HUBUNGAN KETERAMPILAN GURU MENGELOLA KELAS DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA DI KELAS X SMA NEGERI 1 SIDIKALANG TAHUN AJARAN 2013/2014.

(1)

HUBUNGAN KETERAMPILAN GURU MENGELOLA KELAS

DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X

SMA NEGERI 1 SIDIKALANG

T.P 2013/2014

Skripsi

Diajukan Untuk Memenuhi Sebagai Persyaratan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan

OLEH: SANTI SIMBOLON

NIM. 7103341104

FAKULTAS EKONOMI

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2014

(2)

(3)

(4)

(5)

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, dengan segala anugerah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penulisan skripsi ini. Skripsi ini ditulis untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan Ekonomi Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan.

Adapun judul skripsi ini adalah Hubungan Keterampilan Guru Mengelola Kelas Dengan Prestasi Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Sidikalang Tahun Pembelajaran 2013/2014.

Dalam penulisan skripsi ini penulis benyak menerima bantuan, dorongan motivasi dan petunjuk dari berbagai pihak. Untuk itu dengan penuh keikhlasan dan kerendahan hati, pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Bapak Prof. Dr. H. Ibnu Hajar, M.Si selaku Rektor Universitas Negeri Medan, beserta stafnya.

2. Bapak Drs.Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Medan , beserta stafnya.

3. Bapak Dr.Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.

(6)

4. Bapak Drs.Jhonson, M.Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi Universitas Negeri Medan.

5. Bapak Drs.Mangarap Sinaga, M.S selaku Ketua Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran

6. Bapak Drs. M. Rusdy Harahap, M.Pd sebagai Dosen Pembimbing Skripsi penulis, Terimakasih penulis ucapkan karena telah bermurah hati dan telah memberikan waktu untuk memberikan bimbingan, arahan dan masukan kepada penulis serta melakukan koreksi terhadap isi skripsi ini untuk perbaikan sewaktu penyusunan, hingga skripsi ini dapat penulis selesaikan.

7. Ibu Dra. Sri Mutmainah, M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik Penulis. Terima Kasih penulis ucapkan karena telah banyak membimbing penulis selama dalam studi.

8. Bapak dan Ibu Dosen Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran yang telah banyak memberikan bimbingan dan pengetahuan kepada penulis selama mengikuti perkuliahan, serta para staf pegawai di Fakultas Ekonomi.

9. Bapak Drs. Alben Sianturi selaku kepala sekolah , Bapak/Ibu guru dan staf pegawai yang telah banyak membantu dan bimbingan selama penulis melakukan penelitian, serta siswa/i SMA Negeri 1 Sidikalang yang banyak mendukung terlaksananya penelitian ini.

10. Untuk orang tua saya tercinta, Ayahanda Alm. O. Simbolon dan Ibunda tercinta R. Tampubolon terimakasih banyak buat semuanya mulai dari doa, semangat

(7)

dan kerja keras untuk membesarkan putrimu. Semoga Tuhan selalu memberikan kebahagiaan dan berkat kepada kita semua.

11. Buat saudara-saudaraku tercinta terutama kakak Wati Simbolon, Abang Jepri purba, kakak Uli Simbolon, adik ku Riris Simbolon dan tidak lupa buat Sean keponakan ku tercinta terimakasih buat doa dan dukungannya.

12. Buat abang PA dan teman – teman Ktb ku tersayang Eriska Mahulae, Dame Purba, Nora Purba, Elisabet Sihotang terimakasih buat doa dan semanngatnya. 13. Buat sahabat tersayang ku Eriska Mahulae, Dame Purba, Tio Lumban Gaol,

Vincen Huta Gaol, Ventri, Tuti, Yuli, Yenni, Vera dan Siska terimakasih buat doa dan semangatnya.

