Tugas RPP SD Pembelajaran Terpadu

RPP
(RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN)

A. Nama sekolah
Kelas
Mata Pelajaran
Topik I

: SDN Mangun Karso
: 1 (Satu)
: Seni Budaya

Konsep

: 4.9 Melakukan gerak kepala, tangan, kaki, dan badan
berdasarkan pengamatan alam di lingkungan sekitar
: 4.17 Menceritakan karya seni budaya benda dan bahasa
daerah setempat.
: Mengenal Unsur –unsur seni budaya

Waktu

: 45 menit x 3

Topik II

B. Kompetensi Dasar , Indikator dan Tujuan :
Kompetensi Dasar
4.9 Melakukan gerak
kepala, tangan, kaki,
dan badan
berdasarkan
pengamatan alam di
lingkungan sekitar

Indikator
4.9.1 Mengidentifikasi
unsur gerak kepala,
tangan, kaki, dan
badan melalui
gerakan tari yang

sederhana

Tujuan
Memperkenalkan kepada
peserta didik bahwa seni
tari mempunyai gerakan
kepala, tangan, kaki dan
badan yang disebut
sebagai unsur gerakan
sederhana

4.9.2 Melakukan gerakan
tarian sederhana
berdasarkan
pengamatan
lingkungan sekitar
4.17 Menceritakan karya
seni budaya benda
dan bahasa daerah
setempat.

4.17.1 Mengidentifikasi
unsur-unsur budaya
setempat
4.17.2 Menceritakan ciri
khas dari masingmasing budaya
setempat

C. Materi

Memperkenalkan kepada
peserta didik bahwa dari
masing-masing daerah
setempat mempunyai ciri
khas seni budaya
tersendiri.

Seni Tari
1. Pengertian Seni Tari
Seni tari adalah ungkapan perasaan yang estetis dan bermakna yang

diungkapkan melalui media gerak tubuh manusia yang di tata dengan prinsip
tertentu ( di tata dlam ruang ). Menurut bebeberapa pendapat pakar seni tari
Indonesia dan luar negeri sebagai berikut :
a. B.P.H. Soeryodiningrat
Tari adalah gerak dari seluruh tubuh yang selaras dengan bunyi musik,
yang sesuai dengan maksud dan tujuan dalam menari.
b. Drs. S. Humardhani (pak Dhon )
Tari adalah ungkapan bentuk-bentuk gerak ekspresif yang indah dan
ritmis.
c. La Merry ( pakar tari dari Inggris )
Dalam bukunya Dance Composition. Tari adalah gerak-gerak yang diberi
bentuk dan ritmis dari anggota tubuh di dalam ruang.
2. Unsur – unsur seni tari
Unsur – unsur tari merupakan suatu keindahan yang merupakan suatu ikatan
unsur yang harmonis. antara lain sebagai berikut :
a. Wiraga
yaitu gerak kaki sampai kepala merupakan media pokok gerak tari.
b. Wirama
yaitu lamanya suatu gerakan tari yang di tarikan serta ketepatan
perpindahan gerak selaras dengan jatuhnya irama. di mana irama disini

biasanya bunyi dari alat musik ritmis seperti : gong, gendang, rebana dan
lain-lain.
c. Wirasa
yaitu perasaan penari harus dapat mengekspresikan gerak yang di
lakukan sehingga memperjelas jiwa emosi tarian yang dibawakan.
d. Wirupa
yaitu memberi kejelasan gerak tarian melalui warna, busana,dan riasan
penari yang sesuai dengan peran tari yang dibawakan.
3. Fungsi Tari
Dalam kehidupan manusia yang bermasyarakat dan berkelompok-kelompok
serta berbudaya, Tari bukanlah sekedar sebagai ungkapan gerak tubuh
manusia yang ekspresi spontan ketika senang atau sedih. Akan tetapi tari telah
di jadikan sebagai sarana penunjang kehidupan tatanan masyarakat suatu
daerah atau bangsa di antaranya :
a. Sarana Upacara Adat dan Religius
Fungsi tari disini bersifat sakral dan memiliki unsur magis, gerak yang
ditarikan merupakan rangkaian gerak yang imitatif ( gerak maknawi )
Contoh : Tari Pattulu ( sulsel ) tari persembahan
Tari Balian ( kalsel ) tari persembahan dayak meratus

