6 INSTRUMEN 1 AGAMA KRISTEN SD kelasVI
INSTRUMEN 1
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
SEKOLAH DASAR (SD) KELAS VI
KODE BUKU
I. KELAYAKAN ISI
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
A. KESESUAIAN URAIAN
MATERI DENGAN SK
DAN KD
2 3
ALASAN PENILAIAN
4
1. Kelengkapan dan kesesuain materi.*)
2. Keluasan materi.
3. Kedalaman materi.
Rangkuman dan saran perbaikan:
B. KETEPATAN MATERI
4. Ketepatan konsep.
*
) Diisi oleh Tim Pengembang
1
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2 3
ALASAN PENILAIAN
4
5. Ketepatan istilah
6. Kesesuaian definisi.
7. Kesesuaian uraian.
8. Kesesuaian contoh atau kasus dengan
praktik kehidupan konkret.
9. Kesesuaian gambar atau ilustrasi dengan
pokok atau materi pembelajaran.
10. Kesesuaian acuan pustaka.
Rangkuman dan saran perbaikan:
2
II. KELAYAKAN PENYAJIAN
SUBKOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2 3
4
ALASAN PENILAIAN
A. KESISTIMATISAN DAN
KERUNTUTAN
11. Penyajian yang sistimatis.
12. Keruntutan konsep.
Rangkuman dan saran perbaikan:
B. PENDUKUNG
PENYAJIAN/UNSURUNSUR PENTING
13. Ada pengantar/pendahuluan.
14. Ada uraian/deskripsi yang jelas.
15. Ada gambar pendukung uraian.
3
SUBKOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2 3
4
ALASAN PENILAIAN
16. Ada aplikasi cerita Alkitab dalam ke
dalam kehidupan konkret peserta didik.
17. Ada rangkuman.
18. Ada unsur doa.
19. Ketersediaan unsur penilaian.
20. Ada Daftar Pustaka.
Rangkuman dan saran perbaikan:
4
SUBKOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2 3
4
ALASAN PENILAIAN
C. PENYAJIAN
PEMBELAJARAN
21. Penggunaan metode yang partisipatif.
22. Kesesuaian dengan karakteristik agama
Kristen yang menekankan iman yang
utuh.
Rangkuman dan saran perbaikan:
D. KOHERENSI DAN
KERUNTUTAN ALUR
PIKIR
23. Keterhubungan antarbab/subbab/alinea.
24. Keutuhan makna dalam
bab/subbab/alinea.
Rangkuman dan saran perbaikan:
5
Rangkuman kulaitatif Supervisor:
……………………, ………………………,,,,,,,,,.
Penilai,
Supervisor I,
Supervisor II,
……………………………
……………………………
……………………………
6
DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 1
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
SEKOLAH DASAR (SD) KELAS VI.
I. KELAYAKAN ISI
A. KESESUAIAN URAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD
Butir 1.
Kelengkapan dan kesesuaian materi.
Deskripsi
Materi yang disajikan sesuai dan mencakup semua materi yang terkandung dalam Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi
Dasar (KD) PAK untuk tingkat SD kelas VI.
Butir 2.
Deskripsi
Keluasan materi.
Materi yang disajikan mencerminkan penjabaran yang mendukung pencapaian semua unsur Kompetensi Dasar (KD): dengan
menambahkan contoh-contoh dari cerita atau peristiwa dalam Kitab Suci/Alkitab yang berbicara tentang pokok yang sama.
Butir 3.
Deskripsi
Kedalaman materi.
Materi yang disajikan mulai dari pengenalan konsep, definisi, ke contoh praktis, kasus, tugas, sesuai dengan tingkat pendidikan
dan perkembangan peserta didik dan sesuai dengan yang diamanatkan oleh Kompetensi Dasar (KD) agar materi diperdalam.
B. KETEPATAN MATERI
Butir 4.
Ketepatan konsep.
Deskripsi
Konsep yang disajikan tidak menimbulkan banyak tafsir dan sesuai dengan apa yang diterima/dipahami oleh umat Kristiani
secara umum.
Butir 5.
Ketepatan istilah
Deskripsi
Istilah yang digunakan tepat mengekspresikan maksud yang terkandung dalam pokok yang dibahas.
Butir 6
Kesesuaian definisi.
