5 INSTRUMEN 2 AGAMA KRISTEN SD kelasV (Edit Psbk)
INSTRUMEN 2
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
SEKOLAH DASAR (SD) KELAS V
KODE BUKU
I. KELAYAKAN PENYAJIAN
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
A. KESISTIMATISAN DAN
KERUNTUTAN
1. Penyajian yang sistimatis.
2. Keruntutan konsep
Rangkuman dan saran perbaikan:
B. PENDUKUNG
PENYAJIAN/UNSURUNSUR PENTING
3. Ketersediaan pengantar/pendahuluan
1
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
4. Kejelasan uraian/deskripsi
5. Ada gambar pendukung teks
6. Ada aplikasi cerita Alkitab dalam
kehidupan konkret peserta didik.
7. Ada rangkuman
8. Ada unsur doa
9. Ketersediaan unsur evaluasi/penilaian
yang sederhana
2
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
10. Ada daftar pustaka yang relevan
Rangkuman dan saran perbaikan:
C. PENYAJIAN
PEMBELAJARAN
11. Penggunaan metode yang partisipatif
12. Kesesuaian dengan karakteristik agama
Kristen yang menekankan iman yang utuh
Rangkuman dan saran perbaikan:
D. KOHERENSI DAN
KERUNTUTAN ALUR
PIKIR
13. Ketertautan antarbab, subbab, alinea.
14. Keutuhan makna dalam bab,sub- bab, dan
alinea.
3
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
Rangkuman dan saran perbaikan:
II. KELAYAKAN BAHASA
SUBKOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2 3
4
ALASAN PENILAIAN
A. LUGAS
15. Ketepatan struktur kalimat
16. Keefektifan kalimat
17. Kebakuan istilah
Rangkuman dan saran perbaikan:
4
SUBKOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2 3
4
ALASAN PENILAIAN
B. KOMUNIKATIF,
DIALOGIS/INTERAKTIF,
18. Bahasa yang komunikatif
19. Bersifat dialogis/interaktif
Rangkuman dan saran perbaikan:
C. SANTUN, TIDAK BIAS
GENDER, MENYENTUH
AFEKSI
20. Bahasa yang santun
21. Tidak bias gender
22. Menyentuh afeksi.
Rangkuman dan saran perbaikan:
5
SUBKOMPONEN
D. KESESUAIAN DENGAN
TINGKAT
PERKEMBANGAN
PESERTA DIDIK
BUTIR
SKOR
1
2 3
4
ALASAN PENILAIAN
23. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan
intelektual peserta didik.
24. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan
emosional peserta didik.
Rangkuman dan saran perbaikan:
E. KESESUAIAN DENGAN
KAIDAH BAHASA
INDONESIA
25. Ketepatan tata bahasa
26. Ketepatan ejaan
Rangkuman dan saran perbaikan:
6
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2 3
4
ALASAN PENILAIAN
F. PENGGUNAAN ISTILAH,
SIMBOL DAN / ATAU IKON
27.Konsistensi penggunaan istilah
28. Konsistensi penggunaan simbol dan /
atau ikon.
Rangkuman dan saran perbaikan:
Rangakuman kualitatif Supervisor:
Supervisor I,
Supervisor II,
……………………………
……………………………
……………………, …………………, ………..
Penilai,
……………………………
7
DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 2
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
SEKOLAH DASAR (SD) KELAS V
I. KELAYAKAN PENYAJIAN
A. KESISTEMATISAN DAN KERUNTUTAN
Butir 1.
Penyajian yang sistimatis.
Deskripsi
Sistematika penyajian dalam setiap bab taat asas yakni memiliki: pendahuluan, isi dan penutup.
Butir 2.
Keruntutan konsep.
Deskripsi
Penyajian konsep secara runtut mulai dari yang mudah ke sukar, dari yang konkret ke abstrak dan dari yang sederhana ke kompleks.
Materi bagian sebelumnya membantu pemahaman materi pada bagian selanjutnya.
B. PENDUKUNG PENYAJIAN/UNSUR-UNSUR PENTING.
Butir 3.
Ketersediaan pengantar/Pendahuluan.
