6 INSTRUMEN 2 AGAMA KRISTEN SD kelasVI (Edit Psbk)
INSTRUMEN 2
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
SEKOLAH DASAR (SD) KELAS VI
KODE BUKU
I. KELAYAKAN PENYAJIAN
SUBKOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2
3
4
ALASAN PENILAIAN
A. KESISTIMATISAN DAN
KERUNTUTAN
1. Penyajian yang sistimatis
2. Keruntutan konsep
Rangkuman dan saran perbaikan:
B. PENDUKUNG
PENYAJIAN /UNSURUNSUR PENTING.
3. Ada pengantar/pendahuluan
4. Ada uraian/deskripsi yang jelas.
1
SUBKOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2
3
4
ALASAN PENILAIAN
5. Ada gambar yang relevan pendukung
teks/uraian.
6. Ada unsur aplikasi cerita Alkitab dalam
kehidupan konkret peserta didik
7. Ada rangkuman
8. Ada unsur doa
9. Ketersediaan unsur evaluasi.
10. Ada daftar pustaka yang relevan
Rangkuman dan saran perbaikan:
2
SUBKOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2
3
4
ALASAN PENILAIAN
C. PENYAJIAN
PEMBELAJARAN
11. Penggunaan metode yang partisipatif.
12. Kesesuaian dengan karakteristik agama
Kristen yang menekankan iman yang
utuh.
Rangkuman dan saran perbaikan:
D. KOHERENSI DAN
KERUNTUTAN ALUR
PIKIR
13. Keterhubungan antarbab/subbab/alinea.
14. Keutuhan makna dalam bab/subbab/alinea.
Rangkuman dan saran perbaikan:
3
II. KELAYAKAN BAHASA
SUBKOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2 3
4
ALASAN PENILAIAN
A. LUGAS
15. Ketepatan struktur kalimat.
16. Keefektifan kalimat.
17. Kebakuan istilah.
Rangkuman dan saran perbaikan:
B. KOMUNIKATIF ,
DIALOGIS/INTERAKTIF.
18. Bahasa yang komunikatif
19. Dialogis/interaktif
4
SUBKOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2 3
4
ALASAN PENILAIAN
Rangkuman dan saran perbaikan:
C. SANTUN, TAK BIAS
GENDER, MENYENTUH
AFEKSI.
20. Bahasa yang santun.
21.Tak bias gender
22. Menyentuh afeksi
Rangkuman dan saran perbaikan:
D. KESESUAIAN DENGAN
TINGKAT
PERKEMBANGAN
PESERTA DIDIK
23. Kesesuaian dengan tingkat
perkembangan intelektual peserta didik.
24. Kesesuaian dengan tingkat
perkembangan emosional peserta didik.
5
SUBKOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2 3
4
ALASAN PENILAIAN
Rangkuman dan saran perbaikan:
25. Ketepatan tata bahasa
E. KESESUAIAN DENGAN
KAIDAH BAHASA
INDONESIA
26. Ketepatan ejaan
Rangkuman dan saran perbaikan:
27. Konsistensi penggunaan istilah
F. PENGGUNAAN ISTILAH,
SIMBOL DAN / ATAU IKON
28. Konsistensi penggunaan simbol dan /
atau ikon
Rangkuman dan saran perbaikan:
6
Rangkuman kualitatif Supervisor:
………………………., ………………….., ……….
Supervisor I,
Supervisor II,
Penilai,
……………………………
……………………………
……………………………
7
DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 2
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
SEKOLAH DASAR (SD) KELAS VI
I. KELAYAKAN PENYAJIAN
A. KESISTEMATISAN DAN KERUNTUTAN
Butir 1.
Penyajian yang sistimatis.
Deskripsi
Sistematika penyajian dalam setiap bab taat asas yakni memiliki pendahuluan, isi dan penutup.
Butir 2.
Keruntutan konsep.
Deskripsi
Penyajian konsep secara runtut mulai dari yang mudah ke sukar, dari yang konkret ke abstrak dan dari yang sederhana ke kompleksl.
Materi bagian sebelumnya bisa membantu pemahaman materi pada bagian selanjutnya.
B. PENDUKUNG PENYAJIAN /UNSUR-UNSUR PENTING.
Butir 3.
