PENERAPAN GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERARGUMENTASI LISAN SISWA KELAS X-4 SMA NEGERI 3 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2014/2015.
PENERAPAN GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN
KETERAMPILAN BERARGUMENTASI LISAN SISWA KELAS X-4 SMA
NEGERI 3 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Oleh:
RESTU FITRIAN ARISTAMA
K4311057
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Biologi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Restu Fitrian Aristama
NIM
: K4311057
Jurusan
: Pendidikan Biologi
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENERAPAN GUIDED
INQUIRY
UNTUK
MENINGKATKAN
KETERAMPILAN
BERARGUMENTASI LISAN SISWA KELAS X-4 SMA NEGERI 3
BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2014/2015” merupakan hasil karya saya.
Sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi saya adalah
hasil jiplakan, saya besedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Januari 2016
Pembuat pernyataan
Restu Fitrian Aristama
iii
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, Januari 2016
Dosen Pembimbing I
Dosen Pembimbing II
Riezky Maya Probosari, S.Si., M.Si.
NIP. 197604192001122003
iv
Nurmiyati, S.Pd., M.Si.
NIP. 198505022009122006
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
: Rabu
Tanggal
: 20 Januari 2016
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Prof. Dr. Maridi, M.Pd.
__________
Sekretaris
: Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd.
Anggota I
: Riezky Maya Probosari, S.Si., M.Si.
Anggota II
: Nurmiyati, S.Pd., M.Si.
__________
__________
__________
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Dekan
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP. 196101241987021001
v
ABSTRAK
Restu Fitrian Aristama. PENERAPAN GUIDED INQUIRY UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERARGUMENTASI LISAN
SISWA KELAS X-4 SMA NEGERI 3 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN
2014/2015. Skripsi. Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Januari 2016.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan
argumentasi lisan siswa dengan menerapkan guided inquiry di kelas X-4 SMA
Negeri 3 Boyolali tahun akademik 2014/2015. Penelitian ini merupakan Penelitian
Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan selama tiga siklus. Masing-masing
siklus terdiri dari empat langkah, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan
refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X-4 SMA Negeri 3 Boyolali yang
berjumlah 32 siswa. Pengumpulan data penelitian menggunakan observasi,
wawancara dan dokumentasi. Teknik analisa data menggunakan analisa deskriptif.
Uji validitas data menggunakan metode triangulasi data.
Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan pada keterampilan
argumentasi lisan. Keterampilan argumentasi lisan pada siklus I mencapai 4,17 %,
siklus II 6,32 % dan siklus III 11,46 %. Kesimpulan dari penelitian adalah
penerapan guided inquiry dapat meningkatkan keterampilan berargumentasi lisan.
Kata Kunci: Guided Inquiry dan Keterampilan Argumentasi Lisan
vi
ABSTRACT
Restu Fitrian Aristama. THE IMPLEMENTATION OF GUIDED
INQUIRY FOR IMPROVING ORAL ARGUMENTATION SKILL ON
STUDENTS AT GRADE X-4 SMA NEGERI 3 BOYOLALI ACADEMIC
YEAR 2014/2015. Thesis. Surakarta: Teacher Training and Education Faculty.
Sebelas Maret University. Januari 2016.
The aim of the research to improve oral argumentation skill of students by
applying guided inquiry at Grade X-4 SMA Negeri 3 Boyolali in academic year
2014/2015. The research was classroom action research which held on 3 cycles.
Each cycle consisted of 4 base steps: planning, action, observation, and reflection.
Subject of the research was 32 students of Grade X-4 SMA Negeri 3 Boyolali.
Data collecting of the research was done by using observation, interview and
documentation. Analysis technique used descriptive analysis technique. Data
validation used triangulation technique.
Based on the result of the research showed improvement on student’s oral
argumentation skill. Oral argumentation skill on cycle I has reached 4,17 %, cycle
II 6,32 %, and cycle III 11,46 %. The conclusion of this research describes that
the application of guided inquiry generally is able to improve oral argumentation
skill. guided inquiry generally is able to improve oral argumentation skill.
Key words: Guided Inquiry and Oral Argumentation Skill
vii
MOTTO
“Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan”
(Al-Insyirah: 6)
“Mahkota seseorang adalah akalnya. Derajat seseorang adalah agamanya.
