4.2.3.6. Energi Alternatif
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan : SD Negeri 1 Asemrudung Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Selalu Berhemat Energi (Tema 2) Sub Tema : Energi Alternatif (Sub Tema 3) Pembelajaran ke : 6
Alokasi waktu : (5x35 menit) 1 Hari A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : PPKn
Kompetensi Indikator
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
1.2 Menerima hak dan kewajiban sebagai amanah warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
2.2 Menerima hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
(2)
sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
4.2 Bekerja sama melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
4.4.1 Mengomunikasikan pentingnya melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
Muatan : PJOK
Kompetensi Indikator
3.1 Memahami prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional.
3.1.2 Menjelaskan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola besar.
4.1 Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif sesuai dengan konsep tubuh, ruang, usaha, dan keterhubungan dalam permainan bola besar sederhana dan atau tradisional.
4.1.2 Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola besar.
Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi Indikator
3.1 Menemutunjukkan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks lisan, tulis, atau visual.
3.1.1 Menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks visual.
4.1 Menata informasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antar gagasan ke dalam kerangka tulis.
4.1.1 Menyajikan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks visual.
C. TUJUAN
1. Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu menemukan gagasan pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks visual dengan tepat. 2. Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu menyajikan gagasan
pokok dan gagasan pendukung yang diperoleh dari teks visual dengan benar. 3. Setelah membaca teks, siswa mampu menjelaskan hak dan kewajiban sebagai
(3)
4. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu mengomunikasikan pentingnya kerja sama dalam melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dengan percaya diri.
5. Setelah berdiskusi dan mengamati peragaan dari guru, siswa mampu menjelaskan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola besar dengan benar.
6. Setelah berdiskusi dan mengamati peragaan dari guru, siswa mampu Mempraktikkan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, non- lokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola besar dengan percaya diri.
D. MATERI
1. Gagasan pokok dan gagasan pendukung.
2. Hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari. 3. Gerak dasar lokomototor, non-lokomotor dan manipulatif.
4. Permainan bola besar. E. PENDEKATAN & METODE Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Pendahuluan
1. Guru memberikan salam dan mengajak berdoa menurut agama dan keyakinan masing-masing, 2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa. 3. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak dan
lagu yang relevan.
4. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
10 menit
Kegiatan Inti
A. Berdiskusi
1. Siswa dipandu guru untuk melakukan kampanye kepada warga sekolah.
150 menit
(4)
2. Sebelum melakukan kampanye, siswa melihat kembali rancangan poster yang telah mereka buat sebelumnya.
3. Siswa diminta menyelesaikan poster tersebut sesuai kriteria yang telah ditentukan.
4. Siswa memberikan tanda centang (√) untuk kriteria yang sudah mereka penuhi. Berikut adalah kriteria yang harus dipenuhi.
Setelah siswa memastikan bahwa poster yang mereka buat memenuhi kriteria, siswa mendiskusikan poster tersebut secara berkelompok. 5. Siswa berlatih melakukan kampanye
menggunakan poster tersebut dalam kelompok. 6. Setelah semua anggota kelompok siap, siswa
menuju ke tempat-tempat yang telah ditentukan guru untuk melakukan kampanye sesuai pembagian tugas.
(5)
7. Setelah selesai melakukan kampanye, siswa membaca teks berikut.
8. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat di buku siswa.
B. Berlatih
1. Guru menyampaikan bahwa siswa akan kembali bermain bola zig zag.
2. Sebelum bermain, siswa diminta mendiskusikan kembali secara berpasangan cara memainkan permainan bola zig zag.
3. Siswa menuliskan jawaban mereka di buku siswa.
4. Sebelum melakukan permainan, siswa melakukan pemanasan terlebih dahulu dengan panduan guru.
(6)
5. Siswa mendengarkan arahan dan contoh yang disampaikan oleh guru.
6. Siswa mendiskusikan strategi sebelum bermain. 7. Siswa bermain lempar bola.
8. Setelah bermain, siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang terdapat di buku siswa.
Kegiatan Penutup
A. Ayo Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa. 2. Guru dapat menambahkan pertanyaan
perenungan berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di buku guru.
B. Pengayaan
Apabila ada waktu tersisa, siswa bisa berlatih menulis gagasan pokok dan gagasan pendukung dari teks visual tambahan yang disediakan guru. C. Remidial
Siswa yang belum mampu menentukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari teks visual dapat diberikan beberapa teks visual yang lebih sederhana. Siswa berlatih menemukan gagasan pokok.
D. Salam dan do’a penutup.
15 menit
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
2. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
5. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Gaya dan Gerak.