Deskripsi
Pengantar pada awal buku berisi tujuan penulisan buku teks Pendidikan Agama Kristen, sistimatika buku, metode penyajiannya,
termasuk materi apa saja yang harus diberikan kepada peserta didik untuk satuan periode pengajaran (semester), cara belajar dan halhal lain yang penting untuk peserta didik
Butir 4.
Ada uraian yang jelas.
Deskripsi
Terdapat uraian yang jelas tentang pokok yang dipejari dan apa yang akan dicapai peserta didik setelah mempelajari bab tersebut
dalam upaya membangkitkan motivasi belajar.
Butir 5.
Ada gambar pendukung teks
Deskripsi
Teks perlu didukung oleh gambar untuk mempemudah pemahaman uraian.
Butir 6.
Ada aplikasi cerita Alkitab dalam kehidupan konkret peserta didik.
Deskripsi
Pada akhir setiap certera dan penjelasannya perlu diberi aplikasi cerita/ajaran tersebut bagi kehidupan konkret peserta didik sesuai
dengan tingkat perkembangannya..
Butir 7.
Ada Rangkuman.
Deskripsi
Rangkuman merupakan konsep kunci bab yang bersangkutan yang dinyatakan dengan kalimat ringkas dan jelas untuk memudahkan
peserta didik memahami dan mengingat keseluruhan isi bab.
Butir 8
Ada unsur doa
Deskripsi
Ada doa yang relevan dengan topik yang diajarkan
Butir 9
Ketersediaan unsur evaluasi/penilaian yang sederhana
Deskripsi
Terdapat unsur penilaian yang sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik, pada setiap bab untuk menilai pencapaian
kompetensi.
Butir 10.
Daftar pustaka
Deskripsi
Daftar buku yang digunakan sebagai bahan rujukan dalam penulisan buku tersebut yang disusun menurut aturan yang baku.
8
C. PENYAJIAN PEMBELAJARAN
Butir 11.
Penggunaan Metode yang Partisipatif.
Deskripsi
Penyajian materi bersifat interaktif dan partisipatif dalam arti anak didik dimungkinkan berinteraksi dengan pendidik dan berpartisipasi
sebanyak mungkin misalnya dengan mencari contoh-contoh aplikasi dalam kehidupan sehari-hari.
Butir 12
Kesesuaian dengan karakteristik Agama Kristen yang menekankan iman yang utuh.
Deskripsi
Materi yang disajikan sedapat mungkin ditujukan kepada perkembangan iman Kristen yang utuh yang mencakup pengetahuan, sikap,
nilai-nilai Kristiani, serta perilaku yang bertanggungjawab.
D. KOHERENSI DAN KERUNTUTAN ALUR PIKIR
Butir 13.
Ketertautan antarbab/subbab/alinea.
Deskripsi
Penyampaian pesan antara bab dengan bab lain/subbab dengan subbab/antar alinea dalam subbab yang berdekatan mencerminkan
keruntutan dan keterkaitan isi.
Butir 14.
Keutuhan makna dalam bab/subbab/alinea.
Deskripsi
Pesan atau materi yang disajikan dalam satu bab/subbab/alinea harus mencerminkan kesatuan tema.
II. KELAYAKAN BAHASA
A. LUGAS
Butir 15.
Ketepatan struktur kalimat.
Deskripsi
Kalimat yang dipakai mewakili isi pesan atau informasi yang ingin disampaikan dengan mengikuti tata kalimat Bahasa Indonesia.
Butir 16.
Keefektifan kalimat.
Deskripsi
Kalimat yang dipakai sederhana dan langsung pada sasaran (bahasan).
Butir 17.
Kebakuan istilah.
Deskripsi
Istilah yang digunakan sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia dan / atau istilah teknis yang telah baku digunakan dalam
agama/teologi Kristen. Padanan istilah teknis yang masih cukup asing diberikan penjelasannya pada glosarium.
B. KOMUNIKATIF, DIALOGIS/INTERAKTIF.
Butir 18
Bahasa yang Komunikatif
Deskripsi
Pesan atau informasi disampaikan dengan bahasa yang menarik (bilamana perlu didukung oleh gambar yang tepat), dan lazim dalam
komunikasi tulis Bahasa Indonesia untuk memudahkan pemahaman.
Butir 19
Bersifat dialogis/interaktif
Deskripsi
Pada bagian tertentu dari uraian, perlu menggunakan bahasa dengan dialogis agar peserta didik berinteraksi dengan penulis.