14. Teman-teman rekan seperjuangan ADP stambuk 2010 kelas A-ekstensi yaitu: Agung M Irsyad Purba, Amelly Sitanggang, Anggreyni Sinaga, Flamenco Simbolon, Hilda Maretha Ginting, Isaura Lubis, Isti Hani Sofia Sitorus, Jeremia Peterson Hasibuan, Lasmaida Silaen, M Ali Pasaribu, M Aqib Rizky akbar, Maria Natalena Barus, Maya Novita Sari, Nova Bayu Nugraha, Rika Oktaviana S, Rini Hasibuan, Santi Simbolon, Seliwati, Sry Ulina, Tri Astuti, Tuti S Simamora, Ventry Besthesda Siahaan, Yenni Ernitha Purba, Yessi Afrianti, Yuli Evelida Marbun dan Yusuf Sitepu . Terima kasih buata kebersamaan, kekompakannya dan semoga kita semua sukses.

15. Teman-teman PPLT SMK Teladan Pematangsiantar terutama Sry ulina, Helen, Pesta, Hilda, Susi dan Nova terimakasih buat kebersamaam dan dukungannya selama ini.

(8)

16. Dan semua orang yang mendukung penulis dalam pengerjaan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

Dalam penyusunan skripsi ini penulis banyak menemukan berbagai rintangan dan cobaan. Untuk itu penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh sebab itu melalui kesempatan ini penulis sangat mengharapkan kritik dan saran yang bersifat membangun dari semua pihak demi kesempurnaan skripsi ini.

Akhir kata penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak. Semoga Tuhan memberkati dan melimpahkan kasih karunia-Nya kepada semua pihak yang membantu penyelesaian skripsi ini.

Medan, Agustus 2014 Penulis,

Santi Simbolon NIM. 7103341104

(9)

ABSTRAK

SANTI SIMBOLON, NIM : 7103341104, Hubungan Keterampilan Guru Mengelola Kelas Dengan Prestasi Belajar Siswa di kelas X SMA Negeri 1 Sidikalang Tahun Ajaran 2013/2014. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan Tahun 2014.

Masalah dalam penelitian ini adalah Apakah ada hubungan yang positif dan signifikan antara keterampilan guru mengelola kelas dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA NEGERI 1 Sidikalang Tahun pembelajaran 2013/2014.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah Hubungan Keterampilan Guru Mengelola Kelas Dengan Prestasi Siswa di kelas X SMA Negeri 1 Sidikalang Tahun Pembelajaran 2013/2014. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA NEGERI 1 Sidikalang berjumlah 332 orang. Sampel dalam penelitian ini adalal 25 % dari jumlah populasi dengan tehnik random sampling.

Hasil perhitungan uji validitas menunjukkan bahwa seluruh item angket dinyatakan valid sehingga dapat digunakan pada penelitian sebenarnya. Sedangkan uji reliabilititasnya diperoleh rhitung > rtabel (0,821>0,297) dan berada pada kategori tinggi.

Dari hasil penghitungan menggunakan uji korelasi product moment di dapat rhitung = 0, 572 sedangkan rtabelsebesar 0,213. Hal ini berartirhitung > rtabel sedangkan untuk menguji signifikan dihitung dengan uji t denganbesar thitung = 5,836 sedangkan nilai ttabel = 1,676. Hal ini menunjukkan bahwa thitung > ttabel dengan demikian hipotesis diterima.

Untuk mengetahui besar hubungan variabel X dengan variabel Y digunakan rumus regresi linier sederhana dengan menggunakan koefisien regresi konstansta a dan b sehingga Y= 59,86 + 0,29X

Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada hubungan yang positif dan signifikan antar keterampilan guru mengelola kelas dengan prestasi belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Sidikalang Tahun Pembelajaran 2013/2014.

(10)

ABSTRACT

SANTI Simbolon , NIM : 7103341104 , Relationship Skills Managing Classroom Teacher With Student Achievement in class X SMA Negeri 1 Sidikalang 2013/2014 Academic Year . Thesis Department of Economic Education , Office Administration Studies Program , Faculty of Economics , University of Medan in 2014 .

