T1 Lampiran Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Peningkatan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) dengan Pendekatan Inkuiri Tipe Inkuiri Terbimbing pada Siswa Kelas IV SD Negeri Sidorejo Lor ota Salatiga Semester I Tahun Pel

DAFTAR HADIR PESERTA DIDIK KELAS IV SDN SIDOREJO LOR 07 SALATIGA

NO

NAMA

SIKLUS I

SIKLUS II

1 Rayo Rendhi Alifhah

2 Adelia Putri Ambarwati √ √

3 M. Daviq Ahsanudin

4 Hasan Tri Wibowo

5 William Aji Santoso

6 Ahmad Arkhan Ardiansyah

7 Alfi Nur Fauziyah √ √

8 Alvita Riftanti √ √

9 Andya Tama Fela Susilo √ √

10 Anggi Dzikra Malilah √ √

11 Anggraini Pratiwi √ √

12 Awalina Ramadanti √ √

13 Azzaera Flora Anataya √ √

14 Dewi Nur Azizah √ √

15 Douglas Putra Hanuraga

16 Dwi Kurniawati Hanifah √ √

17 Fabian Iqbal Maulana

18 Fanni Nathania Anjani √ √

19 Fiyya Nisfa Hamida √ √

20 Ibran Haekal Kamal

21 Jihan Maulidia Azmi √ √

22 Keisha Dona Alifia √ √

23 Khanna Aufa Ahda √ √

24 Lindhu Bima Sakhi

25 M. Afriza Ibrahimovic

26 M. Agus Budiyantoro

27 M. Atha Nafil Zalfa

28 M. Ibnu Mas’ud

29 M. Nova Ardian

30 M. Rizky Saputra

31 M. Rosich Al Anas

32 Naflah Amelia √ √

33 Naufal Gigih Rahmanda

34 Nofal Maulana Suga

35 Reandra Akhbar M

36 Salwa Alhanimi Sakni √ √

37 Sultan Qistani Asyam

38 Tony Gerradr Yudistira

39 Vernanda Dwi Keyza R. √ √

40 Zalfa Awala Qurrata A'yun √ √

41 Zulfa Maulina Azka √ √

42 Irjan Viaka √

43 Muhammad Yusuf

44 Levina Destyaulia √ √

Salatiga, 08 Desember 2016 Observer

Peneliti Guru Kelas IV

Restu Ari Nur Pratiwi A.Ma., S.Pd. Nur Khalifah Tin 19861112 200902 2 005

NIM : 292013188

Kepala Sekolah SD Negeri Sidorejo Lor 07

Lampiran 6

DAFTAR NILAI SISWA KELAS IV SDN SIDOREJO LOR 07 PADA TAHAP PRA SIKLUS

No.

Nama Siswa

Nilai Pra Siklus

1 RAYO RENDHI ALIFHAH

2 ADELIA PUTRI AMBARWATI

3 M. DAVIQ AHSANUDIN

4 HASAN TRI WIBOWO

5 WILLIAM AJI SANTOSO

6 AHMAD ARKHAN ARDIANSYAH

7 ALFI NUR FAUZIYAH

8 ALVITA RIFTANTI

9 ANDYA TAMA FELA SUSILO

10 ANGGI DZIKRA MALILAH

11 ANGGRAINI PRATIWI

12 AWALINA RAMADANTI

13 AZZAERA FLORA ANATAYA

14 DEWI NUR AZIZAH

15 DOUGLAS PUTRA HANURAGA

16 DWI KURNIAWATI HANIFAH

17 FABIAN IQBAL MAULANA

18 FANNI NATHANIA ANJANI

19 FIYYA NISFA HAMIDA

20 IBRAN HAEKAL KAMAL

21 JIHAN MAULIDIA AZMI

22 KEISHA DONA ALIFIA

23 KHANNA AUFA AHDA

24 LINDHU BIMA SAKHI

25 M. AFRIZA IBRAHIMOVIC

26 M. AGUS BUDIYANTORO

27 M. ATHA NAFIL ZALFA

28 M. IBNU MAS’UD

29 M. NOVA ARDIAN

30 M. RIZKY SAPUTRA

31 M. ROSICH AL ANAS

32 NAFLAH AMELIA

33 NAUFAL GIGIH RAHMANDA

34 NOFAL MAULANA SUGA

35 REANDRA AKHBAR M

36 SALWA ALHANIMI SAKNI

37 SULTAN QISTANI ASYAM

38 TONY GERRADR YUDISTIRA

39 VERNANDA DWI KEYZA R.

40 ZALFA AWALA QURRATA A'YUN

41 ZULFA MAULINA AZKA

42 IRJAN VIAKA

43 MUHAMMAD YUSUF

44 LEVINA DESTYAULIA

Jumlah Tidak Tuntas

23 Jumlah Tuntas

21 Nilai Minimal

20 Nilai Maksimal

90 Rata-rata

Salatiga, 8 Desember 2016 Observer

Peneliti Guru Kelas IV

Restu Ari Nur Pratiwi A.Ma., S.Pd. Nur Khalifah Tin 19861112 200902 2 005

NIM : 292013188

Kepala Sekolah SD Negeri Sidorejo Lor 07

Lampiran 7

DAFTAR NILAI SISWA KELAS IV SDN SIDOREJO LOR 07 PADA TAHAP SIKLUS I

No.

Nama Siswa

Nilai Siklus 1 Keterangan

1 RAYO RENDHI ALIFHAH

80 Tuntas

2 ADELIA PUTRI AMBARWATI

85 Tuntas

3 M. DAVIQ AHSANUDIN

80 Tuntas

4 HASAN TRI WIBOWO

80 Tuntas

5 WILLIAM AJI SANTOSO

75 Tuntas

6 AHMAD ARKHAN ARDIANSYAH

65 Tidak Tuntas

7 ALFI NUR FAUZIYAH

80 Tuntas

8 ALVITA RIFTANTI

50 Tidak Tuntas

9 ANDYA TAMA FELA SUSILO

75 Tuntas

10 ANGGI DZIKRA MALILAH

55 Tidak Tuntas

11 ANGGRAINI PRATIWI

70 Tidak Tuntas

12 AWALINA RAMADANTI

85 Tuntas

13 AZZAERA FLORA ANATAYA

85 Tuntas

14 DEWI NUR AZIZAH

Tuntas

15 DOUGLAS PUTRA HANURAGA

75 Tuntas

16 DWI KURNIAWATI HANIFAH

85 Tuntas

17 FABIAN IQBAL MAULANA

60 Tidak Tuntas

18 FANNI NATHANIA ANJANI

95 Tuntas

19 FIYYA NISFA HAMIDA

80 Tuntas

20 IBRAN HAEKAL KAMAL

80 Tuntas

21 JIHAN MAULIDIA AZMI

Tuntas

22 KEISHA DONA ALIFIA

90 Tuntas

23 KHANNA AUFA AHDA

75 Tuntas

24 LINDHU BIMA SAKHI

85 Tuntas

25 M. AFRIZA IBRAHIMOVIC

55 Tidak Tuntas

26 M. AGUS BUDIYANTORO

90 Tuntas

27 M. ATHA NAFIL ZALFA

80 Tuntas

28 M. IBNU MAS’UD

65 Tidak Tuntas

29 M. NOVA ARDIAN

60 Tidak Tuntas

30 M. RIZKY SAPUTRA

80 Tuntas

31 M. ROSICH AL ANAS

80 Tuntas

32 NAFLAH AMELIA

85 Tuntas

33 NAUFAL GIGIH RAHMANDA

80 Tuntas

34 NOFAL MAULANA SUGA

95 Tuntas

35 REANDRA AKHBAR M

85 Tuntas

36 SALWA ALHANIMI SAKNI

90 Tuntas

37 SULTAN QISTANI ASYAM

45 Tidak Tuntas

38 TONY GERRADR YUDISTIRA

Tuntas

39 VERNANDA DWI KEYZA R.

80 Tuntas

40 ZALFA AWALA QURRATA A'YUN

80 Tuntas

41 ZULFA MAULINA AZKA

95 Tuntas

42 IRJAN VIAKA

85 Tuntas

43 MUHAMMAD YUSUF

40 Tidak Tuntas

44 LEVINA DESTYAULIA

80 Tuntas

Jumlah Tidak Tuntas

10 Jumlah Tuntas

34 Nilai Minimal

40 Nilai Maksimal

100 Rata-rata

Observer Salatiga, 8 Desember 2016 Guru Kelas IV

Peneliti

Restu Ari Nur Pratiwi A.Ma., S.Pd. Nur Khalifah Tin 19861112 200902 2 005

NIM : 292013188

Kepala Sekolah SD Negeri Sidorejo Lor 07

Lampiran 8

DAFTAR NILAI SISWA KELAS IV SDN SIDOREJO LOR 07 PADA TAHAP SIKLUS II

No.