9
B. SANTUN, TAK BIAS GENDER, MENYENTUH AFEKSI
Butir 20.
Bahasa yang santun
Deskripsi
Bahasa yang digunakan santun, dan menghindari masalah SARA.
Butir 21.
Tidak bias gender.
Deskripsi
Bahasa dan ungkapan lain tidak merendahkan atau mengunggulkan salah satu jenis seks tertentu.
Butir 22.
Menyentuh afeksi.
Deskripsi
Dalam uraian, perlu sesekali menggunakan ungkapan atau bahasa yang dapat menyentuh afeksi untuk mendorong peserta didik
melakukan apa yang diajarkan.
C. KESESUAIAN DENGAN TINGKAT PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
Butir 23
Kesesuaian dengan tingkat perkembangan intelektual peserta didik.
Deskripsi
Bahasa yang digunakan dalam menjelaskan suatu konsep harus sesuai dengan tingkat perkembangan intelektual peserta didik.
Butir 24
Kesesuaian dengan tingkat perkembangan emosional peserta didik.
Deskripsi
Bahasa yang digunakan sesuai dengan tingkat kematangan emosional peserta didik.
D. KESESUAIAN DENGAN KAIDAH BAHASA INDONESIA
Butir 25.
Ketepatan tata bahasa.
Deskripsi
Tata kalimat yang digunakan untuk menyampaikan pesan mengacu kepada kaidah tata Bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Butir 26.
Ketepatan ejaan.
Deskripsi
Ejaan yang digunakan mengacu kepada pedoman Ejaan Yang Disempurnakan.
E. PENGGUNAAN ISTILAH, SIMBOL DAN / ATAU IKON
Butir 27.
Konsistensi penggunaan istilah.
Deskripsi
Penggunaan istilah yang menggambarkan suatu konsep harus konsisten antar-bagian dalam buku.
Butir 28.
Konsistensi penggunaan simbol dan / atau ikon.
Deskripsi
Penggunaan simbol dan / atau ikon untuk menunjang kejelasan konsep harus konsisten antar bahagian dalam buku.
10
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
SEKOLAH DASAR (SD) KELAS V
KODE BUKU
I. KELAYAKAN PENYAJIAN
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
A. KESISTIMATISAN DAN
KERUNTUTAN
1. Penyajian yang sistimatis.
2. Keruntutan konsep
Rangkuman dan saran perbaikan:
B. PENDUKUNG
PENYAJIAN/UNSURUNSUR PENTING
3. Ketersediaan pengantar/pendahuluan
1
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
4. Kejelasan uraian/deskripsi
5. Ada gambar pendukung teks
6. Ada aplikasi cerita Alkitab dalam
kehidupan konkret peserta didik.
7. Ada rangkuman
8. Ada unsur doa
9. Ketersediaan unsur evaluasi/penilaian
yang sederhana
2
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
10. Ada daftar pustaka yang relevan
Rangkuman dan saran perbaikan:
C. PENYAJIAN
PEMBELAJARAN
11. Penggunaan metode yang partisipatif
12. Kesesuaian dengan karakteristik agama
Kristen yang menekankan iman yang utuh
Rangkuman dan saran perbaikan:
D. KOHERENSI DAN
KERUNTUTAN ALUR
PIKIR
13. Ketertautan antarbab, subbab, alinea.
14. Keutuhan makna dalam bab,sub- bab, dan
alinea.
3
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2
3
ALASAN PENILAIAN
4
Rangkuman dan saran perbaikan:
II. KELAYAKAN BAHASA
SUBKOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2 3
4
ALASAN PENILAIAN
A. LUGAS
15. Ketepatan struktur kalimat
16. Keefektifan kalimat
17. Kebakuan istilah
Rangkuman dan saran perbaikan:
4
SUBKOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2 3
4
ALASAN PENILAIAN
B. KOMUNIKATIF,
DIALOGIS/INTERAKTIF,
18. Bahasa yang komunikatif
19. Bersifat dialogis/interaktif
Rangkuman dan saran perbaikan:
C. SANTUN, TIDAK BIAS
GENDER, MENYENTUH
AFEKSI
20. Bahasa yang santun
21. Tidak bias gender
22. Menyentuh afeksi.
Rangkuman dan saran perbaikan:
5
SUBKOMPONEN
D. KESESUAIAN DENGAN
TINGKAT
PERKEMBANGAN
PESERTA DIDIK
BUTIR
SKOR
1
2 3
4
ALASAN PENILAIAN
23. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan
intelektual peserta didik.
