PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN SEBAGAI SUMBER BELAJAR, LINGKUNGAN BELAJAR DAN PENGARUHNYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA XI IPS SMA NUSANTARA L.PAKAM T.A 2013/2014.
PEMANFAATAN PERPUSTAKAAN SEBAGAI SUMBER BELAJAR,
LINGKUNGAN BELAJAR DAN PENGARUHNYA TERHADAP
PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA XI IPS
SMA NUSANTARA L.PAKAM T.A 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
DEDY SYAHPUTRA
NIM. 7102141008
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas limpahan
rahmat dan karunia Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi
dengan judul “Pemanfaatan Perpustakaan Sebagai Sumber Belajar, Lingkungan
Belajar dan Pengaruhnya Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa XI IPS SMA
Nusantara L.Pakam T.A 2013/2014”. Tulisan ini diangkat berdasarkan
ketertarikan penulis dengan melihat antusias siswa dalam memanfaatkan
perpustakaan yang ada disekolah dan melihat kondisi lingkungan sekolah yang
menarik untuk diangkat didalam penulisan penelitian ini.
Selain itu penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu
persyaratan untuk memperoleh gelas Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan
Ekonomi Program Studi Tata Niaga Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini belumlah sempurna, karenanya penulis
mengharapkan saran dan masukan yang membangun dari pihak manapun demi
perbaikan kedepannya.
Skripsi ini penulis persembahkan untuk orang-orang yang telah berjasa
banyak dalam kehidupan penulis. Penulis selalu mengharapkan doa dan dukungan
yang tulus untuk masa depan penulis. Semoga ini adalah awal dari prestasiprestasi yang akan penulis persembahkan untuk semua tetes pengorbanan dan
lantunan doa yang tak pernah terputus untuk penulis.
ii
Berikutnya, penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs. Bangun Napitupulu, M.Pd selaku Pembantu Dekan III yang
selama ini telah membimbing saya dalam menjalankan perkuliahan sampai
saat ini dan saya anggap sebagai ayah saya sendiri.
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Dr. M.Fitri Rahmadana, SE, M.Si Selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan dan juga
selaku Dosen Pembimbing Akademik saya dan yang tak kalah penting juga
selaku Dosen Pembimbing Skripsi saya sehingga saya dapat menyelesaikan
skripsi dengan baik dan tepat waktu.
6. Ibu Kepala Sekolah Nusantara Dameria, S.Pd yang telah banyak membantu
saya dalam mendapatkan data yang diperlukan dan pelaksanaan penelitian
disekolah tersebut sehingga skripsi saya dapat terselesaikan dengan baik.
7. Alm.Ayahanda Abdul Muis dan Ibunda tercinta Habibah Batubara. Terima
kasih atas jasa kalian yang tak terbalaskan dan tak terlupakan.
8. Kakak saya Nurhayati, abang saya Muhammad Yusuf dan keponakan saya
yang mentel Nurul Yasmin yang telah membuat seisi rumah menjadi lebih
berwarna
iii
9. Ayah angkat saya Khairul Anwar, SH, M.Si yang dari kecil telah
membimbing saya, mendidik saya untuk menjadi orang yang lebih baik dan
membantu saya dalam melanjutkan sekolah hingga saat ini sungguh jasanya
tidak dapat saya lupakan.
10. Keluarga Besar Toko Batik Puan Suri terutama Buk Novida, Alm. Pak Arnis
Sembiring Bang Deknan, Bang Didil, Kak Fani dan Kak Mira yang selama
ini menjadi bagian keluarga saya dan juga telah membimbing saya dalam hal
apapun sehingga saya bisa berada dikampus yang tercinta ini.
11. Pakcik Ucok, Pakcik Menek, Cik Ima, Cik Juli dan Nenek Menek yang
selama ini telah membantu saya dalam bentuk apapun.
12. Bapak M.Rizqi Zati, S.Pd, SE, M.Si yang telah banyak memberi saran dan
dukungan moril kepada saya dan yang terutama terimakasih karena telah
mengajak saya liburan ke tangkahan sehingga saya lebih tenang dan fresh
dalam menyelesaikan skripsi ini.
13. Sahabat-sahabatku yaitu Muhammad Hanip Lubis, Muhammad Reza, Adha
Rahmanul Ismail, Anggi Adzhar, Silvia Alvina, Lola Imanda Harefa dan Lia
Zaherja terima kasih atas kebersamaan kita selama ini.
14. Teman-teman sekelasku yaitu Restu Nugraha Harahap, Muhammad Fahrisal
dan Radinal Ismed Ritongan yang telah banyak bertukar pikiran dalam hal
apapun yang sering dilakukan di teras mesjid Unimed.
15. Bang Hendri, kak Marlina dan bang Farid yang di Perpustakaan Unimed yang
telah banyak membantu saya dalam hal akademis dikampus, mencari bahan
pustaka yang diperlukan dan kelancaran penulisan skripsi saya.
iv
16. Teman-teman angkatan stambuk 10 Fakultas Ekonomi dan Tata Niaga yang
telah menjadi teman dalam menimba ilmu.
17. Semua pihak yang terkait yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan
skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Akhirnya, penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang
telah membantu kelancaran dalam penyusunan skripsi ini. Semoga skripsi ini
memberi manfaat untuk semua orang yang membacanya.
Medan, Juni 2014
Penulis,
Dedy Syahputra
NIM. 7102141008
v
ABSTRAK
Dedy Syahputra, 7102141008. Pemanfaatan Perpustakaan Sebagai Sumber
Belajar, Lingkungan Belajar dan Pengaruhnya Terhadap Prestasi Belajar
Ekonomi Siswa XI IPS SMA Nusantara L.Pakam T.A 2013/2014. Skripsi.
Jurusan Pendidikan Ekonomi. Program Studi Tata Niaga. Fakultas
Ekonomi. Universitas Negeri Medan 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk apakah ada pengaruh pemanfaatan
perpustakaan sebagai sumber belajar dan lingkungan belajar terhadap prestasi
belajar Ekonomi siswa XI IPS SMA Nusantara L.Pakam T.A 2013/2014 ?
Penelitian ini dilakukan di SMA Nusantara yang beralamat di Jalan Tengku
Raja Muda No.1 Lubuk Pakam dengan populasi sebanyak 86 siswa dan sampel
sebanyak 86 siswa karena peneliti mengambil seluruh populasi sebagai sampel.
Tehnik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
dokumentasi dan angket.
Setelah data diperoleh maka pengolahan data menggunakan regresi linier
berganda melalui program aplikasi SPSS, diperoleh nilai koefisiensi regresi
pemanfaatan perpustakaan sebesar 0,358, koefisiensi regresi lingkungan belajar
(b2) = -0,128 dan konstanta regresi a = 37,810. Koefisiensi regresi diatas
menunjukan arah pengaruh masing-masing variabel independen terhadap variabel
dependen. Menggunakan uji t pemanfaatan perpustakaan (X1) dengan
membandingkan thitung dengan ttabel diperoleh thitung = 2,992 > ttabel = 1,663.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa variabel pemanfaatan perpustakaan (X1)
berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi siswa (Y).
Dan uji t lingkungan belajar (X2) dengan membandingkan thitung dengan ttabel
diperoleh thitung = -0,545 < ttabel = 1,663. Sehingga dapat disimpulkan bahwa
variabel lingkungan belajar (X2) tidak berpengaruh positif terhadap prestasi
belajar ekonomi siswa (Y). Sementara itu Uji F dilakukan dengan
membandingkan antara hasil Fhitung dengan Ftabel. Diperoleh nilai Fhitung = 5,009,
sedangkan untuk Ftabel dengan taraf signifikan α = 0,05 diperoleh nilai Ftabel =
3,153 (tabel F Statistics). Dapat diketahui yaitu Fhitung = 5,009 > Ftabel = 3,956.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa variabel pemanfaatan perpustakaan (X1) dan
lingkungan belajar (X2) berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi
belajar ekonomi siswa (Y).
Dengan telah mengadakan penelitian ini diharapkan bagi peneliti lain
harus mampu meneliti variabel lain yang dapat mempengaruhi prestasi belajar
ekonomi siswa, sekolah juga harus bisa mengajak siswa untuk dapat
mengoptimalkan perpustakaan sebagai sumber belajar dan juga harus
memperhatikan lingkungan belajar siswa agar siswa dapat belajar dengan nyaman
untuk mencapai prestasi belajar dengan lebih baik dan bagi universitas diharapkan
dapat menambah literatur dalam perpustakaan dan sebagai referensi kepada
peneliti yang lain.
Kata Kunci : Pemanfaatan Perpustakaan, Lingkungan Belajar, Prestasi Belajar
Ekonomi Sisiwa, Regresi Linier Berganda
vi
ABSTRACT
Dedy Syahputra, 7102141008. Utilization Library as a Source of Learning,
Learning Environment and Its Effect on Economic Achievement High School
Students XI IPS Nusantara L.Pakam T.A 2013/2014. Thesis. Department of
Economics Education. Program Business Administration. Faculty of
Economics. State University of Medan 2014.
