PENGARUH PROFESIONALISME GURU DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IS SMA NEGERI 1 SIANTAR TAHUN AJARAN 2013/2014.
PENGARUH PROFESIONALISME GURU DAN FASILITAS BELAJAR
TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA
KELAS XI IS SMA NEGERI 1 SIANTAR
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH :
DEBORA ELOISA SIHOMBING
NIM 7103141023
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
ABSTRAK
Debora Eloisa Sihombing, NIM 7103141023. Pengaruh Profesionalisme Guru
dan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IS
SMA Negeri 1 Siantar Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi, Jurusan
Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas
Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2014.
Masalah dalam penelitian ini adalah apakah profesionalisme guru dan
fasilitas belajar memberikan pengaruh yang positif dan signifikan terhadap
prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IS SMA Negeri 1 Siantar Tahun Ajaran
2013/2014.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh
profesionalisme guru dan fasilitas belajar secara parsial dan simultan terhadap
prestasi ekonomi siswa kelas XI IS SMA Negeri 1 Siantar Tahun Ajaran
2013/2014. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IS SMA
Negeri 1 Siantar Tahun Ajaran 2013/2014 berjumlah 96 orang, sedangkan teknik
pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan metode total sampling
yaitu adalah seluruh siswa kelas XI IS SMA Negeri 1 Siantar Tahun Ajaran
2013/2014 berjumlah 96 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara
dokumentasi dan angket. Uji validitas angket menggunakan rumus product
moment pearson, dan reliabilitasnya dihitung dengan rumus Cronbach Alpha.
Teknik analisis data yang digunakan adalah regresi linier berganda, uji t dan uji F
Berdasarkan analisis data dengan menggunakan program SPSS 18.0 for
windows diperoleh persamaan regresi linear berganda Y=24,865+0,461X1+0,220
X2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsial variabel profesionalisme
guru (X1) memiliki pengaruh signifikan karena t hitung > ttabel yaitu 7.893 > 1.986.
Sedangkan variabel fasilitas belajar (X2) memiliki pengaruh signifikan karena
thitung > ttabel yaitu 4.047 > 1.986. Sementara secara simultan variabel X1 dan X2
memiliki pengaruh signifikan terhadap Y pada taraf alpha 5%. Hal ini terlihat dari
hasil perhitungan Fhitung yang sebesar 46.452 > Ftabel sebesar 3,09. Profesionalisme
guru dan fasilitas belajar memberikan sumbangsi 50 % terhadap prestasi belajar
ekonomi yang ditunjukkan pada koefisien determinasi 0.500.
Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh
profesionalisme guru dan fasilitas belajar terhadap prestasi belajar ekonommi
siswa kelas XI IS SMA Negeri 1 Siantar Tahun Ajaran 2013/2014.
Maka disarankan pihak sekolah dalam hal ini kepala sekolah dan lembaga
pendidikan yang terkait perlu meningkatkan profesionalisme setiap guru
khususnya guru ekonomi di SMA Negeri 1 Siantar. Begitu juga dengan fasilitas
belajar siswa di sekolah, hal ini juga perlu mendapat perhatian guna menunjang
proses belajar mengajar yang dapat berlangsung dengan baik, efektif dan efisien.
Kata Kunci: profesionalisme guru, fasilitas belajar dan prestasi belajar
ekonomi siswa.
i
ABSTRACT
Debora Eloisa Sihombing, NIM 7103141023. Effects of Profesional Teacher
and Learning Facilities Against Achievement Economy Class XI IS students
of SMA Negeri 1 Siantar Academic Year 2013/2014. Thesis, Department of
Economic Education, Economic Studies Program, Faculty of Economics,
University of Medan 2014.
The problem in this study is whether the professionalism of teachers and
learning facilities have a positive influence and significant on economic learning
achievement class XI IS student of SMA Negeri 1 Siantar Academic Year
2013/2014. The purpose of this study was to determine the effect of the
professionalism of teachers and learning facilities and simultaneously the
economic learning achievement of students of class XI IS SMAN 1 Siantar
Academic Year 2013/2014. The population in this study were all students of class
XI IS SMA Negeri 1 Siantar Academic Year 2013/2014 which amount to 96
students, while the sampling technique in this research by using Total Sampling
method, that is the all of students class XI IS SMAN 1 Siantar Academic Year
2013/2014 which amount to 96 student. The Data-Collectivization technique
used in this research by observation and questionnaire. Test the validity of the
questionnaire using Pearson product moment correlation formula, and reliability
calculated by Cronbach Alpha formula. The Data-Analysis technique used in this
research by Multiple Linear Regression, t-test and F-test.
Based on data analysis using SPSS 18.0 for windows, obtained by multiple
linear regression equation Y = 24,865 + 0.461 X1 + 0,220 X2. The results showed
that in partial teacher professionalism (X1) have significant effect because of
>
is 7.893 > 1,986. While learning facility variable (X2) have a
significant influence because of
>
is 4.047 > 1,986. While
simultaneously variables X1 and X2 have a significant effect on Y at the alpha
level of 5%. This is can be see from the calculation of
is 46.452 >
3.09. Professionalism of teachers and learning facilities give the effect 50% on
economic learning achievement shown in the coefficient of determination 0.500.
Based on these results, it can be concluded that have effect of the
professionalism of teachers and learning facilities on the learning achievement of
students of class XI IS economic SMAN 1 Siantar Academic Year 2013/2014.
So suggested in this school principals and associated educational institutions
need to increase the professionalism of the teachers, especially teachers economy
in SMA Negeri 1 Siantar. Likewise with learning facilities student in schools, it is
also a concern to support the learning process can take place properly, effectively
and efficiently.
