumlah 7 (30,4%) siswa
memenuhi KKM dan 16 (69,6)% siswa yang belum memenuhi KKM. Pada siklus
1 sudah mengalami peningkatan ada 15 (65, 21%) siswa yang telah memenuhi
KKM ada 8 (34,78%) siswa yang belum mencapai KKM. Pada siklus 2 23
(100%) siswa mampu memenuhi KKM. Dengan demikian dapat disimpulkan
bahwa model pembelajaran inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa
kelas 4 SD Negeri Pyungan 01.
ii
iii
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Wong kang mandhek ngudi ngelmu iku
sanadyan inih enom sinebut “ LALU YUSWA “,
dene wong kang tansah ngudi ngelmu,
sanadyan wis sepuh iku sinebut “BOCAH ANOM”
(Mbah Bei)
PERSEMBAHAN
Dengan penuh rasa syukur, skripsi ini aku persembahkan kepada:
1. Tuhan Yesus Kristus yang telah mencurahkan berkat-berkatNya dalam
kehidupan saya, sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi ini.
2. Kedua orang tuaku yang senantiasa memberi dukungan doa, dan kasih
sayang yang tiada batasnya
3. Kedua adikku tercinta yang selalu mendukung dalam doa
4. Kekasihku yang dengan sabar menemani
5. Almamaterku tercinta
v
KATA PENGANTAR
Penulis pertama-tama mengucapkan puji syukur kepada Tuhan Yesus
Kristus, atas berkat dan kasih karunianya selama menyusun skripsi yang berjudul
“Uapaya peningkatan hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran
inkuiri dalam mata pelajaran IPA pada siswa kelas 4 SD Negeti Payungan 01
Kecamatan Kaliwungu Kabupaten Semarang semester II tahun pelajaran
2013/2014” hingga selesai. Skripsi ini disusun dalam rangka memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan pada program studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
Penulisan laporan penelitian inin untuk mengetahui peningkatan hasil
belajar dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri dalam mata pelajaran
IPA pada siswa kelas 4 SD Negeri Payungan 01 Kecamatan Kaliwungu
Kabupaten Semarang semester II tahun pelajaran 2013/2014. Penulis menyadari
bahwa skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dari pihak lain,
sehingga dalam kesempatan ini penulis tidak lupa mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Ibu Dra. Yari Dwikurnaningsih, M. Pd selaku Dekan FKIP UKSW
Salatiga yang bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan
difakultas.
2. Herry Sanoto, S. Si, M. Pd selaku kaprogdi SI PGSD FKIP UKSW
Salatiga yang telah memberi kesempatan kepada penulis dalam
menyelesaikan program studi S1 PGSD FKIP UKSW.
3. Drs. Susiyanto, M. Pd selaku dosen pembimbing yang telah meluangkan
waktu,
tenaga,
dan
pikiran
untuk
memberikan
bimbingan
dan
mengarahkan kepada penulis sampai terselesainya penulisan laporan ini.
4. Bapak Drs. Susiyanto, M. Pd selaku wali studi di S1 PGSD FKIP UKSW
kelas RS 10 B angkatan 2010 yang telah mendampingi secara akademik
hingga penulis dapat menyelesaikan studinya.
vi
5. Segenap dosen dan staf di program studi S1 PGSD FKIP UKSW yang
senantiasa membimbing penulis sehingga dapat menyelesaikan studinya.
6. Ibu Sudjatmi, S. Pd selaku kepala sekolah SD Negeri Payungan 01
Kecamatan Kaliwungu Kabupaten Semarang yang telah mengijinkan dan
memberikan fasilitas-fasilitas pendukung untuk melakukan penelitian.
7. Ibu Sri Rahayu, S. Pd dan Bapak/Ibu guru SD Negeri Payungan 01 yang
telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.
8. Siswa SD Negeri Payungan 01 yang telah bersedia menjadi obyek
penelitian.
9. Bapak dan Ibu penulis yang telah memberikan motivasi dan dukungan
kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan studinya.
10. Adik-adik tercinta ( Yosua Ferdy Kurniawan dan Ariella Berlian
Agustina) dan keponakan-keponakan ( Bellvania Arlea Setyanto, Mikhael
Adiasta Mahanipuna, dan Kireina Fridelisa Haruko ) yang selalu
memberikan motivasi kepada penulis.