The purpose of this study is whether there is the influence of the use of the
library as a source of learning and learning environments on learning achievement
Economics XI IPS high school students Nusantara L.Pakam T.A 2013/2014?
This research was conducted in Nusantara High School is located at Jalan
Raja Muda Tengku Lubuk Pakam 1 with a population of 86 students and a sample
of 86 students as researchers took a sample of the entire population. Data
collection techniques used in this study is the documentation and questionnaires.
Once the data is obtained, the processing of data using multiple linear
regression through SPSS program, the value of the regression coefficient of 0.358
use of libraries, learning environments regression coefficient (b2) = -0.128 and the
regression constants a = 37.810. Above regression coefficient indicates the
direction of influence of each independent variable on the dependent variable.
Using the t test use of the library (X1) by comparing the tcount with ttable = 2.992 >
1.663. It can be concluded that the use of the library variable (X1) and a
significant positive effect on students' learning achievements economy (Y). And t
test learning environment (X2) by comparing the obtained tcount with ttable = -0.545
< 1.663. It can be concluded that the learning environment variables (X2) is not a
positive effect on students' learning achievements economy (Y). While the F test
is done by comparing the results of F with F table. Obtained value of F = 5.009,
while for the F table with significance level α = 0.05 was obtained value of F table
= 3.153 (Table F Statistics). It can be seen that F value = 5.009> F = 3.956. It can
be concluded that the use of the library variable (X1) and learning environment
(X2) and a significant positive effect on students' learning achievements economy
(Y).
After conducting this research are expected for other researchers should be
able to examine other variables that may affect the achievement of students
studying economics, the school should also be able to invite students to be able to
optimize the library as a learning resource and also must pay attention to the
learning environment so that students can learn comfortably for achievement learn
better and for the university is expected to add to the literature in the library and
as a reference for other researchers.
Keywords: Utilization of Library, Learning Environment, Learning
Achievement Economics Students, Multiple Linear Regression
vii
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING .......................................... i
KATA PENGANTAR ............................................................................... ii
ABSTRAK ................................................................................................ vi
ABSTRACT ............................................................................................. vii
DAFTAR ISI ........................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................... xii
DAFTAR TABEL .................................................................................. xiii
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................... xiv
BAB I. PENDAHULUAN ......................................................................... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah ........................................................................... 6
1.3 Pembatasan Masalah .......................................................................... 7
1.4 Perumusan Masalah ........................................................................... 7
1.5 Tujuan Penelitian ............................................................................... 8
1.6 Manfaat Penelitian ............................................................................. 8
BAB II. LANDASAN TEORI ................................................................ 10
2.1 Uraian Teori ..................................................................................... 10
2.1.1
Perpustakaan ........................................................................ 10
2.1.1.1 Pengertian Perpustakaan .......................................... 10
2.1.1.2 Fungsi dan Manfaat Perpustakaan ........................... 11
2.1.1.3 Jenis-jenis Perpustakaan .......................................... 13
viii
2.1.1.4 Pemanfaatan Perpustakaan Sebagai Sumber Belajar 15
2.1.2 Lingkungan Belajar .............................................................. 16
2.1.2.1 Pengertian Lingkungan Belajar ............................... 16
2.1.2.2 Jenis-jenis Lingkungan Belajar ................................ 18
2.1.3 Prestasi Belajar ...................................................................... 19
2.1.3.1 Pengertian Prestasi Belajar ...................................... 19
2.1.3.2 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar.20
2.2 Penelitian Yang Relevan .................................................................. 21
2.3 Kerangka Konseptual ....................................................................... 24
2.4 Hipotesis........................................................................................... 26
BAB III. METODE PENELITIAN ....................................................... 27
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ........................................................... 27
3.1.1 Lokasi Penelitian ..................................................................... 27
3.1.2 Waktu Penelitian ..................................................................... 27
3.2 Populasi dan Sampel ........................................................................ 28
3.2.1 Populasi ................................................................................... 28
3.2.2 Sampel ..................................................................................... 28
3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional .................................. 29
3.3.1 Variabel Penelitian .................................................................. 29
3.3.2 Definisi Operasional................................................................ 30
3.4 Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 31
3.5 Teknik Analisa Data ......................................................................... 36
3.5.1 Analisis Regresi Linier Berganda........................................... 36
ix
3.5.2 Uji t (Uji Koefesiensi Regresi Parsial) ................................... 37
3.5.3 Uji F (Uji Koefesiensi Regresi Stimulan) ............................... 38
3.5.4 Koefesien Determinasi (R Square) ......................................... 39
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN...................... 40
4.1 Hasil Penelitian ................................................................................ 40
4.1.1 Uji Validitas dan Reliabilitas Variabel Pemanfaatan
Perpustakaan .......................................................................... 40
4.1.2 Uji Validitas dan Reliabilitas Variabel Lingkungan Belajar... 42
4.1.3 Deskripsi Variabel Pemanfaatan Perpustakaan ....................... 45
4.1.4 Deskripsi Variabel Lingkungan Belajar .................................. 47
4.1.5 Deskripsi Variabel Prestasi Belajar Ekonomi ......................... 49
4.1.6 Analisis Regresi Linier Berganda ........................................... 51
4.1.7 Uji t (Uji Koefesiensi Regresi Parsial) .................................... 52
4.1.8 Uji F (Uji Koefesiensi Regresi Stimulan) ............................... 54
4.1.9 Koefesien Determinasi (R Square) .......................................... 55
4.2 Pembahasan ...................................................................................... 56
4.2.1 Pengaruh Pemanfaatan Perpustakaan Terhadap Prestasi Belajar
Ekonomi Siswa ............................................................................... 56
4.2.2 Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi
Siswa ................................................................................................ 57
4.2.3 Pengaruh Pemanfaatan Perpustakaan dan Lingkungan Belajar
Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa ..................................... 58
x
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ................................................. 62
5.1 Kesimpulan ...................................................................................... 62
5.2 Saran ................................................................................................. 63
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 64
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Prestasi Belajar Ekonomi Siswa ................................................. 2
Tabel 3.1 Waktu Penelitian ....................................................................... 27
Tabel 3.2 Layout Angket Penelitian ........................................................ 32
Tabel 4.1 Hasil Uji Validitas Pemanfaatan Perpustakaan ........................ 40
Tabel 4.2 Interprestasi Nilai r................................................................... 42
Tabel 4.3 Hasil Uji Reliabilitas Pemanfaatan Perpustakaan ................... 42
Tabel 4.4 Hasil Uji Validitas Lingkungan Belajar ................................... 43
Tabel 4.5 Interprestasi Nilai r................................................................... 44
Tabel 4.6 Hasil Uji Reliabilitas Lingkungan Belajar .............................. 45
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Variabel Pemanfaatan Perpustakaan ...... 46
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Variabel Lingkungan Belajar ................ 49
Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Variabel Prestasi Belajar Ekonomi ......... 51
Tabel 4.10 Hasil Data Koefisiensi Regresi ............................................... 53
Tabel 4.11 Hasil Data Uji t Pemanfaatan Perpustakaan (X1) Dan Lingkungan
Belajar (X2)............................................................................................... 54
Tabel 4.12 Hasil Data Uji F Pemanfaatan Perpustakaan (X1) Dan Lingkungan
Belajar (X2)............................................................................................... 56
Tabel 4.13 Hasil Data Koefisiensi Determinasi ........................................ 57
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Konseptual ............................................................ 24
Gambar 3.1 Pengaruh antara variabel X1 dan X2 terhadap Y .................. 30
Gambar 4.1 Diagram Pemanfaatan Perpustakaan ..................................... 47
Gambar 4.2 Diagram Lingkungan Belajar ................................................ 49
Gambar 4.3 Diagram Prestasi Belajar Ekonomi ....................................... 51
xii
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Banyak yang beranggapan bahwa untuk meraih prestasi yang tinggi dalam
belajar, seseorang harus memiliki Intelligence Quotient (IQ) yang tinggi, karena
intelligensi merupakan bekal potensial yang akan memudahkan dalam belajar dan
juga akan menghasilkan prestasi belajar yang optimal. Tingkat kecerdasan
intelektual tiap individu sangatlah berbeda. Kecerdasan intelektual biasanya
diukur dari nilai rapor dan indeks prestasi. Tolak ukur ini tidak salah tetapi tidak
seratus persen dibenarkan. Banyak hal yang mendukung siswa tersebut dapat
meraih prestasinya, akan tetapi itu semua harus didukung dengan sarana dan
prasarana yang ada.