Sedangkan kehormatan seseorang adalah budi pekertinya.
(Umar bin Khattab)
“Setiap insan pasti akan diuji dengan segala kesulitan sebelum menemukan
kemudahan. Maka, bersabarlah tanpa batas.
(Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, ku persembahkan karya ini kepada :
Kedua orang tua, Ibu Suparni dan Bapak Ratam, terimakasih atas kasih
sayang yang kalian berikan, selalu sabar dalam menasehati anakmu
yang nakal ini, selalu mendoakan dan memberikan segalanya tanpa
meminta balasan sedikitpun. Maaf jika anakmu belum bisa memberikan
yang terbaik.
Ibu Riezky Maya Probosari selaku pembimbing I skripsi yang sangat
sabar dalam membimbing dan selalu memberikan motivasi, arahan dan
nasehat untuk menyelesaikan skripsi. Terimakasih dan maaf jika selama
bimbingan banyak kesalahan.
Ibu Nurmiyati selaku pembimbing II skripsi yang sangat sabar dalam
membimbing dan selalu memberikan arahan dan nasehat untuk
menyelesaikan skripsi. Terimakasih dan maaf jika selama bimbingan
banyak kesalahan.
Ibu Yokbet Sopacua selaku guru pembimbing penelitian dan rekan
kerja yang selalu memberi banyak nasihat dan dukungan
Bapak Ibu Dosen P. Biologi FKIP UNS yang selama ini telah
membimbing dan memberi kesempatan bagi saya untuk belajar
Teman-teman FKIP Pendidikan Biologi UNS angkatan 2011. Bangga
bisa bertemu dengan kalian.
Sahabat-sahabat tercinta Biobe 2011 yang selalu dihati. Sukses buat
kita semua.
Para Bolokurowo (Juki, Redza, Wakit, Denny, Furqan, Hasan, Arief,
Wiji, Subhan, Ipul, Abu, Novian dan Yusuf) terimakasih atas
kebersamaannya.
Teman-teman kos wisma generus yang selalu menemani begadang tiap
malam.
Siswa-siswi kelas X MIA 7 SMA N 4 Surakarta atas kerjasamanya.
Almamater UNS
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat dan karunia-Nya, sehingga skripsi yang berjudul
“PENERAPAN
GUIDED
INQUIRY
UNTUK
MENINGKATKAN
KETERAMPILAN BERARGUMENTASI LISAN SISWA KELAS X-4
SMA NEGERI 3 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2014/2015” dapat
diselesaikan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana pada
Program Studi Pendidikan Biologi, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
Selama penelitian hingga terselesaikannya laporan ini, penulis menemui
berbagai hambatan, namun berkat bantuan dan dorongan dari berbagai pihak
akhirnya hambatan yang ada dapat teratasi dengan baik. Oleh karena itu, atas
segala bentuk bantuan yang telah diberikan dengan segala kerendahan hati
penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi.
2. Kepala Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ibu Riezky Maya Probosari, S.Si., M.Si. selaku pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Ibu Nurmiyati, S.Pd., M.Si. selaku pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam dalam penyusunan skripsi ini.
5. Bapak Prof. Dr. Maridi, M.Pd. dan Bapak Alanindra Saputra, S.Pd., M.Sc.
yang telah berkenan memberikan koreksi dan masukan terhadap instrumen
penelitian penulis.
6. Khaerul Anwar, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SMA N 3 Boyolali yang telah
memberikan ijin untuk mengambil data dan mengadakan penelitian hingga
selesai.
x
7. Ibu Yokbet Sopacua, S.Pd. selaku guru mata pelajaran biologi SMA N 3
Boyolali
yang
senantiasa
membantu
kelancaran
penelitian
dan
kerjasamanya.
8. Siswa kelas X-4 SMA N 3 Boyolali tahun pelajaran 2014/2015
9. Kedua orang tua yang tak henti-hentinya memberikan dukungan dan doanya
10. Berbagai pihak yang telah membantu menyelesaikan penulisan skrisi ini
Penulis menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Untuk itu, saran sangat penulis harapkan demi perbaikan dan
kesempurnaan skripsi ini. Semoga karya ini bermanfaat bagi semua pihak yang
berkepentingan.