Nama Siswa

Nilai Siklus II Keterangan

1 RAYO RENDHI ALIFHAH

80 Tuntas

2 ADELIA PUTRI AMBARWATI

85 Tuntas

3 M. DAVIQ AHSANUDIN

80 Tuntas

4 HASAN TRI WIBOWO

40 Tidak Tuntas

5 WILLIAM AJI SANTOSO

65 Tidak Tuntas

6 AHMAD ARKHAN ARDIANSYAH

80 Tuntas

7 ALFI NUR FAUZIYAH

80 Tuntas

8 ALVITA RIFTANTI

80 Tuntas

9 ANDYA TAMA FELA SUSILO

90 Tuntas

10 ANGGI DZIKRA MALILAH

85 Tuntas

11 ANGGRAINI PRATIWI

Tuntas

12 AWALINA RAMADANTI

95 Tuntas

13 AZZAERA FLORA ANATAYA

80 Tuntas

14 DEWI NUR AZIZAH

80 Tuntas

15 DOUGLAS PUTRA HANURAGA

55 Tidak Tuntas

16 DWI KURNIAWATI HANIFAH

90 Tuntas

17 FABIAN IQBAL MAULANA

70 Tidak Tuntas

18 FANNI NATHANIA ANJANI

95 Tuntas

19 FIYYA NISFA HAMIDA

Tuntas

20 IBRAN HAEKAL KAMAL

90 Tuntas

21 JIHAN MAULIDIA AZMI

95 Tuntas

22 KEISHA DONA ALIFIA

90 Tuntas

23 KHANNA AUFA AHDA

Tuntas

24 LINDHU BIMA SAKHI

65 Tidak Tuntas

25 M. AFRIZA IBRAHIMOVIC

90 Tuntas

26 M. AGUS BUDIYANTORO

95 Tuntas

27 M. ATHA NAFIL ZALFA

85 Tuntas

28 M. IBNU MAS’UD

45 Tidak Tuntas

29 M. NOVA ARDIAN

80 Tuntas

30 M. RIZKY SAPUTRA

80 Tuntas

31 M. ROSICH AL ANAS

80 Tuntas

32 NAFLAH AMELIA

Tuntas

33 NAUFAL GIGIH RAHMANDA

90 Tuntas

34 NOFAL MAULANA SUGA

95 Tuntas

35 REANDRA AKHBAR M

90 Tuntas

36 SALWA ALHANIMI SAKNI

Tuntas

37 SULTAN QISTANI ASYAM

70 Tidak Tuntas

38 TONY GERRADR YUDISTIRA

90 Tuntas

39 VERNANDA DWI KEYZA R.

85 Tuntas

40 ZALFA AWALA QURRATA A'YUN

85 Tuntas

41 ZULFA MAULINA AZKA

90 Tuntas

42 IRJAN VIAKA

95 Tuntas

43 MUHAMMAD YUSUF

80 Tuntas

44 LEVINA DESTYAULIA

90 Tuntas

Jumlah Tidak Tuntas

Jumlah Tuntas

Nilai Minimal

Nilai Maksimal

Rata-rata

Salatiga, 8 Desember 2016 Observer

Peneliti Guru Kelas IV

Restu Ari Nur Pratiwi A.Ma., S.Pd. Nur Khalifah Tin 19861112 200902 2 005

NIM : 292013188

Kepala Sekolah SD Negeri Sidorejo Lor 07

Lampiran 9

HASIL PENGAMATAN PENGAJAR DALAM MENGGUNAKAN PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING SIKLUS I

Keterlaksanaan No.

Aspek yang di amati

Ya Tidak

1. Pendahuluan

a. Guru dan siswa berdo’a bersama sesuai dengan kepercayaan √ masing-masing.

b. Guru mengucapkan salam. √

c. Presensi. √

d. Apersepsi, dengan memberikan berberapa pertanyaan yang √ berhubungan dengan materi dengan menggunakan media d. Apersepsi, dengan memberikan berberapa pertanyaan yang √ berhubungan dengan materi dengan menggunakan media

e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. √

f. Guru menginformasikan/menjelaskan topik dan proses √ pembelajaran yang akan dilakukan pada pembelajaran kali ini.

2. Tahap 1: Merumuskan pertanyaan atau masalah

a. Guru memberikan beberapa pertanyaan/ permasalahan yang √

sesuai dengan materi pembelajaran.

b. Guru menetapkan satu pertanyaan/ permasalahan yang akan di √ pecahkan yaitu “struktur daun dan fungsinya”.

3. Tahap 2: Merumuskan Hipotesis

Siswa dengan bantuan guru merumuskan hipotesis awal atau √

dugaan sementara tentang jawaban dari pertanyaan yang dimunculkan. Seperti: bentuk daun berbeda-beda ada yang melengkung, menjari dsb.

4. Tahap 3: Mengumpulkan Data

a. Guru membagikan kepada masing-masing siswa satu daun √ yang berbeda bentuknya dan lembar kerja. (elaborasi)

b. Guru menjelaskan kepada siswa cara mengisi lembar kerja √ yang disediakan.

c. Guru meminta siswa untuk menggambar daun yang sudah di √ bagikan pada lembar kerja

d. Guru membimbing siswa menunjukan struktur daun (tulang √ daun, tangkai daun, bentuk kuncup, bentuk samping daun,

bentuk daun, dsb). (elaborasi)

e. Guru meminta siswa membaca buku paket yang dimilikinya √ untuk memperoleh informasi tentang macam-macam bentuk tulang daun dan fungsi daun.

f. Berdasarkan data yang diperoleh siswa menemukan nama √ bentuk daun yang dimilikinya.

5. Tahap 4 : Menguji Hipotesis

Guru meminta siswa untuk mencocokan hasil pengamatannya √ dengan hipotesis awal yang telah ditentukan.

6. Tahap 5: Kesimpulan

a. Guru meminta beberapa siswa untuk maju membacakan hasil √ pengamatannya.

b. Guru membuat kesimpulan/rangkuman berdasarkan hasil jawaban siswa yang telah maju.

7. Penutup

a. Guru melakukan evaluasi (tes tertulis berbentuk pilihan √ ganda)

Observer Salatiga, 22 November 2016 Guru Kelas IV

Peneliti

Restu Ari Nur Pratiwi A.Ma., S.Pd. Nur Khalifah Tin 19861112 200902 2 005

NIM : 292013188

Lampiran 10

HASIL PENGAMATAN KEGIATAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING SIKLUS I

No. Kegiatan Guru

Kegiatan siswa yang diamati

Keterangan

1. Pendahuluan

a. Guru dan siswa berdo’a bersama sesuai

dengan kepercayaan masing-masing.

b. Guru mengucapkan salam.

c. Presensi.

Masih ada empat siswa yang tidak berberapa

d. Apersepsi,

dengan

memberikan Siswa mengikuti kegiatan dengan

mendengarkan pertanyaan yang berhubungan dengan materi, dengan

pertanyaan

yang seksama.

diberikan.

menggunakan emdia gambar.

e. Guru

menyampaikan

tujuan Siswa memperhatikan tujuan

pembelajaran.

pembelajaran yang di sampaikan.

f. Guru menginformasikan/menjelaskan Siswa mendengarkan penjelasan guru Semua siswa memperhatikan

pembelajaran yang akan dilakukan. ini.

