s arb 0706293 chapter5

‫الباب الخامس‬
‫النتائج و ااقتراحات‬
‫أ‪ .‬النتائج‬
‫لباحثي الباب السابق‪,‬‬
‫علت ا ة‬
‫ب اء على نتائج البح ث و ليل البيانات الى ف‬
‫فإست تجت الباحثة كما يلي ‪:‬‬
‫‪ .1‬من نتائج ااختبار القبلي قبل تعلمي مفردات اللغة العربية باستخدام طريقة‬
‫لعبة ا زورات توجد قيمة متوسط ااختبار القبلي لتاميذ ي الفصل‬
‫التجريي و ‪ 4,05‬و ‪ 3,66‬للفصل الضابط‪ .‬ذه القيمة تدل على‬
‫استيعاب مفردات اللغة العربية لتاميذ ي الفصل التجريي أو الفصل الضابط‬
‫على حد سواء التحكم ا يزال غر جيد ‪.‬وبالتا ليس اك فرق كبر بن‬
‫الفصل التجريي و الفصل الضابط قبل أن يعطى العاج باستخدام طريقة‬
‫لعبة ا زورات‪.‬‬
‫‪ .2‬بعد تعل مي مفردات اللغة العربية باستخدام طريقة لعبة ا زورات‪ ،‬زادت‬
‫قيمة متوسطة لتاميذ قي الفصل التجريي إ ‪ 7,34‬و لتاميذ ي الفصل‬
‫الضابط يتعلمون أن ا يستخدموا طريقة‬

‫لعبة ا زورات قيمة متوسط ة‬

‫‪74‬‬

‫‪Ulfah Noviani, 2012‬‬
‫‪Pengaruh Metode Permainan Tebak Kata Terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab‬‬
‫‪Universita Pendidikan Indonesia |repositori.upi.edu‬‬

‫‪. 5,12‬و ذهتدل على أن ترقية استيعاب مفردات اللغة العربية لتاميذ ي‬
‫الفصل التجريي أكثر من الفصل الضابط‪.‬‬
‫‪ .3‬ب اء على الفرق بن القيمة امتوسطة اختبار قبلي واختبار بعدي ي الفصل‬
‫ال ريي وجدت الرقية امتوسطة ‪ . 0,57‬و غر ذلك نتيجة ااحتساب‬
‫من إختبار ت كما و امعروف أن النتيجة ت‬

‫ا ساب‬

‫ي ‪ 10,28‬و ّأما‬

‫النتيجة ت ا دول هي ‪ 2,00‬مستوى الدالة ‪ . ٪95‬ذه تدل علي ت‬
‫ا‬

‫ساب < ت ا دول ف ‪�0‬مردود يعي أن اك تأثرا كبر ا من ترقية استيعاب‬

‫مفردات اللغة العربية للتاميذ بعد استخدام طريقة لعبة ا زورات‪.‬‬

‫و كذا طريقة لعبة ا زورات أحد طرق مكن استخدامها لمعلمن ي‬
‫تعلمي استيعاب مفردات اللغة العربية‪.‬‬
‫ب‪ .‬ااقتراحات‬
‫بعد ت فيذ هذا البحث‪ ،‬تعطي الباحثة ااقراحات التالية‪:‬‬
‫‪ .1‬للمعلمن‬
‫إقترحت الباحثة معلمي اللغة العربية‪ ،‬ليستطيع أن تستخدم طريقة اللعبة‬
‫أحد طرق ااختيار ي تدريس امفردات ي زيادة استيعاب مفردات‬

‫اللغة‬

‫العربية للتاميذ ‪.‬أن طريقة اللعبة تجعل التعلمي أسعد ها‪.‬‬
‫‪75‬‬
‫‪Ulfah Noviani, 2012‬‬
‫‪Pengaruh Metode Permainan Tebak Kata Terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab‬‬
‫‪Universita Pendidikan Indonesia |repositori.upi.edu‬‬

‫‪ .2‬للتاميذ‬
‫خصوص اللغة العربية‪ ،‬امفردات مهمة اكتساب‬
‫ا‬

‫ي تعلم اللغ ة اأج بية‪ ،‬و‬
‫مهارات اللغة اأربعة أي مهارة ااستماع و مهارة القراءة و مهارة الكام و‬
‫مهارة الكتابة ‪.‬ولذلك‪ ،‬لرقية و تسهيل ي استيعاب امفردات من فعالية‬
‫طريقة ا زورات تطبق دائما‪ ،‬باستخدام طريقة ا زورات جيدا ستس ل‬
‫التاميذ علي تذكر امفردات‪.‬‬
‫‪ .3‬الباحث التا‬
‫ذ البحث أحد من الطرق ا ستيعاب مفردات اللغة العربية ‪.‬و ب ذ نتائج‬
‫ين اآخرين لتطوير طريقة اللعبة إبتكارا ي تعل مي‬
‫البحث‪ ،‬يرجى من الباحث‬
‫اللغة العربية ‪.‬و اقرحت الباحثة للباحثن الات أكمال ذا البحث‪.‬‬

‫‪76‬‬
‫‪Ulfah Noviani, 2012‬‬
‫‪Pengaruh Metode Permainan Tebak Kata Terhadap Peningkatan Penguasaan Kosakata Bahasa Arab‬‬
‫‪Universita Pendidikan Indonesia |repositori.upi.edu‬‬