The problem in this research is Is there a positive and significant relationship between teachers' classroom management skills with student achievement on economic subjects of class X SMA 1 Sidikalang Year 2013/2014 study .

This study aims at finding out if Teachers Classroom Management Skills Relationship With Student Achievement in class X SMA Negeri 1 Sidikalang School Year 2013/2014 . The population of this study were all students of class X SMA 1 Sidikalang numbered 332 people . The sample in this study adalal 25 % of the total population with a random sampling technique .

The results of the validity test calculations show that the entire item questionnaire is valid and can be used in the actual study . While the test is obtained reliabilititasnya rhitung > rtable ( 0.821 > 0.297 ) and at the high category .

From the results of a calculation using the product moment correlation test in can rhitung = 0 , 572 while rtabel of 0,213 . This means rhitung > rtable whereas for a significant test calculated by t test with a value of t = 5.836 while the table = 1.676 . This shows that t count > t table so the hypothesis is accepted .

To find a great relationship with the variable X Y variables used simple linear regression formula using konstansta regression coefficients a and b so that Y = 59.86 + 0,29X

It can be concluded that there is a positive and significant relationship between teachers' classroom management skills and academic achievement of students of class X SMA Negeri 1 Sidikalang School Year 2013/2014 .

(11)

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

Tabel 3.1 Populasi Penelitian... 37

Tabel 3.2 Sampel Penelitian... 38

Tabel 3.3 Bobot Skor Angket... 41

Tabel 3.4 Lay Out Angket... 42

Tabel 3.5 Tingkat Reliabillitas... 45

Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Jawaban Angket Keterampilan Guru... 49

Tabel 4.2 Interval Kleompok ... 51

Tabel 4.3 Simbol – Simbol Nilai Angka Dan Huruf... 55

(12)

DAFTAR GAMBAR

(13)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Daftar Angket Untuk Siswa

Lampiran 2 : Tabel Uji Coba Validitas Angket Keterampilan Guru Mengelola Kelas Lampiran 3 : Perhitungan Uji Validitas Angket Keterampilan Guru Mengelola

Kelas

Lampiran 4 : Perhitungan Reliabilitas Angket

Lampiran 5 : Tabel Hasil Penelitian Angket Keterampilan Guru Mengelola Kelas Lampiran 6 : Data Kumpulan Nilai Siswa

Lampiran 7 : Perhituangan Koefisien Kolerasi Keterampilan Guru Mengelola Kelas dengan Prestasi Siswa

Lampiran 8 : Tabel r Product Moment Lampiran 9 : Tabel Distribusi t

(14)

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Pada dasarnya pendidikan merupakan suatu usaha yang bertujuan untuk meningkatkan kualitas manusia. Pendidikan memiliki peranan penting dalam kaitannya dengan pengelolaan sumber daya manusia. Pendidikan berusaha mengubah tingkah laku manusia dalam bepikir dan bertingkah laku. Pendidikan harus diarahkan untuk meningkatkan kemampuan dalam menyelesaikan masalah yang ada dalam hidup setiap manusia. Berbicara tentang pendidikan tentunya tidak terlepas dari proses belajar mengajar. Kegiatan belajar mengajar bukanlah suatu kegiatan yang tidak memiliki makna melainkan suatu kegiatan didalamnya terdapat sejumlah norma yang ditanamkan guru kedalam setiap pribadi anak didik.

Kegiatan belajar mengajar adalah suatu kondisi yang dengan sengaja diciptakan. Gurulah yang menciptakannya guna membelajarkan anak didik. Guru yang mengajar dan anak didik yang belajar. Sebagai guru harus menyadari apa yang seharusnya dilakukan untuk menciptakan kondisi belajar mengajar yang dapat mengantarkan suasana belajar yang menyenangkan bagi semua peserta didik. Seorang guru memiliki harapan besar bagi setiap anak didiknya agar dapat menerima pelajaran dengan baik. Kegiatan belajar mengajar yang tidak menyenangkan ataupun tidak kreatif akan membuat peserta didik merasa bosan dalam mengikuti proses belajar

(15)

mengajar. Kondisi ini tentu akan menjadi kendala yang serius bagi tercapainya tujuan pengajaran.