11. Kekasih tercinta ( Andreas Gunawan Wicaksono) yang selalu memberikan
motivasi kepada penulis.
12. Teman-teman pemuda/remaja GKJ Susukan Blok Ngemplak yang
senantiasa memberikan dukungan doa kepada penulis.
13. Sahabat-sahabat tercinta ( Rachma Murti Wulansari, Pradini Putri Panilih,
Eva Rani Harjanti, Wahyu Fajaryanti, Syarifah Nur Kamila ) yang selalu
ada dalam suka maupun duka, dan selalu memberi motivasi dan dukungan
kepada penulis.
14. Teman-teman RS 10 B PGSD UKSW yang selalu memberi dukungan dan
motivasi kepada penulis.
15. Keluarga besar penulis yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu,
yang selalu memberikan dukungan dan motivasi kepada penulis.
16. Pihak-pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan namun telah membantu
dalam melaksanakan program ini.
vii
Penulis sadar bahwa laporan ini masih jauh dari kesempurnaan,
sehingga masih banyak terdapat kekurangan, maka dari itu penulis harapkan saran
dan kritik yang sifatnya membengun dari semua pihak sangat diharapkan demi
kesempurnaan dimasa yang akan datang.
Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang
memerlukannya.
Salatiga, Januari 2015
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Hal
HALAMAN JUDUL...............................................................................
i
ABSTRAK...............................................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN....................................................................... iii
SURAT PERNYATAAN.... ...............................................................
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN..........................................................
v
KATA PENGANTAR.............................................................................
vi
DAFTAR ISI...........................................................................................
ix
DAFTAR TABEL...................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR...............................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN...........................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN.......................................................................
1
1.1 Latar Belakan Masalah...........................................................
1
1.2 Identifikasi Masalah...............................................................
4
1.3 Batasan Masalah.....................................................................
4
1.4 Rumusan Masalah..................................................................
4
1.5 Tujuan Penelitian....................................................................
5
1.6 Manfaat Penelitian.................................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA..................................................................
7
2.1 Kajian Teori............................................................................
7
2.1.1 Model Pembelajaran Inkuiri....................................
7
2.1.1.1 Langkah Pembelajaran Inkuiri.................
8
2.1.1.2 Ciri Pembelajaran Inkuiri........................
9
2.1.1.3 Kelebihan dan Kekurangan Inkuiri.........
10
2.1.2 Pengertian Hasil Belajar..........................................
11
2.1.3 Pengertian IPA........................................................
12
2.2 Hasil Penelitian Yang Relevan...............................................
13
ix
2.3 Kerangka Pikir........................................................................
13
2.4 Hipotesis Tindakan.................................................................
15
BAB III METODE PENELITIAN..........................................................
17
3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian..........................
17
3.1.1 Setting.....................................................................
17
3.1.2 Karakteristik Subyek Penelitian..............................
17
3.2 Variabel Penelitian..................................................................
17
3.2.1 Variabel Bebas........................................................
18
3.2.2 Variabel Terikat......................................................
18
3.3 Jenis Penelitian.......................................................................
18
3.4 Desain Penelitian....................................................................
19
3.5 Rencana Siklus.......................................................................
20
3.5.1 Rencana Siklus 1.....................................................
20
3.5.2 Rencana Siklus 2.....................................................
22
3.6 Jenis Data...............................................................................
25
3.7 Instrumrn Penilaian................................................................
25
3.8 Teknik Analisis Data..............................................................
27
3.9 Uji Instrumen.........................................................................
28
3.9.1 Analisis Validitas Instrumen...................................
28
3.9.2 Analisis Reliabilitas Instrumen...............................
30
3.9.3 Analisis Tingkat Kesukaran Soal............................
31
3.10 Indikator Kinerja..................................................................
36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.......................
35
4.1 Hasil Penelitian......................................................................
37
4.1.1 Gambaran Umun Subyek Penelitian.......................
37
4.1.2 Deskripsi Kondisi Awal..........................................
38
4.2 Deskripsi Perencanaan Tindakan Siklus 1.............................
40
4.2.1 Pelaksanaan Tindakan Siklus 1...............................
41
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus 2...............................