Keywords: teacher professionalism, learning facilities and economic learning
achievement
ii
DAFTAR ISI
Hal
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR ...............................................................................
i
ABSTRAK.................................................................................................
v
ABSTRACT ..............................................................................................
vi
DAFTAR ISI .............................................................................................
vii
DAFTAR TABEL .....................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................
xv
BAB I
PENDAHULUAN .....................................................................
1
1.1 Latar Belakang Masalah .......................................................
1
1.2 Identifikasi Masalah .............................................................
5
1.3 Pembatasan Masalah ............................................................
5
1.4 Rumusan Masalah ................................................................
6
1.5 Tujuan Penelitian .................................................................
7
1.6 Manfaat Penelitian ...............................................................
8
KAJIAN PUSTAKA .................................................................
8
2.1 Kerangka Teori ....................................................................
8
2.1.1 Profesionalisme Guru .................................................
8
2.1.1.1 Pengertian Profesionalisme Guru .................
8
2.1.1.2 Syarat-Syarat Profesionalisme Guru .............
11
BAB II
vii
2.1.1.3 Aspek-Aspek Kompetensi Guru Profesional
12
2.1.2 Fasilitas Belajar ..........................................................
18
2.1.2.1 Pengertian Fasilitas Belajar ..........................
18
2.1.2.2 Macam Macam Fasilitas Belajar ..................
21
2.1.3 Prestasi Belajar ............................................................
23
2.1.3.1 Pengertian Prestasi Belajar ...........................
23
2.1.3.2 Fungsi dan Kegunaan Prestasi Belajar ..........
25
2.1.3.3 Indikator Prestasi Belajar ..............................
26
2.2 Penelitian Relevan ................................................................
26
2.3 Kerangka Berpikir ................................................................
30
2.4 Hipotesis ..............................................................................
31
BAB III METODE PENELITIAN .........................................................
33
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................
33
3.1.1 Lokasi Penelitian .........................................................
33
3.1.2 Waktu Penelitian .........................................................
33
3.2 Populasi dan Sampel Penelitian ............................................
33
3.2.1 Populasi Penelitian ......................................................
33
3.2.2 Sampel Penelitian ........................................................
34
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional .......................
34
3.3.1 Variabel Penelitian ......................................................
34
3.3.2 Defenisi Operasional ...................................................
35
3.4 Teknik Pengumpulan Data ...................................................
36
3.4.1 Pengamatan (Observasi) ..............................................
36
viii
3.4.2 Dokumentasi ...............................................................
36
3.4.3 Kuesioner (Angket) .....................................................
36
3.5 Uji Coba Instrumen Penelitian ..............................................
39
3.5.1 Uji Validitas Angket ...................................................
39
3.5.2 Uji Reliabilitas Angket ................................................
40
3.6 Teknik Analisis Data ............................................................
41
3.6.1 Uji Asumsi Klasik ......................................................
41
3.6.1.1 Uji Normalitas ................................................
41
3.6.1.2 Uji Multikoliniearitas .....................................
41
3.6.1.3 Uji Heterokedastisitas .....................................
42
3.6.2 Estimasi Hasil Regresi .................................................
42
3.6.2.1 Estimasi Hasil Regresi Secara Parsial (Uji t) ...
42
3.6.2.2 Estimasi Hasil Regresi Secara Simultan
(Uji F) ............................................................
43
3.6.2.3 Koefisien Determinasi (R2) .............................
44
3.6.3 Menentukan Persamaan Regresi Linier Berganda .......
44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .........................
46
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ....................................................
46
4.2 Deskripsi Variabel Penelitian ................................................
47
4.2.1 Deskripsi Variabel Profesionalisme Guru (X1) ............
47
4.2.1.1 Distribusi Frekuensi Jawaban Atas Angket
Profesionalisme Guru Variabel (X1)
Berdasarkan Nomor Item ...............................
ix
47
4.2.1.2 Tingkat Kecenderungan Variabel
Profesionalisme Guru (X1) ............................
53
4.2.2 Deskripsi Variabel Fasilitas Belajar (X2) .....................
55
4.2.2.1 Distribusi Frekuensi Jawaban Atas Angket
Fasilitas Belajar Variabel (X2) Berdasarkan
Nomor Item ...................................................
55
4.2.2.2 Tingkat Kecenderungan Variabel Fasilitas
Belajar (X2) ..................................................
59
4.2.3 Deskripsi Variabel Prestasi Belajar Siswa (Y) .............
61
4.2.3.1 Distribusi Frekuensi Variabel Prestasi
Belajar (Y) ....................................................
61
4.2.3.2 Tingkat Kecenderungan Variabel Prestasi
Belajar Ekonomi (Y). ....................................
61
4.3 Analisis Data ........................................................................
63
4.3.1 Uji Asumsi Klasik .......................................................
63
4.3.1.1 Uji Normalitas .................................................
63
4.3.1.2 Uji Multikolinieritas ........................................
65
4.3.1.3 Uji Heterokedastisitas ......................................
66
4.3.2 Estimasi Hasil Regresi .................................................
67
4.3.2.1 Estimasi Hasil Regresi Secara Parsial (Uji-t)
67
4.3.2.2 Uji Signifikansi Simultan (Uji F) ..................
69
4.3.2.3 Koefisien Determinasi (R2) ...........................
70
4.3.3 Analisis Regresi Linear Berganda ................................
71
x
4.4 Pembahasan Penelitian .........................................................
72
PENUTUP .................................................................................
76
5.1 Kesimpulan ...........................................................................
76
5.2 Saran ..................................................................................
77
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................