Hal inilah yang harus diperhatikan oleh seorang guru yang profesional. Guru yang professional adalah seorang guru yang mampu menjadi teladan dan panutan bagi peserta didik. Seorang guru harus memiliki keterampilan yang mendukung dalam pelaksanaan tugasnya. Salah satu keterampilan yang harus dimiliki guru adalah keterampilan mengelola kelas. Seorang guru harus mampu mengelola kelas dengan baik. Banyak guru yang baru maupun guru yang sudah lama berkecimpung dalam dunia pendidikan mengalami kendala dalam mengelola kelas. Banyaknya kendala yang dihadapi guru dalam mengelola kelas berdampak pada tujuan pengajaran pun sulit untuk dicapai. Keberhasilan siswa dalam menerima pelajaran yang di sampaikan oleh guru sangat tergantung pada keterampilan seorang guru tersebut mengelola kelas. Keterampilan guru mengelola kelas merupakan kemampuan guru dalam mengontrol keadaan di kelas sehingga proses belajar dapat berjalan dengan baik.

Untuk menerapkan terciptanya prestasi belajar yang optimal, guru sangat berperan penting. Seorang guru sangat diharapkan untuk melengkapi dirinya dengan berbagai keterampilan yang diharapkan dapat membantu dan menjalankan tugasnya dengan baik. Namun harapan ini masih jauh dari kenyataan yang ada di lapangan, masih banyak guru yang belum memiliki keterampilan tersebut. Hal tersebut terjadi karena beberapa faktor yaitu kurangnya pelatihan yang diberikan kepada guru untuk

(16)

memambah keterampilan yang dia miliki dan masih kurangnya kesadaran pada guru yang hanya sekedar menginformasikan sejumlah pengetahuan yang telah ditetapkan oleh kurikulum tanpa memperhatikan pemahaman yang di dapatkan oleh peserta didik.

Berdasarkan observasi yang saya lakukan di SMA Negeri 1 Sidikalang, masih ada beberapa guru yang kurang terampil mengelola kelas. Selain itu 50 % guru masih mengandalkan metode ceramah dalam mengajar dan bahan pelajaran yang kurang menarik perhatian siswa. Hal ini menyebabkan siswa merasa bosan di dalam kelas dan mulai menngambil aktifitas sendiri yang membuat tidak kondusif pada saat proses belajar mengajar sehingga tujuan pembelaran pun sulit untuk dicapai, bahkan masih ada siswa yang belum mencapai nilai batas KKM yang telah ditentukan disekolah tersebut yaitu 75. Berdasarkan DKN yang diperoleh penulis terdapat 45 orang dari 88 siswa yang belum mencapai KKM tersebut

Berdasarkan uraian di atas maka penulis tertarik untuk mengadakan penelitian dengan judul : “Hubungan Keterampilan Guru Mengelola Kelas Dengan Prestasi Belajar Siswa di kelas X SMA Negeri 1 Sidikalang Tahun Ajaran 2013/2014”

(17)

1.2 Identifikasi Masalah

Sesuai dengan latar belakang yang dikemukakan diatas, maka peneliti mengidentifikasi masalah sebagai berikut :

1. Keterampilan guru mengelola kelas di SMA NEGERI 1 Sidikalang kurang optimal karena masih banyak guru yang mengandalkan metode ceramah dalam mengajar dan bahan pelajaran kurang menarik perhatian siswa.

2. Prestasi belajar di SMA NEGERI 1 Sidikalang belum maksimal karena siswa kurang aktif dalam mengikuti pelajaran.

3. Rendahnya keterampilan guru mengelola kelas mengakibatkan belum maksimalnya prestasi siswa pada di SMA NEGERI 1 Sidikalang T`ahun Ajaran 2013/2014.