Pretasi belajar merupakan indikator penting untuk mengukur keberhasilan
proses belajar mengajar, yang dapat membuktikan kualitas atau kemampuan
seorang siswa dalam proses belajar mengajar. Prestasi belajar dapat diartikan
hasil yang diperoleh karena adanya aktivitas yang dilakukan. Aktivitas banyak
cara, apakah itu didalam sekolah maupun diluar sekolah. Tentunya prestasi
seseorang siswa jelas berbeda satu dengan yang lainnya, banyak faktor yang
mendasari tersebut, namun didalam skripsi ini saya mengangkat bahwa ada
pengaruh pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar dan lingkungan
belajar terhadap prestasi belajar siswa.
1
2
Berdasarkan observasi awal yang dilakukan peneliti di SMA Nusantara L.
Pakam diperoleh data prestasi belajar ekonomi siswa :
Tabel 1.1
Prestasi Belajar Ekonomi Siswa
Prestasi Belajar Siswa
Jumlah Siswa
50-55
10
56-60
7
61-65
6
66-70
10
71-75
2
76-80
26
81-85
7
86-90
9
91-95
5
96-100
4
86
Jumlah
(Sumber : Daftar Kumpulan Nilai Semester Ganjil T.A 2013/2014)
Dari data hasil prestasi belajar yang diberikan oleh pihak sekolah maka
dapat diketahui bahwa sebanyak 41% siswa belum melewati KKM yang
dianjurkan dari pihak sekolah walaupun sebanyak 59 % siswa telah melewati
KKM dengan bertaraf 75. Hal ini diduga karena siswa kurang dapat memahami
dan menangkap setiap pembelajaran yang diberikan oleh guru secara baik dan
terleksana. Selain itu kurang mendukungnya peran perpustakaan dalam
memberikan informasi terhadap siswa serta lingkungan belajar yang kurang baik
sehingga siswa merasa tidak nyaman dalam setiap proses belajar mengajar.
Akibatnya mereka kesulitan dalam memahami dan menangkap pembelajaran yang
diberikan oleh guru tersebut.
Perpustakaan sekolah merupakan salah satu sarana yang disediakan untuk
menunjang proses belajar mengajar di sekolah. Perpustakaan sekolah sebagai
3
sarana pendidikan yang bersifat teknis dan edukatif bersama-sama dengan unsur
pendidikan lainnya ikut menentukan keberhasilan proses belajar mengajar.
Perpustakaan seharusnya mendapat perhatian yang besar dari pimpinan sekolah,
karena kelengkapan dan kenyamanan sebuah perpustakaan sekolah akan
mendatangkan pembaca yang haus akan informasi dan ilmu pengetahuan.
Kaitannya dengan pencapaian tujuan nasional, perpustakaan sekolah benar-benar
diharapkan menjadi fasilitas yang tepat guna dan tepat sasaran. Perpustakaan
diharapkan dapat menunjang kelancaran proses belajar mengajar sehingga tujuan
yang ditetapkan dapat tercapai. Keberadaan perpustakaan di SMA Nusantara
sangat penting, artinya kegiatan mengajar di kelas pada umumnya bersifat terbatas
dan kurang tuntas, bahkan seringkali monoton tentu dapat diatasi dengan
keberadaan fasilitas perpustakaan tersebut. Salah satu usaha untuk mengatasi
keterbatasan kegiatan belajar mengajar adalah dengan menyediakan informasi
yang mudah diperoleh siswa. Penyediaan informasi ini berupa buku-buku yang
menunjang pencapaian hasil belajar. Hal ini karena buku yang dimiliki oleh siswa
sebagai sumber pengembangan ilmu pengetahuan yang dibutuhkan dalam
studinya masih tergolong minim sekali.
Berdasarkan hasil pengamatan saya, saya melihat kondisi perpustakaan di
SMA Nusantara cukup baik, terlihat dengan kondisi ruangannya terdapat 11
lemari rak buku dimana tiap lemari rak buku berisi buku untuk pelajaran SMA,
SMK, SMP, SD bahkan buku tentang pengetahuan umum. Di dalam perpustakaan
tersebut juga memiliki 15 kursi untuk membaca dan 2 meja panjang untuk tempat
siswa membaca. Saya juga melihat bahwa perpustakaan ini memiliki sistem
4
administrasi yang baik karena memiliki 2 buah meja yaitu 1 buah meja pegawai
perpustakaan dan 1 buah meja komputer untuk mendukung pelayanan
administrasi dan pendataan buku didalam perpustakaan tersebut. Dan juga
didalam perpustakaan ini terdapat 1 buah pendingin ruangan (AC) yang dapat
menyejukkan ruangan dan menambah kenyamanan dalam membaca buku.
Dengan melihat kondisi tersebut saya berpendapat bahwa dengan kenyamanan,
kelengkapan peralatan dan koleksi buku yang memadai tentu dapat memberikan
informasi yang sangat baik dan pemahaman lain diluar materi yang diajarkan guru
didalam kelas dengan memanfaatkan perpustkaan tersebut.
Namun disisi lain saya melihat bahwa masih banyak siswa yang kurang
membaca
buku-buku
pendukung
sehingga
siswa
kurang
mendapatkan
pemahaman lain di luar teori yang diajarkan guru dalam kegiatan belajar mengajar
di kelas. Untuk mengatasi hal tersebut diperlukan usaha peningkatan aktivitas
siswa yakni memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber belajar. Berdasarkan
kenyataan yang ada menunjukkan bahwa tidak semua siswa telah memanfaatkan
perpustakaan dengan baik sebagai sumber belajar. Namun disini saya melihat
bahwa Sekolah SMA Nusantara memiliki fasilitas yang memadai untuk
menunjuang presatsi siswa, diantara lain tersedianya Laboratorium untuk
mendukung proses belajar mengajar Biologi, Kimia dan Fisika. Dan juga di
sekolah ini juga tersedia Laboratorium Komputer untuk mendukung proses belajar
mengajar Komputer dan masih banyak fasilitas-fasilitas lainnya yang dimiliki
untuk kenyamanan dalam proses belajar mengajar. Tentu saja dengan adanya
fasilitas-fasilitas tersebut siswa seharusnya lebih aktif dan bisa memanfaatkan
5
fasilitas yang ada untuk menunjang prestasi mereka. Tetapi itu semua harus
dibuktikan dengan penelitian yang relevan dan akurat.
Selain fasilitas sekolah terutama perpustakaan, lingkungan belajar pun
mempunyai pengaruh yang penting dalam menunjang prestasi. Menurut Slameto
(2003:54) faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar banyak jenisnya,
tetapi dapat digolongkan menjadi dua, yaitu faktor internal dan faktor eksternal
Disana di faktor eksternal ada faktor sekolah dimana tempat siswa untuk belajar,
karena seharusnya apabila lingkungan belajar siswa terasa nyaman maka siswa
tersebut juga merasa nyaman untuk mengikuti proses belajar mengajar dan tentu
saja dengan kenyamanan tersebut siswa dapat meningkatkan prestasi mereka.
Jelas tentu ada pengaruh namun itu semua harus dengan pembuktian penelitian
yang relevan juga. Sekolah memberikan sarana dan prasarana serta buku
penunjang belajar keapada siswa, sedangkan guru menciptakan keadaan belajar
yang kondusif saat proses belajar mengajar. Lingkungan belajar yang baik dan
pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar yang juga baik diharapkan
meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi, sehingga
mendorong siswa menerapkan konsep nilai-nilai ekonomi dalam kehidupan
sehari-hari.
Dengan pernyataan diatas, keberhasilan dalam proses belajar mengajar dan
dalam upaya peningkatan prestasi belajar juga dipengaruhi oleh lingkungan
belajar. Terutama sekolah yang merupakan lingkungan pendidikan formal yang
mempunyai peran penting dalam mencerdaskan dan membimbing moral, prilaku
dan kogintif siswa. Dan juga guru merupakan tangan pertama yang langsung
6
berhubungan dengan siswa dikelas, sehingga guru tersebut harus berperan penuh
dalam mencerdaskan siswa tersebut, maka disinilah kreativitas guru diperlukan
untuk membuat siswa merasa nyaman dan menerima segala informasi dan ilmu
yang diberikan guru tersebut namun guru bukan hanya sebagai pemberi informasi
tapi sebagai media untuk mentransfer ilmu terhadap siswa-siswa tersebut. Selain
itu keberhasilan belajar dipengaruhi beberapa faktor pendukung yaitu sarana dan
prasarana dan lokasi sekolah. Namun disini saya melihat bahwa masih
ditemukannya keadaan yang kurang kondusif dan kurang nyaman dalam proses
belajar mengajar dikelas dikarenakan keadaan kelas yang kurang nyaman dan
posisi kelas yang bertingkat sehingga kelas yang berada di lantai paling atas
kurang diawasi dan diperhatikan.