2. Tahap 1: Merumuskan pertanyaan atau

masalah

a. Guru memberikan

1. Siswa menyimak pertanyaan yang Masih ada satu siswa yang duduk di pertanyaan/ permasalahan yang sesuai

beberapa

depan yang belum mengikuti dengan materi pembelajaran.

diberikan guru.

2. Siswa

menjawab

pertanyaan- kegiatan dengan baik, karena saat

pertanyaan yang diberikan oleh guru.

diberi pertanyaan siswa bermain sendiri menggunakan buku yang diputar.

b. Guru menetapkan satu pertanyaan/

permasalahan yang akan di pecahkan yaitu “struktur daun dan fungsinya”.

Tahap 2: Merumuskan Hipotesis

Siswa dengan bantuan guru merumuskan

Masih ada enam siswa yang tidak hipotesis awal atau dugaan sementara

Siswa terlibat aktif dalam memberikan

hipotesis berdasarkan permasalahn yang

mengikuti dengan baik, empat

orang di pojok belakang sebelah dimunculkan. Seperti: bentuk daun

telah ditetapkan.

kanan dan dua orang di tengah berbeda-beda ada yang melengkung,

pojok kiri yang berbicara dengan menjari dsb.

teman sebelahnya saat diminta memberi hipotesis.

3. Tahap 3: Mengumpulkan Data

a. Guru membagikan kepada masing-

masing siswa satu daun yang berbeda bentuknya dan lembar kerja. (elaborasi)

b. Guru menjelaskan kepada siswa cara Siswa menyimak penjelasan guru tentang Semua siswa telah menyimak mengisi lembar kerja yang disediakan. cara mengerjakan lembar kerja.

dengan baik cara mengisi lembar kerja yang diberikan.

c. Guru meminta

Semua siswa telah mengikuti cara menggambar daun yang sudah di dimiliknya sesuai dengan perintah guru.

siswa

untuk Siswa menggambar daun yang

kerja yang ditentukan, yang terlihat bagikan pada lembar kerja.

dari semua siswa telah menggambar daun yang telah diberikan.

struktur daun (tulang daun, tangkai diberikan guru dalam melengkapi lembar memeperhatikan, karena terus daun, bentuk kuncup, bentuk samping kerja.

bertanya apa yang harus dilakukan daun, bentuk daun, dsb). (elaborasi)

walaupun sudah diberi tahu.

e. Guru meminta siswa membaca buku Siswa membaca buku paketnya masing- Masih terdapat banyak siswa (10 paket

orang) yang tidak membaca buku memperoleh informasi tentang macam-

yang

dimilikinya

untuk masing untuk memperoleh informasi.

paket seperti yang diperintahkan. macam bentuk tulang daun dan fungsi daun.

f. Berdasarkan data yang diperoleh siswa Siswa dapat menemukan nama bentuk Masih ada 10 orang yang tidak menemukan nama bentuk daun yang tulang daun yang dimiliknya berdasarkan dapat menemukan nama bentuk dimilikinya.

informasi dalam buku.

tulang daun yang dimiliknya karena tidak membaca dengan seksama.

4. Tahap 4 : Menguji Hipotesis

Guru meminta siswa untuk mencocokan

Masih ada empat siswa dibagian hasil pengamatannya dengan hipotesis

Siswa mencocokan hasilnya dengan

pojok belakang kanan yang tidak awal yang telah ditentukan.

hipotesis yang sudah ditetapkan diawal.

mengikuti.

5. Tahap 5: Kesimpulan

a. Guru meminta beberapa siswa untuk Beberapa siswa mampu maju ke depan Masih ada dua orang yang maju

hasil kelas membacakan hasil pengamatnanya. ditunjukmaju ke depan namun, pengamatannya.

membacakan

tidak mau.

b. Guru membuat kesimpulan/rangkuman Siswa menuliskan rangkuman yang Semua siswa telah menuliskan berdasarkan hasil jawaban siswa yang dibuat oleh guru.

rangkuman, walaupun masih ada telah maju.

beberapa yang tidak sesuai dengan contoh.

6. Penutup

Semua siswa mengerjakan dengan berbentuk pilihan ganda)

Guru melakukan evaluasi (tes tertulis

Siswa mengerjakan soal tes yang di

Salatiga, 22 November 2016

Guru Kelas IV

Peneliti

Restu Ari Nur Pratiwi A.Ma., S.Pd.

Nur Khalifah Tin

NIM : 292013188

Lampiran 11

HASIL PENGAMATAN PENGAJAR DALAM MENGGUNAKAN PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING SIKLUS II

Keterlaksanaan No.

Aspek yang di amati

Ya Tidak

1. Pendahuluan

1. Guru dan siswa berdo’a bersama sesuai dengan √

kepercayaan masing-masing.

2. Guru mengucapkan salam. √

3. Presensi. √

4. Mengajak siswa bernyanyi bersama lagu “Lihat √ Kebunku” kemudian melakukan tanya jawab berkaitan

dengan lirik lagu yaitu tentang bunga.

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. √

6. Guru menginformasikan/menjelaskan topik dan proses √ pembelajaran yang akan dilakukan pada pembelajaran

kali ini.

2. Tahap 1: Merumuskan pertanyaan atau masalah

1. Guru memunculkan beberapa pertanyaan/ permasalahan √

yang sesuai dengan materi pembelajaran.

2. Guru menetapkan satu pertanyaan/ permasalahan yang √ akan di pecahkan yaitu “apa saja struktur/ciri-ciri bunga dan fungsinya”?.

3. Tahap 2: Merumuskan Hipotesis

Siswa dengan bantuan guru merumuskan hipotesis awal atau √ dugaan sementara tentang jawaban dari pertanyaan yang dimunculkan. Seperti: bunga memiliki mahkota, tangkai bunga, kelopak dsb.

4. Tahap 3: Mengumpulkan Data

1. Guru membagikan kepada masing-masing siswa gambar √ bunga.

2. Guru membimbing siswa mengisi lembar kerja yang √ telah diberikan.

3. Guru meminta siswa untuk menggambar ulang gambar √ bunga yang sudah diberikan pada tabel di lembar kerja

yang sudah dibagikan.

4. Guru membimbingan siswa mengisi lembar kerja yang √

disediakan dengan menunjukan struktur bunga yang telah di gambar (bagian-bagian bunga; putik, benang sari, mahkota, kelopak, tangkai dsb.)

5. Berdasarkan pengamatan siswa menemukan nama √ bagian-bagian bunga.

6. Guru meminta siswa membaca buku paket yang dimilikinya untuk memperoleh informasi tentang fungsi dari bagian-bagian bunga yang sudah ditemukan dan menjawab beberapa pertanyaan yang ada di dalam lembar kerja.

7. Guru meminta siswa untuk mengisi kolom fungsi bunga √

5. Tahap 4 : Menguji Hipotesis

Guru bersama siswa mencocokan bersama nama bagian- √

bagian bunga yang diamati dengan hipotesis awal yang telah ditentukan, apakah jawaban yang diperoleh sesuai dengan yang ada pada hipotesis awal atau tidak.

6. Tahap 5: Kesimpulan

1. Guru meminta beberapa siswa untuk maju membacakan √ hasil pengamatannya.

2. Guru membuat kesimpulan/rangkuman berdasarkan hasil √ jawaban siswa yang telah maju di papan tulis dan meminta siswa menuliskannya dalam buku tulis masing- 2. Guru membuat kesimpulan/rangkuman berdasarkan hasil √ jawaban siswa yang telah maju di papan tulis dan meminta siswa menuliskannya dalam buku tulis masing-

7. Penutup

Guru melakukan evaluasi (tes tertulis berbentuk pilihan √ ganda)

Salatiga, 29 November 2016 Observer

Peneliti Guru Kelas IV

Restu Ari Nur Pratiwi A.Ma., S.Pd. Nur Khalifah Tin 19861112 200902 2 005

NIM : 292013188

Lampiran 12

HASIL PENGAMATAN KEGIATAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING SIKLUS II

No.