Deskripsi
Definisi konsep dan istilah benar dan sesuai dengan apa yang diterima oleh umat Kristiani secara umum.
Butir 7.
Kesesuaian uraian.
Deskripsi
Uraian harus akurat atau sesuai dengan apa yang secara umum diterima oleh umat Kristiani.
Butir 8.
Kesesuaian contoh atau kasus dengan praktik kehidupan konkret.
Deskripsi
Contoh-contoh praktis harus sesuai dengan praktik kehidupan yang konkret dalam kehidupan sehari-hari.
Butir 9.
Kesesuaian gambar atau ilustrasi dengan pokok atau materi pembelajaran.
Deskripsi
Gambar atau ilustrasi yang dipakai harus sesuai dengan pokok yang diajarkan/dibahas dan cukup efisien untuk meningkatkan
pemahaman peserta didik.
Butir 10.
Deskripsi
Kesesuaian acuan pustaka.
Acuan pustaka sesuai dan mendukung pokok yang dibahas, dan sesuai dengan apa yang diterima umat Kristiani secara umum.
7
II. KELAYAKAN PENYAJIAN
A. KESISTEMATISAN DAN KERUNTUTAN
Butir 11.
Penyajian yang sistimatis.
Deskripsi
Sistematika penyajian dalam setiap bab taat asas yakni memiliki pendahuluan, isi dan penutup.
Butir 12.
Keruntutan konsep.
Deskripsi
Penyajian konsep secara runtut mulai dari yang mudah ke sukar, dari yang konkret ke abstrak dan dari yang sederhana ke
kompleksl. Materi bagian sebelumnya bisa membantu pemahaman materi pada bagian selanjutnya.
B. PENDUKUNG PENYAJIAN/UNSUR-UNSUR PENTING.
Butir 13.
Ketersediaan pengantar/pendahuluan.
Deskripsi
Pengantar pada awal buku berisi tujuan penulisan buku teks Pendidikan Agama Kristen, sistimatika buku, metode penyajian
termasuk materi apa saja yang harus diberikan ke peserta didik untuk satuan periode pengajaran (semester), cara belajar dan halhal lain yang penting untuk peserta didik.
Butir 14.
Ada uraian/diskusi yang jelas.
Deskripsi
Terdapat uraian tentang apa yang dipelajari/materi dan apa yang akan dicapai peserta didik setelah mempelajari bab tersebut.
Butir 15.
Ada Gambar pendukung uraian.
Deskripsi
Pada bahagian uraian tertentu yang sulit dipahami perlu diberi gambar untuk memudahkan peserta didik memahaminya.
Butir 16.
Ada aplikasi cerita Alkitab ke dalam kehidupan konkret peserta didik.
Deskripsi
Pada akhir cerita Alkitab perlu diberi aplikasi cerita Alkitab ke dalam kehidupan konkret peserta didik sesuai dengan tingkat
perkembangan dan pengalaman hidupnya.
Butir 17.
Ada Rangkuman.
Deskripsi
Rangkuman merupakan konsep kunci bab yang bersangkutan yang dinyatakan dengan kalimat ringkas dan jelas, memudahkan
peserta didik memahami dan mengingat keseluruhan isi bab.
Butir 18
Ada unsur doa.
Deskripsi
Pada setiap bab diberi doa yang sesuai atau relevan dengan pokok yang dibahas.
Butir 19.
Ketersediaan unsur penilaian.
Deskripsi
Terdapat unsur penilaian pada setiap bab yang sederhana untuk menilai pencapaian kompetensi
Butir 20.
Daftar pustaka.
Deskripsi
Daftar buku yang digunakan sebagai bahan rujukan dalam penulisan buku tersebut disusun menurut aturan yang baku.
C. PENYAJIAN PEMBELAJARAN
Butir 21.
Penggunaan Metode yang Partisipatif.
Deskripsi
Penyajian materi bersifat partisipatif dalam arti peserta didik dimungkinkan berpartisipasi sebanyak mungkin misalnya dalam
mencari contoh-contoh aplikasi ajaran dalam kehidupan konkret sehari-hari.
8
Butir 22.
Kesesuaian dengan karakteristik Agama Kristen yang menekankan iman yang utuh.
