PROGRAM KERJA KEPALA MTSM SUMANI 2015 OK

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang sistem Pendidikan Nasional dan peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2007 tentang pengelolaan pelaksanaan pendidikan di Sekolah/Madrasah, mengharuskan pengelola lembaga pendidikan untuk menyusun Rencana Kerja Jangka Menengah (RJKM) dan Rencana Kerja Tahunan (RKT) Madrasah sebagai pedoman dan acuan dalam melaksanakan kegiatan di Sekolah/Madrasah dan untuk mempermudah pelaksanaan kegiatan dan pencapaian tujuan penyelenggaraan Pendidikan di Madrasah Kepala Madrasah juga harus memiliki Program Kerja yang jelas dan terarah serta terukur yang dituangkan dalam Program Kerja Tahunan Kepala Sekolah/Madrasah.

Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Sumani Kabupaten Solok sebagai satuan pendidikan menengah di Lingkungan Kementerian Agama Republik Indonesia perlu memiliki Program Kerja Kepala Madrasah. Acuan yang digunakan dalam penyusunan Programn kerja ini meliputi 8 Standar Pendidikan Nasional, terutama Standar Pengelolaan. Penyusunan Program Kepala Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Sumani sebagai pedoman penyelenggaraan pendidikan di madrasah untuk mencapai tujuan npendidikan madrasah khususnya dan tujuan pendidikan nasional.

Melalui Program Ker4ja Kepala Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Sumani ini diharapkan pelaksanaan kegiatan pendidikan di madrasah sesuai dengan karakteristik potensi, dan kebutuhan peserta didik. Untuk itu, penyusunannya melibatkan seluruh warga madrasah (Kepala, Yaysan, Pendidik, Tenaga Kependidikan dan Siswa) dan pemangku kepentingan lain (Komite Madrasah, Orangtua Siswa, Masyarakat dan lembaga lainnya).

B. Landasan Hukum

Landasan Hukum penyusunan Program Tahunan Kepala Madrasah ini sebagai berikut: 1. UU No. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Pasal 4 (Pengelolaan dana

pendidikan berdasar pada prinsip keadilan, efesiensi, transparansi dan akuntabilitas publik).

2. Undang-Undang Nomor 25 Tahun 2004 tentang Sistem Perencanaan Pembangunan Nasional.

3. PP No. 19/2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 53 (Setiap satuan pendidikan dikelola atas dasar rencana kerja tahunan yang merupakan penjabaran

rinci dari rencana kerja jangka menengah satuan pendidikan yang meliputi masa 4 tahun).

4. Permendiknas 19/2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan. Sekolah membuat Program Kerja Jangka Menengah (PKJM) 4 Tahun, Programn Kerja Tahunan (PKT) dinyatakan dalam program kegiatan dan anggaran sekolah (PKA/M) dilaksanakan berdasarkan PKJM. PKJM/T disetujui rapat dewan pendidik setelah memperhatikan pertimbangan dari komite sekolah dan disyahkan berlakunya oleh dinas pendidikan Kab/Kota.

5. Permendiknas No. 16 Tahun 2007 Rtentang Standar Kualifikasi Akademik. 6. Permendiknas No. 24 Tahun 2007 temntang Sarana dan Prasarana.

C. Manfaat dan Tujuan 1. Manfaat

Program Kerja Kepla Madrasah dissusun sebagai pedoman kerja dan bimbingan para pelaku madrasah dalam rangka menuju perubahan atau tujuan madrasah yang lebih baik dalam meningkatkan dan mengembangkan dengan resiko yang kecil dan untuk mengurangi ketidakpastian masa depan. Dengan adanya Program Kerja diharapkan dapat dijadikan sebagai:

a) Pedoman kerja untuk perbaikan dan pengembangan madrasah

b) Sarana untuk melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan pengembangan madrasah, serta

c) Sebagai bahan untuk mengajukan usulan pendanaan pengembangan madrasah. 2. Tujuan

Kepala Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Sumani Kabupaten Solok menyusun Program Kerja ini dengan tujuan untuk:

a) Menjamin agar perubahan/tujuan madrasah yang telah ditetapkan dapat tercapai dengan tingkat kepastian yang tinggi dan resiko yang kecil

b) Mendukung koordinasi antare pelaku madrasah

c) Menjamin terciptanya integrasi, sinkronisasi, dan sinergi baik antar pelaku madrasah, antar madrasah dan dinas pendidikan.

d) Menjamin keterkaitan antara perencanaan, penyelenggaraan , pelaksanaan, dan pengawasan

e) Mengoptimalkan partisipaasi warga sekolah dan masyarakat

f) Menjamin tercapainya penggunaan sumberdaya secara efisien, efektif, berkeadilan dan berkelanjutan.