Berdasarkan kenyataan diatas, permasalahan ini penting untuk diteliti
dalam rangka usaha peningkatan prestasi belajar siswa SMA Nusantara L.Pakam
pada masa yang akan datang. Hal inilah yang mendasari peneliti untuk mambahas
penelitian dengan judul “Pemanfaatan Perpustakaan Sebagai Sumber Belajar,
Lingkungan Belajar dan Pengaruhnya Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi
Siswa XI IPS SMA Nusantara L.Pakam T.A 2013/2014”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, identifikasi masalah dalam
penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Kurangnya pemanfaatan perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar oleh
siswa kelas XI IPS di SMA Nusantara L.Pakam T.A 2013/2014.
7
2. Masih kurangnya siswa membaca buku-buku pendukung sehingga siswa
kurang mendapatkan pemahaman lain di luar teori yang diajarkan guru
dalam kegiatan belajar mengajar di kelas.
3. Masih ditemukannya keadaan yang kurang kondusif dan kurang nyaman
dalam proses belajar mengajar dikelas sehingga dapat mempengaruhi
prestasi siswa tersebut.
4. Rendahnya prestasi belajar siswa kelas XI IPS pada mata pelajaran
ekonomi di SMA Nusantara L.Pakam T.A 2013/2014.
1.3 Pembatasan Masalah
Mengingat luasnya masalah yang akan diteliti, maka perlu adanya
pembatasan masalah agar mempermudah penelitian dan memungkinkan
tercapainya hasil penelitian yang lebih baik. Oleh karena itu peneliti membatasi
masalah penelitian, pada pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar,
lingkungan belajar dan pengaruhnya terhadap prestasi belajar ekonomi siswa XI
IPS SMA Nusantara L.Pakam T.A 2013/2014”.
1.4 Perumusan Masalah
Sesuai dengan pembatasan masalah diatas, maka yang menjadi rumusan
masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Apakah ada pengaruh pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar
terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Nusantara
L.Pakam T.A 2013/2014?
8
2. Apakah ada pengaruh lingkungan belajar terhadap prestasi belajar
ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Nusantara L.Pakam T.A 2013/2014?
3. Apakah ada pengaruh pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar
dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar Ekonomi siswa XI IPS
SMA Nusantara L.Pakam T.A 2013/2014 ?
1.5 Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dari penelitian adalah :
1. Apakah ada pengaruh pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar
terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Nusantara
L.Pakam T.A 2013/2014?
2. Apakah ada pengaruh lingkungan belajar terhadap prestasi belajar
ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Nusantara L.Pakam T.A 2013/2014?
3. Apakah ada pengaruh pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar
dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar Ekonomi siswa XI IPS
SMA Nusantara L.Pakam T.A 2013/2014 ?
1.6 Manfaat Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah, maka tujuan penelitian ini adalah :
1. Bagi Peneliti
Untuk menambah wawasan tentang pemanfaatan perpustakaan sebagai
sumber belajar, lingkungan belajar dan pengaruhnya terhadap prestasi
belajar ekonomi siswa dalam kegiatan proses belajar mengajar.
9
2. Bagi Sekolah
Sebagai bahan masukan dalam memperhatikan lingkungan belajar siswa
dan menyediakan fasilitas belajar yang memadai untuk peningkatan
prestasi belajar ekonomi siswa.
3. Bagi Universitas
Sebagai referensi bagi UNIMED dan bahan perbandingan untuk penelitian
selanjutnya.
DAFTAR PUSTAKA
Aisyah.
2012.
Komponen
dan
Jenis-jenis
Perpustakaan.
(http://lissyah.blogspot.com/2012/03/komponen-dan-jenis-jenisperpustakaan.html), diakses (11 April 2014).
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktek.
Jakarta: Rineka Cipta.
Bafadal, Ibrahim. 2011. Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Jakarta: Bumi
Aksara.
Buchari, Mochtar. 2007. Evolusi Pendidikan di Indonesia. Yogyakarta : Insist
Press.
Cohen, dkk. 2005. Research Methode In Education. New York : Taylor and
Francis e-Library
Djamarah, Syaiful Bahri. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Ferdiani, Rizki Dwita. 2013. Pengaruh Intensitas Penggunaan Fasilitas
Perpustakaan dan Kreativitas Belajar Terhadap Motivasi Belajar dan
Prestasi Belajar Ekonomi. Jurnal Pendidikan dan Ekonomi Vol.2 No.1
Tahun 2013, diakses (09 Januari 2014).
Giyono.
2012.
Faktor-Faktor
Yang
Mempengaruhi
Prestasi
Belajar.
(http://ewintri.wordpress.com/2012/01/04/faktor-faktor-yang-
mempengaruhi-prestasi-belajar/), diakses (24 April 2014).
Gunawan, Imam. 2011. Lingkungan Pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan
Sosial. Hlm. 23-30.
Kartika, Ni Kt R, dkk. 2013. Determinasi Lingkungan Sekolah, Disiplin Belajar,
dan Kualitas Pembelajaran Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Ekonomi. E-Journal Program Pascasarjana Universitas
Pendidikan Ganesha Vol.4 Tahun 2013. Program Studi Administrasi
Pendidikan. Universitas Pendidikan Ganesha , diakses (19 Februari 2014).
Kurnia sari, Fitri Widjayanti. 2013. Pengaruh Lingkungan Belajar Dan Motivasi
Belajar Terhadap Prestasi Belajar IPS Siswa SMPN 3 Wonosobo. Jurnal
OIKONOMIA Vol.2 No.3 Tahun 2013, diakses (09 Januari 2014).
Multazam, Ahmad. 2013. Pemanfaatan Perpustakaan Sebagai Sumber Belajar.
(http://multazam-einstein.blogspot.com/2013/06/pemanfaatanperpustakaan-sebagai-sumber.html), diakses (15 Februari 2014).
Musfah, Jejen. 2011. Peningkatan Kompetensi Guru: Melalui Pelatihan dan
Sumber Belajar Teori dan Praktik. Jakarta: Kencana.
Muthoharoh. 2011. Pengaruh Intensitas Pemanfaatan Perpustakaan Terhadap
Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PAI Di MI Tsamratul Huda 2
Jatirogo Bonang Demak Tahun Pelajaran 2010/2011.Semarang : Skripsi.
Fakultas Tarbiyah. IAIN Walisongo.
Prasetyo, P Eko dan Harry Muliadi. 2008. Pengaruh Disiplin Siswa dan Fasilitas
Perpustakaan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran
Ekonomi. Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol.3 No.2 Juli Tahun 2008 Hal.
219-239. Fakultas Ekonomi. UNNES, diakses (19 Februari 2014).
Priyatno, Duwi. 2013. Mandiri Belajar Analisis Data Dengan SPSS.Yogyakarta :
Mediakom.
Rahayuningsih, F. 2007. Pengelolaan Perpustakaan. Yogyakarta : Graha Ilmu.
Randy. 2008. Manfaat Perpustakaan. Jakarta : Ghalia Indonesia.
Saragih, Fani Devi. 2013. Hubungan Lingkungan Belajar Dalam Keluarga
Dengan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Primbana Medan
T.P 2012/2013. Medan : Skripsi. Fakultas Ekonomi. UNIMED.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta.
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suryabrata, Sumadi. 2006. Psikologi Pendidikan . Jakarta : CV Rajawali.
Syah. 2003. Psikologi Belajar. Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Syah, Muhibbin. 2006. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Tambun, Ida Hotmauli Hariati. 2013. Pengaruh Lingkungan Belajar Dan
Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI
SMK Dharma Bakti Medan T.A 2012/2013. Medan : Skripsi. Fakultas
Ekonomi. UNIMED.
Undang-Undang Republik Nomer 43 Tahun 2007 Tentang Perpustakaan Pasal 20.
Widyaningtyas, Anisa, dkk. 2013. Peran Lingkungan Belajar Dan Kesiapan
Belajar Terhadap Prestasi Belajar Fisika Siswa Kelas X Sekolah
Menengah Atas Negeri 1 Pati. Jurnal Pendidikan Fisika Vol.1 No.1 Tahun
2013 halaman 136. ISSN : 2338 – 0691, diakses (19 Februari 2014).
Yudi C, Teguh. Peran Perpustakaan Sekolah Dalam Mencetak Siswa Berprestasi.
Jurnal Perpustakaan Sekolah. ISSN : 1978-9548, diakses (19 Februari
2014).
Yusuf,
Pawit dan Yaya Suhendar. 2005.
Perpustakaan Sekolah. Jakarta: Kencana.