Surakarta, Januari 2016
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... ii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ v
ABSTRAK ....................................................................................................... vi
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... ix
KATA PENGANTAR .................................................................................... x
DAFTAR ISI ................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................... xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1
B. Rumusan Masalah .......................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ........................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian ......................................................................... 5
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka
1. Guided Inquiry .......................................................................... 6
2. Keterampilan Berargumentasi .................................................. 10
B. Kerangka Berpikir ............................................................................ 12
C. Hipotesis Tindakan........................................................................... 15
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 15
B. Subjek Penelitian.............................................................................. 16
C. Data dan Sumber Data ..................................................................... 17
D. Pengumpulan Data ........................................................................... 17
xii
E. Uji Validitas Data ............................................................................. 18
F. Analisis Data .................................................................................... 18
G. Indikator Capaian Penelitian ............................................................ 19
H. Prosedur Penelitian........................................................................... 21
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pra-Siklus ......................................................................... 24
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus.............................................. 27
1. Siklus I ...................................................................................... 27
a. Perencanaan Tindakan Siklus I ............................................ 27
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ............................................. 27
c. Observasi dan Evaluasi Tindakan Siklus I ........................... 28
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus I .............................. 31
2. Siklus II ..................................................................................... 32
a. Perencanaan Tindakan Siklus II ........................................... 32
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ........................................... 33
c. Observasi dan Evaluasi Tindakan Siklus II.......................... 34
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus II ............................. 36
3. Siklus III.................................................................................... 37
a. Perencanaan Tindakan Siklus III.......................................... 37
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus III .......................................... 37
c. Observasi dan Evaluasi Tindakan Siklus III ........................ 38
C. Perbandingan Hasil Penelitian Antarsiklus ...................................... 40
D. Pembahasan ...................................................................................... 43
BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ................................... 54
A. Simpulan .......................................................................................... 54
B. Implikasi ........................................................................................... 54
1. Implikasi Teoritis ...................................................................... 54
2. Implikasi Praktis ....................................................................... 54
C. Saran ................................................................................................. 54
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 57
LAMPIRAN .................................................................................................... 60
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Kerangka Pemikiran ............................................................................. 13
3.1
Tahap dan Waktu Penelitian ................................................................ 16
3.2
Skema Triangulasi Metode Penelitian ................................................. 18
3.3
Komponen dalam Analisis Data........................................................... 19
3.4
Prosedur Penelitian Tindakan Kelas .................................................... 23
4.1
Skor Keterampilan Argumentasi Lisan Setiap Siswa Pra-Siklus ......... 25
4.2
Skor Claim, Evidence, dan Reasoning Setiap Siswa Pra-Siklus .......... 25
4.3
Skor Keterampilan Argumentasi Lisan Setiap Siswa Siklus I ............. 29
4.4
Skor Claim, Evidence, dan Reasoning Setiap Siswa Siklus I .............. 30
4.5
Skor Keterampilan Argumentasi Lisan Setiap Siswa Siklus II ............ 35
4.6
Skor Claim, Evidence, dan Reasoning Setiap Siswa Siklus II ............. 35
4.7
Skor Keterampilan Argumentasi Lisan Setiap Siswa Siklus III .......... 39
4.8
Skor Claim, Evidence, dan Reasoning Setiap Siswa Siklus III............ 40
4.9
Skor Keterampilan Argumentasi Lisan Siswa di Berbagai Siklus ....... 43
4.10 Diagram Skor Keterampilan Argumentasi Lisan Tiap Siklus.............. 44
4.11 Skor Keterampilan Argumentasi Lisan Siswa pada Tiap Siklus ......... 45
4.12 Grafik Skor Claim, Evidence dan Reasoning Tiap Siklus ................... 50