D. Tahap Penyusunan

Proses penyusunan program ini dilakukan melalui tiga jenjang, yaitu: Persiapan, Perumusan Program, dan Pengesahan Program. Alur Proses penyusunan program tersebut dapat dilukiskan sebagai berikut:

1. Persiapan

Sebelum perumusan Program dilakukan , kepala madrasah, pengurus yayasan & guru bersama komite madrasah membentuk tim perumus program madrasah yang terdiri dari unsur: Kepala Madrasah, Pimpinan Yayasan, Wakil Kepala Madrasah (Kesiswaan, Kurikulum, Sapras), Kepala TU, Kepala Laboratorium IPA, Kepala Laboratorium TIK, Kepala Pustaka dan Majelis Guru serta Tenaga Non Kependidikan MTs Muhammadiyah Sumani.

2. Perumusan Program

Perumusan Program dilakukan dengan memperhatikan kekuatan , kelemahan, peluang dan ancaman (Analisis SWOT)

SWOT ANALISIS a) Faktor Internal

1) Kekuatan (Strengths)

Kekuatan adalah situasi dan kemampuan internal yang bersifat positif yang memungkinkan organisasi memenuhi keuntungan strategik dalam mencapai Visi dan Misi serta kekuatan yang ada pada MTs Muhammadiyah Sumani.

a. Memiliki guru yang cukup untuk setiap mata pelajaran

b. Memiliki guru yang mempunya kualifikasi yang sudah memenuhi standar (S1) serta ada beberapa orang yang sudah kualifikasi S2 c. Memiliki guru profesional yang telah punya sertifikasi

d. Guru yang mempunyai komitmen dan loyalitas yang tinggi terhadap pelaksanaan tugas

e. Motivasi siswa dalam mengikuti PBM cukup tinggi f. Ruang belajar yang permanen dan memadai

Perumusan Program: 1. Identifikasi Tantangan 2. Analisis Pemecahan

Tantangan

3. Perumusan Program 4. Perumusan Rencana Biaya dan Pendanaan

Pengesahan Program: 1. Pengesahan Program

oleh Kepala Madrasah/Komite 2. Sosialisasi Program Persiapan:

1. Pembentukan Panitia Penyusunan Program

g. Mempunyai kegiatan ekstrakurikuler yang terprogram 2) Kelemahan (Weakness)

Kelemahan adalah situasi dan faktor – faktor dalam organisasi yang bersifat positif , yang membantu organisasi mencapai atau mampu melampaui pencapaian Visi dan Misi serta kelemahan yang ada pada MTs Muhammadiyah Sumani.

a. Belum memiliki guru BK yang profesional b. Media pembelajaran yang belum memadai

c. Siswa yang masuk sebagian besar berasal dari Srata ekonomi lemah d. Sebagian besar jarak antara madrasah dengan orangtua siswa cukup

jauh sehingga komunikasi sedikit terkendala

e. Sarana pendukung seperti Labor IPA dan Asrama belum ada

f. Ruang Laboratorium TIK yang belum memadai untuk kegiatan PBM g. Belum tersedianya Ruang Kegiatan Pramuka dan IPM

b) Faktor Eksternal

1) Peluang (Oportunities)

Peluang adalah situasi dan faktor-faktor luar organisasi yang bersifat positif, yang membantu organisasi mencapai atau mampu melampau pencapaian Visi dan Misi diantaranya:

a. Masyarakat sekitar mendukung keberadaan madrasah tersebut b. Orangtua siswa mendukung semua program yang ditawarkan c. Transportasi sangat lancar menuju madrasah

d. Lingkungan sekitar madrasah nyaman dan sedikit jauh dari jalan raya e. Dukungan dari kementerian agama cukup besar