1.3 Pembatasan Masalah

Agar penelitian ini dapat terlaksana dengan baik dan terarah, maka berdasarkan uraian dan identifikasi masalah diatas, penulis membuat pembatasan masalah hanya mengenai keteranpilan guru mengelola kelas dan hubungannya dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA NEGERI 1 Sidikalang Tahun Ajaran 2013/2014.

(18)

1.4 Perumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang dan pembatasan masalah, maka dapat dirumuskan permasalahan yang akan diteliti yaitu : Apakah ada hubungan yang positif dan signifikan antara keterampilan guru mengelola kelas dengan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA NEGERI 1 Sidikalang Tahun Ajaran 2013/2014?

1.5 Tujuan Penelitian

Setiap kegiatan penelitian yang akan dilaksanakan mempunyai tujuan. Demikian juga dengan penelitian ini mempunyai tujuan, yaitu untuk mengetahui hubungan keterampilan guru mengelola kelas dengan prestasi siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas X SMA NEGERI 1 Sidikalang Tahun Ajaran 2013/2014.

1.6 Manfaat Penelitian

Penelitian ini mempunyai beberapa manfaat baik ditinjau dari segi teoritis dan pratiknya, yaitu :

1. Untuk menambah wawasan dan pengetahuan penulis tentang pengelolaan kelas yang seharusnya diterapkan guru Ekonomi maupun bidang studi lainnya. 2. Sebagai bahan masukan bagi sekolah terutama guru–guru agar dapat

(19)

3. Sebagai bahan masukan bagi pembaca khususnya bagi mahasiswa program studi Administrasi Perkantoran Unimed yang berkaitan dengan keterampilan guru mengelola kelas dan prestasi siswa.

(20)

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut:

1. Kererampilan guru mengelola kelas di SMA Negeri 1 Sidikalang Tahun Pembelajaran 2013/2014 dikategotikan baik, hal ini dapat dilihat dari rata-rata jumlah jawaban respunden terhadap angket keterampilan guru mengelola kelas yaitu sebesar 2,62.

2. Tingkat prestasi siswa kelas X SMA Negeri 1 Sidikalang diperoleh dari dokumentasi yang diperoleh dari daftar kumulatif nilai (DKN) nilai rata-rata dari responden (88 orang) adalah 79,72 dikategorikan baik.

3. Berdasarkan nilai t hasil perhitungan adalah 5,836 dan derajat kebebasan n-2 yaitu 86 dengan ttabel = 1,676. Kriteria pengujian menentukan bahwa apabila thitung > ttabel maka ada hubungan yang signifikan antara variabel X dan variabel Y, dari hasil pengujian menunjukkan bahwa besar thitung = 5,836 sedangkan nilai ttabel = 1,676, dengan demikian ada hubungan yang signifikan antara varibel keterampilan guru mengelola kelas dengan prestasi belajar siswa kelas X SMA Negeri 1 Sidikalang juga bias diuji dalam korelasi yaitu

(21)

rhitung lebih besar dari rtabelyaitu 0,572 > 0,213. Dengan demikian uji kolerasi juga mendukung bahwa hipotesis di terima kebenarannya.

4. Hubungan antara variabel keterampilan guru mengelola kelas dengan variabel prestasi belajar siswa kelas X SMS Negeri 1 Sidikalang dapat ditunjukkan oleh persamaan linear sederhana yaitu Y = 59,86 + 0,29X, yang artinya semakin tinggi keterampilan guru mengelola kelas maka prestasi siswa akan meningkat.

5.2 Saran

Dalam penelitian ini peneliti perlu memberikan saran sebagai berikut:

1. Bagi para guru dan pihak sekolah hendaknya lebih meningkatkan keterampilan guru mengelola kelas dan memperhatikan dengan baik disekolah sehingga diperoleh mutu sekolah yang lebih baik lagi.