b. Sarana Pertunjukan
Fungsi tari dimana susunan gerakanya ditata yang berkaitan dengan untuk
apa dan siapa yang akan dipertontonkan. Baik tari yang di pertontonkan
untuk masyarakat umum sebagai hiburan, atau untuk suatu pergelaran
resmi, seperti upacara penyambutan tamu atau festival tari.
c. Sarana Pendidikan
Fungsi tari disinI adalah untuk membentuk keseimbangan emosi,
keterampilan, dan budi pekerti serta membina kerja sama kelompok dan
toleransi. Sehingga siswa dapat merasakan rasa memiliki dan menghargai
budaya bangsa dan turut melestarikannya .
4. Asal Bentuk Gerak Tari
Gerak merupakan olah tubuh yang beraturan, dimana gerak dapat di per oleh
melalui eksplorasi / penjelajahan yang mana penjelajahan itu merupakan
proses berpikir, berimajenasi, merasakan,dan merespon suatu objek oleh
panca indra kita ataupun seorang penata tari / gerak. Objek itu biasanya bisa
bentuk benda, alam, suara dan rasa.
Gerak yang dihasilkan cenderung spontan, baik bentuk kegiatan manusia
sehari-hari, tingkah laku binatang, sampai alam merupakan sumber gerak
yang kaya ragam. sedangkan penjelajahan rasa, seperti panas, dingin, marah,
senang, sedih akan membantu pencarian gerak ekspresif.

Tema gerak tentu masih kita ingat yang merupakan dasar gambaran awal
gerak – gerak yang akan dituangkan / diperagakan atau di gerakan.
Contoh gerak antara lain sebagai berikut :
a. Gerak kepahlawanan. Gerak ini muncul seperti gerakan silat, gerakan
perang, gerakan bela diri.
b. Gerak kesedihan. Gerak ini muncul seperti gerakan permohonan, gerakan
penyesalan, gerakan prustasi.
c. Gerak kegembiraan. Gerak ini muncul seperti gerakan suka cita, meloncat
loncat, melambai-lambai, melenggang, bergoyang .
d. Gerak binatang dan tumbuhan. Gerak ini muncul menirukan seperti
tingkah laku binatang mungkin kijang, kupu-kupu, burung merak nyiur
melambai dan sebagainya.

D. Langkah – langkah Pembelajaran
Komponen Kegiatan



Pendahuluan
Membuka

Pelajaran

Kegiatan guru

Kegiatan siswa

 Dalam pembukaan
guru memotivasi
siswa supaya dapat
mengikuti pelajaran
hari ini dengan baik

 Siswa merespon
motivasi dari
guru




Pendahuluan

Apersepsi

 Guru mengulas
sedikit tentang
pembelajaran minggu
kemarin dan
Mengaitkan materi
pembelajaran yang
akan dilakukan
dengan pengalaman
peserta didik dengan
lingkungan sekitar

 Siswa dan guru
melakukan tanya
jawab dari
pembahasan
tentang
pembelajaran
minggu kemarin

dan membahas
sedikit tentang
mengamatan
yang sudah
dilakukan di
lingkungan
sekitar



Kegiatan Inti

 Guru menjelaskan
tentang pokok
pembelajaran hari ini
meliputi gerakan yang
sederhana yang
dihasilkan dari
gerakan kepala,
tangan, kaki dan

anggota badan
bedarkan apa yang
diamati oleh siswa

 Siswa
melakukan
sedikit praktek
gerakan yang
sudah di amati
dilingkungan
sekitar untuk di
pertunjukan di
depan kelas

 Guru mengamati
pertunjukan dari
siswa yang
mempraktekkan
gerakan-gerakan yang
telah di amati oleh
siswa untuk di
praktekkan di depan

 Dari pertunjukan
tersebut masingmasing siswa
menceritakan
tentang gerakan
yang di hasilkan
dari apa yang dia
amati

kelas
 Dari beberapa
gerakan yang sudah di
buat oleh siswa
melalui pengamatan
guru mencoba
menunjukan sebuah
video tentang gerakan
–gerakan yang di
hasilkan oleh kepala,
tangan, kaki dan
badan melalui
pengamatan
lingkungan sekitar