2) Ancaman (Treats)

Ancaman adalah faktor-faktor luar organisasi yang bersifat negatif, yang dapat mengakibatkan organisasi gagal mencapai visi dan misi diantaranya:

a. Dengan keberadaan kantin yang berada diluar lingkungan madrasah yang menimbulkan penegakan disiplin angat sulit dan harus kerja keras dari pihak madrasah

b. Jarak antara madrasah/sekolah pada jenjang yang sama cukup dekat Aplikasi Analisa SWOT

Analisa SWOT dilaksanakan dengan mengidentifikasi lingkungan internal dengan mengetahuin kekuatan (Strength) dan kelemahan (Weakness) serta lingkungan eksternal dengan mengetahui peluang (Oportunities) dan ancaman (Treat).

Dari analisa lingkungan tersebut perlu di identifikasi variabel-variabel apa saja yang meruapakan Streath, Weakness, Opportunities dan threat. Masing-masing variabel diberikan nilai (Score) dengan menggunakan skala likert dengan satuan angka tertinggi 5 dan angka terendah 1. Hal ini penting mengingat masing-masing variabel yang

digunakan untuk analisis SWOT variabel semuanya bersifat kualitatif dengan demikian kemampuan untuk mengkualifikasi dalam scoring sangat diperlukan.

Dalam pelaksanaan scoring bagi variabel-variabel strength (Kekuatan) dan opportunities (Peluang) diberikan penilaian dengan predikat baik.

Untuk penilaian tersebut dibuatkan score sebagai berikut: 1. Sangat baik dengan Score 5

2. Baik dengan score 4 3. Cukup baik denga score 3 4. Kurang baik dengan score 2 5. Tidak baik dengan score 1

Selanjutnya untuk variabel-variabel weaknes (Kelemahan) dan Threat (Ancaman) diberikan penilaian dengan predikat berat yang dikategorikan sebagai berikut:

1. Sangat berat dengan score 5 2. Berat dengan score 4 3. Cukup berat denga score 3 4. Kurang berat dengan score 2 5. Tidak berat dengan score 1

Atas dasar nilai-nilai yang dihimpun pada masing-masing variabel untuk strength dijumlahkan dan demikian pula score untuk variabel-variabel weaknes dijumlahkan. Selanjutnya perjumlahan masing-masing dibagi oleh seluruh variabel-variabel dari masing-masing-masing-masing dalam kelompok strength, dan demikian pula bagi untuk jumlah variabel dalam kelompok weakness guna memperoleh nilai (Score) rata-rata dalam kategori strength dan dalam kategori weakness.

Dengan diketahui nilai rata-rata untuk nilai variabel strength dari nilai rata-rata variabel weaknes maka nilai rata-rata strength dikurangi nilai rata-rata weaknes. Perihal serupa untuk nilai variabel-variabel dalam kategori peluang dijumlahkan, dan kemudian dibagi dengan jumlah variabel dalam kelompok yang bersangkutan guna memperoleh nilai rata-rtanya. Variabel-variabel dalam kategori treath (ancaman) juga dijumlahkan nilainya yang selanjutnya dibagi dengan jumlah variabel

dalam kategori treath. Lebih lanjut nilai rata-rata kategori peluang dikurangi dengan nilai rata-rata kategori ancaman.

Langkah selanjutnya berdasarkan angka rata-rata yang diperoleh dapat diperhatikan dalam diagram carteus. Berikut adalah aplikasi analisa SWOT pada MTs Muhammadiyah Sumani.

Kekuatan (Strength)

No. Variabel Score

1 Memiliki guru yang cukup untuk setiap mata pelajaran

5 2 Memiliki guru yang mempunya kualifikasi yang

sudah memenuhi standar (S1) serta ada beberapa orang yang sudah kualifikasi S2

4

3 Memiliki guru profesional yang telah punya sertifikasi (40%)

4 4 Guru yang mempunyai komitmen dan loyalitas

yang tinggi terhadap pelaksanaan tugas

5 5 Motivasi siswa dalam mengikuti PBM cukup

tinggi

5 6 Ruang belajar yang permanen dan memadai 4 7 Mempunyai kegiatan ekstrakurikuler yang

terprogram

5 8 Input siswa yang diterima sudah bagus karena

sudah diseleksi ketika pendaftaran

5 9 Memiliki tenaga administrasi yang cukup dan

berpengalaman

5

Total 42/9=4,6

6 Kelemahan (Weakness)

No. Variabel Score

1 Belum memiliki guru BK yang profesional 3 2 Media pembelajaran yang belum memadai 4 3 Siswa yang masuk sebagian besar berasal dari