Deskripsi
Materi ditujukan kepada perkembangan iman Kristen yang utuh yang mencakup pemahaman, sikap, nilai-nilai serta perilaku
Kristiani atau yang bertanggungjawab.
D. KOHERENSI DAN KERUNTUTAN ALUR PIKIR
Butir 23.
Keterhubungan antarbab/subbab/alinea.
Deskripsi
Penyampaian pesan antara bab dengan bab lain/subbab dengan subbab/antar alinea dalam subbab yang berdekatan
mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi.
Butir 24.
Keutuhan makna dalam bab/subbab/alinea.
Deskripsi
Pesan atau materi yang disajikan dalam satu bab/subbab/alinea harus mencerminkan kesatuan tema.
9
LEMBAR KERJA PENILAIAN CAKUPAN MATERI
BUKU TEKS PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
SEKOLAH DASAR (SD) KELAS VI.
KESESUAIAN URAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
HALAMAN DALAM BUKU*)
KELENGKAPAN
ADA
KELUASAN
TIDAK SESUAI
TIDAK
SESUAI
KEDALAMAN
TIDAK
SESUAI SESUAI
KELAS VI: SEMESTER I
Nilai-nilai Kristiani
1. Menerapkan makna ibadah
yang sesungguhnya,
khususnya dalam seluruh
aktivitas hidup manusia.
KELAS VI: SEMESTER II.
Nilai-Nilai Kristiani
2. Menerapkan makna ibadah
yang sesungguhnya,
khususnya dalam seluruh
aktivitas hidup manusia.
1.1. Memahami dan
menghayati makna
ibadah.
1.2. Memahami makna
kegiatan sehari-hari
sebagai ungkapan syukur
kepada Allah.
2.1. Memahami makna
kegiatan sehari-hari
sebagai ibadah dan
ungkapan syukur kepada
Allah.
2.2. Melayani Allah dan
sesama sebagai
ungkapan syukur kepada
Allah.
JUMLAH
PROPORSI KELUASAN DAN KEDALAMAN
*)
Diisi oleh penerbit/penulis sebelum buku diserahkan ke BSNP.
10
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
SEKOLAH DASAR (SD) KELAS VI
KODE BUKU
I. KELAYAKAN ISI
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
A. KESESUAIAN URAIAN
MATERI DENGAN SK
DAN KD
2 3
ALASAN PENILAIAN
4
1. Kelengkapan dan kesesuain materi.*)
2. Keluasan materi.
3. Kedalaman materi.
Rangkuman dan saran perbaikan:
B. KETEPATAN MATERI
4. Ketepatan konsep.
*
) Diisi oleh Tim Pengembang
1
SUBKOMPONEN
SKOR
BUTIR
1
2 3
ALASAN PENILAIAN
4
5. Ketepatan istilah
6. Kesesuaian definisi.
7. Kesesuaian uraian.
8. Kesesuaian contoh atau kasus dengan
praktik kehidupan konkret.
9. Kesesuaian gambar atau ilustrasi dengan
pokok atau materi pembelajaran.
10. Kesesuaian acuan pustaka.
Rangkuman dan saran perbaikan:
2
II. KELAYAKAN PENYAJIAN
SUBKOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2 3
4
ALASAN PENILAIAN
A. KESISTIMATISAN DAN
KERUNTUTAN
11. Penyajian yang sistimatis.
12. Keruntutan konsep.
Rangkuman dan saran perbaikan:
B. PENDUKUNG
PENYAJIAN/UNSURUNSUR PENTING
13. Ada pengantar/pendahuluan.
14. Ada uraian/deskripsi yang jelas.
15. Ada gambar pendukung uraian.
3
SUBKOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2 3
4
ALASAN PENILAIAN
16. Ada aplikasi cerita Alkitab dalam ke
dalam kehidupan konkret peserta didik.
17. Ada rangkuman.
18. Ada unsur doa.
19. Ketersediaan unsur penilaian.
20. Ada Daftar Pustaka.
Rangkuman dan saran perbaikan:
4
SUBKOMPONEN
BUTIR
SKOR
1
2 3
4
ALASAN PENILAIAN
C. PENYAJIAN
PEMBELAJARAN
21. Penggunaan metode yang partisipatif.
22. Kesesuaian dengan karakteristik agama
Kristen yang menekankan iman yang
utuh.