Pedoman
Penyelenggaraan
LINGKUNGAN BELAJAR DAN PENGARUHNYA TERHADAP
PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA XI IPS
SMA NUSANTARA L.PAKAM T.A 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh
DEDY SYAHPUTRA
NIM. 7102141008
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis ucapkan kehadirat Allah SWT atas limpahan
rahmat dan karunia Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi
dengan judul “Pemanfaatan Perpustakaan Sebagai Sumber Belajar, Lingkungan
Belajar dan Pengaruhnya Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa XI IPS SMA
Nusantara L.Pakam T.A 2013/2014”. Tulisan ini diangkat berdasarkan
ketertarikan penulis dengan melihat antusias siswa dalam memanfaatkan
perpustakaan yang ada disekolah dan melihat kondisi lingkungan sekolah yang
menarik untuk diangkat didalam penulisan penelitian ini.
Selain itu penulisan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu
persyaratan untuk memperoleh gelas Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan
Ekonomi Program Studi Tata Niaga Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini belumlah sempurna, karenanya penulis
mengharapkan saran dan masukan yang membangun dari pihak manapun demi
perbaikan kedepannya.
Skripsi ini penulis persembahkan untuk orang-orang yang telah berjasa
banyak dalam kehidupan penulis. Penulis selalu mengharapkan doa dan dukungan
yang tulus untuk masa depan penulis. Semoga ini adalah awal dari prestasiprestasi yang akan penulis persembahkan untuk semua tetes pengorbanan dan
lantunan doa yang tak pernah terputus untuk penulis.
ii
Berikutnya, penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si, selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs. Bangun Napitupulu, M.Pd selaku Pembantu Dekan III yang
selama ini telah membimbing saya dalam menjalankan perkuliahan sampai
saat ini dan saya anggap sebagai ayah saya sendiri.
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.
5. Bapak Dr. M.Fitri Rahmadana, SE, M.Si Selaku Ketua Program Studi
Pendidikan Tata Niaga Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan dan juga
selaku Dosen Pembimbing Akademik saya dan yang tak kalah penting juga
selaku Dosen Pembimbing Skripsi saya sehingga saya dapat menyelesaikan
skripsi dengan baik dan tepat waktu.
6. Ibu Kepala Sekolah Nusantara Dameria, S.Pd yang telah banyak membantu
saya dalam mendapatkan data yang diperlukan dan pelaksanaan penelitian
disekolah tersebut sehingga skripsi saya dapat terselesaikan dengan baik.
7. Alm.Ayahanda Abdul Muis dan Ibunda tercinta Habibah Batubara. Terima
kasih atas jasa kalian yang tak terbalaskan dan tak terlupakan.
8. Kakak saya Nurhayati, abang saya Muhammad Yusuf dan keponakan saya
yang mentel Nurul Yasmin yang telah membuat seisi rumah menjadi lebih
berwarna
iii
9. Ayah angkat saya Khairul Anwar, SH, M.Si yang dari kecil telah
membimbing saya, mendidik saya untuk menjadi orang yang lebih baik dan
membantu saya dalam melanjutkan sekolah hingga saat ini sungguh jasanya
tidak dapat saya lupakan.
10. Keluarga Besar Toko Batik Puan Suri terutama Buk Novida, Alm. Pak Arnis
Sembiring Bang Deknan, Bang Didil, Kak Fani dan Kak Mira yang selama
ini menjadi bagian keluarga saya dan juga telah membimbing saya dalam hal
apapun sehingga saya bisa berada dikampus yang tercinta ini.
11. Pakcik Ucok, Pakcik Menek, Cik Ima, Cik Juli dan Nenek Menek yang
selama ini telah membantu saya dalam bentuk apapun.
12. Bapak M.Rizqi Zati, S.Pd, SE, M.Si yang telah banyak memberi saran dan
dukungan moril kepada saya dan yang terutama terimakasih karena telah
mengajak saya liburan ke tangkahan sehingga saya lebih tenang dan fresh
dalam menyelesaikan skripsi ini.
13. Sahabat-sahabatku yaitu Muhammad Hanip Lubis, Muhammad Reza, Adha
Rahmanul Ismail, Anggi Adzhar, Silvia Alvina, Lola Imanda Harefa dan Lia
Zaherja terima kasih atas kebersamaan kita selama ini.
14. Teman-teman sekelasku yaitu Restu Nugraha Harahap, Muhammad Fahrisal
dan Radinal Ismed Ritongan yang telah banyak bertukar pikiran dalam hal
apapun yang sering dilakukan di teras mesjid Unimed.
15. Bang Hendri, kak Marlina dan bang Farid yang di Perpustakaan Unimed yang
telah banyak membantu saya dalam hal akademis dikampus, mencari bahan
pustaka yang diperlukan dan kelancaran penulisan skripsi saya.
iv
16. Teman-teman angkatan stambuk 10 Fakultas Ekonomi dan Tata Niaga yang
telah menjadi teman dalam menimba ilmu.
17. Semua pihak yang terkait yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan
skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu.
Akhirnya, penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang
telah membantu kelancaran dalam penyusunan skripsi ini. Semoga skripsi ini
memberi manfaat untuk semua orang yang membacanya.
Medan, Juni 2014
Penulis,
Dedy Syahputra
NIM. 7102141008
v
ABSTRAK
Dedy Syahputra, 7102141008. Pemanfaatan Perpustakaan Sebagai Sumber
Belajar, Lingkungan Belajar dan Pengaruhnya Terhadap Prestasi Belajar
Ekonomi Siswa XI IPS SMA Nusantara L.Pakam T.A 2013/2014. Skripsi.
Jurusan Pendidikan Ekonomi. Program Studi Tata Niaga. Fakultas
Ekonomi. Universitas Negeri Medan 2014.
Penelitian ini bertujuan untuk apakah ada pengaruh pemanfaatan
perpustakaan sebagai sumber belajar dan lingkungan belajar terhadap prestasi
belajar Ekonomi siswa XI IPS SMA Nusantara L.Pakam T.A 2013/2014 ?
Penelitian ini dilakukan di SMA Nusantara yang beralamat di Jalan Tengku
Raja Muda No.1 Lubuk Pakam dengan populasi sebanyak 86 siswa dan sampel
sebanyak 86 siswa karena peneliti mengambil seluruh populasi sebagai sampel.
Tehnik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah
dokumentasi dan angket.
Setelah data diperoleh maka pengolahan data menggunakan regresi linier
berganda melalui program aplikasi SPSS, diperoleh nilai koefisiensi regresi
pemanfaatan perpustakaan sebesar 0,358, koefisiensi regresi lingkungan belajar
(b2) = -0,128 dan konstanta regresi a = 37,810. Koefisiensi regresi diatas
menunjukan arah pengaruh masing-masing variabel independen terhadap variabel
dependen. Menggunakan uji t pemanfaatan perpustakaan (X1) dengan
membandingkan thitung dengan ttabel diperoleh thitung = 2,992 > ttabel = 1,663.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa variabel pemanfaatan perpustakaan (X1)
berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar ekonomi siswa (Y).
Dan uji t lingkungan belajar (X2) dengan membandingkan thitung dengan ttabel
diperoleh thitung = -0,545 < ttabel = 1,663. Sehingga dapat disimpulkan bahwa
variabel lingkungan belajar (X2) tidak berpengaruh positif terhadap prestasi
belajar ekonomi siswa (Y). Sementara itu Uji F dilakukan dengan
membandingkan antara hasil Fhitung dengan Ftabel. Diperoleh nilai Fhitung = 5,009,
sedangkan untuk Ftabel dengan taraf signifikan α = 0,05 diperoleh nilai Ftabel =
3,153 (tabel F Statistics). Dapat diketahui yaitu Fhitung = 5,009 > Ftabel = 3,956.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa variabel pemanfaatan perpustakaan (X1) dan
lingkungan belajar (X2) berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi
belajar ekonomi siswa (Y).
Dengan telah mengadakan penelitian ini diharapkan bagi peneliti lain
harus mampu meneliti variabel lain yang dapat mempengaruhi prestasi belajar
ekonomi siswa, sekolah juga harus bisa mengajak siswa untuk dapat
mengoptimalkan perpustakaan sebagai sumber belajar dan juga harus
memperhatikan lingkungan belajar siswa agar siswa dapat belajar dengan nyaman
untuk mencapai prestasi belajar dengan lebih baik dan bagi universitas diharapkan
dapat menambah literatur dalam perpustakaan dan sebagai referensi kepada
peneliti yang lain.
Kata Kunci : Pemanfaatan Perpustakaan, Lingkungan Belajar, Prestasi Belajar
Ekonomi Sisiwa, Regresi Linier Berganda
vi
ABSTRACT
Dedy Syahputra, 7102141008. Utilization Library as a Source of Learning,
Learning Environment and Its Effect on Economic Achievement High School
Students XI IPS Nusantara L.Pakam T.A 2013/2014. Thesis. Department of
Economics Education. Program Business Administration. Faculty of
Economics. State University of Medan 2014.
The purpose of this study is whether there is the influence of the use of the
library as a source of learning and learning environments on learning achievement
Economics XI IPS high school students Nusantara L.Pakam T.A 2013/2014?