50
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian..................................................
58
4.3.1 Hasil Analisis Data..................................................
58
x
4.3.2 Pembahasan.............................................................
61
BAB V PENUTUP...................................................................................
63
5.1 Simpulan.................................................................................
63
5.2 Saran.......................................................................................
63
DAFTAR PUSTAKA..............................................................................
65
xi
DAFTAR TABEL
Hal
Tabel 3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi.....................................................
24
Tabel 3.2 Kisi-kisi Soal Tes Siklus 1......................................................
28
Tabel 3.3 Kisi-kisi Soal Tes Siklus 2......................................................
29
Tabel 3.4 Hasil Uji Validitas Instrumen Tes Siklus 1 dan Siklus 2.......
31
Tabel 3.5 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Siklus 1 dan Siklus 2...........
32
Tabel 3.6 Rose dan Stenley......................................................................
33
Tabel 4.1 Persentase Hasil Belajar IPA Prasiklus....................................
39
Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus 1 Pertemuan 1............
43
Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus 1 Pertemuan 1...........
44
Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus 1 Pertemuan 2............
46
Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus 1 Pertemuan 2...........
47
Tabel 4.6 Persentase Hasil Belajar IPA Siklus 1.....................................
48
Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus 2 Pertemuan 1............
52
Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus 2 Pertemuan 1...........
51
Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus 2 Pertemuan 2............
55
Tabel 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus 2 Pertemuan 2.........
56
Tabel 4.11 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus 2................
57
Tabel 4.12 Persentase Hasil Ketuntasan Pra Siklus, Siklus 1, dan
Siklus 2.....................................................................................................
xii
59
DAFTAR GAMBAR
Hal
Gambar 2.1 Kerangka Pikir......................................................................
15
Gambar 3.1 Alur PTK..............................................................................
20
Gambar 4.1 Diagram Batang Ketuntasan Hasil Belajar Prasiklus............
40
Gambar 4.2 Diagram Batang Ketuntasan Siklus 1...................................
49
Gambar 4.3 Diagram Batang Ketuntasan Siklus 2...................................
58
Gambar 4.4 Diagram Perbandingan Hasil Belajar IPA Pada Prasiklus, Siklus 1,
dan Siklus 2..............................................................................................
xiii
60
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 RPP Siklus 1 dan Siklus 2
Lampiran 2 Lembar Soal Evaluasi Siklus 1 dan Siklus 2
Lampiran 3 Kunci Jawaban
Lampiran 4 Kisi-kisi Soal
Lampiran 5 Uji Validitas dan Reliabilitas
Lampiran 6 Lembar Observasi Guru dan Siswa
Lampiran 7 Dokumentasi
Lampiran 8 Surat Ijin Penelitian
xiv
MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI DALAM MATA PELAJARAN IPA
PADA SISWA KELAS 4 SD NEGERI PAYUNGAN 01 KECAMATAN
KALIWUNGU KABUPATEN SEMARANG SEMESTER II
TAHUN PELAJARAN 2013 / 2014
SKRIPSI
untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
Yesi Oktaviani Prabaningsih
292010051
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2015
ABSTRAK
Prabaningsih, Yesi Oktaviani. 2015. Upaya Peningkatan Hasil Belajar Dengan
Menggunakan Model Pembelajaran Inkuiri Dalam Mata Pelajaran IPA Pada
Siswa Kelas 4 SD Negeri Payungan 01 Kecamatan Kaliwungu Kabupaten
Semarang Semster II Tahun Pelajaran 2013/2014. Program Studi PGSD
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Pembimbing Drs. Susiyanto, M. Pd.
Kata Kunci : Hasil Belajar IPA, model pembelajaran inkuiri, Ilmu Pengetahuan
Alam
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah dengan
menggunakan model pembelajaran inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar siswa
pada mata pelajaran IPA kelas 4 SD Negeri Payungan 01 Kecamatan Kaliwungu
Kabupaten Semarang Tahun Pelajaran 2013/2014.
Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
atau Classroom Action Research (CAR). Model penelitian yang digunakan,
menurut Arikunto Suharsimi secara garis besar terdapat empat tahapan yang
dinilai yaitu, (1) perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) observasi, (4) refleksi. Dalam
penelitian ini menggunakan model pembelajaran inkuiri yang dimana subyeknya
adalah 23 siswa kelas 4 SD Negeri Payungan 01 Kecamatan Kaliwungu
Kabupaten Semarang.
Dari hasil penelitian ini dapat dilihat bahwa model pembelajaran inkuiri
dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas 4. Hal ini dapat kita
ketahui dari kondisi awal sampai siklus 2 yang mengalami peningkatan. Pada
kondisi awal yang belum memenuhi KKM (65) dengan jumlah 7 (30,4%) siswa
memenuhi KKM dan 16 (69,6)% siswa yang belum memenuhi KKM. Pada siklus
1 sudah mengalami peningkatan ada 15 (65, 21%) siswa yang telah memenuhi
KKM ada 8 (34,78%) siswa yang belum mencapai KKM. Pada siklus 2 23
(100%) siswa mampu memenuhi KKM. Dengan demikian dapat disimpulkan
bahwa model pembelajaran inkuiri dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa
kelas 4 SD Negeri Pyungan 01.
ii
iii
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Wong kang mandhek ngudi ngelmu iku
sanadyan inih enom sinebut “ LALU YUSWA “,
dene wong kang tansah ngudi ngelmu,
sanadyan wis sepuh iku sinebut “BOCAH ANOM”
(Mbah Bei)
PERSEMBAHAN
Dengan penuh rasa syukur, skripsi ini aku persembahkan kepada:
1. Tuhan Yesus Kristus yang telah mencurahkan berkat-berkatNya dalam
kehidupan saya, sehingga saya dapat menyelesaikan skripsi ini.
2. Kedua orang tuaku yang senantiasa memberi dukungan doa, dan kasih
sayang yang tiada batasnya
3. Kedua adikku tercinta yang selalu mendukung dalam doa
4. Kekasihku yang dengan sabar menemani
5. Almamaterku tercinta
v
KATA PENGANTAR
Penulis pertama-tama mengucapkan puji syukur kepada Tuhan Yesus
Kristus, atas berkat dan kasih karunianya selama menyusun skripsi yang berjudul
“Uapaya peningkatan hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran
inkuiri dalam mata pelajaran IPA pada siswa kelas 4 SD Negeti Payungan 01
Kecamatan Kaliwungu Kabupaten Semarang semester II tahun pelajaran
2013/2014” hingga selesai. Skripsi ini disusun dalam rangka memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan pada program studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
Penulisan laporan penelitian inin untuk mengetahui peningkatan hasil
belajar dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri dalam mata pelajaran
IPA pada siswa kelas 4 SD Negeri Payungan 01 Kecamatan Kaliwungu
Kabupaten Semarang semester II tahun pelajaran 2013/2014. Penulis menyadari
bahwa skripsi ini tidak akan terwujud tanpa adanya bantuan dari pihak lain,
sehingga dalam kesempatan ini penulis tidak lupa mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Ibu Dra. Yari Dwikurnaningsih, M. Pd selaku Dekan FKIP UKSW
Salatiga yang bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan
difakultas.
2. Herry Sanoto, S. Si, M. Pd selaku kaprogdi SI PGSD FKIP UKSW
Salatiga yang telah memberi kesempatan kepada penulis dalam
menyelesaikan program studi S1 PGSD FKIP UKSW.
3. Drs. Susiyanto, M. Pd selaku dosen pembimbing yang telah meluangkan
waktu,
tenaga,
dan
pikiran
untuk
memberikan
bimbingan
dan
mengarahkan kepada penulis sampai terselesainya penulisan laporan ini.
4. Bapak Drs. Susiyanto, M. Pd selaku wali studi di S1 PGSD FKIP UKSW
kelas RS 10 B angkatan 2010 yang telah mendampingi secara akademik
hingga penulis dapat menyelesaikan studinya.
vi
5. Segenap dosen dan staf di program studi S1 PGSD FKIP UKSW yang
senantiasa membimbing penulis sehingga dapat menyelesaikan studinya.
