PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KOMUNIKASI KELAS X ADMINISTRASI PERKANTORAN 1 DI SMK NEGERI 4 KLATEN TAHUN PELAJARAN 2014/2015.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK
PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
SISWA PADA MATA PELAJARAN KOMUNIKASI KELAS X
ADMINISTRASI PERKANTORAN 1 DI SMK NEGERI 4 KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
MUKHLAS HALIM AL-AMIN
K7411100
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Januari 2016
i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE
THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL
ii
BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KOMUNIKASI KELAS X
ADMINISTRASI PERKANTORAN 1 DI SMK NEGERI 4 KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Oleh:
MUKHLAS HALIM AL-AMIN
K7411100
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Januari 2016
iii
iv
v
MOTTO
“Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua”
(Aristoteles)
“Semangat, semangat dan semangat serta berdo’a dan berusaha untuk
mencapai impian dan masa depanmu”
(Peneliti)
“Karena sesudah kesulitan pasti ada kemudahan”
(Asy Syarh : 5-6)
“Jika kita mau berusaha Allah pasti memberikan kemudahan, Jika kita
mau berdo’a Allah pasti mengabulkannya.
(Peneliti)
“Menuju tak terbatas dan melampaui nya.”
(Peneliti)
“Keberanian untuk terus maju kedepan merupakan kunci menuju
kesuksesan.”
(Peneliti)
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Skripsi ini peneliti persembahan kepada :
Allah SWT. Alhamdulillah, terima kasih atas nikmat dan karuniaMu
sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini sesuai yang diharapkan.
Kedua Orang Tua saya. Sodri, S.Pd dan Asmunah atas nasihat, doa,
dukungan, semangat, motivasi dan kasih sayang kalian yang tidak pernah
berhenti dalam membimbing saya dari kecil.
Kakak-kakakku yang tersayang. Abdul Hamid A, Miftahul Hidayah A,
dan Mar’atin Nafi’ah A yang selalu memberikan semangat dan
motifasinya kepadaku.
Adik-adikku yang tersayang. Nuril Qoriyati, Isnaini M, M. Fatah, Qoni’ah
N, Hajar M, Annisa’ Z, dan Isma’il A yang membuat hari-hariku jadi
berwarna.
Keponakanku tercinta. Qori’ Majdan yang selalu membuatku senang.
Teman seperjuangan Pendidikan Ekonomi kelas B 2011. Rasyiid, Rizal,
Zaki, Nunung, Wildan, Andi dan lain-lainnya, tanpa kalian kampus terasa
hampa.
Teman seperjuangan Pendidikan Administrasi Perkantoran 2011.
Teman-teman futsal dan nongkrong. Alfian, Ator, Rosyid, Mustafa, Tegas,
Fridy, Yusuf, Arif, Choirul, Wisnu, Pak Reza, Pradimas, Isnan, Arriza,
Rois, Gular dan lain-lainya. Terima kasih atas kebahagiaan yang kalian
berikan selama ini.
Adik-adik tingkat angkatan 2012 dan 2013 yang tidak bias saya sebutkan.
Pengurus LAB Mini Office. Rozi, Doni, Ardian, Sigit, Dwi M, Dwi P,
Rima, dan lain-lainnya. Terima kasih telah menyediakan tempat untuk
mengerjakan skripsi.
Almamater Universitas Sebelas Maret Surakarta.
vii
ABSTRAK
Mukhlas Halim Al-amin. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF
TIPE
THINK PAIR
SHARE
(TPS)
UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
KOMUNIKASI KELAS X ADMINISTRASI PERKANTORAN 1 DI SMK
NEGERI 4 KLATEN TAHUN PELAJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta. Januari
2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada
mata pelajaran Komunikasi siswa kelas X Administrasi Perkantoran 1 SMK
Negeri 4 Klaten melalui model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian
dilaksanakan dalam dua siklus, pada setiap siklus terdiri atas 4 fase, yaitu:
perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah 34
siswa kelas X Administrasi Perkantoran 1 SMK Negeri 4 Klaten. Sumber data
berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini
dengan menggunakan observasi, wawancara, tes, dan analisis dokumen. Validitas
data menggunakan teknik triangulasi data dan triangulasi metode dan analisis data
menggunakan teknik analisis deskriptif komparatif.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model
pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dapat meningkatkan hasil belajar
siswa. Hal ini terbukti pada siklus I dan siklus II hasil belajar siswa terus
meningkat. Pada pra siklus, sebelum diterapkan model pembelajaran kooperatif
tipe Think Pair Share nilai rata-rata kelas adalah 72,15 atau dengan persentase
39%. Pada siklus I hasil belajar siswa mengalami peningkatan yaitu dengan nilai
rata-rata 76,26 atau dengan persentase 64,71%. Pada siklus II hasil belajar siswa
mengalami peningkatan yaitu dengan nilai rata-rata 86,85 atau dengan persentase
92,05%.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Kooperatif
tipe Think Pair Share dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran
Komunikasi kelas X Administrasi Perkantoran 1 SMK Negeri 4 Klaten.
