STRATEGI GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DALAM MENINGKATKAN RELIGIUSITAS SISWA DI SMKN 2 TULUNGAGUNG - Institutional Repository of IAIN Tulungagung
ABSTRAK
Skripsi dengan judul, “Strategi Guru Pendidikan Agama Islam Dalam
Meningkatkan Religiusitas Siswa Di SMKN 2 Tulungagung” ini ditulis oleh
Amilia Aminin NIM : 1721143048, Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas
Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, IAIN Tulungagung, dibimbing oleh Bapak
Abdulloh Chakim, M.Pd, NIP. 1973107 199803 1 003
Kata Kunci : Strategi Guru PAI, Religiusitas Siswa
Penelitian dalam skripsi ini dilatar belakangi oleh maraknya pelaku negatif
yang dilakukan oleh pelajar yang disebabkan kurangnya pendidikan agama
siswa. Guru PAI memiliki tanggung jawab yang sangat besar dalam dalam
pembinaan pengetahuan dan pengamalan beragama siswa, oleh karena itu guru
PAI dituntut untuk memiliki strategi-strategi khusus dalam meningkatkan
religiusitas siswa untuk mencegah siswa agar tidak melakukan hal-hal negatif
yang merugikan sekolah maupun lingkungan masyarakat. Penelitian ini
mengkaji bagaimana strategi yang dilakukan guru Pendidikan Agama Islam
dalam meningkatkan religiusitas siswa di SMKN 2 Tulungagung. Fokus
penelitian dalam skripsi ini adalah : (1) Bagaimanakan strategi guru Pendidikan
Agama Islam dalam meningkatkan religiusitas siswa? (2) Apa saja faktor
pendukung dan kendala-kendala yang dihadapi guru PAI dalam meningkatkan
religiusitas siswa di SMKN 2 Tulungagung? (3) Bagaimana dampak
pelaksanaan strategi yang telah dilakukan guru PAI terhadap religiusitas siswa
di SMKN 2 Tulungagung?
Penelitian ini bertujuan untuk : (1) Mendeskripsikan strategi yang
dilakukan guru PAI dalam meningkatkan religiusitas di SMKN 2 Tulungagung
(2) Mengetahui faktor pendukung dan kendalan-kendala yang dihadapi guru PAI
dalam meningkatkan religiusitas siswa di SMKN 2 Tulungagung (3)
Mendeskripsikan dampak pelaksanaan strategi yang telah dilakukan guru PAI
terhadap siswa di SMKN 2 Tulungagung
Penelitian ini menggunakan desain penelitian kualitatif. Metode yang
digunakan dalam teknik pengumpulan data adalah observasi, wawancara, dan
dokumentasi. Langkah-langkahnya adalah reduksi data, penyajian data, dan
verifikasi data atau penarikan kesimpulan. Sedangkan untuk mengecek
keabsahan temuan dilakukan dengan perpanjangan pengamatan, peningkatan
ketekunan, dan triangulasi.
Hasil penelitian ini adalah strategi yang dilakukan guru PAI dalam
meningkatkan religiusitas siswa di SMKN 2 Tulungagung yaitu di dalam kelas
dengan menggunakan metode internalisasi nilai religius melalui metode ceramah
dan memberikan teladan yang baik kepada siswa. Diluar kelas guru PAI
menggunakan aktualisasi nilai religius melalui jurnal sholat untuk memonitoring
ibadah sholat siswa, pembiasaan berdoa sebelum dan sesudah belajar serta
tadarrus Al-Qur’an, rutinan infaq setiap hari Jum’at, dan mengadakan kegiatan
untuk memperingati hari besar Islam. Adapun faktor pendukung dalam
meningkatkan religiusitas siswa yaitu adanya program sekolah, kerjasama dan
xii
kekompakan guru PAI serta guru mata pelajaran lain, dan kesadaran diri siswa.