Srata ekonomi lemah

3 4 Sebagian besar jarak antara madrasah dengan

orangtua siswa cukup jauh sehingga komunikasi sedikit terkendala

3

belum ada

6 Ruang Laboratorium TIK yang belum memadai untuk kegiatan PBM

3 7 Belum tersedianya Ruang Kegiatan Pramuka dan

IPM

3

Total 22/7=3,1

4 Hasil : S-W = 4,66-3,14 = 1,52

Peluang (Opportunities)

No. Variabel Score

Masyarakat sekitar mendukung keberadaan madrasah tersebut

5 Orangtua siswa mendukung semua program yang

ditawarkan

5 Transportasi sangat lancar menuju madrasah 4 Lingkungan sekitar madrasah nyaman dan sedikit

jauh dari jalan raya

5 Dukungan dari kementerian agama cukup besar 5

Total 24/5=4,8

Ancaman (Treats)

No. Variabel Score

1 Dengan keberadaan kantin yang berada diluar lingkungan madrasah yang menimbulkan penegakan disiplin angat sulit dan harus kerja keras dari pihak madrasah

4

2 Jarak antara madrasah/sekolah pada jenjang yang sama cukup dekat

4

Total 8/2=4

HASIL : O-T = 4,8-4 = 0,8 4,8 PELUANG Strategi Rasionalisasi Startegi Pertumbuhan (Grouth Strategi) 0,8 KELEMAHAN KEKUATAN

3,14 1,52 4,66

Startegi Defensit Startegi Diversifikasi 4 ANCAMAN

c) Penyusunan Program

Dalam Penyusunan program, ada 6 Langkah yang perlu dilakukan, yaitu: 1. Menetapkan Sasaran

2. Menetapkan Program

3. Menetapkan Penangung Jawab Program 4. Menentukan Indikator Keberhasilan Program 5. Menentukan Kegiatan

6. Menyusun Jadwal Kegiatan

d) Penyusunan Rencana Biaya dan Pendanaan

Pada Tahap ini ditetapkan jenis dan banyaknya dana yang dibutuhkan, perkiraan jenis dan jumlah sumber pendanaan, aturan-aturan dari sumber pendanaan dan alokasi jenis dan sumber pendanaan untuk setiap kebutuhan dana.

3. Pengesahan Program

Setelah program selesai disusun oleh Tim, Program dibahas bersama oleh kepala madrasah, semua majelis guru, dan komite madrasah untuk dikaji ulang agar program yang telah disusun sesuai dengan yang diharapkan. Selanjutnya program yang telah dikaji ulang dan diperbaiki disahkan oleh kepala madrasah Tsanawiyah, Komite Madrasah. Akhirnya Program kerja telah disahkan, disosialisasikan kepada para pemangku kepentingan di madrasah tsanawiyah muhammadiyah sumani.

BAB II

PROFIL MADRASAH A. Visi dan Misi Madrasah

1. Visi Madrasah

“Terciptanya Siswa yang Teladan dalam Bersikap dan Unggul dalam Prestasi” 2. Misi Madrasah

a. Menciptakan Lingkungan pendidikan yang Islami dan Berkualitas.

b. Melaksanakan dan Mengembangkann kurikulum yang mampu memenuhi kebutuhan anak didik dan masyarakat.

c. Memanfaatkan, membina dan memberi kesempatan kepada tenaga kependidikan untuk melaksanakan tugas secara profesional dan bertanggung jawab.

d. Menyelenggarakan proses pembelajaran yang menghasilkan lulusan berprestasi dan mampu mengaplikasikan dirinya di tengah masyarakat.