Rangkuman dan saran perbaikan:
D. KOHERENSI DAN
KERUNTUTAN ALUR
PIKIR
23. Keterhubungan antarbab/subbab/alinea.
24. Keutuhan makna dalam
bab/subbab/alinea.
Rangkuman dan saran perbaikan:
5
Rangkuman kulaitatif Supervisor:
……………………, ………………………,,,,,,,,,.
Penilai,
Supervisor I,
Supervisor II,
……………………………
……………………………
……………………………
6
DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 1
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
SEKOLAH DASAR (SD) KELAS VI.
I. KELAYAKAN ISI
A. KESESUAIAN URAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD
Butir 1.
Kelengkapan dan kesesuaian materi.
Deskripsi
Materi yang disajikan sesuai dan mencakup semua materi yang terkandung dalam Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi
Dasar (KD) PAK untuk tingkat SD kelas VI.
Butir 2.
Deskripsi
Keluasan materi.
Materi yang disajikan mencerminkan penjabaran yang mendukung pencapaian semua unsur Kompetensi Dasar (KD): dengan
menambahkan contoh-contoh dari cerita atau peristiwa dalam Kitab Suci/Alkitab yang berbicara tentang pokok yang sama.
Butir 3.
Deskripsi
Kedalaman materi.
Materi yang disajikan mulai dari pengenalan konsep, definisi, ke contoh praktis, kasus, tugas, sesuai dengan tingkat pendidikan
dan perkembangan peserta didik dan sesuai dengan yang diamanatkan oleh Kompetensi Dasar (KD) agar materi diperdalam.
B. KETEPATAN MATERI
Butir 4.
Ketepatan konsep.
Deskripsi
Konsep yang disajikan tidak menimbulkan banyak tafsir dan sesuai dengan apa yang diterima/dipahami oleh umat Kristiani
secara umum.
Butir 5.
Ketepatan istilah
Deskripsi
Istilah yang digunakan tepat mengekspresikan maksud yang terkandung dalam pokok yang dibahas.
Butir 6
Kesesuaian definisi.
Deskripsi
Definisi konsep dan istilah benar dan sesuai dengan apa yang diterima oleh umat Kristiani secara umum.
Butir 7.
Kesesuaian uraian.
Deskripsi
Uraian harus akurat atau sesuai dengan apa yang secara umum diterima oleh umat Kristiani.
Butir 8.
Kesesuaian contoh atau kasus dengan praktik kehidupan konkret.
Deskripsi
Contoh-contoh praktis harus sesuai dengan praktik kehidupan yang konkret dalam kehidupan sehari-hari.
Butir 9.
Kesesuaian gambar atau ilustrasi dengan pokok atau materi pembelajaran.
Deskripsi
Gambar atau ilustrasi yang dipakai harus sesuai dengan pokok yang diajarkan/dibahas dan cukup efisien untuk meningkatkan
pemahaman peserta didik.
Butir 10.
Deskripsi
Kesesuaian acuan pustaka.
Acuan pustaka sesuai dan mendukung pokok yang dibahas, dan sesuai dengan apa yang diterima umat Kristiani secara umum.
7
II. KELAYAKAN PENYAJIAN
A. KESISTEMATISAN DAN KERUNTUTAN
Butir 11.
Penyajian yang sistimatis.
Deskripsi
Sistematika penyajian dalam setiap bab taat asas yakni memiliki pendahuluan, isi dan penutup.
Butir 12.
Keruntutan konsep.
Deskripsi
Penyajian konsep secara runtut mulai dari yang mudah ke sukar, dari yang konkret ke abstrak dan dari yang sederhana ke
kompleksl. Materi bagian sebelumnya bisa membantu pemahaman materi pada bagian selanjutnya.
B. PENDUKUNG PENYAJIAN/UNSUR-UNSUR PENTING.
Butir 13.
Ketersediaan pengantar/pendahuluan.
Deskripsi
Pengantar pada awal buku berisi tujuan penulisan buku teks Pendidikan Agama Kristen, sistimatika buku, metode penyajian
termasuk materi apa saja yang harus diberikan ke peserta didik untuk satuan periode pengajaran (semester), cara belajar dan halhal lain yang penting untuk peserta didik.
Butir 14.
