4.2.3.6. Energi Alternatif
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 4 /1
: Selalu Berhemat Energi (Tema 2)
: Energi Alternatif (Sub Tema 3)
: 6
: (5x35 menit) 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : PPKn
Kompetensi
Indikator
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya.
1.1 Mematuhi
dianutnya.
1.2 Menghargai kewajiban dan hak warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dalam
menjalankan agama.
1.2.1 Menunjukan hak dan kewajiban
sebagai amanah warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
2.1 Menerapkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
2.2 Menunjukkan sikap disiplin dalam
memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat sebagai wujud cinta tanah air.
ajaran
agama
yang
2.2.1 Mematuhi hak dan kewajiban sebagai
amanah
warga
masyarakat
dalam
kehidupan sehari-hari.
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan seharihari.
3.4.1 Menjelaskan hak dan kewajiban
sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
4.2 Bekerja sama melaksanakan hak dan
kewajiban sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
4.4.1 Mengomunikasikan pentingnya
melaksanakan hak dan kewajiban sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan seharihari.
Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi
Indikator
3.1 Menemutunjukkan gagasan pokok dan 3.1.1 Menemukan gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks gagasan pendukung yang diperoleh dari
lisan, tulis, atau visual.
teks visual.
4.1 Menata informasi yang didapat dari teks 4.1.1
Menyajikan gagasan pokok dan
berdasarkan keterhubungan antar gagasan ke gagasan pendukung yang diperoleh dari
dalam kerangka tulis.
teks visual.
C. TUJUAN
1. Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu menemukan gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks visual dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu menyajikan gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks visual dengan benar.
3. Setelah membaca teks, siswa mampu menjelaskan hak dan kewajiban sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
4. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu mengomunikasikan pentingnya kerja
sama dalam melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari dengan percaya diri.
D. MATERI
1. Gagasan pokok dan gagasan pendukung.
2. Hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahulua
n
Alokasi
Waktu
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan
15
kabar dan mengecek kehadiran siswa
menit
Deskripsi Kegiatan
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sitacita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti
tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman
sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum
membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaanpertanyaan berikut:
Kegiatan
Inti
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
A. Berdiskusi
140
menit
1. Siswa dipandu guru untuk melakukan kampanye kepada
warga sekolah.
2. Sebelum melakukan kampanye, siswa melihat kembali
rancangan poster yang telah mereka buat sebelumnya.
3. Siswa diminta menyelesaikan poster tersebut sesuai
kriteria yang telah ditentukan.
4. Siswa memberikan tanda centang (√) untuk kriteria
yang sudah mereka penuhi. Berikut adalah kriteria yang
harus dipenuhi.
Setelah siswa memastikan bahwa poster yang mereka buat
memenuhi kriteria, siswa mendiskusikan poster tersebut
secara berkelompok.
5. Siswa berlatih melakukan kampanye menggunakan poster
tersebut dalam kelompok.
6. Setelah semua anggota kelompok siap, siswa menuju ke
tempat-tempat yang telah ditentukan guru untuk
melakukan kampanye sesuai pembagian tugas.
7. Setelah selesai melakukan kampanye, siswa membaca
teks berikut.
8. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat di buku siswa.
Kegiatan
Penutup
A. Ayo Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di
buku guru.
15
menit
B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia
Poster dinilai dengan daftar periksa.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
2. PPKn
Dinilai dengan catatan anekdot
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
No
Sikap
1.
Memahami
hak
dan
kewajiban
sebagai
warga
masyarakat
2.
Melaksanak
an hak dan
kewajiban
sebagai
warga
masyarakat
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membudaya
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
I.
Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Disiplin, Tanggung Jawab)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
1.
Disiplin
2.
Tanggung
jawab
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membudaya
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Penilaian sikap (rasa ingin tahu, kerja sama, tekun, dan teliti).