78
BAB V
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Hal
Tabel 1.1 Komposisi Guru XI IS di SMA Negeri 1 Siantar .......................
3
Tabel 1.2 Fasilitas Belajar di SMA Negeri 1 Siantar .................................
4
Tabel 1.3 Persentase Ketuntasan Nilai Siswa Kelas XI IS SMA Negeri 1
Siantar ......................................................................................
4
Tabel 3.1 Jumlah Populasi Penelitian .......................................................
34
Tabel 3.2 Pilihan Jawaban Serta Bobot Penilaian .....................................
37
Tabel 3.3 Lay Out Angket ........................................................................
37
Tabel 3.4 Interpretasi Terhadap Koefisien Korelasi ..................................
40
Tabel 4.1 Analisis Profesionalisme Guru (X1) ..........................................
48
Tabel 4.2 Analisis Tingkat Kecenderungan Variabel Profesionalisme
Guru (X1)..................................................................................
54
Tabel 4.3 Analisis Fasilitas Belajar (X2) ...................................................
55
Tabel 4.4 Analisis Tingkat Kecenderungan Variabel Fasilitas Belajar
(X2) ..........................................................................................
60
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Variabel Prestasi Belajar Ekonomi
Siswa(Y)...................................................................................
61
Tabel 4.6 Analisis Tingkat Kecenderungan Variabel Prestasi Belajar
Ekonomi (Y) .............................................................................
62
Tabel 4.7 Ringkasan Hasil Uji Multikolinieritas .......................................
65
Tabel 4.8 Ringkasan Hasil Uji Heterokedastisitas .....................................
67
xii
Tabel 4.9 Estimasi Hasil Regresi Variabel X Terhadap Y Secara Parsial
(Uji t)........................................................................................
68
Tabel 4.10 Hasil Uji Simultan (Uji F) .........................................................
69
Tabel 4.11 Tabel Koefisien Determinasi (R2) ..............................................
70
Tabel 4.12 Koefisien Regresi Linier Berganda ...........................................
71
xiii
DAFTAR GAMBAR
Hal
Gambar 2.1
Hubungan Antar Variabel Penelitian......................................
Gambar 4.1
Diagram Lingkaran Tinngkat Kecenderungan Variabel
Profesionalisme Guru (X1) .....................................................
Gambar 4.2
54
Diagram Lingkaran Tinngkat Kecenderungan Variabel
Fasilitas Belajar (X2) ..............................................................
Gambar 4.3
31
60
Diagram Lingkaran Tinngkat Kecenderungan Variabel
Prestasi Belajar (Y).................................................................
62
Gambar 4.4
Ringkasan Hasil Uji Normalitas P-Plot ..................................
63
Gambar 4.5
Ringkasan Hasil Uji Normalitas Histogram ...........................
64
Gambar 4.6
Ringkasan Hasil Uji Heterokedastisitas .................................
66
xiv
76
BAB V
PENUTUP
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil pengujian dan pembahasan terhadap data hasil penelitian
yang telah dikumpulkan mengenai pengaruh profesionalisme guru dan fasilitas
belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa SMA Negeri 1 Siantar Tahun
Ajaran 2013/2014 diperoleh beberapa kesimpulan sebagai berikut :
1.
Estimasi hasil regresi secara parsial membuktikan ada pengaruh yang
positif dan signifikan dari profesionalisme guru terhadap prestasi
belajar ekonomi
siswa SMA Negeri 1 Siantar Tahun Ajaran
2013/2014.
2.
Sama dengan estimasi hasil regresi secara parsial yang dilakukan pada
pengaruh fasilitas belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa SMA
Negeri 1 Siantar Tahun Ajaran 2013/2014 membuktikan bahwa ada
pengaruh secara positif dan signifikan.
3.
Hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan uji-F menunjukkan
“Ada pengaruh yang positif dan signifikan dari profesionalisme guru
dan fasilitas belajar
terhadap prestasi belajar ekonomi siswa SMA
Negeri 1 Siantar Tahun Ajaran 2013/2014”.
4.
Pengaruh dari
profesionalisme guru dan fasilitas belajar terhadap
prestasi belajar ekonomi siswa SMA Negeri 1 Siantar Tahun Ajaran
2013/2014 secara bersama- hanya memberikan kontribusi hanya
sebesar 50% .
77
5.2
Saran
Berdasarkan hasil penelitian, dikemukakan beberapa saran sebagai berikut:
1. Dalam penelitian ini menunjukkan bahwa profesionalisme guru dan
fasilitas belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar ekonomi. Oleh
karena itu, pihak sekolah dalam hal ini kepala sekolah dan lembaga
pendidikan yang terkait perlu meningkatkan profesionalisme setiap guru,
khususnya guru ekonomi di SMA Negeri 1 Siantar. Begitu juga dengan
fasilitas belajar siswa di sekolah, hal ini juga perlu mendapat perhatian
guna menunjang proses belajar mengajar yang dapat berlangsung dengan
baik, efektif dan efisien.
2.
Prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi tergolong kategori
cukup untuk itu diharapkan siswa lebih meningkatkan prestasi
belajarnya secara praktiks dan konseptual. Karena
mata pelajaran
ekonomi dituntut lebih aktif mengetahui dan memahami fenomenafenomena yang ada disekitarnya.
3.
Bagi peneliti selanjutnya diharapkan mampu mengungkap variabelvariabel lain yang mempengaruhi prestasi belajar ekonomi siswa.