This research was conducted in Nusantara High School is located at Jalan
Raja Muda Tengku Lubuk Pakam 1 with a population of 86 students and a sample
of 86 students as researchers took a sample of the entire population. Data
collection techniques used in this study is the documentation and questionnaires.
Once the data is obtained, the processing of data using multiple linear
regression through SPSS program, the value of the regression coefficient of 0.358
use of libraries, learning environments regression coefficient (b2) = -0.128 and the
regression constants a = 37.810. Above regression coefficient indicates the
direction of influence of each independent variable on the dependent variable.
Using the t test use of the library (X1) by comparing the tcount with ttable = 2.992 >
1.663. It can be concluded that the use of the library variable (X1) and a
significant positive effect on students' learning achievements economy (Y). And t
test learning environment (X2) by comparing the obtained tcount with ttable = -0.545
< 1.663. It can be concluded that the learning environment variables (X2) is not a
positive effect on students' learning achievements economy (Y). While the F test
is done by comparing the results of F with F table. Obtained value of F = 5.009,
while for the F table with significance level α = 0.05 was obtained value of F table
= 3.153 (Table F Statistics). It can be seen that F value = 5.009> F = 3.956. It can
be concluded that the use of the library variable (X1) and learning environment
(X2) and a significant positive effect on students' learning achievements economy
(Y).
After conducting this research are expected for other researchers should be
able to examine other variables that may affect the achievement of students
studying economics, the school should also be able to invite students to be able to
optimize the library as a learning resource and also must pay attention to the
learning environment so that students can learn comfortably for achievement learn
better and for the university is expected to add to the literature in the library and
as a reference for other researchers.
Keywords: Utilization of Library, Learning Environment, Learning
Achievement Economics Students, Multiple Linear Regression
vii
DAFTAR ISI
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING .......................................... i
KATA PENGANTAR ............................................................................... ii
ABSTRAK ................................................................................................ vi
ABSTRACT ............................................................................................. vii
DAFTAR ISI ........................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................... xii
DAFTAR TABEL .................................................................................. xiii
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................... xiv
BAB I. PENDAHULUAN ......................................................................... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1
1.2 Identifikasi Masalah ........................................................................... 6
1.3 Pembatasan Masalah .......................................................................... 7
1.4 Perumusan Masalah ........................................................................... 7
1.5 Tujuan Penelitian ............................................................................... 8
1.6 Manfaat Penelitian ............................................................................. 8
BAB II. LANDASAN TEORI ................................................................ 10
2.1 Uraian Teori ..................................................................................... 10
2.1.1
Perpustakaan ........................................................................ 10
2.1.1.1 Pengertian Perpustakaan .......................................... 10
2.1.1.2 Fungsi dan Manfaat Perpustakaan ........................... 11
2.1.1.3 Jenis-jenis Perpustakaan .......................................... 13
viii
2.1.1.4 Pemanfaatan Perpustakaan Sebagai Sumber Belajar 15
2.1.2 Lingkungan Belajar .............................................................. 16
2.1.2.1 Pengertian Lingkungan Belajar ............................... 16
2.1.2.2 Jenis-jenis Lingkungan Belajar ................................ 18
2.1.3 Prestasi Belajar ...................................................................... 19
2.1.3.1 Pengertian Prestasi Belajar ...................................... 19
2.1.3.2 Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Prestasi Belajar.20
2.2 Penelitian Yang Relevan .................................................................. 21
2.3 Kerangka Konseptual ....................................................................... 24
2.4 Hipotesis........................................................................................... 26
BAB III. METODE PENELITIAN ....................................................... 27
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ........................................................... 27
3.1.1 Lokasi Penelitian ..................................................................... 27
3.1.2 Waktu Penelitian ..................................................................... 27
3.2 Populasi dan Sampel ........................................................................ 28
3.2.1 Populasi ................................................................................... 28
3.2.2 Sampel ..................................................................................... 28
3.3 Variabel Penelitian dan Definisi Operasional .................................. 29
3.3.1 Variabel Penelitian .................................................................. 29
3.3.2 Definisi Operasional................................................................ 30
3.4 Teknik Pengumpulan Data ............................................................... 31
3.5 Teknik Analisa Data ......................................................................... 36
3.5.1 Analisis Regresi Linier Berganda........................................... 36
ix
3.5.2 Uji t (Uji Koefesiensi Regresi Parsial) ................................... 37
3.5.3 Uji F (Uji Koefesiensi Regresi Stimulan) ............................... 38
3.5.4 Koefesien Determinasi (R Square) ......................................... 39
BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN...................... 40
4.1 Hasil Penelitian ................................................................................ 40
4.1.1 Uji Validitas dan Reliabilitas Variabel Pemanfaatan
Perpustakaan .......................................................................... 40
4.1.2 Uji Validitas dan Reliabilitas Variabel Lingkungan Belajar... 42
4.1.3 Deskripsi Variabel Pemanfaatan Perpustakaan ....................... 45
4.1.4 Deskripsi Variabel Lingkungan Belajar .................................. 47
4.1.5 Deskripsi Variabel Prestasi Belajar Ekonomi ......................... 49
4.1.6 Analisis Regresi Linier Berganda ........................................... 51
4.1.7 Uji t (Uji Koefesiensi Regresi Parsial) .................................... 52
4.1.8 Uji F (Uji Koefesiensi Regresi Stimulan) ............................... 54
4.1.9 Koefesien Determinasi (R Square) .......................................... 55
4.2 Pembahasan ...................................................................................... 56
4.2.1 Pengaruh Pemanfaatan Perpustakaan Terhadap Prestasi Belajar
Ekonomi Siswa ............................................................................... 56
4.2.2 Pengaruh Lingkungan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi
Siswa ................................................................................................ 57
4.2.3 Pengaruh Pemanfaatan Perpustakaan dan Lingkungan Belajar
Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa ..................................... 58
x
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ................................................. 62
5.1 Kesimpulan ...................................................................................... 62
5.2 Saran ................................................................................................. 63
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................. 64
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1 Prestasi Belajar Ekonomi Siswa ................................................. 2
Tabel 3.1 Waktu Penelitian ....................................................................... 27
Tabel 3.2 Layout Angket Penelitian ........................................................ 32
Tabel 4.1 Hasil Uji Validitas Pemanfaatan Perpustakaan ........................ 40
Tabel 4.2 Interprestasi Nilai r................................................................... 42
Tabel 4.3 Hasil Uji Reliabilitas Pemanfaatan Perpustakaan ................... 42
Tabel 4.4 Hasil Uji Validitas Lingkungan Belajar ................................... 43
Tabel 4.5 Interprestasi Nilai r................................................................... 44
Tabel 4.6 Hasil Uji Reliabilitas Lingkungan Belajar .............................. 45
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Variabel Pemanfaatan Perpustakaan ...... 46
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Variabel Lingkungan Belajar ................ 49
Tabel 4.9 Distribusi Frekuensi Variabel Prestasi Belajar Ekonomi ......... 51
Tabel 4.10 Hasil Data Koefisiensi Regresi ............................................... 53
Tabel 4.11 Hasil Data Uji t Pemanfaatan Perpustakaan (X1) Dan Lingkungan
Belajar (X2)............................................................................................... 54
Tabel 4.12 Hasil Data Uji F Pemanfaatan Perpustakaan (X1) Dan Lingkungan
Belajar (X2)............................................................................................... 56
Tabel 4.13 Hasil Data Koefisiensi Determinasi ........................................ 57
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Konseptual ............................................................ 24
Gambar 3.1 Pengaruh antara variabel X1 dan X2 terhadap Y .................. 30
Gambar 4.1 Diagram Pemanfaatan Perpustakaan ..................................... 47
Gambar 4.2 Diagram Lingkungan Belajar ................................................ 49
Gambar 4.3 Diagram Prestasi Belajar Ekonomi ....................................... 51
xii
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Banyak yang beranggapan bahwa untuk meraih prestasi yang tinggi dalam
belajar, seseorang harus memiliki Intelligence Quotient (IQ) yang tinggi, karena
intelligensi merupakan bekal potensial yang akan memudahkan dalam belajar dan
juga akan menghasilkan prestasi belajar yang optimal. Tingkat kecerdasan
intelektual tiap individu sangatlah berbeda. Kecerdasan intelektual biasanya
diukur dari nilai rapor dan indeks prestasi. Tolak ukur ini tidak salah tetapi tidak
seratus persen dibenarkan. Banyak hal yang mendukung siswa tersebut dapat
meraih prestasinya, akan tetapi itu semua harus didukung dengan sarana dan
prasarana yang ada.