Kegiatan Guru

Kegiatan siswa

Keterangan

1. Pendahuluan

a. Guru dan siswa berdo’a bersama sesuai dengan

kepercayaan masing-masing.

b. Guru mengucapkan salam.

c. Presensi.

d. Mengajak siswa bernyanyi bersama lagu “Lihat Siswa mengikuti kegiatan dengan Semua siswa memperhatikan Kebunku” kemudian melakukan tanya jawab seksama.

pertanyaan yang diberikan, karena berkaitan dengan lirik lagu yaitu tentang bunga.

diajak bernyanyi bersama sehingga perhatian siswa lebih fokus.

e. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Siswa memperhatikan tujuan

Semua siswa mendengarkan tujuan

pembelajaran yang di sampaikan.

pembelajaran yang ingin di capai.

f. Guru menginformasikan/menjelaskan topik dan Siswa mendengarkan penjelasan Semua siswa memperhatikan proses pembelajaran yang akan dilakukan pada guru tentang topik dan proses

penjelasan guru tentang proses

pembelajaran yang akan dilakukan.

pembelajaran yang akan dilakukan.

Tahap 1: Merumuskan pertanyaan atau masalah

a. Guru memunculkan beberapa pertanyaan/ Siswa menyimak pertanyaan yang Semua siswa memperhatikan permasalahan yang sesuai dengan materi diberikan guru.

pertanyaan yang diberikan dan pembelajaran.

Siswa

pertanyaan- semua kompak menjawab pertanyaan yang diberikan oleh pertanyaan-pertanyaan yang guru.

menjawab

diberikan guru.

b. Guru menetapkan satu pertanyaan/ permasalahan

yang akan di pecahkan yaitu “apa saja struktur/ciri- ciri bunga dan fungsinya”?.

Tahap 2: Merumuskan Hipotesis

Siswa dengan bantuan guru merumuskan hipotesis

Masih ada dua siswa yang duduk di awal atau dugaan sementara tentang jawaban dari

Siswa terlibat aktif dalam

depan sebelah kanan yang tidak pertanyaan yang dimunculkan. Seperti: bunga

memberikan hipotesis berdasarkan

permasalahan yang telah ditetapkan. memberi hipotesis karena sibuk memiliki mahkota, tangkai bunga, kelopak dsb.

berbicara sendiri.

Tahap 3: Mengumpulkan Data

a. Guru membagikan kepada masing-masing siswa

b. Guru membimbing siswa mengisi lembar kerja Siswa menyimak penjelasan guru Semua siswa memperhatikan yang telah diberikan.

tentang cara mengerjakan lembar

penjelasan yang diberikan, karena

kerja.

kegiatan pembelajaran hampir sama dengan kegiatan sebelumnya jadi siswa lebih paham.

c. Guru meminta siswa untuk menggambar ulang Siswa menggambar bunga yang Semua siswa menggambar kembali gambar bunga yang sudah diberikan.

dimiliknya sesuai dengan perintah

gambar bunga yang diberikan.

guru.

d. Guru membimbing siswa mengisi lembar kerja Siswa mengikuti bimbingan yang Semua siswa mengisi lembar kerja yang disediakan dengan menunjukan struktur diberikan guru dalam melengkapi

sesuai dengan bimbingan guru. bunga yang telah di gambar (bagian-bagian lembar kerja. bunga: putik, benang sari, mahkota, kelopak, tangkai dsb.)

e. Berdasarkan pengamatan siswa menemukan Siswa membaca buku paketnya Masih ada 10 siswa yang tidak nama bagian-bagian bunga.

masing-masing untuk memperoleh

membaca dengan baik karena lupa

f. Guru meminta siswa membaca buku paket yang informasi. membawa buku paket sehingga,

dengan teman sebelah.

g. Guru meminta siswa untuk mengisi kolom fungsi Siswa dapat menemukan struktur Masih ada empat siswa di sebelah bunga

bunga dan fungsi dari masing-

kiri yang bertanya fungsi dari

masing bagian tersebut.

bagian-bagian bunga, karena tidak membaca dengan baik.

Tahap 4 : Menguji Hipotesis

Guru bersama siswa mencocokan bersama nama Siswa mencocokan hasilnya dengan Semua siswa bersama-sama bagian-bagian bunga yang diamati dengan hipotesis

mencocokan hasil pengamatanya awal yang telah ditentukan, apakah jawaban yang

hipotesis yang sudah ditetapkan

dengan bimbingan guru. diperoleh sesuai dengan yang ada pada hipotesis awal atau tidak.

diawal.

Tahap 5: Kesimpulan

a. Guru meminta beberapa siswa untuk maju Beberapa siswa bersedia maju ke Banyak siswa berantusias untuk membacakan hasil pengamatannya.

depan kelas membacakan hasil

maju membacakan hasil

pengamatnanya.

pengamatanya, dan siswa yang ditujukpun bersedia untuk maju.

Semua siswa menuliskan rangkuman berdasarkan hasil jawaban siswa yang telah dibuat oleh guru.

kesimpulan/rangkuman Siswa menuliskan rangkuman yang

yang dibuat guru. maju.

Penutup

Guru melakukan evaluasi (tes tertulis berbentuk Siswa mengerjakan soal tes yang di Semua siswa mengerjakan soal pilihan ganda)

berikan

evaluasi dengan baik.

Salatiga, 29 November 2016

Observer

Peneliti

Guru Kelas IV

Restu Ari Nur Pratiwi A.Ma., S.Pd.

Nur Khalifah Tin

NIM : 292013188

Lampiran 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS I

Nama Sekolah

: SD Negeri Sidorejo Lor 07

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/ Semester

: IV (Empat)/ I (Satu)

Materi

: Struktur daun dan fungsinya

Alokasi Waktu

: 3 JP (3 x 35 Menit)

A. Standar Kompetensi

2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dan fungsinya.

B. Kompetensi Dasar

2.3 Menjelaskan hubungan antara struktur daun dan fungsinya.

C. Indikator

1. Siswa dapat menunjukan bagian-bagian daun.

2. Siswa dapat menyebutkan bentuk-bentuk daun berdasarkan tulang daunnya.

3. Siswa dapat menyebutkan contoh tumbuhan berdasarkan bentuk tulang daun yang dimilikinya.

4. Siswa dapat menyebutkan zat yang terdapat pada daun.

5. Siswa dapat menjelaskan fungsi daun bagi tumbuhan dan manusia.

6. Siswa dapat menjelaskan proses fotosintesis yang terjadi di daun.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan diberikan satu helai daun kepada masing-masing siswa, siswa dapat menunjukan bagian-bagian daun dengan benar.

2. Dengan menggamati bentuk tulang daun pada daun yang telah dibagikan, siswa dapat menyebutkan bentuk tulang daun yang dimilikinya dengan benar.

3. Dengan menggamati bentuk tulang daun, siswa dapat menyebutkan contoh tumbuhan yang memiliki bentuk tulang daun yang serupa dengan benar.

4. Dengan membaca buku paket dan sumber belajar lain, siswa dapat menyebutkan zat yang terdapat dalam daun dengan tepat.

5. Dengan membaca buku paket dan sumber belajar lain, siswa dapat menjelaskan fungsi daun bagi tumbuhan dan manusia dengan benar.