Ketersediaan pengantar/pendahuluan.
Deskripsi
Pengantar pada awal buku berisi tujuan penulisan buku teks Pendidikan Agama Kristen, sistimatika buku, metode penyajian termasuk
materi apa saja yang harus diberikan ke peserta didik untuk satuan periode pengajaran (semester), cara belajar dan hal-hal lain yang
penting untuk peserta didik.
Butir 4.
Ada uraian/deskripsi yang jelas.
Deskripsi
Terdapat uraian tentang apa yang akan dipelajari dan apa yang akan dicapai peserta didik setelah mempelajari bab tersebut.
Butir 5.
Adanya gambar yang relevan pendukung teks atau uraian.
Deskripsi
Di mana perlu, uraian perlu didukung oleh gambar yang relevan untuk memudahkan pemahaman terhadap uraian.
Butir 6.
Ada aplikasi ajaran cerita Alkitab dalam kehidupan konkret peserta didik
Deskripsi
Pada akhir uraian suatu pokok /ceritera perlu memberi aplikasi ajaran tersebut bagi kehidupan konkret peserta didik sesuai dengan
tingkat perkembangannya.
Butir 7
Ada Rangkuman.
Deskripsi
Rangkuman merupakan konsep kunci bab yang bersangkutan yang dinyatakan dengan kalimat ringkas dan jelas, memudahkan peserta
didik memahami dan mengingat keseluruhan isi bab.
Butir 8
Ada unsur doa
Deskripsi
Pada akhir penyajian dalam setiap bab perlu ada unsur doa yang relevan dengan topik yang dibahas.
Butir 9.
Ketersediaan unsur evaluasi.
Deskripsi
Terdapat unsur evaluasi yang sederhana pada setiap bab untuk menilai pencapaian kompetensi
Butir 10.
Daftar pustaka.
Deskripsi
Daftar buku yang digunakan sebagai bahan rujukan dalam penulisan buku tersebut disusun menurut aturan yang baku
8
C. PENYAJIAN PEMBELAJARAN
Butir 11.
Penggunaan metode yang partisipatif.
Deskripsi
Penyajian materi bersifat partisipatif dalam arti peserta didik dimungkinkan untuk aktif berpartisipasi mencari contoh-contoh aplikasi
pengajaran dalam kehidupan konkretnya.
Butir 12.
Kesesuaian dengan karakteristik Agama Kristen yang menekankan iman yang utuh.
Deskripsi
Materi ditujukan kepada perkembangan iman Kristen yang utuh yang mencakup pemahaman, sikap, nilai-nilai serta perilaku yang
bertanggung jawab.
D. KOHERENSI DAN KERUNTUTAN ALUR PIKIR
Butir 13.
Ketertautan antarbab/subbab/alinea.
Deskripsi
Penyampaian pesan antara bab dengan bab lain/subbab dengan subbab/antar alinea dalam subbab yang berdekatan mencerminkan
keruntutan dan keterkaitan isi.
Butir 14.
Keutuhan makna dalam bab/subbab/alinea.
Deskripsi
Pesan atau materi yang disajikan dalam satu bab/subbab/alinea harus mencerminkan kesatuan tema.
II. KELAYAKAN BAHASA
A. LUGAS
Butir 15.
Ketepatan struktur kalimat.
Deskripsi
Kalimat yang dipakai mewakili isi pesan atau informasi yang ingin disampaikan dengan mengikuti tata kalimat Bahasa Indonesia.
Butir 16.
Keefektifan kalimat.
Deskripsi
Kalimat yang dipakai sederhana dan langsung pada sasaran (bahasan).
Butir 17.
Kebakuan istilah.
Deskripsi
Istilah yang digunakan sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia dan / atau adalah istilah teknis yang telah baku digunakan dalam
agama/teologi Kristen. Padanan istilah teknis yang masih cukup asing diberikan penjelasannya pada glosarium.
B. KOMUNIKATIF,DIALOGIS/INTERAKTIF.
Butir 18.
Bahasa yang Komunikatif.
Deskripsi
Pesan atau informasi disampaikan dengan bahasa yang menarik (bila perlu didukung oleh gambar yang tepat), dan lazim dalam
komunikasi tulis Bahasa Indonesia agar mudah dipahami.