B. Tujuan Madrasah

Berdasarkan Visi dan Misi Madrasah, tujuan yang hendak dicapai adalah: 1. Tujuan Umum Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Sumani

Madrasah sebagai bagian dari tujuan pendidikan nasional adalah ingin menghasilkan manusia yang beriman dan bertaqwa kepada tuhan YME, Berbudi luhur, Berkepribadian, Mandiri, tangguh, cerdas, kreatif, trampil, berdisiplin, beretos kerja, profesional, bertanggung jawab, produktif, sehat jasmani, dan rohani, memiliki semangat kebangsaan, cinta tanah air, kesetiakawanan sosial, kesadaran akan sejarah bangsa, sikap menghargai pahlawan, berorientasi pada masa depan dan mengikuti pendidikan lebih lanjut.

2. Tujuan Khusus Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Sumani

Secara khusus madrasah brtujuan untuk menghasilkan keluaran/Lulusan pendidikan yang memiliki keunggulan dalam hal:

a. Keimanan dan ketaqwaan kepada tuhan YME sebagai sekolah yang bercirikan Islam

b. Nasionalisme dan patriotisme yang tinggi c. Wawasan Iptek yang mendalam dan luas

d. Motivasi dan komitmen yang tinggi untuk mencapai prestasi dan keunggulan serta memiliki kepribadian yang kokoh

e. Kepekaan sosial dan kepemimpinan

f. Disiplin yang tinggi dan ditunjang oleh kondisi fisik yang prima C. Keadaan Madrasah

Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Sumani didirikan pada tahun 1931 serta di SK kan Pada Tahun 1994 dengan Nomor 047/SK.PW/III/I.C/1994 dengan Nomor Statistik

Madrasah 12 12 13 02 0002 merupakan lembaga pendidikan yang memakai kurikulum madrasah dan terletak di Jalan Kasik Koto-Sani Sumani Kecamatan X Koto Singkarak Kabupaten Solok Provinsi Sumatera Barat.

Sarana dan Prasarana

Tanah dan

Halaman

: Tanah Madrasah seluas 1400 M2 _{(Milik Yaysan} Muhammadiyah)

Gedung Madrasah : Ruang Belajar : 5 Buah : Ruang Tempat I+-6badah/Mushola : 1 buah

: Ruang Pertemuan :

-: Ruang Laboratorium TIK : 1 Buah : Ruang Laboratorium IPA : -: Ruang Tata Usaha dan ruang Kepala

Madrasah

: 1 Buah

: Ruang Waka :

-: Ruang Majelis Guru dan Pustaka : 1 Buah

: Ruang BK/BP :

-: Ruang IPM dan Ruang Pramuka : 1 Buah

: Lapangan Volly :

-: Lapangan Futsal :

-: Lapangan Takraw : 1 Buah

: Lapangan Tenis Meja : 1 Buah : Alat-Alat Kesenian : 1 Set : Rumaha Penjaga Madrasah : -: Ruang Kesehatan Madrasah :

-: Asrama :

-D. Personil Madrasah

Jumlah Guru MTs Muhammadiyah Sumani Tahun Pelajaran 2015/2016 sebagai berikut: 1. Guru Negeri / PNS : 7 Orang

2. Guru Tetap Yayasan/ Non PNS : 16 Orang

Dalam menjalankan kegiatan di bidang administrasi Kepala dibantu oleh: 1. Kepala Tata Usaha : 1 Orang

2. Operator : 1 Orang

Data Guru dan Pegawai MTs Muhammadiyah Sumani N

o Nama Jabatan / Bidang Studi yangDiajarkan Status 1 Hj. Susi Elfina, S.Ag Ka. Madrasah / B.Arab PNS