 Siswa mengikuti
tampilan video
yang telah di
putar oleh guru

 Setelah tampilan
video selesai guru
mengajak siswa untuk
mempraktekan
gerakan yang ada di
video dengan
membentuk kelompok
yang sudah dibagi
oleh guru

 Siswa
mempraktekan
gerakan yang
ada di video
dengan
kelompok yang
sudah di bagi
oleh guru

 Setelah terbentuknya
kelompok dan
mempraktekan
gerakan guru
mencoba
mengenalkan sebuah
gerakan yang
menghasilkan suatu
tarian yang berasal
dari suatu daerah

 Siswa mengikuti
tampilan video
yang telah di
putar oleh guru

 Dari video tersebut
maka siswa lebih
mengetahui bahwa
setiap daerah
memiliki suatu
cirikhas gerakan atau
tariaan yang
dihasilakan dari
masing-masing daerah

 Adanya tanya
jawab dari siswa
mengenai
cirikhas gerakan
atau tarian dari
masing-masing
daerah

 Guru menampilkan
beberapa gambar
tarian atau gerakan
yang ada di beberapa
derah setempat.

 Siswa mengikuti
tampilan gambar
yang telah di
putar oleh guru

 Guru juga
menerangkan melaui
gambar tentang
beberapa cirikhas
kostum dari beberapa
gerakan atau tarian
dari beberapa daerah
setempat

 Siswa dapat
mempelajari
karya seni
buadaya benda
daerah setempat
melalui kostum
dari tarian
masing-masing
daerah setempat

 Dari tampilantampilan yang sudah
di berikan guru
melalui video dan
gambar maka guru
melakukan refleksi
tentang pembelajaran
hari ini melalui tugas
yang di berikan
sebelum pembeljaran
selesai

 Siswa
mengerjakan
suatu tugas yang
di berikan oleh
guru sebelum
pembelajran
berakhir

 Dari pembentukan
kelompok yang sudah
dibagi oleh guru maka
dari masing- masing
kelompok untuk
pertemuan selanjutnya
untuk bisa
menampilakan sebuah
gerakan atau tarian
yang menunjukan
sedikit cirikhas dari
gerakan atau tarian
yang ada di beberapa
daerah setempat

 Beberapa siswa
yang sudah di
bentuk kelompok
oleh guru
mendengarkan
tugas selanjutnya
untuk pertemuan
minggu depan

E. Media Pembelajaran
1. Media Belajar
 Karya gambar macam – macam tarian dari berbagai daerah
 Slide Power Point tentang unsur-unsur dalam tarian
2. Sumber Belajar
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (2013). Seni Budaya. Kelas 1 SD
F. Evaluasi pembelajaran
1. Melihat dari persiapan siswa tentang tugas yang sudah di berikan oleh guru dari
pertemuan minggu kemarin.
2. Evaluasi dari beberapa tes tulis yang telah di siapkan oleh guru
3. Melihat dari proses dari kegiatan praktek
4. Melihat dari kreatifitas yang di munculkan dari karya yang dibuat
Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Multiple Choice
b. Bentuk Instrumen: Lembar Kerja Individu
c. Kisi-kisi
:
No.
Indikator
1. Mengidentifikasi asal bentuk gerak suatu tarian
2. Menceritakan kembali ragam budaya dari hasil
pengamatan lembar kerja

Mari Berlatih
Nama
Kelas/Absen

:
:

/

Pilihlah salah satu jenis gerak yang tepat dari gambar tarian
berikut ini!

No
1.

Gambar

Keterangan
Tari Remo
berasal dari
Provinsi Jawa
Timur

2.

1.
2.
2.
3.
4.

Jenis Gerak
1. Gerak kepahlawanan
2. Gerak kesedihan
3. Gerak kegembiraan
4. Gerak Binatang
5. Gerak Tumbuhan

Tari Merak
berasal dari

3. 1. Gerak kepahlawanan

Provinsi Jawa

2. 2. Gerak kesedihan

Barat

3. 3. Gerak kegembiraan
4. 4. Gerak Binatang
5. Gerak Tumbuhan

3.

Tari Saman
berasal dari

4. 1. Gerak kepahlawanan

Provinsi Aceh 2. 2. Gerak kesedihan

3. 3. Gerak kegembiraan
4. 4. Gerak Binatang
5. Gerak Tumbuhan