Karena ada banyak variabel-variabel yang dapat mempengaruhi prestasi
belajar ekonomi siswa. Selain itu juga diharapkan mampu menganalisa
variabel-variabel apa saja yang bisa dipengaruhi oleh profesionalisme
guru dan fasilitas belajar.
78
DAFTAR PUSTAKA
Aqib, Zainal. 2009. Menjadi Guru Profesional Berstandar Nasional. Bandung :
Yrama Widya.
Arikunto, Suharsimi. 2009. Manajemen Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta.
__________, 1997. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta.
__________, 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
Rineka Cipta.
Awal, Latifatul.2014. Pengaruh Kompetensi Profesional Guru Dan Partisipasi
Siswa Terhadap Hasil Belajar (Studi Kasus Pada Mata Pelajaran
Ekonomi Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Petahanan Kebumen). Economic
Education Analysis Journal.Vol.2 No.3. ISSN 2252-6544. Diakses tanggal
12 Februari 2014.
Barnawi, dkk. 2012. Manajemen Sarana dan Prasarana Sekolah. Jogjakarta: ArRuzz Media.
Feriady, Muhammad dkk.2014. Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Keterampilan
Mengajar Guru Dan Fasilitas Belajar Siswa Terhadap Minat Belajar IPS
Kelas VIII SMPN 3 Purbalingga. Economic Education Analysis Journal.
Vol.1 No.2. ISSN 2252-6544. Diakses tanggal 12 Februari 2014.
Kunandar. 2007. Guru Profesional. Jakarta : Rajawali Pers.
Kurniawan, Rizal.2014. Pengaruh Lingkungan Sekolah, Motivasi Belajar Dan
Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran
Peralatan Kantor Kelas X Administrasi Perkantoran SMK Negeri 1 Kudus
Tahun Pelajaran 2012/2013. Economic Education Analysis Journal. Vol.2
No.3. ISSN 2252-6544. Diakses tanggal 12 Februari 2014.
Majid, Abdul. 2011. Perencanaan Pembelajaran. Bandung :Rosda Karya.
Margono. 2009. Metodologi Penelitian Pendidikan: Komponen MKDK. Jakarta:
Rineka Cipta.
Norep. 2012. Prestasi belajar. Jurnal. http://www.sarjanaku.com/2011/02/
prestasi-belajar.html. Diakses tanggal 08 Februari 2014.
Nurdin,2014. Pengaruh Minat Baca, Pemanfaatan Fasilitas Dan Sumber Belajar
Terhadap Prestasi Belajar IPS Terpadu SMP Negeri 13 Bandar Lampung.
Jurnal Ekonomi dan Pendidikan. Vol 8 No.1. Diakses tanggal 12 Februari
2014.
79
Pidarta, Made. 2007. Landasan Kependidikan. Stimulus Ilmu Pendidikan
Bercorak Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.
Purwanto. 2007. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Republik Indonesia. 2005. Undang-Undang No 14 Tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional.
Rugaiyah,dkk.2011. Profesi Kependidikan. Bogor: Ghalia Indonesia.
Sagala, Syaiful. 2009. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
_____, Syaiful. 2009. Kemampuan Profesional Guru dan Tenaga Kependidikan.
Bandung: Alfabeta.
Santoso, Ario Budi. 2013. Pengaruh Fasilitas Belajar dan Motivasi Terhadap
Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X di SMA
Swasta Pabaku Stabat Binjai Tahun Ajaran 2012/2013. Medan: UNIMED.
Simanjuntak, Riwan M. 2012. Pengaruh Profesionalisme Guru dan Fasilitas
Belajar Terhadap Prestasi Belajar Kewirausahaan Siswa SMK Swasta
Bersama Berastagi. Skripsi. Medan: Universitas Negeri Medan.
Siregar,dkk.2010. Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia.
Sudadi, Agus. 2006. Pengaruh Profesionalisme Guru dan Fasilitas Belajar Siswa
Kelas
II
SMK
Negeri
1
Surakarta
Tahun
2005/2006.
http://eprints.uns.ac.id.7032/Skripsi 10 . Diakses tanggal 10 Februari 2014.
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan, Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta.
Sulistyowati,dkk. 2012. Pengaruh Motivasi Belajar Dan Kompetensi Profesional
Guru Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran IPS Ekonomi Siswa
Kelas VII SMP Negeri 3 Magelang Tahun Pelajaran 2011/2012.
Economic Education Analysis Journal. Vol. 1 No.2. ISSN 2252-6544.
Diakses tanggal 18 Februari 2014.
Uno, Hamzah. B. 2009. Profesi Kependidikan. Jakarta : Bumi Aksara.
Wahyu, Krisnandini.2008. Analisis Pengaruh Kematangan Dan Fasilitas Belajar
Terhadap Prestasi Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Pembangunan
Nasional “Veteran” Yogyakarta. Jurnal Akuntansi Manajemen Bisnis Dan
Sektor Publik (JAMBSP) Vol.4 No.2-Pebruari 2008:167-182. ISSN 18299857. Diakses tanggal 08 Februari 2014.
80
Nurmalia, Erlina, 2010, Pengaruh Fasilitas dan Lingkungan Belajar Terhadap
Prestasi belajar siswa Kelas XI IPS MAN Malang 1. Skripsi. http://lib.uinmalang.ac.id/?mod=th_detail&id=06130047. Diakses tanggal 14 Februari
2014.
Djamarah, Syaiful Bahri.2006. Psikologi Belajar.Jakarta: Rineka Cipta.
TERHADAP PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA
KELAS XI IS SMA NEGERI 1 SIANTAR
TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian
Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
OLEH :
DEBORA ELOISA SIHOMBING
NIM 7103141023
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2014
ABSTRAK
Debora Eloisa Sihombing, NIM 7103141023. Pengaruh Profesionalisme Guru
dan Fasilitas Belajar Terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Siswa Kelas XI IS
SMA Negeri 1 Siantar Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi, Jurusan
Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas
Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2014.