3 Diana Elfitri, S.Pd Staff TU/B. Indonesia GTY 4 Welni Afrianti, S.Pd Waka Kurikuilum/Matematika GTY

5 Arfimasri, S.E Waka Kesiswaan/IPS GTY

6 Cicilia Yudawastuti, S.Pd Waka Sapras / B.Inggris GTY 7 Elvia, S.Ag Ka. Pustaka/ Fiqih & AA GTY

8 Rika Widianita, S.E.I SKI/AA/BAM GTY

9 Akmal, S.Ag B.Arab/AA GTY

10 Nurani Bimbingan Konseling/KMD/Kesenian GTY 11 Deri Melta Dianingsih, S.Pd.I Operator/TIK GTY

12 Afrison, S.Pd.I AA/A. Hadist GTY

13 Ramadhan Fitria Kepala Laboratorium TIK/IPA GTY 14 Fifil Nofitria, M.Pd Matematika/Prakarya GTY

15 Yoka Juanda Putra Penjaskes GTY

16 Ervyta Sari, Lc Tahfiz dan Tahsin GTY

17 Ade Restia Puspa, S.Pd B. Indonesia GTY

18 Rina Oktafia, S.Pt Matematika/IPA PNS

19 Najlis, S.Pd IPA PNS

20 Dra. Fitrianis PKN PNS

21 Teti Harleni IPS PNS

22 Elfiana, S.Pd IPA PNS

23 Nenitriani, S.Pd B. Inggris PNS

24 Alfri Joni Syaputra Penjaga Madrasah GTY

Peserta Didik

Jumlah Peserta adalah seluruh siswa kelas VII, VIII, IX MTs Muhammadiyah Sumani yang terdaftar pada Tahun Pelajaran 2015/2016 sebanyak 103 orang, Sebagai Berikut:

Kelas Rombel Laki-Laki Perempuan Jumlah

Kelas VII 2 21 23 44

Kelas VIII 2 17 19 36

Kelas IX 1 7 16 23

BAB III

PROGRAM KERJA TAHUNAN A. Rencana Kerja Tahunan

Program Kerja Tahunan Kepala Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Sumani Kabupaten Solok disusun dengan mempertimbangkan keadaan madrasah, kondisi yang madrasah diharapkan ke depan, serta mengkaji kekuatan, kelemahan, peluang serta ancaman, agar sasaran dan program yang akan dilaksanakan madrasah ke depan lebih realistis dan konsisten dengan prinsip-prinsip pengelolaan pendidikan yang efektif, efisien, akuntabel, dan demokratis. Hasil dari identifikasi dan analisis pemecahan tantangan madrasah dapat dilihat pada tabel A dan B terlampir.

Dalam bab ini dikemukakan rencana program madrasah, yang mencakup telaah mengenai:

1) Bidang Kegiatan 2) Kegiatan

3) Indikator Keberhasilan 4) Penanggung Jawab Kegiatan 5) Jadwal Kegiatan

Sasaran digunakan sebagai panduan dalam menyusun program dan kegiatan yang akan dilakukan guna merealisasikan alternatif pemecahan masalah dari kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman MTs Muhammadiyah Sumani. Dalam menetapkan sasaran, madrasah telah melakukan analisis kesiapan madrasah untuk mencapai sasaran tersebut, antara lain dengan melihat kesiapan sumber daya manusia, sarana & pra Sarana, keuangan, dan situasi serta kondisi madrasah.

Setelah sasaran dirumuskan, sekolah menetapkan program-program yang perlu dikembangkan di madrasah. Program merupakan pernyataan yang berisi kesimpulan dari beberapa alternatif pemecahan tantangan utama yang memiliki karakteristik yang saling mendukung, saling tergantung, saling berkaitan untuk mencapai suatu tujuan yang sama. Berdasarkan hasil identifikasi pemecahan tantangan utama tersebut, maka program-program yang kakn dilaksanakan di MTs Muhammadiyah Sumani Kabupaten Solok Sebagai berikut:

1) Bidang Kesiswaan

2) Bidang Kurikulum dan Kegiatan Pembelajaran 3) Pendidik dan Tenaga Kependidikan

4) Sarana dan Prasarana 5) Keduangan dan pembiayaan 6) Budaya dan lingkungan Madrasah 7) Peningkatan peran serta masyarakat 8) Manajemen madrasah

Untuk mengetahui keberhasilan apakah program/sasaran yang ditetapkan berhasil atau tidak, maka madrasah telah merumuskan indikator keberhasila. Indikator keberhasilan yang dirumuskan, berkaitan dengan proses dan/atau hasil akhir. Rumusan indikator keberhasilan dapat dilihat dalam tabel.