Pretasi belajar merupakan indikator penting untuk mengukur keberhasilan
proses belajar mengajar, yang dapat membuktikan kualitas atau kemampuan
seorang siswa dalam proses belajar mengajar. Prestasi belajar dapat diartikan
hasil yang diperoleh karena adanya aktivitas yang dilakukan. Aktivitas banyak
cara, apakah itu didalam sekolah maupun diluar sekolah. Tentunya prestasi
seseorang siswa jelas berbeda satu dengan yang lainnya, banyak faktor yang
mendasari tersebut, namun didalam skripsi ini saya mengangkat bahwa ada
pengaruh pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar dan lingkungan
belajar terhadap prestasi belajar siswa.
1
2
Berdasarkan observasi awal yang dilakukan peneliti di SMA Nusantara L.
Pakam diperoleh data prestasi belajar ekonomi siswa :
Tabel 1.1
Prestasi Belajar Ekonomi Siswa
Prestasi Belajar Siswa
Jumlah Siswa
50-55
10
56-60
7
61-65
6
66-70
10
71-75
2
76-80
26
81-85
7
86-90
9
91-95
5
96-100
4
86
Jumlah
(Sumber : Daftar Kumpulan Nilai Semester Ganjil T.A 2013/2014)
Dari data hasil prestasi belajar yang diberikan oleh pihak sekolah maka
dapat diketahui bahwa sebanyak 41% siswa belum melewati KKM yang
dianjurkan dari pihak sekolah walaupun sebanyak 59 % siswa telah melewati
KKM dengan bertaraf 75. Hal ini diduga karena siswa kurang dapat memahami
dan menangkap setiap pembelajaran yang diberikan oleh guru secara baik dan
terleksana. Selain itu kurang mendukungnya peran perpustakaan dalam
memberikan informasi terhadap siswa serta lingkungan belajar yang kurang baik
sehingga siswa merasa tidak nyaman dalam setiap proses belajar mengajar.
Akibatnya mereka kesulitan dalam memahami dan menangkap pembelajaran yang
diberikan oleh guru tersebut.
Perpustakaan sekolah merupakan salah satu sarana yang disediakan untuk
menunjang proses belajar mengajar di sekolah. Perpustakaan sekolah sebagai
3
sarana pendidikan yang bersifat teknis dan edukatif bersama-sama dengan unsur
pendidikan lainnya ikut menentukan keberhasilan proses belajar mengajar.
Perpustakaan seharusnya mendapat perhatian yang besar dari pimpinan sekolah,
karena kelengkapan dan kenyamanan sebuah perpustakaan sekolah akan
mendatangkan pembaca yang haus akan informasi dan ilmu pengetahuan.
Kaitannya dengan pencapaian tujuan nasional, perpustakaan sekolah benar-benar
diharapkan menjadi fasilitas yang tepat guna dan tepat sasaran. Perpustakaan
diharapkan dapat menunjang kelancaran proses belajar mengajar sehingga tujuan
yang ditetapkan dapat tercapai. Keberadaan perpustakaan di SMA Nusantara
sangat penting, artinya kegiatan mengajar di kelas pada umumnya bersifat terbatas
dan kurang tuntas, bahkan seringkali monoton tentu dapat diatasi dengan
keberadaan fasilitas perpustakaan tersebut. Salah satu usaha untuk mengatasi
keterbatasan kegiatan belajar mengajar adalah dengan menyediakan informasi
yang mudah diperoleh siswa. Penyediaan informasi ini berupa buku-buku yang
menunjang pencapaian hasil belajar. Hal ini karena buku yang dimiliki oleh siswa
sebagai sumber pengembangan ilmu pengetahuan yang dibutuhkan dalam
studinya masih tergolong minim sekali.
Berdasarkan hasil pengamatan saya, saya melihat kondisi perpustakaan di
SMA Nusantara cukup baik, terlihat dengan kondisi ruangannya terdapat 11
lemari rak buku dimana tiap lemari rak buku berisi buku untuk pelajaran SMA,
SMK, SMP, SD bahkan buku tentang pengetahuan umum. Di dalam perpustakaan
tersebut juga memiliki 15 kursi untuk membaca dan 2 meja panjang untuk tempat
siswa membaca. Saya juga melihat bahwa perpustakaan ini memiliki sistem
4
administrasi yang baik karena memiliki 2 buah meja yaitu 1 buah meja pegawai
perpustakaan dan 1 buah meja komputer untuk mendukung pelayanan
administrasi dan pendataan buku didalam perpustakaan tersebut. Dan juga
didalam perpustakaan ini terdapat 1 buah pendingin ruangan (AC) yang dapat
menyejukkan ruangan dan menambah kenyamanan dalam membaca buku.
Dengan melihat kondisi tersebut saya berpendapat bahwa dengan kenyamanan,
kelengkapan peralatan dan koleksi buku yang memadai tentu dapat memberikan
informasi yang sangat baik dan pemahaman lain diluar materi yang diajarkan guru
didalam kelas dengan memanfaatkan perpustkaan tersebut.
Namun disisi lain saya melihat bahwa masih banyak siswa yang kurang
membaca
buku-buku
pendukung
sehingga
siswa
kurang
mendapatkan
pemahaman lain di luar teori yang diajarkan guru dalam kegiatan belajar mengajar
di kelas. Untuk mengatasi hal tersebut diperlukan usaha peningkatan aktivitas
siswa yakni memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber belajar. Berdasarkan
kenyataan yang ada menunjukkan bahwa tidak semua siswa telah memanfaatkan
perpustakaan dengan baik sebagai sumber belajar. Namun disini saya melihat
bahwa Sekolah SMA Nusantara memiliki fasilitas yang memadai untuk
menunjuang presatsi siswa, diantara lain tersedianya Laboratorium untuk
mendukung proses belajar mengajar Biologi, Kimia dan Fisika. Dan juga di
sekolah ini juga tersedia Laboratorium Komputer untuk mendukung proses belajar
mengajar Komputer dan masih banyak fasilitas-fasilitas lainnya yang dimiliki
untuk kenyamanan dalam proses belajar mengajar. Tentu saja dengan adanya
fasilitas-fasilitas tersebut siswa seharusnya lebih aktif dan bisa memanfaatkan
5
fasilitas yang ada untuk menunjang prestasi mereka. Tetapi itu semua harus
dibuktikan dengan penelitian yang relevan dan akurat.
Selain fasilitas sekolah terutama perpustakaan, lingkungan belajar pun
mempunyai pengaruh yang penting dalam menunjang prestasi. Menurut Slameto
(2003:54) faktor-faktor yang mempengaruhi prestasi belajar banyak jenisnya,
tetapi dapat digolongkan menjadi dua, yaitu faktor internal dan faktor eksternal
Disana di faktor eksternal ada faktor sekolah dimana tempat siswa untuk belajar,
karena seharusnya apabila lingkungan belajar siswa terasa nyaman maka siswa
tersebut juga merasa nyaman untuk mengikuti proses belajar mengajar dan tentu
saja dengan kenyamanan tersebut siswa dapat meningkatkan prestasi mereka.
Jelas tentu ada pengaruh namun itu semua harus dengan pembuktian penelitian
yang relevan juga. Sekolah memberikan sarana dan prasarana serta buku
penunjang belajar keapada siswa, sedangkan guru menciptakan keadaan belajar
yang kondusif saat proses belajar mengajar. Lingkungan belajar yang baik dan
pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar yang juga baik diharapkan
meningkatkan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi, sehingga
mendorong siswa menerapkan konsep nilai-nilai ekonomi dalam kehidupan
sehari-hari.
Dengan pernyataan diatas, keberhasilan dalam proses belajar mengajar dan
dalam upaya peningkatan prestasi belajar juga dipengaruhi oleh lingkungan
belajar. Terutama sekolah yang merupakan lingkungan pendidikan formal yang
mempunyai peran penting dalam mencerdaskan dan membimbing moral, prilaku
dan kogintif siswa. Dan juga guru merupakan tangan pertama yang langsung
6
berhubungan dengan siswa dikelas, sehingga guru tersebut harus berperan penuh
dalam mencerdaskan siswa tersebut, maka disinilah kreativitas guru diperlukan
untuk membuat siswa merasa nyaman dan menerima segala informasi dan ilmu
yang diberikan guru tersebut namun guru bukan hanya sebagai pemberi informasi
tapi sebagai media untuk mentransfer ilmu terhadap siswa-siswa tersebut. Selain
itu keberhasilan belajar dipengaruhi beberapa faktor pendukung yaitu sarana dan
prasarana dan lokasi sekolah. Namun disini saya melihat bahwa masih
ditemukannya keadaan yang kurang kondusif dan kurang nyaman dalam proses
belajar mengajar dikelas dikarenakan keadaan kelas yang kurang nyaman dan
posisi kelas yang bertingkat sehingga kelas yang berada di lantai paling atas
kurang diawasi dan diperhatikan.