Masalah dalam penelitian ini adalah apakah profesionalisme guru dan
fasilitas belajar memberikan pengaruh yang positif dan signifikan terhadap
prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IS SMA Negeri 1 Siantar Tahun Ajaran
2013/2014.
Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh
profesionalisme guru dan fasilitas belajar secara parsial dan simultan terhadap
prestasi ekonomi siswa kelas XI IS SMA Negeri 1 Siantar Tahun Ajaran
2013/2014. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IS SMA
Negeri 1 Siantar Tahun Ajaran 2013/2014 berjumlah 96 orang, sedangkan teknik
pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan metode total sampling
yaitu adalah seluruh siswa kelas XI IS SMA Negeri 1 Siantar Tahun Ajaran
2013/2014 berjumlah 96 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara
dokumentasi dan angket. Uji validitas angket menggunakan rumus product
moment pearson, dan reliabilitasnya dihitung dengan rumus Cronbach Alpha.
Teknik analisis data yang digunakan adalah regresi linier berganda, uji t dan uji F
Berdasarkan analisis data dengan menggunakan program SPSS 18.0 for
windows diperoleh persamaan regresi linear berganda Y=24,865+0,461X1+0,220
X2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsial variabel profesionalisme
guru (X1) memiliki pengaruh signifikan karena t hitung > ttabel yaitu 7.893 > 1.986.
Sedangkan variabel fasilitas belajar (X2) memiliki pengaruh signifikan karena
thitung > ttabel yaitu 4.047 > 1.986. Sementara secara simultan variabel X1 dan X2
memiliki pengaruh signifikan terhadap Y pada taraf alpha 5%. Hal ini terlihat dari
hasil perhitungan Fhitung yang sebesar 46.452 > Ftabel sebesar 3,09. Profesionalisme
guru dan fasilitas belajar memberikan sumbangsi 50 % terhadap prestasi belajar
ekonomi yang ditunjukkan pada koefisien determinasi 0.500.
Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh
profesionalisme guru dan fasilitas belajar terhadap prestasi belajar ekonommi
siswa kelas XI IS SMA Negeri 1 Siantar Tahun Ajaran 2013/2014.
Maka disarankan pihak sekolah dalam hal ini kepala sekolah dan lembaga
pendidikan yang terkait perlu meningkatkan profesionalisme setiap guru
khususnya guru ekonomi di SMA Negeri 1 Siantar. Begitu juga dengan fasilitas
belajar siswa di sekolah, hal ini juga perlu mendapat perhatian guna menunjang
proses belajar mengajar yang dapat berlangsung dengan baik, efektif dan efisien.
Kata Kunci: profesionalisme guru, fasilitas belajar dan prestasi belajar
ekonomi siswa.
i
ABSTRACT
Debora Eloisa Sihombing, NIM 7103141023. Effects of Profesional Teacher
and Learning Facilities Against Achievement Economy Class XI IS students
of SMA Negeri 1 Siantar Academic Year 2013/2014. Thesis, Department of
Economic Education, Economic Studies Program, Faculty of Economics,
University of Medan 2014.
The problem in this study is whether the professionalism of teachers and
learning facilities have a positive influence and significant on economic learning
achievement class XI IS student of SMA Negeri 1 Siantar Academic Year
2013/2014. The purpose of this study was to determine the effect of the
professionalism of teachers and learning facilities and simultaneously the
economic learning achievement of students of class XI IS SMAN 1 Siantar
Academic Year 2013/2014. The population in this study were all students of class
XI IS SMA Negeri 1 Siantar Academic Year 2013/2014 which amount to 96
students, while the sampling technique in this research by using Total Sampling
method, that is the all of students class XI IS SMAN 1 Siantar Academic Year
2013/2014 which amount to 96 student. The Data-Collectivization technique
used in this research by observation and questionnaire. Test the validity of the
questionnaire using Pearson product moment correlation formula, and reliability
calculated by Cronbach Alpha formula. The Data-Analysis technique used in this
research by Multiple Linear Regression, t-test and F-test.
Based on data analysis using SPSS 18.0 for windows, obtained by multiple
linear regression equation Y = 24,865 + 0.461 X1 + 0,220 X2. The results showed
that in partial teacher professionalism (X1) have significant effect because of
>
is 7.893 > 1,986. While learning facility variable (X2) have a
significant influence because of
>
is 4.047 > 1,986. While
simultaneously variables X1 and X2 have a significant effect on Y at the alpha
level of 5%. This is can be see from the calculation of
is 46.452 >
3.09. Professionalism of teachers and learning facilities give the effect 50% on
economic learning achievement shown in the coefficient of determination 0.500.
Based on these results, it can be concluded that have effect of the
professionalism of teachers and learning facilities on the learning achievement of
students of class XI IS economic SMAN 1 Siantar Academic Year 2013/2014.
So suggested in this school principals and associated educational institutions
need to increase the professionalism of the teachers, especially teachers economy
in SMA Negeri 1 Siantar. Likewise with learning facilities student in schools, it is
also a concern to support the learning process can take place properly, effectively
and efficiently.
Keywords: teacher professionalism, learning facilities and economic learning
achievement
ii
DAFTAR ISI
Hal
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
KATA PENGANTAR ...............................................................................
i
ABSTRAK.................................................................................................
v
ABSTRACT ..............................................................................................
vi
DAFTAR ISI .............................................................................................
vii
DAFTAR TABEL .....................................................................................
xii
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................
xv
BAB I
PENDAHULUAN .....................................................................