6. Dengan membaca buku paket dan sumber belajar lain, siswa dapat menjelaskan proses terjadinya fotosintesis.

E. Karakter yang Diharapkan

1. Kedisiplinan

2. Tangung jawab

3. Kemandirian

4. Ketelitian

5. Percaya diri

F. Materi Ajar

Struktur daun dan fungsinya (terlampir)

G. Alokasi Waktu

3 JP (3 X 35 Menit)

H. Pendekatan Pembelajaran

Pendekatan

: Inkuri Terbimbig

I. Langkah-langkah Pembelajaran

Sintak Inkuiri Alokasi

Kegiatan Guru

Terbimbing Waktu

Kegiatan Awal

1. Guru dan siswa berdo’a bersama sesuai dengan kepercayaan masing-masing.

2. Guru mengucapkan salam.

3. Presensi.

10 Menit

4. Apersepsi, dengan:

5. Guru menampilkan gambar pohon mangga. Guru melakukan tanya jawab tentang bagian-bagian pohon (ada akar, batang, daun, bunga, buah dsb). Guru melakukan 5. Guru menampilkan gambar pohon mangga. Guru melakukan tanya jawab tentang bagian-bagian pohon (ada akar, batang, daun, bunga, buah dsb). Guru melakukan

6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

7. Guru menginformasikan/menjelaskan topik dan proses pembelajaran yang akan dilakukan pada pembelajaran kali ini. (eksplorasi)

Merumuskan

Kegiatan Inti

pertanyaan atau

1. Guru memberikan beberapa pertanyaan/ masalah

permasalahan yang sesuai dengan materi pembelajaran. “Pernahkah kalian mengamati bentuk daun yang ada disekeliling kita? Bagaimanakah bentuk daun tersebut apakah sama atau berbeda?apakah kalian tahu apa fungsi daun untuk tumbuhan”? (eksplorasi)

75 Menit permasalahan yang akan di pecahkan yaitu “struktur daun dan fungsinya”.(eksplorasi)

3. Siswa dengan bantuan guru merumuskan Merumuskan

hipotesis awal atau dugaan sementara hipotesis

tentang jawaban dari pertanyaan yang dimunculkan. Seperti: bentuk daun berbeda- beda ada yang melengkung, menjari dsb.(elaborasi)

Mengumpulkan

1. Guru membagikan kepada masing-masing data

siswa satu daun yang berbeda bentuknya dan lembar kerja. (elaborasi)

2. Guru membimbing siswa mengisi lembar kerja yang disediakan berdasarkan daun yang dimiliknya. (elaborasi)

3. Guru meminta siswa untuk menggambar 3. Guru meminta siswa untuk menggambar

4. Guru membimbing siswa menunjukan struktur daun (tulang daun, tangkai daun, bentuk kuncup, bentuk samping daun, bentuk daun, dsb). (elaborasi)

5. Guru meminta siswa membaca buku paket yang dimilikinya untuk memperoleh informasi tentang macam-macam bentuk tulang daun dan fungsi daun.(eksplorasi)

6. Berdasarkan data yang diperoleh siswa menemukan nama bentuk daun yang dimilikinya. (eksplorasi)

Menguji

7. Setelah menemukan nama bentuk daun hipotesis

yang dimilikinya guru meminta siswa mencocokan dengan hipotesis awal yang telah ditentukan, apakah jawaban yang diperoleh sesuai dengan yang ada pada hipotesis awal atau tidak. (eksplorasi)

Kesimpulan

1. Siswa dengan bentuk daun yang berbeda- beda dan

membacakan hasil pengamatannya pada teman lain di depan kelas. (elaborasi)

2. Guru mengkonfirmasi jawaban siswa apabila masih terdapat jawaban yang kurang tepat. (konfirmasi)

kesimpulan/rangkuman

bersama-sama

tentang

daun berdasarkan jawaban dan fungsi daun. (elaborasi)

nama

bentuk-bentuk

Penutup

Penutup

25 Menit Evaluasi (tes tertulis berbentuk pilihan ganda)

J. Sumber Belajar, Alat dan Media Pembelajaran

1. Sumber Belajar  Arifin, M., Nurjhani, M., & Muslim. (2009). Ilmu Pengetahuan Alam

dan Lingkunganku. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

 Susilowati, E., & Wiyanto. (2010). IPA 4 Untuk SD/MI Kelas IV.

Jakarta: Pusat Perbukuan Kementerian Pendidikan Nasional.  Wahyono, B., & Nurachmandani, S. (2008). Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD/MI Kelas IV . Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen

Pendidikan Nasional.

2. Alat  Laptop  LCD

3. Media Pembelajaran  Gambar Pohon  Bermacam-macam bentuk daun

K. Penilaian

Kognitif, melalui tes di akhir pembelajaran.

1. Jenis Penilaian

: Tertulis

2. Jenis Tes

: Post test

3. Bentuk Tes

: Pilihan ganda

4. Alat Penilaian

: Butir-butir soal

5. Instrument : Soal dan Kunci Jawaban *terlampir

FORMAT KRITERIA PENULISAN

 Penilaian Evaluasi Pilihan ganda sebanyak 20 nomer - Skor maksimal per nomer = 1, skor total 20 x 1= 20

Skor pemerolehan Nilai =

x 100

skor total (20)  Lembar Penilaian Evaluasi No.

Nama

Jumlah Skor Nilai

Salatiga, 24 November 2016 Observer

Peneliti Guru Kelas IV

Nur Khalifah Tin Restu Ari Nur Pratiwi A.Ma

NIM : 292013188 19861112 200902 2 005

Kepala Sekolah SD Negeri Sidorejo Lor 07

24 November 2016

Materi Pembelajaran

Struktur Daun dan Fungsinya

Tumbuhan memiliki daun. Daun merupakan bagian tumbuhan yang tumbuh dari batang. Daun umumnya berbentuk tipis dan berwarna hijau. Warna hijau tersebut disebabkan warna klorofil yang ada pada daun. Namun, daun ada juga yang berwarna kuning, merah, atau ungu.

1. Struktur Daun Bagian-bagian daun lengkap terdiri atas

tulang daun, helai daun, tangkai daun, dan pelepah daun. Contoh daun yang memiliki bagian-bagian lengkap, antara lain daun pisang dan daun bambu. Di alam, kebanyakan tumbuhan memiliki daun yang tidak lengkap.

Misalnya, ada daun yang hanya terdiri yang hanya terdiri atas pelepah dan helai daun saja, contohnya daun padi dan jagung. Selain itu, daun juga memiliki urat. Urat daun adalah susunan pembuluh pengangkut pada daun.

Bentuk tulang daun juga bermacam-macam, antara lain, menyirip, melengkung, menjari, dan sejajar. Perhatikan gambar di bawah ini! Carilah jenis Bentuk tulang daun juga bermacam-macam, antara lain, menyirip, melengkung, menjari, dan sejajar. Perhatikan gambar di bawah ini! Carilah jenis

a. Menyirip. Tulang daun jenis ini memiliki susunan seperti sirip-sirip ikan. Contoh tumbuhan yang memiliki jenis tulang seperti ini adalah tulang daun jambu, mangga, dan rambutan.

b. Melengkung. Tulang daun melengkung berbentuk seperti garis-garis melengkung. Tulang daun jenis ini dapat kita temukan pada berbagai tumbuhan di lingkungan sekitar kita. Misalnya, tulang daun sirih, gadung, dan genjer.

c. Menjari. Tulang daun menjari bentuknya seperti jari-jari tangan manusia. Misalnya, tulang daun pepaya, jarak, ketela pohon, dan kapas.

d. Sejajar. Tulang daun sejajar berbentuk seperti garis-garis sejajar. Tiaptiap ujung tulang daun menyatu. Misalnya, tulang daun tebu, padi, dan semua jenis rumput-rumputan.

2. Fungsi Daun Bagi tumbuhan, daun memiliki beberapa kegunaan. Misalnya, sebagai tempat pembuatan makanan, pernapasan, dan penguapan.

a. Pembuatan makanan. Daun berguna sebagai dapur tumbuhan. Tahukah kamu fungsi dapur? Di dalam daun terjadi proses pembuatan makanan (pemasakan a. Pembuatan makanan. Daun berguna sebagai dapur tumbuhan. Tahukah kamu fungsi dapur? Di dalam daun terjadi proses pembuatan makanan (pemasakan

b. Pernapasan. Di permukaan daun terdapat mulut daun (stomata). Melalui stomata pertukaran gas terjadi. Daun mengambil karbondioksida dari udara dan melepas oksigen ke udara. Proses inilah yang menyebabkan kamu merasa nyaman saat berada di bawah pohon pada siang hari.

c. Penguapan. Tidak semua air yang diserap akar dipakai oleh tumbuhan. Kelebihan air ini jika tidak dibuang dapat menyebabkan tumbuhan menjadi busuk dan mati. Sebagian air yang tidak digunakan dibuang melalui mulut daun dalam bentuk uap air. Pada malam hari, kelebihan air dikeluarkan melalui sel-sel pucuk daun. Proses ini disebut gutasi

Bagi manusia, daun dapat digunakan sebagai bahan makanan contohnya daun pepaya dan singkong; obat-obatan, contohnya daun jeruk dan jambu biji; rempah-rempah, contohnya daun salam jeruk. Pernahkah kamu diobati dengan menggunakan daun? Daun apakah yang dipakai?