Kendala yang dihadapi guru PAI dalam meningkatkan religiusitas siswa yaitu
sarana dan prasarana yang masih kurang, latar belakang keluarga dan
lingkungan, kurangnya SDM guru PAI di SMKN 2 Tulungagung, alokasi waktu
pembelajaran PAI, serta pengaruh kemajuan iptek. Dampak pelaksanaan strategi
dalam meningkatkan religiusitas terhadap siswa yaitu tumbuhnya sikap
kedisiplinan, sikap kejujuran, sikap saling menghormati dan menyayangi, serta
menumbuhkan sikap dermawan pada diri siswa.
xiii
ABSTRACT
The little of mini thesis “Islamic Religious Education Teacher Strategy In
Improving Student’s Religiosity In SMKN 2 Tulungagung”, written by Amilia
Aminin, NIM 1721143048, the department of Islamic Religious Education,
faculty of Tarbiyah and Science teaching, IAIN Tulungagung, lecturer by
Abdulloh Chakim, M.Pd, NIP. 1973107 199803 1 003
Keyword : Islamic Religious Education Teacher Strategy, Religiosity
This research is background by glowing of negatif behaviour conducted
by the students due to the lack of religious education of the students. Here
islamic religious education teacher have a very big responsibility in the
development of knowledge and experience of students' religion, therefore
islamic religious education teacher are required to have specific strategies in
improving student religiosity to prevent students from doing negative things that
harm the school and community environment. This researcher examines how
the strategy undertaken by teachers of Islamic Religious Education in improving
the religiosity of students in SMKN 2 Tulungagung.
Foccus of the research are : (1) How is islamic religious education
teacher strategy in improving student’s religiousity in SMKN 2 Tulungagung?
(2) What is the anobstacle and supporting factor of islamic religious education
teacher strategy in improving students’s religiosity in SMKN 2 Tulungagung?
How is the impact of implication islamic religious education teacher strategy
concerning student’s attitude in SMKN 2 Tulungagung?
The aims of research are : (1) To know the islamic religious education
teacher strategy in improving student’s religiousity in SMKN 2 Tulungagung.
(2) To know the anobstacle and supporting factor of islamic religious education
teacher strategy in improving students’s religiosity in SMKN 2 Tulungagung. (3)
To know the impact of implication islamic religious education teacher strategy
concerning student’s attitude in SMKN 2 Tulungagung.
This research uses qualitative approach. The method of data collection
using observation, interview, and documentation. In analyzing the data through
using data reduction, data presentation, and draw conclusion. To test the validity
of the data researcher doing long observising, andextension presence, and
triangulation.
The data found from the research include the islamic religious education
teacher strategy to improve student’s religiousity base on the class the teachers
make internalization value methods by through lecture method and do the positif
example for their student’s. Out of the class teacher do actualization value
include the prayer jurnal to monitor students’s praying, the habbit praying before
and after study, reciting Al-Qur’an, giving Infaq every Friday, and do the
existence of the Memorial Day of Islam (PHBI). The supporting factor of of
islamic religious education teacher strategy in improving students’s religiosity
include the school programs. The anabstacle supporting factor of islamic
religious education teacher strategy in improving students’s religiosity include
xiv
the lack of facilities, family and enviromental backgrounds are not religious,
lack of human resources of islamic religious education teacher, the duty time of
islamic religious education lesson, and the negative effects of technology and
information. The impact of implication islamic religious education teacher
strategy concerning student’s attitude include is the growth of disciplinary
attitudes, attitudes of honesty, mutual respect and cherish, and fosters generous
attitude in students.
xv
,e*Jft
d ,.+>{-LJt
UrAl Jt}
Jlr- ,,>} t-;!l
d ar">l-}t a.1-rJt4yll dJt .rto;lj*,f'
.rriJl jiJl ft ,,1*--t t*l.nl tciirdt
"eFt
r a*r(rr u.lr a,;dt a-,J-r!l
eli
4r,)A-)t a',41 s4r-il':JlfrUjt +ft ai5(+>l-,)t 4p_-rlt
4rlt r-- s\Vy\ \ [f . tA
\ l v Y\ . v..4 l rl t
p -l .r-+U ,r{-,$t
- r .o ' r ,Jl - ,ilt cEr t e} i+ fJt
..Y \ \ltA.t' ,
qJ.hjt g,.r:lt cay)-)t a;1.rlt4rlt
q+irb-t :{,._-jt tt c.rt t(Jr
dJt
t!!Ff dI z.ii.tt qJ*Jt alrtiJt .rk+t
4si*
J-*'; ?>{-)t
+Jt
,*
o:.p\t
oj.o J f^,.Jt &;_4
arlt dJt .*yt tt 4*Jt
d':Jt tr.t le
4*-tJl 4d.ll y'Jl cr ,, JLr JLl.rJ ,.+)tLll ir, a*.rjt a-tdt:
iiy't
r+ r .+)UaJl
,jb
t2 E*.5
gt"iJtCf w)\L!t C* w>[l"tr ir adt ;:tsj d 6:.8 ot'+.;!,i-t t{.rJ 4s,X-)r
,.rtoa;!-!l i';f C z-U$ ojo ilui .C":+t q.