1
1.1 Latar Belakang Masalah .......................................................
1
1.2 Identifikasi Masalah .............................................................
5
1.3 Pembatasan Masalah ............................................................
5
1.4 Rumusan Masalah ................................................................
6
1.5 Tujuan Penelitian .................................................................
7
1.6 Manfaat Penelitian ...............................................................
8
KAJIAN PUSTAKA .................................................................
8
2.1 Kerangka Teori ....................................................................
8
2.1.1 Profesionalisme Guru .................................................
8
2.1.1.1 Pengertian Profesionalisme Guru .................
8
2.1.1.2 Syarat-Syarat Profesionalisme Guru .............
11
BAB II
vii
2.1.1.3 Aspek-Aspek Kompetensi Guru Profesional
12
2.1.2 Fasilitas Belajar ..........................................................
18
2.1.2.1 Pengertian Fasilitas Belajar ..........................
18
2.1.2.2 Macam Macam Fasilitas Belajar ..................
21
2.1.3 Prestasi Belajar ............................................................
23
2.1.3.1 Pengertian Prestasi Belajar ...........................
23
2.1.3.2 Fungsi dan Kegunaan Prestasi Belajar ..........
25
2.1.3.3 Indikator Prestasi Belajar ..............................
26
2.2 Penelitian Relevan ................................................................
26
2.3 Kerangka Berpikir ................................................................
30
2.4 Hipotesis ..............................................................................
31
BAB III METODE PENELITIAN .........................................................
33
3.1 Lokasi dan Waktu Penelitian ................................................
33
3.1.1 Lokasi Penelitian .........................................................
33
3.1.2 Waktu Penelitian .........................................................
33
3.2 Populasi dan Sampel Penelitian ............................................
33
3.2.1 Populasi Penelitian ......................................................
33
3.2.2 Sampel Penelitian ........................................................
34
3.3 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional .......................
34
3.3.1 Variabel Penelitian ......................................................
34
3.3.2 Defenisi Operasional ...................................................
35
3.4 Teknik Pengumpulan Data ...................................................
36
3.4.1 Pengamatan (Observasi) ..............................................
36
viii
3.4.2 Dokumentasi ...............................................................
36
3.4.3 Kuesioner (Angket) .....................................................
36
3.5 Uji Coba Instrumen Penelitian ..............................................
39
3.5.1 Uji Validitas Angket ...................................................
39
3.5.2 Uji Reliabilitas Angket ................................................
40
3.6 Teknik Analisis Data ............................................................
41
3.6.1 Uji Asumsi Klasik ......................................................
41
3.6.1.1 Uji Normalitas ................................................
41
3.6.1.2 Uji Multikoliniearitas .....................................
41
3.6.1.3 Uji Heterokedastisitas .....................................
42
3.6.2 Estimasi Hasil Regresi .................................................
42
3.6.2.1 Estimasi Hasil Regresi Secara Parsial (Uji t) ...
42
3.6.2.2 Estimasi Hasil Regresi Secara Simultan
(Uji F) ............................................................
43
3.6.2.3 Koefisien Determinasi (R2) .............................
44
3.6.3 Menentukan Persamaan Regresi Linier Berganda .......
44
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN .........................
46
4.1 Deskripsi Hasil Penelitian ....................................................
46
4.2 Deskripsi Variabel Penelitian ................................................
47
4.2.1 Deskripsi Variabel Profesionalisme Guru (X1) ............
47
4.2.1.1 Distribusi Frekuensi Jawaban Atas Angket
Profesionalisme Guru Variabel (X1)
Berdasarkan Nomor Item ...............................
ix
47
4.2.1.2 Tingkat Kecenderungan Variabel
Profesionalisme Guru (X1) ............................
53
4.2.2 Deskripsi Variabel Fasilitas Belajar (X2) .....................
55
4.2.2.1 Distribusi Frekuensi Jawaban Atas Angket
Fasilitas Belajar Variabel (X2) Berdasarkan
Nomor Item ...................................................
55
4.2.2.2 Tingkat Kecenderungan Variabel Fasilitas
Belajar (X2) ..................................................
59
4.2.3 Deskripsi Variabel Prestasi Belajar Siswa (Y) .............
61
4.2.3.1 Distribusi Frekuensi Variabel Prestasi
Belajar (Y) ....................................................
61
4.2.3.2 Tingkat Kecenderungan Variabel Prestasi
Belajar Ekonomi (Y). ....................................
61
4.3 Analisis Data ........................................................................
63
4.3.1 Uji Asumsi Klasik .......................................................
63
4.3.1.1 Uji Normalitas .................................................
63
4.3.1.2 Uji Multikolinieritas ........................................
65
4.3.1.3 Uji Heterokedastisitas ......................................
66
4.3.2 Estimasi Hasil Regresi .................................................
67
4.3.2.1 Estimasi Hasil Regresi Secara Parsial (Uji-t)
67
4.3.2.2 Uji Signifikansi Simultan (Uji F) ..................
69
4.3.2.3 Koefisien Determinasi (R2) ...........................
70
4.3.3 Analisis Regresi Linear Berganda ................................
71
x
4.4 Pembahasan Penelitian .........................................................
72
PENUTUP .................................................................................
76
5.1 Kesimpulan ...........................................................................
76
5.2 Saran ..................................................................................
77
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................
78
BAB V
DAFTAR RIWAYAT HIDUP
LAMPIRAN
xi
DAFTAR TABEL
Hal
Tabel 1.1 Komposisi Guru XI IS di SMA Negeri 1 Siantar .......................