Kata Kunci : Pembelajaran Kooperatif, Think Pair Share dan hasil belajar
viii
ABSTRACT
Mukhlas Halim Al-Amin. IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE
LEARNING MODEL OF THINK PAIR SHARE (TPS) TYPE TO
IMPROVE THE STUDENT LEARNING RESULT IN THE SUBJECT OF
COMMUNICATION
IN
GRADE
X
CLASS
OF
OFFICE
ADMINISTRATION 1 IN PUBLIC VOCATIONAL HIGH SCHOOL 4
KLATEN IN ACADEMIC YEAR 2014/2015. Skripsi, The Faculty of Teacher
Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta. January 2016.
The objective of this research was to improve the student learning result in
the subject of communication in grade x class of Office Administration 1 in
Public Vocational High School 4 Klaten using Cooperative Learning model of
Think Pair Share (TPS) type.
This research is Classroom Action Research (CAR). The research consists
in two cycles, each cycles consisted of four phases, namely: planning,
implementation, observation, and reflection. The subject of this research were 34
students in grade X of Office Administration 1 in Public Vocational High School
4 in Klaten. The sources of data were the teacher and students. The data of this
research collected through in-depth observation, interview, test, and document
analysis. Data were validated using data and method triangulation, then analyzed
using the descriptive-comparative analysis technique.
Considering the result of research, it could be concluded that the
application of Think Pair Share (TPS) type of cooperative learning model could
improve the student learning result. It could be seen from the improved the
student learning result in cycle I and cycle II. In pre cycle, before applying
cooperative learning model Think Pair Share (TPS) type, the mean class value
was 72.15 or 39%. In cycle I, the student learning result improved with the mean
value of 76.26 or 64.71%. In cycle II, the student learning result improved with
the mean class value of 89.85 or 92.05%.
The conclusion of research was that the application of cooperative learning
model Think Pair Share (TPS) type can improve the student learning result in the
subject matter communication subject in grade x of Office Administration 1 in
Public Vocational High School 4 Klaten.
Keywords: Cooperative Learning, Think Pair Share and learning outcome.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena atas rahmat
dan hidayah-Nya skripsi ini akhirnya dapat diselesaikan dengan baik untuk
memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Banyak
hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian penulisan skripsi
ini namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-kesulitan
yang timbul dapat teratasi. Untuk itu atas segala bantuannya peneliti sampaikan
terima kasih kepada yang terhormat:
1.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta, yang telah memberikan surat ijin penyusun skripsi dan
memberikan ijin guna mengadakan penelitian.
2.
Kepala Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Universitas
Sebelas Maret Suirakarta, yang telah menyetujui atas permohonan ijin
penulisan skripsi ini.
3.
Dr. Andre Noevi Rahmanto, M.Si selaku Pembimbing Akademis yang
telah membimbing dan mengarahkan peneliti dalam menyelesaikan kuliah
selama ini.
4.
Drs. Ign. Wagimin, M.Si selaku Pembimbing I yang telah bersedia
meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan pengarahan, bimbingan,
dan dorongan sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan.
5.
Dra. Patni Ninghardjanti, M.Pd selaku Pembimbing II yang telah bersedia
meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan pengarahan, bimbingan,
dan dorongan sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan.
6.
Dosen
Program
Studi
Pendidikan
Administrasi
Perkantoran
FKIP
Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan bekal ilmu
pengetahuan, sehingga dapat menunjang terselesainya skripsi ini.
7.
Tim Penguji Skripsi yang telah menyediakan waktu dan tenaga untuk
menguji peneliti, sehingga peneliti dapat melaksanakan ujian skripsi guna
menyelesaikan studi di bangku kuliah.
x
8.
Kepala Sekolah SMK Negeri 4 Klaten yang telah memberikan ijin untuk
melaksanakan penelitian.
9.
Ismi Amin Sholikhah selaku guru mata pelajaran Komunikasi yang telah
membantu pelaksanaan penelitian serta memberi semangat dan motivasi serta
wawasan kepada peneliti.
10. Siswa kelas X Administrasi Perkantoran 1 SMK Negeri 4 Klaten yang telah
bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.
11. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari
Allah SWT. Segala kritik dan saran sangat peneliti harapkan dari pembaca guna
dapat memperbaiki penulisan yang akan datang. Semoga skripsi ini bermanfaat
bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan dunia pendidikan.