f )t;i a-r_rlt ,rtg dJt U. Jl
:,.ell a,;tCt a-r-rlt .+:,$Jt
0
ircr:JtOl..; ,l +X-yt 4s.rJtaalt ,JJt # ar +ir;
,tlt
d JS (\) :.J" z4rb\t oi^ .J d.*Jt tf .Eyt eli r a."r(fr
+4lf $f
dt ,:rittf a-ehjt ,j,!lt (,rr tr (t) f,.+XJ.ltOrr:Jf,t*s a) ir,X-)f rr:,-.rJf
cf +*tatpll
a,;$l i-r-rll d .+>{LJtural Jp} d qrx-)r a4"rlraelr
d,rr r+{-}t 4s1"rlt
4ylt dJt t4 tu ,tt ao;6-}r dir it ,*r .rJ (r) f6;3+r
e:ly r
fEe+t elt t 4pr(l| 4ietl a+uJta-r-rlt4 .;),{l"lt&rr
&
+#l:r'*Il
..-i.,"9( f ) :J! a-!r.rlroj.a e.b_ri2
s-dt ryll dJt f S ft rrrs;y-lt
3',Fl ^ir', (Y erl d3ltj t +r(ft :r.+lti,;[:]t i-Jdt d irdt ,t",*i at L,X-)r
.7)tLJl,y *"AI J.C + +y-)t a;2-rJt
a*.y'td.tt # ,t qll ,-Ab a^etrll
--t
i-L+ GJIre*!r.-,!t i.ir ii: ,_*9 (f
a-r{l
E3+t E# V +r(fr L.+rta,-yi:Jt
.e:.1 eli t +r(rt :.'e\l iar;kllL.,s 4 ,.+J!Jt,JJ)?>{-)t l#Jr Ltt
atll
xvl
sbt*ll Ci .,t+i; 4 a,"r*.-lt o))t .€jt.:.-.Jt
c.iJt tja ;"r*:*,e
0" 6t ,Alt e.rtlfJl ,-efy c.rtltjt #'i; .J ,>\bl;l J:*r ..riltJ ilt$t9 alllt
,/
,41)l +ri g d dbJf -es--o
6 eir.r)) A*it c,ijl QS.glcil sej,;,:-,]3i rrbtortl
.d^.blt9eorltdl;r!13
ircelf (jc*j .! +>l-,yt 4+-Jl Llt dJt t 6 lti ai+''!F.t .*,r ce=Jt U,6aa.rrj
,.7tr;-l z;'-p l-t*:*'tr J.a;Jte
Ept ejt t r.,r(lt 4jd r,;ult i*,r-r!t t] ,.+),lLJt
a",jjf dJl J'^a/lIpt- ...,.)tJalJr.a JU, ethsger>Vl6-rb J)l;
o,. r*r.rJti*;Jf
e.+llaJl Dt"all ;:t c qrll 6y.r!t al+ JJr .r a+l-rJt :l!:!r pLu.:-! 4*X-)r
fJt
au:;!t ric5 A*a r:l Fce!
clwlr cclTft,r.t$, a-!:.u,.9,p rLe-r!