Butir 19.
Bersifat dialogis/interaktif
Deskripsi
Pada bagian tertentu dalam uraian, perlu sesekali menggunakan bahasa yang dialogis agar peserta didik berinteraksi dengan penulis.
9
C. SANTUN, TAK BIAS GENDER, MENYENTUH AFEKSI.
Butir 20.
Bahasa yang santun
Deskripsi
Bahasa yang digunakan santun dan menghindari masalah SARA.
Butir 21.
Bahasa yang tak bias gender
Deskripsi
Menghindari penggunaan bahasa yang merendahkan atau mengunggulkan salah satu jenis kelamin.
Butir 22.
Menyentuh afeksi.
Deskripsi
Dalam uraian perlu menggunakan bahasa dan ungkapan yang menyentuh afeksi peserta didik agar terdorong untuk melakukan apa yang
diajarkan.
D. KESESUAIAN DENGAN TINGKAT PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
Butir 23.
Kesesuaian dengan tingkat perkembangan intelektual peserta didik.
Deskripsi
Bahasa yang digunakan dalam menjelaskan suatu konsep harus sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif peserta didik.
Butir 24.
Kesesuaian dengan tingkat kematangan emosional peserta didik.
Deskripsi
Bahasa yang digunakan sesuai dengan tingkat kematangan emosional peserta didik.
E. KESESUAIAN DENGAN KAIDAH BAHASA INDONESIA
Butir 25.
Ketepatan tata bahasa.
Deskripsi
Tata kalimat yang digunakan untuk menyampaikan pesan mengacu kepada kaidah tata Bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Butir 26.
Ketepatan ejaan.
Deskripsi
Ejaan yang digunakan mengacu kepada pedoman Ejaan Yang Disempurnakan.
F. PENGGUNAAN ISTILAH, SIMBOL DAN / ATAU IKON
Butir 27.
Konsistensi penggunaan istilah.
Deskripsi
Penggunaan istilah yang menggambarkan suatu konsep harus konsisten antar-bagian dalam buku.
Butir 28.
Konsistensi penggunaan simbol dan / atau ikon.
Deskripsi
Penggunaan simbol dan /atau ikon harus konsisten.
10
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
SEKOLAH DASAR (SD) KELAS VI
KODE BUKU
I. KELAYAKAN PENYAJIAN
SUBKOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2
3
4
ALASAN PENILAIAN
A. KESISTIMATISAN DAN
KERUNTUTAN
1. Penyajian yang sistimatis
2. Keruntutan konsep
Rangkuman dan saran perbaikan:
B. PENDUKUNG
PENYAJIAN /UNSURUNSUR PENTING.
3. Ada pengantar/pendahuluan
4. Ada uraian/deskripsi yang jelas.
1
SUBKOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2
3
4
ALASAN PENILAIAN
5. Ada gambar yang relevan pendukung
teks/uraian.
6. Ada unsur aplikasi cerita Alkitab dalam
kehidupan konkret peserta didik
7. Ada rangkuman
8. Ada unsur doa
9. Ketersediaan unsur evaluasi.
10. Ada daftar pustaka yang relevan
Rangkuman dan saran perbaikan:
2
SUBKOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2
3
4
ALASAN PENILAIAN
C. PENYAJIAN
PEMBELAJARAN
11. Penggunaan metode yang partisipatif.
12. Kesesuaian dengan karakteristik agama
Kristen yang menekankan iman yang
utuh.
Rangkuman dan saran perbaikan:
D. KOHERENSI DAN
KERUNTUTAN ALUR
PIKIR
13. Keterhubungan antarbab/subbab/alinea.
14. Keutuhan makna dalam bab/subbab/alinea.
Rangkuman dan saran perbaikan:
3
II. KELAYAKAN BAHASA
SUBKOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2 3
4
ALASAN PENILAIAN
A. LUGAS
15. Ketepatan struktur kalimat.
16. Keefektifan kalimat.
17. Kebakuan istilah.
Rangkuman dan saran perbaikan:
B. KOMUNIKATIF ,
DIALOGIS/INTERAKTIF.
18. Bahasa yang komunikatif
19. Dialogis/interaktif
4
SUBKOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2 3
4
ALASAN PENILAIAN
Rangkuman dan saran perbaikan:
C. SANTUN, TAK BIAS
GENDER, MENYENTUH
AFEKSI.