3
Tabel 1.2 Fasilitas Belajar di SMA Negeri 1 Siantar .................................
4
Tabel 1.3 Persentase Ketuntasan Nilai Siswa Kelas XI IS SMA Negeri 1
Siantar ......................................................................................
4
Tabel 3.1 Jumlah Populasi Penelitian .......................................................
34
Tabel 3.2 Pilihan Jawaban Serta Bobot Penilaian .....................................
37
Tabel 3.3 Lay Out Angket ........................................................................
37
Tabel 3.4 Interpretasi Terhadap Koefisien Korelasi ..................................
40
Tabel 4.1 Analisis Profesionalisme Guru (X1) ..........................................
48
Tabel 4.2 Analisis Tingkat Kecenderungan Variabel Profesionalisme
Guru (X1)..................................................................................
54
Tabel 4.3 Analisis Fasilitas Belajar (X2) ...................................................
55
Tabel 4.4 Analisis Tingkat Kecenderungan Variabel Fasilitas Belajar
(X2) ..........................................................................................
60
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Variabel Prestasi Belajar Ekonomi
Siswa(Y)...................................................................................
61
Tabel 4.6 Analisis Tingkat Kecenderungan Variabel Prestasi Belajar
Ekonomi (Y) .............................................................................
62
Tabel 4.7 Ringkasan Hasil Uji Multikolinieritas .......................................
65
Tabel 4.8 Ringkasan Hasil Uji Heterokedastisitas .....................................
67
xii
Tabel 4.9 Estimasi Hasil Regresi Variabel X Terhadap Y Secara Parsial
(Uji t)........................................................................................
68
Tabel 4.10 Hasil Uji Simultan (Uji F) .........................................................
69
Tabel 4.11 Tabel Koefisien Determinasi (R2) ..............................................
70
Tabel 4.12 Koefisien Regresi Linier Berganda ...........................................
71
xiii
DAFTAR GAMBAR
Hal
Gambar 2.1
Hubungan Antar Variabel Penelitian......................................
Gambar 4.1
Diagram Lingkaran Tinngkat Kecenderungan Variabel
Profesionalisme Guru (X1) .....................................................
Gambar 4.2
54
Diagram Lingkaran Tinngkat Kecenderungan Variabel
Fasilitas Belajar (X2) ..............................................................
Gambar 4.3
31
60
Diagram Lingkaran Tinngkat Kecenderungan Variabel
Prestasi Belajar (Y).................................................................
62
Gambar 4.4
Ringkasan Hasil Uji Normalitas P-Plot ..................................
63
Gambar 4.5
Ringkasan Hasil Uji Normalitas Histogram ...........................
64
Gambar 4.6
Ringkasan Hasil Uji Heterokedastisitas .................................
66
xiv
76
BAB V
PENUTUP
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil pengujian dan pembahasan terhadap data hasil penelitian
yang telah dikumpulkan mengenai pengaruh profesionalisme guru dan fasilitas
belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa SMA Negeri 1 Siantar Tahun
Ajaran 2013/2014 diperoleh beberapa kesimpulan sebagai berikut :
1.
Estimasi hasil regresi secara parsial membuktikan ada pengaruh yang
positif dan signifikan dari profesionalisme guru terhadap prestasi
belajar ekonomi
siswa SMA Negeri 1 Siantar Tahun Ajaran
2013/2014.
2.
Sama dengan estimasi hasil regresi secara parsial yang dilakukan pada
pengaruh fasilitas belajar terhadap prestasi belajar ekonomi siswa SMA
Negeri 1 Siantar Tahun Ajaran 2013/2014 membuktikan bahwa ada
pengaruh secara positif dan signifikan.
3.
Hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan uji-F menunjukkan
“Ada pengaruh yang positif dan signifikan dari profesionalisme guru
dan fasilitas belajar
terhadap prestasi belajar ekonomi siswa SMA
Negeri 1 Siantar Tahun Ajaran 2013/2014”.
4.
Pengaruh dari
profesionalisme guru dan fasilitas belajar terhadap
prestasi belajar ekonomi siswa SMA Negeri 1 Siantar Tahun Ajaran
2013/2014 secara bersama- hanya memberikan kontribusi hanya
sebesar 50% .
77
5.2
Saran
Berdasarkan hasil penelitian, dikemukakan beberapa saran sebagai berikut:
1. Dalam penelitian ini menunjukkan bahwa profesionalisme guru dan
fasilitas belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar ekonomi. Oleh
karena itu, pihak sekolah dalam hal ini kepala sekolah dan lembaga
pendidikan yang terkait perlu meningkatkan profesionalisme setiap guru,
khususnya guru ekonomi di SMA Negeri 1 Siantar. Begitu juga dengan
fasilitas belajar siswa di sekolah, hal ini juga perlu mendapat perhatian
guna menunjang proses belajar mengajar yang dapat berlangsung dengan
baik, efektif dan efisien.
2.
Prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi tergolong kategori
cukup untuk itu diharapkan siswa lebih meningkatkan prestasi
belajarnya secara praktiks dan konseptual. Karena
mata pelajaran
ekonomi dituntut lebih aktif mengetahui dan memahami fenomenafenomena yang ada disekitarnya.
3.
Bagi peneliti selanjutnya diharapkan mampu mengungkap variabelvariabel lain yang mempengaruhi prestasi belajar ekonomi siswa.
Karena ada banyak variabel-variabel yang dapat mempengaruhi prestasi
belajar ekonomi siswa. Selain itu juga diharapkan mampu menganalisa
variabel-variabel apa saja yang bisa dipengaruhi oleh profesionalisme
guru dan fasilitas belajar.