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Indikator Capaian Penelitian ................................................................ 20
4.1
Persentase Capaian Keterampilan Argumentasi Lisan pada PraSiklus .................................................................................................... 24
4.2
Persentase Capaian Keterampilan Argumentasi Lisan pada Siklus I... 29
4.3
Hasil Refleksi Siklus I dan Rencana Perbaikan untuk Siklus II .......... 31
4.4
Persentase Capaian Keterampilan Argumentasi Lisan pada Siklus II . 34
4.5
Hasil Refleksi Siklus II dan Rencana Perbaikan untuk Siklus III ........ 36
4.6
Persentase Capaian Keterampilan Argumentasi Lisan pada Siklus
III .......................................................................................................... 39
4.7
Perbandingan Keterampilan Argumentasi Lisan Siswa Tiap Siklus .... 41
4.8
Perbandingan Skor Keterampilan Argumentasi Lisan Siswa Per
Aspek Tiap Siklus ................................................................................ 41
4.9
Contoh Argumentasi Siswa Siklus I .................................................... 46
4.10 Contoh Argumentasi Siswa Siklus II ................................................... 47
4.11 Contoh Argumentasi Siswa Siklus III .................................................. 48
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Lampiran I. INSTRUMEN PEMBELAJARAN ........................................... 60
A. Silabus Mata Pelajaran Biologi .......................................................... 61
B. Instrumen Pembelajaran Siklus I
1. RPP Siklus I ...................................................................................... 65
2. Lembar Kerja Siswa Siklus I ............................................................ 89
C. Instrumen Pembelajaran Siklus II
1. RPP Siklus II ..................................................................................... 92
2. Lembar Kerja Siswa Siklus II ........................................................... 112
D. Instrumen Pembelajaran Siklus III
1. RPP Siklus III ................................................................................... 115
2. Lembar Kerja Siswa Siklus III .......................................................... 139
E. Validasi Instrumen Pembelajaran
1. Surat Keterangan Validasi Isi Instrumen .......................................... 142
2. Surat Keterangan Validasi Konstruk Instrumen ............................... 143
Lampiran II. INSTRUMEN PENELITIAN .................................................. 144
A. Lembar Observasi Argumentasi Lisan Siswa..................................... 145
B. Lembar Observasi Keterlaksanaan Tahapan Guided Inquiry............. 153
C. Pedoman Wawancara Siswa ............................................................... 154
D. Rubrik Penilaian Argumentasi Lisan Siswa ....................................... 155
Lampiran III. HASIL PENELITIAN ............................................................ 156
A. Daftar Presensi Siswa ......................................................................... 157
B. Data Argumentasi Lisan Siswa Pra-siklus ......................................... 158
xvi
C. Data Hasil Penelitian Siklus I
1. Data Argumentasi Lisan Siswa Siklus I............................................ 159
2. Contoh Lembar Kerja Siswa Siklus I................................................ 162
3. Lembar Observasi Keterlaksanaan Siklus I...................................... 165
4. Wawancara Siswa Siklus I ............................................................... 166
D. Data Hasil Penelitian Siklus II
1. Data Argumentasi Lisan Siswa Siklus II .......................................... 168
2. Contoh Lembar Kerja Siswa Siklus II .............................................. 173
3. Lembar Observasi Keterlaksanaan Siklus II .................................... 176
4. Wawancara Siswa Siklus II .............................................................. 177
E. Data Hasil Penelitian Siklus III
1. Data Argumentasi Lisan Siswa Siklus III ......................................... 179
2. Contoh Lembar Kerja Siswa Siklus III ............................................. 185
3. Lembar Observasi Keterlaksanaan Siklus III ................................... 188
4. Wawancara Siswa Siklus III ............................................................. 189
F. Rekapitulasi Skor Argumentasi Lisan Siswa Tiap Siklus .................. 191
Lampiran IV. PERIZINAN ........................................................................... 193
A. Surat Izin Penelitian ........................................................................... 194
B. Surat Izin Penyusunan Skripsi ............................................................ 195
C. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian .................................. 196
Lampiran V. DOKUMENTASI .................................................................... 197
A. Dokumentasi Siklus I ......................................................................... 198
B. Dokumentasi Siklus II ........................................................................ 199
C. Dokumentasi Siklus III ....................................................................... 200
xvii
KETERAMPILAN BERARGUMENTASI LISAN SISWA KELAS X-4 SMA
NEGERI 3 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Oleh:
RESTU FITRIAN ARISTAMA
K4311057
Skripsi
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Biologi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2016
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama
: Restu Fitrian Aristama
NIM
: K4311057
Jurusan
: Pendidikan Biologi
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENERAPAN GUIDED
INQUIRY
UNTUK
MENINGKATKAN
KETERAMPILAN
BERARGUMENTASI LISAN SISWA KELAS X-4 SMA NEGERI 3
BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2014/2015” merupakan hasil karya saya.
Sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan
dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi saya adalah
hasil jiplakan, saya besedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Januari 2016
Pembuat pernyataan
Restu Fitrian Aristama
iii
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Surakarta, Januari 2016
Dosen Pembimbing I
Dosen Pembimbing II
Riezky Maya Probosari, S.Si., M.Si.
NIP. 197604192001122003
iv
Nurmiyati, S.Pd., M.Si.
NIP. 198505022009122006
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
: Rabu
Tanggal
: 20 Januari 2016
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Prof. Dr. Maridi, M.Pd.
__________
Sekretaris
: Dr. Baskoro Adi Prayitno, M.Pd.
Anggota I
: Riezky Maya Probosari, S.Si., M.Si.
Anggota II
: Nurmiyati, S.Pd., M.Si.
__________
__________
__________
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Dekan
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd.
NIP. 196101241987021001
v
ABSTRAK
Restu Fitrian Aristama. PENERAPAN GUIDED INQUIRY UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERARGUMENTASI LISAN
SISWA KELAS X-4 SMA NEGERI 3 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN
2014/2015. Skripsi. Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan.
Universitas Sebelas Maret Surakarta. Januari 2016.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan
argumentasi lisan siswa dengan menerapkan guided inquiry di kelas X-4 SMA
Negeri 3 Boyolali tahun akademik 2014/2015. Penelitian ini merupakan Penelitian
Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan selama tiga siklus. Masing-masing
siklus terdiri dari empat langkah, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan
refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X-4 SMA Negeri 3 Boyolali yang
berjumlah 32 siswa. Pengumpulan data penelitian menggunakan observasi,
wawancara dan dokumentasi. Teknik analisa data menggunakan analisa deskriptif.
Uji validitas data menggunakan metode triangulasi data.
Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan pada keterampilan
argumentasi lisan. Keterampilan argumentasi lisan pada siklus I mencapai 4,17 %,
siklus II 6,32 % dan siklus III 11,46 %. Kesimpulan dari penelitian adalah
penerapan guided inquiry dapat meningkatkan keterampilan berargumentasi lisan.
Kata Kunci: Guided Inquiry dan Keterampilan Argumentasi Lisan
vi
ABSTRACT
Restu Fitrian Aristama. THE IMPLEMENTATION OF GUIDED
INQUIRY FOR IMPROVING ORAL ARGUMENTATION SKILL ON
STUDENTS AT GRADE X-4 SMA NEGERI 3 BOYOLALI ACADEMIC
YEAR 2014/2015. Thesis. Surakarta: Teacher Training and Education Faculty.
Sebelas Maret University. Januari 2016.
The aim of the research to improve oral argumentation skill of students by
applying guided inquiry at Grade X-4 SMA Negeri 3 Boyolali in academic year
2014/2015. The research was classroom action research which held on 3 cycles.
Each cycle consisted of 4 base steps: planning, action, observation, and reflection.
Subject of the research was 32 students of Grade X-4 SMA Negeri 3 Boyolali.
Data collecting of the research was done by using observation, interview and
documentation. Analysis technique used descriptive analysis technique. Data
validation used triangulation technique.
Based on the result of the research showed improvement on student’s oral
argumentation skill. Oral argumentation skill on cycle I has reached 4,17 %, cycle
II 6,32 %, and cycle III 11,46 %. The conclusion of this research describes that
the application of guided inquiry generally is able to improve oral argumentation
skill. guided inquiry generally is able to improve oral argumentation skill.
Key words: Guided Inquiry and Oral Argumentation Skill
vii
MOTTO
“Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan”
(Al-Insyirah: 6)
“Mahkota seseorang adalah akalnya. Derajat seseorang adalah agamanya.
Sedangkan kehormatan seseorang adalah budi pekertinya.
(Umar bin Khattab)
“Setiap insan pasti akan diuji dengan segala kesulitan sebelum menemukan
kemudahan. Maka, bersabarlah tanpa batas.
(Penulis)
viii
PERSEMBAHAN
Teriring syukurku pada-Mu, ku persembahkan karya ini kepada :
Kedua orang tua, Ibu Suparni dan Bapak Ratam, terimakasih atas kasih
sayang yang kalian berikan, selalu sabar dalam menasehati anakmu
yang nakal ini, selalu mendoakan dan memberikan segalanya tanpa
meminta balasan sedikitpun. Maaf jika anakmu belum bisa memberikan
yang terbaik.