NO
SIKAP
1
Rasa ingin
tahu
Kerjasama
Tekun
Teliti
2
3
4
Belum
Terlihat
Mulai
terlihat
KRITERIA
Mulai
Berkembang
Membu
daya
Kete
rang
an
H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Remidial
Siswa yang belum mampu menentukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari teks
visual dapat diberikan beberapa teks visual yang lebih sederhana. Siswa berlatih menemukan
gagasan pokok.
2. Pengayaan
Apabila ada waktu tersisa, siswa bisa berlatih menulis gagasan pokok dan gagasan
pendukung dari teks visual tambahan yang disediakan guru.
I.
SUMBER DAN MEDIA
1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
2. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
5. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Gaya dan Gerak.
6. 3 buah kentang (masing-masing dipotong menjadi dua bagian sama besar).
7. 7 potong kabel (atau kawat yang dapat menghantarkan arus listrik) dengan ukuran masingmasing 10 cm (kamu dapat menggunakan kabel/kawat dari percobaan yang sebelumnya).
8. 1 buah bola lampu senter.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ..............
Guru Kelas 4 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….
(RPP) KURIKULUM 2013
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SD/MI
: 4 /1
: Selalu Berhemat Energi (Tema 2)
: Energi Alternatif (Sub Tema 3)
: 6
: (5x35 menit) 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam
karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR
Muatan : PPKn
Kompetensi
Indikator
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama
yang dianutnya.
1.1 Mematuhi
dianutnya.
1.2 Menghargai kewajiban dan hak warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dalam
menjalankan agama.
1.2.1 Menunjukan hak dan kewajiban
sebagai amanah warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
2.1 Menerapkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru.
2.2 Menunjukkan sikap disiplin dalam
memenuhi kewajiban dan hak sebagai warga
masyarakat sebagai wujud cinta tanah air.
ajaran
agama
yang
2.2.1 Mematuhi hak dan kewajiban sebagai
amanah
warga
masyarakat
dalam
kehidupan sehari-hari.
3.2 Memahami hak dan kewajiban sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan seharihari.
3.4.1 Menjelaskan hak dan kewajiban
sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
4.2 Bekerja sama melaksanakan hak dan
kewajiban sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
4.4.1 Mengomunikasikan pentingnya
melaksanakan hak dan kewajiban sebagai
warga masyarakat dalam kehidupan seharihari.
Muatan : Bahasa Indonesia
Kompetensi
Indikator
3.1 Menemutunjukkan gagasan pokok dan 3.1.1 Menemukan gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks gagasan pendukung yang diperoleh dari
lisan, tulis, atau visual.
teks visual.
4.1 Menata informasi yang didapat dari teks 4.1.1
Menyajikan gagasan pokok dan
berdasarkan keterhubungan antar gagasan ke gagasan pendukung yang diperoleh dari
dalam kerangka tulis.
teks visual.
C. TUJUAN
1. Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu menemukan gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks visual dengan tepat.
2. Setelah mengamati gambar dan berdiskusi, siswa mampu menyajikan gagasan pokok dan
gagasan pendukung yang diperoleh dari teks visual dengan benar.
3. Setelah membaca teks, siswa mampu menjelaskan hak dan kewajiban sebagai warga
masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dengan benar.
4. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu mengomunikasikan pentingnya kerja
sama dalam melaksanakan hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari dengan percaya diri.
D. MATERI
1. Gagasan pokok dan gagasan pendukung.
2. Hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
E. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Kegiatan
Pendahulua
n
Alokasi
Waktu
1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan
15
kabar dan mengecek kehadiran siswa
menit
Deskripsi Kegiatan
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang
siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah siswa
siswa yang hari ini datang paling awal. (Menghargai
kedisiplikan siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya sitacita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau lagu nasional
lainnya. Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca/ menulis/ mendengarkan/
berbicara selama 15-20 menit materi non pelajaran seperti
tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman
sehat , cerita inspirasi dan motivasi . Sebelum
membacakan buku guru menjelaskan tujuan kegiatan
literasi dan mengajak siswa mendiskusikan pertanyaanpertanyaan berikut:
Kegiatan
Inti
Apa yang tergambar pada sampul buku.