(7)
7. 7 potong kabel (atau kawat yang dapat menghantarkan arus listrik) dengan ukuran masing-masing 10 cm (kamu dapat menggunakan kabel/kawat dari percobaan yang sebelumnya).
8. 1 buah bola lampu senter. H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia
Poster dinilai dengan daftar periksa.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa. 2. PPKn
Dinilai dengan catatan anekdot Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat Mulai terlihat Mulai berkembang
(8)
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.
No Sikap Belum
Terlihat
Mulai Terlihat
Mulai
Berkembang Membudaya Keterangan 1. Memahami
hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat 2. Melaksanak
an hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
3. PJOK
PJOK dinilai dengan catatan anekdot Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat Mulai terlihat Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.
(9)
No Sikap TerlihatBelum TerlihatMulai BerkembangMulai Membudaya Keterangan 1. Memahami
prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomot or, dan manipulatif 2. Mempraktik
kan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomot or, dan manipulatif
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
I. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Disiplin, Tanggung Jawab) Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat Mulai terlihat Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.
(10)
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama : ……….
Kelas/Semester : ... Pelaksanaan Pengamatan : ...
No Sikap Belum
Terlihat
Mulai Terlihat
Mulai
Berkembang Membudaya Keterangan 1. Disiplin
2. Tanggung jawab
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Penilaian sikap (rasa ingin tahu, kerja sama, tekun, dan teliti).
NO SIKAP
KRITERIA Kete
rang an Belum
Terlihat
Mulai terlihat
Mulai Berkembang
Membu daya 1 Rasa ingin
tahu 2 Kerjasama 3 Tekun 4 Teliti Catatan Guru
1. Masalah :………. 2. Ide Baru :……….. 3. Momen Spesial :………….
Mengetahui Kepala Sekolah,
Asemrudung, ... 2017 Guru Kelas 4,
(11)
Marmin, S.Pd.SD,
(1)
5. Siswa mendengarkan arahan dan contoh yang disampaikan oleh guru.
6. Siswa mendiskusikan strategi sebelum bermain. 7. Siswa bermain lempar bola.
8. Setelah bermain, siswa melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang terdapat di buku siswa.
Kegiatan Penutup
A. Ayo Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa. 2. Guru dapat menambahkan pertanyaan
perenungan berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di buku guru.
B. Pengayaan
Apabila ada waktu tersisa, siswa bisa berlatih menulis gagasan pokok dan gagasan pendukung dari teks visual tambahan yang disediakan guru. C. Remidial
Siswa yang belum mampu menentukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari teks visual dapat diberikan beberapa teks visual yang lebih sederhana. Siswa berlatih menemukan gagasan pokok.
D. Salam dan do’a penutup.
15 menit
G. SUMBER DAN MEDIA
1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
2. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
5. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Gaya dan Gerak.
(2)
7. 7 potong kabel (atau kawat yang dapat menghantarkan arus listrik) dengan ukuran masing-masing 10 cm (kamu dapat menggunakan kabel/kawat dari percobaan yang sebelumnya).
8. 1 buah bola lampu senter. H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia
Poster dinilai dengan daftar periksa.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa. 2. PPKn
Dinilai dengan catatan anekdot Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat Mulai terlihat Mulai berkembang
(3)
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.
No Sikap Belum
Terlihat
Mulai Terlihat
Mulai
Berkembang Membudaya Keterangan 1. Memahami
hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat 2. Melaksanak
an hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
3. PJOK
PJOK dinilai dengan catatan anekdot Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat Mulai terlihat Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.
(4)
No Sikap TerlihatBelum TerlihatMulai BerkembangMulai Membudaya Keterangan 1. Memahami
prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomot
or, dan
manipulatif 2. Mempraktik
kan prosedur variasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomot
or, dan
manipulatif
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
I. Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Disiplin, Tanggung Jawab) Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat Mulai terlihat Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di kelas.
(5)
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama : ……….
Kelas/Semester : ... Pelaksanaan Pengamatan : ...
No Sikap Belum
Terlihat
Mulai Terlihat
Mulai
Berkembang Membudaya Keterangan 1. Disiplin
2. Tanggung jawab
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Penilaian sikap (rasa ingin tahu, kerja sama, tekun, dan teliti).
NO SIKAP
KRITERIA Kete
rang an Belum
Terlihat
Mulai terlihat
Mulai Berkembang
Membu daya 1 Rasa ingin
tahu 2 Kerjasama
3 Tekun
4 Teliti Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui Kepala Sekolah,
Asemrudung, ... 2017 Guru Kelas 4,
(6)
Marmin, S.Pd.SD,