Ibu Riezky Maya Probosari selaku pembimbing I skripsi yang sangat
sabar dalam membimbing dan selalu memberikan motivasi, arahan dan
nasehat untuk menyelesaikan skripsi. Terimakasih dan maaf jika selama
bimbingan banyak kesalahan.
Ibu Nurmiyati selaku pembimbing II skripsi yang sangat sabar dalam
membimbing dan selalu memberikan arahan dan nasehat untuk
menyelesaikan skripsi. Terimakasih dan maaf jika selama bimbingan
banyak kesalahan.
Ibu Yokbet Sopacua selaku guru pembimbing penelitian dan rekan
kerja yang selalu memberi banyak nasihat dan dukungan
Bapak Ibu Dosen P. Biologi FKIP UNS yang selama ini telah
membimbing dan memberi kesempatan bagi saya untuk belajar
Teman-teman FKIP Pendidikan Biologi UNS angkatan 2011. Bangga
bisa bertemu dengan kalian.
Sahabat-sahabat tercinta Biobe 2011 yang selalu dihati. Sukses buat
kita semua.
Para Bolokurowo (Juki, Redza, Wakit, Denny, Furqan, Hasan, Arief,
Wiji, Subhan, Ipul, Abu, Novian dan Yusuf) terimakasih atas
kebersamaannya.
Teman-teman kos wisma generus yang selalu menemani begadang tiap
malam.
Siswa-siswi kelas X MIA 7 SMA N 4 Surakarta atas kerjasamanya.
Almamater UNS
ix
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT yang telah
melimpahkan segala rahmat dan karunia-Nya, sehingga skripsi yang berjudul
“PENERAPAN
GUIDED
INQUIRY
UNTUK
MENINGKATKAN
KETERAMPILAN BERARGUMENTASI LISAN SISWA KELAS X-4
SMA NEGERI 3 BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2014/2015” dapat
diselesaikan untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana pada
Program Studi Pendidikan Biologi, Jurusan Pendidikan Matematika dan Ilmu
Pengetahuan Alam, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Sebelas Maret Surakarta.
Selama penelitian hingga terselesaikannya laporan ini, penulis menemui
berbagai hambatan, namun berkat bantuan dan dorongan dari berbagai pihak
akhirnya hambatan yang ada dapat teratasi dengan baik. Oleh karena itu, atas
segala bentuk bantuan yang telah diberikan dengan segala kerendahan hati
penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta yang telah memberikan ijin untuk menyusun skripsi.
2. Kepala Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ibu Riezky Maya Probosari, S.Si., M.Si. selaku pembimbing I yang telah
memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Ibu Nurmiyati, S.Pd., M.Si. selaku pembimbing II yang telah memberikan
bimbingan dan pengarahan dalam dalam penyusunan skripsi ini.
5. Bapak Prof. Dr. Maridi, M.Pd. dan Bapak Alanindra Saputra, S.Pd., M.Sc.
yang telah berkenan memberikan koreksi dan masukan terhadap instrumen
penelitian penulis.
6. Khaerul Anwar, S.Pd. selaku Kepala Sekolah SMA N 3 Boyolali yang telah
memberikan ijin untuk mengambil data dan mengadakan penelitian hingga
selesai.
x
7. Ibu Yokbet Sopacua, S.Pd. selaku guru mata pelajaran biologi SMA N 3
Boyolali
yang
senantiasa
membantu
kelancaran
penelitian
dan
kerjasamanya.
8. Siswa kelas X-4 SMA N 3 Boyolali tahun pelajaran 2014/2015
9. Kedua orang tua yang tak henti-hentinya memberikan dukungan dan doanya
10. Berbagai pihak yang telah membantu menyelesaikan penulisan skrisi ini
Penulis menyadari bahwa dalam menyusun skripsi ini masih jauh dari
sempurna. Untuk itu, saran sangat penulis harapkan demi perbaikan dan
kesempurnaan skripsi ini. Semoga karya ini bermanfaat bagi semua pihak yang
berkepentingan.