B. Tabel Program Kerja Kepala MTs Muhammadiyah Sumani Tahun 2015

BAB IV PENUTUP A. Kesimpulan

Program Kerja Tahunan Kepala Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Sumani ini disusun sesuai dengan tuntutan Undang-Undang Sitem Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2005 dan PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Pengelolaan dijelaskan bahwa setiap sekola/madrasah harus memiliki RKS (Rencana Kerja Sekolah) dan RKAS (Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah).

Dengan adanya program kerja yang jelas koordinasi antar stake madrasah bisa berjalan dengan baik mengoptimalkan partisipasi warga madrasah dan masyarakat serta menjamin tercapainya penggunaan sumber daya secara efektif, efisien, berkeadilan dan berkesinambungan.

B. Saran

Dengan segala keterbatasan yang dimiliki penyusun tentu program yang telah disusun ini memiliki banyak kekuarangan, baik dari segi sistematika penulisan juga dari program yang dituangkanmungkin belum sesuai dengan tuntutan delapan standar Nasional Pendidikan Indonesia, untuk itu kami memohon kritikan dan saran dari berbagai pihak untuk perbaikan dimasa yang akan datang.

Sumani, Juli 2015 Kepala MTsM Sumani

Dra. Hj SUSI ELFINA, S.Ag NIP. 19720205 200212 2 001

Madrasah 12 12 13 02 0002 merupakan lembaga pendidikan yang memakai kurikulum madrasah dan terletak di Jalan Kasik Koto-Sani Sumani Kecamatan X Koto Singkarak Kabupaten Solok Provinsi Sumatera Barat.

Sarana dan Prasarana

Tanah dan

Halaman

: Tanah Madrasah seluas 1400 M2 _{(Milik Yaysan} Muhammadiyah)

Gedung Madrasah : Ruang Belajar : 5 Buah

: Ruang Tempat I+-6badah/Mushola : 1 buah

: Ruang Pertemuan :

-: Ruang Laboratorium TIK : 1 Buah : Ruang Laboratorium IPA : -: Ruang Tata Usaha dan ruang Kepala

Madrasah

: 1 Buah

: Ruang Waka :

-: Ruang Majelis Guru dan Pustaka : 1 Buah

: Ruang BK/BP :

-: Ruang IPM dan Ruang Pramuka : 1 Buah

: Lapangan Volly :

-: Lapangan Futsal :

-: Lapangan Takraw : 1 Buah

: Lapangan Tenis Meja : 1 Buah

: Alat-Alat Kesenian : 1 Set

: Rumaha Penjaga Madrasah : -: Ruang Kesehatan Madrasah :

-: Asrama :

-D. Personil Madrasah

Jumlah Guru MTs Muhammadiyah Sumani Tahun Pelajaran 2015/2016 sebagai berikut: 1. Guru Negeri / PNS : 7 Orang

2. Guru Tetap Yayasan/ Non PNS : 16 Orang

Dalam menjalankan kegiatan di bidang administrasi Kepala dibantu oleh: 1. Kepala Tata Usaha : 1 Orang

3 Diana Elfitri, S.Pd Staff TU/B. Indonesia GTY 4 Welni Afrianti, S.Pd Waka Kurikuilum/Matematika GTY

5 Arfimasri, S.E Waka Kesiswaan/IPS GTY

6 Cicilia Yudawastuti, S.Pd Waka Sapras / B.Inggris GTY

7 Elvia, S.Ag Ka. Pustaka/ Fiqih & AA GTY

8 Rika Widianita, S.E.I SKI/AA/BAM GTY

9 Akmal, S.Ag B.Arab/AA GTY

10 Nurani Bimbingan Konseling/KMD/Kesenian GTY

11 Deri Melta Dianingsih, S.Pd.I Operator/TIK GTY

12 Afrison, S.Pd.I AA/A. Hadist GTY

13 Ramadhan Fitria Kepala Laboratorium TIK/IPA GTY

14 Fifil Nofitria, M.Pd Matematika/Prakarya GTY

15 Yoka Juanda Putra Penjaskes GTY

16 Ervyta Sari, Lc Tahfiz dan Tahsin GTY

17 Ade Restia Puspa, S.Pd B. Indonesia GTY

18 Rina Oktafia, S.Pt Matematika/IPA PNS

19 Najlis, S.Pd IPA PNS

20 Dra. Fitrianis PKN PNS

21 Teti Harleni IPS PNS

22 Elfiana, S.Pd IPA PNS

23 Nenitriani, S.Pd B. Inggris PNS

24 Alfri Joni Syaputra Penjaga Madrasah GTY

Peserta Didik

Jumlah Peserta adalah seluruh siswa kelas VII, VIII, IX MTs Muhammadiyah Sumani yang terdaftar pada Tahun Pelajaran 2015/2016 sebanyak 103 orang, Sebagai Berikut:

Kelas Rombel Laki-Laki Perempuan Jumlah

Kelas VII 2 21 23 44

Kelas VIII 2 17 19 36

Kelas IX 1 7 16 23

BAB III

PROGRAM KERJA TAHUNAN A. Rencana Kerja Tahunan

Program Kerja Tahunan Kepala Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Sumani Kabupaten Solok disusun dengan mempertimbangkan keadaan madrasah, kondisi yang madrasah diharapkan ke depan, serta mengkaji kekuatan, kelemahan, peluang serta ancaman, agar sasaran dan program yang akan dilaksanakan madrasah ke depan lebih realistis dan konsisten dengan prinsip-prinsip pengelolaan pendidikan yang efektif, efisien, akuntabel, dan demokratis. Hasil dari identifikasi dan analisis pemecahan tantangan madrasah dapat dilihat pada tabel A dan B terlampir.

Dalam bab ini dikemukakan rencana program madrasah, yang mencakup telaah mengenai:

Sasaran digunakan sebagai panduan dalam menyusun program dan kegiatan yang akan dilakukan guna merealisasikan alternatif pemecahan masalah dari kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman MTs Muhammadiyah Sumani. Dalam menetapkan sasaran, madrasah telah melakukan analisis kesiapan madrasah untuk mencapai sasaran tersebut, antara lain dengan melihat kesiapan sumber daya manusia, sarana & pra Sarana, keuangan, dan situasi serta kondisi madrasah.

Setelah sasaran dirumuskan, sekolah menetapkan program-program yang perlu dikembangkan di madrasah. Program merupakan pernyataan yang berisi kesimpulan dari beberapa alternatif pemecahan tantangan utama yang memiliki karakteristik yang saling mendukung, saling tergantung, saling berkaitan untuk mencapai suatu tujuan yang sama. Berdasarkan hasil identifikasi pemecahan tantangan utama tersebut, maka program-program yang kakn dilaksanakan di MTs Muhammadiyah Sumani Kabupaten Solok Sebagai berikut:

1) Bidang Kesiswaan

2) Bidang Kurikulum dan Kegiatan Pembelajaran 3) Pendidik dan Tenaga Kependidikan

4) Sarana dan Prasarana 5) Keduangan dan pembiayaan 6) Budaya dan lingkungan Madrasah 7) Peningkatan peran serta masyarakat 8) Manajemen madrasah

Untuk mengetahui keberhasilan apakah program/sasaran yang ditetapkan berhasil atau tidak, maka madrasah telah merumuskan indikator keberhasila. Indikator keberhasilan yang dirumuskan, berkaitan dengan proses dan/atau hasil akhir. Rumusan indikator keberhasilan dapat dilihat dalam tabel.

B. Tabel Program Kerja Kepala MTs Muhammadiyah Sumani Tahun 2015 (Tabel Terlampir)

BAB IV PENUTUP A. Kesimpulan

Program Kerja Tahunan Kepala Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Sumani ini disusun sesuai dengan tuntutan Undang-Undang Sitem Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2005 dan PP No. 19 Tahun 2005 tentang Standar Pengelolaan dijelaskan bahwa setiap sekola/madrasah harus memiliki RKS (Rencana Kerja Sekolah) dan RKAS (Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah).

Dengan adanya program kerja yang jelas koordinasi antar stake madrasah bisa berjalan dengan baik mengoptimalkan partisipasi warga madrasah dan masyarakat serta menjamin tercapainya penggunaan sumber daya secara efektif, efisien, berkeadilan dan berkesinambungan.

Sumani, Juli 2015 Kepala MTsM Sumani

Dra. Hj SUSI ELFINA, S.Ag