20. Bahasa yang santun.
21.Tak bias gender
22. Menyentuh afeksi
Rangkuman dan saran perbaikan:
D. KESESUAIAN DENGAN
TINGKAT
PERKEMBANGAN
PESERTA DIDIK
23. Kesesuaian dengan tingkat
perkembangan intelektual peserta didik.
24. Kesesuaian dengan tingkat
perkembangan emosional peserta didik.
5
SUBKOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2 3
4
ALASAN PENILAIAN
Rangkuman dan saran perbaikan:
25. Ketepatan tata bahasa
E. KESESUAIAN DENGAN
KAIDAH BAHASA
INDONESIA
26. Ketepatan ejaan
Rangkuman dan saran perbaikan:
27. Konsistensi penggunaan istilah
F. PENGGUNAAN ISTILAH,
SIMBOL DAN / ATAU IKON
28. Konsistensi penggunaan simbol dan /
atau ikon
Rangkuman dan saran perbaikan:
6
Rangkuman kualitatif Supervisor:
………………………., ………………….., ……….
Supervisor I,
Supervisor II,
Penilai,
……………………………
……………………………
……………………………
7
DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 2
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
SEKOLAH DASAR (SD) KELAS VI
I. KELAYAKAN PENYAJIAN
A. KESISTEMATISAN DAN KERUNTUTAN
Butir 1.
Penyajian yang sistimatis.
Deskripsi
Sistematika penyajian dalam setiap bab taat asas yakni memiliki pendahuluan, isi dan penutup.
Butir 2.
Keruntutan konsep.
Deskripsi
Penyajian konsep secara runtut mulai dari yang mudah ke sukar, dari yang konkret ke abstrak dan dari yang sederhana ke kompleksl.
Materi bagian sebelumnya bisa membantu pemahaman materi pada bagian selanjutnya.
B. PENDUKUNG PENYAJIAN /UNSUR-UNSUR PENTING.
Butir 3.
Ketersediaan pengantar/pendahuluan.
Deskripsi
Pengantar pada awal buku berisi tujuan penulisan buku teks Pendidikan Agama Kristen, sistimatika buku, metode penyajian termasuk
materi apa saja yang harus diberikan ke peserta didik untuk satuan periode pengajaran (semester), cara belajar dan hal-hal lain yang
penting untuk peserta didik.
Butir 4.
Ada uraian/deskripsi yang jelas.
Deskripsi
Terdapat uraian tentang apa yang akan dipelajari dan apa yang akan dicapai peserta didik setelah mempelajari bab tersebut.
Butir 5.
Adanya gambar yang relevan pendukung teks atau uraian.
Deskripsi
Di mana perlu, uraian perlu didukung oleh gambar yang relevan untuk memudahkan pemahaman terhadap uraian.
Butir 6.
Ada aplikasi ajaran cerita Alkitab dalam kehidupan konkret peserta didik
Deskripsi
Pada akhir uraian suatu pokok /ceritera perlu memberi aplikasi ajaran tersebut bagi kehidupan konkret peserta didik sesuai dengan
tingkat perkembangannya.
Butir 7
Ada Rangkuman.
Deskripsi
Rangkuman merupakan konsep kunci bab yang bersangkutan yang dinyatakan dengan kalimat ringkas dan jelas, memudahkan peserta
didik memahami dan mengingat keseluruhan isi bab.
Butir 8
Ada unsur doa
Deskripsi
Pada akhir penyajian dalam setiap bab perlu ada unsur doa yang relevan dengan topik yang dibahas.
Butir 9.
Ketersediaan unsur evaluasi.
Deskripsi
Terdapat unsur evaluasi yang sederhana pada setiap bab untuk menilai pencapaian kompetensi
Butir 10.
Daftar pustaka.
Deskripsi
Daftar buku yang digunakan sebagai bahan rujukan dalam penulisan buku tersebut disusun menurut aturan yang baku
8
C. PENYAJIAN PEMBELAJARAN
Butir 11.
Penggunaan metode yang partisipatif.