Surakarta, Januari 2016
Penulis
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ....................................................................................... ii
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iii
HALAMAN PERSETUJUAN ....................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................ v
ABSTRAK ....................................................................................................... vi
HALAMAN MOTTO ..................................................................................... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ..................................................................... ix
KATA PENGANTAR .................................................................................... x
DAFTAR ISI ................................................................................................... xii
DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiv
DAFTAR TABEL ........................................................................................... xv
DAFTAR LAMPIRAN................................................................................... xvi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ................................................................ 1
B. Rumusan Masalah .......................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ........................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian ......................................................................... 5
BAB II
LANDASAN TEORI
A. Tinjauan Pustaka
1. Guided Inquiry .......................................................................... 6
2. Keterampilan Berargumentasi .................................................. 10
B. Kerangka Berpikir ............................................................................ 12
C. Hipotesis Tindakan........................................................................... 15
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian .......................................................... 15
B. Subjek Penelitian.............................................................................. 16
C. Data dan Sumber Data ..................................................................... 17
D. Pengumpulan Data ........................................................................... 17
xii
E. Uji Validitas Data ............................................................................. 18
F. Analisis Data .................................................................................... 18
G. Indikator Capaian Penelitian ............................................................ 19
H. Prosedur Penelitian........................................................................... 21
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Pra-Siklus ......................................................................... 24
B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus.............................................. 27
1. Siklus I ...................................................................................... 27
a. Perencanaan Tindakan Siklus I ............................................ 27
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ............................................. 27
c. Observasi dan Evaluasi Tindakan Siklus I ........................... 28
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus I .............................. 31
2. Siklus II ..................................................................................... 32
a. Perencanaan Tindakan Siklus II ........................................... 32
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ........................................... 33
c. Observasi dan Evaluasi Tindakan Siklus II.......................... 34
d. Analisis dan Refleksi Tindakan Siklus II ............................. 36
3. Siklus III.................................................................................... 37
a. Perencanaan Tindakan Siklus III.......................................... 37
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus III .......................................... 37
c. Observasi dan Evaluasi Tindakan Siklus III ........................ 38
C. Perbandingan Hasil Penelitian Antarsiklus ...................................... 40
D. Pembahasan ...................................................................................... 43
BAB V
SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ................................... 54
A. Simpulan .......................................................................................... 54
B. Implikasi ........................................................................................... 54
1. Implikasi Teoritis ...................................................................... 54
2. Implikasi Praktis ....................................................................... 54
C. Saran ................................................................................................. 54
DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 57
LAMPIRAN .................................................................................................... 60
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
2.1
Kerangka Pemikiran ............................................................................. 13
3.1
Tahap dan Waktu Penelitian ................................................................ 16
3.2
Skema Triangulasi Metode Penelitian ................................................. 18
3.3
Komponen dalam Analisis Data........................................................... 19
3.4
Prosedur Penelitian Tindakan Kelas .................................................... 23
4.1
Skor Keterampilan Argumentasi Lisan Setiap Siswa Pra-Siklus ......... 25
4.2
Skor Claim, Evidence, dan Reasoning Setiap Siswa Pra-Siklus .......... 25
4.3
Skor Keterampilan Argumentasi Lisan Setiap Siswa Siklus I ............. 29