Surakarta, 21 Januari 2016
Peneliti
xi
PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR
SISWA PADA MATA PELAJARAN KOMUNIKASI KELAS X
ADMINISTRASI PERKANTORAN 1 DI SMK NEGERI 4 KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
SKRIPSI
Oleh:
MUKHLAS HALIM AL-AMIN
K7411100
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Januari 2016
i
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF METODE
THINK PAIR SHARE (TPS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL
ii
BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN KOMUNIKASI KELAS X
ADMINISTRASI PERKANTORAN 1 DI SMK NEGERI 4 KLATEN
TAHUN PELAJARAN 2014/2015
Oleh:
MUKHLAS HALIM AL-AMIN
K7411100
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana
Pendidikan Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Januari 2016
iii
iv
v
MOTTO
“Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua”
(Aristoteles)
“Semangat, semangat dan semangat serta berdo’a dan berusaha untuk
mencapai impian dan masa depanmu”
(Peneliti)
“Karena sesudah kesulitan pasti ada kemudahan”
(Asy Syarh : 5-6)
“Jika kita mau berusaha Allah pasti memberikan kemudahan, Jika kita
mau berdo’a Allah pasti mengabulkannya.
(Peneliti)
“Menuju tak terbatas dan melampaui nya.”
(Peneliti)
“Keberanian untuk terus maju kedepan merupakan kunci menuju
kesuksesan.”
(Peneliti)
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Skripsi ini peneliti persembahan kepada :
Allah SWT. Alhamdulillah, terima kasih atas nikmat dan karuniaMu
sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini sesuai yang diharapkan.
Kedua Orang Tua saya. Sodri, S.Pd dan Asmunah atas nasihat, doa,
dukungan, semangat, motivasi dan kasih sayang kalian yang tidak pernah
berhenti dalam membimbing saya dari kecil.
Kakak-kakakku yang tersayang. Abdul Hamid A, Miftahul Hidayah A,
dan Mar’atin Nafi’ah A yang selalu memberikan semangat dan
motifasinya kepadaku.
Adik-adikku yang tersayang. Nuril Qoriyati, Isnaini M, M. Fatah, Qoni’ah
N, Hajar M, Annisa’ Z, dan Isma’il A yang membuat hari-hariku jadi
berwarna.
Keponakanku tercinta. Qori’ Majdan yang selalu membuatku senang.
Teman seperjuangan Pendidikan Ekonomi kelas B 2011. Rasyiid, Rizal,
Zaki, Nunung, Wildan, Andi dan lain-lainnya, tanpa kalian kampus terasa
hampa.
Teman seperjuangan Pendidikan Administrasi Perkantoran 2011.
Teman-teman futsal dan nongkrong. Alfian, Ator, Rosyid, Mustafa, Tegas,
Fridy, Yusuf, Arif, Choirul, Wisnu, Pak Reza, Pradimas, Isnan, Arriza,
Rois, Gular dan lain-lainya. Terima kasih atas kebahagiaan yang kalian
berikan selama ini.
Adik-adik tingkat angkatan 2012 dan 2013 yang tidak bias saya sebutkan.
Pengurus LAB Mini Office. Rozi, Doni, Ardian, Sigit, Dwi M, Dwi P,
Rima, dan lain-lainnya. Terima kasih telah menyediakan tempat untuk
mengerjakan skripsi.
Almamater Universitas Sebelas Maret Surakarta.
vii
ABSTRAK
Mukhlas Halim Al-amin. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN
KOOPERATIF
TIPE
THINK PAIR
SHARE
(TPS)
UNTUK
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN
KOMUNIKASI KELAS X ADMINISTRASI PERKANTORAN 1 DI SMK
NEGERI 4 KLATEN TAHUN PELAJARAN 2014/2015. Skripsi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret, Surakarta. Januari
2016.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada
mata pelajaran Komunikasi siswa kelas X Administrasi Perkantoran 1 SMK
Negeri 4 Klaten melalui model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian
dilaksanakan dalam dua siklus, pada setiap siklus terdiri atas 4 fase, yaitu:
perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah 34
siswa kelas X Administrasi Perkantoran 1 SMK Negeri 4 Klaten. Sumber data
berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini
dengan menggunakan observasi, wawancara, tes, dan analisis dokumen. Validitas
data menggunakan teknik triangulasi data dan triangulasi metode dan analisis data
menggunakan teknik analisis deskriptif komparatif.
Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model
pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dapat meningkatkan hasil belajar
siswa. Hal ini terbukti pada siklus I dan siklus II hasil belajar siswa terus
meningkat. Pada pra siklus, sebelum diterapkan model pembelajaran kooperatif
tipe Think Pair Share nilai rata-rata kelas adalah 72,15 atau dengan persentase
39%. Pada siklus I hasil belajar siswa mengalami peningkatan yaitu dengan nilai
rata-rata 76,26 atau dengan persentase 64,71%. Pada siklus II hasil belajar siswa
mengalami peningkatan yaitu dengan nilai rata-rata 86,85 atau dengan persentase
92,05%.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Kooperatif
tipe Think Pair Share dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran
Komunikasi kelas X Administrasi Perkantoran 1 SMK Negeri 4 Klaten.