.:lt
"t-)
,4r-,d e.,lrjl of .+:rltLlt,y ,UdJlt-*J ,J a-ehjl ,J,llt ,fJ-il p
fy-,sfi
€ib qsf\l eb+l a'. c*Jf!, vX-)r r42.rlriylf dn-Lit ,y 6t-h:Jt2.t;toJ!r
.rf .+:,tloJt
i.r-i/-elt ,t--J A 4*>l-)r d*Jt 4t'lt $r ca+r9 r;Jr:3oilr.+tiJt ,.-,)tLJl
4dr"dlry.ll e7'r-;j.:)l:-r!y'1
cln"r-r!,Fl ,rdls Llrut a+)tt t-,.'r'ib.J! t a,sr.:Jt
+Jl
d-Jl d*lf c.,jtJloa*tt eg.rl e$ t q,..r(,t-tqgt a,;tCra--,.rlr., +>{-)t
lrF"lt-t ,i-i'r
.'l/..'.{b #t rs * ;Llr se )*i ,+*,i-! {+jJt id.ll
-il
ty.l cJtt J:t'Jl ;!l-!b oJeJlrt ris_)lsrLraw.-.iy.r)lul U U.tr)ldt-*:J
..+lloJt .rle,ri.Jl
xvlt
r-lit,
Skripsi dengan judul, “Strategi Guru Pendidikan Agama Islam Dalam
Meningkatkan Religiusitas Siswa Di SMKN 2 Tulungagung” ini ditulis oleh
Amilia Aminin NIM : 1721143048, Jurusan Pendidikan Agama Islam, Fakultas
Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, IAIN Tulungagung, dibimbing oleh Bapak
Abdulloh Chakim, M.Pd, NIP. 1973107 199803 1 003
Kata Kunci : Strategi Guru PAI, Religiusitas Siswa
Penelitian dalam skripsi ini dilatar belakangi oleh maraknya pelaku negatif
yang dilakukan oleh pelajar yang disebabkan kurangnya pendidikan agama
siswa. Guru PAI memiliki tanggung jawab yang sangat besar dalam dalam
pembinaan pengetahuan dan pengamalan beragama siswa, oleh karena itu guru
PAI dituntut untuk memiliki strategi-strategi khusus dalam meningkatkan
religiusitas siswa untuk mencegah siswa agar tidak melakukan hal-hal negatif
yang merugikan sekolah maupun lingkungan masyarakat. Penelitian ini
mengkaji bagaimana strategi yang dilakukan guru Pendidikan Agama Islam
dalam meningkatkan religiusitas siswa di SMKN 2 Tulungagung. Fokus
penelitian dalam skripsi ini adalah : (1) Bagaimanakan strategi guru Pendidikan
Agama Islam dalam meningkatkan religiusitas siswa? (2) Apa saja faktor
pendukung dan kendala-kendala yang dihadapi guru PAI dalam meningkatkan
religiusitas siswa di SMKN 2 Tulungagung? (3) Bagaimana dampak
pelaksanaan strategi yang telah dilakukan guru PAI terhadap religiusitas siswa
di SMKN 2 Tulungagung?
Penelitian ini bertujuan untuk : (1) Mendeskripsikan strategi yang
dilakukan guru PAI dalam meningkatkan religiusitas di SMKN 2 Tulungagung
(2) Mengetahui faktor pendukung dan kendalan-kendala yang dihadapi guru PAI
dalam meningkatkan religiusitas siswa di SMKN 2 Tulungagung (3)
Mendeskripsikan dampak pelaksanaan strategi yang telah dilakukan guru PAI
terhadap siswa di SMKN 2 Tulungagung
Penelitian ini menggunakan desain penelitian kualitatif. Metode yang
digunakan dalam teknik pengumpulan data adalah observasi, wawancara, dan
dokumentasi. Langkah-langkahnya adalah reduksi data, penyajian data, dan
verifikasi data atau penarikan kesimpulan. Sedangkan untuk mengecek
keabsahan temuan dilakukan dengan perpanjangan pengamatan, peningkatan
ketekunan, dan triangulasi.
Hasil penelitian ini adalah strategi yang dilakukan guru PAI dalam
meningkatkan religiusitas siswa di SMKN 2 Tulungagung yaitu di dalam kelas
dengan menggunakan metode internalisasi nilai religius melalui metode ceramah
dan memberikan teladan yang baik kepada siswa. Diluar kelas guru PAI
menggunakan aktualisasi nilai religius melalui jurnal sholat untuk memonitoring
ibadah sholat siswa, pembiasaan berdoa sebelum dan sesudah belajar serta
tadarrus Al-Qur’an, rutinan infaq setiap hari Jum’at, dan mengadakan kegiatan
untuk memperingati hari besar Islam. Adapun faktor pendukung dalam
meningkatkan religiusitas siswa yaitu adanya program sekolah, kerjasama dan
xii
kekompakan guru PAI serta guru mata pelajaran lain, dan kesadaran diri siswa.
Kendala yang dihadapi guru PAI dalam meningkatkan religiusitas siswa yaitu
sarana dan prasarana yang masih kurang, latar belakang keluarga dan
lingkungan, kurangnya SDM guru PAI di SMKN 2 Tulungagung, alokasi waktu
pembelajaran PAI, serta pengaruh kemajuan iptek. Dampak pelaksanaan strategi
dalam meningkatkan religiusitas terhadap siswa yaitu tumbuhnya sikap
kedisiplinan, sikap kejujuran, sikap saling menghormati dan menyayangi, serta
menumbuhkan sikap dermawan pada diri siswa.