78
DAFTAR PUSTAKA
Aqib, Zainal. 2009. Menjadi Guru Profesional Berstandar Nasional. Bandung :
Yrama Widya.
Arikunto, Suharsimi. 2009. Manajemen Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta.
__________, 1997. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Rineka Cipta.
__________, 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
Rineka Cipta.
Awal, Latifatul.2014. Pengaruh Kompetensi Profesional Guru Dan Partisipasi
Siswa Terhadap Hasil Belajar (Studi Kasus Pada Mata Pelajaran
Ekonomi Kelas XI IPS SMA Negeri 1 Petahanan Kebumen). Economic
Education Analysis Journal.Vol.2 No.3. ISSN 2252-6544. Diakses tanggal
12 Februari 2014.
Barnawi, dkk. 2012. Manajemen Sarana dan Prasarana Sekolah. Jogjakarta: ArRuzz Media.
Feriady, Muhammad dkk.2014. Pengaruh Persepsi Siswa Tentang Keterampilan
Mengajar Guru Dan Fasilitas Belajar Siswa Terhadap Minat Belajar IPS
Kelas VIII SMPN 3 Purbalingga. Economic Education Analysis Journal.
Vol.1 No.2. ISSN 2252-6544. Diakses tanggal 12 Februari 2014.
Kunandar. 2007. Guru Profesional. Jakarta : Rajawali Pers.
Kurniawan, Rizal.2014. Pengaruh Lingkungan Sekolah, Motivasi Belajar Dan
Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran
Peralatan Kantor Kelas X Administrasi Perkantoran SMK Negeri 1 Kudus
Tahun Pelajaran 2012/2013. Economic Education Analysis Journal. Vol.2
No.3. ISSN 2252-6544. Diakses tanggal 12 Februari 2014.
Majid, Abdul. 2011. Perencanaan Pembelajaran. Bandung :Rosda Karya.
Margono. 2009. Metodologi Penelitian Pendidikan: Komponen MKDK. Jakarta:
Rineka Cipta.
Norep. 2012. Prestasi belajar. Jurnal. http://www.sarjanaku.com/2011/02/
prestasi-belajar.html. Diakses tanggal 08 Februari 2014.
Nurdin,2014. Pengaruh Minat Baca, Pemanfaatan Fasilitas Dan Sumber Belajar
Terhadap Prestasi Belajar IPS Terpadu SMP Negeri 13 Bandar Lampung.
Jurnal Ekonomi dan Pendidikan. Vol 8 No.1. Diakses tanggal 12 Februari
2014.
79
Pidarta, Made. 2007. Landasan Kependidikan. Stimulus Ilmu Pendidikan
Bercorak Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta.
Purwanto. 2007. Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Republik Indonesia. 2005. Undang-Undang No 14 Tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen. Jakarta : Departemen Pendidikan Nasional.
Rugaiyah,dkk.2011. Profesi Kependidikan. Bogor: Ghalia Indonesia.
Sagala, Syaiful. 2009. Konsep dan Makna Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
_____, Syaiful. 2009. Kemampuan Profesional Guru dan Tenaga Kependidikan.
Bandung: Alfabeta.
Santoso, Ario Budi. 2013. Pengaruh Fasilitas Belajar dan Motivasi Terhadap
Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X di SMA
Swasta Pabaku Stabat Binjai Tahun Ajaran 2012/2013. Medan: UNIMED.
Simanjuntak, Riwan M. 2012. Pengaruh Profesionalisme Guru dan Fasilitas
Belajar Terhadap Prestasi Belajar Kewirausahaan Siswa SMK Swasta
Bersama Berastagi. Skripsi. Medan: Universitas Negeri Medan.
Siregar,dkk.2010. Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia.
Sudadi, Agus. 2006. Pengaruh Profesionalisme Guru dan Fasilitas Belajar Siswa
Kelas
II
SMK
Negeri
1
Surakarta
Tahun
2005/2006.
http://eprints.uns.ac.id.7032/Skripsi 10 . Diakses tanggal 10 Februari 2014.
Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Pendidikan, Pendekatan Kuantitatif,
Kualitatif, dan R&D. Bandung : Alfabeta.
Sulistyowati,dkk. 2012. Pengaruh Motivasi Belajar Dan Kompetensi Profesional
Guru Terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran IPS Ekonomi Siswa
Kelas VII SMP Negeri 3 Magelang Tahun Pelajaran 2011/2012.
Economic Education Analysis Journal. Vol. 1 No.2. ISSN 2252-6544.
Diakses tanggal 18 Februari 2014.
Uno, Hamzah. B. 2009. Profesi Kependidikan. Jakarta : Bumi Aksara.
Wahyu, Krisnandini.2008. Analisis Pengaruh Kematangan Dan Fasilitas Belajar
Terhadap Prestasi Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Pembangunan
Nasional “Veteran” Yogyakarta. Jurnal Akuntansi Manajemen Bisnis Dan
Sektor Publik (JAMBSP) Vol.4 No.2-Pebruari 2008:167-182. ISSN 18299857. Diakses tanggal 08 Februari 2014.
80
Nurmalia, Erlina, 2010, Pengaruh Fasilitas dan Lingkungan Belajar Terhadap
Prestasi belajar siswa Kelas XI IPS MAN Malang 1. Skripsi. http://lib.uinmalang.ac.id/?mod=th_detail&id=06130047. Diakses tanggal 14 Februari
2014.
Djamarah, Syaiful Bahri.2006. Psikologi Belajar.Jakarta: Rineka Cipta.