6. Ibu Sudjatmi, S. Pd selaku kepala sekolah SD Negeri Payungan 01
Kecamatan Kaliwungu Kabupaten Semarang yang telah mengijinkan dan
memberikan fasilitas-fasilitas pendukung untuk melakukan penelitian.
7. Ibu Sri Rahayu, S. Pd dan Bapak/Ibu guru SD Negeri Payungan 01 yang
telah membantu dalam pelaksanaan penelitian.
8. Siswa SD Negeri Payungan 01 yang telah bersedia menjadi obyek
penelitian.
9. Bapak dan Ibu penulis yang telah memberikan motivasi dan dukungan
kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan studinya.
10. Adik-adik tercinta ( Yosua Ferdy Kurniawan dan Ariella Berlian
Agustina) dan keponakan-keponakan ( Bellvania Arlea Setyanto, Mikhael
Adiasta Mahanipuna, dan Kireina Fridelisa Haruko ) yang selalu
memberikan motivasi kepada penulis.
11. Kekasih tercinta ( Andreas Gunawan Wicaksono) yang selalu memberikan
motivasi kepada penulis.
12. Teman-teman pemuda/remaja GKJ Susukan Blok Ngemplak yang
senantiasa memberikan dukungan doa kepada penulis.
13. Sahabat-sahabat tercinta ( Rachma Murti Wulansari, Pradini Putri Panilih,
Eva Rani Harjanti, Wahyu Fajaryanti, Syarifah Nur Kamila ) yang selalu
ada dalam suka maupun duka, dan selalu memberi motivasi dan dukungan
kepada penulis.
14. Teman-teman RS 10 B PGSD UKSW yang selalu memberi dukungan dan
motivasi kepada penulis.
15. Keluarga besar penulis yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu,
yang selalu memberikan dukungan dan motivasi kepada penulis.
16. Pihak-pihak lain yang tidak dapat penulis sebutkan namun telah membantu
dalam melaksanakan program ini.
vii
Penulis sadar bahwa laporan ini masih jauh dari kesempurnaan,
sehingga masih banyak terdapat kekurangan, maka dari itu penulis harapkan saran
dan kritik yang sifatnya membengun dari semua pihak sangat diharapkan demi
kesempurnaan dimasa yang akan datang.
Semoga laporan ini dapat bermanfaat bagi semua pihak yang
memerlukannya.
Salatiga, Januari 2015
Penulis
viii
DAFTAR ISI
Hal
HALAMAN JUDUL...............................................................................
i
ABSTRAK...............................................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN....................................................................... iii
SURAT PERNYATAAN.... ...............................................................
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN..........................................................
v
KATA PENGANTAR.............................................................................
vi
DAFTAR ISI...........................................................................................
ix
DAFTAR TABEL...................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR...............................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN...........................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN.......................................................................
1
1.1 Latar Belakan Masalah...........................................................
1
1.2 Identifikasi Masalah...............................................................
4
1.3 Batasan Masalah.....................................................................
4
1.4 Rumusan Masalah..................................................................
4
1.5 Tujuan Penelitian....................................................................
5
1.6 Manfaat Penelitian.................................................................
5
BAB II KAJIAN PUSTAKA..................................................................
7
2.1 Kajian Teori............................................................................
7
2.1.1 Model Pembelajaran Inkuiri....................................
7
2.1.1.1 Langkah Pembelajaran Inkuiri.................
8
2.1.1.2 Ciri Pembelajaran Inkuiri........................
9
2.1.1.3 Kelebihan dan Kekurangan Inkuiri.........
10
2.1.2 Pengertian Hasil Belajar..........................................
11
2.1.3 Pengertian IPA........................................................
12
2.2 Hasil Penelitian Yang Relevan...............................................
13
ix
2.3 Kerangka Pikir........................................................................
13
2.4 Hipotesis Tindakan.................................................................
15
BAB III METODE PENELITIAN..........................................................