xiii
ABSTRACT
The little of mini thesis “Islamic Religious Education Teacher Strategy In
Improving Student’s Religiosity In SMKN 2 Tulungagung”, written by Amilia
Aminin, NIM 1721143048, the department of Islamic Religious Education,
faculty of Tarbiyah and Science teaching, IAIN Tulungagung, lecturer by
Abdulloh Chakim, M.Pd, NIP. 1973107 199803 1 003
Keyword : Islamic Religious Education Teacher Strategy, Religiosity
This research is background by glowing of negatif behaviour conducted
by the students due to the lack of religious education of the students. Here
islamic religious education teacher have a very big responsibility in the
development of knowledge and experience of students' religion, therefore
islamic religious education teacher are required to have specific strategies in
improving student religiosity to prevent students from doing negative things that
harm the school and community environment. This researcher examines how
the strategy undertaken by teachers of Islamic Religious Education in improving
the religiosity of students in SMKN 2 Tulungagung.
Foccus of the research are : (1) How is islamic religious education
teacher strategy in improving student’s religiousity in SMKN 2 Tulungagung?
(2) What is the anobstacle and supporting factor of islamic religious education
teacher strategy in improving students’s religiosity in SMKN 2 Tulungagung?
How is the impact of implication islamic religious education teacher strategy
concerning student’s attitude in SMKN 2 Tulungagung?
The aims of research are : (1) To know the islamic religious education
teacher strategy in improving student’s religiousity in SMKN 2 Tulungagung.
(2) To know the anobstacle and supporting factor of islamic religious education
teacher strategy in improving students’s religiosity in SMKN 2 Tulungagung. (3)
To know the impact of implication islamic religious education teacher strategy
concerning student’s attitude in SMKN 2 Tulungagung.
This research uses qualitative approach. The method of data collection
using observation, interview, and documentation. In analyzing the data through
using data reduction, data presentation, and draw conclusion. To test the validity
of the data researcher doing long observising, andextension presence, and
triangulation.
The data found from the research include the islamic religious education
teacher strategy to improve student’s religiousity base on the class the teachers
make internalization value methods by through lecture method and do the positif
example for their student’s. Out of the class teacher do actualization value
include the prayer jurnal to monitor students’s praying, the habbit praying before
and after study, reciting Al-Qur’an, giving Infaq every Friday, and do the
existence of the Memorial Day of Islam (PHBI). The supporting factor of of
islamic religious education teacher strategy in improving students’s religiosity
include the school programs. The anabstacle supporting factor of islamic
religious education teacher strategy in improving students’s religiosity include
xiv
the lack of facilities, family and enviromental backgrounds are not religious,
lack of human resources of islamic religious education teacher, the duty time of
islamic religious education lesson, and the negative effects of technology and
information. The impact of implication islamic religious education teacher
strategy concerning student’s attitude include is the growth of disciplinary
attitudes, attitudes of honesty, mutual respect and cherish, and fosters generous
attitude in students.
xv
,e*Jft
d ,.+>{-LJt
UrAl Jt}
Jlr- ,,>} t-;!l
d ar">l-}t a.1-rJt4yll dJt .rto;lj*,f'
.rriJl jiJl ft ,,1*--t t*l.nl tciirdt
"eFt
r a*r(rr u.lr a,;dt a-,J-r!l
eli
4r,)A-)t a',41 s4r-il':JlfrUjt +ft ai5(+>l-,)t 4p_-rlt
4rlt r-- s\Vy\ \ [f . tA
\ l v Y\ . v..4 l rl t
p -l .r-+U ,r{-,$t
- r .o ' r ,Jl - ,ilt cEr t e} i+ fJt
..Y \ \ltA.t' ,
qJ.hjt g,.r:lt cay)-)t a;1.rlt4rlt
q+irb-t :{,._-jt tt c.rt t(Jr
dJt
t!!Ff dI z.ii.tt qJ*Jt alrtiJt .rk+t
4si*
J-*'; ?>{-)t
+Jt
,*
o:.p\t
oj.o J f^,.Jt &;_4
arlt dJt .*yt tt 4*Jt
d':Jt tr.t le
4*-tJl 4d.ll y'Jl cr ,, JLr JLl.rJ ,.+)tLll ir, a*.rjt a-tdt:
iiy't
r+ r .+)UaJl
,jb
t2 E*.5
gt"iJtCf w)\L!t C* w>[l"tr ir adt ;:tsj d 6:.8 ot'+.;!,i-t t{.rJ 4s,X-)r
,.rtoa;!-!l i';f C z-U$ ojo ilui .C":+t q.