4.4
Skor Claim, Evidence, dan Reasoning Setiap Siswa Siklus I .............. 30
4.5
Skor Keterampilan Argumentasi Lisan Setiap Siswa Siklus II ............ 35
4.6
Skor Claim, Evidence, dan Reasoning Setiap Siswa Siklus II ............. 35
4.7
Skor Keterampilan Argumentasi Lisan Setiap Siswa Siklus III .......... 39
4.8
Skor Claim, Evidence, dan Reasoning Setiap Siswa Siklus III............ 40
4.9
Skor Keterampilan Argumentasi Lisan Siswa di Berbagai Siklus ....... 43
4.10 Diagram Skor Keterampilan Argumentasi Lisan Tiap Siklus.............. 44
4.11 Skor Keterampilan Argumentasi Lisan Siswa pada Tiap Siklus ......... 45
4.12 Grafik Skor Claim, Evidence dan Reasoning Tiap Siklus ................... 50
xiv
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
3.1
Indikator Capaian Penelitian ................................................................ 20
4.1
Persentase Capaian Keterampilan Argumentasi Lisan pada PraSiklus .................................................................................................... 24
4.2
Persentase Capaian Keterampilan Argumentasi Lisan pada Siklus I... 29
4.3
Hasil Refleksi Siklus I dan Rencana Perbaikan untuk Siklus II .......... 31
4.4
Persentase Capaian Keterampilan Argumentasi Lisan pada Siklus II . 34
4.5
Hasil Refleksi Siklus II dan Rencana Perbaikan untuk Siklus III ........ 36
4.6
Persentase Capaian Keterampilan Argumentasi Lisan pada Siklus
III .......................................................................................................... 39
4.7
Perbandingan Keterampilan Argumentasi Lisan Siswa Tiap Siklus .... 41
4.8
Perbandingan Skor Keterampilan Argumentasi Lisan Siswa Per
Aspek Tiap Siklus ................................................................................ 41
4.9
Contoh Argumentasi Siswa Siklus I .................................................... 46
4.10 Contoh Argumentasi Siswa Siklus II ................................................... 47
4.11 Contoh Argumentasi Siswa Siklus III .................................................. 48
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran
Halaman
Lampiran I. INSTRUMEN PEMBELAJARAN ........................................... 60
A. Silabus Mata Pelajaran Biologi .......................................................... 61
B. Instrumen Pembelajaran Siklus I
1. RPP Siklus I ...................................................................................... 65
2. Lembar Kerja Siswa Siklus I ............................................................ 89
C. Instrumen Pembelajaran Siklus II
1. RPP Siklus II ..................................................................................... 92
2. Lembar Kerja Siswa Siklus II ........................................................... 112
D. Instrumen Pembelajaran Siklus III
1. RPP Siklus III ................................................................................... 115
2. Lembar Kerja Siswa Siklus III .......................................................... 139
E. Validasi Instrumen Pembelajaran
1. Surat Keterangan Validasi Isi Instrumen .......................................... 142
2. Surat Keterangan Validasi Konstruk Instrumen ............................... 143
Lampiran II. INSTRUMEN PENELITIAN .................................................. 144
A. Lembar Observasi Argumentasi Lisan Siswa..................................... 145
B. Lembar Observasi Keterlaksanaan Tahapan Guided Inquiry............. 153
C. Pedoman Wawancara Siswa ............................................................... 154
D. Rubrik Penilaian Argumentasi Lisan Siswa ....................................... 155
Lampiran III. HASIL PENELITIAN ............................................................ 156
A. Daftar Presensi Siswa ......................................................................... 157
B. Data Argumentasi Lisan Siswa Pra-siklus ......................................... 158
xvi
C. Data Hasil Penelitian Siklus I
1. Data Argumentasi Lisan Siswa Siklus I............................................ 159
2. Contoh Lembar Kerja Siswa Siklus I................................................ 162
3. Lembar Observasi Keterlaksanaan Siklus I...................................... 165
4. Wawancara Siswa Siklus I ............................................................... 166
D. Data Hasil Penelitian Siklus II
1. Data Argumentasi Lisan Siswa Siklus II .......................................... 168
2. Contoh Lembar Kerja Siswa Siklus II .............................................. 173
3. Lembar Observasi Keterlaksanaan Siklus II .................................... 176
4. Wawancara Siswa Siklus II .............................................................. 177
E. Data Hasil Penelitian Siklus III
1. Data Argumentasi Lisan Siswa Siklus III ......................................... 179
2. Contoh Lembar Kerja Siswa Siklus III ............................................. 185
3. Lembar Observasi Keterlaksanaan Siklus III ................................... 188
4. Wawancara Siswa Siklus III ............................................................. 189
F. Rekapitulasi Skor Argumentasi Lisan Siswa Tiap Siklus .................. 191
Lampiran IV. PERIZINAN ........................................................................... 193
A. Surat Izin Penelitian ........................................................................... 194
B. Surat Izin Penyusunan Skripsi ............................................................ 195
C. Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian .................................. 196
Lampiran V. DOKUMENTASI .................................................................... 197
A. Dokumentasi Siklus I ......................................................................... 198
B. Dokumentasi Siklus II ........................................................................ 199
C. Dokumentasi Siklus III ....................................................................... 200
xvii