Nama : ………………………………………………….

Lembar Kerja Siswa (LKS) : ……………………………..

No.

PENGAMATAN DAUN

1. Masalah : Bagaimana struktur daun dan fungsinya?

2. Hipotesis : - Memiliki tulang daun (menyirip, menjari, melengkung)

- Berwarna hijau. - Memiliki tangkai daun. - Menghasilkan oksigen.

3. Alat dan bahan

: Macam-macam daun.

4. Cara Kerja

: - Gambar daun . - Sebutkan bagian-bagian daun. - Tulis dalam tabel pengamatan. - Bacalah buku sumber belajar. - Isilah pertanyaan yang ada di bawah tabel pengamatan.

5. Hasil pengamatan Gambar daun

Keterangan gambar

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Foto Media Pembelajaran

1. Gambar pohon pepaya dan mangga untuk apersepsi dan penjelasan awal

2. Foto jenis daun yang digunakan untuk media pembelajaran

Gambar 1. Daun Sirih Gambar 2. Daun Mangga Gambar 3. Daun Alpukat

Gambar 4. Daun Padi

Gambar 5. Daun Bambu

Nama : …………………………………………………. Lampiran 14 No. : ……………………………..

Soal Evaluasi

Kerjakan soal di bawah ini dengan cara menyilang(x) huruf a, b, c atau d!

1. Daun kebanyakan berwarna hijau karena mengandung….

a. air

c. carbon dioksida

b. oksigen

d. klorofi

2. Sebutkan nama bagian daun yang ditunjukan anak panah adalah… x

a. tulang daun

c. ujung daun

b. tepi daun

d. helai daun

3. Salah satu fungsi daun bagi tumbuhan yaitu….

a. menyimpan makanan

b. menyerap air dan unsur hara tanah

c. membuat makanan

d. menguatkan tanaman

4. Perhatikan gambar di bawah ini!

Bentuk tulang daun seperti gambar di samping adalah….

a. melengkung c. menjari

b. menyirip

d. sejajar

5. Perhatikan gambar di bawah ini!

Bentuk tulang daun seperti gambar di samping adalah….

a. melengkung c. menjari

b. menyirip

d. sejajar

6. Perhatikan gambar di bawah untuk menjawab soal nomer 6, 7dan 8! 2

Bagian daun nomor 1 disebut….

a. tulang daun

c. ujung daun

b. tepi daun

d. helai daun

7. Bagian daun nomor 2 disebut….

a. tulang daun

c. helai daun

b. ujung daun

d. tepi daun

8. Bagian daun nomor 3 disebut….

a. tulang rusuk daun

b. ujung daun

c. helai daun

d. tepi daun

9. D ilihat dari jumlah daunnya, daun dibedakan menjadi dua, yaitu….

a. daun berwarna hijau dan tidak berwarna hijau

b. daun sejajar dan menjari

c. daun menyirip dan melengkung

d. daun tunggal dan daun majemuk

10. Tanaman padi dan tebu memiliki daun berbetuk….

a. sejajar

c. menjari

b. menyirip

d. melengkung

11. Untuk soal nomor 20 dan 21 perhatikan gambar di bawah ini!

Bagian daun nomor 4 disebut….

a. tulang daun

c. ujung daun

b. tepi daun

d. helai daun

12. Bagian daun nomor 3 disebut…

a. pelepah daun

b. ujung daun

c. tangkai daun

d. tulang daun

13. Pada saat siang hari jika kita duduk di bawah pohon akan terasa sejuk, karena pada saat siang hari tumbuhan mengeluarkan zat …

a. carbon dioksida

b. oksigen

c. carbon monoksida

d. uap air

14. Perhatikan gambar di bawah ini!

Bentuk daun seperti gambar di samping dapat kita jumpai pada tanaman di bawah ini, kecuali….

a. ketela pohon

c. pepaya

b. kapas

d. sirih

15. Daun sebagian besar berwarna hijau karena mengandung klorofil, klorofil disebut juga dengan ….

a. zat warna daun

b. mulut daun

c. zat hijau daun

d. pelepah daun

16. Bagi manusia daun memiliki beberapa kegunaan seperti di bawah ini, kecuali….

a. Sebagai bahan makanan

b. Sebagai obat-obatan

c. sebagai alat pernapasan

d. sebagai bahan rempah-rempah

17. Perhatikan gambar di bawah ini!

Bentuk tulang daun seperti gambar di samping adalah….

a. melengkup

c. menjari

b. menyirip

d. sejajar

18. Proses pembuatan makanan atau fotosintesis pada tumbuhan terjadi pada ….

a. siang hari

c. pagi hari

b. malam hari

d. sore hari

19. Daun yang memiliki tulang bentuknya seperti jari- jari manusia, disebut….

a. melengkung c. menjari

b. menyirip

d. sejajar

20. Di bawah ini daun yang dapat digunakan sebagai obat- obatan adalah….

a. daun padi dan daun singkong

b. daun jeruk dan daun jambu biji

c. daun salam dan sirih

d. daun papaya dan daun mangga

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus I

1. D

11. D

2. A

12. A

3. C

13. B

4. D

14. D

5. C

15. A

6. B

16. C

7. B

17. B

8. A

18. A

9. B

19. C

10. A

20. A

Lampiran 15

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN SIKLUS II

Nama Sekolah

: SD Negeri Sidorejo Lor 07

Mata Pelajaran

: Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas/ Semester

: IV (Empat)/ I (Satu)

Materi

: Struktur daun dan fungsinya

Alokasi Waktu

: 3 x 35 Menit

A. Standar Kompetensi

2. Memahami hubungan antara struktur bagian tumbuhan dan fungsinya.

B. Kompetensi Dasar

2.4 Menjelaskan hubungan struktur bunga dan fungsinya

C. Indikator

1. Siswa dapat menunjukan bagian-bagian bunga.

2. Siswa dapat menyebutkan fungsi dari bagian-bagian bunga.

3. Siswa dapat menyebutkan contoh tumbuhan yang memiliki bunga sempurna dan tidak sempurna.

4. Siswa dapat menyebutkan menjelaskan fungsi bunga bagi tumbuhan.

D. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan di berikan gambar bunga pada masing-masing siswa, siswa dapat menunjukan bagian-bagian bunga dengan benar.

2. Dengan membaca buku paket dan sumber belajar lain, siswa dapat menjelaskan fungsi masing-masing bagian bunga dengan benar.

3. Dengan menggamati bagian-bagian bunga yang dimilikinya, siswa dapat membedakan bunga sempurna dan tidak sempurna dengan benar.

4. Dengan membaca buku paket dan sumber belajar lain siswa dapat menjelaskan fungsi bunga bagi tumbuhan dengan benar.

5. Dengan membaca buku paket dan sumber belajar lain siswa dapat menjelaskan fungsi bunga bagi manusia dengan benar.

E. Karakter yang Diharapkan

1. Kedisiplinan

2. Tangung jawab

3. Kemandirian

4. Ketelitian

5. Percaya diri

6. Materi Ajar

F. Materi Ajar

Struktur bunga dan fungsinya (terlampir)

G. Alokasi Waktu

3 JP (3 X 35 Menit)

H. Pendekatan

Pendekatan

: Inkuri Terbimbing

I. Langkah-langkah Pembelajaran

Sintak Inkuiri Alokasi

Kegiatan Guru

Terbimbing Waktu

Pendahuluan

10 Menit

1. Guru dan siswa berdo’a bersama sesuai dengan kepercayaan masing-masing.

2. Guru mengucapkan salam.

3. Presensi.

4. Apersepsi, dengan: Mengajak siswa bernyanyi bersama lagu “Lihat Kebunku” kemudian

melakukan tanya jawab berkaitan dengan lirik lagu yaitu tentang bunga.