Berdasarkan kenyataan diatas, permasalahan ini penting untuk diteliti
dalam rangka usaha peningkatan prestasi belajar siswa SMA Nusantara L.Pakam
pada masa yang akan datang. Hal inilah yang mendasari peneliti untuk mambahas
penelitian dengan judul “Pemanfaatan Perpustakaan Sebagai Sumber Belajar,
Lingkungan Belajar dan Pengaruhnya Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi
Siswa XI IPS SMA Nusantara L.Pakam T.A 2013/2014”.
1.2 Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah diatas, identifikasi masalah dalam
penelitian ini adalah sebagai berikut :
1. Kurangnya pemanfaatan perpustakaan sekolah sebagai sumber belajar oleh
siswa kelas XI IPS di SMA Nusantara L.Pakam T.A 2013/2014.
7
2. Masih kurangnya siswa membaca buku-buku pendukung sehingga siswa
kurang mendapatkan pemahaman lain di luar teori yang diajarkan guru
dalam kegiatan belajar mengajar di kelas.
3. Masih ditemukannya keadaan yang kurang kondusif dan kurang nyaman
dalam proses belajar mengajar dikelas sehingga dapat mempengaruhi
prestasi siswa tersebut.
4. Rendahnya prestasi belajar siswa kelas XI IPS pada mata pelajaran
ekonomi di SMA Nusantara L.Pakam T.A 2013/2014.
1.3 Pembatasan Masalah
Mengingat luasnya masalah yang akan diteliti, maka perlu adanya
pembatasan masalah agar mempermudah penelitian dan memungkinkan
tercapainya hasil penelitian yang lebih baik. Oleh karena itu peneliti membatasi
masalah penelitian, pada pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar,
lingkungan belajar dan pengaruhnya terhadap prestasi belajar ekonomi siswa XI
IPS SMA Nusantara L.Pakam T.A 2013/2014”.
1.4 Perumusan Masalah
Sesuai dengan pembatasan masalah diatas, maka yang menjadi rumusan
masalah dalam penelitian ini adalah:
1. Apakah ada pengaruh pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar
terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Nusantara
L.Pakam T.A 2013/2014?
8
2. Apakah ada pengaruh lingkungan belajar terhadap prestasi belajar
ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Nusantara L.Pakam T.A 2013/2014?
3. Apakah ada pengaruh pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar
dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar Ekonomi siswa XI IPS
SMA Nusantara L.Pakam T.A 2013/2014 ?
1.5 Tujuan Penelitian
Adapun tujuan dari penelitian adalah :
1. Apakah ada pengaruh pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar
terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Nusantara
L.Pakam T.A 2013/2014?
2. Apakah ada pengaruh lingkungan belajar terhadap prestasi belajar
ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Nusantara L.Pakam T.A 2013/2014?
3. Apakah ada pengaruh pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar
dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar Ekonomi siswa XI IPS
SMA Nusantara L.Pakam T.A 2013/2014 ?
1.6 Manfaat Penelitian
Berdasarkan rumusan masalah, maka tujuan penelitian ini adalah :
1. Bagi Peneliti
Untuk menambah wawasan tentang pemanfaatan perpustakaan sebagai
sumber belajar, lingkungan belajar dan pengaruhnya terhadap prestasi
belajar ekonomi siswa dalam kegiatan proses belajar mengajar.
9
2. Bagi Sekolah
Sebagai bahan masukan dalam memperhatikan lingkungan belajar siswa
dan menyediakan fasilitas belajar yang memadai untuk peningkatan
prestasi belajar ekonomi siswa.
3. Bagi Universitas
Sebagai referensi bagi UNIMED dan bahan perbandingan untuk penelitian
selanjutnya.
DAFTAR PUSTAKA
Aisyah.
2012.
Komponen
dan
Jenis-jenis
Perpustakaan.
(http://lissyah.blogspot.com/2012/03/komponen-dan-jenis-jenisperpustakaan.html), diakses (11 April 2014).
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktek.
Jakarta: Rineka Cipta.
Bafadal, Ibrahim. 2011. Pengelolaan Perpustakaan Sekolah. Jakarta: Bumi
Aksara.
Buchari, Mochtar. 2007. Evolusi Pendidikan di Indonesia. Yogyakarta : Insist
Press.
Cohen, dkk. 2005. Research Methode In Education. New York : Taylor and
Francis e-Library
Djamarah, Syaiful Bahri. 2011. Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Ferdiani, Rizki Dwita. 2013. Pengaruh Intensitas Penggunaan Fasilitas
Perpustakaan dan Kreativitas Belajar Terhadap Motivasi Belajar dan
Prestasi Belajar Ekonomi. Jurnal Pendidikan dan Ekonomi Vol.2 No.1
Tahun 2013, diakses (09 Januari 2014).
Giyono.
2012.
Faktor-Faktor
Yang
Mempengaruhi
Prestasi
Belajar.
(http://ewintri.wordpress.com/2012/01/04/faktor-faktor-yang-
mempengaruhi-prestasi-belajar/), diakses (24 April 2014).
Gunawan, Imam. 2011. Lingkungan Pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan
Sosial. Hlm. 23-30.
Kartika, Ni Kt R, dkk. 2013. Determinasi Lingkungan Sekolah, Disiplin Belajar,
dan Kualitas Pembelajaran Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata
Pelajaran Ekonomi. E-Journal Program Pascasarjana Universitas
Pendidikan Ganesha Vol.4 Tahun 2013. Program Studi Administrasi
Pendidikan. Universitas Pendidikan Ganesha , diakses (19 Februari 2014).
Kurnia sari, Fitri Widjayanti. 2013. Pengaruh Lingkungan Belajar Dan Motivasi
Belajar Terhadap Prestasi Belajar IPS Siswa SMPN 3 Wonosobo. Jurnal
OIKONOMIA Vol.2 No.3 Tahun 2013, diakses (09 Januari 2014).
Multazam, Ahmad. 2013. Pemanfaatan Perpustakaan Sebagai Sumber Belajar.
(http://multazam-einstein.blogspot.com/2013/06/pemanfaatanperpustakaan-sebagai-sumber.html), diakses (15 Februari 2014).
Musfah, Jejen. 2011. Peningkatan Kompetensi Guru: Melalui Pelatihan dan
Sumber Belajar Teori dan Praktik. Jakarta: Kencana.
Muthoharoh. 2011. Pengaruh Intensitas Pemanfaatan Perpustakaan Terhadap
Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran PAI Di MI Tsamratul Huda 2
Jatirogo Bonang Demak Tahun Pelajaran 2010/2011.Semarang : Skripsi.
Fakultas Tarbiyah. IAIN Walisongo.
Prasetyo, P Eko dan Harry Muliadi. 2008. Pengaruh Disiplin Siswa dan Fasilitas
Perpustakaan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Siswa Mata Pelajaran
Ekonomi. Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol.3 No.2 Juli Tahun 2008 Hal.
219-239. Fakultas Ekonomi. UNNES, diakses (19 Februari 2014).
Priyatno, Duwi. 2013. Mandiri Belajar Analisis Data Dengan SPSS.Yogyakarta :
Mediakom.
Rahayuningsih, F. 2007. Pengelolaan Perpustakaan. Yogyakarta : Graha Ilmu.
Randy. 2008. Manfaat Perpustakaan. Jakarta : Ghalia Indonesia.
Saragih, Fani Devi. 2013. Hubungan Lingkungan Belajar Dalam Keluarga
Dengan Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas X SMA Primbana Medan
T.P 2012/2013. Medan : Skripsi. Fakultas Ekonomi. UNIMED.
Slameto. 2003. Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta.
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suryabrata, Sumadi. 2006. Psikologi Pendidikan . Jakarta : CV Rajawali.
Syah. 2003. Psikologi Belajar. Jakarta : Raja Grafindo Persada.
Syah, Muhibbin. 2006. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Tambun, Ida Hotmauli Hariati. 2013. Pengaruh Lingkungan Belajar Dan
Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI
SMK Dharma Bakti Medan T.A 2012/2013. Medan : Skripsi. Fakultas
Ekonomi. UNIMED.
Undang-Undang Republik Nomer 43 Tahun 2007 Tentang Perpustakaan Pasal 20.
Widyaningtyas, Anisa, dkk. 2013. Peran Lingkungan Belajar Dan Kesiapan
Belajar Terhadap Prestasi Belajar Fisika Siswa Kelas X Sekolah
Menengah Atas Negeri 1 Pati. Jurnal Pendidikan Fisika Vol.1 No.1 Tahun
2013 halaman 136. ISSN : 2338 – 0691, diakses (19 Februari 2014).
Yudi C, Teguh. Peran Perpustakaan Sekolah Dalam Mencetak Siswa Berprestasi.
Jurnal Perpustakaan Sekolah. ISSN : 1978-9548, diakses (19 Februari
2014).
Yusuf,
Pawit dan Yaya Suhendar. 2005.
Perpustakaan Sekolah. Jakarta: Kencana.
Pedoman
Penyelenggaraan