2. Sebagai bahan masukan bagi peneliti dan mahasiswa lainnya selaku calon guru agar lebih memperhatilan keterampilan yang harus dimiliki oleh guru sehingga mahasiswa yang akan menjadi guru dapat membelajarkan siswa dengan baik.

3. Sebagai sumber referensi bagi peneliti yang ingin melakuakan penelitian yang lebih luas mengenai keterampilan guru mengelola kelas.

(22)

DAFTAR PUSTAKA

Ardiansyah.http://perahujagad.blogspot.com/2011/06/definisi pengelolaan kelas 20. html

Arikunto, Suharsimi. 2006 .Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta

Atikah Nur. “Hubungan Antara Keterampilan Dasar Guru Dalam Mengajar Dengan Hasil Belajar PKN Siswa”. Jurnal PPKN: Vol.1 No.2, ISSN: 2337-5205. http://skripsippknunj,ogr. Diakses tanggal 17 Juli 2014

Djamarah, Syaiful Bahri.2006. strategi Belajar Mengajar.Jakarta: PT Asdi Mahasatya

Febrianto Agung, “Pengaruh Keterampilan Mengelola Kelas Dan Gaya Mengajar Guru Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Kelas XI Materi Pembelajaran Pembangunan Ekonomi SMA Negeri 2 SLAWI” Jurnal Pendidikan Ekonomi: Vol.2 No.2 (2013). ISSN: 2252-6544,

http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eej. Diakses tanggal 20 Juli 2014 Hamdani.2010.Strategi Belajar Mengajar. Bandung : Pustaka Setia

Johari, Joy. http://petir-fenomenal.blogspot.com/2013/03/pengertian-belajar-menurut-para-ahli.html

Muiz,abdul http://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/2520 diakses 28 Februari 2014

Pasaribu. 2013. Hubungan Keterampialn Guru Mengelola Kelas dengan Prestasi Belajar Siswa di SMK PGRI 8 Medan T/P 2013/2014. Skripsi: Unimed Sabri , Ahmad.2010. strategi Belajar Mengajar dan Micro Teaching .Ciputat: PT

Ciputat Press

Sianturi. 2010. Hubungan Keterampialn Guru Mengelola Kelas dengan Prestasi Belajar Siswa di SMK Swasta Tri Sakti Lubuk Plkam. Skripsi: Unimed

Sudjana, Nana.Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung : PT Remaja Rosdakarya

Sujati. “Diagnosa Hambatan Praktikan D-II PGSD Dalam Mengaplikasikan Keterampilan Mengelola Kelas” Jurnal Ilmiah Guru: No.1 Tahun Vll,

(23)

Suliranto. http://junaedi2008.blogspot.com/2009/01/jurnal.html diakses 25 April 2014

Sutanto, Teguh.

http://jalurilmu.blogspot.com/2011/10/faktor-faktor-yang-mempengaruhi.html

Suyanto,.2013. bagaimana menjadi Calon Guru dan Guru Profesional.Jogyakarta : Multi Pressindo

Thia.http:// pengaruh-keterampilan-mengajar-guru diakses 28 februari 2014

Umiarso, 2010. Manajemen Mutu sekolah di Era Otonomi Pendidikan.Jogjakarta: Ircisod

Wahono. “Pengaruh Motivasi Kerja dan Iklim Organisasi Terhadap Kompetensi Pengelolaan Kelas di Sekolah Dasar Kristen YSKI Semarang” Jurnal Fokus Ekonomi: Vol.1 No.2 (2006:40-53), ISSN: 1907-6304. Diakses tanggal 17 Juli 2014

Wulandari Retno. “Hubungan Gaya Belajar Dengan Prestasi Siswa Semester IV Program Study D IV Kebidanan Universitas Sebelas Maret” Jurnak Kesmadaska Vol.2 No.1 (2011:45-52).ISSN: 2087-5002. Diakses tanggal 20 Juli 2014

(1)