Ada uraian/diskusi yang jelas.
Deskripsi
Terdapat uraian tentang apa yang dipelajari/materi dan apa yang akan dicapai peserta didik setelah mempelajari bab tersebut.
Butir 15.
Ada Gambar pendukung uraian.
Deskripsi
Pada bahagian uraian tertentu yang sulit dipahami perlu diberi gambar untuk memudahkan peserta didik memahaminya.
Butir 16.
Ada aplikasi cerita Alkitab ke dalam kehidupan konkret peserta didik.
Deskripsi
Pada akhir cerita Alkitab perlu diberi aplikasi cerita Alkitab ke dalam kehidupan konkret peserta didik sesuai dengan tingkat
perkembangan dan pengalaman hidupnya.
Butir 17.
Ada Rangkuman.
Deskripsi
Rangkuman merupakan konsep kunci bab yang bersangkutan yang dinyatakan dengan kalimat ringkas dan jelas, memudahkan
peserta didik memahami dan mengingat keseluruhan isi bab.
Butir 18
Ada unsur doa.
Deskripsi
Pada setiap bab diberi doa yang sesuai atau relevan dengan pokok yang dibahas.
Butir 19.
Ketersediaan unsur penilaian.
Deskripsi
Terdapat unsur penilaian pada setiap bab yang sederhana untuk menilai pencapaian kompetensi
Butir 20.
Daftar pustaka.
Deskripsi
Daftar buku yang digunakan sebagai bahan rujukan dalam penulisan buku tersebut disusun menurut aturan yang baku.
C. PENYAJIAN PEMBELAJARAN
Butir 21.
Penggunaan Metode yang Partisipatif.
Deskripsi
Penyajian materi bersifat partisipatif dalam arti peserta didik dimungkinkan berpartisipasi sebanyak mungkin misalnya dalam
mencari contoh-contoh aplikasi ajaran dalam kehidupan konkret sehari-hari.
8
Butir 22.
Kesesuaian dengan karakteristik Agama Kristen yang menekankan iman yang utuh.
Deskripsi
Materi ditujukan kepada perkembangan iman Kristen yang utuh yang mencakup pemahaman, sikap, nilai-nilai serta perilaku
Kristiani atau yang bertanggungjawab.
D. KOHERENSI DAN KERUNTUTAN ALUR PIKIR
Butir 23.
Keterhubungan antarbab/subbab/alinea.
Deskripsi
Penyampaian pesan antara bab dengan bab lain/subbab dengan subbab/antar alinea dalam subbab yang berdekatan
mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi.
Butir 24.
Keutuhan makna dalam bab/subbab/alinea.
Deskripsi
Pesan atau materi yang disajikan dalam satu bab/subbab/alinea harus mencerminkan kesatuan tema.
9
LEMBAR KERJA PENILAIAN CAKUPAN MATERI
BUKU TEKS PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA KRISTEN
SEKOLAH DASAR (SD) KELAS VI.
KESESUAIAN URAIAN MATERI DENGAN SK DAN KD
STANDAR KOMPETENSI
KOMPETENSI DASAR
HALAMAN DALAM BUKU*)
KELENGKAPAN
ADA
KELUASAN
TIDAK SESUAI
TIDAK
SESUAI
KEDALAMAN
TIDAK
SESUAI SESUAI
KELAS VI: SEMESTER I
Nilai-nilai Kristiani
1. Menerapkan makna ibadah
yang sesungguhnya,
khususnya dalam seluruh
aktivitas hidup manusia.
KELAS VI: SEMESTER II.
Nilai-Nilai Kristiani
2. Menerapkan makna ibadah
yang sesungguhnya,
khususnya dalam seluruh
aktivitas hidup manusia.
1.1. Memahami dan
menghayati makna
ibadah.
1.2. Memahami makna
kegiatan sehari-hari
sebagai ungkapan syukur
kepada Allah.
2.1. Memahami makna
kegiatan sehari-hari
sebagai ibadah dan
ungkapan syukur kepada
Allah.
2.2. Melayani Allah dan
sesama sebagai
ungkapan syukur kepada
Allah.
JUMLAH
PROPORSI KELUASAN DAN KEDALAMAN
*)
Diisi oleh penerbit/penulis sebelum buku diserahkan ke BSNP.
10