17
3.1 Setting dan Karakteristik Subyek Penelitian..........................
17
3.1.1 Setting.....................................................................
17
3.1.2 Karakteristik Subyek Penelitian..............................
17
3.2 Variabel Penelitian..................................................................
17
3.2.1 Variabel Bebas........................................................
18
3.2.2 Variabel Terikat......................................................
18
3.3 Jenis Penelitian.......................................................................
18
3.4 Desain Penelitian....................................................................
19
3.5 Rencana Siklus.......................................................................
20
3.5.1 Rencana Siklus 1.....................................................
20
3.5.2 Rencana Siklus 2.....................................................
22
3.6 Jenis Data...............................................................................
25
3.7 Instrumrn Penilaian................................................................
25
3.8 Teknik Analisis Data..............................................................
27
3.9 Uji Instrumen.........................................................................
28
3.9.1 Analisis Validitas Instrumen...................................
28
3.9.2 Analisis Reliabilitas Instrumen...............................
30
3.9.3 Analisis Tingkat Kesukaran Soal............................
31
3.10 Indikator Kinerja..................................................................
36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.......................
35
4.1 Hasil Penelitian......................................................................
37
4.1.1 Gambaran Umun Subyek Penelitian.......................
37
4.1.2 Deskripsi Kondisi Awal..........................................
38
4.2 Deskripsi Perencanaan Tindakan Siklus 1.............................
40
4.2.1 Pelaksanaan Tindakan Siklus 1...............................
41
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan Siklus 2...............................
50
4.3 Pembahasan Hasil Penelitian..................................................
58
4.3.1 Hasil Analisis Data..................................................
58
x
4.3.2 Pembahasan.............................................................
61
BAB V PENUTUP...................................................................................
63
5.1 Simpulan.................................................................................
63
5.2 Saran.......................................................................................
63
DAFTAR PUSTAKA..............................................................................
65
xi
DAFTAR TABEL
Hal
Tabel 3.1 Kisi-kisi Lembar Observasi.....................................................
24
Tabel 3.2 Kisi-kisi Soal Tes Siklus 1......................................................
28
Tabel 3.3 Kisi-kisi Soal Tes Siklus 2......................................................
29
Tabel 3.4 Hasil Uji Validitas Instrumen Tes Siklus 1 dan Siklus 2.......
31
Tabel 3.5 Hasil Uji Reliabilitas Instrumen Siklus 1 dan Siklus 2...........
32
Tabel 3.6 Rose dan Stenley......................................................................
33
Tabel 4.1 Persentase Hasil Belajar IPA Prasiklus....................................
39
Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus 1 Pertemuan 1............
43
Tabel 4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus 1 Pertemuan 1...........
44
Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus 1 Pertemuan 2............
46
Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus 1 Pertemuan 2...........
47
Tabel 4.6 Persentase Hasil Belajar IPA Siklus 1.....................................
48
Tabel 4.7 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus 2 Pertemuan 1............
52
Tabel 4.8 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus 2 Pertemuan 1...........
51
Tabel 4.9 Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus 2 Pertemuan 2............
55
Tabel 4.10 Hasil Observasi Aktivitas Siswa Siklus 2 Pertemuan 2.........
56
Tabel 4.11 Persentase Ketuntasan Hasil Belajar IPA Siklus 2................
57
Tabel 4.12 Persentase Hasil Ketuntasan Pra Siklus, Siklus 1, dan
Siklus 2.....................................................................................................
xii
59
DAFTAR GAMBAR
Hal
Gambar 2.1 Kerangka Pikir......................................................................
15
Gambar 3.1 Alur PTK..............................................................................
20
Gambar 4.1 Diagram Batang Ketuntasan Hasil Belajar Prasiklus............
40
Gambar 4.2 Diagram Batang Ketuntasan Siklus 1...................................
49
Gambar 4.3 Diagram Batang Ketuntasan Siklus 2...................................
58
Gambar 4.4 Diagram Perbandingan Hasil Belajar IPA Pada Prasiklus, Siklus 1,
dan Siklus 2..............................................................................................
xiii
60
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 RPP Siklus 1 dan Siklus 2
Lampiran 2 Lembar Soal Evaluasi Siklus 1 dan Siklus 2
Lampiran 3 Kunci Jawaban
Lampiran 4 Kisi-kisi Soal
Lampiran 5 Uji Validitas dan Reliabilitas
Lampiran 6 Lembar Observasi Guru dan Siswa
Lampiran 7 Dokumentasi
Lampiran 8 Surat Ijin Penelitian
xiv