5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

6. Guru menginformasikan/menjelaskan topik dan proses pembelajaran yang akan dilakukan pada pembelajaran kali ini. (eksplorasi)

Merumuskan

Kegiatan Inti Kegiatan Inti

pertanyaan/ masalah

permasalahan yang sesuai dengan materi pembelajaran. Pernahkah kalian melihat bunga? Bagaimana warna warni bunga?tapi pernahkan kalian memperhatikan bagian-bagian bunga? Apakah sama antara satu bunga dengan bunga yang lain? (eksplorasi)

2. Guru

pertanyaan/ permasalahan yang akan di pecahkan yaitu “apa saja ciri- ciri bunga dan fungsinya”?. (eksplorasi)

menetapkan

satu

3. Siswa dengan bantuan guru merumuskan hipotesis awal atau dugaan sementara tentang jawaban dari pertanyaan yang dimunculkan.

Merumuskan Seperti: bunga memiliki mahkota, tangkai hipotesis

bunga, kelopak dsb. (elaborasi)

Mengumpulkan

75 Menit data

1. Guru membagikan kepada masing-masing siswa

gambar bunga dan lembar kerja. (eksplorasi)

2. Guru membimbing siswa mengisi lembar kerja yang telah diberikan. (elaborasi)

3. Guru meminta siswa untuk menggambar ulang gambar bunga yang sudag diberikan.(elaborasi)

4. Guru membimbingan siswa mengisi lembar kerja yang disediakan dengan menunjukan struktur bunga yang telah di gambar (bagian- bagian bunga; putik, benang sari, mahkota, kelopak, tangkai dsb). (elaborasi)

5. Berdasarkan pengamatan siswa menemukan nama bagian-bagian bunga. (eksplorasi)

6. Guru meminta siswa membaca buku paket yang dimilikinya untuk memperoleh informasi 6. Guru meminta siswa membaca buku paket yang dimilikinya untuk memperoleh informasi

Menguji

7. Guru meminta siswa untuk mengisi kolom hipotesis

fungsi bunga. (eksplorasi)

8. Guru bersama siswa mencocokan bersama nama bagian-bagian bunga yang diamati dengan hipotesis awal yang telah ditentukan, apakah jawaban yang diperoleh sesuai dengan yang ada pada hipotesis awal atau tidak. (eksplorasi)

Kesimpulan

1. Siswa membacakan hasil pengamatannya pada teman lain di depan kelas. (elaborasi)

membuat kesimpulan/rangkuman bersama-sama tentang bagian-bagian bunga dan fungsinya berdasarkan jawaban siswa. (elaborasi)

Penutup Evaluasi (tes tertulis berbentuk pilihan ganda)

25 Menit

J. Sumber Belajar, Alat dan Media Pembelajaran

1. Sumber Belajar  Arifin, M., Nurjhani, M., & Muslim. (2009). Ilmu Pengetahuan Alam

dan Lingkunganku. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

 Susilowati, E., & Wiyanto. (2010). IPA 4 Untuk SD/MI Kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Kementerian Pendidikan Nasional.  Wahyono, B., & Nurachmandani, S. (2008). Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD/MI Kelas IV . Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.

2. Alat  Laptop  LCD

3. Media Gambar bunga sempurna dan tidak sempurna

K. Penilaian

Kognitif, melalui tes di akhir pembelajaran.

1. Jenis Penilaian

: Tertulis

2. Jenis Tes

: Post test

3. Bentuk Tes

: Pilihan ganda

4. Alat Penilaian

: Butir-butir soal

5. Instrument : Soal dan Kunci Jawaban *terlampir

FORMAT KRITERIA PENULISAN

 Penilaian Evaluasi Pilihan ganda sebanyak 20 nomer - Skor maksimal per nomer = 1, skor total 20 x 1= 20

Skor pemerolehan

Nilai =

x 100

skor total (20)

 Lembar Penilaian Evaluasi No.

Nama

Jumlah Skor Nilai

Salatiga, 25 Desember 2016 Observer

Peneliti Guru Kelas IV

Nur Khalifah Tin Restu Ari Nur Pratiwi A.Ma

NIM : 292013188 19861112 200902 2 005

Kepala Sekolah SD Negeri Sidorejo Lor 07

29 Desember 2016

Materi Pembelajaran

Struktur Bunga dan Fungsinya

1. Struktur Bunga Perhatikan gambar di samping! Bunga lengkap memiliki bagian-bagian sebagai berikut. 1. Kelopak, umumnya berwarna hijau dan berfungsi menutup bunga di saat masih kuncup. 2. Mahkota, merupakan bagian bunga yang indah dan berwarnawarni. 3. Benang sari dengan serbuk sari sebagai alat kelamin jantan. 4. Putik sebagai alat kelamin betina. 5. Dasar dan tangkai bunga sebagai tempat kedudukan bunga.

Bunga yang memiliki

tangkai,

kelopak, mahkota, benang sari, dasar bunga, dan putik disebut bunga sempurna. Jika memiliki semua bagian kecuali putik, maka disebut bunga jantan. Jika memiliki semua bagian kecuali benang sari, maka disebut bunga betina. Bunga yang memiliki benang sari dan putik disebut bunga hermafrodit.

2. Fungsi Bunga Fungsi bunga yang utama adalah sebagai alat perkembangbiakan generatif (materi ini akan kamu pelajari lebih mendalam di kelas VI). Perkembangbiakan generatif merupakan perkembangbiakan yang didahului pembuahan. Pada tumbuhan berbunga, pembuahan yang terjadi didahului dengan penyerbukan.

Penyerbukan adalah peristiwa jatuhnya kepala serbuk sari ke kepala putik. Bagian bunga yang paling menarik adalah mahkota. Mahkota yang indah dan berbau menyengat menarik perhatian serangga, seperti kupu-kupu, kumbang, dan lebah. Akibatnya, tanpa disadari proses penyerbukan terjadi. Sedangkan bagi manusia, bunga dapat dimanfaatkan sebagai hiasan, perlengkapan upacara adat, dan bahan rempah-rempah.

Media Pembelajaran yang Digunakan

1. Lagu Lihat Kebunku

Lihat Kebunku

Cipt: Ibu Sud

Lihat Kebunku Penuh dengan bunga Ada yang putih, Dan ada yang merah Setiap hari Kusiram semua Mawar melati Semuanya indah

2. Gambar Bunga Sempurna

Bunga Sepatu

Lampiran 16 No. : ……………………………..

Soal Evaluasi

Silanglah (x) huruf a, b, c atau d pada jawaban yang dianggap benar!

1. Untuk menjawab soal nomor 2, 3 dan 4 perhatikan gambar di bawah ini!

Bagian bunga nomor 6 disebut….

a. dasar bunga

b. kelopak bunga

c. tangkai bunga

d. mahkota bunga

2. Bagian bunga yang ditunjukan oleh nomor 2 disebut….

a. putik

c. mahkota

b. benang sari

d. bakal buah

3. Benang sari pada gambar bunga di atas di tunjukan oleh nomor….

4. Perhatikan gambar di bawah ini!

Gambar nomor 1 dan 2, secara berurutan menunjukkan bagian bunga….