Deskripsi
Penyajian materi bersifat partisipatif dalam arti peserta didik dimungkinkan untuk aktif berpartisipasi mencari contoh-contoh aplikasi
pengajaran dalam kehidupan konkretnya.
Butir 12.
Kesesuaian dengan karakteristik Agama Kristen yang menekankan iman yang utuh.
Deskripsi
Materi ditujukan kepada perkembangan iman Kristen yang utuh yang mencakup pemahaman, sikap, nilai-nilai serta perilaku yang
bertanggung jawab.
D. KOHERENSI DAN KERUNTUTAN ALUR PIKIR
Butir 13.
Ketertautan antarbab/subbab/alinea.
Deskripsi
Penyampaian pesan antara bab dengan bab lain/subbab dengan subbab/antar alinea dalam subbab yang berdekatan mencerminkan
keruntutan dan keterkaitan isi.
Butir 14.
Keutuhan makna dalam bab/subbab/alinea.
Deskripsi
Pesan atau materi yang disajikan dalam satu bab/subbab/alinea harus mencerminkan kesatuan tema.
II. KELAYAKAN BAHASA
A. LUGAS
Butir 15.
Ketepatan struktur kalimat.
Deskripsi
Kalimat yang dipakai mewakili isi pesan atau informasi yang ingin disampaikan dengan mengikuti tata kalimat Bahasa Indonesia.
Butir 16.
Keefektifan kalimat.
Deskripsi
Kalimat yang dipakai sederhana dan langsung pada sasaran (bahasan).
Butir 17.
Kebakuan istilah.
Deskripsi
Istilah yang digunakan sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia dan / atau adalah istilah teknis yang telah baku digunakan dalam
agama/teologi Kristen. Padanan istilah teknis yang masih cukup asing diberikan penjelasannya pada glosarium.
B. KOMUNIKATIF,DIALOGIS/INTERAKTIF.
Butir 18.
Bahasa yang Komunikatif.
Deskripsi
Pesan atau informasi disampaikan dengan bahasa yang menarik (bila perlu didukung oleh gambar yang tepat), dan lazim dalam
komunikasi tulis Bahasa Indonesia agar mudah dipahami.
Butir 19.
Bersifat dialogis/interaktif
Deskripsi
Pada bagian tertentu dalam uraian, perlu sesekali menggunakan bahasa yang dialogis agar peserta didik berinteraksi dengan penulis.
9
C. SANTUN, TAK BIAS GENDER, MENYENTUH AFEKSI.
Butir 20.
Bahasa yang santun
Deskripsi
Bahasa yang digunakan santun dan menghindari masalah SARA.
Butir 21.
Bahasa yang tak bias gender
Deskripsi
Menghindari penggunaan bahasa yang merendahkan atau mengunggulkan salah satu jenis kelamin.
Butir 22.
Menyentuh afeksi.
Deskripsi
Dalam uraian perlu menggunakan bahasa dan ungkapan yang menyentuh afeksi peserta didik agar terdorong untuk melakukan apa yang
diajarkan.
D. KESESUAIAN DENGAN TINGKAT PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
Butir 23.
Kesesuaian dengan tingkat perkembangan intelektual peserta didik.
Deskripsi
Bahasa yang digunakan dalam menjelaskan suatu konsep harus sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif peserta didik.
Butir 24.
Kesesuaian dengan tingkat kematangan emosional peserta didik.
Deskripsi
Bahasa yang digunakan sesuai dengan tingkat kematangan emosional peserta didik.
E. KESESUAIAN DENGAN KAIDAH BAHASA INDONESIA
Butir 25.
Ketepatan tata bahasa.
Deskripsi
Tata kalimat yang digunakan untuk menyampaikan pesan mengacu kepada kaidah tata Bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Butir 26.
Ketepatan ejaan.
Deskripsi
Ejaan yang digunakan mengacu kepada pedoman Ejaan Yang Disempurnakan.
F. PENGGUNAAN ISTILAH, SIMBOL DAN / ATAU IKON
Butir 27.
Konsistensi penggunaan istilah.
Deskripsi
Penggunaan istilah yang menggambarkan suatu konsep harus konsisten antar-bagian dalam buku.
Butir 28.
Konsistensi penggunaan simbol dan / atau ikon.
Deskripsi
Penggunaan simbol dan /atau ikon harus konsisten.
10