24. Kesesuaian dengan tingkat perkembangan
emosional peserta didik.
Rangkuman dan saran perbaikan:
E. KESESUAIAN DENGAN
KAIDAH BAHASA
INDONESIA
25. Ketepatan tata bahasa
26. Ketepatan ejaan
Rangkuman dan saran perbaikan:
6
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2 3
4
ALASAN PENILAIAN
F. PENGGUNAAN ISTILAH,
SIMBOL DAN / ATAU IKON
27.Konsistensi penggunaan istilah
28. Konsistensi penggunaan simbol dan /
atau ikon.
Rangkuman dan saran perbaikan:
Rangakuman kualitatif Supervisor:
Supervisor I,
Supervisor II,
……………………………
……………………………
……………………, …………………, ………..
Penilai,
……………………………
7
DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 2
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
SEKOLAH DASAR (SD) KELAS V
I. KELAYAKAN PENYAJIAN
A. KESISTEMATISAN DAN KERUNTUTAN
Butir 1.
Penyajian yang sistimatis.
Deskripsi
Sistematika penyajian dalam setiap bab taat asas yakni memiliki: pendahuluan, isi dan penutup.
Butir 2.
Keruntutan konsep.
Deskripsi
Penyajian konsep secara runtut mulai dari yang mudah ke sukar, dari yang konkret ke abstrak dan dari yang sederhana ke kompleks.
Materi bagian sebelumnya membantu pemahaman materi pada bagian selanjutnya.
B. PENDUKUNG PENYAJIAN/UNSUR-UNSUR PENTING.
Butir 3.
Ketersediaan pengantar/Pendahuluan.
Deskripsi
Pengantar pada awal buku berisi tujuan penulisan buku teks Pendidikan Agama Kristen, sistimatika buku, metode penyajiannya,
termasuk materi apa saja yang harus diberikan kepada peserta didik untuk satuan periode pengajaran (semester), cara belajar dan halhal lain yang penting untuk peserta didik
Butir 4.
Ada uraian yang jelas.
Deskripsi
Terdapat uraian yang jelas tentang pokok yang dipejari dan apa yang akan dicapai peserta didik setelah mempelajari bab tersebut
dalam upaya membangkitkan motivasi belajar.
Butir 5.
Ada gambar pendukung teks
Deskripsi
Teks perlu didukung oleh gambar untuk mempemudah pemahaman uraian.
Butir 6.
Ada aplikasi cerita Alkitab dalam kehidupan konkret peserta didik.
Deskripsi
Pada akhir setiap certera dan penjelasannya perlu diberi aplikasi cerita/ajaran tersebut bagi kehidupan konkret peserta didik sesuai
dengan tingkat perkembangannya..
Butir 7.
Ada Rangkuman.
Deskripsi
Rangkuman merupakan konsep kunci bab yang bersangkutan yang dinyatakan dengan kalimat ringkas dan jelas untuk memudahkan
peserta didik memahami dan mengingat keseluruhan isi bab.
Butir 8
Ada unsur doa
Deskripsi
Ada doa yang relevan dengan topik yang diajarkan
Butir 9
Ketersediaan unsur evaluasi/penilaian yang sederhana
Deskripsi
Terdapat unsur penilaian yang sesuai dengan tingkat perkembangan peserta didik, pada setiap bab untuk menilai pencapaian
kompetensi.
Butir 10.
Daftar pustaka
Deskripsi
Daftar buku yang digunakan sebagai bahan rujukan dalam penulisan buku tersebut yang disusun menurut aturan yang baku.
8
C. PENYAJIAN PEMBELAJARAN
Butir 11.
Penggunaan Metode yang Partisipatif.
Deskripsi
Penyajian materi bersifat interaktif dan partisipatif dalam arti anak didik dimungkinkan berinteraksi dengan pendidik dan berpartisipasi
sebanyak mungkin misalnya dengan mencari contoh-contoh aplikasi dalam kehidupan sehari-hari.