Kata Kunci : Pembelajaran Kooperatif, Think Pair Share dan hasil belajar
viii
ABSTRACT
Mukhlas Halim Al-Amin. IMPLEMENTATION OF COOPERATIVE
LEARNING MODEL OF THINK PAIR SHARE (TPS) TYPE TO
IMPROVE THE STUDENT LEARNING RESULT IN THE SUBJECT OF
COMMUNICATION
IN
GRADE
X
CLASS
OF
OFFICE
ADMINISTRATION 1 IN PUBLIC VOCATIONAL HIGH SCHOOL 4
KLATEN IN ACADEMIC YEAR 2014/2015. Skripsi, The Faculty of Teacher
Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta. January 2016.
The objective of this research was to improve the student learning result in
the subject of communication in grade x class of Office Administration 1 in
Public Vocational High School 4 Klaten using Cooperative Learning model of
Think Pair Share (TPS) type.
This research is Classroom Action Research (CAR). The research consists
in two cycles, each cycles consisted of four phases, namely: planning,
implementation, observation, and reflection. The subject of this research were 34
students in grade X of Office Administration 1 in Public Vocational High School
4 in Klaten. The sources of data were the teacher and students. The data of this
research collected through in-depth observation, interview, test, and document
analysis. Data were validated using data and method triangulation, then analyzed
using the descriptive-comparative analysis technique.
Considering the result of research, it could be concluded that the
application of Think Pair Share (TPS) type of cooperative learning model could
improve the student learning result. It could be seen from the improved the
student learning result in cycle I and cycle II. In pre cycle, before applying
cooperative learning model Think Pair Share (TPS) type, the mean class value
was 72.15 or 39%. In cycle I, the student learning result improved with the mean
value of 76.26 or 64.71%. In cycle II, the student learning result improved with
the mean class value of 89.85 or 92.05%.
The conclusion of research was that the application of cooperative learning
model Think Pair Share (TPS) type can improve the student learning result in the
subject matter communication subject in grade x of Office Administration 1 in
Public Vocational High School 4 Klaten.
Keywords: Cooperative Learning, Think Pair Share and learning outcome.
ix
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT, karena atas rahmat
dan hidayah-Nya skripsi ini akhirnya dapat diselesaikan dengan baik untuk
memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan. Banyak
hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian penulisan skripsi
ini namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya kesulitan-kesulitan
yang timbul dapat teratasi. Untuk itu atas segala bantuannya peneliti sampaikan
terima kasih kepada yang terhormat:
1.
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas
Maret Surakarta, yang telah memberikan surat ijin penyusun skripsi dan
memberikan ijin guna mengadakan penelitian.
2.
Kepala Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran Universitas
Sebelas Maret Suirakarta, yang telah menyetujui atas permohonan ijin
penulisan skripsi ini.
3.
Dr. Andre Noevi Rahmanto, M.Si selaku Pembimbing Akademis yang
telah membimbing dan mengarahkan peneliti dalam menyelesaikan kuliah
selama ini.
4.
Drs. Ign. Wagimin, M.Si selaku Pembimbing I yang telah bersedia
meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan pengarahan, bimbingan,
dan dorongan sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan.
5.
Dra. Patni Ninghardjanti, M.Pd selaku Pembimbing II yang telah bersedia
meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan pengarahan, bimbingan,
dan dorongan sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan.
6.
Dosen
Program
Studi
Pendidikan
Administrasi
Perkantoran
FKIP
Universitas Sebelas Maret Surakarta, yang telah memberikan bekal ilmu
pengetahuan, sehingga dapat menunjang terselesainya skripsi ini.
7.
Tim Penguji Skripsi yang telah menyediakan waktu dan tenaga untuk
menguji peneliti, sehingga peneliti dapat melaksanakan ujian skripsi guna
menyelesaikan studi di bangku kuliah.
x
8.
Kepala Sekolah SMK Negeri 4 Klaten yang telah memberikan ijin untuk
melaksanakan penelitian.
9.
Ismi Amin Sholikhah selaku guru mata pelajaran Komunikasi yang telah
membantu pelaksanaan penelitian serta memberi semangat dan motivasi serta
wawasan kepada peneliti.
10. Siswa kelas X Administrasi Perkantoran 1 SMK Negeri 4 Klaten yang telah
bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian.
11. Berbagai pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Semoga amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari
Allah SWT. Segala kritik dan saran sangat peneliti harapkan dari pembaca guna
dapat memperbaiki penulisan yang akan datang. Semoga skripsi ini bermanfaat
bagi perkembangan ilmu pengetahuan dan dunia pendidikan.
Surakarta, 21 Januari 2016
Peneliti
xi