Apa judul buku
Kira-kira ini menceritakan tentang apa
Pernahkan kamu membaca judul buku seperti ini
A. Berdiskusi
140
menit
1. Siswa dipandu guru untuk melakukan kampanye kepada
warga sekolah.
2. Sebelum melakukan kampanye, siswa melihat kembali
rancangan poster yang telah mereka buat sebelumnya.
3. Siswa diminta menyelesaikan poster tersebut sesuai
kriteria yang telah ditentukan.
4. Siswa memberikan tanda centang (√) untuk kriteria
yang sudah mereka penuhi. Berikut adalah kriteria yang
harus dipenuhi.
Setelah siswa memastikan bahwa poster yang mereka buat
memenuhi kriteria, siswa mendiskusikan poster tersebut
secara berkelompok.
5. Siswa berlatih melakukan kampanye menggunakan poster
tersebut dalam kelompok.
6. Setelah semua anggota kelompok siap, siswa menuju ke
tempat-tempat yang telah ditentukan guru untuk
melakukan kampanye sesuai pembagian tugas.
7. Setelah selesai melakukan kampanye, siswa membaca
teks berikut.
8. Siswa menjawab pertanyaan yang terdapat di buku siswa.
Kegiatan
Penutup
A. Ayo Renungkan
1. Siswa melakukan perenungan dengan menjawab
pertanyaan yang terdapat dalam buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan perenungan
berdasarkan panduan yang terdapat pada lampiran di
buku guru.
15
menit
B. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
nasionalisme, persatuan, dan toleransi.
C. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.
G. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian
sebagai berikut.
1. Bahasa Indonesia
Poster dinilai dengan daftar periksa.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
2. PPKn
Dinilai dengan catatan anekdot
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
No
Sikap
1.
Memahami
hak
dan
kewajiban
sebagai
warga
masyarakat
2.
Melaksanak
an hak dan
kewajiban
sebagai
warga
masyarakat
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membudaya
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
I.
Catatan anekdot untuk mencatat sikap (Disiplin, Tanggung Jawab)
Catatan:
Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
Belum terlihat
Mulai terlihat
Mulai berkembang
Sudah terlihat/membudaya
Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.
Contoh alternatif penilaian sikap
Nama
: ……………………….
Kelas/Semester
: .....................................
Pelaksanaan Pengamatan
: .....................................
No
Sikap
1.
Disiplin
2.
Tanggung
jawab
Belum
Terlihat
Mulai
Terlihat
Mulai
Berkemban
g
Membudaya
Keteranga
n
Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.
Penilaian sikap (rasa ingin tahu, kerja sama, tekun, dan teliti).
NO
SIKAP
1
Rasa ingin
tahu
Kerjasama
Tekun
Teliti
2
3
4
Belum
Terlihat
Mulai
terlihat
KRITERIA
Mulai
Berkembang
Membu
daya
Kete
rang
an
H. REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Remidial
Siswa yang belum mampu menentukan gagasan pokok dan gagasan pendukung dari teks
visual dapat diberikan beberapa teks visual yang lebih sederhana. Siswa berlatih menemukan
gagasan pokok.
2. Pengayaan
Apabila ada waktu tersisa, siswa bisa berlatih menulis gagasan pokok dan gagasan
pendukung dari teks visual tambahan yang disediakan guru.
I.
SUMBER DAN MEDIA
1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
2. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Khotif.
4. Software Pengajaran SD/MI untuk kelas 4 dari JGC
5. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Gaya dan Gerak.
6. 3 buah kentang (masing-masing dipotong menjadi dua bagian sama besar).
7. 7 potong kabel (atau kawat yang dapat menghantarkan arus listrik) dengan ukuran masingmasing 10 cm (kamu dapat menggunakan kabel/kawat dari percobaan yang sebelumnya).
8. 1 buah bola lampu senter.
Refleksi Guru
Catatan Guru
1. Masalah
:……….
2. Ide Baru
:………..
3. Momen Spesial
:………….
Mengetahui
Kepala Sekolah,
…………………, ..............
Guru Kelas 4 ,
………………………………
NIP. …………………………
………………………………
NIP………………………….