f )t;i a-r_rlt ,rtg dJt U. Jl
:,.ell a,;tCt a-r-rlt .+:,$Jt
0
ircr:JtOl..; ,l +X-yt 4s.rJtaalt ,JJt # ar +ir;
,tlt
d JS (\) :.J" z4rb\t oi^ .J d.*Jt tf .Eyt eli r a."r(fr
+4lf $f
dt ,:rittf a-ehjt ,j,!lt (,rr tr (t) f,.+XJ.ltOrr:Jf,t*s a) ir,X-)f rr:,-.rJf
cf +*tatpll
a,;$l i-r-rll d .+>{LJtural Jp} d qrx-)r a4"rlraelr
d,rr r+{-}t 4s1"rlt
4ylt dJt t4 tu ,tt ao;6-}r dir it ,*r .rJ (r) f6;3+r
e:ly r
fEe+t elt t 4pr(l| 4ietl a+uJta-r-rlt4 .;),{l"lt&rr
&
+#l:r'*Il
..-i.,"9( f ) :J! a-!r.rlroj.a e.b_ri2
s-dt ryll dJt f S ft rrrs;y-lt
3',Fl ^ir', (Y erl d3ltj t +r(ft :r.+lti,;[:]t i-Jdt d irdt ,t",*i at L,X-)r
.7)tLJl,y *"AI J.C + +y-)t a;2-rJt
a*.y'td.tt # ,t qll ,-Ab a^etrll
--t
i-L+ GJIre*!r.-,!t i.ir ii: ,_*9 (f
a-r{l
E3+t E# V +r(fr L.+rta,-yi:Jt
.e:.1 eli t +r(rt :.'e\l iar;kllL.,s 4 ,.+J!Jt,JJ)?>{-)t l#Jr Ltt
atll
xvl
sbt*ll Ci .,t+i; 4 a,"r*.-lt o))t .€jt.:.-.Jt
c.iJt tja ;"r*:*,e
0" 6t ,Alt e.rtlfJl ,-efy c.rtltjt #'i; .J ,>\bl;l J:*r ..riltJ ilt$t9 alllt
,/
,41)l +ri g d dbJf -es--o
6 eir.r)) A*it c,ijl QS.glcil sej,;,:-,]3i rrbtortl
.d^.blt9eorltdl;r!13
ircelf (jc*j .! +>l-,yt 4+-Jl Llt dJt t 6 lti ai+''!F.t .*,r ce=Jt U,6aa.rrj
,.7tr;-l z;'-p l-t*:*'tr J.a;Jte
Ept ejt t r.,r(lt 4jd r,;ult i*,r-r!t t] ,.+),lLJt
a",jjf dJl J'^a/lIpt- ...,.)tJalJr.a JU, ethsger>Vl6-rb J)l;
o,. r*r.rJti*;Jf
e.+llaJl Dt"all ;:t c qrll 6y.r!t al+ JJr .r a+l-rJt :l!:!r pLu.:-! 4*X-)r
fJt
au:;!t ric5 A*a r:l Fce!
clwlr cclTft,r.t$, a-!:.u,.9,p rLe-r!
.:lt
"t-)
,4r-,d e.,lrjl of .+:rltLlt,y ,UdJlt-*J ,J a-ehjl ,J,llt ,fJ-il p
fy-,sfi
€ib qsf\l eb+l a'. c*Jf!, vX-)r r42.rlriylf dn-Lit ,y 6t-h:Jt2.t;toJ!r
.rf .+:,tloJt
i.r-i/-elt ,t--J A 4*>l-)r d*Jt 4t'lt $r ca+r9 r;Jr:3oilr.+tiJt ,.-,)tLJl
4dr"dlry.ll e7'r-;j.:)l:-r!y'1
cln"r-r!,Fl ,rdls Llrut a+)tt t-,.'r'ib.J! t a,sr.:Jt
+Jl
d-Jl d*lf c.,jtJloa*tt eg.rl e$ t q,..r(,t-tqgt a,;tCra--,.rlr., +>{-)t
lrF"lt-t ,i-i'r
.'l/..'.{b #t rs * ;Llr se )*i ,+*,i-! {+jJt id.ll
-il
ty.l cJtt J:t'Jl ;!l-!b oJeJlrt ris_)lsrLraw.-.iy.r)lul U U.tr)ldt-*:J
..+lloJt .rle,ri.Jl
xvlt
r-lit,