Butir 12
Kesesuaian dengan karakteristik Agama Kristen yang menekankan iman yang utuh.
Deskripsi
Materi yang disajikan sedapat mungkin ditujukan kepada perkembangan iman Kristen yang utuh yang mencakup pengetahuan, sikap,
nilai-nilai Kristiani, serta perilaku yang bertanggungjawab.
D. KOHERENSI DAN KERUNTUTAN ALUR PIKIR
Butir 13.
Ketertautan antarbab/subbab/alinea.
Deskripsi
Penyampaian pesan antara bab dengan bab lain/subbab dengan subbab/antar alinea dalam subbab yang berdekatan mencerminkan
keruntutan dan keterkaitan isi.
Butir 14.
Keutuhan makna dalam bab/subbab/alinea.
Deskripsi
Pesan atau materi yang disajikan dalam satu bab/subbab/alinea harus mencerminkan kesatuan tema.
II. KELAYAKAN BAHASA
A. LUGAS
Butir 15.
Ketepatan struktur kalimat.
Deskripsi
Kalimat yang dipakai mewakili isi pesan atau informasi yang ingin disampaikan dengan mengikuti tata kalimat Bahasa Indonesia.
Butir 16.
Keefektifan kalimat.
Deskripsi
Kalimat yang dipakai sederhana dan langsung pada sasaran (bahasan).
Butir 17.
Kebakuan istilah.
Deskripsi
Istilah yang digunakan sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia dan / atau istilah teknis yang telah baku digunakan dalam
agama/teologi Kristen. Padanan istilah teknis yang masih cukup asing diberikan penjelasannya pada glosarium.
B. KOMUNIKATIF, DIALOGIS/INTERAKTIF.
Butir 18
Bahasa yang Komunikatif
Deskripsi
Pesan atau informasi disampaikan dengan bahasa yang menarik (bilamana perlu didukung oleh gambar yang tepat), dan lazim dalam
komunikasi tulis Bahasa Indonesia untuk memudahkan pemahaman.
Butir 19
Bersifat dialogis/interaktif
Deskripsi
Pada bagian tertentu dari uraian, perlu menggunakan bahasa dengan dialogis agar peserta didik berinteraksi dengan penulis.
9
B. SANTUN, TAK BIAS GENDER, MENYENTUH AFEKSI
Butir 20.
Bahasa yang santun
Deskripsi
Bahasa yang digunakan santun, dan menghindari masalah SARA.
Butir 21.
Tidak bias gender.
Deskripsi
Bahasa dan ungkapan lain tidak merendahkan atau mengunggulkan salah satu jenis seks tertentu.
Butir 22.
Menyentuh afeksi.
Deskripsi
Dalam uraian, perlu sesekali menggunakan ungkapan atau bahasa yang dapat menyentuh afeksi untuk mendorong peserta didik
melakukan apa yang diajarkan.
C. KESESUAIAN DENGAN TINGKAT PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK
Butir 23
Kesesuaian dengan tingkat perkembangan intelektual peserta didik.
Deskripsi
Bahasa yang digunakan dalam menjelaskan suatu konsep harus sesuai dengan tingkat perkembangan intelektual peserta didik.
Butir 24
Kesesuaian dengan tingkat perkembangan emosional peserta didik.
Deskripsi
Bahasa yang digunakan sesuai dengan tingkat kematangan emosional peserta didik.
D. KESESUAIAN DENGAN KAIDAH BAHASA INDONESIA
Butir 25.
Ketepatan tata bahasa.
Deskripsi
Tata kalimat yang digunakan untuk menyampaikan pesan mengacu kepada kaidah tata Bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Butir 26.
Ketepatan ejaan.
Deskripsi
Ejaan yang digunakan mengacu kepada pedoman Ejaan Yang Disempurnakan.
E. PENGGUNAAN ISTILAH, SIMBOL DAN / ATAU IKON
Butir 27.
Konsistensi penggunaan istilah.
Deskripsi
Penggunaan istilah yang menggambarkan suatu konsep harus konsisten antar-bagian dalam buku.
Butir 28.
Konsistensi penggunaan simbol dan / atau ikon.
Deskripsi
Penggunaan simbol dan / atau ikon untuk menunjang kejelasan konsep harus konsisten antar bahagian dalam buku.
10