a. mahkota bunga dan putik

b. kelopak dan tangkai bunga

c. putik dan benang sari

d. putik dan kelopak bunga

5. Pada bunga benang sari berfungsi sebagai….

a. alat kelamin betina

b. tempat dudukan bunga b. tempat dudukan bunga

d. alat kelamin jantan

6. Pada bunga putik berfungsi sebagai….

a. alat kelamin betina

b. tempat dudukan bunga

c. melindungi bunga

d. alat kelamin jantan

7. Fungsi utama bunga adalah ….

a. alat perkembangbiakan

b. penopang tumbuhan

c. penyimpan makanan

d. Penguapan

8. Alat kelamin jantan bunga adalah ....

a. putik

b. mahkota bunga

c. benang sari

d. kelopak bunga

9. Bagian bunga yang disebut dasar bunga adalah nomor ….

10. Peristiwa jatuhnya serbuk sari ke atas kepala putik disebut ....

a. stomata

c. penyerbukan

b. klorofil

d. perkembangbiakan

11. Tangkai, putik dan benang sari secara berurutan ditunjukkan oleh nomor….

12. Bagi manusia bunga memiliki beberapa manfaat seperti di bawah ini, kecuali….

a. sebagai hiasan

b. bahan rempah-rempah

c. perkembangbiakan

d. perlengkapan upacara adat

13. Bunga yang hanya memiliki satu alat kelamin disebut ….

a. sempurna

b. tidak sempurna

c. tidak lengkap

d. sebagian

14. Di bawah ini yang bukan termasuk bagian- bagian bunga yaitu….

a. mahkota bunga

c. benang sari

b. putik

d. klorofil

15. Di bawah ini bunga yang sering digunakan untuk perlengkapan upacara adat, adalah ….

a. melati dan kamboja

b. sedap malam dan tulip

c. mawar dan matahari

d. kaktus dan melati

16. Bagian bunga yang berwarna menarik dan mampu menarik perhatian serangga adalah ....

a. mahkota

c. kelopak c. kelopak

d. putik

17. Bunga yang sering dijadikan hiasan di bawah ini, kecuali....

a. bunga mawar

b. bunga melati

c. bunga anggrek

d. bunga rafflesia

18. Bagian bunga yang terletak ditengah-tengah bunga dan dikelilingi benang sari adalah ….

a. putik

b. benang sari

c. mahkota bunga

d. kuncup bunga

19. Bagian tumbuhan yang berfungsi sebagai alat perkembangbiakan adalah ….

a. batang

c. bunga

b. akar

d. daun

20. Warna-warni mahkota bunga berguna untuk menarik . . . .

a. manusia

c. burung

b. serangga

d. lebah

Kunci Jawaban Soal Evaluasi Siklus II

1. C

11. A

2. A

12. C

3. D

13. B

4. C

14. D

5. D

15. A

6. A

16. A

7. A

17. D

8. C

18. A

9. A

19. C

10. C

20. B

Lampiran 17

DAFTAR NAMA SISWA(RESPONDEN) UNTUK UJI VALIDITAS SIKLUS I DAN SIKLUS II

No. Nama Siswa

No.

Nama Siswa

R1 Ardana Afrizal Maulana R27 Khalista Aulia Wibowo R2 Aryo Kusuma P

R28 M. Miftahul Ulum R3 Aditya Dwiky Setiawan R29 Marsha Aulia Azzahra

R4 Aprilia Puspita Rani R30 Mumtaz Latief Syuhada R5 Aprillia Puspita Rini R31 M. Naufal Laudza

R6 Aprilia Dewi R32 M. Aditya W R7 Dhea Oktavia Sari

R33 Nabila Livinda Sari R8 Maulana Ramadhan

R34 Nurlia Ekasari R9 M. Syahrul Falah

R35 Nur Alfi Rahmi R10 Rizky Syahrial W

R36 Prayoga Ardhian Yusuf R11 Tasya Rachmalia

R37 Refalina Yunita Pratiwi R12 Zahrotur Rizqiah

R38 Rivanda Alief Setiawan R13 Faris Ariansyah R39 Radhitya Azfa Mustofa R14 Amarta Putricia R40 Rizkia Zahra Destiana

R15 Ariel Tri Nugroho R41 Radit Mahesa Putra R16 Artika Aprilia P . A

R42 Salsabila Nadya Aulia R17 Atiyatud Duroriyah

R43 Siti Faatin Luthfiyah R18 Azriel Danendra R

R44 Sinta Dewi Anova R19 Bagas Aris Setiawan

R45 Yasfin Ainun Ramadhani R20 Bella Amalia

R46 Zahra Desvita Shelshy R21 Chuurin Asya L.S

R47 R. Diva Amelia P. R22 Devina Anastasya

R48 Anggita Via Puspita R23 Diar Afif Fizayanti

R49 Fadhil Himawan R24 Haifa Tri Wardana R25 Nasywa Nada Rizqi R26 Hafi Zhatul Annisa

Lampiran 18

LEMBAR SOAL UJI VALIDITAS DAN RELIABILITAS SIKLUS I

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan cara menyilang (x) huruf a, b, c atau d yang merupakan jawaban benar!

1. Daun kebanyakan berwarna hijau karena mengandung….

a. air

c. carbon dioksida

b. oksigen

d. klorofi

2. Sebutkan nama bagian daun yang ditunjukan anak panah adalah… x

a. tulang daun

c. ujung daun

b. tepi daun

d. helai daun

3. Salah satu fungsi daun bagi tumbuhan yaitu….

a. Menyimpan makanan

c. menyerap air dan unsure hara tanah

b. Membuat makanan

d. menguatkan tanaman

4. Perhatikan gambar di bawah ini! Bentuk tulang daun seperti gambar di samping adalah….

a. melengkung

c. menjari

b. menyirip

d. sejajar

5. Tulang daun menyirip dapat kita temui pada tumbuhan di bawah ini, kecuali….

a. padi

c. jambu

b. mangga

d. avokat

6. Perhatikan gambar di bawah ini! Bentuk tulang daun seperti gambar di samping dapat kita temui pada tumbuhan….

a. tebu

c. rambutan

b. singkong

d. jambu

7. Perhatikan beberapa beryataan di bawah ini!

1. Tempat memasak makanan.

2. Sebagai alat pernapasan.

3. Tempat berlangsungnya proses penguapan.

4. Mengangkut air dan zat hara dari akar. Fungsi daun yang benar ditunjukkan pada ….

8. Proses pembuatan makanan dalam tumbuhan disebut….

a. fotosintesis

c. karbon dioksida

b. stomata

d. klorofil

9. Perhatikan gambar di bawah ini! Bentuk tulang daun seperti gambar di samping adalah….

a. Melengkung

c. menjari

b. Menyirip

d. sejajar

10. Dilihat dari jumlah daunnya, daun dibedakan menjadi dua, yaitu….

a. daun berwarna hijau dan tidak berwarna hijau

b. daun sejajar daun menjari

c. daun menyirip dan melengkung

d. daun tunggal dan daun majemuk

11. Perhatikan gambar di bawah untuk menjawab soal nomer 11, 12 dan 13! 2

Bagian daun nomor 1 disebut….

1 a. tulang daun

e. ujung daun

3 b. tepi daun

f. helai daun

12. Bagian daun nomor 2 disebut….

a. tulang daun

c. helai daun

b. ujung daun

d. tepi daun

13. Bagian daun nomor 3 disebut….

a. tulang rusuk daun

c. helai daun

b. ujung daun

d. tepi daun

14. Dalam proses fotosistensis tumbuhan membutuhkan….

a. carbon dioksida

c. air

b. carbon monoksida

d. cahaya matahari

15. Tanaman padi dan tebu memiliki daun berbetuk….

c. sejajar

c. menjari

d. menyirip

d. melengkung

16. Perhatikan gambar di bawah ini! Bentuk tulang daun seperti gambar di samping adalah….

a. Melengkung

c. menjari

b. Menyirip

d. sejajar

17. Daun pada tanaman selalu tumbuh pada bagian….

a. batang

c. bunga

b. akar

d. biji

18. Salah satu hasil fotosintesis yang sangat bermanfaat untuk makhluk hidup adalah….

a. oksigen

c. karbon dioksida

b. karbon monoksida

d. hidrogen

19. Mulut daun yang digunakan untuk bernapas tumbuhan disebut….

a. klorofil

c. stomata

b. helai daun

d. ujung daun

20. Untuk soal nomor 20 dan 21 perhatikan gambar di bawah ini! Bagian daun nomor 4 disebut….

a. tulang daun

b. ujung daun

c. tepi daun

d. helai daun

21. Bagian daun nomor 3 disebut…

a. pelepah daun

c. tangkai daun

b. ujung daun

d. tulang daun